第一篇：鄉村支教也幸福

支教也幸福

孩提時代，看見電視熒屏中播放知青下鄉的畫面，總覺得好多人一起去鄉下，很有趣，曾經或許還夢想過自己也能變成一名知青下鄉去。不曾想，多年后，自己真的變成“知青”下鄉了。

2014年9月初，在學校領導的帶領下，第一次步入我的工作單位—辛興中心小學。當車子停下的瞬間，我腦袋嗡嗡作響，這是學校嗎？為什么和自己腦海中的高樓綠地形象差距如此之大？往后走，是教師的宿舍樓，不大的操場上到處坑坑洼洼，和城市學校的橡膠跑道差距不能言語，最后來到自己的住處，那是一間破舊的瓦房，里面還有黑板，明顯是教室改做的，打開門，霉氣味撲鼻而來，讓我不由自主打個冷顫退出來。望著眼前的環境，之前火熱的心，頓時降至冰點，我猶豫了，這樣的環境，我能適應嗎？我想退縮了，還是回城市去，那里的節奏適合我。關于最后為什么自己又選擇留下來，我自己也不知道，或許這就是和鄉村中學的緣分。

破舊的環境，陌生的人，一切都達到了我的上限，感覺自己孤身一人漂泊在海上，漫無目的，或許一陣狂風便會讓我崩潰。就這樣，一人，一包便獨自在鄉村中扎下根。寂靜的鄉村，夜晚格外讓人窒息。初來的幾天，不停的撥打著遠在城市中的親人，朋友的電話，努力尋找點樂趣。掛掉電話，便獨自憂傷，看著眼前的破瓦房，到處亂飛的蚊蟲，頓覺眼眶一股暖流在滾動，帶著對城市無盡的眷念進入夢鄉。

記得第一次走進教室，孩子們熱烈的掌聲四起，我面帶羞澀的走上講臺，看著下面眾多孩子渴求知識的雙眼，讓我似曾相識，這樣的眼光和城市里我的學生的眼神是一樣的，都是那么純潔，是啊，鄉村的孩子也是學生，我應該一視同仁，在哪兒教書都是努力將自己有限的知識最大限度的傳授給學生，既然我選擇了鄉村，我就該盡力做好自己的本職工作，于是我很快進入角色，努力備著課，希望孩子喜歡我的課，繼而培養孩子們對學習的樂趣。鄉村的孩子對上課說普通話，毫無概念，伊始，我要求孩子們上課必須說普通話，孩子們會不好意思，怕同學背后會嘲笑，我不懈的做著孩子們的工作，皇天不負有心人，經過幾個月的訓練，現在大部分同學的普通話有顯著提高。課上，我會利用臨近下課的時間，教孩子們唱歌，或者講一個笑話，讓孩子們在輕松愉快的環境下學習，班級孩子的成績一直不錯，讓我很欣慰，覺得自己的付出有所回報，值得！

轉眼來到鄉村中學，已有2年，在過去的2年中，很多事情，讓人難以忘懷。還記得，那次由于爸爸身體不適，住院開刀，我請假幾天。當我再次邁入班級的時候，掌聲四起，我被突如其來的掌聲弄懵了，詫異的問道：你們為什么鼓掌啊？幾個學生傻傻的反問我：老師，你為什么這幾天沒有來啊？我們以為你不教我們 了，我們想你了。聽完這些話，我臉一下子就紅了，我承認，那一刻，我感動了，學生如此在乎我，我覺得自己很成功，覺得學生真可愛。元旦的時候學生會送上一些賀卡，小紙花之類的東西，雖然很便宜，沒有實用價值，但是收到這些小禮物的時候，還是很開心。學生的肯定是教師最大的財富，不是嗎？

當然教學中，也有很多問題存在，鄉下學生留守兒童居多，經常有學生不寫作業，或者頑皮打架，家長不在身邊，無法溝通，只有自己平時留心觀察，了解每個學生的脾氣秉性，不同的學生采取的措施不同，課下我時不時找學生談心，讓他們信任我，這樣他們才會敞開心扉，培養學習的興趣。盡自己最大的努力，教好每一個學生，不輕易拋棄放棄任何一個學生是我教學的根本宗旨，并將一直貫徹下去。

回首走過的教學之路，有開心，有感動，有悲傷，有哀嘆，但我始終堅信：只要我付出了真心，必將得到回報，誰說鄉村教師苦？在此我想放聲高呼：鄉村教師也幸福。期待桃李滿天下之時！

第二篇：鄉村支教心得

鄉村支教心得

小編今天推薦給大家的是鄉村支教心得，僅供參考，希望對大家有用。關注網獲得更多內容。

在清涼的秋日里，我們青島市70位教師懷著激動的心情接受了一個光榮的任務：支援農村的教育事業。

支教工作的意義和價值就在于：優化了教師資源配置，促進了義務教育的均衡發展，加快了社會主義新農村建設。架起了城鄉聯系和溝通的橋梁，促使教師更新教育觀念，深化教學內容方式，同時給學生帶去了更多的知識和快樂，使年輕的教師們在相對艱苦的環境下磨煉自己的意志品質，加強自身的師德建設，提高自己的綜合素質。從這個意義上來說，支教是一種責任，更是一種境界的體現。

帶著這樣一種認識我踏上了支教之路。

我所支教的地方在平度市張舍鎮。在去往學校的途中，道路顛簸，兩旁是一望無際、郁郁蔥蔥的農田，花生下來了，就曬在馬路上，因此經過時經常要繞路而行。走了40分鐘后我們開進了張舍中學。學校周圍全是農田，來的時候花生剛剛下來，一陣風過，花生的清香撲鼻而來，撿一個剝開放進嘴里，一股清甜味道洋溢口中，直透心底。現在10月份了，玉米也熟了，于是滿馬路又都是金黃一片的玉米棒子，整的、碎的到處都是。很有視覺沖擊力。這里晾曬也要提前占好位置，就像青島夜市擺攤的小販一樣，不過這里占位置是用要晾曬的糧食代替。

張舍中學坐落在鎮中心，學校有一座教學樓，一座實驗樓，還有幾排平房，是伙房、茶爐、學生宿舍和教師家屬院。我住在實驗樓上，4人同住。另外一位與我同來的老師則是住在樓下平房內。自來水是一天三次定點供應，但因水質問題，不能直接燒開飲用，需到茶爐打水。伙食自理，買菜要等到下午四五點鐘才有，所以必須計劃好每天的伙食種類。鎮上有小超市，基本的日用品都可以買到，若想逛大超市就要到平度市區了，不過成本太高，來回車費要18元錢。

校園很寬闊，種著柳樹，樺樹等，還有幾顆柿子樹，上面已經果實累累了。校園經過一個暑假已經荒草萋萋，開學后學校組織學生拔草，這是我上學時干過的“農活”，看著學生們頭頂烈日，手腳麻利地工作，不禁感嘆，這在青島是沒有的，家長們早心疼了，不會舍得讓孩子干的。但也少了寶貴的勞動教育。

校園中最有特色的是一處花廊水池和一片茂密的竹林。花廊由藤蔓纏繞，開著不知名的小花，微風吹來，淡淡芬芳撩人，花架下是石桌石凳，簡潔而舒適。中午有幾個學生便瞅上了這處絕好的餐桌。看著他們悠閑地吃飯聊天賞景，真是青春時光，無限美好!水池中幾年前投放的魚苗現已長成了許多大魚。剛到學校時，領導們招待我們的就是這池中撈上來的活草魚。味道特鮮!竹林中棲息著數不清的鳥兒。我們發現，每天清晨五點半鳥兒們像是有人指揮似的齊聲開始歡叫，大合唱中間還有幾秒停歇，到了六點它們又齊聲止住。這時我們想不起床都難啊!經過討論，我們一致認定，這是鳥兒們在吃飽喝足之余表達對生活的熱愛。

再說說學校的教育教學情況吧。張舍中學硬件設施不是很齊備，目前還無法實現教師電子備課。教室中也不能使用多媒體課件，但是教室還是比較寬敞明亮的，五十個學生坐在里面并無擁擠的感覺。教師的辦公室以級部為單位來劃分，也很寬敞。學校的體育設施十分缺乏，這一點讓人感到遺憾。張舍中學共有十五個教學班，每個級部五個教學班，學生七百五十左右。我負責初一兩個班的語文教學工作。在接觸學生之前，同事們就告訴我，農村的孩子比較樸實本分，但由于知識面的狹窄，思維不是很靈活。也有調皮的，但大多數的孩子還是比較淳樸努力的。帶著這些忠告，我懷著興奮和期待的心情走進了教室。

孩子們在安靜地等待，五十雙眼睛向我看來，我看到了好奇和探尋。我也微笑地看著他們，相信他們也會懂得我的友善。在這互相對視的目光中我們開始了語文的學習。

這里的學生特點是：都很熱愛讀書，對知識的渴望超出了我的想象，學校雖然有圖書館和閱覽室，但是供學生看的圖書少之又少，他們能獲得讀書的時間也是不多的，因為他們的學習時間安排得很滿。所以我每次上課都會給他們多讀一些精品文章，每次他們都聽得那么入迷。讀著讀著，下課了，但是學生們嚷嚷著還要聽，如果聽不到就會帶著無比遺憾的表情大聲喊著“老師再見”，但下了課依然不肯離去，圍著我團團轉，想要再多知道一點知識，多看一看老師手中的那本書。所以我每次都和他們約好下次再讀。

他們對生活充滿著希望和憧憬。他們的感情很豐富，觀察力也很細。在開學初的一次作文中，他們用稚嫩的筆描繪了自己的家庭、學校、老師和同學。雖然文筆不見得有多美，語句不見得有多順，但在字里行間，我看到了他們對家庭的熱愛，對學校生活的期待，對老師的敬仰和對同學的友愛。曾經有一位學生在作文中稱我為“活雷鋒”，只是因為我在課上幫助同學解決了一個小問題。雖然類比不恰當，但我還是感動于他們的這一份崇拜。最感動的一個細節就是，每天上下課師生互相問好時，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見”，雖然我的耳朵經常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學生的愛里很幸福。

他們很有禮貌，見到老師行禮問好;他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得干干凈凈。

同時，他們也很頑皮，班上也有個別學生違反紀律出去上網，被班主任發現，受到了嚴厲的批評教育。還有的請來了家長，看著學生們痛哭流涕地表態，家長們恨鐵不成鋼的表情，我覺得這里有著更多的望子成龍。

學校的人際關系很融洽，張舍中學的領導對我們很關心，生活上為我們的食宿操心，給我們配發各種生活用具，還單獨開出一間屋子給我們做廚房。工作中給我們最大限度去施展和發揮自己的才能，特意帶我們去平度看教師節演出，周末回家也盡量給我們提供方便和照顧。教師節分發禮品也不忘了給我們一份。這一點一滴都體現了張舍中學領導對青島支教教師的重視、關心和愛護，我們感懷在心。同事們經常在一起談論學生的教育問題，教學問題，經常能聽到老師們輕松愉快的玩笑聲。國家大事是他們關注的話題，同時住房、職稱、股票、基金這些現實的問題也擺在他們面前。這里的老師對于城市學校的教育情況比較關注，經常會和我交流，從他們的話語中我能感受到他們心中的希望和憧憬。他們對待自己的工作很負責，每天精心備課上課，關注每一個學生的發展，給每一個孩子發展的空間和機會，讓每一個孩子都負責一項工作，鍛煉學生的實踐能力。我感覺這里雖然是鄉鎮，但是老師們敬業的心和我們一樣，甚至比我們更好。要知道，我們做著一樣的工作，得到的回報卻是有差距的。所以，我敬佩他們!

我在支教之時就給自己定下一條原則：到新的工作環境中要做到敬業樂群。因此，在工作中我遵守學校的各項規章制度，服從安排，認真細致地備好每一節課，上好每一節課，精講精練。針對學生知識面窄、理解文章膚淺的問題，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時間，補充一點課外文章，讓學生讀一讀，想一想。每周還拿出一節課時間讓學生自己讀喜愛的文學名著，欣賞文學之美。每到這節課，學生們看到我拿著他們喜歡的書走進來，都特別開心，情不自禁地鼓起掌來。針對學生思維不靈活的問題，我上課盡可能多地提問，從多個角度提問，并且將問題難度降低，同時給予學生積極的課堂評價。學生們漸漸由不愛發言到搶著發言。針對學生背誦效率不高的問題，我教給他們背誦方法，同時采用多種背誦形式，使學生感受到了學習的一點樂趣，提高了學習效率。針對學生作文語言貧乏、素材匱乏的問題，我幫助他們建立語言積累本和周記本，每天積累一條格言，一段美文，每周寫一次周記，記錄幾條新聞。

同時我虛心向每一位教師學習，和他們交流，建立了良好的合作關系。

支教工作已過去一個多月了，我的感受良多，但拙筆無能，無法一一全部詳述。只是挑最深刻的吧。首先，我們的到來對于農村當地學校是一個良性的補充，有助于農村學校教育工作的更好開展。第二，促進了城鄉教育的交流，我們帶來了自己的教學理念和經驗，也學習到了農村教師的優秀品質和有益經驗。我們看到了農村教育的現狀，同時也使農村的教師了解了城市教育的面貌。第三，對于教師個人的發展十分有利。在這里工作更能促使教師更新教育觀念，深化教學內容方式，在農村條件相對艱苦的環境下磨煉自己的意志品質，加強自身的師德建設，提高自己的綜合素質。第四，我們的到來給農村學生帶去了更多的知識和快樂。第五，來到鄉村，我感受到了農村的淳樸和美，心靈受到凈化，沒有城市的喧囂和物欲橫流，只是簡單的生活，這種感覺真好!

總之，最后深深地感謝市教育局對于我們青年教師的信任和關懷。給了我們這樣一個寶貴的學習鍛煉機會。我們一定不辜負所有人的期望和厚愛，為教育事業做出自己應有的貢獻。

今年暑假，我們新農之聲社團在長春市雙陽區郭家村，進行了為期五天的義務支教活動。

在這五天的支教生活中，我們的位置是特殊的，因為我們是老師，更確切的說是班主任，幾乎所有的學生最討厭的就是班主任，幾乎所有人都知道班主任是最累的，班主任的工作比我想象的更加艱難，更加復雜，累的不僅僅是身體更是心，回想自己求學的這幾年，我發自內心的想對自己的老師說一聲，你們辛苦啦。

五天只是人生的一剎那，五天可以在虛無中度過，五天也可以改變人的一生，支教的五天中，我逐漸學會了換位思考，懂得了什么事責任。

當老師的幸福感，是那將近五十多個學生給我的，他們對老師的熱情與尊重，給我感觸很深，五天內我們能給孩子們的知識實在有限，但我感覺最重要的不僅是給他們知識，更要引領他們正視自己，讓他們去掌握學習的方法。

當我第一次走進那個不像教室的教室，我很擔心，怕他們害羞，怕他們陌生，怕他們不配合，后來才發現，一切擔心都是多余的，農村的孩子總是可以和一個人迅速打成一片，用無所顧忌的眼光打量你，吸引你，讓你莫名的心動。

在此次支教過程中，我了解到村里孩子上學很不方便，條件艱苦，師資力量薄弱，但父母都很支持孩子上學念書，盡一切可能的滿足孩子上學的條件，五隊的許闊同學，上小學時，一學期單班主任就換了三個，試問這樣學生如何較快融入到學習中去，因為每個老師的教學方法都不一樣，學生需要去適應，可是一個學期也就短短的四個月，換三個班主任學生更不無法調整，在給他們輔導功課時，我發現他們的基礎很薄，書本上的知識都是一知半解，這就是我為什么重視教育他們學習方法的原因，擁有正確的方法，他們接受知識時會更快，更有效果，沒有老師時他們也可以進行很好的自學。

造成目前這種狀況的原因我覺得有三個：

1.教育水平落后。當地教師水平不高，教學態度不認真，不能拓寬學生知識面，課本上的知識不能讓學生完全理解，在支教中我發現，那些在外參加過補習班的學生，知識面和理解能力都不錯。

2.學習環境。當地的學習環境沒有像我們念書時那種大的競爭性，學生的潛力沒有被開發出來，同時我問過學生，他們平均每個班有五十人，這也大大超過了我們原來的數量，這樣多的人數，老師根本無法對他們進行有效的輔導，以至于他們基礎知識薄弱。同時我還了解到，他們當中有很多人屬于單親家庭，或者父母外出打工，這給孩子心理造成大的陰影，對他們學習成績有較大影響。

3.學生自身。在執教中我發現學生并沒有利用他們可以利用的資源去了解他們該知道該掌握的知識，并且，當我在支教第一天第二節課講學習方法重要性時，竟沒有引起他們大的重視，可見他們對自己已經抱有一個滿足的態度，對目標理想并沒有去過多的追求。

但令我欣慰的是，仍有一部分同學將他們的才能表現了出來，他們熱愛學習，有自己的特長，并勇敢的發揮了出來，這使我看到了希望，我相信只要給他們創造條件，讓孩子們多接觸外面的世界，拓寬他們的知識面，就能激發他們的潛能。

雖然支教過程中也發生一些意料之外的狀況，但我們都努力克服了，同時也增強了我們應對突發事件的能力，最后圓滿的完成了我們的支教活動。

第三篇：原來我也很幸福

原來我也很幸福

當幸福近在咫尺時，有多少人看不清它是什么？大部分都不懂的去珍惜，但當它離開時，人們只能摸著心痛的地方恍然大悟，原來我們曾那樣幸福。

家之幸

4月14日7時49分，青海地震無情的摧毀了中國同胞們的家園，使他們家破人亡，妻離子散，甚至陰陽兩隔。看著她們失家之后的傷心，沉痛，我知道我是那樣幸福，不但有自己的避風港還有對自己關心，照顧的家人，青海地震讓我知道我是那樣幸福。

友之幸

考試失利使我整天愁眉苦臉，朋友見后，鼓勵我說：“一次失利不代表永遠，只要盡了自己最大的努力就行了，下次在努力些，考了愁眉也不能挽救，不如笑對生活”聽著她的話我終于露出了笑臉。我知道擁有這樣一個朋友，我是那樣幸運及幸福。

師之幸

面對終日上不去的成績，我感到害怕，擔心。以為老師會看不起我但她沒有反而鼓勵我說：上課專心，沒理解的下課問我或同學，不要急一點一點來，成績會進步的。”老師的話使我鼓起勇氣，學會了不懂就問，成績有了明顯的進步。我知道我是幸福的，有個好老師關心，鼓勵我。

請珍惜近在咫尺的幸福，不要在失去后才后悔莫及，因為世界上什么藥都有，就是沒有后悔藥。

大浪愛義學校初二：張麗紅

第四篇：原來我也很幸福

原來我也很幸福

幸福，并不是要生活的多好，在物質上有多豐富，而是，有關心你的人，做為你好的事??

天空漸漸地被一層黑紗裹住，外面的大風呼呼地刮著，不時的發出怒吼的聲音，人們都進入了甜甜的夢鄉。

我被開門的聲音驚醒了，原來是媽媽要去上班了，我們家里媽媽上班的地方很遠，而且外面的風太大了，我真的很擔心媽媽，情不自禁的說了句：“媽媽，小心點”媽媽應了聲就走了。

聽著媽媽走后安靜下來的聲音，還是很擔心，一直在默默的祈禱著，希望媽媽能夠平安，也許就是在祈禱中再次的進入了夢鄉。不知過了多久，天漸漸的亮了，可是風卻沒有因此減弱，反而咆哮的更加猖狂了，媽媽還沒回來，我連忙起來把屋子收拾了一下，希望能夠使媽媽回來后放松一點。

媽媽回來了，看著媽媽那疲憊的樣子，心里很難過，我問媽媽：“累不累？”媽媽說：還好。我明白的媽媽只是在騙我，因為即使我知道了，也不能怎樣，只會干著急，擔心。

我跟媽媽說：“別在那里上班了，太累了，而且離家很遠。”媽媽說：“沒事，為了你們再苦再累也值得。”這簡簡單單的一句話，卻飽含著媽媽對我們的愛，聽了之后，淚水又在眼眶里打轉。

我不再奢望太多的東西，更多得幸福，媽媽對我來說就是最大的幸福！良莊村赤支中學八年級 小雯

第五篇：也談幸福 作文

也談幸福

房價上漲，油價上漲，就連超市里的肉蛋奶也在漲個不停，所以央視記者遍問社會各界受訪者時得到的不是我們想象中的單一答案-我幸福，而是各種各樣，有想著生意紅火才幸福的、有孩子結婚才幸福的、還有的忙年也感覺幸福的，也有關心房價物價的，大家想法可多了去了，所以，對于您是否幸福，還得您自己來尋找來感受來深深地領悟體會其中的滋味。

像歌中唱道的那樣，提前半個小時起床，為愛人做一份可口的早餐、還是陪伴著自己的父母一起吃頓飯，或是看著自己的孩子優益的成績單，這些都是幸福，而最近中央電視臺一則公益廣告關愛老人-打包篇讓我淚流滿面，感覺這更是幸福。

畫面里一天中午，兒子攙扶著患有老年癡呆癥的父親在聚廳吃飯，老人神情木訥地坐在餐桌旁，盤子里剩下兩個餃子，老人當著眾親友的面用顫抖的手抓起盤子里的水餃直接放入口袋，兒子輕輕抓住父親的手，又急又羞地問了一句“爸，你干嘛？”而此時畫面中的父親那花白胡須的口中吁叨著的竟是：“我兒子，我兒子最愛吃這個”…… 旁邊字幕打出“他忘記了很多事情，但了從未忘記愛你”，擁有父愛是幸福，畫面中的老父親年老體衰，已近癡呆，在兒子眼中老人早已忘記了家、家人、忘記了一切,可老人從未忘卻的竟是對孩子的愛。此情此景，想起我的父親，淚雨傾盆，而正是這則被網友稱為“催淚彈”的廣告片，讓我更堅信我-幸福，因為我也曾像片中的兒子一樣擁有寬廣博大

而深情的父愛，記憶里父親的片斷一幕幕浮現---冬日里的“南京青菜”、夏日傍晚的“紅心蛋黃”、當年爸爸也曾經說過這些他不喜歡吃，可笑當年幼稚的我，竟然相信他不愛吃，現在我懂了，是父親知道我愛吃，電視機前的我顧不得節日里的祥和與歡樂，止不住地潸然淚下，如今這父愛深深沁入我心田，久久地久久地送來父親的溫暖、我腦海滿是濃濃的愛意，我想我知道我-幸福!

擁有父母的愛是幸福，愛自己的父母也幸福，朋友們，讓我們在這春日里多回家看看、多聽聽家里老人的絮叨、聽聽他們當年的故事，讓愛像一條流淌的小河，流淌到每個需要的地方。

建湖建中橋韓剛

2013年3月6日