第一篇：鄉村支教階段總結

支教工作總結

我清楚的記得剛來這個學校的時候，天氣炎熱，而如今卻已是寒冷的冬天.回想一下，時間就像流星一樣，從我眼前劃過，在我的腳下溜走，時間匆匆，轉眼間來到這里已經三個月了，不等你停留腳步，時間就消失在自己的眼前.我所在的學校是條件比較差的一所學校，師資還有教學

設備學習環境都很不太好，這里給了我一個很好的鍛煉機會.每當下課的時候總能聽到孩子們的問好聲，每次走進教室，操場，迎來的都是陣陣的掌聲和無比的興奮，渴望的眼神.聽著那一聲聲代縣味十足的“老師好!”我真的很自豪，很滿足，很享受.在這段時間里，使我真正的成熟了，我學會了很多以前從沒有做過的事情 這是孩子們催促我在長大，所以我要進步，我要一點一點成熟起來，看到他們一雙雙渴望的眼睛，我發誓我要作一名好老師，受孩子們喜愛的老師.能和他們親近的接觸，在他們身邊時間久了，就會學到很多東西，無論是心理方面，還是思想動態都在變化著，以及一些自身的行為，也在變化，包括細微之處.讓他們適應我的同時，我也在了解他們的想法，并結合自身風格來講解.發揮自己的長處，隨時注意觀察他們的行為舉止，適時調動孩子們的興趣，使其注意力集中起來，使課

堂效果達到最佳狀態.其實經驗的積累是重中之，在積累中找不足，并及時改正過來，發揮到最好.在工作中，遇事我始終以一名人民教師最應該做的在要求自己，最重要的是一份“細心”和責任心，作為一名老師，足夠的耐性和責任心是最重要的，所以我學會了忍耐.尤其是我們這些非考試科目在孩子們的眼里都是比較放松的課程，所以有的時候他們就肆無忌憚，成了他們自由發揮的樂園，整理課堂秩序就成了一件難事，但是看著他們一個個天真的模樣又不忍訓斥.但又必須批評他們，因為課堂秩序，紀律是其他一切教學的基礎，我告訴自己必須讓他們聽我話，因為我真的想把我學到的知識教給他們.和他們一起玩.但一開始，孩子們和我還很陌生，接受不了我的一切，加上每次他們不聽話我當眾的批評，他們更不愿接受我.他們哪里知道我每次批評他們都很很無奈，不忍心.當時，我的心好痛，好亂.但是我頂住壓力，堅持批評，大聲呼喊不聽指揮的他們，多次為了上好課，使每位同學做出動作，我的嗓子難受的吃不下飯.但終于，在一個月后，孩子們明白了我的苦心，我和孩子們走進了，我開始渴望和他們成為永久的好朋友，他們的天真，可愛讓我不忍心再罵他們，只要他們開心我就感到很幸福，很有意義.也盼望他們早日懂事，好好學習，前程似錦.支教，一個新時代的產物，它為我創設了契機.我正是在這一環境中逐漸成長，成熟起來，并重新認識了自我.我將一些平

常在生活，學習，工作中的點滴，甚至個人情感的一些瑣碎小事，用心去思考，去體味，去面對.通過支教，我走進了社會生活的廣闊天地，體驗了生活的艱辛，感受了人生的價值，還檢驗了自身的基本素養和職業境界.如果說，當初還只是對支教生活的憧憬，而現在的我，些許已感受到了些什么——平淡，是一種至美的境界!我經歷了這種生活，體會了這種艱辛，擁有了這種快樂，并且正用心感悟著這份純粹......回味這些日日夜夜，我越發傷感，支教生活讓我有這種不平凡的經歷.我永遠記住他們，永遠感謝他們，永遠永遠懷念他們?? 我會用以后人生中的表現來報答所有人，讓我的學生看到他們的老師很棒??

第二篇：鄉村少年宮階段總結

龍灣區瑤溪一小鄉村少年宮活動總結

一、創建背景

龍灣區瑤溪鎮第一小學，前身瑤溪鎮中心小學，建于1932年,2002年校網撤并搬到新校舍更名為瑤溪鎮第一小學（簡稱瑤溪一小）。

學校位于龍灣區瑤溪鎮雄心村，座落在大羅山腳的瑤溪省級風景區，北距甌海大道800米，東面臨瑤永大道，西、南面為區間路，周邊的瑤溪商住區、溫州黨校、溫八中已在建設中。學校現有21個教學班，學生874人。

學校占地面積31.4畝（20933.67 M2），生均占地面積27.4M2，建筑面積7657.22M2，生均建筑面積10.02M2。建有教學樓、綜合樓、勞動實踐基地、食堂和宿舍。學校校園布局合理，環境整潔優雅，內部設施齊全，有科學實驗室兩個，兩個計算機教室（電腦148臺，配置100M光纖，全部可上網，建有學校校園網、音樂室、美術室、綜合實踐活動室、舞蹈室等專用教室，設有250座的多媒體教室，會議室、檔案室，廣播室（配校園廣播系統）、文印室、大隊室、衛生室、體育器材室。同時建有250米塑膠環形跑道田徑場，兩個標準的塑膠籃球場，各類體育設施配備齊全。學校圖書室現有藏書23580冊，生均26.97冊，并配有教師、學生閱覽室，訂有各類報刊100種，2011年通過省標準化學校評估。

學校肩負著創辦讓人民滿意學校的重任，學校遵循“一切為了孩子”的辦學宗旨，以“讓每一個孩子擁有幸福的人生”為辦學目標，秉承“文明、強健、樂學、創新”八字校訓，依托三個“校中校”：教師發展學校、家長學校、少年軍校；三個“基地”：市數學家搖籃工程活動基地、區田徑運動訓練基地、區網球訓練基地，注重校本課程開發，注重特色學科的形成，以每年的“數學節”、“體育節”為載體，開展一系列的活動，在歷次市、區級競賽中成績突出，逐漸顯示學校辦學特色與優勢。在義務教育的進程中，學校銳意改革，勇于創新，取得了顯著的辦學成效，社會美譽度越來越高。

浙江省校本培訓特色學校、浙江省農村中小學教師素質提升工程先進單位、浙江省雛鷹紅旗大隊、溫州市素質教育示范學校、溫州市示范性學校、溫州市信息化建設1類達標學校、溫州市小學生日常行為規范達標學校、溫州市綠色學校、溫州市“小數學家搖籃基地”學校、溫州市第二屆青少年大型歡樂集市活動優秀組織單位、龍灣區文明單位、龍灣區平安校園先進學校、龍灣區學校文化建設優勝單位等三十余項集體榮譽，記錄了學校發展的足跡。

由于我校是一所的農村小學，學生家庭經濟一般，家長文化水平低，道德意識淡薄，在對待孩子的習慣養成、教育管理方面基本處于聽之任之的狀態。針對

這種狀況，全體瑤溪一小人在思考：我們應該給學生選擇怎樣的教育？應該將學生培養成怎樣的人？應該怎樣回報社會各界對瑤溪一小人的厚愛？ 2012年學校開展了創建“鄉村少年宮，加強未成年人思想道德建設”的發展之路，積極調動社會力量，借助學校現有的資源，挖掘一些潛在的人文資源，以創建鄉村少年宮為途徑，利用放學后、寒暑假、雙休日等課外時間，全方位為農村未成年人提供優秀的場所，通過各項有計劃、有組織的實踐體驗活動，加強和改進農村未成年人思想道德建設，無償為孩子們的特長發展奠基。

二、指導思想

我校本著“讓每個孩子都擁有幸福人生”的理念，遵循“學生快樂、鄉村幸福、樂中養德”的原則，于2012年啟動了瑤溪一小鄉村少年宮建設工程。我校少年宮建設的總體目標是：以貼近和服務廣大未成年人為宗旨，以彰顯學生的特長、開發學生的潛能為準繩，以培養創新精神和實踐能力為重點，以鄉村少年宮為主陣地，逐步構建課內與課外結合、校內與校外配合、學校與學校聯合，布局合理、功能完備、資源共享互補，獨具瑤溪一小“植根”特色的未成年人思想道德建設體系，培養學生的興趣和愛好，滿足學生的課外活動需求，實現快樂學習，健康成長，全面發展，使“少年宮”成為孩子喜歡的活動場所、家長放心的教育陣地。讓鄉村學校少年宮成為農村孩子快樂成長的教育基地和城鄉孩子互動的體驗基地，讓每一個農村孩子快樂幸福地成長！

三、組織機構

我校成立了專門的“少年宮”領導班子，由梅美霜校長擔任少年宮工作組組長，余德金、王一仙校長擔任副組長，指導、協調和考核“少年宮”建設。“少年宮”由專業老師擔任輔導教師，輔導教師的構成分為三部分：一是本校專業教師擔任輔導教師，二是聘請有關社會專業團體的老師擔任輔導教師，三是聘請本校有特長的教師擔任輔導教師。學校專設有“少年宮”辦公室，具體工作由少年宮辦公室負責。每學期，學校有計劃地組織輔導員到外地參觀學習，定期召開輔導員工作會，探討工作體會與經驗交流。

組長：梅美霜

副組長：余德金 王一仙

成員：邵榮華 林春燕 江洋 蔡月紅 林寶升 葉小敏 程春媚 柯麗嫵

其中邵榮華擔任少年宮主任，林春燕擔任副主任，具體負責少年宮工作開展。

四、具體舉措

（一）、做好宣傳發動

2013年，學校遵循“一切為了孩子”的辦學宗旨，以“讓每一個孩子擁有幸福的人生”為辦學目標，秉承“文明、強健、樂學、創新”八字校訓，在實施鄉村少年宮活動一年時間里，及時進行了經驗總結，本學期開展了鄉村少年宮輔導教師動員會，由梅校長主持，向教師轉達了鄉村少年宮工作開展的意義和前景，并且明確各輔導老師的責任和義務，落實到人，會后，各班班主任老師、少年宮輔導員利用集體晨會、廣播、黑板報、櫥窗及班會等形式，加大宣傳力度。通過宣傳，讓全校教師、學生、家長深刻領會實施這一工程的重要意義，為全面實施素質教育創造良好氛圍。本學期參加鄉村少年宮的學生人數和質量大為提升，參加鄉村少年宮社團活動已經漸漸在學生中形成良好風氣。

（二）、項目的選擇與確立

學校在2012年2月成立鄉村少年宮前期，以學生的需要為出發點，采用問卷調查等形式，了解學生的愛好需要，從而確定設立哪些項目。同時，少年宮辦公室還組織學校所有教師進行教師特長信息的采集，發揮教師的特長，輔導老師根據自己的特長設立開設的項目，學校匯總后對全校的學生進行公示。

活動項目實行多向選擇，由鄉村少年宮辦公室提供活動項目菜單后，學生根據興趣、愛好和自身條件提出申請，可以選擇喜歡的項目和喜歡的老師，老師也可以選擇自己中意的學生，這樣做一是發揮了老師的特長，二是提高了學生的學習興趣。學校鄉村少年宮辦公室根據培養目標、活動時間、活動所需現有資源容量，學生教師的選擇、統籌安排，統一調控，做到人人要參與，人人有項目。

基于教師的特長和學生的興趣，為真正彰顯我校“讓每個孩子擁有幸福人生”的辦學理念，少年宮辦公室自上而下，自下而上，最后確定了以下幾個項目為少年宮活動項目，分別是舞蹈、聲樂、豎笛、兒童畫、素描、巧手DIY、乒乓球、羽毛球、足球、排球、籃球、田徑、電腦手抄報、思維對對碰、開心農場、小作家、大閱讀、語言表演、兒童中國畫、花卉園藝等項目。

2013年2月，經過近一年的活動實踐，以及不斷挖掘教師的潛力特長，以及外聘老師的加入，我們本學期對社團項目進行了整合和改良，目前確定了活動項目有樂智小天地社團、古箏社團、開心實驗室社團、快樂十字繡社團、快樂閱讀社團、籃球社團、妮畫吧社團、IT雛鷹社社團、思維沖浪社團、航模社團、舞蹈社團、剪藝苑社團、“稚手童心”畫室、攝影社團、篆刻社團、排球社團、足球社團、合唱社團、智力沖浪

（二）等19個社團，并且根據教師特長和能力水平及學生參與度確定了以下社團為精品社團：樂智小天地社團、古箏社團、航模社團、舞蹈社團、攝影社團、排球社團、足球社團、快樂十字繡社

團、籃球社團，在財力和人力上給予傾斜，支持精品社團先出成績，擴大瑤溪一小社團影響面，然后帶動其余草根社團共同進步、共同提高。

（三）、師資培訓

堅持“挖掘學校潛力，樹立學校特色”的原則，加大輔導員培訓力度，利用“走出去、請進來”等各種各樣的培訓方式，努力培育一支高素質的專業教師隊伍，以滿足“鄉村少年宮”工程對師資的較高要求。學校所有的教師都是項目輔導教師，建立了專、兼職相結合的輔導員隊伍；

1、為了孩子們的未來，每一位教師只有在承擔繁重的教育教學任務的同時，承擔起了課外活動輔導教師的重任。盡管我們的輔導不是很專業，但我們的輔導因生施教，很有針對性。所以，我校的活動豐富多彩，扎實有效。

2、聘請有對青少年教育有興趣的社會具有一技之長的人才，充實到瑤溪一小鄉村少年宮社團輔導室隊伍。

3、我校通過“走出去”或“請進來”的辦法提高輔導教師專業水平和教學水平，提高教師的專業技能。

（1）今年派部分教師參加了聲樂、電腦手抄報制作、舞蹈、民樂等項目的學習。

（2）充分利用當地人才資源。積極與民間藝人合作，爭取他們在人力上的支持和配合，拓展師資渠道。

（3）開展好專業項目的教研活動，教師之間互相學習，互相配合。

（四）、過程監督

1、加強活動過程指導

瑤溪一小鄉村少年宮活動的蓬勃發展，得益于輔導教師無私和無償的付出，前期沒有活動經費，缺乏活動設施設備，沒有輔導補貼。輔導教師參與社團輔導完全出自教師對未成年兒童特長培養的熱愛，對教育事業的執著而開展活動的。鄉村少年宮辦公室在安排好活動、確定好輔導人員后，由輔導老師自主進行活動的開展。隨著鄉村少年宮建設的不斷完善，這種自發自主式的管理模式已經漸漸不能適應形勢的發展，因此本學期開始學校加大了對社團活動建設的監督力度，在活動場地和設備給予保障后，對活動開展情況進行了監督和指導，要求每位社團負責老師都要制定詳細的學期社團活動計劃，并且做好過程記錄，將學生的作品及時收集，充實布置活動場地，形成社團活動的延續性和傳承。期末由社團負責教師對學生進行考核，表彰先進，淘汰落后，形成一種積極向上的學習風氣，將社團活動開展正規化、系統化，打造具有瑤溪一小特色的鄉村少年宮活動特色品牌。

2、定期開展各個項目的活動。

集中活動：周四下午3：20開始，開展全校性的少年宮活動，分散活動：周二~周五中午12:20~1:20，下午3：:30~4:10，相關社團開展活動各個項目的活動開展起來以后，為了促進項目之間的相互交流和學習，鄉村少年宮辦公室開展了一系列的活動。通過比賽、展示、表演、觀摩等各種形式，促進活動的開展，給學生以展示的舞臺。如“每班才藝展示” “學生體育運動會”比賽，“校園主持人大賽”“校園十佳歌手比賽” “國歌、校歌、紅歌比賽”“走進名著詩文朗誦比賽”“數學節系列活動”等；準備在學校每年6月1日組織“慶六一”文藝匯演，集中展示少年宮各個社團的活動成果。

這些活動舉行后，學校充分利用廣播站、校園網、黑板報、宣傳櫥窗及班會等多種形式進行報道，加大宣傳力度，為全面實施素質教育創造良好氛圍，推動了鄉村少年宮所有項目的開展。

3、評價、考核與保障措施

為保障各個項目活動的順利開展和卓有成效，學校鄉村少年宮辦公室加大工作考核力度。輔導教師從工作時間、工作量、活動效果等方面進行考核，每學期把考核結果計入學校教師考核分數中，并以此作為教師評優樹先的重要依據。學生以參與項目的多少、參訓的次數、達到的水平等方面進行評價，并把此成績列入學生綜合評價之中。

（五）后勤保障

鄉村活動的開展，離不開強有力的后勤保障。本學期得到了文明辦5萬元資金支持，部分充實了少年宮建設的活動經費，在添置設備、布置活動場地、軟件建設、宣傳動員、課時補貼等項目可以少占用部分學校公用經費。本學期新添置足球、排球200個，近0.5萬元，航模教具添置8架飛機0.4萬元，美術室建設預算投入10萬元，由王一仙副校長自己制作推球車、足球球門計0.5萬元，各場地布置及零碎教具設備支出近0.5萬元，目前支出近4萬元左右。今后還急需添置單反相機、新籃球、古箏、田徑活動設備，加上美術室后期建設費用，共計還有10萬元左右的資金缺口。這里還不包括輔導教師輔導補貼、交通費等。

五、不足及今后發展思路

我校的鄉村少年宮建設在傳承學校的文體2+1活動的基礎上逐漸發展起來的，目前已經逐漸確定了活動的項目，在教師和學生中也逐步形成了影響力，教

師和學生的參與度和參與面也有了提升。從目前實施情況來看，還存在以下優勢和不足：

1、鄉村少年宮是平臺,功能教室是基礎，師資配備是前提，教師主觀熱情是動力，制度評價是保障。

2、我校的優勢：鄉村少年宮的平臺，功能教室齊全，配置設施還完善，目前形成的社團活動氛圍尚可,已初具雛形。

3、不足之處：師資力量的配備和教師技能的多樣性欠缺，社團普及面還不廣,社團活動的成效不明顯，每周一次的活動次數少，生源不固定，形式大于實質。

今后發展將從以下幾個角度思考鄉村少年宮的發展方向。

1、確定好指導教師和活動場地，并且采用掛牌制度，完善和落實各社團的指導師要求、學生活動要求，各社團的活動宗旨、社團簡介、教師簡介、社團參加人員名單、活動計劃等，電子材料已經整理完畢，準備匯總上墻，加強宣傳力度。

2、加強后續資金投入，滿足有想法、有干勁的老師的合理要求，給予場地布置和設備投入。

3、進一步明確輔導教師的責任和義務，確定合理的輔導補貼，制定相應的獎勵措施，比如輔導學生獲獎、社團開展比較有影響力的在學考核中給予相應加分，鼓勵教師的積極性。

4、要提高認識，把社團活動作為我校的特色項目去抓，開展草根社團和精品社團的同時鋪開，做到常態化普及化和精品化，堅持人員的固定，重視活動過程的監管，抓出成效,適時推出社團成果現場展示,形成學校的特色。

5、今后每學期初的第二周定為學生社團活動報名周，學校先確定好各報名社團項目，由學生經過家長同意后填寫第一和第二志愿，由輔導教師進行篩選，雙向選擇，剩余的學生參加草根社團，擴大參加社團活動的學生人數。

6、創造各種條件讓學生參加各級各類的評比活動，對獲獎的學生進行表彰和宣傳，吸引更多有特長、有潛力的學生參加社團活動。

（六）點滴成績

瑤溪一小多年以來一直重視學生特長興趣培養，也取得了不少顯著的成績。在開展鄉村少年宮活動近一年來，學生在參加市、區體育藝術比賽中有了一定的突破，成績還是非常顯著的。學科類的林力麒以第一名的成績獲得“龍灣區小數學家”稱號，并參加市里小數學家評比獲得提名獎，董雯同學獲得龍灣區“小文學家”提名獎，林力麒、管夢秦獲區實驗操作評比二等獎，王志豪獲三等獎。董

雯、吳敏同學獲得小文學家系列評比現場作文大賽，現場閱讀知識大賽分別獲得二等獎。藝術類跟體育類的葉小敏提供。

總之，我校全體教師將以高度的敬業、奉獻精神和良好的精神狀態，舉全校之力，集全員之智，以前瞻的眼光，求異的思維，抓教育改革，謀教育發展，努力做好學校少年宮的建設工作。期待這個“鄉村少年宮”能圍繞道德建設，通過各種主題活動大力開展感恩系列和志愿服務等道德社會實踐活動，引導農村未成年人在家庭生活、學校生活、社會生活和大自然中，通過身體力行，明白做人做事的道理，增強農村青少年愛祖國愛家鄉的情感，做到上下聯動，形成合力，共同推進農村未成年人思想道德素質！今后，我校將不斷完善鄉村少年宮設施，創造濃郁的育人氛圍，推進文化建設，努力把瑤溪一小鄉村少年宮建成內涵豐富、教育性強的素質教育陣地。

第三篇：鄉村支教志愿者活動總結

鄉村支教志愿者活動總結

轉眼間支教工作已接近尾聲，這五天在大方縣的支教經歷已經在我的人生道路上寫下了不平凡的一頁。這五天，在給孩子們留下美好回憶的同時，也給了我們提供了鍛煉成長的機會。在相處的日子里，我們各方面都在進步。現就從以下幾個方面對我的這次支教工作做一下總結：

第一，教學方面

教學作為我們支教活動最主要的部分，對于我們這些從來沒有上過講臺講課的大學生來說，是一個巨大的考驗。每次給孩子們上課前，我都會認真的備課，力爭每節課都給孩子們介紹一些新的東西。

我始終把“愛心點亮生命，責任成就未來”的支教口號銘記在心中，用責任和愛心去上好每一課。當然，在這些孩子當中，肯定有特別不聽話、特別調皮的孩子，對于這些孩子，我也是給予了足夠的耐心，我給他們無微不至的關懷，希望關懷能夠拉近我們之間的距離，能夠改變孩子們對讀書的看法。在課間的時候，我也盡量去和這些孩子接觸，理解他們的性格特點。無論是在上課還是在課間，我都始終堅持自己的教學信念——用自己的人生經歷去影響與感化自己的學生。就這樣，我在教學的過程中收獲了孩子們的信任，很多孩子都喜歡和我在一起玩，跟我聊天。當我要離開的時候，孩子們送給我好多禮物就是最好的憑證。

第二，調研走訪

調研走訪，也是我們支教工作的重要組成部分。整個支教過程中，我和其他志愿者一起走訪過四次。在這四次走訪過程中，每一次都給我不一樣的感受。走訪中，能夠真實的體驗這里人們的生活，總的來講，這里的村民家里面的生活都差不多，經濟作物大多都是：種烤煙，除了種煙葉之外可能就是養一些家畜用來增加家里面的收入。但是，這里孩子們的狀況就不是太樂觀，很多孩子成績還好可是家里面沒有錢送他上學，只好留在家中幫助爸爸媽媽干農活，白白浪費了自己的讀書時光。在走訪的過程中，我還可以跟孩子們一起聊聊天，談談現在與未來，具體了解孩子們的生活與學習狀況。

走訪給我最大的收獲就是：親近了這里的生活，更加了解了這里的孩子。

第三，課外活動

本次支教活動由于時間比較短，我們只組織了一次大型的課外活動：棋類比賽。

這次比賽一共有三十七個學生參加，我們在班級中進行初賽，然后在全校舉行了決賽，我班上的進入決賽的選手得了五子棋第二名。在棋類活動中，鍛煉孩子們的競技心理素質，培養孩子們良好的心理素質。同時也對老師組織能力得到一定的鍛煉。

在這次活動中，我讓孩子們對比賽有了更加全面的認識：我們要更加注重比賽的過程，享受比賽的過程而不是只關注比賽的結果。

結語：

這五天，我作為一個學習者學習著來自書上和實踐中一切;這五天，我努力著??.驀然回首，時間已過，菁山村本禹希望小學的孩子們是我生命中最美好的回憶，因為從他們身上，我知道了什么叫堅韌、什么叫毅力、什么叫不服輸，他們求知的眼神我將永遠記住。菁山村本禹希望小學是我人生中的一個驛站，它將激勵著我不斷前進、不斷奮斗。

第四篇：鄉村少年宮階段活動總結

硝河九年一貫制學校鄉村少年宮 2016階段性工作總結

一年來，我校鄉村少年宮在上級的領導下，認真貫徹《關于加強未成年人思想道德建設的意見》精神，以全面推進少年兒童素質教育為主線，充分突顯鄉村少年宮的特殊教育職能，嚴格規范少年宮內部管理，加強隊伍建設，提升人才培育水準，少年宮的各項工作得到全面、協調地發展。

今年初，我校就成立了“鄉村少年宮”領導小組，具體組織開展日常工作。進一步規范了管理，健全了工作機制，落實工作人員及職責；加強了輔導教師選聘培訓，提升人才培育水準；努力改善辦宮條件，為鄉村少年宮的發展打下良好的基礎。

一、主要工作

我校“鄉村少年宮”工作成員團結一心，共同努力，面對實際，動腦筋、想辦法、挖潛力，使得學校教學工作和少年宮活動開展秩序井然。

1、創設整潔、優美的少年宮環境

我校以城鄉環境綜合治理和創建國家衛生城市為契機，積極開展綠化、美化、凈化工作。自覺地把鄉村少年宮建設同學校的精神文明創建活動緊密結合起來，努力創建整潔、文明、美觀、舒適的育人環境。一是狠抓了清潔衛生管理，堅持做好了每周大掃除、天天小掃除和時時常保潔工作；二是狠抓全體師生的文明習慣養成教育，利用教職工會、周會、班會等時間，通過宣傳教育、文明勸導、體驗活動等方式將文明習慣養成教育制度化、經常化；三是加強了校園文化建設，修繕栽植了校內綠化帶，裝飾校園文化墻，辦文化宣傳墻報2期。

2、加大投入，努力改善辦宮條件

我校加大了設施設備的修繕、添置投入，用于少年宮的建設和發展。堅持一室多用，一地多用的原則對教學設施進行合理有效的

改造整合，現已有籃球場2個、乒乓球臺1個，并添置了相關體育運動器材；有圖書室兼閱覽室1間，藏書1萬冊左右；有標準的理化實驗操作室和準備保管室3間，可用于科普實驗操作；有多媒體室、電腦教室各1間，用于少年兒童現代信息技術教育；有舞蹈教室1間，用于文藝訓練、展演。現有場地設施能基本滿足少年兒童教育學習活動需要。

3、著力抓好管理，確保少年宮活動質量

強化師資隊伍素質，進一步提高人才培養能力。扎實抓好了師資隊伍建設、課堂教學及少年宮活動質量，讓少年兒童及在校學生學得滿意、玩得開心、活得充實，讓少兒的家長放心。今年來，我們在校內廣泛選聘了德才能兼備的專兼職輔導員6名，包含音樂、體育、書法、繪畫、舞蹈、法制、微機等方面。做到了每個學科、項目活動都有一名教師或輔導員全面負責、督促、指導。使得少年宮活動逐步趨于規范化、學科化，努力實現活動過程最優化、有效化。

4、陣地服務時間和空間有效打開

為了使更多的孩子參與到少年宮組織的活動中來，我們開辟了讀書益智園，開設綜合實踐課，努力拓展少年宮活動時間和空間。時間上通過行課期間搞好常規活動項目（如每周五的課外活動時間開展的音樂、體育、繪畫、剪紙等各種學習培訓活動）、周末及節假日全面開放場地和設備的方式，保障少年兒童學習活動時間。空間上通過兼用場地開展活動，做到一室多用、一地多用，充分利用可用空間，作為少年宮活動、作品的展示陣地，處處體現少年宮新面貌，努力打造我校“鄉村少年宮”成為全校青少年的教育基地。

二、取得的成績

一分耕耘，一分收獲。我校“鄉村少年宮”，在提高教育教學質量、提高少兒綜合素質等方面，取得了明顯的成績。2016年，我校校園合唱隊在全縣中小學生才藝比賽中榮獲二等獎。學生在知

識技能、道德情感、文明衛生等方面都有很大的提高，學習生活得到了充實。

三、存在的問題

資金的缺乏、陣地空間狹小，制約了我校“鄉村少年宮”的發展和壯大。專業教師缺乏，也制約了活動項目的開展。

四、今后的打算

1、進一步完善鄉村少年宮機制建設，加大工作力度，發揚艱苦奮斗的精神，把我校“鄉村少年宮”建成示范基地。

2、加強師資培訓，加強對外學習交流，學習兄弟單位先進經驗，把我校“鄉村少年宮”工作做得更加完善。

3、繼續發展自身的優勢，努力創造條件，使我校“鄉村少年宮”開展的項目逐漸增多，規模和氣勢逐漸壯大，真正滿足農村少年兒童課外生活的需求。讓農村少年兒童真正享受到豐富多彩、形式多樣，寓教于樂的教育活動，實現快樂學習、全面發展、健康成長。

硝河九年一貫制學校鄉村少年宮

2016年12月22日

第五篇：鄉村支教心得

鄉村支教心得

小編今天推薦給大家的是鄉村支教心得，僅供參考，希望對大家有用。關注網獲得更多內容。

在清涼的秋日里，我們青島市70位教師懷著激動的心情接受了一個光榮的任務：支援農村的教育事業。

支教工作的意義和價值就在于：優化了教師資源配置，促進了義務教育的均衡發展，加快了社會主義新農村建設。架起了城鄉聯系和溝通的橋梁，促使教師更新教育觀念，深化教學內容方式，同時給學生帶去了更多的知識和快樂，使年輕的教師們在相對艱苦的環境下磨煉自己的意志品質，加強自身的師德建設，提高自己的綜合素質。從這個意義上來說，支教是一種責任，更是一種境界的體現。

帶著這樣一種認識我踏上了支教之路。

我所支教的地方在平度市張舍鎮。在去往學校的途中，道路顛簸，兩旁是一望無際、郁郁蔥蔥的農田，花生下來了，就曬在馬路上，因此經過時經常要繞路而行。走了40分鐘后我們開進了張舍中學。學校周圍全是農田，來的時候花生剛剛下來，一陣風過，花生的清香撲鼻而來，撿一個剝開放進嘴里，一股清甜味道洋溢口中，直透心底。現在10月份了，玉米也熟了，于是滿馬路又都是金黃一片的玉米棒子，整的、碎的到處都是。很有視覺沖擊力。這里晾曬也要提前占好位置，就像青島夜市擺攤的小販一樣，不過這里占位置是用要晾曬的糧食代替。

張舍中學坐落在鎮中心，學校有一座教學樓，一座實驗樓，還有幾排平房，是伙房、茶爐、學生宿舍和教師家屬院。我住在實驗樓上，4人同住。另外一位與我同來的老師則是住在樓下平房內。自來水是一天三次定點供應，但因水質問題，不能直接燒開飲用，需到茶爐打水。伙食自理，買菜要等到下午四五點鐘才有，所以必須計劃好每天的伙食種類。鎮上有小超市，基本的日用品都可以買到，若想逛大超市就要到平度市區了，不過成本太高，來回車費要18元錢。

校園很寬闊，種著柳樹，樺樹等，還有幾顆柿子樹，上面已經果實累累了。校園經過一個暑假已經荒草萋萋，開學后學校組織學生拔草，這是我上學時干過的“農活”，看著學生們頭頂烈日，手腳麻利地工作，不禁感嘆，這在青島是沒有的，家長們早心疼了，不會舍得讓孩子干的。但也少了寶貴的勞動教育。

校園中最有特色的是一處花廊水池和一片茂密的竹林。花廊由藤蔓纏繞，開著不知名的小花，微風吹來，淡淡芬芳撩人，花架下是石桌石凳，簡潔而舒適。中午有幾個學生便瞅上了這處絕好的餐桌。看著他們悠閑地吃飯聊天賞景，真是青春時光，無限美好!水池中幾年前投放的魚苗現已長成了許多大魚。剛到學校時，領導們招待我們的就是這池中撈上來的活草魚。味道特鮮!竹林中棲息著數不清的鳥兒。我們發現，每天清晨五點半鳥兒們像是有人指揮似的齊聲開始歡叫，大合唱中間還有幾秒停歇，到了六點它們又齊聲止住。這時我們想不起床都難啊!經過討論，我們一致認定，這是鳥兒們在吃飽喝足之余表達對生活的熱愛。

再說說學校的教育教學情況吧。張舍中學硬件設施不是很齊備，目前還無法實現教師電子備課。教室中也不能使用多媒體課件，但是教室還是比較寬敞明亮的，五十個學生坐在里面并無擁擠的感覺。教師的辦公室以級部為單位來劃分，也很寬敞。學校的體育設施十分缺乏，這一點讓人感到遺憾。張舍中學共有十五個教學班，每個級部五個教學班，學生七百五十左右。我負責初一兩個班的語文教學工作。在接觸學生之前，同事們就告訴我，農村的孩子比較樸實本分，但由于知識面的狹窄，思維不是很靈活。也有調皮的，但大多數的孩子還是比較淳樸努力的。帶著這些忠告，我懷著興奮和期待的心情走進了教室。

孩子們在安靜地等待，五十雙眼睛向我看來，我看到了好奇和探尋。我也微笑地看著他們，相信他們也會懂得我的友善。在這互相對視的目光中我們開始了語文的學習。

這里的學生特點是：都很熱愛讀書，對知識的渴望超出了我的想象，學校雖然有圖書館和閱覽室，但是供學生看的圖書少之又少，他們能獲得讀書的時間也是不多的，因為他們的學習時間安排得很滿。所以我每次上課都會給他們多讀一些精品文章，每次他們都聽得那么入迷。讀著讀著，下課了，但是學生們嚷嚷著還要聽，如果聽不到就會帶著無比遺憾的表情大聲喊著“老師再見”，但下了課依然不肯離去，圍著我團團轉，想要再多知道一點知識，多看一看老師手中的那本書。所以我每次都和他們約好下次再讀。

他們對生活充滿著希望和憧憬。他們的感情很豐富，觀察力也很細。在開學初的一次作文中，他們用稚嫩的筆描繪了自己的家庭、學校、老師和同學。雖然文筆不見得有多美，語句不見得有多順，但在字里行間，我看到了他們對家庭的熱愛，對學校生活的期待，對老師的敬仰和對同學的友愛。曾經有一位學生在作文中稱我為“活雷鋒”，只是因為我在課上幫助同學解決了一個小問題。雖然類比不恰當，但我還是感動于他們的這一份崇拜。最感動的一個細節就是，每天上下課師生互相問好時，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見”，雖然我的耳朵經常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學生的愛里很幸福。

他們很有禮貌，見到老師行禮問好;他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得干干凈凈。

同時，他們也很頑皮，班上也有個別學生違反紀律出去上網，被班主任發現，受到了嚴厲的批評教育。還有的請來了家長，看著學生們痛哭流涕地表態，家長們恨鐵不成鋼的表情，我覺得這里有著更多的望子成龍。

學校的人際關系很融洽，張舍中學的領導對我們很關心，生活上為我們的食宿操心，給我們配發各種生活用具，還單獨開出一間屋子給我們做廚房。工作中給我們最大限度去施展和發揮自己的才能，特意帶我們去平度看教師節演出，周末回家也盡量給我們提供方便和照顧。教師節分發禮品也不忘了給我們一份。這一點一滴都體現了張舍中學領導對青島支教教師的重視、關心和愛護，我們感懷在心。同事們經常在一起談論學生的教育問題，教學問題，經常能聽到老師們輕松愉快的玩笑聲。國家大事是他們關注的話題，同時住房、職稱、股票、基金這些現實的問題也擺在他們面前。這里的老師對于城市學校的教育情況比較關注，經常會和我交流，從他們的話語中我能感受到他們心中的希望和憧憬。他們對待自己的工作很負責，每天精心備課上課，關注每一個學生的發展，給每一個孩子發展的空間和機會，讓每一個孩子都負責一項工作，鍛煉學生的實踐能力。我感覺這里雖然是鄉鎮，但是老師們敬業的心和我們一樣，甚至比我們更好。要知道，我們做著一樣的工作，得到的回報卻是有差距的。所以，我敬佩他們!

我在支教之時就給自己定下一條原則：到新的工作環境中要做到敬業樂群。因此，在工作中我遵守學校的各項規章制度，服從安排，認真細致地備好每一節課，上好每一節課，精講精練。針對學生知識面窄、理解文章膚淺的問題，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時間，補充一點課外文章，讓學生讀一讀，想一想。每周還拿出一節課時間讓學生自己讀喜愛的文學名著，欣賞文學之美。每到這節課，學生們看到我拿著他們喜歡的書走進來，都特別開心，情不自禁地鼓起掌來。針對學生思維不靈活的問題，我上課盡可能多地提問，從多個角度提問，并且將問題難度降低，同時給予學生積極的課堂評價。學生們漸漸由不愛發言到搶著發言。針對學生背誦效率不高的問題，我教給他們背誦方法，同時采用多種背誦形式，使學生感受到了學習的一點樂趣，提高了學習效率。針對學生作文語言貧乏、素材匱乏的問題，我幫助他們建立語言積累本和周記本，每天積累一條格言，一段美文，每周寫一次周記，記錄幾條新聞。

同時我虛心向每一位教師學習，和他們交流，建立了良好的合作關系。

支教工作已過去一個多月了，我的感受良多，但拙筆無能，無法一一全部詳述。只是挑最深刻的吧。首先，我們的到來對于農村當地學校是一個良性的補充，有助于農村學校教育工作的更好開展。第二，促進了城鄉教育的交流，我們帶來了自己的教學理念和經驗，也學習到了農村教師的優秀品質和有益經驗。我們看到了農村教育的現狀，同時也使農村的教師了解了城市教育的面貌。第三，對于教師個人的發展十分有利。在這里工作更能促使教師更新教育觀念，深化教學內容方式，在農村條件相對艱苦的環境下磨煉自己的意志品質，加強自身的師德建設，提高自己的綜合素質。第四，我們的到來給農村學生帶去了更多的知識和快樂。第五，來到鄉村，我感受到了農村的淳樸和美，心靈受到凈化，沒有城市的喧囂和物欲橫流，只是簡單的生活，這種感覺真好!

總之，最后深深地感謝市教育局對于我們青年教師的信任和關懷。給了我們這樣一個寶貴的學習鍛煉機會。我們一定不辜負所有人的期望和厚愛，為教育事業做出自己應有的貢獻。

今年暑假，我們新農之聲社團在長春市雙陽區郭家村，進行了為期五天的義務支教活動。

在這五天的支教生活中，我們的位置是特殊的，因為我們是老師，更確切的說是班主任，幾乎所有的學生最討厭的就是班主任，幾乎所有人都知道班主任是最累的，班主任的工作比我想象的更加艱難，更加復雜，累的不僅僅是身體更是心，回想自己求學的這幾年，我發自內心的想對自己的老師說一聲，你們辛苦啦。

五天只是人生的一剎那，五天可以在虛無中度過，五天也可以改變人的一生，支教的五天中，我逐漸學會了換位思考，懂得了什么事責任。

當老師的幸福感，是那將近五十多個學生給我的，他們對老師的熱情與尊重，給我感觸很深，五天內我們能給孩子們的知識實在有限，但我感覺最重要的不僅是給他們知識，更要引領他們正視自己，讓他們去掌握學習的方法。

當我第一次走進那個不像教室的教室，我很擔心，怕他們害羞，怕他們陌生，怕他們不配合，后來才發現，一切擔心都是多余的，農村的孩子總是可以和一個人迅速打成一片，用無所顧忌的眼光打量你，吸引你，讓你莫名的心動。

在此次支教過程中，我了解到村里孩子上學很不方便，條件艱苦，師資力量薄弱，但父母都很支持孩子上學念書，盡一切可能的滿足孩子上學的條件，五隊的許闊同學，上小學時，一學期單班主任就換了三個，試問這樣學生如何較快融入到學習中去，因為每個老師的教學方法都不一樣，學生需要去適應，可是一個學期也就短短的四個月，換三個班主任學生更不無法調整，在給他們輔導功課時，我發現他們的基礎很薄，書本上的知識都是一知半解，這就是我為什么重視教育他們學習方法的原因，擁有正確的方法，他們接受知識時會更快，更有效果，沒有老師時他們也可以進行很好的自學。

造成目前這種狀況的原因我覺得有三個：

1.教育水平落后。當地教師水平不高，教學態度不認真，不能拓寬學生知識面，課本上的知識不能讓學生完全理解，在支教中我發現，那些在外參加過補習班的學生，知識面和理解能力都不錯。

2.學習環境。當地的學習環境沒有像我們念書時那種大的競爭性，學生的潛力沒有被開發出來，同時我問過學生，他們平均每個班有五十人，這也大大超過了我們原來的數量，這樣多的人數，老師根本無法對他們進行有效的輔導，以至于他們基礎知識薄弱。同時我還了解到，他們當中有很多人屬于單親家庭，或者父母外出打工，這給孩子心理造成大的陰影，對他們學習成績有較大影響。

3.學生自身。在執教中我發現學生并沒有利用他們可以利用的資源去了解他們該知道該掌握的知識，并且，當我在支教第一天第二節課講學習方法重要性時，竟沒有引起他們大的重視，可見他們對自己已經抱有一個滿足的態度，對目標理想并沒有去過多的追求。

但令我欣慰的是，仍有一部分同學將他們的才能表現了出來，他們熱愛學習，有自己的特長，并勇敢的發揮了出來，這使我看到了希望，我相信只要給他們創造條件，讓孩子們多接觸外面的世界，拓寬他們的知識面，就能激發他們的潛能。

雖然支教過程中也發生一些意料之外的狀況，但我們都努力克服了，同時也增強了我們應對突發事件的能力，最后圓滿的完成了我們的支教活動。