第一篇：毛概課程心得體會

毛概課程心得體會

這次的毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程，讓我對于平時枯燥無味的思想政治課程有了新的改觀。眾所周知，上了大學就會有幾門必學的課程，其中，“毛概”是必不可少的。本來以為這會是非常枯燥的課程，但是在老師的教學下，它變得有趣了起來。

在聽取我的第一節“毛概”課程之前，我一度認為它是一個和黨課非常接近的，充滿著理論和晦澀的哲理的政治課。所以我在大二才硬著頭皮選下了我唯一沒有修習的必須政治課：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程。在上課之前，我以為“毛概”課會像馬克思之類的課程那樣通篇的理論體系讓我一頭霧水，或是如同黨課那樣沉重又枯燥，讓人嚴肅無比。老師的課堂氣氛相當活躍，讓我開始不排斥本來枯燥無味的政治課起來。

老師利用每節課開堂的時候，讓我們對自己所了解的關于毛概和關于社會主義的知識進行一番分享和討論。在課程初期，老師布置給我們課題，讓我們自己去了解與課題相關的內容。于是我在下課就只對老師所布置的課題進行了了解，并沒有帶入生活中去。后來，老師白每節課開場的分享變成了同學提問，這大大地提高了我們對于身邊的時政的興趣。由于提問和回答，我們可以自我發揮，平時對于學習的熱情明顯比以前高漲了許多。開設“毛概”課程的本質目的是為了知識的傳授、能力的培養、價值觀的教育這三者，他們之間的關系是緊密聯系、互相促進的，而老師用的教學方法讓我們更多地接觸到了與毛概課程以及其他社科類課程的知識，并且鍛煉了我們的自學能力，讓我覺得我查找資料、自主學習的能力得到了提高。并且因為由于對 “毛概”的學習，我對于先前學習的馬克思主義的科學體系有了更加透徹的了解和掌握，從而加深了我對于現在我所處于的擁有中國特色社會主義的祖國有了更加深入的了解，從而一定程度上改變了我的價值觀，端正了自己目前學習的態度，思考了我現在學習，生活的意義。

我覺得老師的上課方式非常得好，是個好老師，因為老師讓自己的教學手段和方法盡可能的多樣化，并不是一味的“滿堂灌”、“我說你聽”而是充分地利用多媒體設施，如電視、廣播、錄音、錄像、網絡、多媒體等現代化的傳播工具和手段讓我們的課堂氣氛活躍起來，所以在課堂上我明顯的覺得我主動聽課的時間變多了，老師幽默風趣的話語讓我不再覺得上政治課是一件很痛苦的事，同時老師也會和我們分享他以前的學習經歷和其他與課程相關的趣事，這種做法活躍了課堂氣氛，同時也調動了我們的積極性、主動性。

以前看到過這么一句話：“老師是知識化身，是生活的典范。”所以如果老師本身就具有一定的人格魅力并且知識淵博的話，課堂自然不會太冷清。很幸運的，我正碰到了這么一位老師，盧老師用自己豐富的學科知識和多彩的生活經歷點亮了我們的課堂，也給予了我深刻的影響和啟迪。

我們這一屆的學生都是90后的孩子了，雖然不是非主流之類的，但是還是個性鮮明的，思想活躍的，喜歡獨立思考問題，同時會有較強的自我表現欲，希望與他人交流，以獲得他人的理解。所以如果老師只以一種單獨的教學模式，沒有新鮮事物的話會讓我們有一種對于課程的抗拒心理。老師經常在課堂上給我管科其他老師的教學錄像資料，還有一些有意義的，有利于我們掌握課程的視頻，這樣讓我們不覺得單調，同時在上課之前的交流又滿足了同學們希望表現自己，與他人交流的要求。所以我覺得老師是一個與時俱進的好老師！經過大半個學期的學習，我對毛澤東思想有了更深刻的認識，同時也對于中國的社會主義體系有了更深入地了解，發現了在中國實行社會主義的艱難，并且了解到了社會主義對于資本主義，在本質上是遠遠勝出的，為何表象上的中國步入其他資本主義國家的原因也開始慢慢能夠理解。從而更加熱愛我的祖國，也更加堅定了我要入黨的決心和信心，獲得了自身價值觀的認識。

朱曉蕾 10123192 美術學院

第二篇：毛概課程心得體會

毛概課程心得體會

進入大二這個學期，我們接觸學習了《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》這門課，在嚴向遠老師的帶領下，我們已經認真學習了第一章馬克思主義中國化的歷史進程和理論成果，包括毛澤東思想，鄧小平理論，三個代表和科學發展觀等等；第二章馬克思主義中國化理論成果的精髓；第三章新民主主義革命理論；第四章社會改造理論。

通過對《毛概》的學習，我們認識到了中國共產黨把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合的進程就是馬克思主義中國化的進程。也了解到了推進 馬克思主義中國化的原因和經歷的歷史進程以及產生的重大理論成果；認識了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀各自形成的時代背景、實踐基礎、科學內涵、主要內容、歷史地位和指導意義；認識了中國特色社會主義理論體系。

馬克思主義中國化理論成果的精髓同中國共產黨思想路線的核心是完全一致的，都是實事求是。毛澤東在民主革命時期領導全黨確立了一條實事求是的思想路線，由此保證了新民主主義革命和社會主義改造的勝利。從1957年下半年開始，黨的領導工作程度不同地背離了這條正確的思想路線，由此造成了社會主義建設探索中的嚴重失誤。十一屆三中全會以來，這條思想路線不僅得到了重新確立，而且有了進一步的豐富和發展。通過對《毛概》的學習，我們認識到實事求是思想路線的形成和確立、基本內容。

在近代中國這樣一個半殖民地半封建東方大國里進行革命，無產階級政黨如何實現對中國革命的領導？中國革命應該走怎樣的道路？革命勝利后建立一個怎樣的國家？在《毛概》這本書中我們得到了答案。以毛澤東為主要代表的中國共產黨人，反對把馬克思主義教條化、把共產國際決議和蘇聯經驗神圣化的錯誤傾向，堅持馬克思列寧主義基本原理與中國革命具體實踐相結合，在總結中國革命經驗的基礎上，解決了中國革命面臨的一系列重要問題，創立了獨具特色的新民主主義理論。學以致用，實踐真理。通過對這門課程的學習，我了解到馬克思主義中國化的真正含義：任何事物都有其特殊性，必須在原有事物基礎上，根據實際環境因地制宜，才能避免教條主義的錯誤。毛澤東思想，鄧小平理論，三個代表和科學發展觀就是按著這條理論逐步發展的，并且這些理論經受住了實踐的考驗。這就告訴我們要懂得學以致用，用實踐檢驗真理這也應該是我們以后對自己理論體系正確與否檢驗的最佳途徑。

解放思想，實事求是，與時俱進。實事求是是馬克思主義中國化理論成果的精髓，解放思想是發展中國特色社會主義的一大法寶，與時俱進是黨和國家發展的內在要求。這是黨一路艱辛走來的理論經驗，這也應該是保持黨先進性的要求。對于我們來說，也應該以此來要求自己，做一個合格的社會主義建設者。要敢于接受新鮮事物，勇于承認自己的缺點和不足，使自己跟上時代的步伐。

第三篇：毛概課程心得體會

心得體會

20122600 徐建紅

這個學期我學習了《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》這門課程，雖然說只有短短的一個學期，不能夠完全深入的去了解，但是還是在老師教授期間學到了很多以前不了解的知識。

這本書主要是講述馬克思主義中國化所獲得的成功，中國歷任領導人所提出的思想、理論的闡述以及中國特色社會主義等一系列成就。而此前，我會有一些問題，比如說：中國為什么要走具有中國特色的社會主義國家？為什么要將馬克思主義中國化？等一系列的問題。通過學習了這門課以后，我對以前所有的問題都有了比較深入的理解。馬克思主義中國化的理論成果指引著黨和人民的偉大事業不斷取得勝利；馬克思主義中國化的理論成果提供了凝聚全黨和全國各族人民的強大精神支柱；馬克思主義中國化提倡和體現了對待馬克思主義的科學態度和優良學風，不斷開拓馬克思主義在中國發展的新境界。我們走中國特色社會主義道路是符合我國長久以來的基本國情，是我國的歷史情況所決定的。在學習的過程中，對毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀有了更深刻的感悟。

通過這門課程的學習，我了解到了馬克思主義中國化的真正含義：任何事物都有其特殊性，必須在原有事物基礎上，根據實際環境因地制宜，才能避免教條主義的錯誤。而解放思想、實事求是、與時俱進更是馬克思主義中國化理論成果的精髓。只有我們始終堅持，我們才能永遠屹立于世界東方之林。

在課上看了一些視頻，覺得對香港、澳門的一國兩制的政策方針是極其智慧的結晶。在香港被英國長期的占領，澳門被葡萄牙侵占，我們能讓他們回到祖國溫暖的懷抱，實行一國兩制，才讓他們遠勝于從前。只有國家的統一，才會有民族的繁榮，我們才不會被外族所侵略。所以面對臺灣問題，我們也會堅定一個中國的原則，在原則性問題上是絕對不能做出讓步的。

其實在之前的形勢與國策課上已經稍許領略到了高波老師的激情澎湃。自從上了毛概以后就更加深刻了。我覺得老師上課時候的氣氛非常好，非常幽默，激情澎湃的，能夠激起我們的興趣來，對問題的見解也比較深入，感覺就是亦師亦友型的。他講的都是挺概括性的，會比較適合我們去理解問題，如果是要應付考試的話，還需要在下課以后進行系統的自學才可以。

總的來說，這門課程真的學到了很多，不僅僅是理論課上的知識，還有重要的社會實踐的內容，能夠讓我們走出學校，融入社會的第一步啊。經過一個學期的學習，我對毛澤東思想有了更深刻的認識，同時也對中國的社會主義體系有了深入的了解。作為大學生，也應該用實事求是，與時俱進來來要求自己，我們不能只只做一個合格的人，更應當成為對國家社會有用的人才，要敢于挑戰新的事物，通過學習來彌補自身不足，使自己能適應社會，跟上時代的步伐。

第四篇：毛概課程社會實踐教學心得體會

毛 概 課 班級程 實 踐 教 學 心 得 體 會

姓名

如影隨形的“理論”與“實踐”

每天坐在教室里聽老師講解理論知識，我們似懂非懂。什么“格林公式”，什么“智能方程”，什么“三相異步電動機的構造”，等等。我們的大腦由知識灌輸，但是我想問一句:“我們真的明白這些是什么嗎？這些是怎么來的？這些知識有沒有漏洞？沒有，我們什么都不懂。我們只知道用它能通過考試，它能讓我們免受補考之苦。這樣惡性循環，老師在辛苦的傳授道義，而我們卻將其本質含義扭曲成如此的地步。我們對不起知識，更對不起我們自己。

如今的社會在進步，那些固執己見，思念落后的人士已經滿足不了社會需要，社會主義市場經濟要求有高素質的建設人才，要求學生不但有寬廣扎實的理論知識，而且要有較強的動手能力和盡快適應現場工作的實際工作能力。新的教育質量觀也強調培養學生的實踐能力和創新精神，強調知識，能力，素質協調發展。知識要轉化為生產力必須通過實踐，知識要內化為素質也必須通過實踐，培養創新精神更離不開實踐。

在這個特殊的要求下，在這個特殊的時刻，做為學生的我，有幸參加到毛概實踐課程中來，并且深刻體驗到了其深遠的意義！

我真正的體會到“實踐”這個詞是我做大學生問卷調查的階段。首先，我接到了課題，這時我就要先自己去學習它，去領悟自己課題的真正含義，否則你如何去問別人呢？在此期間，我通過自己動手，動腦，質疑，尋找，解疑等環節，學到了在課堂上學不到的知識，并且我對這些知識的印象更深刻。接著，我開始進入課外環節——做調查。其實我感覺做調查就像老師備課一樣，從準備到“講出來”，那種成就感是課堂上課聽不到的，只有自己親自動手做，才會有所感觸。最后，則是老師的答辯。在老師面前，我們就像做求職一樣一個個的做了演講。這不僅是一次膽量的考驗，更是對一個人的綜合素質，遇疑的應變等能力的檢驗。為什么很多大學生的就業狀況不理想，我想有很大一方面是他們心里對這種形式有抵觸，不敢去嘗試，不敢面對它的規則。對于一個老板來說，一個大學生和一個研究生擺在他面前，大學生夸夸奇談，研究生靦腆不語，你說他會選擇誰？結果顯而易見！而這些素質如何培養的過程就在實踐中。如果你多參加課外實踐，鍛煉自己的膽量，應變能力，綜合素質等，你還會擔心你的工作找不到嗎？

其實這次毛概免試的過程給我的不僅僅是這些東西，細細回想起來還是有很多意義深遠的東西。在回想之余，我從三方面對其進行了思考： 一．什么是課外實踐

對于大學生來說：課外實踐就是大學生利用相對集中地課余時間，以各種團隊、小組或個人等形式進行課外實踐活動。通過參與實踐活動，同學們了解社會、開拓視野、豐富知識、加深認識、端正思想、并逐漸在實踐活動中采用的有意識、有目的、自覺主動、步驟清晰的實踐方法應用到了學習實踐中。對于學校來說：實踐環節是學校教學活動的重要組成部分。知識經濟的發展要求 “高等教育要重視培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神，普遍提高大學生的人文素質和科學素質”。實驗教學在這方面有著獨特的優勢。因此，不斷深化教學改革，努力提高實踐環節教學質量是學校各部門及全體教師、實驗室實習基地工作人員的重要任務。為了保證實踐教學質量，深入了解實踐教學情況,找出問題和薄弱環節，有針對性地采取措施。”為此我校還了制定了實踐環節質量評估體系。由此可見各大高校不僅要加強學生的課上教學，還要捍衛學生課外實踐的地位。這時有人會問：課外實踐的形式是什么。其實，每天要做的物理實驗，化學實驗，電工實驗等都是它的形式。最近還出來了很多新的形式，例如：某某杯建模競賽，四杯競賽，面料設計大賽，大學生創意大賽等，都是課外實踐的表現。二．為什么學校里要讓實踐和理論教學并存

在計劃經濟時代成長起來的教育工作者，他們的教育觀念更多是以經驗化的“馴服工具論”來教育“馴服”新的經濟形態下受教育者，往往只注重培養學生分析問題、解決問題的能力，是不希望普通人發現問題、提出問題的。教育者教育、培養學生的目的只是為了讓學生在社會上能“用”，在考試中能“考”，在他們眼中，人并非是真正意義上的“人”，而只是一種活的“工具”。然而，對于一個社會來講，只是培養一些沒有自主意識，不敢探索、不敢創新，不能提出問題的人才，就不可能進步；對于一個人的發展來說，隨著國家整個社會經濟的發展，特別是科技的飛速發展以及知識經濟的出現，一個人只有具備發揮積極性、主動性、潛在能力和天然稟賦的能力，具有團結協作精神以及一定的組織協調能力，才能立足社會，豐富完善自我，享受現代文明。社會實踐活動與政治課教學相結合，最大突破在于打破了教學過程中傳統的“專制意識”，歸還學生多樣化發展、獨立發展的機會，激動學生的創新精神與能力。這樣培養出來的學生才是當今社會所需要的人才，這樣的新鮮“血液”注入到社會中去，我們的社會才會進步，國家才會富強！

三．大學生如何來鍛煉自己的實踐能力

1、豐富學習體驗，增加“創造”積累

創造是一種十分特殊的實踐，需要十分豐富的間接經驗和直接經驗，其中間接經驗只有通過直接經驗才能更好地被學習者所掌握，并加以運用，從而內化為知識結構的一個組成；同時，學生積極參與實踐獲取直接經驗的過程也是豐富學生的情感體驗的過程；在社會實踐活動中，正是不同活動課題不同角度，以及同一課題不同角度的觀察與思考，給學生帶來了真實、多樣的體驗，為開發潛能、彰顯個性、弘揚主體、培育創新精神提供了可能

2、培育綜合運用資源的能力，增強團結協作精神

社會實踐活動過程是調動學生發揮自身的聰明才干的過程，是學生發揮自身的積極主動性，獨立自主的提出問題、思考問題、解決問題的過程；也是一個引導學生有效、充分利用中各種資源的有效過程。就拿我們這次課外實踐課題來說，我們有的是以團隊名義參加的，他們分工明確，辦事效率快，效果好，可見協作的功效很大。

3、提高實踐能力，激發學生求知的主動性和積極性

社會實踐活動課題的范圍涉及社會生活的方方面面，在選題上，從“揚起向善的風帆——道德建設的思考與追問”；到“‘頂天立地’強國夢”，以及“教育公平：筑牢社會公平的基石”和“創意無限——文化產業魅力無窮”。一方面，這些課題超越了教材、課堂等等窄小空間的束縛，具有鮮明的社會性、實踐性、綜合性。對其中奧秘的探索、解析，取決于學生親身參與調查研究的程度，積極主動投身實踐的程度，這對充分發展學生動手分析問題、解決問題的能力起到了巨大的促進作用。

總體來說，從這次課外實踐活動中，我不僅學到了課上學不到的知識，而且自身的能力，素質得到了提升，看到了學校，老師為了培養學生實踐能力的付出，同時也看到了自身的不足。其次，我發現實踐和理論是分不開的統一整體，只有實踐不可，單有理論也不行，唯有二者相輔相長，教學體系才會完整。總之通過這次實踐，我進步了！

第五篇：毛概課程意義

結合個人實際談談學習《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程的意義

關于學習《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》這門課程，我依舊記得老師在第一節課上對我們所講的內容。對于現在的我們，最直截了當最為現實的意義就是為了順利學完這門課，拿到這門課的學分。同時，對于以后的我們，這門課程也仍是十分重要的。再過一年就要面對畢業的我們，如果你要考研，那么政治是必考的，而《毛概》占很大一部分比例；如果你要考公務員，同樣的，這門課也是極為重要的；即使你選擇本科畢業，找工作，政治覺悟也是很重要的。因此，直白的說，學好《毛概》這門課對于我們以后的發展是舉足輕重的。在現在的大學生涯里，不管你是身處哪個學校，學習哪個專業，都必須學習這門課程。通過這個教育舉措，我們可以看出政府對于這門功課的重視程度。國家政府之所以那么重視它，必然是有其理由的。偉大的思想能夠變成巨大的財富。在我們學習《毛概》的過程中，對其的認識會從是學校社會的硬性要求轉變成它更是對我們人生觀、價值觀的一種指導。在課本中我們學習到，毛澤東思想是對馬克思主義的繼承和發展。實現馬克思主義中國化，緊密聯系中國實際，運用馬克思主義解決中國革命、建設和改革中的問題。這讓我想到毛澤東思想活的靈魂之一就是實事求是。在革命的初期，我們向蘇聯學習，實行城市包圍農村，然而卻慘敗。之后，毛主席提出，我們應該根據中國國情，然后就提出了農村包圍城市，最終取得了勝利。好的指導思想并不是萬能的，我們應該學會聯系實際。實事求是這一點對我們現代青年而言是很有意義，我們要學好重要思想概論課，不僅要掌握基本理論和觀點，而且還要注重運用這些觀點，分析認識現實問題，理論聯系實際，解決我們在現實生活遇到的各種問題，在比較與鑒別中學習。這對于置身于社會轉型期，面臨著多重價值體系選擇窘境的大學生來說，尤為重要。在這個日益變化的世界，我們應該不停地磨煉自我從而來適應社會。我們在課堂上學習的理論知識，不能光死讀書、讀死書，更重要的是我們要學會結合實際，運用它。努力做到知行合一，注重實踐。一切紙上談兵都是空話。

同時，在學習《毛概》這門課程的過程，能夠更正我之前的一些錯誤的看法，能夠對毛主席、毛澤東思想有更深刻更準確的認識。首先，毛澤東思想并不等同于毛澤東的思想，毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國的運用和發展，是被實踐證明了的關于中國革命和建設的正確的理論原則和經驗總結，是中國共產黨集體智慧的結晶。我們都知道，在1957年到1976年間，我國處于曲折發展，雖然毛澤東在晚年確實犯下了錯誤，但毛澤東提出的馬克思主義與中國社會建設再次結合，其取得的理論成果和巨大成就為開創中國特色社會主義提供了寶貴經驗、理論準備和物質基礎。我們不能因為他的過失就否認他對中國以及世界做出的杰出貢獻。對他的一生而言，功大于過。他的功績是第一位的。在學習《毛概》的過程，我深刻認識到毛主席對于中國革命的勝利的巨大功勞。我們應該正確評價毛澤東的歷史地位。在現代社會，一些不實的、負能量消息總是在網上傳播著，這讓一些人對我們國家或是制度產生了誤解。通過學習，我們應該有明辨是非的能力，我們應該堅定不移舉著社會主義的大旗，毛澤東思想永遠都是指引我們走社會主義道路的明燈。

另一方面，學習《毛概》的過程中，我更加了解了我所生活的這個社會，更加了解了我國的制度體系。中國特色社會主義理論體系是圍繞什么是社會主義、怎樣建設社會主義，建設什么樣的黨、怎樣建設黨，實現什么樣的發展、怎樣發展這三個基本問題展開的。在學習中，我認識到我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，這是當代中國的最大國情。只有透過現象看到社會的本質，結合國情，我們才能更好地融入社會。同時，改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇。我國實行改革開放，這對于我們這一代而言既是機遇也是挑戰，我們應該好好把握這次機會，不僅是更好地實現自我，更是為了社會主義建設獻出綿薄之力。通過學習，我們也更加意識到祖國完全統一的重要性。實現祖國完全統一是中華民族偉大復興的歷史任務。對于新一代的我們，應該深刻的認識到世界山只有一個中國。對于領土主權問題，我們絕不退讓。有國才有家，不管這個國家是富還是貧，有它才有我們。我們應該為我們的祖國感到自豪。國家的安定來之不易，我們應該珍惜這一切，并且守護這一切。

作為當代大學生，我們是被寄予厚望的一代。在學習的過程中，我們應傳承這一代代人留下來的寶貴理論和精神。將毛澤東思想與我們的實踐相結合，在現實生活中運用毛澤東思想，并將其傳承下去。以后的日子，我們會遇到許許多多的困難，我們應該堅持毛澤東思想里所秉持的世界觀和價值觀，聯系實際，正確的解決生活中的難題。希望《毛概》能成為指路明燈，引領我們走上正確的道路。