第一篇：鄉村小學支教計劃

有關去往鄉村小學支教的計劃

—— 機電學院三熱宣傳部

轉眼間，我們已是即將參加實習的大二畢業生了，目前的我們除了安心學習自己的專業知識，已經沒有過多的精力和熱情去想其他活動等事情了，我們三熱宣傳部，除了宣傳英語、計算機、普通話知識，為了提高一下大家的熱情，調節機電學院的氛圍，準備組織一次學生會干部到學校附近的鄉村小學進行支教活動。

通過平時我個人觀察和經歷，看到我們學校周圍的鄉村小學學習環境十分艱苦，所以我倡議我們在校大學生，尤其是學生干部應該在業余時間，多去幫助和關心一下他們，去他們學校教那些小學生一些我們所掌握的知識，例如：音樂、舞蹈等各方面的知識。支教活動具體計劃大致如下：

1、組織學生會干部一起參加本次活動（活動時間暫定，純屬志愿報名參加）。

2、將本系在其他方面優秀的人才一起帶去，教小學生知識，例如：唱歌、曲藝、舞蹈、體育等等；有必要帶上攜帶方面的器材，例如：象棋、籃球、雙節棍等等。

3、在本系同學們中征集一些不需要的優秀書刊、畫冊等帶去分發給表現優秀的小學生們。

4、做一條橫幅你，組織小學生們簽名活動，主題“我是愛學習的好孩子”，并與小學生們合影留念。

5、以后有必要，我們可以倡議同學們捐款來幫助困難的小學生們。

希望通過本次支教活動能夠提高我們的熱情，增強我們的愛心意識和責任意識！本次活動期待大家的熱情參與！

機電學院

三熱宣傳部

2011年4月13日

第二篇：XX小學支教計劃

XXX小學2008—2009年支教工作計劃

為了推動農村義務教育的改革和發展，促進我校片區教育的均衡化發展，特制定本支教計劃：

一、指導思想

堅持以“三個代表”重要思想為指導，充分發揮我校教育資源優勢，以學科帶頭人、教學能手、政治素質高、業務能力強、教學效果好，加大對邊遠學校教育扶貧力度，促進教師隊伍整體水平的提高，實現基礎教育的均衡化發展。

二、支教主要活動內容

選派2名具有良好的職業道德和無私奉獻精神、業務能力強，有一定教學經驗，身體健康的教師分別到共和小學、魚塘小學結對支教，各支教教師工作作為年終考核、評職定級的重要條件之一。

三、主要措施：

１、加強對支教工作的領導與管理。結對村小要做好工作計劃與要求，要注意挖掘支教教師的智力資源，充分發揮支教教師的示范帶動作用，以提高學校辦學水平和教學質量，雙方學校要給于支教人員提供盡可能的方便。加強領導，明確任務、目標，保證支教工作有條不紊地開展。

２、建立必要的激勵機制。

為激發支教教師的積極性，從評選優秀教師名額中拿出1％，用于表彰在支教工作中做出貢獻的人員；支教工作滿一年，經中

心學校考核圓滿完成支教工作任務的教師，當年考核定為優

秀等級；支教工作滿一年，經中心學校考核圓滿完成支教工作任

務的教師，在晉升中小學教師職務時，優先推薦；支教教師，在支教期間保留崗位，享受在校教師同等待遇，并同時享受《二郎

小學支教方案》規定的相應待遇。在支教范圍的教師，不服從組

織支教安排的，職稱評審、評優選模一票否決，當年考核不

能定為稱職等級，職務聘任降低一級聘用。在支教期間教師如有

脫崗等行為，一經發現，一律不得晉升職稱，不得聘任。

３、加強支教工作督導、檢查力度。學校將組織對教師支教

工作進行定期不定期檢查，并對檢查情況進行通報。

XXX小學校

2008年9月1日

第三篇：鄉村支教心得

鄉村支教心得

小編今天推薦給大家的是鄉村支教心得，僅供參考，希望對大家有用。關注網獲得更多內容。

在清涼的秋日里，我們青島市70位教師懷著激動的心情接受了一個光榮的任務：支援農村的教育事業。

支教工作的意義和價值就在于：優化了教師資源配置，促進了義務教育的均衡發展，加快了社會主義新農村建設。架起了城鄉聯系和溝通的橋梁，促使教師更新教育觀念，深化教學內容方式，同時給學生帶去了更多的知識和快樂，使年輕的教師們在相對艱苦的環境下磨煉自己的意志品質，加強自身的師德建設，提高自己的綜合素質。從這個意義上來說，支教是一種責任，更是一種境界的體現。

帶著這樣一種認識我踏上了支教之路。

我所支教的地方在平度市張舍鎮。在去往學校的途中，道路顛簸，兩旁是一望無際、郁郁蔥蔥的農田，花生下來了，就曬在馬路上，因此經過時經常要繞路而行。走了40分鐘后我們開進了張舍中學。學校周圍全是農田，來的時候花生剛剛下來，一陣風過，花生的清香撲鼻而來，撿一個剝開放進嘴里，一股清甜味道洋溢口中，直透心底。現在10月份了，玉米也熟了，于是滿馬路又都是金黃一片的玉米棒子，整的、碎的到處都是。很有視覺沖擊力。這里晾曬也要提前占好位置，就像青島夜市擺攤的小販一樣，不過這里占位置是用要晾曬的糧食代替。

張舍中學坐落在鎮中心，學校有一座教學樓，一座實驗樓，還有幾排平房，是伙房、茶爐、學生宿舍和教師家屬院。我住在實驗樓上，4人同住。另外一位與我同來的老師則是住在樓下平房內。自來水是一天三次定點供應，但因水質問題，不能直接燒開飲用，需到茶爐打水。伙食自理，買菜要等到下午四五點鐘才有，所以必須計劃好每天的伙食種類。鎮上有小超市，基本的日用品都可以買到，若想逛大超市就要到平度市區了，不過成本太高，來回車費要18元錢。

校園很寬闊，種著柳樹，樺樹等，還有幾顆柿子樹，上面已經果實累累了。校園經過一個暑假已經荒草萋萋，開學后學校組織學生拔草，這是我上學時干過的“農活”，看著學生們頭頂烈日，手腳麻利地工作，不禁感嘆，這在青島是沒有的，家長們早心疼了，不會舍得讓孩子干的。但也少了寶貴的勞動教育。

校園中最有特色的是一處花廊水池和一片茂密的竹林。花廊由藤蔓纏繞，開著不知名的小花，微風吹來，淡淡芬芳撩人，花架下是石桌石凳，簡潔而舒適。中午有幾個學生便瞅上了這處絕好的餐桌。看著他們悠閑地吃飯聊天賞景，真是青春時光，無限美好!水池中幾年前投放的魚苗現已長成了許多大魚。剛到學校時，領導們招待我們的就是這池中撈上來的活草魚。味道特鮮!竹林中棲息著數不清的鳥兒。我們發現，每天清晨五點半鳥兒們像是有人指揮似的齊聲開始歡叫，大合唱中間還有幾秒停歇，到了六點它們又齊聲止住。這時我們想不起床都難啊!經過討論，我們一致認定，這是鳥兒們在吃飽喝足之余表達對生活的熱愛。

再說說學校的教育教學情況吧。張舍中學硬件設施不是很齊備，目前還無法實現教師電子備課。教室中也不能使用多媒體課件，但是教室還是比較寬敞明亮的，五十個學生坐在里面并無擁擠的感覺。教師的辦公室以級部為單位來劃分，也很寬敞。學校的體育設施十分缺乏，這一點讓人感到遺憾。張舍中學共有十五個教學班，每個級部五個教學班，學生七百五十左右。我負責初一兩個班的語文教學工作。在接觸學生之前，同事們就告訴我，農村的孩子比較樸實本分，但由于知識面的狹窄，思維不是很靈活。也有調皮的，但大多數的孩子還是比較淳樸努力的。帶著這些忠告，我懷著興奮和期待的心情走進了教室。

孩子們在安靜地等待，五十雙眼睛向我看來，我看到了好奇和探尋。我也微笑地看著他們，相信他們也會懂得我的友善。在這互相對視的目光中我們開始了語文的學習。

這里的學生特點是：都很熱愛讀書，對知識的渴望超出了我的想象，學校雖然有圖書館和閱覽室，但是供學生看的圖書少之又少，他們能獲得讀書的時間也是不多的，因為他們的學習時間安排得很滿。所以我每次上課都會給他們多讀一些精品文章，每次他們都聽得那么入迷。讀著讀著，下課了，但是學生們嚷嚷著還要聽，如果聽不到就會帶著無比遺憾的表情大聲喊著“老師再見”，但下了課依然不肯離去，圍著我團團轉，想要再多知道一點知識，多看一看老師手中的那本書。所以我每次都和他們約好下次再讀。

他們對生活充滿著希望和憧憬。他們的感情很豐富，觀察力也很細。在開學初的一次作文中，他們用稚嫩的筆描繪了自己的家庭、學校、老師和同學。雖然文筆不見得有多美，語句不見得有多順，但在字里行間，我看到了他們對家庭的熱愛，對學校生活的期待，對老師的敬仰和對同學的友愛。曾經有一位學生在作文中稱我為“活雷鋒”，只是因為我在課上幫助同學解決了一個小問題。雖然類比不恰當，但我還是感動于他們的這一份崇拜。最感動的一個細節就是，每天上下課師生互相問好時，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見”，雖然我的耳朵經常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學生的愛里很幸福。

他們很有禮貌，見到老師行禮問好;他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得干干凈凈。

同時，他們也很頑皮，班上也有個別學生違反紀律出去上網，被班主任發現，受到了嚴厲的批評教育。還有的請來了家長，看著學生們痛哭流涕地表態，家長們恨鐵不成鋼的表情，我覺得這里有著更多的望子成龍。

學校的人際關系很融洽，張舍中學的領導對我們很關心，生活上為我們的食宿操心，給我們配發各種生活用具，還單獨開出一間屋子給我們做廚房。工作中給我們最大限度去施展和發揮自己的才能，特意帶我們去平度看教師節演出，周末回家也盡量給我們提供方便和照顧。教師節分發禮品也不忘了給我們一份。這一點一滴都體現了張舍中學領導對青島支教教師的重視、關心和愛護，我們感懷在心。同事們經常在一起談論學生的教育問題，教學問題，經常能聽到老師們輕松愉快的玩笑聲。國家大事是他們關注的話題，同時住房、職稱、股票、基金這些現實的問題也擺在他們面前。這里的老師對于城市學校的教育情況比較關注，經常會和我交流，從他們的話語中我能感受到他們心中的希望和憧憬。他們對待自己的工作很負責，每天精心備課上課，關注每一個學生的發展，給每一個孩子發展的空間和機會，讓每一個孩子都負責一項工作，鍛煉學生的實踐能力。我感覺這里雖然是鄉鎮，但是老師們敬業的心和我們一樣，甚至比我們更好。要知道，我們做著一樣的工作，得到的回報卻是有差距的。所以，我敬佩他們!

我在支教之時就給自己定下一條原則：到新的工作環境中要做到敬業樂群。因此，在工作中我遵守學校的各項規章制度，服從安排，認真細致地備好每一節課，上好每一節課，精講精練。針對學生知識面窄、理解文章膚淺的問題，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時間，補充一點課外文章，讓學生讀一讀，想一想。每周還拿出一節課時間讓學生自己讀喜愛的文學名著，欣賞文學之美。每到這節課，學生們看到我拿著他們喜歡的書走進來，都特別開心，情不自禁地鼓起掌來。針對學生思維不靈活的問題，我上課盡可能多地提問，從多個角度提問，并且將問題難度降低，同時給予學生積極的課堂評價。學生們漸漸由不愛發言到搶著發言。針對學生背誦效率不高的問題，我教給他們背誦方法，同時采用多種背誦形式，使學生感受到了學習的一點樂趣，提高了學習效率。針對學生作文語言貧乏、素材匱乏的問題，我幫助他們建立語言積累本和周記本，每天積累一條格言，一段美文，每周寫一次周記，記錄幾條新聞。

同時我虛心向每一位教師學習，和他們交流，建立了良好的合作關系。

支教工作已過去一個多月了，我的感受良多，但拙筆無能，無法一一全部詳述。只是挑最深刻的吧。首先，我們的到來對于農村當地學校是一個良性的補充，有助于農村學校教育工作的更好開展。第二，促進了城鄉教育的交流，我們帶來了自己的教學理念和經驗，也學習到了農村教師的優秀品質和有益經驗。我們看到了農村教育的現狀，同時也使農村的教師了解了城市教育的面貌。第三，對于教師個人的發展十分有利。在這里工作更能促使教師更新教育觀念，深化教學內容方式，在農村條件相對艱苦的環境下磨煉自己的意志品質，加強自身的師德建設，提高自己的綜合素質。第四，我們的到來給農村學生帶去了更多的知識和快樂。第五，來到鄉村，我感受到了農村的淳樸和美，心靈受到凈化，沒有城市的喧囂和物欲橫流，只是簡單的生活，這種感覺真好!

總之，最后深深地感謝市教育局對于我們青年教師的信任和關懷。給了我們這樣一個寶貴的學習鍛煉機會。我們一定不辜負所有人的期望和厚愛，為教育事業做出自己應有的貢獻。

今年暑假，我們新農之聲社團在長春市雙陽區郭家村，進行了為期五天的義務支教活動。

在這五天的支教生活中，我們的位置是特殊的，因為我們是老師，更確切的說是班主任，幾乎所有的學生最討厭的就是班主任，幾乎所有人都知道班主任是最累的，班主任的工作比我想象的更加艱難，更加復雜，累的不僅僅是身體更是心，回想自己求學的這幾年，我發自內心的想對自己的老師說一聲，你們辛苦啦。

五天只是人生的一剎那，五天可以在虛無中度過，五天也可以改變人的一生，支教的五天中，我逐漸學會了換位思考，懂得了什么事責任。

當老師的幸福感，是那將近五十多個學生給我的，他們對老師的熱情與尊重，給我感觸很深，五天內我們能給孩子們的知識實在有限，但我感覺最重要的不僅是給他們知識，更要引領他們正視自己，讓他們去掌握學習的方法。

當我第一次走進那個不像教室的教室，我很擔心，怕他們害羞，怕他們陌生，怕他們不配合，后來才發現，一切擔心都是多余的，農村的孩子總是可以和一個人迅速打成一片，用無所顧忌的眼光打量你，吸引你，讓你莫名的心動。

在此次支教過程中，我了解到村里孩子上學很不方便，條件艱苦，師資力量薄弱，但父母都很支持孩子上學念書，盡一切可能的滿足孩子上學的條件，五隊的許闊同學，上小學時，一學期單班主任就換了三個，試問這樣學生如何較快融入到學習中去，因為每個老師的教學方法都不一樣，學生需要去適應，可是一個學期也就短短的四個月，換三個班主任學生更不無法調整，在給他們輔導功課時，我發現他們的基礎很薄，書本上的知識都是一知半解，這就是我為什么重視教育他們學習方法的原因，擁有正確的方法，他們接受知識時會更快，更有效果，沒有老師時他們也可以進行很好的自學。

造成目前這種狀況的原因我覺得有三個：

1.教育水平落后。當地教師水平不高，教學態度不認真，不能拓寬學生知識面，課本上的知識不能讓學生完全理解，在支教中我發現，那些在外參加過補習班的學生，知識面和理解能力都不錯。

2.學習環境。當地的學習環境沒有像我們念書時那種大的競爭性，學生的潛力沒有被開發出來，同時我問過學生，他們平均每個班有五十人，這也大大超過了我們原來的數量，這樣多的人數，老師根本無法對他們進行有效的輔導，以至于他們基礎知識薄弱。同時我還了解到，他們當中有很多人屬于單親家庭，或者父母外出打工，這給孩子心理造成大的陰影，對他們學習成績有較大影響。

3.學生自身。在執教中我發現學生并沒有利用他們可以利用的資源去了解他們該知道該掌握的知識，并且，當我在支教第一天第二節課講學習方法重要性時，竟沒有引起他們大的重視，可見他們對自己已經抱有一個滿足的態度，對目標理想并沒有去過多的追求。

但令我欣慰的是，仍有一部分同學將他們的才能表現了出來，他們熱愛學習，有自己的特長，并勇敢的發揮了出來，這使我看到了希望，我相信只要給他們創造條件，讓孩子們多接觸外面的世界，拓寬他們的知識面，就能激發他們的潛能。

雖然支教過程中也發生一些意料之外的狀況，但我們都努力克服了，同時也增強了我們應對突發事件的能力，最后圓滿的完成了我們的支教活動。

第四篇：鄉村小學語文教師學校支教工作總結

鄉村小學語文教師學校支教工作總結

鄉村小學語文教師學校支教工作總結一

根據國務院《關于深化改革加快發展民族教育的決定》和省委辦公廳、省政府辦公廳《關于貫徹落實〈中共中央辦公廳、國務院辦公廳轉發〈教育部等十部門關于對“兩基”攻堅縣教育對口支援工作的意見〉的通知〉的意見》，以及資中縣教育局2006年對口支教工作計劃，我鎮分別于汶川縣綿池初級中學、水磨小學、雁門小學、威州小學結隊對口交流。2017年，我鎮的教育對口支援工作在各級黨委、政府高度重視和正確領導下，在縣教育局的直接指導下，取得了較為顯著的成效，有力地支持了民族地區教育的發展，圓滿完成了2017年對口支教工作，現總結如下。

一、統一思想，提高對教育對口支援工作的認識

20xx年，我鎮以“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀，從講政治、顧大局的高度，切實做好教育對口支援工作，努力為加快民族地區“兩基”攻堅，提高教育質量，做出更大的貢獻。學校把教育對口支援工作列入重要議事日程，切實加強領導，實行工作責任制，校長為第一責任人，分管領導為直接責任人。建立了相應的協調聯系制度，認真制定切實可行的規劃和目標，做到教育對口支援工作的機構落實、人員落實、任務落實、經費落實。

二、明確責任，切實落實教育對口支援工作目標

按照縣教育局的要求，我鎮文江小學派教師到汶川縣綿吃中學任教，汶川雁門小學、威州小學、水磨小學分別派領導干部到我鎮中心學校、西街小學、紅光小學掛職鍛煉，通過各種形式的援助方式，按照“業務指導，物質資助”的支教原則，對口支援工作以智力支援為主，為受援學校多辦實事，加強在課改和教學、教研方面的交流，為民族地區帶去先進的教育觀念、教育教學手段和管理理念，逐步改善受援學校辦學條件。

三、落實措施，突出教育對口支援工作的實效

（一）切實做好支教教師的選派工作。

按照教育局的要求，今年我們繼續選派了文江小學年輕優秀的教師鄧榮到綿池中學支教，臨行前，中心學校和文江小學分別召開了支教教師座談會，對支教教師從政治和業務上進行輔導和幫助，并按要求落實好有關待遇，保證支教工作順利開展，提高支教效果。

（二）、繼續開展高水平的幫教活動。

我們圍繞民族地區基礎教育課程改革實驗工作，根據民族地區的實際和特點，重點幫助民族地區轉變教育理念，改革教育方法、模式和手段，提高教育管理和科研水平。對前來我鎮掛職鍛煉的三位領導分別安排到教導處、教科室、網管中心上班，同時安排教導主任、教科室主任，網管中心負責人有計劃地指導和和培訓他們，并安排掛職干部參加了我鎮市縣語言文字示范學校驗受工作，參加了市級示范幼兒園驗收工作，綠色學校驗收工作，參加了全縣語文、數學十佳教師教學比賽，遠程教育教學比賽，參加了全鎮中小學、幼兒園“五優”教學大賽，市縣中小學教工、學生綜合運動會，以及我鎮教學視導工作，并送掛職干部到成都參加全國首屆少先隊班團隊會現場教學比賽。通過開展這些活動，提高了他們的能力和管理水平。今年分別與汶川的兄弟學校進行了互訪，中心學校校級領導3月到汶川綿池中學、水磨小學、汶川幼兒園進行了參觀訪問，慰問我鎮在汶川的支教教師，與學校領導交流學校管理、教育教學以及教學改革等方面的經驗，還安排一幼、二幼有關領導教師到汶川幼兒園指導他們省級示范幼兒園的創建工作，汶川威州小學校長劉星一行8人還專程到我鎮參觀訪問，參觀了我鎮紅光小學、西街小學、一幼、二幼、三幼，還參觀了資中文廟、內江大千紀念館。在中心學校召開座談會，就支教工作，學校管理工作、教育改革工作交換了意見。通過這些活動的開展，增進了與民族地區校與校之間的友誼，促進了兩地學校的發展。

（三）、加強教育對口支援的信息交流和宣傳報道工作。

我們進一步完善對口支援的定期報告和簡報制度，及時上報有關工作情況、數據資料和宣傳報道材料，加大對教育對口支援工作的宣傳力度，大力宣傳事跡突出、成效顯著的人員和單位，今年無論是我們選派到汶川，還是汶川縣到我們鎮掛職鍛煉的同志都被評為優秀支教工作者和優秀管理干部。做好相關文字、圖片、音像資料的積累工作，并把這些材料掛在校園網上。今年分別與汶川的兄弟學校進行了互訪，加強對口支援工作的調研和督查。在認真總結對口支援工作成功經驗的基礎上，深入分析存在的問題，積極研究、探索持續開展教育對口支援工作的新思路和政策措施。進一步加強了對口支援計劃完成情況的考核和督查等工作。

資中縣重龍鎮中心學校

鄉村小學語文教師學校支教工作總結二

寒往暑來，光陰荏苒。凝望房前的綠樹，經歷了秋的飄零，冬的沉睡和春風細雨的輕撫，在夏的氣息里又一次長得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。綠樹悄無聲息的變化告訴我，一歲的光陰即將匆匆漏盡。我在高陽的一年支教生活也將。

最近幾周，周五回家的時候，在一點一滴的收拾宿舍的東西，望著來時空空蕩蕩的宿舍，到堆滿了雜物的，當自己把物品一件件放進行李中時，一年來在這里度過的點點滴滴，像一幅畫卷一樣在記憶之門打開：從開始的陌生到熟悉，從熟悉到習慣，其中有快樂，也有迷茫，有彷徨，有懷疑，也有許多的思考。

有人說：使人成熟的，并不是歲月，而是經歷。我不知道，一年的支教時光是否讓自己變得成熟，但一年的支教時光讓我明白自己未來在從教生活中的教務方向，也更加堅定了自己心中的教育理念和作為一個老師自己的責任和義務。

一、在思想上

本人熱愛祖國，熱愛人民 , 堅持國家的教育方針，忠誠國家的教育事業。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。積極參加學校組織的各項活動，團結支教學校老師，做到愛支教學校和自己的學校一樣。全心全意搞好教學，言傳身教，教書育人。教學思想端正，工作態度好。

二、在教學工作上

一、首先，本人能夠嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點，給學生做了極好的表率。

二、教學上，我想是我在高陽一年中遇到的最大的困難，因為我是中途接手班級，剛開始無法適應學生的學習方式，例如，剛上課的時候，我發現，如果筆記，自己不抄寫在黑板上，學生不會記，記筆記也沒有重點，還有課堂氣氛非常的沉悶，要是讓學生自己討論，舉手回答的話，那是一個漫長的沉默等待，同時很多的學生都是等待答案，而自我學習的意識十分的薄弱，對于我來說前面不是自己帶的，一時對于這樣的狀況，很難適應，而對于學生來說，我也是陌生的，我的教學方式對于他們來說也是很難適應的，于是在和班主任溝通和學生溝通后，自己在不斷的調整，盡量以學生為主，改變自己的方式，同時也在慢慢的幫助孩子們養成一些好的學習習慣和方法，具體方法如下：

1、多和學生，和班主任，和其他支教老師進行交流，了解這里學生的各方面的狀況，想他們請教一些適合這里孩子的教學方式。

2、認真備好每一節課。每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其他語文老師一起考慮;積極認真學習新教材，將教材、教法、學法盡可能完美地結合，積極、認真備好每一個教案，上好每一節課。

3、積極參加學校的教研活動。積極的參加學校的教研活動和聽課活動，在聽課中認真做好記錄。通過多聽課，想這里的老師學習，在學習中調整自己的教學方式。

4、組織好課堂教學，活躍課堂氣氛，針對課堂沉悶的現象，創造良好的課堂氣氛，關注全體學生，課堂提問面向全體學生，不再是單一的只叫幾個學生，讓所有的學生都參與到課堂上來;注意引發學生學語文的興趣，讓他們感受到學習語文的樂趣。

5、要提高教學質量，要抓好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，利用課余時間解答學生提出的問題，并對重難點進行講解和分析。對于個別好學的學生，進行了課余輔導，制定學習計劃和目標。同時分小組，進行責任制的小組互助學習，以及一對一的好生幫助學習有困難的學生。

6、注重學生語文基礎知識的的培養，培養他們的語文素質，例如進行了一個學期的練硬筆書法，朗讀等。

7、注重培養學生自主學習的習慣和自主學習的能力。剛接觸自己帶的兩個班級時，發現孩子們的自己學習的意識十分的差，自我思考問題的意識也和薄弱，都是等待老師等答案，還記得剛去上課的時候，在八年一班，我提個問題叫學生思考，一看底下的學生自己差點暈倒，大部分都在那發呆，只有幾個在思考，后來說，誰思考好的來回答，可沒一個人舉手，而很多的學生在底下叫著幾個孩子的名字，說有他們來回答，但我沒有采取，等了一會，我說是不是不會也沒人回答，教室一片寂靜，當時自己不知原因就在哪等，看著時間一分一分的消失，可還是沒有人回答，于是自己對于這樣的課堂開始發怒，后來學生說老師不要等了，你不主動叫名字的話，是沒有人起來回答的，因為以前的老師都是叫幾個好生，大家已經習慣了;還有發現自己在上課講到重點是，既然沒有一個人在記筆記，看到這自己都傻了，后來問你們怎么不記啊，他們的回答是：老師你沒把它寫在黑板上，我們不知道要記啊!那一刻感覺自己面前的不是初二的學生，而是剛剛入學的孩子。在知道情況后，我開始放慢自己的教學腳步，和調整自己的一些方式，并開始慢慢的培養學生的自主學習意識，相對讓他們只知道記筆記，注重對他們學習方法的培養，一些答題技巧的掌握，等等知識和能力的掌握。雙方在經歷了兩到三個月的磨合和碰撞，終于開始互相適應對方，上課的氣氛，也開始變得活躍，不會在冷場了，學生也不再是只會記筆記，而開始學會思考了。

8、注重和學生的溝通。因為自己不是班主任，和學生在一起的時候不是很多，同時由于自己又是支教老師，剛開始發現要和學生進行交流，并不是很容易，于是就利用自己是語文老師這個便利，叫學生寫周記，和學生進行交流。剛開始，學生都是幾行，甚至有的是幾個字，但自己都是認真的回答，為了鼓勵他們，自己有時在留言上，比他們寫了還多，慢慢的學生的周記也在變長，并和一些同學開始了心和心的交流，甚至有些學生告訴我，他們慢慢的喜歡上寫周記。

在經過了一段艱難的適應后，我們從最開始的陌生，磨合到現在的相互理解適應，這個自己在教學上，特別是面對在新的環境，和中途接手的班級，積累了一定的經驗。

現在自己一年的支教時光馬上就要結束了，雖然在這過程中有苦澀，有抱怨，但也有快樂，有喜悅，最終在愉悅的心情中結束了自己的支教生活，但一年的時光，也給自己留下了很多的思考,教育部實行支教的目的是為了城鄉教育資源的平衡，可自己在經歷了一年后，深深的發現，城鄉教育不僅沒有平衡，而卻還出現了很多的問題：

一、就是學生對老師的適應和老師對學生的適應。例如我接到兩個班，去年也是支教老師。和學生的交流中我明顯可以感覺的到，學生不喜歡這種方式，他們抱怨，自己初中三年都在適應新老師，適應新的教學方式，可是但每次當完全適應的時候，馬上就要結束，又要適應新的了。

二、支教在現階段對于我們來說是不成熟的，實際現在我們很多的條件，都不能和支教相配。例如老師在支教學校的住宿，吃飯等生活問題無法得到解決，交通等，就像自己一到星期一，我就會今天會不會有沒有車啊，怕錯過上課，周末的時候也是，怕沒車，無法回家。還有就是經濟的問題，以現在我們的工資，和現在的消費水平是不成正比的，例如自己去高陽，每個月都要多花400元的生活費，像我們二級一個月才1600，如果是有家庭的，那生活又會怎樣呢?我想只能是每天過著月光族的日子了。而如果一個鄉鎮中學的老師來城里，沒有地方住，要住房子的話，以現在的房價，那每個月的花費又會是多少呢?等等一系列的問題，又怎樣讓我們認真的從事教學工作呢?當這個方針的執策怎么在批評我們沒有認真教學的時候，你們是否考慮過這些問題呢?

三、還有就是老師對支教學校人文環境的適應問題。實際上每一個學校，在歷史的前進過程中都慢慢的形成了自己學校的一些獨特的認為環境，這些環境，讓我們要有一個適應過程，就像學生說的，當我們適應了也就是要離開的時候了。有時，我們會聽到支教學校老師對我們的評價，有好的也有負面的，說句心里話，有幾個人不想把工作做好，可是不是你想了就能完成的，因為還有很多現實的因素。例如在問題學生上。和很多的支教老師交流過，對于問題學生，我們都是無法全身心的投入。現在教育中的各種矛盾，一處理不好就會升級，特別是在教育問題學生方面，由于我們是支教老師的身份，在這方面更是特別的敏感，相對于教學成績，在學生的管理上，我們都是抱著，希望自己一年的支教生活能平安的結束，不要發生意外，就是成功的了，在這些意外的面前，自保或許是最好的了，平安或許是我們最大的心愿了。所以在這個意義上，對于一些問題學生是不公平的，而對于我們的批評難道是公平的嗎?

歲月無痕，但我知道自己這一年的時光，不會是沒有痕跡的。因為它真實的在我生命中，成為了我的記憶。或許自己的這份總結，會和其他的幾十份一樣，在幾年后成為一堆廢紙，變得泛黃，也沒有人翻閱過，但這一年是自己人生的一段歷程，無論這中間，我有過這樣的情緒，我都想認真的把自己的感受寫下。

最后感謝在這一年里支教學校老師們，謝謝他們在生活等個方面給予我們的幫助，感謝兩個班的孩子們，謝謝你們給我留下的痛苦和快樂，讓我更加知道自己在未來的教師生涯中的方向和信念。

第五篇：支教計劃

2017-2018寧鄉赴武岡支教工作計劃

為深入貫徹省市支教工作精神，擦亮寧鄉支教品牌，促進區域教育協調發展，根據上級相關文件，結合我縣三年以來支教工作實際情況，特制定本支教工作計劃。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，以科學發展觀，辦人民滿意的教育為宗旨, 以省市支教教師管理辦法為準繩，充分發揮我縣的引領和示范作用，支持和幫助武岡邊區大力實施基礎教育課程改革，不斷擴大優質教育資源，盡快改變鄉鎮學校面貌，提高教育教學質量。

二、組織機構和成員 書記：黃文祥 隊長：鄧小軍

成員：黃愛軍

何彩練

姚

權

何

賽

任海平

劉鳳嬌

湯錦瓊

曾芳芳

張

芳

唐向陽

歐飛躍

蔡愛民

廖光明

喻曉奇

李英姿

彭文平

鄧鐵波

三、支教工作職責

1、遵紀守法，認真履行工作職責，模范恪守職業道德規范，為人師表，以身作則；

2、堅決服從受援地學校工作安排，模范遵守常規管理制度，不遲到，不早退，不曠課，不體罰學生；

3、積極參加各項政治和業務學習，每人每期不少于24篇，承擔不低于受援地學校的教師平均工作量，積極參加學校各項文體活動；

4、積極參加教研活動，認真聽課評課，引領示范，每人承擔教研課一節，開展師徒結對幫扶活動，建議每人帶徒弟一名（或多名）；

5、關愛學生、團結同事、尊重家長、尊重當地風俗習慣，和諧相處；

6、認真推動派出校與受援校的校際友好交流活動，增進往來，擴大影響

7、積極宣傳，多寫報道和隨筆，踴躍投稿；

8、平安支教，確保路途安全，不贊成一人獨自開長途車，復課前一天必須歸校，特殊情況需報局人事科潘邁坤批準。

四、工作措施

1、積極爭取受援地學校支持和重視，解除后顧之憂，全心投入工作

2、建立獎勵機制，對常規落實好、教育教學效果好、深受當地歡迎的老師推薦評選縣級優秀支教老師，有突出貢獻的老師推薦入黨

3、全體黨員和支教隊長身先士卒，發揮帶頭引領作用，團結合作，形成合力，樹立品牌。

2017

09