第一篇：社會實踐報告 鄉村支教

個人支教總結感想

這是我第一次參加類似的實踐活動，從開始加入實踐團隊到實踐圓滿結束這一個多月里，我一直興奮不已，從策劃、申報項目到實踐活動前期、中期、后期的各個過程中，每一個大大小小的環節中都充滿著大大小小的挑戰，時時刻刻考驗著每一位隊員，每一環節體現著整個團隊的努力合作精神，鍛煉了隊員們各方面的素質和能力。每遇到一個問題，隊員們都絞盡自己的腦汁、想盡各種辦法，綜合起來考慮一個最完善的解決方法；每討論一個話題，隊員們都會毫無保留說出自己的觀點、也毫無顧忌說出某一觀點的不足，最終達成大家認可的方案；每攻破一個難題，隊員們都會大松一口氣，聚在一起分享喜悅，總結經驗和成果。

我們選擇陜西省榆林市吳堡縣薛下村鄉為支教調研對象，這個地區處在大山深處，經濟落后、偏遠閉塞、發展滯緩。我雖然不是土生土長的農村人，但我知道農村家庭的艱難，但在這里有更艱難的生活。從市區到山村，我感受到中國的貧富差距是如此之大，這里與榆林市相比真的是天與地的差別，上海是飛機、公交、私人轎車等各種交通工具俱全的城市，到處充滿著現代化的氣息；扭仁卻是連自行車都無法行駛的山村，農作物都要靠人用擔子挑回家，這里仿佛與世隔絕一樣。作為大學生這個角色，能夠為貧困地區的小學生、鄉親做些事情，貢獻自己的一份力量，我真的很快樂，也從中體驗到了自己的價值，樹立大學生的良好形象與精神風貌。

在實踐活動的前期準備中（主要包括策劃、宣傳、外聯、物品準備、募捐等），給我感觸最深的是：聯系小學組織募捐，因為我們將上海的愛心與資源傳遞到貧窮的地區，為扭仁小學建立了“甘露圖書館”。我們主要聯系了榆林市的一小，二小，三小，捐到了大量的書籍、文具、玩具、衣物等，我們收獲更多的是榆林市小朋友給扭仁學生們的祝福、鼓勵和友誼，也許一封封充滿祝福的信件會帶給貧困地區小學生們更大的動力，這是一種無形的力量。看到小學生們積極奉獻自己的愛心，我們感到了責任的重大，堅定了建立圖書館的決心和信心。我們認為，能夠建立起城市小學生與貧困地區小學生的友誼橋梁，為貧困小學建立起圖書館，是我們這次下鄉支教做的最有意義的事情。從聯系小學、與小學領導談捐書事宜、募捐宣講、組織捐物捐書、運送捐物的整個過程中，我們思考問題、解決問題的能力有了很大提高，團隊意識和情感更一步加深。我感受到了團隊力量的偉大，感受到了無論是多遠的路途，無論有多大波折，只要大家齊心協力、擁有恒心，就一定會到達終點，實現目標。當扭仁的小學生們閱讀著喜愛的書籍，玩著各類的玩具，使用著各種各樣的文具，我們有說不出的快樂和欣慰，心中涌起一股成就感和喜悅感。

支教期間，我們不斷走訪、調研，不斷舉行各種各樣的活動，如運動會、升旗儀式等，開設了許多有趣實用的課程。經過十天的實踐，根據實踐總結的成果，我也有了一些思考和建議，僅供參考。

經過支教過程中的了解，針對教育問題有以下思考:

第一，要豐富貧困地區學生的精神生活，據我們了解，許多學校

連升旗儀式、運動會、聯歡會等一般的活動也沒有舉行過，這樣對學生的成長教育十分不利。

第二，在我國廣大的農村尤其是偏遠地區孩子的基礎教育問題一直被國家和社會各界關注，但一直沒有提升到重要的地位，農村的教育條件與城市相比有很大的差距。

第三，農村教育問題不僅僅要改善教學設施，提高教學質量就足夠的，國家已經落實了很多政策鼓勵基礎教育，下一步提高學生們接受教育的意識更不能忽視。

第四，在建設資源節約型環境友好型社會的背景下，國家、相關政府部門可以鼓勵整合教育資源，將大城市閑置的教學設備、書籍等資源運至貧困地區學校。

經過老洞旅游的調查，針對苗族的旅游開發、文化繼承問題有以下建議。

第一，開發特色資源。利用自然優勢開發更好的旅游資源，尤其是苗族的特色文化、苗家特產等，挖掘傳統文化資源，但避免盲目開發，吸引更多的游客又能更好地宣傳苗族傳統文化并發揚廣大。

第二，培養高文化、高素質、專業性旅游人才。政府可以鼓勵學生報考旅游專業，這樣會有很大的優勢：一是知識優勢；二是年齡優勢；三是語言優勢四是地理優勢。

第三，延伸旅游服務項目。發展民族地區鄉村旅游，應延伸更多的旅游服務項目，如住宿、飲食、娛樂等，開發具有自己特色的旅游服務業。

第四，增添便民設施，方便游客。開發旅游業，要時刻為游客著想，可增添公廁、路燈、座椅、垃圾桶、遮雨長廊等設施，解決乏累、如廁難、照明等問題。

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2011年8月28日

第二篇：社會實踐報告_鄉村支教1

社會實踐

這是我第一次參加類似支教的實踐活動，從開始加入小螞蟻志愿者支教實踐團隊到實踐圓滿結束這半個多月里，我一直興奮不已，從小螞蟻運動策劃、申報項目到實踐活動前期、中期、后期的各個過程中，每一個大大小小的環節中都充滿著大大小小的挑戰，時時刻刻考驗著每一位隊員，每一環節體現著整個團隊的努力合作精神，鍛煉了隊員們各方面的素質和能力。每遇到一個問題，隊員們都絞盡自己的腦汁、想盡各種辦法，綜合起來考慮一個最完善的解決方法；每討論一個話題，隊員們都會毫無保留說出自己的觀點、也毫無顧忌說出某一觀點的不足，最終達成大家認可的方案；每攻破一個難題，隊員們都會大松一口氣，聚在一起分享喜悅，總結經驗和成果。

我們這小隊的小螞蟻們選擇在廣西省柳州市融水苗族自治縣白云鄉邦陽村的上邦小學為支教調研對象，這個地區處在大山深處，經濟落后、偏遠閉塞、發展滯緩。我雖然是土生土長的農村人，我也是知道農村家庭的艱難，但在這柳州市融水苗族自治縣白云鄉邦陽村有更艱難的生活。從市區到山村，我感受到中國的貧富差距是如此之大，這里與城市相比真的是天與地的差別，城市的是飛機、公交、私人轎車等各種交通工具俱全，到處充滿著現代化的氣息；柳州市融水苗族自治縣白云鄉邦陽村卻是連自行車都無法行駛的山村，農作物都要靠人用擔子挑回家，這里仿佛與世隔絕一樣。而我作為大學生這個角色，希望能夠為貧困地區的小學生、鄉親做些事情，貢獻自己的一份力量，我真的很快樂，體驗到了自己的價值，樹立大學生的良好形象與精神

風貌。

在小螞蟻實踐活動的前期準備中（主要包括策劃、宣傳、外聯、物品準備、募捐等），給我感觸最深的是：小螞蟻志愿者們努力地組織為支教做準備，當我們出的每一份力里，都充滿了愛心與堅持，把愛心與資源傳遞到貧窮的地區，為上邦小學提供支教的準備。在前期準備中，我們小螞蟻們主要自己畫衣物去義賣、做兼職、幫別人畫壁畫、印班服等等，然而我們希望給上邦小學學生們的祝福、鼓勵和友誼，也許那是一個微不足道的活動，但我們充滿祝福的相信會帶給貧困地區小學生們更大的動力，這是一種無形的力量。我們奉獻自己的愛心，我們感到了責任的重大，希望能夠為貧困地區的小學生、鄉親做些事情，貢獻自己的一份力量。我們認為，我們能夠建立起與貧困地區小學生的友誼橋梁，為上邦小學建立起學習的興趣和動力，是我們這次下鄉支教做的最有意義的事情。在支教過程中，我們思考問題、解決問題的能力有了很大提高，團隊意識和情感更一步加深。我感受到了團隊力量的偉大，感受到了無論是多遠的路途，無論有多大波折，只要大家齊心協力、擁有恒心，就一定會到達終點，實現目標。當我們看到小學生們練習毛筆字、對外面世界的渴望、有趣實用課程時、使用著各種各樣的文具，我們有說不出的快樂和欣慰，心中涌起一股成就感和喜悅感。

在小螞蟻志愿者支教活動期間，我們不斷走訪、調研，不斷舉行各種各樣的活動，如家訪、舉行晚會、師生交流等，開設了許多有趣實用的課程。經過支教這十五天的實踐，根據實踐總結，我收獲了很

大的成果。

經過支教過程中的了解，我認為山村小學存在了很大的問題； 第一，要豐富貧困地區學生的精神生活，據我們了解，許多學校連升師生交流會、聯歡會等一般的活動也沒有舉行過，這樣對學生的成長教育十分不利。

第二，在我國廣大的農村尤其是偏遠地區孩子的基礎教育問題一直被國家和社會各界關注，但一直沒有提升到重要的地位，農村的教育條件與城市相比有很大的差距。

第三，農村教育問題不僅僅要改善教學設施，提高教學質量就足夠的，國家已經落實了很多政策鼓勵基礎教育，下一步提高學生們接受教育的意識更不能忽視。

第四，在建設資源節約型環境友好型社會的背景下，國家、相關政府部門可以鼓勵整合教育資源，將大城市閑置的教學設備、書籍等資源運至貧困地區學校。

第三篇：鄉村暑假支教社會實踐報告

鄉村寒假支教社會實踐報告

鄉村暑假支教社會實踐報告

2012年1月1日，社會實踐活動正式啟動，作為這次活動的志愿者，我們帶著滿腔熱情與一顆愛心，踏上了通往鄉村的路。那里等待我們的將是一雙雙渴望知識的眼睛與一顆顆純潔無瑕的心靈，我們對未來的支教生活滿懷憧憬，但同時也有著滿心的忐忑——我們能給那些孩子帶來些什么東西呢？如果說只是單純的教給他們一些知識恐怕真的會失去我們這次活動的意義。我們希望能帶給他們外面鮮活的世界，開啟他們心靈的那扇窗，給他們的理想插上翅膀。短短的兩個星期，我們能做到嗎？ 帶著復雜的心情，我們開始了和以往任何時候都不同的新生活。誰來幫幫我們的孩子 “誰來幫幫我們的孩子！”這是那窮困鄉村里的家長，干部，校長，老師共同的呼聲。我們帶著大家的希望來到信陽潢川縣。通過采訪當地的居民和鄉里的干部以及一些學校的校長，我們對當地的教育情況有了大致的了解，由于貧困，資金短缺，造成了仁和鄉師資力量嚴重匱乏。很多學校師資結構大齡化，平均年齡甚至到了五十以上，老教師即使帶病也要堅持上課，而年輕教師大多不愿來這種窮鄉僻壤，后備力量不足。我們支教所在地，丈八村的丈八完小，那里的孩子從沒有上過體育課，更沒有上過音樂課、美術課，而他們是多么渴望能夠上這些課啊，在城市里，這再平常不過，而在這里卻成了孩子們的奢求。走訪了當地數所學校，我們發現小學的情況還算比較好，但是有好幾間教室也存在漏雨嚴重的問題。個別小學得到了社會上一些商人的資助，建起了教學樓，但是這在師資力量不足的情況下，很多教室不得不閑置，造成了資源浪費，而大多學校的學生還是不得不在危房里學習，家長和老師整天都提心吊膽，生怕出什么事故。誰能幫幫這里的孩子？他們渴望學習，但是沒有足夠的老師；他們熱愛學習，但是又沒有一個良好的學習環境。給孩子們的理想插上翅膀 在這次活動中，除去調研與組織參觀魯北戰役紀念館之外，我們實際支教的時間是十五天。

記得剛開始的時候，我們的到來似乎一夜之間就傳遍了整個村子。村民們非常熱心地來詢問我們的情況，給與我們幫助，他們這里第一次有大學生來開展支教活動，他們非常歡迎也非常感激我們這些能給丈八的孩子帶來知識的大學生。以后的教學工作開展的很順利，來聽課的學生一天多過一天，三天下來就已經超過了一百人，我們不得不按照年級分了大小班，分級授課。很多孩子幾乎要橫跨整個村子來我們這里聽課，這也讓我們心懷感激。

我們開設的課程有暑假作業輔導，體育，書法，法律，奧運知識，成長經歷以及心理健康。第一次被人稱呼為老師，總覺得身上多了一份沉甸甸的責任。每個人都認真地備課，講課也是投入最大的熱情，嗓子喊啞了，就喝口水潤潤，接著講，滿臉滿身的粉筆灰也都顧不上擦一下。我們努力地給孩子們講著知識，教給他們做人的道理，把娛樂帶到了課堂內外……真希望能把我們知道的東西都講給他們聽，讓他們知道世界有多么精彩。

十五天的支教工作對于求學路上的孩子來說可謂“杯水車薪”，對于孩子成績的提高是微不足道的，對農村的教育更是如九牛一毛，但是我們相信經過與他們的交流、溝通，他們明白了些東西，這些東西一定可以幫助他們在將來的路上走的更好。希望我們這次的支教活動能給那些孩子的理想插上翅膀，愿他們能憑借自己的努力飛向外面的世界，在那里展翅翱翔。收獲

在支教期間，我們的生活要完全自理，自己買菜自己做飯。還記得到仁和的第一天，我們用磚頭搭起一個灶，做熟了我們的第一頓“大鍋飯”。后來還好有校長和當地村民的幫助，我們有了地方住，是在學校的辦公室里，我們也有了炊具和燒煤的爐子，我們還自己買了菜和油鹽醬醋，生活總算是步入了正軌。從來沒吃過這種苦的我們，一開始實在覺得委屈，我開始做菜沒經驗，弄得不好吃還被抱怨過，因此我還偷偷哭了頓鼻子。然而沒過幾天甘苦與共的我們就彼此敞開了心扉，學會諒解，不再計較，一起吃苦并快樂著，親如兄弟姐妹，仿佛一起走過了幾十年。我嗓子啞了，一個同伴悄悄去給我買了盒金嗓子，拿到藥的時候感動的不得了。吃飯的時候為了搶幾根咸菜，幾個人吹胡子瞪眼的，搶到之后幾個人又忍不住大笑了起來。晚上，大家常常聚在一起，聊天，唱歌，談理想，談那些可愛的孩子，有的時候會開懷大笑，有時候又會因為什么事爭得面紅耳赤。還記得那個晚上，我們幾個人坐在院子里，一起溫習著周華健的朋友，那熟悉的歌聲響起，感覺有一種暖暖的東西在心里蕩漾。支教的日子里，那些孩子也帶給我們太多的感動。我們愛那些孩子，就像自己的弟弟妹妹們一樣。雖然他們叫我們老師，但我知道，他們早就把我們當成了哥哥姐姐，并且他們愛我們更多。他們是用那么純樸的方式表達著他們對我們的喜愛，摘下家里長的最好的蘋果送給我們吃，放了學就是賴著不走還纏著我們一起去逛他們的家鄉，他們的丈八…… 無論是那些親愛的朋友，還是那些可愛的孩子，我們之間的情誼都將永遠延續。那些日子得到的歷練也將是我生命里最寶貴的財富。尾聲

在我們活動結束臨走之前，孩子們給我們寫的紙條像漫天飛舞的雪花，一片一片落在心底，在里面融化。告別會上，當我站在那方站了十天的講臺上，面對那么多稚嫩而又熟悉的臉，和同伴一起唱起周華健的朋友時，心里涌起一陣感傷，真的結束了嗎？我由于害怕抑制不住情感會突然哭出來，對孩子們說臨別贈言時不自覺地加快了語速，一口氣說完就跑出了教室，還好，我沒有給他們留下一張悲傷的臉。我對一個好惹事又不好好學習的男孩子說，以后要好好學習，他非常認真地對我說：“我會的，我要想老師你們一樣考上大學！”我突然很感動，因為我知道我們這次沒有白來。我們走的那天，孩子們早早等在馬路邊上，個個哭紅了眼睛，我們是帶著他們深深的祝福與滿心的沉重踏上了歸途。別了，可愛的孩子；別了，淳樸的鄉村…… 我會永遠記得孩子們純潔的目光，燦爛的笑容；永遠懷念和同伴甘苦與共的生活，還有那個一起練習唱朋友的夜晚……

假 實 踐 報 告

姓名：駱澤艷

班級：園林一班 學號：10160401026

第四篇：支教--社會實踐報告

服務農村教育

回報家鄉

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——“輔助農村中小學教師的計算機普及和電教應用”

支教團在彭樓中學社會實踐報告

煙臺大學文經學院 文車103-1班團支部

實踐人: 煙臺大學文經學院

機電系

劉穩 201090522147文車103-1

電子系

張旭 201090608164 文專通104-1

山東建筑大學

黃志海

候養路

齊明晨

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目錄

前言...............................................................................................3

（一）團隊概況............................................................................4

（二）活動概況............................................................................5

（三）社會實踐活動記錄.............................................................6

（四）成績成果............................................................................8

（五）團隊成員個人小結.............................................................9

（六）活動照片..........................................................................13

（七）社會調查報告....................................錯誤！未定義書簽。關于歸德鎮大蒜產業的調查報告..................錯誤！未定義書簽。結語.............................................................................................16

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前言

我國是一個絕大多數人口在農村的農業大國，這是最重要的國情。農業、農村和農民問題，始終是我國革命、建設和改革的根本問題。增加農民收入問題關系到農村經濟的發展、社會的穩定和全面建設小康社會的實現。作為新時代的大學生，我們應利用所學所知，為解決農業、農村和農民問題做貢獻。

農村教育問題是農村發展中一個關鍵問題，只有振興農村教育、為農村輸入更多知識人才，才能在根本上解決農村落后的現狀。近幾年，教育資源的公平問題也引起的社會的重視。農村教育基礎薄弱、教育設施落后，使得農村孩子在教育上大大落后于城市孩子，城鄉差距逐漸加大。我們的目標是，利用所學知識，盡己所能，服務農村，回報社會。為社會發展、農村進步，貢獻自己的一份薄力。通過拓展農村中小學教師的現代化技能，教授先進學習方法，鼓勵農村孩子學習知識，以改變他們貧瘠的命運。

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（一）團隊概況

此次支教團的隊員，由來自煙臺大學文經學院的兩名同學和山東建筑大學的三名同學組成。五名隊員有愛心、有激情，同時都具備一定的教學輔導經驗，能比較熟練、有針對性、有計劃的進行支教活動。

2010年8月，經過精心準備，團隊成員來到位于菏澤市彭樓鎮彭樓中學，我們確定了 “支教”方面的主要任務。我們的目標是，利用所學知識，盡己所能，服務農村，回報家鄉。為社會發展、農村進步，貢獻自己的一份薄力。

實踐團隊的五名成員在活動中做了明確分工

指導老師：劉慧娟 隊長：劉穩

張旭

活動策劃：張旭 劉穩 實踐聯絡：張旭 前期資料收集：劉穩

課程設計：黃志海 齊明晨、張旭、劉穩 宣傳稿件：候養路

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（二）活動概況

活動時間：2011.08.1——2011.8.10 活動路線：山東省菏澤市鄄城縣彭樓中學

參與人數：5人

活動簡介：“回報家鄉”團隊來到位于山東省菏澤市鄄城縣彭樓中學，確定了 “支教”的主要任務。

1五名同學來到彭樓中學，進行活動對接、活動宣傳、人員召集、活動安排。拓展農村孩子視野，教授先進學習方法，鼓勵農村孩子學習知識，以改變他們貧瘠的命運。向校領導借電教設備，安排輔助人員名單

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（三）社會實踐活動記錄

2011.8.04 “牽手明天”支農支教團的五位成員，劉穩、張旭、黃志海、候養路、齊明晨來到學校。在彭樓中學小廣場召開會議，明確團隊分工，落實討論活動計劃。做活動開始前的最后準備。簡短的討論會在輕松、活潑的氣氛中進行，大家你一言、我一語，收獲頗豐。基本確定了“牽手明天”團隊“支農”“支教”兩方面主要任務。

然后大家通過上網、看書等途徑，了解小學、中學課程設置，設想在支農支教過程中可能出現的各種問題，并討論出解決辦法。

2011.8.05 今天是支教正式開始的第一天，我們定的上課時間是八點半。五名團隊成員早早來到學校，收拾教室、打掃衛生。由于我們支教的對象是彭樓中學中小學教師。因此，支教的第一天尤為重要。

八點，教師們陸續到場陸續到了，老師數量超過我們預期。支教的第一課，是《計算機教學宇多媒體應用在教學中的重要性》。五名隊員結合自身經歷，給老師們講解電教的資源豐富性，與實用性，及其未來幾天的安排

2011.8.06 今天是開課的第二天，團隊我個人早早起床，準備開始新一天教學。我們已經根據能力不同，將老師們分成五個班，每個同學負責一個。一天里，團隊的每位成員都盡己所能為孩子們傳授

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知識、講授道理。我們的教學在和諧高效的氛圍中進行。

上午：《計算機應用教學形式講座》

下午：《計算機基本應用技術課程》

2011.8.07今天是開課的第三天，一切已經輕車熟路。“牽手明天”支教活動如火如荼開展的同時，我們通過網絡、圖書等渠道，盡可能展示電教的豐富性

上午：《三大辦公軟的基本應用-------WORD》

下午：《三大辦公軟的基本應用-------PPT》

2011.8.08今天是開課第四天，老師們學習熱情高漲，晚上我們加時對老師們的疑問進行講解，老師們對我們的熱情進行鼓勵，現場如火如荼

上午：《三大辦公軟的基本應用-------excle》

下午：《計算機教學的資源整合》

2011.8.09 今天是支教的第五天，我們按照計劃進行，老師們熱情不減，同學們有成就感，回報家鄉的榮譽感油然而生

上午：《多媒體設備的調制與應用》

下午：《多沒設備的操作和簡單故障自我提升》

2011.8.10

今天是支教的最后一天，我們舉辦了熱鬧的聯合會，老師們對我們夸贊不絕，我們講了我們在大學的學習及生活，老師給我們諄諄教誨，我們都很舍不得，淚灑現場。

上午：《計算機網絡應用和網校資源的利用》

下午：師生談心會

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（四）成績成果

此次活動得到彭樓中學領導的高度支持與肯定。本活動，宣傳效果好，影響范圍廣，得到彭樓中學老師的積極相應與參與，并且對大學生利用暑期進行社會實踐給予高度肯定。

本次社會實踐活動得到了彭樓政府的大力支持，校長甄奎峰評價說：“你們利用假期的時間，服務農村，回報社會，這非常可貴。從你們身上，我看到了當代大學生關注基層、奉獻基層的精神，你們給孩子們帶去的不僅是知識，更是希望。” 聽了鎮長的話，團隊成員心里久久不能平靜，突然感覺到肩上的擔子很重。在生活著九億多農民的廣大農村中，還存在著許許多多的這樣那樣的問題，那里的經濟還不夠發達，那里的思維方式還不夠科學，我們會盡最大努力肩負起我們應負的職責。實踐雖然只是短短10天，希望我們給他們帶去的理念會影響他們的成長。

活動結束時，我們向彭樓中學校長，鄄城縣人大代表劉慧娟老師致以感謝，對彭樓中學的中小學老師感謝

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（五）團隊成員個人小結

劉穩

其實直到現在，看到自己的支教日記，心里還是會升起濃濃的暖意，畢竟那是一段讓我溫存的記憶。其實現在坐在這里，才有心情靜下來好好想想這六天的支教對我來說意味著什么，對那些老師們又意味著什么。對農次年教育意味著什么我很想把它說明白，可我發現我不能。我閉上眼睛，想起臨走時那些老師們對我的教導，想起那些一起在一起進步的日子，想起那間簡陋的教學環境，還有開始的第一天，我站在講臺上的激動心情的情景，有很多很多....我所知道的就是我應該再也不會和他們見面了，估計這一輩子也就只此一次。我，或者說我們幾個人能做的事情也很微薄，我們能做的，現在只是這些微薄的。而這一切，對于還未進入社會的我們來說，似乎都還是模糊而迷離的。我覺得中國的教育還有很長的路呀走，等等等等。有時候自己的達濟天下的豪情會突然涌起，滋生出畢業后來這里教書的想法，覺得自己很豪壯和偉大。有時候又會感覺到自己的渺小和微薄，無力或沒有勇氣去承擔起這些。六天的時間，教給他們的東西都很有限，但是我希望這六天可以改善學生們的教學方式，或者說起碼對他們今后對世界角度有所改觀。也許再過不了多久，他們的名字我會全然忘記，他們的面貌我也記不清，但這段支教的記憶卻是值得我銘記和回味的。記得最深的就是在最后一天臨別的時候，老師語重心長的對我說，好好

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學習，才好報效祖國，只是不停地重復著“好好學習”這句話，然后依依不舍得走。不管怎樣，我要記住這六天，記住這個忙來忙去的暑假，記住這個大一的結尾。

有句說得好：實踐出真知。作為一名大學生，要想成為21世紀的一名合格人才，必須跨出校門，走向社會，把自己所學的理論知識應用于實踐，從實踐中不斷分析、總結，從而提高自身解決問題的能力。走向社會，參加實踐，可以幫助我們擺正自己的位置：不盲目自大，也不過分自卑。有的時候我就是缺乏自信，也并不是我一直就這樣，只是人長大后才變成這樣！參加社會實踐，對我們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀有著很大的幫助，對我們的事業心、社會責任感也有一定的幫助。

張旭

支教活動雖然結束了，但是留給我的還有很多：

首先，經過這次支教，我深切的體會到當老師的不易。也許學生并不會領會的你的引導，上課可能并不在控制內，種種問題，都需要靈敏的解決。如何讓每個學生都學會我所教的知識是最困難的事情，由于理解方式的不一樣，我不能照顧到每一名學生，雖然我在找方法，可是最后也沒有解決這個問題。

其次，農村教育需要得到更多的扶持。現在農村的孩子都渴望得 10

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到更多的知識，他們都向往能學到和城市孩子一樣的東西。但是教學資源有限，而且老師所能給予學生的知識面比較狹窄。當談及農村教育的時候，老師們由衷無可奈何的心情

再次，農村孩子接觸外界的機會很少，他們被封閉在一個狹小的生活空間里，這種情況在一定程度上會影響到他們思想的成長。如果他們有機會深造，隨著學習環境的改變，他們還可能有機會改變這種狀況。但是對于大部分農村孩子來說，他們以后的名運并不是這樣順利的，很可能他們以后面臨的是打工、或者留守農村，如果不能從思想上改造他們，以后農村的建設也只沒能是表面上的建設，經濟的發展不能掩蓋

所以要想教育好孩子，老師的傳道授業方式技能一定要好，我們這次實踐我覺得很有意義

黃志海

支教感悟：

1、加強師生溝通，促進學習交流

2009年8月23日，與團隊中的其他幾名成員，滿懷著一腔熱血和一顆惴惴不安的心，我們踏上了彭樓中學路途。做為此次實踐的一員，我深深知道，要純粹完成實踐活動，并不是什么困難的事情。但更重要的是要當好使者，加強教育文化的交流與溝通，為彭樓中學教

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育事業的發展盡自己的一份綿薄之力。在支教的日子里，我們始終牢記這一使命，努力創造條件，架設教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長補短，共同發展。把自己的教育經驗帶到這里的學校，促進教育友好交流。

2、培養責任感，全身心付出教學

通過這次實踐，我深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當一名好教師，就必須愛崗敬業。到這里以后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力做好工作。我嚴格要求自己，用全身心的精力做好此次支教。時刻不忘自己是一名支教老師，踏踏實實做人，兢兢業業工作，身先士卒，率先垂范。我充分利用課余時間，跟老師談教學經驗，講中學教育，體會最深的是中國教育的未來，還很長遠。。

注：其他兩位同學文件沒有傳來

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（六）活動照片

現場

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老師給我們教導

隊員張旭

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劉穩和張旭

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結語

通過這次實踐，深刻感受到發展是農村的當務之急！農民不能用科學的態度、方法分析農業生產中的一些問題，造成了一些不必要的支出。作為新時代的大學生，我們應利用所學所知，為解決農業、農村和農民問題做貢獻。

在實踐中，貼近農村，感受農村，不斷學習，互助，拼搏，最后我們收獲。學到了課本之外的知識，鍛煉了我們的表達能力和實踐能力，為以后走向社會打下了基礎。

今天是現實的，明天是美好的，這次實踐時時刻刻提醒我們，在生活著九億多農民的廣大農村中，還存在著許許多多的這樣那樣的問題，那里的經濟還不夠發達，那里的思維方式還不夠科學，我們會盡最大努力肩負起我們應負的職責，揚起風帆，從這里啟航去關注民生，共創和諧社會，打造美好明天.

第五篇：支教社會實踐報告

支教社會實踐報告

支教社會實踐報告1

實踐方式：暑期支教

時間地點：區鎮村留守兒童服務站

實踐時間：20xx年xx月xx日

一、實踐目的

1、給留守兒童送去愛心、讓他們知道自己沒有被社會遺忘、讓他們知道還有很多大哥哥、大姐姐關心自己、從而幫助孩子們樹立健康的社會觀、幫助他們更好地融入社會。

2、村里的留守兒童不像城里的孩子、可以在暑假里上輔導班、我們的支教活動正是為了解決留守兒童在暑假無人看管、無處讀書的問題。大學生志愿者在暑假當起留守兒童的“家教”正好可以幫助孩子們提高學習成績、不輸在起跑線上。

3、社會實踐是大學生培養鍛煉才干的好渠道、一來、我們擺脫了“一放假就沉迷網絡”的日子、過上了真正有意義的生活;二來、社會實踐活動可以幫助我們更好的走出校門、走向社會、接觸、了解社會、從而更好的投身社會。

二、實踐內容

根據本次活動的組織者xx學院城鄉互助工作組的整體安排、我們計劃利用月日至月日這寶貴的天對區鎮村留守兒童進行集中的學習輔導。我負責輔導孩子們語文和數學、其他志愿者也各有所長、根據孩子們的具體需要、我們進行了分組、結果如下：

小學一到五年級

初中一到三年級

高中組

負責語文和數學

負責英語

負責語文數學

負責英語

負責語文

負責數學

負責物理化學

當我們真正走進孩子們的臨時教室時、我們發現、原先“一個人上一節課”的計劃是行不通的、因為孩子多、各個年級的孩子都有、而且只有一間教室、所以我們臨時決定、分組同時上課、這樣做雖然會使教室內稍顯混亂造成一定程度上的互相干擾、但卻是我們根據實際情況指定的最合適的方案。

我們將自己的支教生活安排得井井有條：

對于整體安排、我又根據我們教學組的具體情況進行了調整：

1、堅持每天布置作業、堅持認真批改、每份作業都寫批語和鼓勵的話;將一小時的課堂分成幾個小部分、學一段玩一段、解決孩子們課堂疲勞的問題;

2、通過各種形式、鍛煉孩子們的各種能力、比如在人前發言的能力、語言表達能力等等。

3、根據我對各個年級課本的了解、我為各個年級分別制定了天的學習計劃、不同的年級、要求的難度也有所不同。一到三年級的主要任務是背誦經典課文、學習生字、組詞、造句;而四年級和五年級的孩子除了要求掌握基本知識之外、還要求對課文進行理解。注重培養他們良好的學習習慣。

三、實踐結果

1、分組上課的策略

我們面對的情況是：從小學到高中幾個教學組都有學生、而且所有學生都擠在一間教室里。我們意識到、原先“一個老師一節課”的計劃是行不通的、要解決這個問題、必須按照分組同時上課、這樣做既提高了課堂效率、又有助于老師們近距離的接觸學生們、給他們更多有針對性的幫助。

2、針對學生的特點合理調整計劃

眾所周知、一到五年級的小學生最多能在三十五分鐘之內集中精力、我經過分析和對孩子們的觀察得知、我負責的小學組的學生不能做到在一個小時的課堂上保持精力集中。針對這個問題、我做出了以下調整：

(1)將一個小時的課堂分成兩部分、前半個小時我給學生們講解課本的基礎知識、而后半個小時則用來做練習、這樣既有利于孩子們在課堂上及時鞏固學到的知識、而且這種聽課與做題結合的方法能夠緩解孩子們在課堂上的疲勞、從而對學習更感興趣。

(2)下午第四節盡量在室外上課、這樣做既可以使孩子們感到新鮮、從而更容易集中精力、而且可以減少孩子們的讀書聲對高年級學生們的影響。在最后一節課上、我們一般會集體背誦課文、然后讓孩子們挨個在大家面前講故事、以鍛煉他們當眾發言的能力。如果孩子們表現得好、學得快、我們還會做一些小游戲。我始終認為、教育小學生、要針對他么爛漫愛玩的天性、在游戲中教會他們知識、而填壓式的教育只會是孩子厭惡學習。

3、注重孩子們綜合素質的提高

在教授課本知識之外、我們還特別注重孩子們綜合素質的提高、我們教孩子們下象棋、玩魔方、唱歌、跳舞、給他們的課余生活增添了很多歡聲笑語。另外、我還特別注重對孩子們陽光性格的塑造、我平等的對待每一個孩子、不以學習成績論學生、以求學生們不會產生自卑感。比如說我的學生、他自尊心比較強、平常在課堂上、如果有個知識點別人都學會了、就剩他沒有學會時、就會急得大哭。這時我會先讓其他同學做練習、我單獨用各種方法教會他、決不讓他落后!

久而久之、獨立思考的能力提高了一大截、成績也非常優異了!不過還是有些內向、課間和小伙伴鬧了矛盾、他就一個人坐在教室里不出去玩、這是我會動員其他孩子組織一個好玩的游戲、然后讓的好朋友邀請他去玩、笑容就又會在的臉上綻放。

4、對專業知識的運用

作為法學專業的學生、怎樣將專業知識運用到社會實踐中去呢?我的教授對象為小學生、理解力有限、所以我沒有選擇向他們講授具體的法律條文、而僅僅告訴了他們一些“憲法是我國的根本大法”“法律面前人人平等”等原則性的知識、讓他們對法律有一個初步的認識。在村里、我們積極向村民講解實用的法律知識、比如《債權法》《物權法》等、努力在村民心中樹立“運用法律的武器保護自己合法權益”的觀念。

5、與身邊的人相處

(1)我們個志愿者住在村長的母親家中、與老人在一個廚房做飯。怎樣與兩位老人相處對我們來說是一個挑戰、因為在學校我們身邊只有同齡學生、在家中爺爺奶奶都寵著我們、很少與我們計較。所以、為了樹立大學生良好的形象、更好地與兩位老人相處我們自覺改掉了大聲喧嘩、用水不節儉、睡覺晚等不良習慣、并時常為兩位老人做一些家務、贏得了老人的喜愛。

(2)一起支教的個同伴對我們來說也有不同的意義、因為我們要一起生活天、一起做飯一起吃飯、有人刷碗、有人打掃衛生。又臟活累活大家都搶著干、有什么好吃的都給出來與大家一起分享。在共同生活的這些天里、我學會了關心別人、學會了為集體的利益作貢獻、真正讀懂了“出門靠朋友”這句話!短短天的相處、卻讓我們這個原本不認識的年輕人成為了無話不談的好朋友、我們在暑假里都還保持著聯系、不時的關心一下昔日的“戰友”的最新動態、感受友誼的無比珍貴。

四、實踐總結

大學生志愿支教活動、一方面能為孩子們帶去一份光明、一份希望、同時、也能鍛煉自己的社會實踐能力和表達能力。

支教不單是教孩子們學習課本知識、更是要幫助孩子們養成良好的學習習慣、教孩子們認識外面的世界、教會他們愛和感恩……其實、在教孩子的同時、我們也學會了付出與無私的愛、學會如何面對孩子、學會不因聰慧愚笨而寬容平等的接受孩子、我們從孩子天真稚嫩的臉上看見了美好的未來、也從孩子身上學到了我們已經漸漸失去的真實與純潔……

雖然這次支教只有天、但卻給我留下了許多美好的回憶、也給我留下了太多的感受。正如西部優秀自愿支教者馮艾所說“有一種生活、沒有經歷過就不知道其中的艱辛;有一種艱辛;沒有體會過就不知道其中的快樂、有一種快樂、沒有擁有過就不知道其中的純粹”!

支教社會實踐報告2

依舊是一個夏日炎炎的暑假。我大二的暑假過得挺有意義，因為很榮幸并且很高興地參加了學校的暑期社會實踐，成為年大中專學生志愿者暑期“三下鄉”社會實踐服務團的一員。

今年暑期社會實踐活動的主題是“永遠跟黨走·青春獻”，我所在的團隊所屬是師范大學青年志愿者協會政法分會。我們一行9人于期末考完的第二天即7月17號的上午八點多就上車出發前往藏族自治鄉學校進行計劃為期十天的愛心義務支教活動。累并快樂的支教很快結束了，28號上午搞完文藝匯演就把已經收拾好的鍋碗瓢盆和個人行李物品搬上車，和那群樸實可愛的學生艱難地告別后返回學校。支教時日比原計劃多了2天。短短十二天的支教讓我獲益匪淺，頗有感觸。我學到了很多，認識了很多，也懂得了很多。

新的工作，新的挑戰，第一次擔任校學生的歷史教師，感覺難度有點大，由于小學沒有開設歷史課（只有社會課），加上教育的不到位使得孩子們整個水平處在極差的位置，對于原本屬于他們這個階段的基本歷史常識一無所知，到最后不得以給他們講一些歷史故事，希望以此來促進他們對于歷史學習的熱情。

經過幾天接觸，我發現這些孩子對于未知的知識充滿興趣。但由于時間的有限，在這段時間里我們能夠做的只是打開他們的求知的大門，僅僅能夠給他們帶去一些新的理念和方法，給他們的暑假增添求知的快樂。

支教很辛苦，卻很快樂。每天早晨離8點尚有一個半小時左右就有學生來學校，我們只有在他們的到點之前就起床；每個支教隊員每天平均下來有3節課，多的有的一天甚至有5節課；每天晚飯后還要開例會、備課，基本上每天都至少23點后睡覺；一天中還要抽出隊員拍照、做一日三餐、中午下午送學生回家但是，和這些辛苦比起來，學生們課內課外的活躍和笑容，學生和老師課堂上的互動和課余的交流，支教隊員之間的和睦融洽與互幫互助，帶給我更多的是感動和快樂。

農村的學生十分樸實可愛，但有時候我對他們也是又愛又恨。我們到的那天，好多附近的學生聞聲過來主動幫我們從車上搬行李、整理廚房和住的房間，我們離開的那天，黑板上寫著“老師們別走，我們舍不得”，有好多學生哭了，看著他們的淚花，我心里感覺酸酸的，趕緊逃上車關上車門……十幾天中，思想匯報專題有的學生邀請我們去他們家做客吃飯，有的學生給我們送來牛奶送來蔬菜，有好多學生給我們送禮物留作紀念，有些名字都還不太記得住。在他們寫給我的心里話中有的這樣寫道“老師，雖然您看著有時候很嚴肅，比我哥哥還兇，但我還是不怕你，您上課很有趣，謝謝您教我們，帶給我們快樂！”有的寫說我曬得很黑，像碳，讓我下次再去的時候帶上防曬油，有的寫問我要電話號碼和QQ號，更多的寫的是感謝的話和“不要走，我們舍不得”、“明年再來”之類的話嗬，這群可愛的孩子！

當老師很難，當小學的老師，更難。以前我覺得當老師很酷，那么多孩子在家皮得很，一老老師面前就服服帖帖的，我弟弟正在上小學一年級，在家罵不怕，打不怕，每次調皮得實在管不住的時候就搬出他們老師來當殺手锏，只要說“你要是再不聽話就告訴你的老師來！”保管有效。支教之后我就覺得，當老師不僅不酷，而且很辛苦，給幾個班改作業、備課上課就夠累的了，課后還得總結反思，還得處理一些比如學生之間鬧矛盾吵口打架、課堂搗亂、抄作業等學生問題，找學生或其家長談話，反正事情不少，這些都是當過老師才有的切身體會。

如果教的學生年齡比較大那還稍微省心一些，要是教的是小學生，課堂除了上課還得管紀律，課外眼睛還得盯著學生別打打鬧鬧出事，出件小事苦口婆心羅嗦一大堆，想想這些就頭大。當老師難，當小學老師，真的，“狠”難，“狠”辛苦。

對團隊、對團結有了進一步的認識。整了一個乒乓球比賽，活動并不是很流暢，活動中總覺得只有自己一個人在戰斗，搞的我自己也生了自己一天的悶氣，我的沉悶影響了團隊的團結，后來經過反思，主要原因出在自己身上，活動前與隊友溝通不夠，以致做活動時隊友不是很明白我的意思，活動過程中自己的一些說話言語欠考慮，也太急躁了些，另外怪我缺乏對隊友能力的絕對信任等等。活動之后我反思了很久，一個團隊最重要的，就是溝通、團結和信任。這是這次支教給我的切身體會。此外，作為隊里唯一的大二學生，一口一個“學長”地被叫著，我時常感覺到的不是驕傲和得意，更多的是責任和壓力，是遇事時的冷靜和果斷，掛有副隊長之名就要敢擔當，對于因為自己一天的沉悶而影響其他隊員的心情，給團隊的團結帶來負面影響，事后我深感內疚和抱歉。

這次支教不僅僅讓我更加深入地了解學生，讓我體驗了一把走上三尺講臺當老師的感覺，還近距離地切身觀察了農村的生活，進一步了解。暑期支教讓我明白，作為師范生的我還有很多東西需要學習，距一名合格的老師還有很大的距離，我還需要不斷地努力和更多的鍛煉。

在這次支教中，我一直在思考這樣一個問題：支教“支”什么？不僅是知識，還有尊重和愛。為孩子們支撐起遠大的志向，是饋贈于他們最好的禮物。支教，讓我能從另外的角度思考怎樣才能成為一個合格的教師。支教，也讓我重新思索我的人生定位。

在這里，我要感謝一群人。首先，我要感謝學校能夠給我們提供這么一次鍛煉的機會，感謝學校領導、老師的關心指導，其次，我要感謝我的隊友，是他們給了我充分的發揮空間，是他們的信任讓我有勇氣有信心去做，是他們和我一起努力才能順利完成任務，是他們的辛勤勞作才能讓我們的活動變得精彩，變得完美；最后，我要感謝這群大山的孩子，是他們讓我們隊伍的工作變得有意義，是他們讓我感受到了愛的真諦，是他們讓我們的暑假變得充實，是他們給與了我們前進的動力。

這次暑期支教為我的大學生活添上了絢麗而多彩的一筆，那些人和那些事，是一次值得一輩子珍藏的美好的大學記憶。

支教社會實踐報告3

20xx年7月7日至15日，將是我一生中都不會忘卻的一段記憶。

伴隨著夏日的灼灼烈日，我跟同中國地質大學（北京）外國語學院黨支部赴晉支教團從北京一路前往山西運城市新絳縣，在那里開始了為期一周的社會實踐活動。

我把這次社會實踐當做了自己一個追求的圓滿，因為這次活動的意義對我來說影響深遠巨大。我們這次社會實踐的目的地是運城市新絳縣北張鎮示范小學，是位于春秋時期晉都的一個并不很發達的小地方。而在這七天里，我們的任務便是義務擔當小學生們的老師，把地大精神發揚到這里，把我們學到的知識或多或少地傳達給這些純凈的靈魂。

在此之前我從未想過我也能有機會參與一次支教，因為這一直是我的一個愿望。從小養尊處優的我從沒有住過鄉下，也未曾體味過我國廣大農村人民的生活。而這次我們學院黨支部開展的支教團給了我這樣的一個機會，在出發之前我便告誡自己一定要珍惜這次出行，不能給孩子們留下不好的印象，在有限的時間里把自己最寶貴的經驗都交給孩子們。因此在出行前，我認真仔細地整理出了教案和資料，計劃用最有效率的方式來進行授課。

七月七日中午，我們踏上了旅途。說實話，這是我第一次坐火車出行。正是因為這一點，我和另一位同行的小伙伴還出了岔子，沒能和大部隊一起趕上火車。出于不能給隊伍添麻煩的心態，我們立即改簽火車票，但不幸的是，只有16個小時的站票了。天不遂人愿，支教的一開始便遇到了坎坷，也算是給自己長了教訓。

還好，第二天一早我們便趕到了小學，也沒錯過我們的“開學典禮”.當看到這些小孩子們的第一眼時，我的一切疲倦和委屈也就全部煙消云散了，剩下的，是滿滿的責任感和使命感。

學校的條件并不優越，至少要比我上小學的時候還要落后的樣子。說實話，一開始我十分不能適應當地的生活：滿屋的蒼蠅蚊子，一日三餐盡是饅頭，讓人作嘔的衛生間……我不禁開始感到慚愧，畢竟我沒受過的苦，這些比我還要小上十多歲，生活在如今這個現代化社會的孩子們卻天天都要嘗。

慢慢的，我發現我逐漸適應了這里的一切“不好”,并漸漸地愛上了北張。我因這兒的藍天白云而愛上了它，我因我們支教團團結的協作而愛上了它，我因孩子們無邪的笑臉而愛上了它。一直不敢妄自以老師自居，但當孩子們用稚嫩的聲音喊出老師好的那一刻，我卻還是自豪又驕傲地答應了。既然站上了講臺，何不把最好的自己獻給這些干凈的靈魂？

這些天里，我看到了我每一個小伙伴的努力，看到了每一個小朋友連上帶著的笑容。我們試圖讓孩子們看到的，就是下課后我們隨手撿起地上的垃圾扔進垃圾桶，是大家由內到外一絲不茍的責任心，是我們大家手把手教給孩子們什么是對，什么是錯的態度。我們做到了，臨走之前，孩子們和我們依依不舍，爭著留下手機號和QQ號，我們也是萬般感慨，因為孩子們的態度是對我們的肯定，也是對我們的鼓勵。

如今，只能遙遠的祝愿孩子們一切都好，希望他們記得在遙遠的首都北京，中國地質大學的哥哥姐姐們還在默默地學習知識來武裝自己，誓要用自己的一份力量為祖國建設更加美麗的未來。

支教社會實踐報告4

一、活動記錄

今天，是我們支教小分隊到達xxxx山市xxxx村xxxxxxxx希望小學的第二天，經過昨天下午的初次實踐，我們今天順利地完成了預期教學內容。

上午8；40，小學開始一天的課程。在短跑過后，由我們支教小分隊的曹老師帶領全體學生朗誦弟子規。

在學生們上過一堂常規教學課后，上午9：50，我們支教小分隊四個人開始進行分工授課。楊老師和曹老師分別為一二年級（低年級）和三到五年級（高年級）上了音樂課和趣味英語課。

今天的音樂課主要教學生們推薦學習的歌曲，《荷塘月色》和《劍心》，培養同學們的音樂表現力。而英語課主要教授二十六個英文字母以及英文歌和簡單的英語問候。而下午同樣是在常規課程后，曹老師給低年級學生上了趣味國學課詳細解釋弟子規及其故事。

而同時梁老師也給高年級同學上地理課，讓他們簡單認識了自己的家鄉的位置以及風景名勝，增長同學們的見識。

下午的第三節課，由劉老師帶領其他三位支教分隊成員組織全體同學（按照高低年級分組）在操場上進行體育活動，旨在鍛煉身體的同時也培養團隊意識。

二、經驗教訓

對于支教這一活動，提前準備與耐心非常重要。

由于這是第二天，還沒有充足的教學經驗，前一天晚上我們就開始著手準備今天上課的內容，尋找資料，制作一些必要的課件。但是仍然感覺授課內容沒有預期的豐富，而學生也因為接觸較少，某些課程學習較為吃力，因此仍需要再做更加充足的準備。

其次，由于這些學生的年紀都較小，自控能力較差，尤其是男孩子比較鬧，上課時常常需要停下來組織紀律。因此，這需要我們培養自己的耐心，尋找更佳的與學生溝通交流的方法。

最后，我想說的是假期支教一直是支教中的熱點話題，不少人詬病支教的擾民。但是我想說的是，一切從實際出發，具體問題具體分析。每次支教活動必須根據支教學校實際來策劃，通過支教志愿者與小朋友們心與心的溝通達到支教效果。支教志愿者必須放下姿態，真心與小朋友們做朋友，可以沒有現代設備，但不能沒有熾熱的心。在支教實踐，可以與當地的 文化相結合，開展一些符合當地文化氛圍的活動。

xxxx情，惠園系。支教在路上，我們正青春。

支教社會實踐報告5

開始加入啟銘支教隊的初衷，第一，想要體驗師兄師姐口中有趣的支教生活;第二，因為長大的緣故，覺得時間過得很快，想趁著機會回到懷念的過去;第三，了解過支教生活有趣但是辛苦，所以也想趁這次機會鍛煉自己。經過面試，到忐忑不安等待結果的過程中，我一直在幻想我所期待的支教生活會是怎樣的。很幸運的，我被同意加入支教隊。結束了期末考，接下來就是準備出發到廣東省陸豐市潭西鎮上埔村上埔學校---我所要去支教的地方。

XX年7月10日，換上隊服出發，幾個小時的車程，終于到達目的地。我充滿了對陌生環境的一種好奇和新鮮感，但是支教點的生活環境把我狠狠的拉回了現實。雖然有點訝然，但是我還是安慰自己：這是鍛煉自己的機會，會習慣的。很愉快的是，和隊友之間相處沒有與環境那樣的需要磨合，一切都那么融洽，這算是我好好堅持的一種大動力吧。在這里，大家自己動手打掃整理自己休息的地方，大家輪流動手做飯，餐桌上永遠有停不下來的笑聲，大家由最初的不熟悉，到互相關心，可以開善意的玩笑，這也是我們這次支教的一大收獲，在人際關系中，你要向別人走近，才能看到別人向你伸出的友善雙手。

在支教過程中，最大的困難不是食住行，而是我該如何去當好一個老師，我不是教師專業，也沒有經驗，只憑自己的心中的熱情去做。還記得第一次聽到學生們叫我老師的時候，第一次站在講臺上，同學們對自己說“老師好”的時候，我會覺得很不好意思，有點難為情，也許我還沒做好身為大人的準備，突然有學生叫自己老師，把自己放在實實在在的大人的位置，我似乎有點不知所措，還好我很快調好自己的情緒，一節課開始了。之前我看了班里的平均分和學生們的科目分數，對他們大概有點了解，所以我覺得幫他們預習下學期的知識，主要讓他們掌握好基礎。課堂氛圍還不錯，學生們的眼光聚集在我身上時，剛開始的不好意思慢慢的放開了，講課也越來越順利，和同學們的互動也讓我很開心，不知道什么原因，每一次看著同學們的眼睛，都覺得好亮，那是大人少有的純真和簡單。下課的時候，學生們喜歡圍在我們老師的身邊，問各種可愛到有點傻傻的問題，也有沒有答案的問題，我看著他們，在想：我以前對未來完全沒有概念的時候，我是不是也會問這么童真的問題，我的問題是不是也曾經讓長輩們啞然，現在想想就好笑。

在接下來的日子，我們支教隊去家訪，又遇到了難題，當地有的村民不會普通話，而我們隊伍中來自其他市的隊友也是難以聽懂當地的方言，還好有隊友是當地人，聽得懂方言，在家訪過程中，隊長親切和村民交談，為村民講解助學貸款的事宜，主要鼓勵學生不要放棄自己的學業，好好學習，將來為自己的未來好好努力。最后我們啟銘支教隊和另一個學院的支教隊伍合作在村里發起助學貸款的宣傳和義診活動，隊員們在烈日下，拿著調查問卷，一問一答的為村民解答助學貸款的疑問，面對還是有點惘然的村民，隊友們很有耐心的解說每一個細節，盡自己最大的努力去鼓勵村民對年輕一代教育的重視，不可以讓年輕一代輕易地放棄他們的學業，也讓村民知道各種對教育的優惠政策，人窮志不窮，人生可以從努力堅持學業開始改變，最怕的是缺少敢于改變的決心和堅持。

離開的時候，在學生們的注視下，努力壓抑的不舍得也藏不住了，別過臉，不敢看他們那因為離別而染上難過的雙眼，離別總是那么讓人心酸，忍住眼睛的酸澀，和學生們擁抱，說著有機會再見。

感謝這次三下鄉實踐活動，差不多半個月忙碌的活動的影像未曾淡去，在一點一滴的回憶中，在一天一天的生活經驗和生活感受的積累中，感覺這個社會實踐的角色似乎越來越重要。努力過，經歷過，感受過，深思過，感慨過，才增加了這影像的炫彩和美麗。

實踐出真知。社會之于每個人都是一個人生大課堂，欲求得真知，充實自己的社會經驗，逐步了解社會，走近和走進社會，只有切身融入社會中來。現代的大學生肩負著祖國社會主義建設的歷史重任，暑期三下鄉社會實踐活動是在學校給與的深厚的理論知識和過硬的專業技能之外，培養我們吃苦耐勞的拼搏精神和踏實實踐中逐漸增強的實踐能力。這次暑期“三下鄉”社會實踐活動，真正鍛煉了我，我將以全新的姿態面對以后的學習和生活，以積極的態度去服務人民，盡自己最大能力去奉獻。

支教社會實踐報告6

作為一名大學生，最終是要走出校園，走入社會的。參加社會實踐活動就是引導我們大學生從校園生活過度到社會生活的一個有效途徑。社會實踐活動不僅讓我們在學校中學到的知識得以利用，而且為我們將來走向社會收集更多的工作經驗，奠定堅實的基礎。暑假是我們進行實踐的重要時間，所以我要好好把握和利用這個實踐機會。我認為，社會實踐活動是一座這樣的橋梁：它引導我們大學生去更好更多地認識和接觸社會，幫助我們這些在校園中成長的大學生完成由校園走向社會的轉換，避免了大學生在初入社會時所發生的不知所措，真正地把學生的教育與社會的就業相結合，培養出符合社會需求的高素質人才。社會告訴我們：我們在剩下的兩年大學中，不僅要學習好專業知識，還要全面提高自己的實際能力!

我學習的專業是學前教育，將來的發展方向是幼兒教育方面的，我國的教育是要培養出一代有共產主義理想，有道德,有知識,有體力，立志為人民做貢獻，為祖國做貢獻，為人類做貢獻的新人，幼兒教育是社會主義事業教育的組成部分，而且我自己比較喜歡小朋友，基于這些想法，在輾轉考慮多個比如我該去哪些城市發展，我又該找怎樣性質的單位進行社會實踐才能更好更快地幫助我對相關專業知識的了解，如何能更好地服務社會等等的問題之后，最終，我決定到離家較近的幼兒園進行社會實踐。

來到幼兒園后，我找到了幼兒園的校長，向他介紹了這次到貴校實踐的目的和一些有關的事，起初，校長并沒有要接受我的意思，只是說有空的時候可以考慮一下，我見事情不妙，便改變了與他交談的方式，讓他知道我姐姐家也有孩子正在讀幼兒園，我在家也有教育小朋友的經驗，只是一個人不能只滿足于現狀，要尋找更多的機會鍛煉自己各個方面的能力。經過一翻努力，校長終于答應讓我在幼兒園完成我的這次寒期社會實踐活動。

我實踐的幼兒園在使我們這最好的私立幼兒園，他有一幢五層樓的教學樓，有許多許多的玩具，這些都是其他幼兒園所不能比的。他就象是一座城堡，里面住的是美麗的小公主和英俊的小王子。這里的孩子們都是家庭條件比較好的，他們的知識較豐富懂的也比較多。我想這和他們受到的教育是有關的。這里的孩子大都學過畫畫鋼琴舞蹈，可以隨著鋼琴的伴奏唱歌……實踐第一天的早晨七點，我和一個老師就在教室門口接我們班的孩子。每一個孩子都在家長的幫助下簡單介紹了一下自己的姓名、年齡等。別看這只是簡單的幾句話，老師們對每個孩子的性格就可以略知一二，有的孩子大大方方，很配合;而有的孩子十分害羞，躲在家長身后不敢說話。過了半個小時，孩子也來得差不多了。面對三十多個僅有兩歲的小朋友，我突然覺得自己似乎又回到了童年，于是很自信的認為自己一定能夠很好地和這些小朋友們相處。

送走了家長后，一進教室，我就頭大了三十多個孩子差不多都哭了，哭聲連成一片，此起彼伏。我沒有經驗，我就傻傻地去一個個去勸，“寶貝別哭了，你看看你哭得臉都花了。”我剛說完，那孩子哭得更來勁了。哎!我當時真是有點急了，這時，老師打開電視機，放起了《喜洋洋與灰太狼》，沒2分鐘，那些孩子就不哭了，津津有味地看起了電視。不過有的孩子還是對電視節目全然不顧，還在抽泣，哄也哄不住。老師說他們這種癥狀會持續很久，現在的孩子在家都是嬌生慣養的獨生子女，從小的溺愛與呵護讓他們活得很自我。所以，我們的視線不可以離開一下，得處處操心。1348經過幾天的觀察，我發現，雖然這班小孩的年齡差不多，但每個孩子的情況和能力都不一樣。我在剛來實踐的頭幾天我總是盡可能的幫助小朋友做他們不會的事，還總是遇到各種各樣的突發狀況讓我不知所措。甚至后悔為什么要到幼兒園來“招惹”這幫小家伙，一想到畢業后我就要到幼兒園工作，天天與這樣的小家伙在一起頭都要炸了……但是，人總是要適應自己自下而上的環境.所以我決定一定要努力做好這次實踐工作。

接下來的幾天，我在空余時間就主動找到幼兒園的老師們談心，虛心向他學習和小朋友們相處以及管理幼兒園的方法。老師們告訴我我這種事事都幫他們做的行為的后果就是他們永遠都不能學會自己的事情要自己做，不能養成良好的行為習慣。因此，在接下來的實踐階段，我總是鼓勵幼兒，讓他們自己來，教他們學會換衣服，學會穿鞋，學會上廁所等等。而且上課的時候我盡量以自己的微笑來感化小朋友們，讓他們感覺我就是他們的好朋友，讓他們愿意聽我的話……為期兩周的時間工作很快就結束了，雖然算不上很長的時間，但是在這短短的十多天中我確確實實又學到了很多在學校及書本上不曾有過的東西。雖然在學校里學到一些理論知識，但是由于缺乏實踐經驗，所以遇到問題不能很好地解決。我既然選擇了要到幼兒園去實踐，我只能面對新環境，迎接新挑戰，慢慢地將自己所學的知識融入到實踐當中去。

在這次實踐當中，我更加深刻的體會了幼兒教師的不易。雖然我學習的專業就是學前教育，但是還是大一新生，真正和幼兒接觸的機會不多。這十多天的實踐工作我真正感受到這份職業的神圣!這段經歷，帶給我的東西實在是很多很多：幼兒的笑臉、幼兒的淚花、幼兒的純與真、老師的付出與回報、工作的苦與累、挫折感與成就感、理論與實踐的沖擊，這些都逐漸在我們本來有點浮躁的心靈內沉淀，發酵成一種不能用紙筆所形容的感動。更多的是我對自己有了新的認識，我有了自己的努力方向。這次實踐讓我受益匪淺。這次實踐讓我學會了很多東西，給予我很多啟發。但實踐也只是個過程，真正的目的是要我們改變思想觀念，學會學習，這樣才能不斷地進步，不被社會淘汰，才能為建設祖國、奉獻社會做出更大的貢獻。

支教社會實踐報告7

我想用手指涌向地平線，我想用手掌托住太陽的云海，搖曳著黎明溫暖美麗的筆，幫助孩子寫下:相信未來。

從我開始在古雅小學教書到現在有幾天了。平淡的日子就像山上的清泉，卻總是充滿了小浪，充滿了孩子帶來的驚喜。

孩子們離外面的山不遠，也不遠。夢想和現實只差一座山。他們在這里，但夢想在那里。孩子從來沒碰過相機。當我們的志愿者老師拿出相機給他們拍照時，他們就像看到外星生物一樣好奇。他們聰明的小眼睛一直盯著攝像機，一刻也不愿離開。一位教學團隊成員動情地說:“那雙眼睛真的能把人心變成眼睛。我真的不忍心不讓他們碰。可能他們學不到攝影的基礎知識，學不到快門的速度，但就算他們碰了，也只是碰了一下，就算只給他們玩具，我也滿足了。

我們給孩子們上了一堂關于夢的課。黑板上寫著“我的大學，我的夢想”。上課前，我們給每個孩子發了一張山東工業大學的明信片，上面印有山東工業大學的標志性建筑和美麗的風景。孩子們把它握在手中，緊緊地握著自己的手。當我們要求他們寫下自己的夢想時，每個孩子都小心翼翼，小心翼翼。就連平時調皮搗蛋的孩子，也是一筆一劃地把夢想留在紙上，蓋得緊緊的，好像怕被什么東西偷走。但是通過他們的手指，我們還是看到了一些東西。一個剛玩過相機的孩子寫道:“看了大哥的相機，想當攝影師。”歪歪扭扭的字體，簡單的夢境，足以讓我們熱淚盈眶。一個孩子寫完后，像祈禱一樣放在手中，上面板寫著:我夢想的學校是美麗的山東工業大學，我一定要好好學習，考上山東工業大學。看到這里，再苦再累，再差的生活環境，只要能給他們帶來夢想和希望，我們做的一切都是值得的。

也許有人還在抱怨自己的大學不是211或者985，但你現在不喜歡的是很多山里瓦日夜向往的未來。

有人說顧崖不缺美景。然而，這美麗的風景與孩子們的教育環境形成了鮮明的對比，無疑是寒冷和令人不寒而栗的。本質上我們改變不了什么，但是我們有寬厚的手掌，讓我們在教學的路上托起他們的夢想。

天地，如果真的值得贊美，也會因為有了孩子而變得喧鬧。

支教社會實踐報告8

實踐方式：暑期支教

時間地點：歷城區西營鎮白炭窯村留守兒童服務站

實踐時間：7月4日 至 7月19日 共 16天

一、實踐目的

1、給留守兒童送去愛心，讓他們知道自己沒有被社會遺忘，讓他們知道還有很多大哥哥、大姐姐關心自己，從而幫助孩子們樹立健康的社會觀，幫助他們更好地融入社會。

2、村里的留守兒童不像城里的孩子，可以在暑假里上輔導班，我們的支教活動正是為了解決留守兒童在暑假無人看管、無處讀書的問題。大學生志愿者在暑假當起留守兒童的“家教”正好可以幫助孩子們提高學習成績，不輸在起跑線上。

3、社會實踐是大學生培養鍛煉才干的好渠道，一來，我們擺脫了“一放假就沉迷網絡”的日子，過上了真正有意義的生活；二來，社會實踐活動可以幫助我們更好的走出校門，走向社會，接觸、了解社會，從而更好的投身社會。

二、實踐內容

根據本次活動的組織者——商學院城鄉互助工作組的整體安排，我們計劃利用7月4日 至7月19日這寶貴的16天對歷城區西營鎮白炭窯村留守兒童進行集中的學習輔導。我負責輔導孩子們語文和數學，其他志愿者也各有所長，根據孩子們的具體需要，我們進行了分組，結果如下：

小學一到五年級

初中一到三年級

高中組

崔永華負責語文和數學

楊樺負責英語

邢立娟負責語文數學

劉振振負責英語

吳冬喜負責語文

程鵬負責數學

劉源負責物理化學

當我們真正走進孩子們的臨時教室時，我們發現，原先“一個人上一節課”的計劃是行不通的，因為孩子多，各個年級的孩子都有，而且只有一間教室，所以我們臨時決定，分組同時上課，這樣做雖然會使教室內稍顯混亂造成一定程度上的互相干擾，但卻是我們根據實際情況指定的最合適的方案。

我們將自己的支教生活安排得井井有條:

對于整體安排，我又根據我們教學組的具體情況進行了調整：

1、堅持每天布置作業，堅持認真批改，每份作業都寫批語和鼓勵的話；將一小時的課堂分成幾個小部分，學一段玩一段，解決孩子們課堂疲勞的問題；

2、通過各種形式，鍛煉孩子們的各種能力，比如在人前發言的能力、語言表達能力等等。

3、根據我對各個年級課本的了解，我為各個年級分別制定了十六天的學習計劃，不同的年級，要求的難度也有所不同。一到三年級的主要任務是背誦經典課文，學習生字、組詞、造句；而四年級和五年級的孩子除了要求掌握基本知識之外，還要求對課文進行理解。注重培養他們良好的學習習慣。

三、實踐結果：

1、分組上課的策略

我們面對的情況是：從小學到高中幾個教學組都有學生，而且所有學生都擠在一間教室里。我們意識到，原先“一個老師一節課”的計劃是行不通的，要解決這個問題，必須按照分組同時上課，這樣做既提高了課堂效率，又有助于老師們近距離的接觸學生們，給他們更多有針對性的幫助。

2、針對學生的特點合理調整計劃

眾所周知，一到五年級的小學生最多能在三十五分鐘之內集中精力，我經過分析和對孩子們的觀察得知，我負責的小學組的學生不能做到在一個小時的課堂上保持精力集中。針對這個問題，我做出了以下調整：

（1）將一個小時的課堂分成兩部分，前半個小時我給學生們講解課本的基礎知識，而后半個小時則用來做練習，這樣既有利于孩子們在課堂上及時鞏固學到的知識，而且這種聽課與做題結合的方法能夠緩解孩子們在課堂上的疲勞，從而對學習更感興趣。

（2）下午第四節盡量在室外上課，這樣做既可以使孩子們感到新鮮，從而更容易集中精力，而且可以減少孩子們的讀書聲對高年級學生們的影響。在最后一節課上，我們一般會集體背誦課文，然后讓孩子們挨個在大家面前講故事，以鍛煉他們當眾發言的能力。如果孩子們表現得好，學得快，我們還會做一些小游戲。我始終認為，教育小學生，要針對他么爛漫愛玩的天性，在游戲中教會他們知識，而填壓式的教育只會是孩子厭惡學習。

3、注重孩子們綜合素質的提高

在教授課本知識之外，我們還特別注重孩子們綜合素質的提高，我們教孩子們下象棋，玩魔方，唱歌，跳舞，給他們的課余生活增添了很多歡聲笑語。另外，我還特別注重對孩子們陽光性格的塑造，我平等的對待每一個孩子，不以學習成績論學生，以求學生們不會產生自卑感。比如說我的學生于洋，他自尊心比較強，平常在課堂上，如果有個知識點別人都學會了，就剩他沒有學會時，于洋就會急得大哭。這時我會先讓其他同學做練習，我單獨用各種方法教會他，決不讓他落后！久而久之，于洋獨立思考的能力提高了一大截，成績也非常優異了！不過于洋還是有些內向，課間和小伙伴鬧了矛盾，他就一個人坐在教室里不出去玩，這是我會動員其他孩子組織一個好玩的游戲，然后讓于洋的好朋友邀請他去玩，笑容就又會在于洋的臉上綻放。

4、對專業知識的運用

作為法學專業的學生，怎樣將專業知識運用到社會實踐中去呢？我的教授對象為小學生，理解力有限，所以我沒有選擇向他們講授具體的法律條文，而僅僅告訴了他們一些“憲法是我國的根本大法”“法律面前人人平等”等原則性的知識，讓他們對法律有一個初步的認識。在村里，我們積極向村民講解實用的法律知識，比如《債權法》《物權法》等，努力在村民心中樹立“運用法律的武器保護自己合法權益”的觀念。

5、與身邊的人相處

（1）我們七個志愿者住在村長的母親家中，與老人在一個廚房做飯。怎樣與兩位老人相處對我們來說是一個挑戰，因為在學校我們身邊只有同齡學生，在家中爺爺奶奶都寵著我們，很少與我們計較。所以，為了樹立大學生良好的形象，更好地與兩位老人相處我們自覺改掉了大聲喧嘩、用水不節儉、睡覺晚等不良習慣，并時常為兩位老人做一些家務，贏得了老人的喜愛。

（2）一起支教的六個同伴對我們來說也有不同的意義，因為我們要一起生活十六天，一起做飯一起吃飯，有人刷碗，有人打掃衛生。又臟活累活大家都搶著干，有什么好吃的都給出來與大家一起分享。在共同生活的這些天里，我學會了關心別人，學會了為集體的利益作貢獻，真正讀懂了“出門靠朋友”這句話！短短十六天的相處，卻讓我們這七個原本不認識的年輕人成為了無話不談的好朋友，我們在暑假里都還保持著聯系，不時的關心一下昔日的“戰友”的最新動態，感受友誼的無比珍貴。

四、實踐總結：

大學生志愿支教活動，一方面能為孩子們帶去一份光明，一份希望，同時，也能鍛煉自己的社會實踐能力和表達能力。

支教不單是教孩子們學習課本知識，更是要幫助孩子們養成良好的學習習慣，教孩子們認識外面的世界，教會他們愛和感恩……其實，在教孩子的同時，我們也學會了付出與無私的愛，學會如何面對孩子，學會不因聰慧愚笨而寬容平等的接受孩子，我們從孩子天真稚嫩的臉上看見了美好的未來，也從孩子身上學到了我們已經漸漸失去的真實與純潔……

雖然這次支教只有十六天，但卻給我留下了許多美好的回憶，也給我留下了太多的感受。正如西部優秀自愿支教者馮艾所說“有一種生活，沒有經歷過就不知道其中的艱辛;有一種艱辛；沒有體會過就不知道其中的快樂，有一種快樂，沒有擁有過就不知道其中的純粹”！

支教社會實踐報告9

對于參加支教的大學生來說，意義更加的明顯。首先，支教之前我們必須要經過充分的準備，這一過程在無形中鍛煉了我們統籌安排大型活動的能力，考驗了我們考慮事情的全面性和縝密性。其次，參加支教，與不同的人合作，在講臺上講課，鍛煉了我們為人處世的能力，還能增強彼此之間的友誼，增強團隊凝聚力。下面是關于大學生支教暑假社會實踐報告全文：

我是七月六號去的。到七月二十號結束，期間講了60節課，講課的內容是英語，教英語算是不難，但沒有教學經驗，第一次登上臺，難免有些緊張，但看到孩子們機靈的雙眼，踴躍的回答問題，很快和他們融為一體，緊張感很快消失，看著孩子們天真浪漫的雙眼，我深感老師的責任重大，老師是個神圣的職業，當今天自己講課講到汗流順著臉頰一直流到脖子，流到后背，試了汗衫，我才明白老師是多么的辛苦，腳站的酸了，手寫的累了，嗓子喊得啞了，但還是不顧一切講到下課為止，課間留在教室和孩子交流，發現他們還有另一可愛之面，之后的日子，講課慢慢地入正軌，再沒有登上講臺的拘謹，也敢于放開講了，在這短短的十五天里，認識了不少小朋友，建立了比較真誠的友誼。

最后一節課，開家長會的時候，看到那些小朋友天真的臉龐，及家長滿意的笑容，我感覺我的付出沒有白費因為我得到了別人的認可，沒有什么比別人對自己的認可更高興的，我堅信這一點，我也有信心在以后的日子里做得更好。

實踐經驗

(一)待人要真誠

踏進辦公室，只見幾個陌生的臉孔。我微笑和他們打招呼，從那天起我養成了一個習慣，每天見到他們都要微笑說聲：“早上好”.那是我心底的真誠問候，我總覺得，經常有一些細微的東西被我們忽略，比如輕輕地一聲問候，但他表達了對同事對朋友的關懷，也讓他人感覺到被重視被關心，以便同事之間交流教學經驗。

(二)要善于溝通

每個人都要認識一些人，認識別人都需要自己主動了解別人，溝通事宜中重要的方法。一個善于交際的人，必定是一個善于共同的人。

(三)要有熱情和信心

無論對人還是對事都要有熱情和信心。熱情讓我們地工作充滿激情，愿意為共同的目標奮斗，信心又讓我們充滿熱情，耐心對待工作，力求做好每個細節，精益求精。

(四)要講究條理

如果你不想在緊急的時候腳忙手亂，就要養成講究條理的好習慣，只有不急不亂，有條有理的做下去才能成功地做完一件事情，任何工作都一樣。

教育很重要

在現代社會中，教育有重要的位置，國家重視教育，重視人才，但有一些客觀的現實使得教育觀念發生變化，農村尤為明顯造成人才的流失，隨著經濟發展對知識型人才的需求的增加，越來越多的人已經認識到教育的重要性。在社會實踐過程中，我了解倒80%的家庭對孩子的教育費用作為自己孩子在未來幾年的重要支出。對農村的教育支持不能僅限于財力上的幫助，還應試教育觀念的轉變的支持只是不是孩子們重要的唯一東西，做人道理，適應社會時代的發展要求同樣的重要我們有責任盡自己最大的努力支持農村的教育事業。“人才、教育“烙在我的心上，在教學的十幾天里，這個烙印加深了，學校并不大，還算明亮的教室和尚能將就用得課桌，與偏遠的孩子相比，已令孩子們滿意了，這里的學習環境并不能用一個“好”字形容，但孩子們對學習的熱情和認真把我深深感動了。在和孩子們交流的過程中我了解到，他們都很想成為科學家，對外面的未知世界充滿了好奇和憧憬。但當我問他們以后會不會來時，幾乎所有的孩子都沉默了。也許還是小學生的他們尚未明白我這個問題的含義，也許是一直以來伴隨他們。沒有一個孩子表示自己將來回到自己的家鄉，“人才、教育”再一次在我腦海中回蕩。

要學的只是我們一年也教不完，所以我們應該把教學重點放在如何使孩子擁有正確的人生觀和價值觀，這樣才能正確的引導他們走上一條光明大道，所以我在最后的兩天里注重孩子們的思想教育而非知識教育。對于窮人來說，面包就是天堂，而這樣的人是不完整的，當然貧窮分為物質貧窮和精神貧窮。在我認為貧窮實質是精神貧窮，因為當一個人的思想被貧窮束縛之后，物質貧窮也會隨之而來，因此。某些家長因為教育弊端而剝削孩子受教育的權利，讓我很氣憤。

結尾

社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點，尤其是我們學生，只重視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的很不理想，通過實踐所學的專業知識得到鞏固和提高，就是緊密結合自身專業特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐原來理論上的模糊和印象不深的得到鞏固，原來理論上欠缺的的實踐環節上得到賠償，加深了對基本原理的理解和消化。短期的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到很多東西，而這些東西會讓我終身受用，社會實踐更加深入了我對農村的感情，拉近了我對社會的距離，也讓自己在鄉村小學實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成才之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了堅實的基礎。希望以后還有更多的機會，讓我在實踐中得到鍛煉。

支教社會實踐報告10

20xx年x月x9號下午4點整，大家整理好行李，在校園集合，我們的實踐隊出發了……換乘公交、地鐵，暮色四合時我們到達了北京站，在擁擠的候車廳經過漫長的等待，晚上9點，我們登上了開往山東淄博的25x7次列車。

20xx年x月20號早晨5點鐘，冬日的清早還沒有迎來屬于它的太陽，經過漫長黑夜的旅程，我們順利抵達了淄博站。簡單的吃過早飯，大家直奔淄博汽車總站。經過與汽車站管理人員的交涉，我們得知，因為天氣情況，大雪封路，開往山區的汽車停運了。隊員打電話多方求助，均無解決問題，于是滯留淄博一天。

20xx年x月2x號清晨，大家到達淄川汽車分站，希望能順利乘上進山汽車。等待期間，天空又飄起了雪花，這不禁使大家又擔心起來。進山的車還是停運，經過車站管理員的幫助，最終找到了一輛愿意單獨送我們進山的車，問題終于得到了解決。上午9點半左右，我們又一次出發了。

經過4個多小時的顛簸，我們在下午兩點鐘左右抵達目的地董家莊。這天正好是農村的集市，我們帶著大大小小的行李穿過人群，來到了學校。校長和老師們很熱情地招待我們，為我們騰出一間教室，以后的的幾天我們將住在這里。晚上大家整頓安置好東西，計劃了未來幾天的事情，帶著旅途的疲憊休息了。

20xx年x月22號至20xx年x月27號我們在這里開展了為期六天的實踐活動。

(一)進行經濟情況調研

我們走訪了村委會，與村里的基層干部進行交流。交流得知董家莊村當地經濟主要靠花生等經濟作物的銷售收入，其余為青壯年勞力的外出打工收入。村長為我們介紹了董家莊近年的發展情況，為了解決靠天吃飯的情況，董家莊近年大量修建了水井，將山上的泉水引到村民家中飲用，進行了道路鋪建，使外地車輛進村成為了可能，促進了本村與外界的物資交流。

本村經濟情況也存在一定的缺陷。村中農作物方面的收入主要靠原始售出，價格低，不能給村民帶來較大收入，且售出量小，村民大多自給自足，經濟效益低下。我們針對情況與村長討論，向村委會提出了發展農作物加工產業以促進經濟發展，增加農民收入等建設性意見，村委會表示認可。

村委會也向我們介紹了村里的人員情況，留村人員多為老人、婦女及兒童，男勞力大多外出打工。村委會也向我們介紹了村里孤寡老人、困難家庭的情況，我們認真聽取了介紹。

(二)走訪慰問抗日老軍人、老黨員干部及孤寡老人

通過村委會的介紹，我們實踐隊決定對一部分抗日老軍人、老黨員干部及孤寡老人進行慰問走訪。我們到抗日老軍人家里，與老爺爺聊天交流，聽老爺爺講抗日時期發生在山東大地上的故事，老爺爺負過槍傷，打過日本鬼子，我們很認真地聽老爺爺講，老爺爺也很高興看到我們去拜訪他。我們也到老黨員干部家里，聽老人講新中國的發展，老人的話里透露出對看到祖國大好發展的欣喜與熱情。我們探望孤寡老人，了解其生活現狀，與老人聊天，為老人帶去新年的祝福。我們為拜訪過的老人均送去一袋面粉，雖是千里送鵝毛，也是大家的一番心意。快到年底，大家都抽時間分組再次拜訪老人們，幫老人們置辦年貨、整理房屋，老人對此很高興。

(三)深入基層，文化宣傳

冬天正處農閑時節，村里老老少少正準備歡歡喜喜過大年，為了豐富村民生活，向村民進行一定的文化宣傳，實踐隊決定在晚上利用大家的空閑時間以放電影的方式進行。隊員們分別前往沂南縣城等地籌借需用設備，使得向村民們放電影的計劃順利進行。豐富多彩的電影吸引了村里的老老少少前來觀看，在熱鬧之余，一定也給村民們帶來了一定的文化收獲。

(四)走進小學，支援教育

支援教育活動是我們此次實踐活動的重要內容之一，通過與當地教育部門的積極聯系，我們決定在董家莊聯合小學進行。通過與學校的協調，我們決定在孩子們進行完期末考試之后，給孩子們編排臨時課表，給孩子們上課，為他們講一些平時接觸不到的東西，豐富農村孩子的知識面，開闊孩子們的視野。

隨著新年鐘聲的敲響，XX年溫暖的春風已經悄然吹過我們的臉龐，過去的一年，黨和國家繼續推行了一系列政策，切實減輕了農民負擔，推進了農村經濟、教育、醫療等各項事業的發展，促進了農業結構的優化調整，全社會對于“三農”問題的關注也達到了前所未有的高度。乘此東風，寒假期間我針對家鄉農村農民的生產生活狀況做了一次深入細致的調查，通過走訪農戶及其他一些機構，了解了農村農民的收入、支出結構以及農村的醫療衛生和教育等的狀況。通過調查走訪，取得了一些寶貴的實踐經驗.

二現狀及問題

1.農民對于增收狀況普遍不樂觀，增收的偶然性、風險性過大

2.教育投資成為一般農民家庭的最大支出

我縣通過農村稅費改革，已于xx開始全部免除了農業稅、農業特產稅等以及其他大部分的農村行政事業性收費;我縣已從xx年起逐步推行九年義務教育免收學雜費制度。過去，按一般的農民家庭來算，大部分家庭有兩個或兩個以上孩子，倘若是上小學或者初中，依賴家里的省吃儉用尚能基本維持，到了高中階段則不然，在農村地區，一個高中生每年的學費和日常花費需要10000元(調查所得數據)左右。一般農民家庭的經濟狀況能承擔的最多只能是一個孩子上高中的費用，并且倍感拮據;倘若孩子上了大學，便有很多家庭能經不起(在城市人看來并不算什么的)重負，

3.因病返貧的情況較為普遍，農村醫療保險制度以及最低生活保障制度有待加強

農村醫療保險制度在我縣已經實施一年，一般要求在縣鄉級以上醫院就醫方可憑有效證件報銷一定數額以上部分金額的一定比例。對于多數農民來說，一般小病就是靠土方或者買些常用藥，舍不得上醫院。醫療保險對他們來說形同虛設。而真正去醫院的農民，一般花費一兩千的，按照規定只能得到一兩百的保險金，只能算是杯水車薪。

4.農村信用社金融信貸事業發展滯后

調查中，70%(調查所得數據)以上的農民認為“去銀行信用社借款”麻煩或很麻煩。事實上，在全國大部分農村地區，普通商業銀行考慮到向農民貸款數額小、難以集中、償還困難等因素為避免風險根本不向農民個人發放貸款，基本上是“只收存款，不放貸款”的狀況，而傳統的農村信用社由于管理體制落后，沒有有效的針對農民的貸款機制，對農民來說也是“貸款難”，雖然近兩年國家針對這種狀況進行了農村金融體制改革，采取了很多新的措施，實行了大刀闊斧的改革，但看來收效不大。在農民資金短缺的時候，大部分農民選擇“向親戚朋友借款”或“其他門路自籌”。農民由于“借錢難”，家庭產業化經營發展不起來，致富之路隨之變得曲折坎坷，這也日漸成為制約農村農民家庭經濟發展的一個重要瓶頸。

支教社會實踐報告11

【前言】：

自改革開放以來，在多方的共同努力下，我國的農村基礎教育得到了很大的發展，并取得了可喜的成績。但是我國的農村基礎教育仍然存在很多棘手可待解決的問題，而且我國農村基礎教育的發展水平與城市相比還存在很大差距。為此我們必須認真分析目前農村基礎教育的現狀，找出原因，彌補不足，制定出切實可行的改革方案，使我國農村基礎教育水平得到很好提升，適應社會發展的需求。方法通過到金堂縣趙鎮鎮進行義務支教、實踐調查學校的教育狀況、走訪學生家庭，到政府部門了解金集鎮的基礎教育情況。

通過自己的親身體驗，以趙鎮為起點，對我國農村基礎教育的現狀做以分析并對我國農村基礎教育改革發展提出一些建議，展望我國農村基礎教育的未來，使得我國農村基礎教育的發展蒸蒸日上。

近年來，我國的農村基礎教育在多方的共同努力下取得了驕人的成績。但現實仍不容樂觀，這就需要我們認真分析現實狀況，制定出一系列切實可行的改革發展措施，來提高我國農村基礎教育的發展水平。今年暑假，我跟隨天水師范學院赴清水縣金集鎮《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》實踐小分隊參加了為期十天的三下鄉活動。借助這次機會，我想以金集鎮為一個支點，通過這個支點，來分析我國農村基礎教育的現狀，總結經驗，發現弊端并提出一些改革發展的建議，使得我國農村基礎教育的發展有一個更好的未來，也為自己將來進行教育事業打下良好的基礎，以便更好的投入到教育事業當中去。

【主體】

一、義務支教社會實踐

今年暑假，從xx年7月10日至xx年8月10日，我作為赴金堂縣趙鎮義務支教一名成員，到趙鎮進行了為期一個月的義務支教活動。在這一個月里，除了義務支教還對趙鎮的經濟發展水平、農民的生活水平、家庭教育、金集鎮中心小學的教育概況等問題進行了調查。現將調查具體情況匯報如下。

楊柳小區開會經過了1個小時，于晚7點半到達了目的地。隨后我們第30組進行教務主任，教導老師的選拔并對對這一個月的支教工作和注意事項做了規劃。

一、我的教學計劃安排：

1、第一講端正學習態度掌握科學的學習方法

讓同學知道如何學習，激發同學強烈的求知欲，掌握科學的學習方法，為以后學習打下堅實的基礎，起到事半功倍的效果。通過講授和交流的教學方式進行。

2、第二講哺育我成長的家鄉

通過不同角度對自己的家鄉去認識和了解，讓同學更好的認知他的家鄉，培養他熱愛家鄉的情感，激發同學從現在開始努力學習，培養將來為建設家鄉奉獻的熱情。通過講授、交流和討論相結合的教學方式進行。

3、第三講學會做人幸福一生

讓同學從小就深知做人的重要性，并把如何做人作為一生的功課去學習，進而經營自己的幸福人生。

4、第四講認識祖國培養愛國主義情感

讓同學從祖國的簡要歷史、祖國的大小、在世界的位置、行政區劃等方面對祖國進行認識，讓他為擁有這樣一個偉大的祖國而感到自豪，培養和激發愛國主義情感，努力學習實現理想，將來成為建設祖國的主力軍。通過講授、做游戲討論相結合的教學方式進行。

二、敬老院員工服務

xx年7月28日，我們第30組有3個同學去了趙鎮敬老院看望老人們。我們以義工打掃衛生為主，房間，走廊，廁所，公共區域等被我們打掃了。院負責人，老爺爺，老奶奶等對這次活動給予了高度贊揚！志愿者們也對我們自己這次的義工服務感到驕傲和自豪，認為自己從中收獲了很多。最后大家分小組和集體留戀！

這是一次愛心服務，愛心在我們心中傳遞，愿我們的愛溫暖每一個人

三、走訪調查

xx年7月20日，對楊柳小區某家同學小金（化名）家進行走訪，對家庭問卷、母親問卷和學生問卷做了調查。

支教社會實踐報告12

綿遠的青山上籠罩著白蒙蒙似紗的霧氣，古老而滄桑的小鎮里響起一聲聲清脆的雞啼。炊煙裊裊升起盤旋在小城上方，晶瑩的雨水穿透薄煙匯聚于雕花屋檐墜落于地面。這是第二個我們在績溪度過的清晨，卻仿佛早已習慣了一般。習慣在鳥鳴雞啼中蘇醒，習慣了出門便看到早早到校充滿活力的孩子，習慣聽他們清晨朗朗的讀書聲。

難以否認我們大家心里都很想家，想念家里的溫暖柔軟的小床，想念媽媽燒的好菜，想念大超市里玲瑯滿目的零食還有紛繁精致的飾品。可是這些在孩子們的教育面前都顯得那么的微不足道。因為那些孩子是祖國的花朵，祖國的'未來，祖國美好的希望！每當我們看到孩子們的身影，看到他們背后默默佇立的長者——大多是年邁的爺爺或奶奶，眼里便忍不住泛起一陣迷蒙的水霧。在這個簡陋而窮困的小鎮生活的大多數是年邁的老人以及他們幼小的孫子孫女，孩子們的父母邁出大山常年在外打工，只是為了改善家里的生活環境，讓孩子們也能得到更好的教育。那些孩子們背上承載的是一個家庭對未來的生活的希望。

孩子們都很懂事，也很優秀。讓人看在眼里，心疼在心里。他們總是有著無窮無盡的活力與快樂，仿佛這個世間的所有紛擾與黑暗都與他們無關。我們驚訝于他們早讀課時讀書的熱情，朗朗的讀書聲鏗鏘有力回蕩在整個校園內；我們欽佩于他們上課時的專注，沒有開小差也沒有悄悄話，大家都安靜的聽講并認真的摘筆記；我們感懷于他們對問題的執著，在暑假作業輔導的時候，經常會看到他們在討論問題，不懂的時候經常會上臺來或去辦公室向老師請教；我們還欣喜于他們強大的動手能力，鞋子、千紙鶴、向日葵等等折紙他們都會做，花朵、動物、人這些畫他們都會畫，象棋、五子棋他們也都會走。最感動的莫過于他們從家里為我們帶的那些新鮮的蔬菜與水果。由于菜場的菜都是不新鮮的，而且種類很少，所以我們經常吃重復的不新鮮的素菜，而且八個人往往只有三四道菜。當他們拎著一大袋家中的新鮮蔬菜交到我們手中時，我們的胃都感到一陣陣暖意，仿佛不再餓了一般。

我們一定會盡自己所能，將我們能給予的都帶給他們。語文課上，漢字古詩成語，偉大的文字魅力將他們深深吸引；數學課上，基礎的數學知識和有趣的益智題目增強了他們的動腦能力；英語課上，孩子們積極學習英語單詞學唱英文歌；科學課上，各種神奇的科學現象和科學原理讓他們大吃一驚；手工課上，孩子們動手折紙編手鏈鍛煉了動手能力；體育課上他們蹦蹦跳跳的做游戲玩的不亦樂乎；朗誦課上，孩子們糾正發音習讀普通話；歷史課上，中華民族上下五千年的燦爛文化讓他們震撼其中，還有地理課上的五大洲四大洋，各種美麗的自然景象天文景觀仿佛在老師的詳細描述下變成了現實展現在眼前。還有各種興趣課，都能讓他們受益許多。

梅雨淅淅瀝瀝，滋養著績溪的每一寸土地；我們的愛延綿不絕，溫暖著每一個純真的孩子。浙江工商大學金融青志的志愿者們就像一只只螢火蟲，雖然能做的不夠多，但我們愿意聚集在一起，奉獻自己的光亮，化作孩子成長路上的燈，照亮他們前行的路。

支教社會實踐報告13

20xx，一如既往的炎熱暑假，因為社會實踐，不再像往常一樣，不再在家吃喝玩樂，等待農忙季節的到來，也不再像工廠車間里的機器人一樣努力工作，而是真正的體驗生活，實現自我價值。xx年7月10日至7月21日，為了了解xx農村留守兒童的學習和思想狀況，我參加了學院青協組織的農村教學實踐，來到XX新沂市水口鎮高嶺小學，開始了為期十一天的農村教學生活，在與孩子接觸的過程中尋找答案。

一、xx市農村留守兒童的學習狀況

1.家庭環境

根據最后一天的問卷調查，我了解到來參加教學活動的孩子家長大多不在家，都在外面工作，比如深圳、東莞。他們都和照顧他們日常生活的祖父母住在一起。想想他們，因為他們被稱為留守兒童。因為父母不在家，不能幫他們學習，爺爺奶奶文化水平不高，只能靠自己在家學習。

2.學校環境

在農村小學中，高陵小學的教學設備比較齊全，有籃球場、乒乓球臺，場地相對開闊。教室的門、窗、書桌都比較舊，但也能滿足農村孩子的日常學習和玩耍需要。硬件已經過了，但軟設施可能沒那么令人滿意。在和孩子的交流中，我了解到他們的老師不跟不聽話淘氣的孩子說話，像我們的教學老師一樣耐心的教育他們。他們的老師不是打就是罵，經常打學生，教他們體罰。他們的家人也知道學校里的老師不耐煩，罵學生，但是他們很無奈。我也是一個農村小學畢業的學生。我對小學教師體罰教育有很深的理解，知道這種教育方式會給農村孩子未來的成長帶來不良影響。

另外，學校外面環境不好。低年級的孩子比較好，不會被校外人員騷擾，但是五六年級的孩子就不一樣了。他們經常被一幫校外小混混欺負，有時候還要給他們交保護費。這個問題已經被學校的孩子，家長，學校反映出來了，但是并不能很好的解決。

作為教師，雖然我們理解這些問題，但我們不知道該怎么辦。我們只希望有關部門能為孩子們挺身而出，幫助他們有效地解決這些問題，給他們一個良好的學習環境，讓他們學好科學文化知識。

3.孩子可以有意識地學習

在和孩子的親戚聊天的時候，我了解到雖然他們沒有父母督促他們學習，但是回到家都是有意識的學習。首先，他們完成了所有的作業，預習了第二天要在課堂上講的內容，然后看電視或者和鄰居一起去玩。他們非常注重作息結合，幾乎每天晚上9點左右就睡覺，保證充足的睡眠。相反，許多城市的孩子不能有意識地學習，不能按時休息。孩子良好的學習習慣和休息習慣，讓他們有足夠的精力去學習，這是非常可喜的。

4.孩子們對新事物有強烈的好奇心

在教學期間，根據安排，我主要負責四年級班級班主任和體育老師的工作，然后擔任數學老師。體育課屬于第二類，讓孩子根據興趣自愿選擇報紙。我上的四年級班幾乎都選擇了體育作為他們的第二節課。我本來以為是因為我是他們班主任。后來才知道，體育課在他們眼里就是自由發揮課。正式上課時，他們的體育老師什么都不教，只是讓他們在籃球場、乒乓球桌和空地上玩，直到下課。

作為他們的教學體育老師，我當然不能這樣上課。第一節體育課，外面下雨了，所以我不能出去上課。我教他們組織隊形。雖然組織隊形花了很長時間，但我也讓他們知道我的班風和他們體育老師不一樣，我不會縱容他們到處玩。第二節體育課，我結合自己的運動器材:排球和籃球。我教他們學排球墊和發球。排球對他們來說是新的，因為他們學校的器材室沒有排球。有些孩子甚至不知道排球是什么。這一次，他們接觸了排球，學會了如何墊排球和發球。他們好奇，興奮，努力學習。下節課我再檢查他們是怎么學的，發現他們學的都很快，每次墊子都比較好，上菜的姿勢也很標準。

可能是因為地理位置靠近海邊，在支教的十天里每天下午都會下大雨，有時候會妨礙體育課上學。這個時候，我會讓孩子們呆在教室里，學習唱歌。我教他們唱粵語歌《我真的愛你》，發現他們學習熱情都很高，學的都很快。

5.孩子們在課堂上的表現是不同的

根據課后和我班老師的聊天，我們班的孩子表現不一樣。上課總有幾個孩子特別調皮。老師面對他們的時候，他們很安靜，不敢有任何舉動。老師轉身在黑板上寫字時，動作很小，在臺下不斷低語。有時候，他們也很大膽，老師看著他們大驚小怪；總有幾個孩子很安靜。他們干渴的眼睛一直隨著舞臺上的老師移動。老師提問時，總是第一次舉起溫柔的手；還有幾個孩子，很害羞。他們上課既不吵也不吵，就是靜靜聽課，但是老師讓他們回答問題，他們不回答。不知道他們是害羞還是答不上來。而我也不再是一個會笑會笑的年輕人，而是一個看起來一本正經的老師。我不敢褻瀆老師神圣的職業，所以我會在課堂上表揚認真主動回答問題的孩子，耐心鼓勵害羞的孩子，嚴厲批評調皮的孩子。通過我的胡蘿卜加大棒的方法，這些孩子中的每一個都逐漸成為了一個好男孩。

二、xx市農村留守兒童的思想狀況

1.孩子很懂事

暑假是農村的旺季。許多孩子放學回家后不會自己玩耍。他們將幫助他們的家庭收獲大米，喂養家禽和烹飪。在這方面，他們顯然比城里的同齡人懂事得多。他們知道家庭的辛苦是為了家庭。在很小的時候，他們就知道如何體貼家庭，分擔家庭責任。

2.羨慕城市里的孩子，但不要自卑

我問過幾個孩子這個問題:你羨慕城市里同齡孩子的生活嗎？你想擁有他們那樣的生活嗎？答案是:羨慕，但不是向往。我們農村孩子和城市孩子都有自己的生活，但是我們的環境不一樣。他們有自己的生活方式，我們也有自己的生活方式。所以我們并不是真的想和他們過一樣的生活。得到這樣的回答，我驚訝的張大嘴，沒想到農村的孩子也有這樣的理解。是的，每個人所處的環境不同，有自己的生活方式，真的不用自卑。

3.孩子很單純，容易相信別人

與城市里的孩子不同，他們不信任陌生人，也不容易和陌生人說話。農村的孩子比較單純，容易相信別人，容易和別人打成一片。我記得，開學后一兩天，就有別的小學新來的同學來這里上課。他們并不認識，但不久之后，他們就可以一起玩了。玩游戲的時候，他們不把我當老師，而是當他們的玩伴。他們想讓我跟他們玩游戲，輸了我還要接受他們的懲罰，這讓我很感動。

4.孩子們知道如何感恩

他們雖然不愛干凈，大大咧咧，顯得沒禮貌，但也懂得感恩。二年級班的孩子最后一節數學課，我照常給他們評作業，然后給他們做了一些練習題練習。最后，臨近下課的時候，我正準備走出教室。孩子們給了我用手折疊的花籃、飛機、船、青蛙等等。這些可愛的孩子太讓我感動了。

5.孩子們能認識到他們的錯誤

在師生告別會的最后一天，孩子們把想對我說的話寫在紙條上，交給了我。有幾個孩子平時上課很調皮，都在紙條上寫下改正錯誤的決心。下面摘錄兩個同學寫給我的筆記:“老師，你放心，我不會讓你失望，我不會落后”，“我會學好知識，我不會浪費你的努力。謝謝你十天的教育，但是我上課總是太害羞，但我會努力取得好成績，獲得獎勵”。看著孩子們給我寫的東西，看到這些同學能認清自己的不足，下定決心改正，真的很欣慰。

支教，在這個大眾愛的時代，很常見，但我堅持自己的選擇。在我看來，慈善和愛情并不要求你成為多億萬富翁，也不要求你做得多，影響力大，這樣愛情才能成為一種生活理念，一種生活習慣，愛自己，愛別人。這個教學也是我考驗愛情，證明人生哲學的一次實踐。

這一次，我覺得我得到的遠遠多于我付出的，我是一個徹頭徹尾的壞人。孩子給了我太多的快樂，太多的情感，太多的童年回憶，但我沒能在這有限的時間里教會他們更多的知識，讓他們知道更多的新事物。

支教社會實踐報告14

20xx年的暑期我開始了大學生活的第一次社會實踐－下鄉支教。在我上大學之前所理解的大學生社會實踐就是做一些很偉大的事情，例如暑期創業、赴邊遠地區的下鄉活動等等，而如今卻不這么認為，只要是利用自己的假期時間做一件或者一些對社會有意義的、助人為樂或者對自己的能力等方面有鍛煉提高的都可以稱之為大學生社會實踐，對于大學生的社會實踐我已經不局限于轟轟烈烈的大事件了。我大學的第一個暑期沒有白白浪費，覺得這是自己過得最有意義最開心收獲最多的一個暑假，雖然只有短短十一天的下鄉支教，但我從中得到的能力鍛煉和生活的樂趣卻是我在過去十幾年的讀書生涯中遠遠學不到的。

這次的下鄉支教我是獨自行動，沒有合作伙伴，任何事情都要自己親力親為。 從20xx年7月15日，我開始為下鄉支教書寫計劃，準備材料，聯系學校，動員家長和學生。我把目標放在大華村小學，這并沒有其他特殊原因，只是之前對這學校多少有些了解，學校的學生都很乖巧聽話，所以就就地取材了。為支教上課準備的材料也比較簡單：一份歌詞、一套廣播體操、還有就是我無限的熱情和耐心、語文數學課本學生自帶，我相信自己的能力，只要我努力，堅持不懈，就算再簡單的材料在自己的努力和家長學生們的配合之下一定可以讓十一天的支教生活變得多姿多彩。大華村小學的負責人在了解我的目的之后雖然有些不大相信我能一個人勝任這個工作，但還是非常支持我的工作，為我安排上課的教室，并幫助我聯系學生，還大方的為我提供了一個老師助手。和我上課的十五位學生分別是三年級和四年級，學生的家長們也很支持我的工作，放心地讓孩子們跟我一起體驗十一天的暑期上課生活，有了學校和家長們做我工作的堅強后盾，有了學生們的大力配合，我為期十一天的支教活動就這樣開始了。

20xx年7月20日是我支教的第一天，十五位學生以及家長們都到了學校，我要和大家舉行一個小小的正式開班典禮。我向學生以及家長們講明了我的目的，表明自己的決心，保證一定會讓學生們有所收獲，而不是浪費時間，希望得到他們的支持和鼓勵，接著先后請家長和學生們起來發言，他們沒有絲毫的不愿意，并且都很期待著上課，隨后學生們有一些小小的才藝表演，朗誦、唱歌等。很快，一個小時的開班典禮圓滿結束了。我安排的第一堂課是音樂課，計劃之中是教同學們唱《讓世界充滿愛》，我希望同學們通過歌聲表達自己內心對社會對家庭對人間的愛，讓他們知道自己始終是生活在一個充滿愛與陽光的社會大家庭里。唱完歌，讓每一位同學都上講臺大聲說出自己的愛，這就是這堂音樂課的意義所在。聽著他們的發言，我被感動了，雖然他們的年齡都不大，可對于愛的理解是那么純潔，各抒己見，從他們的身上我也學到了很多東西，關于什么是“愛”，我又有了一層新的理解。僅僅是上課的開始，我就覺得跟同學們的相處很融洽，當他們圍著我給我說他們有趣的事情的時候，那一刻覺得自己是幸福的，心里想著就算再辛苦也會堅持完成十一天的支教。上午的課就這樣在一片融和快樂的氣氛當中結束了。因為我一個人在那上課，所以就沒有在學校自己做飯，在學生家長們的熱情邀請之下，我便每天中午在一個學生的家里吃午飯，自然休息也是在那兒，用家長們的話說這只是他們對我支教工作的小小支持，我只好大方的接受了，唯一能回報他們的就是讓他們的就是讓他們的孩子在和我一起上課的十一天當中學到更多的知識和做人做事的道理。下午我們沒有上課，讓同學們自個兒從家里帶來勞動工具，把我們上課的地方和校園打掃干凈。我告訴他們：不管學習、生活還是工作，我們都需要一個整潔干凈的環境，這樣的環境才會讓人覺得心曠神怡，這也是愛護環境保護地球的具體表現。我們都是農村的孩子，對于“勞動”一詞并不陌生，在家里做家務活也是勞動的一種。大家的積極性都很高，動手能力也很強，掃地、擦窗戶、擺桌椅、除草，我們一共只有十六個人，分工合作，沒有學生叫苦喊累的，自己的部分做好做完了，就主動幫助其他的同學，看到這樣的情景，我知道，他們是在用自己的行動表明他們不是溫室里的花朵，他們會用自己誠實的勞動來收獲成果，我打從心底里為他們高興，覺得自己的心思沒有白費。雖然天氣炎熱難擋，但我們沒有一個人中途退縮的，在這期間，幾個同學都給我送水遞毛巾，看著他們連自己額頭上臉上的喊都顧不得擦還時刻關心著我，我感動了，但我不能過分表揚他們，只能在心里記著。終于，在我們的共同努力和合作下，整個不大的校園便煥然一新了，即使沒有什么新的裝飾，但卻是相當的干凈，看著我們的勞動成果，我們開心的笑了就是讓他們的孩子在和我一起上課的十一天當中學到更多的知識和做人做事的道理。下午我們沒有上課，讓讓同學們自個兒從家里帶來勞動工具，把我們上課的地方和校園里打掃干凈。我告訴他們：不管學習、生活還是工作，我們都需要一個整潔干凈的環境，這樣的環境才會讓人覺得心曠神怡，這也是愛護環境保護地球的具體表現。我們都是農村的孩子，對于“勞動”一詞并不陌生，在家里做家務活也是勞動的一種。大家的積極性都很高，動手能力也很強，掃地、擦窗戶、擺桌椅、除草。我們一共只有十六個人，分工合作，沒有學生叫苦喊累的，自己的部分做好做完了，就主動幫助其他的同學，看到這樣的情景，我知道，他們是在用自己的行動表明他們不是溫室里的花朵，他們會用自己誠實的勞動來收獲成果，我打從心底里為他們高興，覺得自己的心思沒有白費。雖然天氣炎熱難擋，但我們沒有一個人中途退縮，在這期間，幾個同學幾次給我送水遞毛巾，看著他們連自己額頭上臉上的汗都顧不得擦還時刻關心著我，我感動了，但我不能過分表揚他們，只能在心里記著。終于，在我們的共同努力和合作下，整個不大的校園便煥然一新了，即使沒有什么新的裝飾，但卻是相當的干凈，看著這樣的勞動成果，我們開心的笑了。接下來的十天，我們將在這樣干凈舒適的環境中開心的學習上課，就這樣，我第一天的支教工作圓滿結束。

回到家里，我會把自己一天的工作經歷記錄在我的工作日志當中，記錄我的所得所想，所聞所感，我會把這本日志好好的保存，它將是我的一筆價值不菲的精神財富。還要計劃第二天的課程，我告訴自己：無論做什么事都要有一個計劃，知道該如何著手去做，這樣做事才不會亂套，況且學生們都是聽我的安排，這樣他們才能知道該怎么做，要怎么去完成任務。第二天，我們上的是語文課和體操課。語文課上同學們積極發言，認真學習體操的每一個動作，盡管都不是很熟練，但都基本掌握動作要領。整天下來，大家都學得很愉快，我也教得很開心。面對乖巧懂事的他們，覺得自己的壓力似乎一下子小了很多，至少不會讓我太操心，而且還處處為我著想，感動的心情已經無法用語言形容出來了。

美好的時光似乎總是過得很快很快，十天的上課時間不知不覺就這樣過去了了。支教的最后一天是同學們和家長們為我舉行一個簡單的歡送會，我走進教室頓時讓我眼前一亮，教室并沒有什么華麗的裝飾，只是黑板上的幾個大字感動了我：謝謝老師，老師您辛苦了。那一刻，我有種想流淚的沖動，突然覺得這十一天的付出是那么有意義。

這次的支教是難忘而精彩的，我初嘗到了當老師的滋味，除此還感受到當一位老師的責任與不易，同時我也感受到了身為一個老師所享受到的巨大的幸福，而這份幸福是來自那一群可愛純樸的學生。當我第一次踏上講臺，沉著地看著臺下幾十雙求知的眼睛，一股暖流涌上心頭，仿佛又出現了當年自己讀小學的那一幕幕……雖然這只是一次實踐活動，我只做了十一天的教師，但我知道我肩上的擔子并不輕，要上好每一堂課，讓一些調皮的學生對我上的課感興趣，這并非是件容易的事，況且是對于我自己都還是學生的老師，一切都得靠自己去探索，去研究。 支教的日子里雖然辛苦，但也是快樂的 。在支教期間也遇到困難，還有個別的學生有些調皮，我必須自己想辦法解決，無論遇到什么挫折和困難，我會都告訴自己不能哭不能退縮，只有堅持才可以成功。 隨著時間的流逝，我下鄉支教活動在和同學們共同努力下結束了，我帶著一份感動與思考起程，想想與學生們分別的那一幕，想想與大華村小學學生共同度過的那點點滴滴，想想我留下的足跡，想想我所做的每一件事——真的為我的人生增添了不少的經驗和收獲，它也是這片天空下不滅的回憶，這將成為我人生的一筆財富，值得我永遠珍藏。下鄉支教就是要我們這些大學生好好利用自己的才能來與實踐相結合，讓我們實實在在感受鄉情，知道自己的責任和使命是什么。并要在實踐中肯定自己的價值，并認識自己的不足，這就要求我們更加努力去學習和充實自己，去更好地為以后為人民服務作好準備，這才是我們大學生社會實踐的意義。

支教社會實踐報告15

這次支教，這次西部之行，對于我來說，是史無前例的。

在離開北京之前，或者之前的之前，我原以為我可以為西部帶去很多東西，我原以為可以讓西部的孩子能夠得到像城里的孩子一樣的教育環境和資源，我原以為我們的西部之行在當地看來應該是充滿希望和期待的，我原以為憑我XX年的讀書歷程完全可以應付山村里的十幾歲的孩子，我原以為在任何方面我都比農村的孩子要優越盡管我也是成長自農村，我原以為……

可是當我踏上北黃的土地，當我看到孩子們艱苦的生活方式，當我看到村名不理解的眼神，當我們看到艱苦的環境，我知道，我們的這次西部陽光之行不會一帆風順，需要我們付出的可能遠遠比我們預期的要多很多。

當我們驅車來到這多位于陜西省渭南市埝橋鄉的小學時，首先映入眼簾的是校門口那個簡陋卻屹立的牌子，上面寫著幾個非常好看的字“熱烈歡迎大學生來校支教”，說實話，雖然并不是很華麗或者很怎么樣的話，但是卻差一點讓我流淚。我想，首先有校方的支持，我們的工作會更好開展一些。我們的行為才會看上去make sense。

當天的孩子們在考試，看著孩子們在簡陋的課桌上認真的寫著什么，心里突然充滿感動，我想我們大學生在大學的自習室那么好的環境里又有幾個能像他們一樣心無旁騖的認真的去汲取知識，人們總是不去珍惜身邊唾手可得的東西，但是當這些東西真的離我們很遠的時候我們可能才會向他們一樣，認真的對待，好好的珍惜。看到一個孩子答題時皴裂的手，撕心裂肺的痛，真的，仿佛那個孩子就是我的親人，我的弟弟，那種揪心的感覺是我長這么大第一次感受到的。偶爾幾個孩子抬起頭看我的眼神都是充滿的好奇和不好意思，我想他們可能對于外部世界的認知可能幾乎為零吧，這也在我后來的了解中得到印證。

剛開始給孩子們上課是緊張的，倒不是說由于第一次做這個緊張，畢竟我在北航附小也教了一年的小學的孩子，我緊張的是我該如何去真正得到孩子們的認可，真正去教會孩子們一些孩子們需要的、感興趣的東西而不是只是填鴨。說實話開始有些孩子還是很不理解的，本身我們是在孩子們應該放寒假的時候去給孩子們上課。我跟曹舒帶的是四年級的課，這是這個學校最難“管”的一個班級用校長的話來說，當然我不想用管這個字來相容對待孩子們的方式，班里的孩子確實特別調皮，特別是像郭晨、焦瑞光這樣的小男孩，特別活潑好動，開始上課的時候經常會在下面干一些不該干的東西，我盡量把自己扮演成一個大哥哥的角色，單獨的親切的去跟他溝通，孩子們心里是渴望被老師、被大家關注的，所有調皮搗蛋的孩子幾乎都是這樣的類型，他們在學習上沒有辦法吸引大家的注意，吸引老師的注意，就會漸漸演化成破壞紀律，欺負同學來得到他們應該得到的那份關注。我盡量多去跟他們溝通，多去關心他們，常此以往，這些孩子都跟我特別親，上課時也開始配合甚至幫助我，我很是感動，也終于明白想要得到多少，首先要付出的更多。

農村的發展當然跟城市差距很大，班里的特殊學生也有很多，杜春明，一個特別乖，特別可愛的女孩子，但是這個孩子是個孤兒，自幼喪失父親，母親離家出走，改嫁他鄉，現在跟年邁的爺爺奶奶住在一起，爺爺還是腦血栓癱在炕上，全家的經濟來源只靠上了年紀的奶奶種點地來生活，當我們去家里看的時候，奶奶看到老師來了就開始哭，她舍不得自己的孫女，一個懂事的額孩子，一個在班里成績排名第二的孩子。我跟曹舒特意自己花錢去買了兩包面和其他糧食，因為我們作為沒有經濟來源的大學生不知道我們對于這個家到底怎么做、做什么才能幫助她們。真希望社會上的好心人能夠獻出愛心和援助的手，真正幫助那些需要幫助的人，讓這個社會少一些悲劇。

在學校我們住在原來老師的宿舍，這里沒有暖氣，只有一個沒有什么溫度的蜂窩煤爐，全校的屋子包括校長室都只是這樣的取暖設備，說是取暖設備，王校長跟我們說其實做飯還行，取暖根本達不到要求，所以對于我們來說就相當于幾乎沒有取暖設備。晚上睡覺就鉆到插電熱毯的被窩里才能暖和過來，所以早上起床是一件很艱難的事情，陜西農村的早上是一種清冷，起床就會渾身打哆嗦，但是想到孩子們馬上就來上課了，我們就有了戰勝這種寒冷的動力。

班級里的教學在接下來的幾天里已經越來越得心應手，孩子們也越來越喜歡我們，但是唯一變壞的是我們的身體狀況，首當其沖的就是我們的嗓子受不了了，大部分人每天都靠含著西瓜霜才能繼續說話。我清楚的記得第三天的時候我就說不出話來了，聲帶就像撕裂了一樣，一發聲就疼的受不了。作為全隊的隊長每天都要操心很多事，還要帶四年級的課所以嗓子義無反顧的罷工了。接下來又有還幾個戰友也有同樣的問題，但是我們只能堅持。到后來隊里的好幾個男生都感冒了，咳嗽，我們開玩笑在比較，在北黃被捅了幾針，還記得我一邊打吊瓶一邊帶領大家開會的場面，現在想想，那是怎樣的一種堅持。但是在村里的診所打針的時候聽到當地村民對我們的肯定，頓時覺得我們做什么，我們怎么樣真的都值了，真的。

班里有一個男孩子叫郭晨，是我最喜歡的一個孩子，雖然一開始就調皮搗蛋，但是當我馴服了這個孩子之后漸漸發現他的身上有不同于其他孩子的氣場，一個很有潛力，一個我認為將來能夠有出息的孩子。支教結束之后，年三十的晚上，我在山東的家里接到他從北黃打來的拜年的電話時，那種興奮和感動是難以言喻的，當時我幾乎是大喊著對媽媽說，我的學生給我打電話拜年了，那種驕傲，那種自豪真的是讓我至今難忘，相信一直會珍藏在我的心里。

在支教的過程中，我還做了一件事，就是給兩個高中的學生補課，這里的高中生只有一個目標就是考出農村，去大城市上大學，他們學習很刻苦，真高興我們在給這里的小孩子上課的同時也能做這樣的事情幫助山里的考生實現自己走出農村的夢想。

我和隊友也參與了當地的農業勞動。在冬天這個季節當地主要是發展蔬菜大棚，農民每天做的就是早上去大棚掀簾子，傍晚蓋簾子。就是這樣看似簡單的工作我們卻很難做好。通過參與勞動我們明白了書本上的知識永遠只有發揮到實踐中才能體現它的價值，否則我們在學校學再多的知識也是沒有任何用處的。

幾天的志愿活動眼看就要接近尾聲，因為有以前隊伍的經驗，我們很怕與孩子們抱在一起痛苦的場面，還好，沒有出現那種看上去像生離死別的狀況。很多孩子都以為我們還會再去，而且我們在給孩子們做好了認真的“安全退出”工作之后才結束和他們的相處的。而且我們在結束之后又在村里帶了幾天，孩子們會又跑回來找我們玩。還有孩子來給老師送花，感動的我們的隊員興奮地像個小孩子。

幾天的支教生活我不光鍛煉了自己，與孩子們建立了很好的感情并帶他們認識了外面的世界，我還收獲了一份8人份的友情。我們隊我敢自信的說一句絕對是最有凝聚力和家庭氣氛的隊伍。我們互相就像一家人一樣，這份友誼是一輩子的，我會好珍惜，我相信我的隊友也一樣。

作為隊長，通過這次支教經歷我也鍛煉了自己一下，在面對的困難和遇到的挑戰上對于我來說是前所未有的，我很享受那種挫敗感，那種無助感，那種忙碌感，經歷這次歷練我在處理團隊問題和突發情況、管理團隊、建設團隊方面，與人溝通相處上都有了一定的提高，最后我要說的是感謝西部陽光農村發展基金會給我們這次機會，在幫助西部教育發展這條路上我也貢獻了自己的一份力量，雖然微薄，但是我知道，一批批志愿者前赴后繼，星星之火可以燎原，我們在路上。

在此借用基金會一位老前輩的一個提法，我們大家就是一群理想主義之士聚集在一起做想做的事情。只要有心參與，只要用心付出，我相信，西部的陽光，在路上……