第一篇：第一課 走進漢語的世界（寫寫幫整理）

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第一課 走進漢語的世界

只要倉頡的靈感不滅，美麗的中文不老，那磁石一般的向心力當必然長在。

譬如憑空寫一個“雨”字，點點滴滴，滂滂沱沱，淅瀝淅瀝，一切云情雨意，就宛然其中了。視覺上的這種美感，豈是什么rain所能滿足的?

今天我們就一起走進漢語的世界，一起感受美麗而奇妙的語言。第一節 美麗而奇妙的語言——認識漢語

世界上現在大約有5000多種語言，漢語是世界上使用人口最多的語言，漢語屬于“漢藏語系”中的“漢語語族”

我們的母語----漢語

廣義：不同地區的漢族人所使用的語言。

狹義：普通話——以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典型的現代白話文著作為語法規范的現代漢民族語言。

漢語熱：WTO和北京申奧成功后，漢語日益受到各國的重視。在日本，開設漢語課的高中數量從1986年的40多所增加到今天的近500所。在韓國，已有近200所大學開設漢語課程，漢語考試已被正式列入韓國外語高考科目。在美國3000多所大學，開設漢語課程的有近800所。據統計，全球100個國家有超過2500余所大學在教授漢語。

我們的漢語歷史悠久，可如今卻受到各種沖擊，什么雙語教學，少兒英語，英語過級填充著我們幾歲、十幾歲、成人生活的每一個角落。計算一下中學英語、語文的課時，令人難解，這樣開課的合理性在哪？是不是要培養我們每一個人都成為翻譯家呢？我們大部分的人學了英文之后，在日常生活中又會用上幾次呢？花那么多時間值不值？說白了，英語只是學生參加考試的一塊敲門磚，漢語才是學生終生成長必備的知識和技能。

漢語言文明是博大而沉重的民族責任，西方文化無止境地涌入街頭巷尾，在全球化的呼聲下學英語的浪潮正天翻地覆，英語培訓機構滿街遍是，可怎尋不到一個國學教授機構？

難怪網絡上有這樣一則飽含氣憤的短信：等咱們中國強大了，全叫老外考中文四六級！文言文太簡單，全用毛筆答題，這是便宜他們。惹急了爺，一人一把刀，一個龜殼，刻甲骨文。論文題目就叫論三個代表，聽力全用周杰倫的歌，雙節棍只聽一遍，閱讀理解就用周易，口試要求唱京劇，實驗就考包餃子。”

活動探究：漢語和英語有什么不同？

結合“課堂活動”和“小試身手一”以及自己的體會談談自己的看法 外國人說話為什么讓人疑惑？

為什么外國人會用“男、女”來說狗的性別？ 別人借刀，比爾為什么說得那么恐怖。小結

1、聲調

2、詞語搭配

3、量詞

這三個方面是導致外國人說錯漢語的原因?，F代漢語語音的特點：

1、每個音節都有聲調,其高低升降,都有區別意義的作用。四個聲調：陰平、陽平、上聲、去聲。

2、音節構造簡單而有規律 音節由聲母、韻母、聲調三部分組成。有的字也無聲母(零聲母)。如：昂áng。普通話有21個聲母和38個韻母 現代漢語詞匯的特點：

1、雙音節詞的數量占優勢

音節是聽覺感覺可以區分清楚的語音的基本單位，漢語中一個漢字就是一個音節，每個音節由聲母、韻母和聲調三個部分組成。

2、詞的構造形式多種多樣

3、有獨特的量詞和語氣詞

1、廉頗者，趙之良將也。趙惠文王十六年，廉頗為趙將，伐齊，大破之，取陽晉，拜為上卿，以勇氣聞于諸侯.——《史記·廉頗藺相如列傳》

2、詞的構造形式多種多樣

a．重疊構詞——重復相同的字構成詞，如：妹妹、媽媽。

b．派生構詞——由一個有實在意義的詞根加上一個意義比較虛的詞綴構成詞，如初

一、桌子、老師、記者。

c．復合構詞——由兩個或多個有實在意義的詞根構成詞。1并列(聯合): 學習貿易語言異同褒貶2偏正： 象牙深造晴天

3主謂： 冬至地震肉麻年輕4動賓： 司機理事舉重綁腿補充式動補：擴大提高說服推廣延長6名量： 車輛書本人口船只房間

3、有獨特的量詞和語氣詞 一去二三（），煙村四五（），亭臺六七（），八九十（）花。

1、在橫線上填上恰當的量詞，2、分析量詞在該詩中的表達作用

描繪了一幅幽靜美麗的世外桃源圖，一至十十個數詞和量詞的巧妙結合，使該詩形象豐滿，朗朗上口。

語氣詞：附著在詞語、句子末了，表示語氣。詢問語氣：嗎、呢陳述語氣：的、了

祈使或感嘆語氣：啊、吧、呀回顧總結：現代漢語詞匯的特點：

1、雙音節詞的數量占優勢

2、詞的構造形式多種多樣

3、有獨特的量詞和語氣詞 現代漢語語法 的特點：

1、詞沒有形態變化

2、虛詞重要而豐富

3、語序的作用重要 寫WriteWritingWritten 下面的虛詞你會用嗎？

“沒”與“不” 表示已發生的的情況用“沒”，表示經常性的情況用“不”。

“再”與“又” 表示已發生的的情況用“又”，表示未發生的情況用“再”。“還是”與“或者” 一般陳述句中應該用“或者”，疑問句中要用“還是” “著”“了”“過” 語序的作用重要 “平江李次青字元度，本書生，不知兵。曾國藩令其將兵作戰，屢戰屢敗。國藩大怒，擬奏文劾之，有?屢戰屢敗?語。曾幕中有為李緩頰者，倒為?屢敗屢戰?，意便大異?！膘柟?現代漢語語法的特點：

1、詞沒有形態變化

2、虛詞重要而豐富

3、語序的作用重要 例如：這是山海關孟姜女廟的一副奇巧楹聯:海水朝，朝朝朝，朝朝朝落；浮云長，長長長，長長長消。海水漲潮，天天早上漲潮，天天漲潮天天落潮。浮云彌漫，常常到處彌漫，常常彌漫常常消退。它利用中國漢字一字多音，一字多義的特點，疊音疊義，描繪了海潮漲落，浮云長消的自然景象，顯示了自然界變幻多姿的景色，讀后使人產生無限遐想：是自然？或亦是人生！舍棄母語就等于亡國。亡了國，當了奴隸的人們只要牢牢記住他們的語言，就好象拿著一把打開監獄大門的鑰匙。—— 法·都德《最后一課》 英語充其量只是我們了解世界的工具，漢語才是我們真正的根?！喙庵械诙澒沤裱允猓瓭h語的昨天和今天 語音的演變：聲調的變化韻母的變化 詞匯的演變：詞語的消長變化詞語的替換變化詞語的引申變化 語法的演變：語序的變化句式的變化詞類的變化

一、漢語語音的演變聲調的變化韻母的變化 ①秦王以十五城請易寡人之璧，可予不？ ②雖有槁暴，不復挺者，糅使之然也。③君子生非異也，善假于物也。通假異讀 樊於期偏袒扼腕曰噌宏者，周景王之無射也可以解燕國之患古音異讀 乃使其從者衣褐破音異讀

二、漢語詞語的演變 1.詞語的詞形變化(1)在原來的單音詞加上詞頭(前綴)或詞尾(后綴)，成為現代的多音詞。如:老──老虎；鼠──老鼠；斧──斧頭；兔──兔子。(2)在原來的單音詞前面或后面加一個同義或近義詞，合成一個現代的多音詞。如：照──照耀；贈──贈送，棄──拋棄；粹──純粹。(3)原來的單音詞被現代不同的多音詞所替代，如:伐──攻打；乖──違背；川──河流；股──

大腿。單純的雙音詞，主要有以下兩種： ①疊音詞，如：翩翩、霏霏； ②聯綿詞，如：參差、惆悵(雙聲關系)．須臾、倉皇(疊韻關系)。這些詞雖然由兩個字組成，詞義卻是由這兩個字合在一起表示的，不能拆開解釋。合成的雙音詞，主要有以下四種： ①聯合式，如：婚姻、賓客； ②偏正式，如；天子、布衣； ③前綴后綴式·如：阿爺、率爾； ④偏義復詞，如：存亡(《出師表》“今天下三分，益州疲敝，此誠危急存亡之秋也”

2、詞語的詞義變化(1)詞義擴大。“ 江”“ 河” 古代專指長江、黃河。如“哭”，古義指“悲痛出聲”，“大聲曰哭，細聲有

涕曰泣”，大聲而無淚的叫“嚎”.(2)詞義縮小。宮：古為“房屋”，今為“宮殿”?！罢扇恕?，古義指“老人之通稱”.(3)詞義轉移。即詞義由指甲事物變為指乙事物。如“犧牲”古代指為祭祀宰殺的牲畜。如“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！爆F在指為了正義的目的舍棄自己的生命，泛指放棄或損害一方的利益。(3)詞義轉移。即詞義由指甲事物變為指乙事物。如“犧牲”古代指為祭祀宰殺的牲畜。如“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！爆F在指為了正義的目的舍棄自己的生命，泛指放棄或損害一方的利益。“耳聞不如目見”、“言者無罪，聞者足戒”等等，“聞”都是“聽”的意思?，F在，“聞”是指用鼻子嗅，它的詞義內涵發生了變化。(4)詞義的褒貶色彩不同?！爸r”古代指公開指責別人的過失，是中性詞。如“能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞”現在“謗”用于“誹謗”，指無中生有地說人壞話，是個貶義詞。

3、詞語的替換變化 現實中某類現象本身沒有發生變化，而表達這種現象的詞語發生了變化。（1）社會因素：如把“世”改成“代”（2）觀念的改變：“車夫”——“司機”，“戲子”——“演員”，“殘廢”——“殘疾”（3）語言表達：“足”——“腳”，“面”——“臉”，“目”——“眼”，“口”——“嘴”

三、語法的變化

1、語序的變化 最顯著的不同之處是疑問句和否定句中的代詞賓語要放在動詞前，也就是我們所謂的“賓語前置”：A．沛公安在？（沛公在哪里？）

B．古之人不余欺也。（古代的人不欺騙我）

2、句式的變化

古漢語和現代漢語都有判斷句，但古漢語通常不用判斷詞“是”，而是在主語名詞后面用“者”，句末加上語氣詞“也”，或者只用其中之一。

A．陳勝者，陽城人也。B．夫戰，勇氣也。C．荀卿，趙人。

3、詞類的變化

古漢語中的詞類常?？梢曰钣?。

A．“衣錦還鄉”（“衣”作動詞“穿”講）

B．“既來之，則安之”（“安”作“使……安”講）

C．“吾妻之美我者，私我也”（“美”作“以……為美”講）D．“項伯殺人，臣活之”（“活”作“使……活”講）E．“常以身翼蔽沛公”（“翼”作“像翅膀一樣”講）

一、下列加線的字你會讀嗎?

1、更號可汗，猶單于也

2、天姥連天向天橫

3、先實公倉，收余以食親

4、是時，曹操遺權書

5、彗星見于東方

6、羽扇綸巾

7、萬乘之國。

8、否極泰來

二、古人的稱謂很復雜，一般對自己用謙稱，對別人和長輩用敬稱，對平輩和晚輩相對隨意?？聪旅娣Q謂分別用于什么人。

①仆，不才，不佞 ②小子，豎子 ③孤，孤家，寡人 ④子，夫子，先生

⑤公，君，足下，丈，大人 作業：翻譯下面句子

1、其李將軍之謂也？

2、及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。《史記·李將軍列傳》

3、卿新有功，今西見上，宜勿自伐，應對常若不足者?！度龂尽?/p>

4、使堯在上，咎繇為理，安有取人之駒者乎？《說苑·政理》

5、隱處窮澤，身自躬傭。鄰縣士民慕其德，就居止者百余家?！逗鬂h書·循吏列傳》

1、大概說的是李將軍吧？

2、到死的時候，天下熟知他的和不熟知他的人，都為他竭盡哀悼。

3、你剛剛有了功勞，現在西去見主上，不應自我夸耀，要在交談中表現出好象做得不夠的樣子。

4、即使堯在上主政，咎繇當法官，怎么會有奪人馬駒的呢？

5、隱居在偏遠的湖澤，親自種田做工。鄰縣的人們仰慕他的道德，到他那里定居的有百余家。第三節四方異聲 －－普通話和方言 課堂活動：看相聲《戲劇與方言》，說明方言對人們的生活有什么影響？ 方言為什么會影響人們交流？

方言 通行于一定地域的話民族語言的地域變體方言沒有優劣之分方言差

1、方言差異首先表現在語音上；

2、詞匯上，日常生活用語差異甚大；

3、漢語方言在語法方面的分歧也不小，特別是最常用的虛詞。方言差異是同中有異、異中有同什么是普通話？

普通話是現代漢民族的共同語，是現代漢語的標準語，是現代漢民族各方言區之間進行交流的工具，也是我國各民族之間進行交流的工具，即我們國家的通用語言。它“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范”。

現代漢語有幾大方言?

一為“北方方言”。二為“吳方言”。三為“湘方言”。四為“贛方言”。五為“客家方言”。六為“閩方言”。七為“粵方言”。

課堂活動：鄉音知多少

用家鄉方言讀詩歌《再別康橋》體會方言的主要特點 東北版《再別康橋》

鳥悄兒的我走了，正如我蔫巴的來;我得了八嗖的招手，磨嘰西天的云彩。那泡子邊的金柳，是夕陽中的媳婦兒； 波光里的倩磴兒，在我的心頭汩涌。埋了巴汰的青幸，油了巴嘰的在水底賽臉； 在康河的旮旯里，我甘心做一把蒿子。那榆蔭下的一座，不是蘑菇，是個貓樓； 揉希碎在浮躁間，沉淀著賊拉彩虹的夢。嘎哈啊？劃拉一把笤帚疙瘩，向青菜賊青那嘎的漫溯； 整一兜子星輝，在星輝斑斕里嗷嘮兩嗓子。但我不能嗷嘮，悄悄是滾犢子的笙簫； 撲勒蛾子也為我蔫兒了，蔫兒了是這宿兒的康橋！我傻了巴嘰地走了，正如我飚的呼的來； 我得瑟得瑟衣袖，不帶走一嘎達云彩

唐山版

蔫兒了吧唧低我走咧，鄒跟我蔫兒了吧唧的來低似的我蔫兒了吧唧低晃了晃了手，跟西邊兒低云擦誒說：我走咧河沿兒上低金色(shai)兒低柳樹，是日頭下低新媳婦兒，水影里頭低影兒，得（dei）我低心生晃了。滋泥生低水草，油了吧唧低得（dei）水地下晃了，得（dei）康河低柔波了，我惦著當一根水草榆樹底下低那（nei）嘎得兒，不是啥干凈水，是天生低彩虹柔波碎咧得（dei）水草當間兒，沉下跟彩虹一樣兒低夢。

學么夢？找一個長桿兒，往比青草更青地地方兒溜的。正一船星星光，得（dei）星星光里唱歌。鄒是我不行唱歌，悄巴潛兒地是走人的笙簫。

六月兒地蟲子也不叫列，悄巴潛兒地是跟兒后生低康橋。蔫兒了吧唧低我走咧，鄒跟我蔫兒了吧唧的來低似的我晃了晃了襖袖子，一點云彩（cei）也不帶著走 粵語版《劍橋拜拜》

我靜靜雞散水，就好似我靜靜雞咁踩嚟；我靜靜雞yaap手，同啲云講聲“係噉先喇，喂”河邊嗰啲金柳，好似個新娘喺黃昏曬太陽；反映喺水上面個靚樣，喺我個心度浮嚇浮嚇咁樣。(以下幾段慳番)但我唔可以唱K，講拜拜嗰支笛衰咗；熱天的昆蟲都為我收聲，劍橋今晚真喺啞咗！我靜靜雞散水，就好似我靜靜雞咁踩嚟；我拍拍籮柚，一啲云都毋拎，嫌重得滯。

“聽不懂”的讀愛拼才會贏

粵語保留許多古老發音，例如粵語中「我」和「餓」兩字有舌根鼻音聲母 ng-（保留中古的原始發音）。在聲調方面，粵語完整保留中古漢語平、上、去、入各分陰陽的調類格局，是保留古漢語入聲最為完整的語言,對于朗誦及研究中國古詩詞等文學作品,起著重要的作用?；浾Z包含-p、-t、-k等韻尾，沒有北方方言所具有的卷舌音、兒化、輕聲等現象。

沒有zh、ch、sh和z、c、s的變 但是但系笑話：纜車與男廁 試讀下列故事:施氏食獅

石室詩士施氏，嗜獅，誓食十獅。氏時時適市視獅。十時，適十獅適市，是時，適施氏適市。氏視是十獅，恃矢勢，使是十獅逝世。氏拾是十獅尸，適石室。石室濕，氏使侍拭石室。石室拭，氏始試食是十獅尸。食時，始識是十獅尸，實十石獅尸。

“變了樣”的詞 “有點怪”的結構

方言詞語不同鬧笑話

有一次，潮汕地區某官員以火鍋設宴，招待上面來的高級嘉賓，他舉起筷子在滾燙得冒煙的火鍋里一邊攪拌，一邊笑容可掬地說：“大家別客氣，滾了（煮開）就吃，吃了再滾（煮開）。”

有一回，粵西某領導到部隊去感謝解放軍對少年宮的支持，他非常熱情地發表演講：“親愛的南海爛隊（南海艦隊）的指戰員們，你們好，感謝你們給少年宮贈送了退役的爛艇（艦艇）......”在場的官兵面面相覷，那明明是一艘好船哪！

如果遺失了中國的傳統文化之精髓與漢字原形，我們就成了數典忘祖的新文盲?！?----王蒙

電影《英雄》中有一個鏡頭讓我記憶深刻，暴雨似的秦箭飛向趙國書館，眾弟子驚魂飛魄，獨有一位老先生泰山崩于前而面不改色，鎮定地對弟子們說：“秦軍可以破我們的城，亡我們的國，卻滅不了趙國的字！”令人熱血沸騰！字就是這個民族血脈和精髓代代相傳的載體，只要有字在，這個民族就不會消亡。

第二篇：走進漢語的世界

第一課：走進漢語的世界

第一節 美麗而奇妙的語言——認識漢語

學習目標：

1.了解現代漢語語音上的兩個特點：聲調區別的意義，音節性強。

2.了解現代漢語詞匯上的特點：雙音節詞占優勢，合成詞為主，有獨特的量詞和語氣詞。

3.了解現代漢語語法上的特點：詞沒有形態變化，虛詞重要而豐富，語序的作用非常重要。教學難重點：了解現代漢語語法上的特點：詞沒有形態變化，虛詞重要而豐富，語序的作用非常重要。教學時間：2課時

一、導入

1.據說，有一次蘇軾專程上門拜訪秦觀。家人告訴蘇軾，他出外游玩，很可能上佛印和尚寺那里去了。于是蘇軾寫信去詢問他的情況。秦少游見蘇軾來信后，便寫了一封只有14字的怪信遣人帶回給蘇軾。蘇軾看后，連聲叫好。原來，秦觀寫的是一首回文詩，詩中描述了他在外出游玩的生活和情趣。14個字組成了一首七言絕句，請問秦觀的詩怎么讀才能成一首七絕？

回文詩是中國文化的一種特殊形式，也是世界上為中國僅有的一種藝術形式?；匚脑娛羌瓤身樧x又可倒讀的詩體，無論怎樣讀意思大同小異，頗具欣賞價值。它將漢字遣詞造句的獨特奇妙之處發揮的淋漓盡致！可見漢語的妙處！

2.材料一：漢語熱

WTO和北京申奧成功后，漢語日益受到各國的重視。

在日本，開設漢語課的高中數量從1986年的40多所增加到今天的近500所。在韓國，已有近200所大學開設漢語課程，漢語考試已被正式列入韓國外語高考科目。

在美國3000多所大學，開設漢語課程的有近800所。

在法國，開設中文課程的大學有100多所，150多所中學開設漢語課。在德國，去年將漢語納入許多州的中學會考科目。

在南非，其最大的電視公司已開始向全國播放漢語教學節目。

據統計，全球100個國家有超過2500余所大學在教授漢語，世界上學習漢語的外國人已超過3000萬。一方面是海外的漢語熱，一方面是國內的漢語危機，可謂“冰火兩重天”。

3.材料二：如果說，漢語熱成為連接世界與中國的新橋梁，那么當人家架起了橋梁的那一頭時，我們這一邊的橋墩可千萬不能出現裂痕。英語充其量只是我們了解世界的工具，漢語才是我們真正的根。——余光中

二、比爾為什么會鬧笑話？ 1.學生閱讀書上的故事

①杯子被子——漢語有區別意義的聲調 ②“男狗”“女狗”——涉及詞語的搭配

③我給了他一刀——漢語中量詞的用法：動量詞一般出現在動詞后，表示動詞的量；名量詞表示名物的量 2.你能再舉幾個例子嗎？

三、漢語——美麗而奇妙的語言

漢語在人稱、數量、表示時間的詞語、聲調等方面與外國語的不同，使漢語具有委婉含蓄的特點。這決定了漢語是一種極富表現力的語言，她在語音、詞匯和語法等方面表現出了自己獨到的特性。

（一）語音特點：

1.漢語有聲調：湯、糖、躺、燙

2.漢語音節的音高變化都有區別意義的作用。3.普通話的“四聲”：陰平陽平上聲去聲 例子：看得懂聽不懂的文章。

石室詩士施氏，嗜獅，誓食十獅。施氏時時適市視獅。十時，適十獅適市。是時，適施氏適市。氏視是十獅，恃矢勢，使是十獅逝世。氏拾是十獅尸，適石室。石室濕，氏使侍拭石室。石室拭，氏始試食是十獅尸。食時，始識是十獅尸，實十石獅尸。試釋是事?！Z言學家趙元任

（二）詞匯特點： 1.雙音節詞占優勢：

古代漢語主要是單音節詞，現代漢語里是雙音節詞占優勢。

使用頻率最高的現代漢語8000個常用詞中，雙音節詞占70％以上。合成詞占優勢在漢語雙音節詞的構詞上來看，世界語言中三種構詞方式“派生、重疊、復合”在漢語中都存在，其中以復合式合成詞為主。2.詞的構造形式多種多樣：

①重疊構詞：爸爸、輕輕、剛剛、偏偏 ②派生構詞

詞根 + 詞綴：老虎、饅頭、餃子

詞根 + 詞根 ：學習、深造、冬至、計算機 3.獨特的量詞、語氣詞。

量詞： 一頭牛 一條魚 一條狗 一匹馬

語氣詞：他不愿意?。∷辉敢鈫?？他不愿意吧？他不愿意呢？他不愿意敢。練習：

將下面句子翻譯成英語

爸爸生病了，我家客人絡繹不絕，阿姨和姨父剛剛走，舅媽和舅舅就來了，嬸嬸和叔叔還來不及開門呢，姑媽和姑父的問候電話就打來了。

（三）漢語語法的特點

詞沒有形態的變化。

漢語的詞不論在詞典中或在句子里，也不論在句子的什么位置上，讀法和寫法都是一樣的。

虛詞重要而豐富。

例：君恩深似海，臣忠重如山。在每句話的后面加同一個字，要使得意思完全相反。是洪承疇的自擬聯，后來他降了大清，有人加了兩字：君恩深似海矣，臣節重如山乎？

語序的作用重要。

例：①清朝有個王少香，學習寫詩（這應該是好事），但他連平仄都搞不明白。好在他生在一個小山村，那里有他的父老鄉親，沒有幾個人懂得文墨，人們覺得他能寫幾句詩很了不起．十個，百個，千個，萬個的捧，他就覺得自己真的是詩人了。有一年，“詩人”到了北京。仍然保留著愛寫詩的習慣，而且動不動就贈人一首。后來他的作品傳到了李九溪那里，看后他批了“放狗屁”三字。有人見了說：“你罵人怎么這么狠呢？”李九溪說：“這可是第一等評語?。∵€有二等三等呢，那才叫惡罵呢？”這下人們可糊涂了。

李九溪解釋說：“‘放狗屁’是說人偶爾放了個狗屁，其中還有人味，所以是一等評語．第二等是‘狗放屁’是狗而不是人了，好在這狗屁不多，不是終日放屁，列第二等．第三等則是＇放屁狗＇，以放屁得名的狗，就全是狗屁了?！?/p>

②“平江李次青元度本書生，不知兵。曾國藩令其將兵作戰，屢戰屢敗。國藩大怒，擬奏文劾之，有‘屢戰屢敗’語。曾幕中有為李緩頰者，倒為‘屢敗屢戰’，意便大異?！?/p>

③某公司年終總結報告： 存在問題：好喝酒 尋找原因：酒好喝 改正措施：喝好酒

四、品味特點

在古詩里品味漢語的委婉含蓄特點：兩詩有何異同。

蘇臺覽古

舊苑荒臺楊柳新，菱歌清唱不勝春。只今唯有西江月，曾照吳王宮里人。

越中覽古

越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今唯有鷓鴣飛。

兩詩中除了有表示時間的名詞（今）和副詞（曾）外，漢語動詞在入句后并沒有時、體、態的形態變化，因此要判斷句中的動作和行為究竟發生在什么時候，要結合上下文語境甚至讀者的歷史文化知識去體會，這些特點，使是個留給我們豐富的想象空間，意味深遠雋永。李白的這兩首詩呈現出“朦朧美的原因就在于此?！?/p>

賞析第一首：

此詩一上來就寫吳苑的殘破，蘇臺的荒涼，而人事的變化，興廢的無常，自在其中。后面緊接以楊柳在春天又發新芽，柳色青青，年年如舊，歲歲常新，以“新”與“舊”不變，不變的景物與變化的人事，做鮮明的對照，更加深了憑吊古跡的感慨。一句之中，以兩種不同的事物來對比，寫出古今盛衰之感，次句接寫當前景色，而昔日的帝王宮殿，美女笙歌，卻一切都已化為烏有。所以后兩句便點出，只有懸掛在從西方流來的大江上的那輪明月，是亙古不變的；只有她，才照見過吳宮的繁華，看見過像夫差、西施這樣的當時人物，可以做歷史的見證人罷了。

賞析第二首：

首句點明題意，說明所懷古跡的具體內容。

二、三兩句分寫戰士還家、勾踐還宮的情況。只“盡錦衣”三字，就將越王及其戰士得意歸來，充滿了勝利者的喜悅和驕傲的神情烘托了出來。越王回國以后，躊躇滿志，不但耀武揚威，而且荒淫逸樂起來，于是，花朵兒一般的美人，就占滿了宮殿，擁簇著他，侍候著他.這是多么繁盛、美好、熱鬧、歡樂，然而結句突然一轉，將上面所寫的一切一筆勾消。過去曾經存在過的勝利、威武、富貴、榮華，現在還有什么呢？人們所能看到的，只是幾只鷓鴣在王城故址上飛來飛去罷了。寫出人事的變化，盛衰的無常。

比較異同：

此兩詩都是覽古之作，主題相同，題材近似，但越中一首，著重在明寫昔日之繁華，以四分之三的篇幅竭力渲染，而以結句寫今日之荒涼抹殺之，轉出主意。蘇臺一首則著重寫今日之荒涼，以暗示昔日之繁華，以今古常新的自然景物來襯托變幻無常的人事，見出今昔盛衰之感，所以其表現手段又各自不同。從這里也可以看出詩人變化多端的藝術技巧。

五、課堂練習：

1試把下列文字翻譯成中文

On a quiet night I saw the moon light before my couch, and wondered if it were not the frost on the ground.I raised my head and looked out on the mountain moon, I bowed my head and thought of my far-off home.2.課堂小練習㈠判斷下列句子

①來中國以前我不學過漢語。

②我眼睛近視，所以昨天不看見你。③我一直對戰爭片沒感興趣。

④她的男朋友以前沒抽煙，沒喝酒。⑤他才丟了錢，昨天再丟了書。

⑥今天我再發燒了，還不能去上課。⑦我沒聽清楚，請又說一遍吧。

①②兩句表示已發生的情況，應該用“沒”，③④兩句表示經常性的情況，應該用“不”，⑤⑥兩句表示已發生的情況，應該用“又”，⑦句表示未發生的情況，應該用“再”。㈡、“或者”“還是”

①你用漢語還是英語講都可以。

②他每天晚上12點還是1點才睡覺。③你喝點什么？啤酒或者可樂？ ④你們是明天回國或者后天回國？

①②兩句是一般陳述句，不能用“還是”，應該用“或者”；③④兩句是疑問句，不能用“或者”，應該用“還是”。

六、總結

漢語在聲調詞匯語法等方面與外國語的不同，使漢語具有委婉含蓄的特點。這一特點的存在使漢語具有無窮的韻味。

二：古今言殊：漢語的昨天和今天

三維目標：

1.培養學生的整合能力。

2.了解古代漢語和現代漢語用詞上的不同之處。3.提高現代漢語的運用能力，學習和閱讀古代文獻。

教學重點：了解漢語從古到今發生了什么樣的演變

教學難點：古代漢語和現代漢語有哪些主要的區別

教學關鍵：了解漢語的昨天和今天

教學方法： 理解——分析——掌握

教學過程

一、漢語語音的演變

漢字結構的方法中，以形聲造字和方法最常用，因而形聲字也為最多。

李白的《望天門山》

天門中斷楚江開, 碧水東流至此回。

兩岸青山相對出, 孤帆一片日邊來。

將進酒

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回

賀知章的 《回鄉偶書》

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。

以上這幾首詩，從詩的韻腳規律來看，我們是否可判斷出，這個“回”字，在古代極有可能讀作“huai”呢？

二、語法的變化

1、語序的變化 “賓語前置”：

A．沛公安在？（沛公在哪里？）

B．古之人不余欺也。（古代的人不欺騙我）

2、句式的變化

陳勝者，陽城人也。

3、詞類的變化

古漢語中的詞類常常可以活用。

“衣錦還鄉”（“衣”作動詞“穿”講）

三、漢語詞語的演變

1、詞語的詞形變化

古代漢語是以單音節詞為主，而現代漢語則以雙音節詞乃至多音節詞為主。

2、詞語的詞義變化

這種變化，主要有如下幾種情況：

(1)詞義擴大。(2)詞義縮小。

(3)詞義轉移。(4)詞義的褒貶色彩不同。

3、詞語的消長變化

（1）社會生活方面：

“和諧社會”、“小康生活”、“三個代表”、“三農問題”、“保先教育”、“白領、個稅改革”等。

（2）網絡用語方面：

（3）科學技術方面：

如：“數字電視”、“納米技術”、“克隆”等。

此外，還有與人們生命密切相關的醫學方面，也出現了眾多的新詞“非典”、“禽流感”等，也是一時炙熱。

（4）國際用詞方面：

其中有代表意義的有“六方會談”、“反恐”等。還有一些是由于改名而出現的如新的城市名稱。

4、詞語的替換變化

（1）社會因素：如把“世”改成“代”

（2）觀念的改變：“車夫”——“司機”，“戲子”——“演員”，（3）語言表達：“足”——“腳”，“面”——“臉”，“目”——“眼”，“口”——“嘴”。

第三節:四方異聲——普通話和方言

【教學目標】

1、了解普通話和方言的定義，熟悉漢語的方言分區。

2、了解普通話和方言之間的區別和聯系。

3、掌握了解方言的意義

【教學重難點】了解普通話和方言之間的區別和聯系。

【教學時數】1課時

【教學過程】

一、導入新課

二、普通話和方言

1.提問：什么是普通話？學生回答，明確：普通話是“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范”的現代漢民族共同語，這是在1955年的全國文字改革會議和現代漢語規范問題學術會議上確定的。

2.中國有哪些方言？明確：根據方言間在語音、詞匯、語法上的一些重要差異，現代漢語分成七大方言，即北方方言、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、粵方言、閩方言。

3.興國方言主要屬于哪種方言區？

三、師生互動：

一.選擇

1、興國話中的“石死”本意是什么

A 畜生 B 打死 C 好難看 D 傻子

2、興國話中“阿尼子”指什么

A 大伯 B尼姑 C 老大 D 傻里傻氣

3、興國話“告發子”是什么意思 A

A 指打扮或者穿著土氣的人

B 來源于本土興國話“叫花子”

C 什么都不懂的人

D 告狀書

4、興國話中“說話”怎么說

A 挖色 B 說話 C 吹牛 D 話說

5、在路上看到一個打扮的很時尚的女孩子興國人會怎么稱呼她

A 眉妞 B 妖怪 C 妹妹 D 美女

6、我們常說“社打子”中的“社打”指的是什么意思?

A傻 B什么 C一種食品 D科技

7、“青蛙”在興國話中常被稱作?

A蛤蟆 B蟾蜍 C青怪哩 D 土匪

8、“剛吼”的意思是？

A吵架

B生氣

C一種氣體 D 傻子

9、興國話中的“你，我，他”是怎么說的？

A橫烘戒 B尼崖幾

C橫我他

D你烘他

10、“撒嬌”一詞興國人常常怎么說？

A 撒嬌 B 得色 C 打拍賴

D 嘻嘻哈哈

二.填空

1、興國話中棲息于墻上的“壁虎”的發音為（啥里）（可用同音字代替）

2、興國人叫不勤快的人叫做（懶是）（可用同音字代替）

3、興國話中我的/你的/他的這個“的”怎么發音（給）

三.名詞解釋

1.打鱉卡 撒謊或聊天

2.石寶生 傻里傻氣

3.鬼煞 做的漂亮

4.餓唆刁 像傻

5.賊乃當 在那里

6.無社哩 干什么

四.互譯

1.把下面一段普通話翻譯成正宗興國話（8分）

有一個傻里傻氣的男人去買鞋,鞋子只要60元,他給了店員100元,人家只找給他20元,他還不知道,回去讓他家兇狠的妻子罵他是個白癡的兒子

譯文:有一該男給阿你寶西買孩,孩之要60塊錢,幾拿里店員100塊,您噶只拿了幾20塊錢過幾,幾還不曉得.轉西拿幾屋卡兇狠給老婆罵幾黑 阿你字給賊。

2.把下面一段正興國和話翻譯成普通話（10分）

色時干，幾喜歡哩西貨哈搞水，每次嘟無哩一身幾古哩打濕，轉到屋卡求V抵打。有一次，崖西貨哈搞水，無哩一身幾濕哩，后時背崖木關西轉，求賊貨哈揀到幾多哩樹卡哩類燒火，把杉服考糟哩才關西轉無卡，毛想到還嘿拿崖哩恩眉曉得哩，又打站崖一身。

譯文:小時候,非常喜歡去河里玩水,每次都搞的一身是水,回到家就會挨打.有一次,也是去河里玩水,玩的一身好濕,后來我不敢回家,就在河邊揀到很多樹枝來燒火,把衣服烤干了才回到家里,沒想到還是被我的媽媽知道了,又被打了一頓。

四、高考鏈接

1、下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是(08江蘇卷)（B）

A．識別／博聞強識 模仿／裝模作樣 剝削／生吞活剝

B．朝圣／朝令夕改 提防／提心吊膽 綠茵／綠林好漢

C．箴言／緘默無言 蠕動／耳濡目染 粗獷／曠日持久

D．湍急／惴惴不安 諱言／經天緯地 勘察／堪稱一絕

2、下列各組詞語中加點字的讀音，有錯誤的一組是（08重慶）（D）

A.對峙zhì 犒勞kào 追本溯源sù

驀然回首mò

B.僥幸jiào 澆水jiāo 不屈不撓náo

驍勇善戰xiāo

C.監察chá

趁機chan 披荊斬棘jīng 臉色刷白shuà

D.剎那chà

切磋qia

正當防衛dàng 姍姍來遲shān

3、下列各組詞語中，斜線“/”前后加點字的讀音完全相同的一組是（08安徽）（B）

A．清澈/掣肘

殷紅/湮沒

瞠目/螳臂當車

B．箴言/斟酌

蠱惑/商賈

船舷/扣人心弦

C．聯袂/抉擇

整飭/熾烈

輟學/風姿綽約

D．徘徊/腳踝

戲謔/瑣屑

愜意/鍥而不舍

4、下列詞語中加點的字，每對讀音都相同的一組是（08四川）（B）

A．中肯／中意 穿著／歪打正著 得心應手／應接不暇

B．創傷／重創 桂冠／彈冠相慶 好大喜功／樂善好施

C．供稿／供應 滌綸／羽扇綸巾 厚古薄今／日薄西山

D．解數／解讀 寒舍／退避三舍 曲徑通幽／曲盡其妙

5、下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（08全國卷一）（C）

A ．芻議（chú)條分縷析（lǚ)圈養（quān)愀然不樂（qiǎo)

B ．倏忽（shū)越俎代庖（páo)牛虻（máng)自慚形穢（huì)

C ．靛藍（diàn)毀家紓難（shū)干涸（h?)白頭偕老（xi?)

D ．手帕（pà)相互齟齬（yǔ）麾下（huī）探本溯源（shuò)

6、下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（08山東）（C）

A、仲(zhòng)裁 阿(ē)諛 入場券(quàn)捕(pǔ)風捉影

B、裊娜(nuó)

C、精辟(pì)D、柏(bǎi)樹

五、布置作業 勒(lēi)緊 嚼(ju?)舌頭 百孔千瘡(chuāng)軀殼(qiào)橫剖(pōu)面 一語中的(dì)模(mó)具 配給(jǐ)制 否(pǐ)極泰來

多注意方言和普通話的聯系，找一些規律，以便于學習普通話。

第三篇：走進漢語的世界

走進漢語的世界

Email:snowwqf@126.com 教學目標：

知識與能力：

1、了解漢語區別于其他語言的主要特點。

2、了解漢語從古到今的演變，古代漢語與現代漢語的主要區別。

3、明確普通話的定義，了解普通話與方言的區別與聯系。學好普通話。過程與方法：學生閱讀課文，學生朗讀故事，合作探究，明確漢語的特點。情感態度與價值觀：培養學生對漢語的熱愛之情。教學重點：了解現代漢語的特點。

教學難點：古代漢語與現代漢語的差別。教學過程：

導入： 據說，有一次蘇軾專程上門拜訪秦觀。家人告訴蘇軾，他出外游玩，很可能上佛印和尚寺里去了。于是蘇軾寫信去詢問他的情況。秦少游見蘇軾來信后，便寫了一封只有14字的怪信遣人帶回給蘇軾。蘇軾看后，連聲叫好。原來，秦觀寫的是一首回文詩，詩中描述了他在外出游玩的生活和情趣。再看看詩人秦觀寫給好友蘇軾的一封“信”（回環詩）：

暮

賞 14個字組成了一首七言絕句，每個字出現兩次，文字處理

已

花 技巧高超。回文詩是中國文化的一種特殊形式，也是世界

時

歸 上為中國僅有的 一種藝術形式。回文詩是既可順讀又可倒

醒

去 讀的詩體，無論怎樣讀意思大同小異，頗具欣賞價值。它

微

馬 將漢字遣詞造句的獨特奇妙之處發揮的淋漓盡致！

力

如 可見漢語的妙處！酒 飛

今天，我們開始學習《語言文字應用》這本書。這本書對我們來說是非常重要的。一則規范我們的語言，二來也能讓我們更好的來應對高考。

一、講授新課

一．漢代漢語的特點：

1、語音：

（1）每個音節都有聲調?！八穆暋钡穆曊{。比如：“媽、嘛、馬、罵”“湯、糖、躺、燙”四個音節。普通話有四個聲調，分別是陰平、陽平、上聲、去聲，簡稱“四聲”。（2）每個音節都由聲母、韻母和聲調三個部分構成。例如：白菜 bai2 cai4 我們wo3 men2 天氣 tian1 qi4

2、詞匯：古代漢語主要是單音節詞；現代漢語里是雙音節詞占優勢。使用頻率最高的現代漢語8000個常用詞中，雙音節詞占70％以上。合成詞占優勢

（1）語素的定義與范例。詞的構成單位。最小的語音語義的結合體。（2）詞匯的構造： 單純詞

合成詞 構詞法 重疊 ： 星星 偏偏 輕輕 根 + 綴 老虎 饅頭 餃子

根 + 根 學習深造 冬至 計算機

（3）獨特的量詞、語氣詞。

量詞： 一頭牛 一條魚 一條狗 一匹馬

語氣詞：他不愿意??！他不愿意嗎？他不愿意吧？他不愿意呢？他不愿意敢。

3、語法：

（1）詞沒有形態變化。明確：“著、了、過“時態助詞（動態助詞）所表示的時態。（2）虛詞重要而豐富 例：君恩深似?！贾抑厝缟健Ｔ诿烤湓挼暮竺婕油粋€字，要使得意思完全相反。是洪承疇的自擬聯，后來他降了大清，有人加了兩字： 君恩深似海矣，臣節重如山乎？

（3）語序的作用重要。語序不同，句子意思就發生了改變。例子：①清朝有個王少香，學習寫詩（這應該是好事），但他連平仄都搞不明白．好在他生在一個小山村，那里有他的父老鄉親，沒有幾個人懂得文墨，人們覺得他能寫幾句詩很了不起．十個，百個，千個，萬個的捧，他就覺得自己真的是詩人了． 有一年，“詩人”到了北京。仍然保留著愛寫詩的習慣，而且動不動就贈人一首．后來他的作品傳到了李九溪那里，看后他批了＂放狗屁＂三字．

有人見了說：＂你罵人怎么這么狠呢？＂李九溪說：＂這可是第一等評語??！還有二等三等呢，那才叫惡罵呢？＂ 這下人們可糊涂了．

李九溪解釋說：＂＇放狗屁＇是說人偶爾放了個狗屁，其中還有人味，所以是一等評語．第二等是＇狗放屁＇是狗而不是人了，好在這狗屁不多，不是終日放屁，列第二等．第三等則是＇放屁狗＇，以放屁得名的狗，就全是狗屁了．＂

②“平江李次青元度本書生，不知兵。曾國藩令其將兵作戰，屢戰屢敗。國藩大怒，擬奏文劾之，有‘屢戰屢敗’語。曾幕中有為李緩頰者，倒為‘屢敗屢戰’，意便大異。” ③某公司年終總結報告： 存在問題：好喝酒 尋找原因：酒好喝 改正措施：喝好酒

二、古今漢語的演變

1、語音：

（1）古：平、上、去、入 今：陰、陽、上、去（2）古今韻：

李白的《望天門山》，天門中斷楚江開, 碧水東流至此回。兩岸青山相對出, 孤帆一片日邊來。

將進酒 君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回

賀知章的 《回鄉偶書》 少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

以上這幾首詩，從詩的韻腳規律來看，我們是否可判斷出，這個“回”字，在古代極有可能讀作“huai”呢？

杜牧 《山行》 遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

孟浩然《過故人莊》 故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

李嶠 《風》 解落三秋葉，能開二月花。

過江千尺浪，入竹萬竿斜。

以上三首詩中，從詩的韻腳來看，應該判斷出，這個“斜”字，在古代應該讀作“xia”

2、詞匯：

（1）形態變化：單純詞（古）——合成詞（今）臣 以 險 釁，夙 遭 閔 兇。

我 因為 坎坷禍患，小時候 遭到 通“憫“可憂患的事 不幸。翻譯下列句子：

1、幼稚盈室，瓶無儲粟，生生所資，未見其術。

2、歸去來兮，請息交以絕游。世與我而相違，復駕言兮焉求？

3、聽臣微志，庶劉僥幸。保卒余年。（2）詞義變化：

擴大：今義大于古義，古義包括在今義之中。

幾何 古義：表問數，義同若干、多少。禽獸之變詐幾何哉，止增笑耳。今義：數學中的一門，即“幾何學”。多少。曾幾何時。

文書 古義：名詞，公文。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。

今義：指公文、書信、契約等；機關中從事公文、書信工作的人員。中國 古義：中原地區 現指全中國 雛 《說文》：“雞子也?！北玖x指小雞，現在指幼小的動物或幼兒，以及未定型前的最初形狀。如“雛鳥，雛形”。

縮小：是指詞的古義的內容，隨著時代的變化逐漸變得狹小的現象。丈夫。古義是男子的通稱。如：“丈夫亦愛憐其少子乎？”《觸龍說趙太后》

今義專指“妻”的配偶。

勸。古義常用義項有鼓勵、勸說、規勸。《勸學》。“肅勸權召瑜還”即“勸說”之意。

今義中只剩下“勸說、規勸”這一義項?！皠袢烁倪^?？蓱z。古義有“可愛”“可惜”“可羨”“可憐”等。如“西北望長安，可憐無數山?！笨上?。

今義只剩下可憐的意義。

區區。古義有形容詞，小，??；副詞，僅僅；形容詞，誠摯；自稱的謙詞。

“然秦以區區之地，致萬乘之勢?！?/p>

“新婦謂府吏：感君區區懷?！?/p>

今義指數量很少，人或事物不重要。區區小事，何足掛齒！轉移：古漢語中一些詞義，隨著歷史的發展，由原來表示的對象，轉移為表示另外一種對象，這就叫詞義的轉移。幣。古義指禮物?！肚袀鳌罚骸昂駧盼|事楚?！苯窳x已轉移為“錢”的意思。走。古義為跑，逃跑?！读A列傳》：“竊計欲亡趙走燕?！苯窳x的走是步行的意思。犧牲。古義指祭祀時用作祭品的牛羊豬等牲畜，屬名詞。《曹劌列傳》：“犧牲玉帛，弗敢加也” 今 義轉移為：為了正義的目的而舍去自己的生命或權利，屬動詞。地方。古義指：地，土地；方，方圓。即方圓??的土地。

《赤壁之戰》土地數千里，兵精足用，英雄樂業。

今義指某一個區域；空間的一部分。此外還有詞義的消亡和新生。

4、語法。

二、語法的變化

1、語序的變化 “賓語前置”：

A．沛公安在？（沛公在哪里？）B．古之人不余欺也。（古代的人不欺騙我）

2、句式的變化

陳勝者，陽城人也。

3、詞類的變化

古漢語中的詞類常常可以活用。“衣錦還鄉”（“衣”作動詞“穿”講）（完成課后題）

三、普通話與方言。

普通話：以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的現代漢民族共同語。

現代漢語七大方言。北方方言、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、粵方言、閩方言。建昌方言舉例：嘛靈: 蜻蜓

愚作:舒服 噶哈：干啥

馬葫蘆子：下水道 馬路牙子：路邊

逼逼扯扯：討人厭地說個不停 扣逼颼颼：小氣 哏（gen三聲）： 屁了吧唧的 尬（ga四聲）點兒哈： 賭點什么 波靈蓋兒：膝蓋。踏拉板：拖鞋

好赫兒： 好吃的，長用來逗小孩兒 錛（ber二聲）兒樓（lou輕聲）： 前額 大鼻聽：鼻涕

忽悠：喪失誠信，一味討好某人的不著邊際的語言行為。邪呼：非常厲害或嚴重 賣呆兒：看熱鬧?？来~：不好看?；砝悖簲嚭?。

秀咪：靦腆，不好意思，憨態可掬的樣子。得瑟：喜形于色，臭顯擺。賊斃：太好啦，好得不得了。削你：報復你。

嘰咯浪：拌嘴、吵嘴。邊拉兒：旁邊兒。

磨嘰：喋喋不休，廢話多。不忿：不信，不服。

勁兒勁兒地：執著，有精神頭兒。

哈拉味兒：油脂性的食品發霉變質后，產生的氣味。埋汰：引申為語言上的污蔑行為。耍大刀：辦事沒準，戲弄人。借壁兒：鄰居。

扒瞎：說話虛假成分大，順嘴跑火車。格應：煩人，討厭。禿嚕：事情沒辦好。癟獨子：混蛋。二乙子：不男不女。

欠兒登：哪兒有事哪兒到。

吭呲癟肚：速度慢，吃力，費勁兒。刺撓：身體某個部位發癢。橫是：可能是。

扯哩哏兒棱： 瞎扯。胡嘞嘞：形容胡亂說。劃魂兒：猜疑，犯尋思。禍禍：踐踏，糟踐。

摻攉：把不同的東西混在一起。渾兒畫的：不明亮，有污垢。車轱轆話：重復、絮叨的話。扯：閑談。好信兒：好奇。沖：蠻橫。

抽冷子：冷不防，突然。害事：擋礙，障礙。吹著嘮：說大話。呲溜：腳下滑動。躥?。焊篂a。寸勁兒：巧勁兒。二五眼：能力差。

發苶（nie三聲）:精神不振。打把勢：睡覺不老實，總翻身 半拉：附近興許：有可能 估莫：估計 虎:又魯莽又笨

吐嚕邊子:衣物磨損 露出的邊子。大該:大街 日頭:太陽

牙磣:食物里面沙子多 碗家柜:廚柜 三驢蹦子:農用車 棉猴: 棉大衣 姨子：肥皂 整景兒：裝相兒

突了扣： 這個詞兒用法太多了，說不清楚 老（鼻子）了：老多了。

吐洛皮了：比破皮嚴重一些。先頭：開始。寒磣：寒酸的意思 撩了:跑了

大電炮:打你一頓 羊拉子：毛毛蟲

嘰里咕嚕地:形容東西漫天翻.不老實地樣子.錢串子：蜈蚣

罷噠：鞋在地上走發出的響聲。魔怔：精神病 搭古:聯系

千言萬語總關“音”

（第一節到第三節的教案，一課時完成）email:snowwqf@126.com 教學目標：

知識與技能：

1、了解歷史上比較重要的漢語字詞的注音的方法。

2、認識漢語的同音字現象。了解形成同音字詞的原因和同音字詞的類型。

3、了解讀錯字音的原因。過程與方法：設置一些課堂活動，學生通過一些事例了解同音字在實際語言環境中的意義和作用。

情感態度與價值觀：讓學生認識到普通話的重要作用。培養學生對漢語的熱愛之情。教學重點：了解同音字詞的類型及讀錯字音的原因。教學難點：正確把握字詞的讀音。教學過程： 導入：《鐵齒銅牙紀曉嵐》妙對（諧音巧罵人）：

和紳：紀侍郎紀大人，這是何物？是狼（侍郎）是狗？

紀曉嵐：和尚書和大人，這好辦，看尾巴尖呀，下厝是狼，上豎（尚書）是狗，記住了，尚書是狗。

旁一御史：巧言舌辯！狼吃肉，狗吃糞，它吃肉，是狼(侍郎)是狗毫無疑問！

紀曉嵐：狼性固然吃肉，狗也不是不吃，它是遇肉吃肉，遇屎(御史)吃屎，御史吃屎！以上這個故事讓我們開懷大笑的時候，不禁也要佩服紀曉嵐的智慧。這里面就涉及到了一種語言現象。漢字的讀音及同音現象。這節課我們來學習第二課《千言萬語總關“音”》的前三節。

新課講授：

一、漢字的注音方法： ●直音法：“直音”就是一個字直接給另一字注音，找來的這個字的讀音要跟被注音的字的讀音相同或相近。這是漢代以前最常使用的注音方法?！穹辞蟹ǎ骸胺辞小本褪怯脙蓚€漢字來拼出另一個漢字的讀音，其實就是拼音，這是古人給漢字注音的一大發明。反切注音自東漢以來一直沿用了兩千多年。

反切是一種傳統的注音方法，即用兩個字拼合成另一個字的音，反切上字與所切之字聲母相同，反切下字與所切之字韻母和聲調相同，即上字取聲，下字取韻和調。例如：田，徒年切 語，偶舉切 言，魚軒切 文，無分切 字，疾置切 ●注音字母：“注音字母（注音符號）”是民國政府于1918年正式頒布的第一套國家法定使用的漢字注音方法?，F在一般字典列出的漢語拼音“字母表”“聲母表”和“韻母表”中還能看到。（參看現代漢語詞典2005年第5版1867-1868頁）●漢語拼音方案。

聲母：22個（包括零聲母：有些音節沒有聲母，這些音節的聲母是“零”。）韻母：39個（包括單韻母10個，復韻母13個，鼻韻母16個）

韻母同韻的區別：an ian uan uan 是四個韻母，但同屬一個韻。韻的區分著重在主要元音和韻尾是否相同。而不管韻母是否相同。一個韻下面往往包含著幾個韻母如：a ia ua;ao iao。

隔音符號 ：a o e 開頭的音節連接在其他音節后面的時候，如果音節界限發生混淆，用隔音符號“ ’ ”隔開。如：西安 xi’an 方案 fang’an 木偶 mu’ou 現代漢語中共有1200多個有效音節。但是漢語里的字卻要比這個數量多得多，那樣的話，每個音節平均也要負載8.3個漢字。這說明漢語中的同音現象是無法避免的，也是一種正常的語言現象。但是這樣一來，就給我們增添了很多的困難。如何解決呢？

二、同音字和同音詞 ● 同音詞的不同類型。一種是同音同形。抄襲：①把別人的作品或語句抄來當做自己的成果。②軍隊繞道襲擊敵人。一種是同音異形。反映：反照，比喻把客觀事物的實質表現出來。如：這部小說反映了現實的生活和斗爭。反應：機體受到體內或體外的刺激而引起相應的活動。如：對方躺門太突然，守門員沒有反應過來。簡潔：形容詞，（說話、行文等）簡明扼要，沒有多余的內容。如：文筆簡潔。簡捷： 直截了當。也做簡截。簡便快捷。如：算法簡捷。這些同音異形詞的區別就在于語素的不同。同音異形字：

原形畢露 畢竟 遠大抱負 蓄意報復 按部就班 戰略部署 布置任務 步步為營 開誠布公 關懷備至 備受歡迎 艱苦備嘗 身價倍增 人才輩出

自暴自棄 暴飲暴食 曝光 山洪暴發 爆發戰爭 爆冷門 渡過難關 度假村 歡度春節

感人肺腑 胸無城府 推心置腹 重蹈覆轍

變本加厲 再接再厲 勵精圖治 厲行節約 例行公事 身體力行 十分厲害 利害得失 尋人啟事 深刻啟示 無事生非 惹是生非 共商國是 勢不兩立 ● 同音詞的妙用。

漢語的同音字在表達時也有獨特的用處。在熟語、對聯等語言形式中巧用同音字，可以豐富語言的表達。

和尚的房子----------妙。（廟）。

河邊洗黃蓮----------何苦。（河苦）。

做夢變蝴蝶----------想入非非。（想入飛飛）。

猴子學走路----------假惺惺。（假猩猩）。

精裝茅臺------------好久。（好酒）。

蜘蛛拉網------------自私。（自絲）。

瞎子背瞎子----------忙上加忙。（盲上加盲）。

西瓜地裏散步--------左右逢源。（左右逢圓）。

脫了舊鞋換新鞋------改邪歸正。（改鞋歸正）。

麻布袋草布袋--------一代不如一代。（一袋不如一袋）。

碗底的豆子----------歷歷在目。（粒粒在目）。

賣布不帶尺----------存心不良。（存心不量）。窮木匠開張----------只有一句。（只有一鋸）。扇著扇子說話--------瘋言瘋語。（風言風語）。十兩紋銀------------一定。（一錠）。守著廁所睡覺--------離死不遠。（離屎不遠）。唐僧的書------------一本正經。（一本真經）。小碗兒吃飯----------靠天。（靠添）。肉鍋丟進河----------昏昏沉沉。（葷葷沉沉）。王八肚裏插雞毛------歸心似箭。（龜心似箭）。寺后有個洞----------妙透了。（廟透了）。壽星齊仙鶴----------沒路了。（沒鹿了）。十八個錢放兩下------久聞久聞。（九文九文）。染房的姑娘不穿白鞋--自然。（自染）。后邊扎小辮------違法亂紀。（尾發亂系）。爐子翻身------------倒楣。（倒煤）。飯鍋冒煙------------迷糊了。（米糊了）。

這些同音字讓我們有點迷糊了，在漢語語音中還有一些我們讀不準或讀錯了的現象存在。這就是“誤讀”和“異讀”。避免誤讀 誤讀的原因：

●(1)“形聲字”造成的誤讀。讀半邊：秀才識字認半邊。可實際上每個字的讀音是不一樣的。

例如： 踝 顆 窠 ； 踅 蜇 ； 枳 幟 熾

卑 捭 稗 婢 脾 牌 睥 ； 甫 脯 捕 鋪 圃

漢字的四種造字法中，形聲造字法是最常見的，形聲字也是數量最多的，在我們讀形聲字的時候，由于目標字與某個字的字形相近，我們容易把目標字同那個相近字形的字讀混淆，造成“讀字讀半邊”的現象?！穸嘁糇郑憾嘁糇种傅氖菍懛ㄏ嗤诓煌膱龊匣虿煌脑~語中讀音不同的字。所以在該讀這個音的場合讀成了另一個音，也是一種誤讀。例如：當 dang1 dang4 Dang1 當初的他相當精明，當用的錢不用，遭到老丈人的當頭棒喝，如今他當仁不讓，那個皓月當空的晚上，當著大家的面當聲宣布，我當縣長了，當權后，我會改變當初的形象是當務之急。

Dang4 他當時當真安步當車趕回家，把一口鍋當兩口當了，這是見不得人的勾當，事后又長歌當哭，不太妥當。

量： liang4 用人當量才錄用，量體裁衣，用錢當量入為出，量力而行，對已對人都應有度量。

Liang2 他打（端）量（liang）著面前車載斗量的貨物，估（掂）量著得衡量幾天，測量幾次才好。

著：zhuo2 他著意穿這一身著裝，在北京不著痕跡地著陸，著眼（手、力）于文章的著色，希望能著手成春，結果讓人尋找無著，著實叫人感到不著邊際。

Zhao2 對事著迷，我做事著三不著兩，家里著火，我很著急，著忙地爬上房項，結果上不著天下不著地，累得睡著了，結果著涼。

應 ying4 應（ying1）屆的學生來應試的應接不暇，他們要應用專業知識，應時應答，還要適應環境隨機應變來應對考官，有能里應外合，在外接應。這不是應景應酬，而是應該應分被應許應允的。

辨識多音字的方法就是用句子的形式記住。例如：dang1 后的句子都讀dang1.●受方言影響的誤讀。有這么一個故事：一個年輕的戰士路過河邊，看見一個婦女在哭，問她原因，那個婦女說她的“孩子”掉到河里了，戰士一聽，二話不說，縱身跳進水中，可是，他打撈半天，“孩子”沒有找到，只找到一只鞋子，當他失望地回到岸邊的時候，卻聽見那婦女欣喜地說“這就是我的‘孩子’。” 原來，當地人“鞋子”和“孩子”均讀作“hái zi”。大家看，方言不通，鬧出了多么可笑的事情，這樣的例子在我們的生活中也是普遍存在的，如湖南話的聲母“n”“l”不分，我們這個地區主要在于平翹舌的區分和音調的高低。老師shi1 易讀成si 豺chai2易讀成cai狼 ■強調方法，出具“處方”。

對于“誤讀”現象，應該給學生強調注意以下幾點：

勤查字典。對于讀不清楚的字，要立即查字典和相關工具書，規范讀音。

注重點滴的積累?？梢杂靡恍┬”咀訉⒆约赫`讀過的字詞記錄下來，使之成為一本“迷你小字典”。

3、活動設計，對“癥”下“藥”：（1）、給下列詞語注音：

挑釁 角逐 稱職 泥淖 引擎 犄角 狹隘 尷尬 旮旯 包庇 內訌 畸形 蹉跎 劊子手 徘徊 紈袴 內訌 箴言 桎梏 鞭笞 庇護 徜徉 綸巾 聯袂 氣餒 皈依 齲齒（2）、給下列多音字注音：

累贅/累積 量體裁衣/量力而行 處境/處所 貝殼/地殼 哄鬧/起哄 禁止/情不自禁/ 睡覺/覺察 給予/送給 參謀/參差 牽強/倔強 悄悄/悄然無聲 提心吊膽/提防 學校/校對 剎那/剎車 臭名遠揚/乳臭未干 伺機/伺候 丟三落四/落枕/降落/落落大方（3）、讀下面的幾則繞口令：

①、黑化肥發灰,灰化肥發黑。黑化肥發黑不發灰,灰化肥發灰不發黑。②紅鳳凰，粉鳳凰，粉紅鳳凰黃鳳凰。③四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說好四和十得靠舌頭和牙齒，誰說四十是“細席”，他的舌頭沒有力；誰說十四是“適時”，他的舌頭沒伸直。認真學，常練習，十四、四十、四十四。

④我說四個石獅子，你說十個紙獅子，紙獅子是死獅子，石獅子不能撕，要想說清這幾個字，讀準四十石死撕。

⑤爐東有個錘快錘，爐西有個錘錘快，兩人爐前來比賽，不知是錘快錘比錘錘愉錘得快？還是錘錘快比錘快錘錘得快？

三、新課推進：異讀——選擇正確的讀法 規范異讀：

異讀詞的產生原因：

1、書面語與口語的分歧造成的。血 卡 熟

2、受方言的影響。血

3、誤讀： 機 械 xie 塑 su 料 發酵jiao ■問題設置3：異讀現象更多地存在于文言文里，那么我們在學習文言文的時候，該如何讀準字音呢？ 教師明確：（1）、破音異讀：所謂破音異讀，就是用改變字詞的讀音的方法來體現某些字詞的詞性和意義的改變。比如：昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。在這里，“雨”是一個活用現象，名詞用作動詞，當“下雨”講，使用我們要把它讀作（yǜ）。（2）、通假異讀：有些異讀現象是指在通假現象中，通假字要按照本字去讀例如，子曰：“學而時習之，不亦說乎？”中的“說”字，由于是通假字，通“悅”，所以，我們要把它讀作（yua）。（3）、古音異讀：所謂古音異讀，就是我們在讀古代的一些專有名詞（人名、地名、官職名稱、民族名稱、姓氏等等）的時候，由于他們比較固定的用法，所以仍然要異讀做古音。比如上面提到的幾個詞：可汗（kahán）龜茲(qiūcí）單于（chányú）炮烙（páoluò）吐蕃（tǔbō）

三、課堂延伸

1、有趣的姓氏

咱們中國的姓氏文化源遠流長，其中也由很多的姓氏需要異讀，同學們知道哪些呢？（學生思考發言，并用多媒體出示）

解（xia）仇（qiú）單（shàn）樸（piáo）查（zh?。﹨^（ōu）召（shào）逢（páng）種（chóng）萬俟（mò qí）尉遲（yǜ chí）練習題：

芻()議 豢()養 生肖()卓()越 解()數 粳()米 剽()悍 角()色 露()骨 強勁()給()付 毗()鄰 嬗()變 殷()紅 吮()吸 干()細胞 湖泊()諳()習秘()魯 巨擘()稗()史 針砭()悖()逆 粗糙()儕()輩 瞠()目 鞭笞()褫()奪 不啻()嗔()怪 熾()熱 忖()度 崔嵬()傣()族 提()防 滇()池 脖頸()勾當()盥()洗室 皈()依 股肱()粗獷()日晷()哈()達 龜()裂 針灸()攻訐()嫉()妒 勒()緊 按捺()迫()擊炮 滂()沱 鄱()陽 剖()析 扁()舟 潛()質 肯綮()商榷()妊娠()鞭撻()輕佻()字帖()女媧()齷()齪 噱()頭 混淆()酗()酒 傾軋()鑰()匙 軼()事 肄()業 憎()惡 胡謅()作坊()浸()漬

綠()林好漢 溘()然長逝 螳臂當()車 纖()塵不染 自怨自艾()力能扛()鼎 量()體裁衣 咬文嚼()字 乳臭()未干 一哄()而散 怙惡不悛()白雪皚皚()為虎作倀()憂心忡忡()流水淙淙()椎()心泣血 殫()精竭慮 莘莘()學子 否()極泰來 暴虎馮()河 一丘之貉()循規蹈矩()頹()唐 塑()料 機械()答案

1.chu 2 huan4 xiao4 zhuo2 xie4 2.jing1 piao1 jue2 lu4 jing4 3.ji3 pi2 shan4 yan1 shun3 4.gan4 po1 an1 Bi4 bo4 5.bai4 bian1 bei4 cao1 chai2 6.cheng1 chi1 chi3 chi4 chen1 7.chi4 cun3 wei2 dai3 di1 8.Dian1 geng3 dang4 guan4 gui1 9.gong1 guang3 gui3 ha3 jun1 10.jiu3 jie2 ji2 lei1 na4 11.pai3 pang1 po2 pou1 pian1 12.qian2 qing3 que4 shen1 ta4 13.tiao1 tie4 wa1 wo4 xue2 14.xiao2 xu4 ya4 yao4 yi4 15.yi4 zeng1 zhou1 fang jin4 16.lu4 ke4 dang1 xian1 17.yi4 gang1 liang4 jiao2 18.xiu4 hong4 quan1 ai2 19.chang1 chong1 cong2 shui2 20.dan1 shen1 pi3 ping2 21.he2 ju3 tui2 su4 xie4 錯別字：紋身 橋礅 簡煉 調濟 惦量 法碼 松馳 決別 編緝室 闌姍 溜達 嬌健 脈膊 蒼桑 散慢 躁熱 草介 嘉賓 翔實 衿夸 通碟 誅連 百頁窗 鼓惑 蜚聲 密訣 肆業 布署 弦律 殞落 蘭圖 寒宣 朗頌 善養 渲泄 輯拿

暗劍難防 犯而不較 冥玩不化 粗制爛造 通貨膨漲 好高鶩遠 辨證法 直接了當 要言不繁 功虧一匱 自行其事 仗義直言 憑心而論 搬師回朝 弱不經風 箭拔弩張

攻城掠地 不徑而走 挖墻角 前事不忘后世之師 獨擋一面 哀聲嘆氣 吊書袋 小人常戚戚 兩全齊美 開源截流 加官進爵 不加思索 安分守紀 坐壁上觀 浮想聯翩 諧奏曲 積腋成裘 察顏觀色 計日成功 寥若辰星 砍大山 莫明其妙 委屈求全 憂柔寡斷 世外桃園 優哉游哉 對薄公堂 虛無縹渺 喜皮笑臉 一愁莫展 蜚短流長 契而不舍 風聲鶴戾 常年累月 材疏學淺 明查秋毫 披星帶月 邪門歪到 提醐灌頂 汗流夾背 蓬壁生輝 拾人牙惠 磬竹難書 舉步為艱 卑恭屈膝 名信片 見風駛舵 遺害無窮

答案 文身 橋墩 簡練 調劑 掂量 砝碼 松弛 訣別 編輯室 闌珊 溜達（蹓跶）矯健 脈搏 滄桑 散漫 燥熱 草芥 嘉賓（佳賓）翔實（詳實）矜夸 通牒 株連 百葉窗 蠱惑 蜚聲 秘訣 肄業 部署 旋律 隕落 藍圖 寒暄 朗誦 贍養 宣泄 緝拿 暗箭難防 犯而不校 冥頑不化 粗制濫造 通貨膨脹 好高騖遠 辯證法 直截了當 要言不煩 功虧一簣 自行其是 仗義執言平心而論 班師回朝 弱不禁風 劍拔弩張 攻城略地 不脛而走 挖墻腳 前事不忘后事之師 獨當一面 唉聲嘆氣 掉書袋 小人長戚戚 兩全其美 開源節流 加官晉爵 不假思索 安分守己 作壁上觀 浮想聯翩 協奏曲 集腋成裘 察言觀色 計日程功 寥若晨星

砍大山（侃大山）莫名其妙（莫明其妙）委曲求全 優柔寡斷 世外桃源 優哉游哉 對簿公堂 虛無縹緲

嬉皮笑臉（嘻皮笑臉）一籌莫展 蜚短流長（飛短流長）鍥而不舍 風聲鶴唳 長年累月 才疏學淺 明察秋毫 披星戴月 邪門歪道 醍醐灌頂 汗流浹背 蓬蓽生輝 拾人牙慧 罄竹難書 舉步維艱 卑躬屈膝 明信片 見風使舵 貽害無窮

漢字的字體演變

漢字的字體長時間處于不斷的演變之中。漢字字體的演變大約分為三個階段，一是從商周甲骨文、金文變為小篆，二是從小篆變為隸書，三是從隸書變為楷書。其中小篆變為隸書是最大的一次變化，這次變化標志著由古文字階段進入了今文字階段。本章分為甲骨文、金文、秦系文字、六國文字、隸書、草書和楷書等六節，分別講述各種字體的特點及其演變情況，要求學生掌握各種字體的特點及演變的基本規律?！鶎W習要點

1、秦書八體及其分類方法與各體名稱的涵義

2、新莽時代的六書及各書的涵義或用途

3、大篆與小篆

4、漢字字體演變的階段及其特點 ※學習內容 * 秦書八體

漢代許慎在《說文解字敘》中說：“秦書有八體，一曰大篆，二曰小篆，三曰刻符，四曰蟲書，五曰摹印，六曰署書，七曰殳書，八曰隸書?！边@八種字體是從兩個不同角度來分類的：

1、漢字發展不同時期的字體：大篆、小篆、隸書。

2、不同用途的特殊字體（基礎均小篆）：刻符、蟲書、摹印、屬書、殳書。* 漢字字體演變的三個階段

1、殷商甲骨文、商周金文演變為小篆：由形體隨意、接近圖畫的寫實象形變為形體整齊、接近抽象符號。

2、小篆演變為隸書：又稱為“隸變”，是漢字發展史上最大最重要的變化，古文字變為今文字的轉折點，使漢字從古文字階段進入今文字階段，是古今文字的轉折點。

隸書打破了以象形為基礎的構造方式，形成現代文字筆畫的基本格局，象形意味更加淡薄，符號性進一步加強。

3、隸書演變為楷書：字體結構基本沒變，用筆有些變化。第一節 甲骨文

1、甲骨文：是刻在龜甲獸骨上的文字，是目前所知最早的漢字體系。1899年金石學家王懿榮偶然發現。主要出現于河南安陽殷墟。其內容大多為當時占卜的卜辭，又稱“甲骨卜辭”。

2、甲骨文是成熟的成體系的文字： 基本字形是象形字。

也有相當數量的假借字，借用象形字的字形表示一個同音詞，與詞的關系是借音。有近五分之一表意又表音的形聲字。

3、從形體看，甲骨文的主要特點： 1）象形程度較高，接近圖畫文字。

2）字體不規范：有的字方位可以顛倒；一個字可以有若干不同形體；偏旁可以不同。

4、甲骨文研究：

1）第一部著錄甲骨文的書：劉鄂的《鐵云藏龜》。2）第一部考釋甲骨文的書：孫詒讓的《契文舉例》。3）考釋方面集大成的：于省吾的《甲骨文字詁林》。4）資料最豐富的：郭沫若主編的《甲骨文合集》?！嚓P鏈接：甲骨文化 第二節 金文

1、金文：指商周時代刻在銅器上的文字，與甲骨文屬于同一體系。因最初發現于鐘鼎等器物上，又稱鐘鼎文。如圖：

2、金文字體與甲骨文的共同點：形體都不規范。不同點：

1）商代金文象形程度高于甲骨文。

2）金文范鑄，筆法肥厚；甲骨文刀刻，筆畫改為方形。3）金文書寫款式較甲骨文規整。

3、金文早晚期形體不盡一致。

4、春秋晚期后，金文中出現一些美術字體： 1）故意將筆畫拉長或作曲折宛轉之勢。2）字形之外，加畫鳥蟲之類裝飾物。第三節 秦系文字

1、籀書（大篆）：西周末年，周宣王大史籀作《史籀篇》，作為教授學童之書，并用以統一周王朝的文字。所用字體依班固《漢書·藝文志》和許慎《說文敘》說，即為大篆。

2、秦國在春秋及戰國初期所用字體為史籀大篆。

3、目前發現的秦國文字：

1）石鼓文：唐初在陜西鳳翔發現。是春秋戰國之交刻于石碣上，筆法、形體與西周金文有明顯繼承關系的石刻文字。

2）詛楚文：秦王詛咒楚王而祈求天神保佑的石刻文字。

4、秦系文字中最重要的是小篆。漢代許慎的《說文解字》：保存小篆最豐富，了解小篆最寶貴的資料；解讀甲骨文、金文不可或缺的橋梁。

小篆：用于區別于大篆，指秦始皇書同文字，向全國推行的一種字體。是秦代的標準字體。小篆是秦國文字繼承西周晚期金文而一脈相承的字體。二者的共同點:形體規整勻稱，筆畫宛轉流暢，象形程度不斷降低。

小篆也是李斯等人作《倉頡篇》整理秦國文字的結果。

5、秦始皇“書同文”政策：用秦國文字小篆統一全國文字，刪除六國文字中的奇形異體。第四節 六國文字

1、六國文字：指戰國時期除秦國以外的東方六國文字。又稱古文，來源于孔壁中的古文經。

2、六國文字的特點：1）草體或俗體流行；2）文字異形。第五節 隸書

1、隸書：戰國末期在秦國篆文草體基礎上形成的字體。除為篆書的草體在民間通行，逐漸成為正規字體。是漢代的標準字體。

2、隸書分為古隸和漢隸。

古隸：也稱秦隸，還存在篆書痕跡，是尚未成熟的早期隸書。漢隸（今隸）：漢代逐漸成熟的隸書。筆法幾乎完全脫離了篆體，逐漸形成波挑筆勢。字形從略呈長方形變為略稱扁方形。

3、從篆文發展成隸書的主要變化： 字形結構的改造：（隸分隸合）

1）將篆文圓轉相連的筆畫分解成平直的數筆。2）將篆文相同的偏旁轉化為不同位置的不同寫法。3）將篆文單個或多個不同的部件歸并為相同的偏旁。4）將篆文復雜的筆畫省并為簡單的筆畫。5）將篆文繁雜的字形省略一部分。

隸變：指篆書演變為隸書。這是漢字發展史上最大最重要的變化，是古今文字的轉折點。隸變使漢字結束了以象形線條為標識的古文字階段，進入以筆畫為標識的隸楷今文字階段。這個階段一直持續到現在。

（隸書打破了以象形為基礎的構造方式，形成現代文字筆畫的基本格局，符號性進一步加強。）

隸定：指古人用楷書筆法書寫古文字字形。第六節 草書和楷書

1、草書：

1）廣義：各種字體的草率寫法，即通常所說的“草體”（對“正體”而言）。2）狹義：在古隸字體上形成的特定字體。

章草：指脫胎于草古隸，尚有隸書章法的草書。西漢中后期基本形成。

今草：指章草發展到晉代，拋棄了波勢挑法，采用某些楷書筆法，字中筆畫、字與字間筆畫常相勾連，筆畫更減省的草體。代表人物：近代王羲之。

狂草：指唐代張旭、懷素等人在今草基礎上隨意增損勾連，字與字之間難分界限，失去交際功能，成為只供欣賞的藝術品的草書。

2、楷書

楷書又名正書或真書，大約于東漢后期在漢隸草書基礎上形成，同時受了草書的影響。魏晉時代是楷書與今隸并形的時期。南北朝以后，楷書取代今隸成為通行的標準字體?？瑫徒耠`的區別：形體構造變化不大。筆法上楷書拋棄了今隸的波勢挑法，筆畫橫平豎直，以頓筆收筆，不再上挑，左撇反粗為尖細，右捺取上挑留捺腳。就整個字勢看，今隸較舒展、扁平，楷書較集中、豎長。

3、行書

是介于楷書與今草之間的一種字體。接近楷書的叫行楷，接近草書的叫行草。是人們日常書寫的常用字體?！鶟h字形體演變圖例 ※考前輔導 簡答題 1．秦書八體的名稱和各體的含義是什么？

許慎在《說文解字敘》中說：“秦書有八體，一曰大篆，二曰小篆，三曰刻符，四曰蟲書，五曰摹印，六曰署書，七曰殳書，八曰隸書?！?/p>

（關于含義參照教材請自己歸納）

2．秦書八體是如何分類的？

秦書八體是從兩個不同的角度來分類的。大篆、小篆、隸書是漢字發展不同時期的字體，而刻符、蟲書、摹印、署書、殳書是不同用途的特殊字體?？谭强淘诜跎系奈淖郑幌x書又叫鳥蟲書，是用于旗幡上的文字，筆畫屈曲細長有如鳥蟲；摹印是印章上的文字；署書是用于封檢簽署的文字；殳書是兵器上的文字。這幾種字體的基礎都是篆書，只是在形體上加些藝術色彩而已。

3．大篆的名稱始見于哪里？

大篆的名稱始見于《漢書·藝文志》。班固說：“史籀十五篇，周宣王時大史作大篆十五篇?！?/p>

4．什么是籀文？籀文和大篆是什么關系？

后世所謂籀文，也就是指的大篆。籀文和大篆的關系是同體異名。

5．漢字字體的演變大約經歷了那些階段，各個階段的特點是什么？

漢字字體的演變，大約有三個階段，一是從殷商甲骨文、商周金文變為小篆，二是從小篆變為隸書，三是從隸書變為楷書。

6．為什么說從小篆到隸書，是字體變化最大的一次，是古文字變為今文字的轉折點？

從小篆到隸書，是字體變化最大的一次，是古文字變為今文字的轉折點。理由是小篆的字形結構被打破，象形意味淡薄，符號性加強。小篆的圓轉筆勢到隸書一般變為方折及橫、撇、捺等筆畫。小篆變為隸書，現代文字筆畫的基本格局已經形成。7．什么是楷書？什么是草書？什么是行書？

楷書、草書、行書漢字的三種字體的名稱。筆畫工整、結構嚴謹的是楷書；線條狂放、筆畫符號較多的是草書；介于楷、草之間的是行書。

8．什么是甲骨文？什么是甲骨卜辭？王懿榮和甲骨學有什么關系？

甲骨文是目前所知道的最早的漢字體系。甲指龜甲，骨指獸骨。甲骨文即指刻殷墟出土的甲骨文。

甲骨卜辭有兩個含義：一是指殷商270多年商王等占卜的記錄。殷人非常迷信，逢事即要占卜，不管是征伐、收成、狩獵，還是日常生活的天氣、疾病，甚至是出行、做夢等都要卜問吉兇。占卜用的主要是龜甲（腹甲、背甲）、獸骨（牛肩胛骨為主）。占卜時在龜甲獸骨上鉆鑿小孔，然后烤炙，看燒出的裂紋即兆象來判斷吉兇。負責占卜的人把這些以及事后應驗的情況都刻記在甲骨上。二是指在龜甲獸骨上的文字字形。注意：嚴格說甲骨文的范疇要比甲骨卜辭的范疇大些。

甲骨文是金石學家王懿榮在1899年被偶然發現的。他在中藥龍骨上發現有刻劃的痕跡，他買回藥店所有的龍骨，發現不只一片上有刻劃的痕跡。經過認真的研究，他認為這應當是古老的文字。他又發現甲骨上刻有商王的名字，認定當是商代的卜甲，文字當在篆籀之前。從此甲骨文得到廣泛注意，收集、考釋甲骨文一時形成風氣，通過甲骨文研究古代社會歷史開拓了史學的新領域。一門新興的學科--甲骨學出現了。

9．每一片完整的卜辭記載的內容有哪幾個方面，各方面的名稱是什么？

每一片完整的卜辭，大概記載四個方面的內容，一是占卜的日期和占卜人，稱作“敘辭”；二是要占卜的事，稱為“命辭”；三是審視兆紋，作出吉兇的判斷，稱作“占辭”；四是事后應驗的情況，稱作“驗辭”。

10.卜辭記錄的行款主要有哪些？

卜辭記錄的行款主要有：

1、豎行左行，2、豎行右行，3、左右對貞，從中間起，左半左行，右半右行。也有個別交錯的情況，并不是主要的。

11．從字的形體上看，甲骨文主要有哪些特點？

甲骨文主要有這樣的特點：

（1）象形程度比較高，接近圖畫文字。

（2）字體不規范。

①有的字方位可以顛倒。

②一個字可以有若干不同的形體

③偏旁可以不同。

12．甲骨文分幾個時期？

甲骨學者董作賓《甲骨文斷代研究例》根據他所定的十項標準如世系、稱謂、文法、字形、書體等將甲骨文分為五個時期，盤庚、小辛、小乙、武丁為第一期，祖庚、祖甲為第二期，廩辛、康丁為第三期，武乙、文丁為第四期，帝乙、帝辛（紂）為第五期?，F代學者一般同意這個劃分。這樣，更便于甲骨文的斷代研究。

13．研究甲骨文的重要著作有哪些？

甲骨文研究始自清末，劉鍔的《鐵云藏龜》是第一部著錄甲骨文的書，孫詒讓的《契文舉例》則是第一部考釋甲骨文的書。其后，名家輩出，考釋文字，研究古史，作出了不小的貢獻?？坚尫矫婕蟪傻闹饔杏谑∥岬摹都坠俏淖衷b林》，資料方面最豐富的著作有郭沫若主編的《甲骨文合集》，工具書方面有孫海波的《甲骨文編》，徐中舒的《甲骨文字典》，綜合研究著作有陳夢家的《殷墟卜辭綜述》等等。這些著作，為學習、研究甲骨文提供了便利。

14．什么是金文？什么是鐘鼎文？

金文指青銅器上的文字。古代稱銅為金，所以叫金文。金文最初發現于鐘鼎等器物上，所以又稱作鐘鼎文。

15．最早搜集研究金文的著作是什么？

宋代薛尚功的《歷代鐘鼎彝器款識》。

16．金文字體與甲骨文有什么不同？

金文字體與甲骨文有很多不同。第一，商代金文象形程度很高。第二，從筆勢上看，由于金文是范鑄，多保存肥厚的筆法，甚至是充實的團塊，而甲骨文是刀刻，一般將圓形改為方形，團塊則只勾勒輪廓。

第三，金文與甲骨文一樣，形體不規范。同一個字，往往有多個形體。

第四，與甲骨文比，金文的書寫款式比較規整，或正或反、或斜或倒的情況比起甲骨文來少得多了。偏旁的位置也是如此，盡管金文還有變換偏旁位置的。

17．春秋晚期以后金文中出現的美術字體有什么特點？這些字體主要流行在什么地區的國家？

春秋晚期以后，金文中出現一些美術字體，一是故意將筆劃拉長，甚或作曲折宛轉之勢。這種曲折宛轉不是按物體的形態'隨體詰詘'，增強形象性，而是故作姿態。二是在字形之外，加畫鳥蟲之類的裝飾品。

18．什么是秦系文字？

秦系文字是由石鼓文和詛楚文等石刻文字構成秦國系統的文字。

秦系文字最重要的是小篆。小篆是秦國文字繼承西周晚期金文而一脈相成的。

19．什么是石鼓文？

石鼓文是指陜西鳳翔發現的十個石碣的文字。唐初在天興縣即今陜西鳳翔發現十個石碣因石碣形似鼓，故又稱為石鼓。每個石鼓上刻著六七十個字的銘文，這些銘文主要是歌頌田獵宮囿的四言詩。據學者考證，這些石鼓約刻成于春秋戰國之交，即秦悼公厲公之世。

20．石鼓文、小篆與西周金文有什么關系？

石鼓文、小篆從筆法、形體均與西周金文有明顯的繼承關系。

21．什么是詛楚文？

詛楚文是秦王詛咒楚王而祈求天神保佑的文字。字也刻在石頭上。宋代發現三塊刻石，都用所刻天神取名，即亞駝、巫咸、大沈厥湫，文字基本相同。原石和拓本早已失傳，只有后來的摹刻本。這些刻石大約在惠文后元至武王之際所刻。

22．為什么說小篆不是李斯創造的？李斯對文字所作的整理主要有哪些？

秦小篆襲西周金文的傳統而形成的，李斯等人只是整理秦國文字。李斯對文字所作的整理主要有：

一、劃一各種偏旁的形體，使之固定。

二、確定偏旁在字中的位置，一般不再隨意變換。

三、字的形旁確定，一般同字不能用不同的形旁。這樣一來，漢字的形體基本趨于定型化。

23．六國文字有什么特點？

六國文字的特點有二：一是草體或俗體流行。第二個特點：文字異形。

24．什么是隸書？隸書是如何產生的？

隸書是漢字的字體之一。一般分為古隸和漢隸。古隸是指早期的隸書，漢隸則指漢代逐漸成熟的隸書。隸書當在戰國末期就產生了，它是在秦國篆書的基礎上產生的。

25．古隸和今隸有什么區別？

古隸是在戰國末期秦國篆文草體的基礎上形成的。漢隸是在古隸的基礎上形成的。前者還有較多的篆書結構特點，而后者更加歸整。筆法幾乎完全脫離了篆體，而且逐漸形成了波挑的筆勢。所謂“波勢”、“挑法”是指較長的橫劃，先向左微頓，然后向右稍帶波浪式，收筆時有捺腳并略向上挑。撇劃收筆時也略向上挑。整個字形逐漸從略呈長方形變成略呈扁方形。這種筆勢的出現，說明隸書已經從古隸演變成漢隸，隸書已經成熟了。這種發展，到東漢時期已經完成。

26．隸書對篆書字形結構的改造主要表現在哪些方面？

從篆文發展成隸書，除筆法筆勢的改造之外，更主要的是字形結構的改造，這種改造，主要是簡化。

（1）將篆文的圓轉相連的筆劃，分解成平直的不同的數筆。

（2）將篆文相同的偏旁轉化為不同位置的不同的寫法。

（3）將篆文不同的部件歸并為相同的偏旁。

①篆文單個部件歸并為相同的偏旁。

②篆文多個部件歸并為相同的偏旁。

（4）將篆文復雜的筆劃省并為簡單的筆劃。

（5）將篆文繁雜的字形省略一部分。

27． “隸定”和“隸變”有什么不同？

漢末人用隸書的筆法來書寫古文字的字形，人們稱之為“隸古定”。后來有人把用楷書的筆法書寫古文字字形稱作“隸定”。“隸定”和“隸變”是兩個不同的概念，“隸定”和“隸變”所形成的字形是不同的。

28．什么是草書？廣義草書和狹義草書的概念有什么區別？

所謂草書，有廣狹二義。廣義者，各種字體的草率寫法都可稱作草書；狹義者，專指漢字演變中產生的一種特定的字體。

廣義的草書指草體，狹義的草書指字體。

29．說明楷書和今隸的異同。

楷書楷書又名正書或真書，是漢字隸揩階段的重要字體。這種字體是在漢隸草體的基礎上形成的，同時受了草書的影響。

楷書和今隸在形體構造上沒有多大的變化，只是在筆法上有所改造。楷書拋棄了今隸的波勢挑法，筆劃橫平豎直，不再有波勢，收筆也不再上挑，而一般以頓筆收筆。左撇不再有較粗的收筆，而是采用了草書的細尖。右捺也去掉了今隸上挑的筆法，但仍保留有捺腳。就

整個字勢來說，今隸較為舒展，而楷書較為集中，今隸略呈扁平，而楷書稍顯豎長。楷書克服了隸書難寫的缺點，吸收了草書便捷的長處，而又工整易于辨識，因此自南北朝以后，一直到現在，都是正規場合的標準字體，雖然有些簡體字產生，但總體上沒有什么大的變化。

30．行書是怎樣產生的？行書有什么特點？

行書是在繼承今隸草體或某些草書的筆法同時吸收了楷書的筆法的基礎上形成的，逐漸成為介乎楷書與今草之間的一種字體。特點是：它沒有固定的規矩，寫得接近楷書的，叫做行楷；寫得接近草書的，叫做行草?？傊?，行書比草書規矩整齊，容易辨識，又比楷書自由靈活，便于書寫，是人們日常書寫的常用字體

漢字的起源和演變（作者：陰法魯）

世界上目前正在使用的各種文字以漢字為最古老。漢字的歷史究竟可以上溯到什么時代？漢字從古到今發生過哪些重要變化？這是關心中國文化史的人都很感興趣的問題。下面介紹一下這方面的知識。第一節漢字的起源

事物的形成一般都要經歷一個或長或短的過程，文字也不例外。以別的語言的文字為依傍，有時能為一種語言很快地制定出一套完整的文字來。但是就完全或基本上獨立創造的文字來說，從第一批文字的出現到能夠完整地記錄語言的文字體系的最后形成，總是需要經歷一段很長的時間的。還不能完整記錄語言的文字可以稱為原始文字。漢字是一種獨立創造的文字，它無疑是在經歷了相當長的原始文字階段以后，才發展成為完整的文字體系的。所以漢字起源的問題實際上包含了下述兩方面的內容：漢字是怎樣從最原始的文字逐步發展成為能夠完整地記錄漢語的文字體系的；漢字這一文字體系的形成過程開始于何時結束于何時。由于缺乏原始漢字的資料，對這兩個問題目前都還無法作出確切的答復。下面先對已有的關于漢字起源的一些說法略作討論，然后簡單談談我們對漢字形成的過程和時間的一些初步推測。

一、關于漢字起源的舊說 1.倉頡造字的傳說

這一傳說最早見于戰國晚期的文獻：

奚仲作車，倉頡作書，后稷作稼，皋陶作刑，昆吾作陶，夏鯀作城，此六人者，所作當矣。（《呂氏春秋·君守》）

沮誦、倉頡作書。（《廣韻》魚韻“沮”字下引《世本》）倉頡之作書也，自環者謂之私，背私者謂之公。（《韓非子·五蠹》）秦代李斯所編的字書《倉頡篇》也是由于首句是“倉頡作書”而得名的。古人稱文字為“書”，作書就是造字。倉頡作書的傳說在戰國晚期顯然已經很流行。這一傳說無疑在較早的時候就已經出現了。它有沒有某種程度的可靠性呢？漢字當然不是個別人造出來的。不過在漢字形成的過程里，尤其在最后階段，很可能有個別人曾起過極其重要的作用。倉頡也許就是這樣的人。早在戰國晚期，就有學者作過類似的解釋?！盾髯印そ獗巍氛f：“好書者眾矣，而倉頡獨傳者，壹也。”認為倉頡只是眾多“好書者”中由于用心專一而最有成就的一個。

但是上引《呂氏春秋》所舉的六個人，除倉頡外都是見于時代較早的典籍的古史名人，唯獨倉頡在現存的早于戰國晚期的古籍中從來沒有提到過，在戰國晚期的古籍中也沒有關于倉頡的時代以及他在造字之外的事跡的任何記載。漢代人多認為倉頡是黃帝的史官（《尚書·序》孔穎達《正義》：“司馬遷、班固..皆云倉頡黃帝之史官也?！保?，恐怕未必有確據。魏晉以后人把倉頡說成早于黃帝的遠古帝王，就更荒誕無稽了（參看唐蘭《中國文字學》53—54 頁。以下引作“唐書”）。也許倉頡只是古人所虛擬的一個文化英雄。

在上引《世本》中跟倉頡并提的沮誦，也是名不見經傳的人物。漢魏間的宋衷的《世本》注說：“黃帝之世始立史官，蒼頡、沮誦居其職。”（《初學記·卷二十一·史傳第二》引）恐怕也是想當然的說法。近人唐蘭、高亨懷疑“沮誦”就是“祝融”（唐書52 頁、高亨《文字形義學概論》 27—28頁。高氏認為祝融是倉頡的官名），是否可信，尚待研究。2.文字出自八卦說

這是較晚出的一種說法。古代學者很早就認為在文字產生之前，結繩和八卦曾經起過某些類似文字的作用。一般認為作于戰國晚期的《易·系辭·下》說：古者包羲氏之王天下也..始作八卦，以通神明之德，以類萬物之情，作結繩而為罔（網）罟，作佃以漁?? 又說：

上古結繩而治，后世圣人易之以書契。包羲氏就是伏羲氏。“書契”據漢末鄭玄注，指寫有文字的木質契券。后來這個詞往往用作“文字”的同義語。東漢許慎所著的《說文解字》“敘”（通“序”）文的第一段，是根據上引《系辭》文改寫的。比較重要的改動是把“結繩而治”歸在晚于伏羲氏的神農氏名下，并指實“后世圣人”為“黃帝之史倉頡”。不過不管是《系辭》還是《說文》“敘”，都沒有直接把八卦跟文字聯系起來?！渡袝穫慰讉鞯摹靶颉闭f：

古者伏羲氏之王天下也，始畫八卦，造書契，以代結繩之政，由是文籍生焉。這篇序的作者大約是魏晉時人。他認為三皇時代就已出現文籍，所以把“造書契”這件事提早到了伏羲之世，與“畫八卦”并列，同時不得不把為書契所取代的“結繩之政”推到了伏羲王天下之前。但是他也還沒有直接把八卦跟文字聯系起來。

據《易經》的《象傳》和《說卦傳》，乾、坤、震、巽、坎、離、艮、兌八卦分別是天、地、雷、風、水、火、山、澤的象征。易緯《乾鑿度》進一步認為八卦就是“天”“地”等八個字的“古文”。易緯本出漢代，但是今所傳《乾鑿度》一般認為是宋代偽書。上引說法究竟出于何時尚難確定。如果撇開此說不管，最先明確主張“天”“地”等字出自相應卦形的，似是一些宋代學者。下面舉比較有代表性的鄭樵的說法略加評論。鄭樵在《通志·六書略·第五》“因文成象圖”節中說：

有近取：取■（天）于■（乾體）。取■（地，亦為坤字）于■（坤體）。取■（水）于■（坎體）。取■（火）于■（離體）。..有遠?。喝　吧健庇凇觯摅w）取“雷”于■（震體）。取“風”于■（巽體）。取“澤”于■（兌體）。在“論便從（縱）”節中又說：坎、離、坤，衡卦也。以之為字，則必從。故■必從而后能成“■”，■必從而后能成“火”，■必從而后能成“■”。

鄭樵顯然是先有了“天”“地”等字應該出自相應卦形的成見，然后去硬加比附的?！吧健薄袄住薄帮L”“澤”諸字跟相應的卦形實在太不相像，只得立了一個“遠取”的名目來搪塞。近取諸例中，“天”與乾卦，“火”與離卦，其實也都并不相似?！扮荨痹诠艜杏杏脼椤袄ぁ弊种ā督浀溽屛摹ぶ芤滓袅x》說“坤”本又作巛。巛，今字也。”），但并無用為“地”字之例。漢碑“坤”字作川■等形，即“巛”字所從出。王引之《經義述聞》卷一“巛”字條，據漢碑和《玉篇》等，指出漢人借“川”為“坤”，“巛”即“川”之變體。這是很對的?！按ā弊直咀鳌啊觥?，三筆在中部都不作尖折形，跟坤卦之形也聯系不上。只有“水”字跟坎卦的確比較相似。但是八卦是由陽爻“—”和陰爻“——”組合而成的八組符號，古文字中的“水”則是個象形字，二者的相似只能認為是一種巧合?！八弊譀Q不會是根據坎卦造出來的。古人以坎卦為水的象征，倒有可能是由于受了坎卦之形與“水”字相似的啟發?？傊疤臁薄暗亍钡茸殖鲎园素灾f是完全不可信的。

清末民初的劉師培也認為“八卦為文字之鼻祖，乾坤坎離之卦形即天地水火之字形”（《中國文學教科書》“象形釋例”節）。他還把結繩也扯了進來，說“字形雖起于伏羲畫卦，然漸備于神農之結繩”（同上“論字形之起源”節）。這種很沒有道理的說法，在當時卻產生過不小的影響。

在商代和西周時代的甲骨文、金文和陶文等資料里，屢見一種用三個或六個數字組成的符號，如■（八一六）■（六一八六一一）等。近年來經過張政烺等學者的研究，證明是一種易封（張政烺《試釋周初青銅器銘文中之易卦》，《考古學報》1980 年4 期）。相傳的周易卦形中的陽爻應是由數字“一”變來的，陰爻應是由數字“■”

（六）變來的（參看樓宇烈《易卦爻象原始》，《北京大學學報》哲社版1986 年1 期）。這種爻形出現的時代，無疑是比漢字起源的時代晚得多。從這些新的研究成果來看，文字之形出自八卦的說法的荒謬性就更明顯了。

二、跟漢字起源有關的考古資料及其研究情況

在已發現的各種性質既明確、內容也比較豐富的古漢字資料里，時代最早的是商代后期（約前14—前11 世紀）的殷墟甲骨文。它所代表的是已經能夠完整地記錄漢語的文字體系。現代考古學在中國興起以后，主要是50年代以來，陸續發現了少量商代前期（約前17—前14 世紀）的漢字以及一些跟漢字的起源可能有關的考古資料。后者主要指刻劃或繪寫在原始社會時期遺物上的各種符號以及被有些學者認為是夏代文字的一些符號。這些資料還不足以解決漢字起源問題，但是對這方面的研究工作起了相當大的推進作用。根據外形上的特點，大體上可以把原始社會時期遺物上的符號分為兩大類。一類是象實物之形的，一類是幾何形符號。有些雖非幾何形但也不像是象實物之形的符號，可以附在后一類里。下文稱后一類為甲類，前一類為乙類。1.原始社會時期的甲類符號

就已發現的情況來看，甲類符號絕大部分刻劃或繪寫在陶器上，小部分刻在龜甲、獸骨或骨器上。這類符號分布得很廣，在仰韶、馬家窯、龍山、良渚等文化的遺址中都有發現（參閱拙文《漢字形成問題的初步探索》，《中國語文》 1978 年3 期。下文引作“探索”。我們所說的“遺址”包括墓地在內）。它們行用的時間也很長久。就上限來說，在距今七八千年的早于仰韶文化的大地灣一期文化遺址和接近裴李崗文化的“賈湖”遺址里，都已發現了這類符號。大地灣一期文化的符號發現于甘肅秦安縣大地灣，是用顏料繪寫在陶缽形器內壁上的（《文物》 1983 年11 期22—25 頁）。“賈湖”符號發現于河南舞陽縣賈湖，是刻在龜甲等物上的（《河南舞陽賈湖新石器時代遺址第二至六次發掘簡報》，《文物》1989 年1 期）。就下限來說，這種符號不但直到原始社會末期還在使用，而且在進入歷史時期以后，在漢字已經形成的情況下，仍然在某些領域延續使用了很長的一段時間。在商代以至春秋戰國時代的陶器上，都可以看到不少這一類的符號（參看高明《中國古文字學通論》 36 頁。甚至在某些西漢陶器上都還可以看到這類符號，參看《廣州漢墓》上冊89—91、210—211 頁）。

在甲類符號里，仰韶文化早期的半坡類型遺址出土陶器上的符號，時代既比較早（距今約六七千年），資料也比較豐富，因此在關于漢字起源的討論中最受人注意。我們就以它們為例來討論一下甲類符號跟漢字的關系。在半坡類型各遺址中，西安半坡和臨潼姜寨這兩個遺址發現的符號數量最多。下面是半坡遺址發現的符號的一些例子（引自《西安半坡》197 頁圖141，又圖版167—171）： 臨潼姜寨遺址發現的符號，有不少跟半坡的相同或相似，此外還有一些形體比較復雜的例子，如（引自《考古與文物》 1980 年3 期15 頁）：半坡類型符號一般是單個地刻在陶缽外口緣的黑寬帶紋或黑色倒三角紋上的，例外很少。對半坡類型符號的性質存在不同看法。有些學者認為它們是文字。有的并且把它們跟古漢字直接聯系了起來，如認為■是“五”字，■是“七”字，■是“十”字，■是“示”字，■是“■”字，■是“阜”字，等等（于省吾《關于古文字研究的若干問題》，《文物》1973 年2 期32 頁）。有些學者則認為這種符號還不是文字，而“可能是代表器物所有者或器物制造者的專門記號”（《西安半坡》198 頁）。還有學者認為它們只不過是制造陶器時“為標明個人所有權或制作時的某些需要而隨意刻劃的”（汪寧生《從原始記事到文字發明》，《考古學報》1981 年1 期23 頁。下文引作“汪文”）。這種符號所代表的顯然不會是一種完整的文字體系。它們有沒有可能是原始文字呢？恐怕也不可能。我們絲毫沒有掌握它們已經被用來記錄語言的證據。從同類的符號在漢字形成后還在長期使用這一點來看，它們也不像是文字（參看上引高明書35—36 頁）。把半坡類型的幾何形符號跟古漢字里象實物之形的符號相比附，更是我們所不能同意的。這兩種符號顯然是不同系統的東西。我們不能因為前一種符號跟后一種符號里形體比較簡單的例子（如草的象形符號）或某些經過簡化的形式（如殷墟甲骨文里的“示”和某些“阜”旁）偶然同形，就斷定它們之間有傳承關系。但是已發現的半坡類型符號，絕大部分都刻在同一種陶器的同一個部位上，規律性很強。有些符號不但重復出現在很多個器物上，而且還出現在不同的遺址里?？磥磉@種符號，至少是其中的一部分，很可能已經比較固定地用來表示某些意義了。除了用作個人或集體的標記之外，這種符號也有可能用來表示其他意義。沒有文字的民族往往已經知道用符號記數。我國原始社會使用的甲類符號估計也不會沒有這種用途。古漢字除了使用象實物之形的符號之外，也使用少量幾何形符號。■、■、■、■

（四）、■

（五）、■

（六）、■

（七）、■

（八）、■

（十）等數字是最明顯的例子（數字“九”很多學者認為是一個假借字）。跟這些數字同形或形近的符號，在我國原始社會使用的甲類符號里是常見的。很多學者認為這種符號就是這些數字的前身，這是有道理的。不過這并不能證明原始社會使用的記數符號是文字。因為這種符號并不跟語言里的數字嚴格相對應。過去云南的哈尼族由于不會使用文字，在訂立買賣契約的時候，用■、■、■、·四種符號分別代表一百元、五十元、十元和一元。要表示五元就點五個點（汪文12 頁）。這是記數符號并非文字的一個實例。此外還應該指出一點。由于構成甲類符號的要素一般比較簡單，不同地區的人很容易造出相同的符號來。這種同形的符號，其意義往往并不相同。所以雖然古漢字有些數字的外形跟半坡類型符號相同，我們仍不能得出這些數字就源于半坡類型符號的結論。它們完全有可能出自其他原始文化。

商代和西周時代（主要是西周前期）的銅器上常常鑄有族徽（這里所說的族徽包括族名）。大部分族徽具有象形程度明顯高于一般銅器銘文的特點，而一小部分則跟原始社會的甲類符號很相似，例如：

它們也有可能源于這類符號（參看郭沫若《古代文字之辯證的發展》，《考古學報》1972 年1 期4—5 頁）。原始社會里用作個人或集體的標記的符號，是很容易變成族徽的。在商周時代，這一部分族徽符號是否已經成為文字，還是一個問題（參看汪文39 頁）。它們的性質也許就跟后代的花押差不多。

總之，我們認為我國原始社會時期普遍使用的甲類符號還不是文字。除了有少量符號（主要是記數符號）為漢字所吸收外，它們跟漢字的形成大概就沒有什么直接關系了。而且即使是那些為漢字所吸收的符號，也不見得一定是來自半坡類型符號的。有些學者以半坡類型符號為據，說漢字已有六千年以上歷史。這是不妥當的。

近年在西安市郊區長安縣花樓子的客省莊二期文化遺址里，發現了一些刻在骨片和骨器上的甲類符號（《陜西長安花樓子客省莊二期文化遺址發掘》，《考古與文物》1988 年5、6 合期）。有人稱之為甲骨文，認為跟殷墟甲骨文有淵源關系。這恐怕也是不妥當的。2.原始社會時期的乙類符號 在田野考古中，乙類符號主要發現于山東的大汶口文化晚期遺址，一般都刻在一種大口的陶尊上。大汶口文化晚期的年代約為前2800—前2500 年。近年王樹明在《談陵陽河與大朱村出土的陶尊“文字”》一文中，集中發表了大汶口文化乙類符號的資料（文見《山東史前文化論文集》，齊魯書社1986年出版。下文引作“王文”）。據此文，已發現的刻有符號的陶尊和殘器片共有16 件。其中15 件是在莒縣的陵陽河和大朱村采集或出土的，1 件是在諸城縣前寨采集的。出土的大都出自墓葬。這些墓葬大部分有豐富的隨葬品，墓主身分似比一般人高。件陶尊及殘器片上，共刻符號18 個，可以歸納為8 種，下面每種各舉一例（各種符號以拼音字母為代號，旁注數字表示出現次數）：B 是在A 下加山形而成的。G 跟H 上部的中間部分象同一種東西。這些符號絕大多數刻在陶尊外壁靠近口沿的部位（下文依王文稱為頸部），少數刻在外壁近底處。通常一個陶尊只刻一個符號，只有兩件陵陽河采集的陶尊刻有兩個符號。一件頸部刻G，近底處刻E。一件在頸部兩側分刻G 與D。G 四見，都涂朱。H 兩見。完整的一例即上圖所示，下部盆形是朱繪的（未刻），其他部分涂朱。殘缺的一例不涂朱。他種符號各例，除諸城前寨采集陶片上殘去左上部的符號B 涂朱外（《文物》 1974 年1 期75 頁），全都不涂朱，就是跟涂朱的G 共見于一器時也不涂朱。在山東泰安、寧陽二縣之間的大汶口墓地的發掘中，曾在一個大汶口文化中期的墓葬中發現過一件背壺，器身上半有如下朱繪符號（《大汶口》 73頁）：這個符號跟晚期陶尊上的乙類符號是否屬于一個系統，尚待研究。

上舉A—D 四例，在1974 年出版的《大汶口》考古報告中就已發表。在70 年代有好多位學者對這種符號作過研究。1986 年發表的王文和接著發表的李學勤的《論新出大汶口文化陶器符號》（《文物》1987 年12 期。下文引作“李文”），根據新的資料作了進一步的研究。

對這種符號的性質主要存在兩種看法。有些學者認為它們是文字，并且把它們當作比較原始的漢字加以考釋。例如：于省吾在《關于古文字研究的若干問題》里釋A 為“旦”（《文物》1973 年2 期32 頁）。唐蘭在《關于江西吳城文化遺址與文字的初步探索》等文中釋A 為“炅”，B 為“炅”的繁體，C 為“斤” D 為“戌”和“戉”（《文物》1975 年7 期72—73 頁。唐氏以為“戌”“戉”古為一字）。李學勤釋B 為“炅山”合文（下文所引《起源》155 頁），F 為“封”，并指出E 也見于甲骨文和銅器銘文，在那些資料里用作人名或族氏（李文78 頁）。有些學者則認為這種符號還不是文字，例如汪寧生認為它們“屬于圖畫記事的范疇”，是“代表個人或氏族的形象化的圖形標記”（汪文27 頁）。此外，這兩派學者里都有人主張某些符號與祭祀或器主的身份有關。

在良渚文化（？）或作風接近良渚文化的某些遺物上，可以看到跟上舉大汶口文化乙類符號相類甚至相同的符號。

南京北陰陽營遺址二號灰坑曾出土一個大口陶尊，頸部刻有如下符號（引自李文79 頁）。這個符號跟上面舉過的H 很相似，似可看作同一符號的異體。據發掘單位的文章，北陰陽營二號灰坑遺存“大體與張陵山類型相近??可能屬于張陵山類型向良渚類型過渡階段”（《文物》1978 年4 期52 頁）。解放前流入美國、現藏于華盛頓的弗利爾美術館的幾件古玉器，也刻有這類符號。首先注意到這批資料并加以研究的，是日本學者林巳奈夫。后來李學勤也進行了研究，其意見發表在《考古發現與中國文字起源》（《中國文化研究集刊》第2 輯，1985 年。下文引作“起源”）以及上引李文中。下面主要根據李學勤的文章介紹一下這批玉器上的符號（有關的圖皆轉引自《起源》157 頁）。這批玉器包括一件“玉臂圈”（？）和三件玉壁。玉臂圈兩側各刻一個符號（見右圖）。a 跟上面舉過的A 相同。三件玉璧上各刻一個復合符號（見下圖）。這三個復合符號都以“作鳥立于山上之形”的符號為主體。其山形跟上面舉過的B 的山形一樣，也有五個峰，“不過峰頂是平的”?！镀鹪础钒堰@個符號釋為“島”字（155 頁）。c 的下部包含一個跟“臂圈”的a 相同的符號，只是象太陽的圓圈形內加了文飾。d 的山形之內，上部有一個跟“臂圈”的b 有點相似的符號，底部所添加的究竟是符號還是文飾不易斷定。e的山形之內也有一個符號。這個符號也許是一個甲類符號?？逃蠧 的玉璧的邊緣上還刻有如左圖兩個符號。李文已指出f 跟上面舉過的F 是同一符號的異體（78 頁）。

林巳奈夫和李學勤都認為上述玉器是良渚文化的遺物。良渚文化的年代約為前3300—前2200 年。大汶口文化晚期的年代正在其范圍之內。這兩種文化分布的地域比較接近，并有某些同類型的器物，彼此顯然是互有影響的。

所以李學勤認為“這兩種文化有共同的文字聯系，實在情理之中”（《起源》156 頁）。他把大汶口文化乙類符號和上述玉器上的符號都看作文字，所以用“共同的文字聯系”這種說法。不同意把大汶口文化乙類符號看作文字的學者，當然也不會同意把上述玉器上的符號看作文字。

近年在國內博物館藏品中也發現了兩件刻有這類符號的玉器。兩件玉器都是大型玉琮，形制相類。首都博物館收藏的一件，上端兩側面各刻一個符號。其中一個跟上舉玉璧上的幾個符號相類，也是以“作鳥立于山上之形”的符號為主體的復合符號。另一個符號已磨損不可辨。李文認為這件琮屬良渚文化玉琮中最晚的一式（78—79 頁）。中國歷史博物館收藏的一件據傳出于山東省，上端正中刻有跟“玉臂圈”的a 相同的符號，底部內壁一側刻有斜三角形。發表者認為此琮與“玉臂圈”應為大汶口文化遺物（石志廉《最大最古的■紋碧玉琮》，《中國文物報》1987 年10 月1 日2 版。此文稱“玉臂圈”為“矮筒形小玉琮”）。還有學者認為此琮是山東龍山文化遺物（安志敏《關于良渚文化的若干問題》，《考古》1988 年3 期241 頁、245 頁注（74）。由于在考古發掘中尚未發現過刻有這類符號的同類玉器，上述那些玉器究竟應該歸屬于哪種文化，還是有待進一步研究的問題。我們過去曾經根據前面舉出的A—D 四個符號，斷定大汶口文化乙類符號是用作族名的原始文字，并認為它們跟古漢字之間很可能“存在著一脈相承的關系”（《探索》165—166 頁）。現在看來，這樣說是不妥當的。正如上引汪文所指出的，“真正的文字要從表音開始，是能夠記錄語言的符號。陶器上這幾個孤立的圖形，還不能證明這一點”（28 頁）。而且如果說A—D這幾個符號確實跟古漢字很相似的話，新出的G、H 兩個符號以及玉器上的鳥立山上形符號和符號b，跟古漢字顯然就不怎么相似了。所以把這類符號看作原始文字是根據不足的，把它們直接看作古漢字的前身就更不妥當了。

估計刻在陶尊上的乙類符號可能有兩種用途。有的用作性質接近后世的族氏或人名的標記，有的用作器主或其所屬之族的職務或地位的標記。在同一個陶尊上出現的兩個符號也許是分屬這兩類的。汪文說：“這些圖形（引者按：指乙類符號）刻于陶器上，當是作為作器者的一種氏族標記。例如，石斧形標記可能代表善制石斧的氏族..”（28 頁）。他說的這種標記接近我們所說的后一種標記。不過古代往往“以官為氏”，“以爵為氏”，“以技為氏”（參看《通志·氏族略》），后一種標記往往會轉化為前一種標記，二者的界線不是絕對的。玉器上的符號的用途尚待研究。一個象形符號如果用作了性質接近后世族氏或人名的標記，從表面上看起來似乎可以認為已經變成了文字。例如一個名“鹿”的族用象鹿之形的符號（也可以說“鹿的圖形”）作為自己的標記，這跟用“鹿”的象形字來記錄“鹿”這個族名豈不是一回事嗎？但是實際上問題并不這樣簡單。早在舊石器時代，只要人們已經會畫鹿，就有可能指著鹿的圖形說出“鹿”這個詞來。我們能不能說這時“鹿”字就產生了呢？當然不能。因為這跟有意識地用鹿的象形符號來記錄成句的語言中的“鹿”這個詞，完全是兩回事。根據考古工作者的研究來看，在大汶口文化晚期，社會的貧富分化已經相當顯著，階級的形成已經不是遙遠的事情了。在這種條件下使用的作為族或個人標記的象形符號，跟原始社會較早時期的圖畫當然不能等量齊觀。但是在并非用來記錄成句語言中的詞這一點上，二者卻是相同的。所以我們還不能把這種符號看作文字。另一方面也應該看到，大汶口文化乙類符號雖然不能斷定為原始文字，畢竟是我國已發現的最像古代象形文字的一種符號。從有些符號在并非出于一地的遺物上不止一次地出現的情況來看，這種符號的穩定性顯然也是相當強的。它們無疑可以看作原始文字的先驅。如果文字形成的過程接著開始的話，它們的大多數應該是會轉化成文字的。大汶口文化分布的地域接近古代中國的中心地區。有些大汶口文化乙類符號的作風，跟古漢字確實很相似?？磥磉@種符號雖然不見得是原始漢字的前身，但是很有可能曾對原始漢字的產生起過某種影響。在這里附帶討論一下前面講甲類符號時提到過的、商周銅器上象形程度比較高的那類族徽的性質。上面是這類族徽的一些例子。上引汪文認為這類族徽跟大汶口文化乙類符號一樣，是一種“圖畫記事”，而不是真正的文字（33 頁）。這類族徽的確可能有相當大的一部分，早在原始漢字產生之前就已經出現。在當時它們當然還不是文字。但是汪文也承認“圖畫記事”中的“大部分圖形成為后來文字的前身”（40 頁）。在漢字形成的過程里，那部分族徽無疑大都轉化成為文字了。而且象形程度較高的族徽肯定也有一部分是在漢字形成后才被使用的。這部分族徽一般都應該是文字。所以我們認為商周銅器上象形程度較高的族徽，至多只會有很小的一部分還不是文字。它們的絕大部分是沒有理由不當作文字看待的。由于族徽具有保守性，同一個字在銅器上用作族徽時的寫法，往往要比一般使用時更接近圖形。這種區別是文字的古體與今體之別，而不是圖形與文字之別。事實上銅器上的族徽的寫法也不是一成不變的。同一個族徽往往有時寫得比較象形，有時則寫得跟一般金文比較接近。有些圖繪性比較濃厚的、現在還無法確釋的族徽，在殷墟甲骨文中有作為族名或人名使用的例子。它們作為文字的性質是不容懷疑的。這一點郭沫若在《殷彝中圖形文字之一解》中早就指出來了（見《殷周青銅器銘文研究》）。

在一般稱為族徽文字的象形程度較高的金文里，有一些字是用作個人的私名的。所以有的學者把這種金文稱為記名金文，而不稱為族徽金文或族名金文。我們在下文中也采用這一名稱。3.關于所謂夏代文字

一般認為夏代已經進入階級社會時代。目前除少數學者外，大家都認為夏代應該有文字，至少應該已有原始文字。但是在考古發掘中卻還沒有發現確鑿無疑的夏代文字。

在河南偃師縣的二里頭文化遺址里發現過一些刻在陶器上的符號，例如（引自《考古》1965 年5 期222 頁）：

這些符號大多數刻在大口尊的內口沿上。它們大都發現于二里頭遺址的三、四期地層，屬于二里頭文化后期。二里頭文化后期，有人認為相當于商代早期，有人認為相當于夏代。持后一種看法的學者大都把上舉這種符號看作夏代的文字。我們認為這種符號跟原始社會時期的甲類符號屬于一個系統，不但不可能是成熟的文字，而且也不可能是原始文字。

陜西商縣紫荊的二里頭文化遺址里也發現過少量刻在陶器上的符號，個別的可能是象形符號。報導者認為可能是夏代文字（王宜濤《商縣紫荊遺址發現二里頭文化陶文》，《考古與文物》1983 年4 期1—2 頁）。由于資料太少，尚難肯定其性質。河南登封縣王城崗的龍山文化晚期遺址里也發現過一些刻在陶器上的符號。有的學者認為這個遺址是夏代的，并把所出陶器符號看作夏代文字（李先登《夏代有文字嗎》，《文史知識》1985 年7 期51—52 頁）。由于已發表的資料太少，其性質也難以肯定。4.商代前期的文字資料

由于至今還沒有發現確鑿無疑的夏代以前的漢字（包括原始漢字），商代前期的漢字是已知的最古的漢字?？上б寻l現的資料也很貧乏。

年代以來發現了不少商代前期的遺址，但是出土的文字資料卻很少。在鄭州二里崗和南關外的商代前期遺址里發現了一些刻在陶器上的符號（《鄭州二里岡》17 頁，又圖31?！多嵵菽详P外商代遺址的發掘》，《考古學報》1973 年1 期83—84 頁）。它們跟二里頭文化陶器符號一樣，大多數刻在大口尊的內口沿上，也是跟原始社會時期的甲類符號同類的東西，并不是文字。在二里崗還發現過兩塊字骨（《鄭州二里岡》38 頁，又圖30）。一塊只刻有一個像是“■”的字（“■”字見于殷墟甲骨文），出自商代前期地層。一塊是采集品，上面刻有十來個字，字形跟殷墟甲骨文相似，文例則比較特殊。

河北藁城縣臺西商代遺址里也發現過一些刻在陶器上的文字和符號，其中一部分的時代稍早于商代后期（季云《藁城臺西商代遺址發現的陶器文字》，《文物》1974 年8 期）。它們一般都是單個地刻在陶器上的，確實像文字的有“止”、“目”、“刀”等（同上50 頁，見左圖）。其字體古于殷墟發現的商代后期的陶文和甲骨文。

江西清江縣吳城商代遺址里發現的刻在陶器上的文字和符號，也有一些是早于商代后期的（唐蘭《關于江西吳城文化遺址與文字的初步探索》，《文物》1975 年7 期?！督髑褰瓍浅巧檀z址第四次發掘的主要收獲》，《文物資料叢刊》2）。它們既有單個地刻在器物上的，也有四五個以至十來個刻在一起的?？上Ш笠活惪涛倪€沒有讀通。吳城出土的有些陶器上的文字或符號，作風比較獨特，似乎不屬于商文化的系統。

在已發現的商代前期銅器里，有銘文的銅器非常少，器上的銘文通常只有一兩個字。有的究竟是不是應該看作文字，還有討論余地（參看李學勤《論美澳新收藏的幾件商周文物》，《文物》1979 年12 期73 頁；曹淑琴《商代中期有銘銅器初探》，《考古》1988 年3 期247—252 頁）。

總之，已發現的商代前期的文字資料又少又零碎，顯然不能充分反映漢字當時的發展水平，對我們研究漢字的起源沒有重大參考價值。

三、對漢字形成過程的推測

由于確鑿可信的夏代以前的漢字尚未發現，商代前期漢字的資料又很貧乏，我們只能以商代后期的漢字為主要依據，參考文字發展的一般規律和某些時代較晚的原始文字的情況，對漢字形成的過程試作一些初步的推測。下面所用的古漢字一般都引自殷墟甲骨文，少量的引自銅器銘文（如“方”“圓”的古字）。在原始文字方面則引用云南的納西族所使用過的納西圖畫文字（以下簡稱“納西文”）的資料（參看傅懋..《納西族圖畫文字和象形文字的區別》，《民族語文》1982 年1 期1 頁）。

看我“七十二變”——多義詞

【教學要求】 基本要求：

1．了解單義詞和多義詞的基本概念。

2．理解詞的本義、基本義、引申義等各種意義以及詞義演變的各種方式。3．掌握常用的多義虛詞的詞義。發展要求：

按照聯想的規律，探究詞義演變的奧妙?！局攸c難點】

正確理解和使用有多種意義的詞語?！窘虒W方法】 討論法、實踐法?！窘虒W時數】 一教時。

【教學過程】

一、導入。給大家做一個腦筋急轉彎。師問：狗為什么不生跳蚤？ 生1答：因為狗講究衛生。

生2答：因為狗只能生狗，生不出別的什么玩意兒。

這個腦筋急轉彎，主要利用了“生”這個詞語具有多義性的特點?！吧笨梢岳斫鉃椤伴L有、產生”之意，也可以理解為“生育”之意。你看，我們漢字是多么的有趣。下面我們再來看一個關于“意思”的故事（課件顯示）。請兩位同學表演，另外同學思考每個“意思”表達什么意思。

二、了解多義詞和單義詞。1．讀讀“意思”。

小貝想請局長幫忙走個后門，所以去送“紅包”，他們之間發生了一段有趣的對話。

局長：你這是什么意思①？——意圖、用意。

小貝：沒什么，就是想意思意思②。——意圖、用意。

局長：那你可就不夠意思③了。——不夠朋友、不夠交情。

小貝：小意思，小意思④。——禮品所代表的情誼、心意。

局長：呵呵，你這人還真有意思⑤。——情趣、趣味。

小貝：其實我也沒別的什么意思⑥?！鈭D、用意。

局長：那我可就不好意思⑦了。——不客氣地收下了。

小貝：不，應該是我不好意思⑧?！y為情。兩位同學讀得蠻有意思的。

看看，我們的漢語很有意思吧！現在讓我們再來看看在《現代漢語詞典》里“意思”有哪些意思。

2．查查“意思”。

《現代漢語詞典》第1495頁：①語言文字的意義，思想內容；②意見，愿望；③禮品所代表的心意；④表示一點心意；⑤某種趨勢或苗頭；⑥情趣，趣味。從上面看出，“意思”具有多個意義，它是漢語中典型的多義詞。3．說說“意思”。不要誤會我的意思——意圖，用意。文章的中心意思——文字的思想內容。

這點東西送給您，小意思，別客氣——略表心意。天有點要下雪的意思——某種趨勢或跡象。展覽很有意思——情趣，趣味。

年尚少壯，意思不?！枷?，心思。4．引出本義、基本義和引申義。本義：文獻記載的詞的最初的意思——有些本義已經消失了，因此一般詞典已不列入義項了?；玖x：詞在現代最常用和最主要的意思。引申義：由本義派生出來相聯系的新義。

三、進一步了解多義詞里的本義、基本義、引申義。1．朝：

①朝不慮夕。

②孔子沐浴而朝。③于是入朝見威王。④一朝天子一朝臣。

朝：①早上 ②上朝、朝見 ③朝廷、朝堂 ④朝代

2．詞的“比喻引申”是指甲、乙兩類對象之間有某種相似性，所以就有可能用原本指稱甲類對象的詞語去指稱乙類對象，從而使詞語產生新的意義。

海：大洋靠近陸地的部分，比喻連成一大片的很多同類事物，如“人海、火?！?。

3．詞的“借代引申”是指甲、乙兩類對象之間有某種相關性，所以就有可能用原本指稱甲類對象的詞語去指稱乙類對象。

兵：兵器，引申為 “軍事”、“戰爭”、“兵士”。

口：人體器官，引申為“人”的量詞。

4．請學生寫出“頭”的本義、基本義與引申義。

本義：人身最上部或動物最前部長著口、鼻、眼等器官的部分。基本義：與本義一致。

借代引申義：1．指頭發或所留頭發的樣式； 2．量詞，用于牛、驢、羊等家畜。比喻引申義：1．事物的頂端或末端； 2．事情的起點或終點；3．頭目。

四、學會在語境中判斷多義詞的意義。（小試身手）

1．請確定“疙瘩”的本義及基本義，并指出哪些義項是借代引申義，哪些義項是比喻引申義。

①皮膚上凸起的或肌肉上結的硬塊。②小球形或塊狀的東西。③不宜解決的問題。④量詞。

⑤麻煩，別扭。

①本義, ② ④借代引申義, ③ ⑤比喻引申義。

2．判斷下面句子中多義詞“松懈” 的含義與其它三句不同的一句。

A．自以為對革命有功，擺老資格，大事做不來，小事又不做，工作隨便，學習松懈。B．它是一種腐蝕劑，使團結渙散，關系松懈，工作消極，意見分歧。C．為了搞好總復習，許多同學廢寢忘食，毫不松懈。

D．剛才出力搖船猶如賽龍船似的那股勁兒，現在在每個人的身體里松懈下來了。

參考答案：B(B句“松懈”之意是指人與人之間關系不密切；另外選項是指注意力不集中，做事不抓緊。)3．選出與例句中“則”意義、用法相同的一句。

例句：居廟堂之高則憂其民。（連詞，表承接關系，相當于“就、便、那么”。）A．此則岳陽樓之大觀也。（副詞，用于加強判斷。）B．欲奉詔奔馳，則劉病日篤。（表轉折。）

C．公使陽處父追之，及諸河，則已居舟中矣。（表轉折。）

D．故木受繩則直，金就礪則利。（連詞，表承接關系，相當于“就、便、那么”。）E．于其身也，則恥師焉。（表轉折。）參考答案：D 4．理解多義詞在廣告中的運用。美的空調，全球信賴。補血，我就服紅桃K。

四通打字機——不打不相識！無所不包。(某餃子館廣告)買保險，就是買“平安”。（平安保險）

五、哪些高考知識點涉及多義詞的考查？ 1．多義詞造成的歧義。我上課去了。這本書是黃色的。她今天臉色不好看。我們下午加油去。

獨聯體國家看不上2002年世界杯足球賽。用鐵錘錘蛋錘不破。

2．多義成語。

A．理解多義成語。

（1）汽車向神農架山區奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人應接不暇。

（一路上景物繁多，看不過來。）

春節期間連續的酒席，未免令人應接不暇。（人或事物太多，忙不過來。）

（2）桌邊坐了一人，年紀約有四十上下，穿了一件捉襟見肘的夏布長衫。（衣衫襤褸。）

盜挖天山雪蓮日益猖獗的主要原因是，違法者眾多且分布廣泛，而管理部門又人手不足，因此執法時往往捉襟見肘。

（處境艱難，顧此失彼，難以應付。）

（3）為紀念中國話劇百年誕辰，話劇界一些前輩粉墨登場，重新排演了《雷雨》等經典劇目。

（化妝上臺演戲。）

每次政治運動，總有一些人物粉墨登場，企圖從中撈取好處。（比喻登上政治舞臺。）

B．判斷正誤。

（1）蘇杭山水果然名不虛傳，秀色可餐，稱之為“人間天堂”實不為過。

（2）風格鮮明、體系完整、精細雅致的徽州文化，在洋洋灑灑的中華地方文化中獨樹一幟。（3）這個貧困縣的三個領導分坐三輛轎車去基層檢查工作，一路上洋洋灑灑，好不氣派。（4）每當夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非常。

（5）“崇尚科學文明，反對迷信愚昧”圖片展，將偽科學暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。

（6）老張今年65歲，短小精悍，思維敏捷，干起活來一點也不比年輕人差。

（7）關于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想象力。

（8）據專家測算，在首都市內的空氣污染中，汽車尾氣的排放可算首當其沖，竟占了污染總量的45%。

（9）大英博物館近來因財力吃緊，裁減工作人員，與中國文物有關的職位首當其沖，這樣，中國文物的巡展活動自然難以開展。

參考答案：正——（1）（3）（4）（5）（6）（7）（9）誤——（2）（8）3．文言實詞

寧許以負秦曲。（使擔負，使承受。）秦貪，負其強。（依仗，憑借。）

臣誠恐見欺于王而負趙。（辜負，對不起。）決負約不償城。（違背。）

旦日不可不蚤自來謝項王。（謝罪。）予除右丞相。（授官。）

請以咸陽為趙王壽。（敬酒獻物，祝人長壽。）亡趙走燕。（逃跑。）

丘也聞有國有家者。（國，諸侯的封地；家，大夫的封地。）河內兇。（災荒。）

窮且益堅。（困厄，處于困境。）

4．文言虛詞。

以：A．呼中丞之名而詈之，談笑以死。（而，表修飾。）B．是以見放。（因此。）

C．如殺無道，以就有道。（來。）D．視其所以。（為。）

E．吾道一以貫之。（用。）

F．滔滔者，天下皆是也，而誰以易之。（同，與，介詞。）G．使民以時。（按照，介詞。）

而：A．古者富貴而名磨滅，不可勝計。（但是，表轉折。）B．君子博學而日參省乎己。（并且，表遞進。）C．鯉趨而過庭。（表修飾。）D．子溫而厲。（表并列。）

E．人而不仁，如禮何？（如果。）F．且而與其從辟人之士也。（你。）

之：A．且夫水之積也不厚。（主謂之間，取消句子的獨立性。）B．四海之大，有幾人歟？（定語后置的標志。）C．茍得聞于大夫之言，何后之有？（提賓的標志。）D．之二蟲又何知?（這，代詞。）E．之三子告，不可。（到，往。）

六、詞義的演變

1．詞義擴大。如江、河、菜等。2．詞義縮小。如臭、宮、子等。3．詞義轉移。如走、去等。

七、布置作業。完成課后練習二、三

教學目標：

1、分清實詞和虛詞，認識虛詞的重要作用。

2、理解并掌握虛詞的性質，正確掌握常用虛詞的基本用法，鑒賞虛詞運用的妙趣。教學重點： 虛詞的表意功能。教學難點： 虛詞用法辨析。教學準備： 多媒體課件。課時安排： 2課時。教學過程：

一、引入：

二、課堂活動——“好！”與“好了！”（1）多媒體展示畫面，激發學生興趣。

三、了解實詞和虛詞的概念、種類及特點： 詞在語法意義上可以分為實詞和虛詞兩大類。（見書p82）

（一）實詞

實詞是有實在意義的詞，可以獨立充當句子成分，一般可以單獨回答問題。每一個實詞都可以詳細解說其詞義。現代漢語實詞一般分為名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞六類。無論在現代漢語中還是在文言文中，實詞都占有絕對多的數量，因為語言的基本作用是表意，離開有實際意義的實詞，這一作用將很難達到。

（1）名詞：是表示人、事物或抽象概念名稱的詞。如：書本、桌子、兒童、雷鋒、思維、政治等。

（2）動詞：是表示人或事物的動作、存現及發展趨勢的詞。如：走、跑、思考、學習、有、存在、能、可以等。

（3）形容詞：表示人或事物的性質、狀態的詞，漢語中的形容詞可以修飾名詞，也可以修飾動詞，與英語不同。如：老、好、漂亮、干凈、純潔、飛快（地跑）。（4）數詞：表示數目的詞。如：

一、十、第八、每等。

（5）量詞：表示人或事物及動作的計量單位的詞。量詞一般與數詞連用構成數量短語。如：個、件、幢、下、次、趟等。

（6）代詞：用來指代人、事物、狀態、過程的詞。如：你、他們、這、彼等。

（二）虛詞

虛詞是沒有實在意義的詞，一般不能單獨充當句子成分（副詞例外），不能單獨回答問題（少數副詞除外）。其存在的價值在于幫助構成句子的語法結構，表示某種語法關系。漢語的虛詞主要有六種：副詞、助詞、連詞、介詞、語氣詞、擬聲詞。無論在現代漢語中，還是在文言文中，虛詞的數量都相對較少，但作用卻很大。

（1）副詞：在句中表示動作、行為、性質、狀態的程度、范圍、時間、趨向等的詞。如：很、非常、一律、也、將來等。在虛詞中，副詞是唯一能獨立作句子成分的詞，并且有少數副詞（比如“不、沒有、也許、大概”等）也可以單獨回答問題，具有一定的實詞特點。（2）助詞：在句中起輔助作用的詞。現代漢語中的助詞主要有：“的”、“地”、“得”（結構助詞），“著”、“了”、“過”（動態助詞）。文言文中助詞比較復雜，常見的有“之”、“者”等。（3）連詞：在句中起連接作用的詞，連詞往往標示詞、短語、句子、句群、語段之間的邏輯關系。

如：雖然、但是、因此、無論等。連詞常常成對搭配使用或與副詞搭配使用，如：“因為??所以??”、“即使??也??”、“只有??才??”等。

（4）介詞：表示動作對象、時間等的引介關系的詞。介詞在漢語中比較復雜。如：在、從、對于、關于等。

（5）語氣詞：突出句子語氣意義類型的詞，表示感嘆或驚奇、驚喜、疑慮等語氣。如：啊、唉、呀等。

（6）擬聲詞：模擬人或事物聲音的詞。如：嘩、唧唧、哐、滴答等。

四、課堂活動一：形形色色的“的”

（一）閱讀81頁，思考：“的”屬于虛詞中的哪幾類？“的”有哪些用法？

1、“的”的用法：

修飾語和中心語之間，作為定語的標志

助詞 放在詞或詞組的后邊，組成名詞性“的”字短語 與“什么”組合，表示“等等、之類”的意思 插在動賓短語中間，表示過去發生的事情

語氣詞：陳述語氣，表示情況確實如此。常與“是”連用，“的”的后面補不出中心語。

2、語氣詞“的”和助詞“的”的區別：（1）“的”的后面能不能添相應的名詞。能添加的是助詞，不能添加的是語氣詞。（2）刪去“是、的”之后，句子的基本意思改變沒有；改變了的，“的”是助詞，否則就是語氣詞。辨析：

A、那岸上站著的一群人是看劃龍船的。助詞（指人）B、他是會來的。語氣詞 C、他今天會回來的。語氣詞

3、下面的詞組中間能不能加“的”？

①候補黨員 ②師范學校 ③生活習慣 ④夜晚記日記 ⑤天平不準 ⑥抓破了鼻子 分析：

①③中間可以加“的”且結構和意義不變，均為偏正結構。②中間不可以加“的”，它是類似于專有名詞的固定結構。④⑤⑥中間可以加“的”，但加后結構和意義均發生變化，由謂詞性詞組變成偏正詞組。

五、課堂活動二：“一身二任”的詞語（結合“小試身手”三）

六、注意虛詞的特殊表意作用。

七、注意虛詞在句中的位置。

八、小試身手一、二（見教師用書p152-153

一.教學內容：

《語言文字應用》

第六課 語言的藝術

第一節 語不驚人死不休——選詞和煉句

第二節 語言表達的十八般武藝——修辭手法

第三節 淡妝濃抹總相宜——語言的色彩

第四節 入鄉隨俗——語言和文化

二.教學目標：

1.引導學生掌握選詞煉句的方法。

2.了解修辭在語言表達中的作用，正確使用修辭。

3.引導學生正確運用語言的形象色彩來表情達意，提高表達能力和寫作能力。

4.了解語言和文化的相關知識。

三.教學步驟：

（一）語言的錘煉

1.錘煉詞句的要求 例1：葉圣陶《多收了三五斗》

初稿：另一位先生聽的厭煩，把嘴里的香煙屁股擲到街心。

修改稿：另一位先生聽的厭煩，把嘴里的香煙屁股扔到街心。

例2：魯迅《無題》

原稿：眼看朋輩成新鬼，怒向刀邊覓小詩。

修改稿：忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩。

（1）準確貼切。

例3：蘇聯電影《難忘的一九一九》

有人報告斯大林說：“英國兵艦撤退了！”斯大林糾正說：“不，他們逃跑了！”

① 選好關鍵詞。

例4：毛澤東《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域。

例5：魏巍《誰是最可愛的人》

他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

② 要用好修飾詞。

例6：彭荊風《驛路梨花》

我們開始燒火做飯。溫暖的火、噴香的米飯和滾熱的洗腳水，把我們身上的疲勞、饑餓都攆走了。我們躺在軟軟的干草鋪上，對小茅屋的主人有說不盡的感激??

（2）簡練精粹。

例7：原稿：在游行的地方，曾來了地方警察，拘捕了八個游行示威的人。

修改稿：八人被捕。

（3）生動形象。

例8：魯迅《故鄉》：“便飛出了八歲的侄兒宏兒”

① 要學會運用修辭手法。修辭手法的運用，能更準確、更形象生動地表達自己的思想。

例9：高風《金黃的大斗笠》

干干凈凈的藍天上，偷偷溜來一團烏云，風推著它爬上山頭。山這邊，梯田里的莊稼像綠海里卷起來的一道道浪頭。一個渾身只有一條短褲的男孩子，揮著一根樹枝，樹枝掛滿綠葉，歌謠般親切、柔和。他看管著一頭雪白的小山羊，小山羊在田埂上悠閑地啃著青草。風來啦！莊稼的葉子翻過背，閃現出一片片灰綠。小山羊的毛被梳理好，又弄亂。小男孩臉上的汗珠被吹干，換上調皮的笑意。

例10：英國哲學家培根：求知可以作為消遣，可以作為裝潢，也可以增長才干。當你孤獨寂寞時，閱讀可以消遣。當你高談闊論時，知識可以裝潢。當你處世行事時，正確運用知識意味著力量。懂得事物因果的人是幸福的。有實際經驗的人雖能夠辦理個別性事務，但若要綜觀整體，運籌全局，卻唯有掌握豐富的知識方能辦到。

② 適度地引經據典。

例11：楊朔《荔枝蜜》

荔枝也許是世界上最鮮最美的水果。蘇東坡寫過這樣的詩句：“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。”可見荔枝的妙處。

③ 要符合生活實際，不能隨意落筆，切忌寫得大而空。

例12：原稿：二八女多嬌，風吹落水橋。三魂隨浪轉，七魄泛波濤。

修改稿：誰家女多嬌，何故落水橋。青絲隨浪轉，粉面泛波濤。

2.提高語言水平的方法

（1）重視語言基礎知識，逐漸深厚自己的語言功底。

（2）關心生活，熱愛生活，捕捉生活中的“亮點”，隨時“記錄”生活。要善于學習生活中各階層人物的語言。

例1：老舍《茶館》：“如今有了花生仁兒，可牙沒了?！?/p>

（3）擺脫庸俗和低級趣味，加強道德品質修養，提高思想認識水平。

例2：十年前，老作家、著名學者張中行先生在聽說一位同事丟了一千元錢時，毅然從自己本不多的工資中拿出500元送給那位同事，并說：“只當是你丟五百，我丟五百。一個人的痛苦由兩個人承擔，不是可以減輕一半嗎？”

（4）善于向高手學習，善于模仿。

（5）多讀多寫多想。

（二）修辭

1.比喻

作用：將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據事物的相似點，用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。

比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。

例1：那姑娘像花一樣。

例2：那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。

例3：地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。

2.比擬

借助豐富的想像，把物當成人來寫，或把人當成物來寫，或把甲物當成乙物來寫。

作用：能啟發讀者想像，令文章更生動。

（1）擬人

把物當做人寫，賦予物以人的思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。

作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。

例1：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

例2：感時花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）

例3：太陽的臉紅起來了。（朱自清《春》）

（2）擬物 ① 把人當作物，或把此物當作彼物來寫

例：在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。

② 把甲事物當成乙事物來寫。

例：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。（朱自清《荷塘月色》）

3.夸張

對事物的性質，特征等故意地夸張或縮小。

作用：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。

（1）擴大夸張：對事物形狀、性質、特征、作用、程度等加以夸大。

例：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。

（2）縮小夸張：對事物形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小。

例：只能看到巴拿大的一塊天地。

（3）超前夸張：把后出現的說成先出現，把先出現的說成后出現。

例：她還沒有端酒懷，就醉了。

4.排比

把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。

作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情（表達效果）。

例：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

5.對偶

字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。

作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。

（1）正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。例：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

（2）反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。

例：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

（3）串對（流水對）。上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。

例：才飲長江水，又食武昌魚。

6.反復

為了強調某個意思，表達某種感情，有意重復某個詞語句子。

（1）連續反復（中間無其他詞語間隔）

例：山谷回音，他剛離去，他剛離去。

（2）間隔反復（中間有其他的詞語）

例：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。

7.設問

為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。

作用：引起注意，啟發讀者思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。

例：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎。

8.反問（反詰）

用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。

作用：加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。

例：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？

9.借代

不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關的人或事物來代替。作用：突出事物的本質特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。

（1）部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。

例：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（《望天門山》）

（2）特征代本體。即用借體（人或事物）的特征、標志去代替本體事物的名稱。

例：圓規一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走去??（《故鄉》）

（3）具體代抽象。

例：南國烽煙正十年。（陳毅《梅嶺三章》）

（4）工具代本體

例：等到驚蟄一犁土的季節，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。（《榆錢飯》）

（5）專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。

例：你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來?。ā蹲詈笠淮沃v演》）

10.引用

引用現成的話（成語、詩句、格言、典故等）來提高語言表達效果。

作用：使論據確鑿充分，增強說服力，富啟發性，而且語言精煉，含蓄典雅。

（1）明引（直接引用）

例：孔子曰：「三人行，必有我師?！故枪实茏硬槐厝鐜?，師不必賢于弟子。

（2）暗引（間接引用）

例：失敗乃成功之母，你千萬不要氣餒。

11.反語

用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

例：（清國留學生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。

12.對比

對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。

例：有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。（臧克家《有的人》）

13.通感

利用諸種感覺相互交通的心理現象，以一種感覺來描述表現另一種感覺的修辭方式。

作用：通感的運用可以收到令人回味無窮的效果，其表達作用是無可替代的。它能化抽象為形象，讓讀者更好地理解；它能由此及彼，勾起人們豐富的聯想；它能不拘一格，行文活潑；它能準確表達，含意深遠；它能充實詩文的意境，構成特殊的藝術美。

例1：“晨鐘云外濕”（杜甫《夔州雨濕不得上岸作》）

以“濕”字形容鐘聲，所聞之鐘聲，穿雨而來，穿云而去，故“濕”，觸覺與聽覺相互溝通。

例2：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，湯湯乎若流水”（《呂氏春秋·本味》）聽琴聲而知志在高山、流水，聽覺與視覺相互溝通。

（三）詞語的色彩

1.語體色彩

語體色彩是指說某個領域里使用的語言的特點。從詞匯分類來分，一般分書面語色彩和口語色彩兩大類。

口頭語體和書面語體各有特色，又密切聯系。

2.感情色彩

詞語的感情色彩是指附加在某些詞語上的褒揚、喜愛、肯定、尊敬或者貶斥、厭惡、否定鄙視等感情。

褒義詞是含有贊賞、嘉許、褒揚、喜愛、尊崇、美好、吉祥等感情色彩意義上的詞。貶義詞是詞義帶有貶斥、否定、憎恨、輕蔑感情色彩的詞。中性詞是不帶褒義和貶義感情色彩的詞語，根據語言表達的需要可以用于好的方面，也可以用于壞的方面。

3.形象色彩 詞語的形象色彩是詞語指稱的對象在人們意識中生動具體的反映，是詞內部的組成成分所引起的對事物視覺形象或聽覺形象的聯想。在語言運用中，詞義的形象色彩對增強詞義的明晰性，構筑豐富的同義關系，強化語言的表現力有重要的作用。

（四）語言和文化的關系

【模擬試題】

1.請圍繞“節約”這一話題，用“少一點??，多一點??”的句式寫三句話，每句話的前后要整齊勻稱。

_____________________________________________________

2.請以“和諧”為內容寫三句話。要求每句話都使用比喻，三句話構成排比。

_____________________________________________________

3.在“生活/事業”“友誼/信任”兩組詞語中任選一組，仿照例句，另寫一句話。要求句式相同或相近，修辭手法相同，內容有意蘊。

例句：理想是一把尺，量出一個人眼光的長短；追求是一桿秤，稱出一個人靈魂的輕重。

_____________________________________________________

4.請以“愛護動物”為主題，運用比擬的修辭手法，寫一句公益廣告詞（20字以內）。

_____________________________________________________

5.從A句或B句中任選一句，仿照例句完成喻體部分。要求：兩個喻體的內容構成對比關系。

例句：濟南與青島有什么不相同的地方呢？假若濟南是穿肥袖馬褂的老先生，那么青島便是著摩登時裝的美少女。

A句：現實世界與網絡世界有什么不相同的地方呢？假若現實世界是_______，那么網絡世界便是_______。

B句：語文與數學有什么不相同的地方呢？假若語文是_______，那么數學便是_______。

6.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

木蘭花

宋祁

東城漸覺風光好，縠皺[注]波紋迎客棹。

綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。

為君持酒勸斜陽，且向花間留殘照。

注：縠皺：皺紗，此處比喻水的波紋。

這首詞的上半闕是如何描寫春色的？試對此進行分析。對詞中“紅杏枝頭春意鬧” 的“鬧”字，你認為寫得好不好，為什么？

_____________________________________________________

7.閱讀下面這首詩，然后回答問題。

秋思

張籍

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。

復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

王安石評論張籍詩歌的風格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”試析張籍此詩寫了生活中哪個“尋常”的細節？表達了他什么樣的情感？

_____________________________________________________

8.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

秋夜

朱淑真

夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。

鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。

_____________________________________________________

第四篇：走進漢語的世界教案

第一課：走進漢語的世界

許艷

一：美麗而奇妙的語言——認識漢語

教學目標：

1、了解現代漢語語音上的兩個特點：聲調區別的意義，音節性強。

2、了解現代漢語詞匯上的特點：雙音節詞占優勢，合成詞為主，有獨特的量詞和語氣詞。

3、了解現代漢語語法上的特點：詞沒有形態變化，虛詞重要而豐富，語序的作用非常重要。教學難重點：了解現代漢語語法上的特點：詞沒有形態變化，虛詞重要而豐富，語序的作用非常重要。教學時間：2課時

一、導入

據說，有一次蘇軾專程上門拜訪秦觀。家人告訴蘇軾，他出外游玩，很可能上佛印和尚寺里去了。于是蘇軾寫信去詢問他的情況。秦少游見蘇軾來信后，便寫了一封只有14字的怪信遣人帶回給蘇軾。蘇軾看后，連聲叫好。原來，秦觀寫的是一首回文詩，詩中描述了他在外出游玩的生活和情趣。其內容為：“賞花歸去馬如飛，去馬如飛酒力微。酒力微醒時已暮，醒時已暮賞花歸。”。再看看詩人秦觀寫給好友蘇軾的一封“信”（回環詩）：

暮

賞

14個字組成了一首七言絕句，每個字出現兩次，文字處理

已

花

技巧高超?；匚脑娛侵袊幕囊环N特殊形式，也是世界

時

歸

上為中國僅有的一種藝術形式。回文詩是既可順讀又可倒

醒

去

讀的詩體，無論怎樣讀意思大同小異，頗具欣賞價值。它

微

馬

將漢字遣詞造句的獨特奇妙之處發揮的淋漓盡致！

力

如

可見漢語的妙處！

酒

飛

今天，我們開始學習《語言文字應用》這本書。這本書對我們來說是非常重要的。一則規范我們的語言，二來也能讓我們更好的來應對高考。2.材料一：漢語熱 WTO和北京申奧成功后，漢語日益受到各國的重視。

在日本，開設漢語課的高中數量從1986年的40多所增加到今天的近500所。

在韓國，已有近200所大學開設漢語課程，漢語考試已被正式列入韓國外語高考科目。在美國3000多所大學，開設漢語課程的有近800所。

在法國，開設中文課程的大學有100多所，150多所中學開設漢語課。在德國，去年將漢語納入許多州的中學會考科目。

在南非，其最大的電視公司已開始向全國播放漢語教學節目。

據統計，全球100個國家有超過2500余所大學在教授漢語，世界上學習漢語的外國人已超過3000萬。一方面是海外的漢語熱，一方面是國內的漢語危機，可謂“冰火兩重天”。3.材料二：如果說，漢語熱成為連接世界與中國的新橋梁，那么當人家架起了橋梁的那一頭時，我們這一邊的橋墩可千萬不能出現裂痕。英語充其量只是我們了解世界的工具，漢語才是我們真正的根?！喙庵?/p>

二、比爾為什么會鬧笑話？

1.學生閱讀書上的故事

①杯子被子——漢語有區別意義的聲調

②“男狗”“女狗”——涉及詞語的搭配

③我給了他一刀——漢語中量詞的用法：動量詞一般出現在動詞后，表示動詞的量；名量詞表示名物的量

2.你能再舉幾個例子嗎？

三、漢語——美麗而奇妙的語言

漢語在人稱、數量、表示時間的詞語、聲調等方面與外國語的不同，使漢語具有委婉含蓄的特點。這決定了漢語是一種極富表現力的語言，她在語音、詞匯和語法等方面表現出了自己獨到的特性。

1.語音特點： ①漢語有聲調

②漢語音節的音高變化都有區別意義的作用。③普通話的“四聲”：陰平陽平上聲去聲

例子：看得懂聽不懂的文章。

石室詩士施氏，嗜獅，誓食十獅。施氏時時適市視獅。十時，適十獅適市。是時，適施氏適市。氏視是十獅，恃矢勢，使是十獅逝世。氏拾是十獅尸，適石室。石室濕，氏使侍拭石室。石室拭，氏始試食是十獅尸。食時，始識是十獅尸，實十石獅尸。試釋是事?！Z言學家?趙元任

2.詞匯特點： 雙音節詞占優勢

古代漢語主要是單音節詞； 現代漢語里是雙音節詞占優勢。

使用頻率最高的現代漢語8000個常用詞中，雙音節詞占70％以上。合成詞占優勢在漢語雙音節詞的構詞上來看，世界語言中三種構詞方式“派生、重疊、復合“在漢語中都存在，其中以復合式合成詞為主。練習：

將下面句子翻譯成英語

爸爸生病了，我家客人絡繹不絕，阿姨和姨父剛剛走，舅媽和舅舅就來了，嬸嬸和叔叔還來不及開門呢，姑媽和姑父的問候電話就打來了。3.漢語語法的特點 詞沒有形態的變化。

漢語的詞不論在詞典中或在句子里，也不論在句子的什么位置上，讀法和寫法都是一樣的。虛詞重要而豐富。

例：君恩深似海，臣忠重如山

。在每句話的后面加同一個字，要使得意思完全相反。

是洪承疇的自擬聯，后來他降了大清，有人加了兩字：君恩深似海矣，臣節重如山乎？

語序的作用重要。

例：①清朝有個王少香，學習寫詩（這應該是好事），但他連平仄都搞不明白．好在他生在一個小山村，那里有他的父老鄉親，沒有幾個人懂得文墨，人們覺得他能寫幾句詩很了不起．十個，百個，千個，萬個的捧，他就覺得自己真的是詩人了。有一年，“詩人”到了北京。仍然保留著愛寫詩的習慣，而且動不動就贈人一首．后來他的作品傳到了李九溪那里，看后他批了“放狗屁”三字．有人見了說：＂你罵人怎么這么狠呢？＂李九溪說：＂這可是第一等評語啊！還有二等三等呢，那才叫惡罵呢？＂這下人們可糊涂了． 李九溪解釋說：“‘放狗屁’是說人偶爾放了個狗屁，其中還有人味，所以是一等評語．第二等是‘狗放屁’是狗而不是人了，好在這狗屁不多，不是終日放屁，列第二等．第三等則是＇放屁狗＇，以放屁得名的狗，就全是狗屁了?！?/p>

②“平江李次青元度本書生，不知兵。曾國藩令其將兵作戰，屢戰屢敗。國藩大怒，擬奏文劾之，有‘屢戰屢敗’語。曾幕中有為李緩頰者，倒為‘屢敗屢戰’，意便大異。”

③某公司年終總結報告： 存在問題：好喝酒 尋找原因：酒好喝 改正措施：喝好酒

四、在古詩里品味漢語的委婉含蓄特點：兩詩有何異同。蘇臺覽古

舊苑荒臺楊柳新，菱歌清唱不勝春。只今唯有西江月，曾照吳王宮里人。越中覽古

越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今唯有鷓鴣飛。

兩詩中除了有表示時間的名詞（今）和副詞（曾）外，漢語動詞在入句后并沒有時、體、態的形態變化，因此要判斷句中的動作和行為究竟發生在什么時候，要結合上下文語境甚至讀者的歷史文化知識去體會，這些特點，使是個留給我們豐富的想象空間，意味深遠雋永。李白的這兩首詩呈現出“朦朧美的原因就在于此?！?賞析第一首：

此詩一上來就寫吳苑的殘破，蘇臺的荒涼，而人事的變化，興廢的無常，自在其中。后面緊接以楊柳在春天又發新芽，柳色青青，年年如舊，歲歲常新，以“新”與“舊”不變，不變的景物與變化的人事，做鮮明的對照，更加深了憑吊古跡的感慨。一句之中，以兩種不同的事物來對比，寫出古今盛衰之感，次句接寫當前景色，而昔日的帝王宮殿，美女笙歌，卻一切都已化為烏有。所以后兩句便點出，只有懸掛在從西方流來的大江上的那輪明月，是亙古不變的；只有她，才照見過吳宮的繁華，看見過像夫差、西施這樣的當時人物，可以做歷史的見證人罷了。賞析第二首：

首句點明題意，說明所懷古跡的具體內容。

二、三兩句分寫戰士還家、勾踐還宮的情況。只“盡錦衣”三字，就將越王及其戰士得意歸來，充滿了勝利者的喜悅和驕傲的神情烘托了出來。越王回國以后，躊躇滿志，不但耀武揚威，而且荒淫逸樂起來，于是，花朵兒一般的美人，就占滿了宮殿，擁簇著他，侍候著他.這是多么繁盛、美好、熱鬧、歡樂，然而結句突然一轉，將上面所寫的一切一筆勾消。過去曾經存在過的勝利、威武、富貴、榮華，現在還有什么呢？人們所能看到的，只是幾只鷓鴣在王城故址上飛來飛去罷了。寫出人事的變化，盛衰的無常。比較異同：

此兩詩都是覽古之作，主題相同，題材近似，但越中一首，著重在明寫昔日之繁華，以四分之三的篇幅竭力渲染，而以結句寫今日之荒涼抹殺之，轉出主意。蘇臺一首則著重寫今日之荒涼，以暗示昔日之繁華，以今古常新的自然景物來襯托變幻無常的人事，見出今昔盛衰之感，所以其表現手段又各自不同。從這里也可以看出詩人變化多端的藝術技巧。

五、課堂練習：

1試把下列文字翻譯成中文On AQuiet NightI saw the moon light before my couch,And wondere di fi twerenot the froston the ground.I raised my headand looked out on the mountain moon,I bowed my headand thought of my far-offhome.。出示答案 《靜夜思》

床前明月光，疑是地上霜；舉頭望明月，低頭思故鄉。2.課堂小練習㈠判斷下列句子

①來中國以前我不學過漢語。

②我眼睛近視，所以昨天不看見你。③我一直對戰爭片沒感興趣。

④她的男朋友以前沒抽煙，沒喝酒。⑤他才丟了錢，昨天再丟了書。⑥今天我再發燒了，還不能去上課。⑦我沒聽清楚，請又說一遍吧。

①②兩句表示已發生的情況，應該用“沒”，③④兩句表示經常性的情況，應該用“不”，⑤⑥兩句表示已發生的情況，應該用“又”，⑦句表示未發生的情況，應該用“再”。㈡、“或者”“還是”

①你用漢語還是英語講都可以。

②他每天晚上12點還是1點才睡覺。③你喝點什么？啤酒或者可樂？ ④你們是明天回國或者后天回國？

①②兩句是一般陳述句，不能用“還是”，應該用“或者”；③④兩句是疑問句，不能用“或者”，應該用“還是”。

六、總結

漢語在聲調詞匯語法等方面與外國語的不同，使漢語具有委婉含蓄的特點。這一特點的存在使漢語具有無窮的韻味。

二：古今言殊：漢語的昨天和今天

三維目標：

1.培養學生的整合能力。

2.了解古代漢語和現代漢語用詞上的不同之處。

3.提高現代漢語的運用能力，學習和閱讀古代文獻。教學重點：了解漢語從古到今發生了什么樣的演變 教學難點：古代漢語和現代漢語有哪些主要的區別 教學關鍵：了解漢語的昨天和今天

教學方法： 理解——分析——掌握

教學過程

一、漢語語音的演變

漢字結構的方法中，以形聲造字和方法最常用，因而形聲字也為最多。

李白的《望天門山》

天門中斷楚江開, 碧水東流至此回。兩岸青山相對出, 孤帆一片日邊來。將進酒

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回 賀知章的 《回鄉偶書》

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。以上這幾首詩，從詩的韻腳規律來看，我們是否可判斷出，這個“回”字，在古代極有可能讀作“huai”呢？

二、語法的變化

1、語序的變化 “賓語前置”： A．沛公安在？（沛公在哪里？）B．古之人不余欺也。（古代的人不欺騙我）

2、句式的變化

陳勝者，陽城人也。

3、詞類的變化

古漢語中的詞類常?？梢曰钣?。

“衣錦還鄉”（“衣”作動詞“穿”講）

三、漢語詞語的演變

1、詞語的詞形變化

古代漢語是以單音節詞為主，而現代漢語則以雙音節詞乃至多音節詞為主。

2、詞語的詞義變化

這種變化，主要有如下幾種情況：

(1)詞義擴大。

(2)詞義縮小。

(3)詞義轉移。

(4)詞義的褒貶色彩不同。

3、詞語的消長變化（1）社會生活方面：

“和諧社會”、“小康生活”、“三個代表”、“三農問題”、“保先教育”、“白領、個稅改革”等。

（2）網絡用語方面：（3）科學技術方面： 如：“數字電視”、“納米技術”、“克隆”等。

此外，還有與人們生命密切相關的醫學方面，也出現了眾多的新詞“非典”、“禽流感”等，也是一時炙熱。

（4）國際用詞方面：

其中有代表意義的有“六方會談”、“反恐”等。還有一些是由于改名而出現的如新的城市名稱。

4、詞語的替換變化

（1）社會因素：如把“世”改成“代”（2）觀念的改變：“車夫”——“司機”，“戲子”——“演員”，（3）語言表達：“足”——“腳”，“面”——“臉”，“目”——“眼”，“口”——“嘴”。三、四方異聲——普通話和方言

【教學目標】

1、了解普通話和方言的定義，熟悉漢語的方言分區。

2、了解普通話和方言之間的區別和聯系。

3、掌握了解方言的意義 【教學重難點】了解普通話和方言之間的區別和聯系?！窘虒W時數】1課時

【教學過程】

一、導入新課

二、普通話和方言

1.提問：什么是普通話？學生回答，明確：普通話是“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范”的現代漢民族共同語，這是在1955年的全國文字改革會議和現代漢語規范問題學術會議上確定的。

2.中國有哪些方言？明確：根據方言間在語音、詞匯、語法上的一些重要差異，現代漢語分成七大方言，即北方方言、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、粵方言、閩方言。3.江口方言主要屬于哪種方言區？

三、師生互動：

等剛剛哉-----等一會兒

你莫黑我----你不要嚇我

我著你黑老火了好沒----我被你嚇死了好不好

搞飯了沒-----吃飯了沒有

黑嗎秋崗---黑、臟

嘎公、嘎婆----外公、外婆

改放還(hai)------解放鞋

哭乃包--說孩子愛哭

哪站來？二天個來--什么時候來？過兩天來

出善（蚯蚓），春關（蜻蜓），爪冒官（蚱蜢），格早（跳蚤），七飯----吃飯

慢港----等一下,一會

自強,阿強----這樣,那樣

沒,莫----不

港港哉----一會兒

海缺子----西紅柿

娃娃崽----男生

妹妹崽----女生

七----去

千翻，-----形容某人很作怪 [一般形容女生] 鳥啦----感嘆詞

發曹----發瘋

滿滿-----小叔

涼涼-----阿姨

白白-----伯伯

你是哪王子的-----你是哪里的你從哪個狼場來-----你從哪里來

自王子的嘎包子才相陰偶---這里的肉包子好便宜

嘎（第三聲）---肉

顆顆哉---一點點

崽崽子--小娃娃

老仔仔－－老公公

衰包==傻子

克心波=膝蓋，牙包谷--下巴

鐵嘎--火鉗

拿根我稀哈--拿給我看一下

四、高考鏈接

1、下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是(08江蘇卷)（B）

A．識別／博聞強識

模仿／裝模作樣

剝削／生吞活剝 B．朝圣／朝令夕改

提防／提心吊膽

綠茵／綠林好漢 C．箴言／緘默無言

蠕動／耳濡目染

粗獷／曠日持久 D．湍急／惴惴不安

諱言／經天緯地

勘察／堪稱一絕

2、下列各組詞語中加點字的讀音，有錯誤的一組是（08重慶）（D）A.對峙zhì

犒勞kào

追本溯源sù

驀然回首mò

B.僥幸jiào

澆水jiāo

不屈不撓náo

驍勇善戰xiāo C.監察chá

趁機chan

披荊斬棘jīng

臉色刷白shuà D.剎那chà

切磋qia

正當防衛dàng

姍姍來遲shān

3、下列各組詞語中，斜線“/”前后加點字的讀音完全相同的一組是（08安徽）（B）

A．清澈/掣肘

殷紅/湮沒

瞠目/螳臂當車

B．箴言/斟酌

蠱惑/商賈

船舷/扣人心弦

C．聯袂/抉擇

整飭/熾烈

輟學/風姿綽約

D．徘徊/腳踝

戲謔/瑣屑

愜意/鍥而不舍

4、下列詞語中加點的字，每對讀音都相同的一組是（08四川）（B）

A．中肯／中意

穿著／歪打正著

得心應手／應接不暇

B．創傷／重創

桂冠／彈冠相慶

好大喜功／樂善好施

C．供稿／供應

滌綸／羽扇綸巾

厚古薄今／日薄西山

D．解數／解讀

寒舍／退避三舍

曲徑通幽／曲盡其妙

5、下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（08全國卷一）（C）

A ．芻議（chú)條分縷析（lǚ)圈養（quān)愀然不樂（qiǎo)B ．倏忽（shū)越俎代庖（páo)牛虻（máng)自慚形穢（huì)C ．靛藍（diàn)毀家紓難（shū)干涸（h?)

白頭偕老（xi?)D ．手帕（pà)相互齟齬（yǔ）

麾下（huī）

探本溯源（shuò)

6、下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（08山東）（C）A、仲(zhòng)裁

阿(ē)諛

入場券(quàn)

捕(pǔ)風捉影 B、裊娜(nuó)

勒(lēi)緊

嚼(ju?)舌頭

百孔千瘡(chuāng)C、精辟(pì)

軀殼(qiào)

橫剖(pōu)面

一語中的(dì)D、柏(bǎi)樹

模(mó)具

配給(jǐ)制

否(pǐ)極泰來

五、布置作業

多注意方言和普通話的聯系，找一些規律，以便于學習普通話。

第五篇：《走進漢語的世界》教案及練習

《走進漢語的世界》教案及練習

高二語文走進漢語的世界

【經典剖析】

1．下列詞語中加點的字讀音完全相同的一組是（2003全國）

A.宦官

豢養

盥洗

患得患失

風云變幻

B.蒞臨

乖戾

官吏

嘔心瀝血

不寒而栗

C.翌日

對弈

肄業

苦心孤詣

雄關險隘

D.羨慕

汗腺

霰彈

諂媚阿諛

借花獻佛

［分析］本題考查對異形同音漢字的字音辨識。正確選項是B，加點的字讀音都是lì，“蒞臨”的“蒞”容易誤讀為wèi。而其余3組都包含1個與其它加點字的讀音不同的字：如A組中的盥（guàn）洗不讀作huàn；C組中的雄關險隘（ài）不讀作yì；D組中的諂（chǎn）媚阿諛不讀作xiàn。

2．下列依次給出的加點字的讀音全都正確的一組是（2004年全國卷三）

執著

結束

妊娠

言簡意賅

A.zhuó

shù

shēn

gāi B.zhù

shù

chén

hái

C.zhù

sù

shēn

hái D.zhuó

sù

chén

gāi

[分析]本題考查對容易讀錯的字的讀音的識記，正確的一組是A項?！爸笔嵌嘁糇郑凇皥讨敝凶xzhuó,也寫作“執著”，對這類異形同音同義字學生也應該掌握；“束”容易習慣性誤讀為sù，考查的是對聲母“sh”“s”的辨識；“娠”是形聲字，容易讀半邊為chén；“賅”也是形聲字，容易受“孩”的聲旁影響，而誤讀成hái。這種形式的考題，過去是給出16個漢字，而這道題只有4個漢字，而且給出的讀音都是在聲母和韻母上有所不同，不辨識聲調也可以選出正確選項，難度稍低些。

3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是(2002年高考題)

①中美關系

動蕩，不符合雙方的根本利益。

②你比他只是

差一點，其實兩人不相上下。

③這幾天我 接到一些莫名其妙的電子郵件。

A.一再

多少

往往 B.再三

多少

常常

C.一再

稍微

常常 D.再三

稍微

往往

［分析］本題考查常見虛詞的運用，答案為C?！耙辉佟焙汀霸偃?，都有一次又一次的意思。但“一再”用在動詞前，突出動作行為的反復性，如“一再聲明”；而“再三”偏于態度謹慎、誠懇。如“再三挽留”?！岸嗌佟笔且蓡柎~，表示問數量或表示不定的數量；“稍微”是副詞，表示數量不多或程度不深。“常?！焙汀巴倍际歉痹~，“常?！北硎静恢挂淮危议g隔時間短；“往往”表示某種情況時常存在或經常發生。結合句意考慮，自然選C。4．下列各句中加點的詞語同現代漢語用法相同的一組是（1991年高考題）

①親戚或余悲，他人亦已歌②盡吾志也而不能至者，可以無悔矣

③晝夜勤作息，伶俜縈苦辛④酈元以為下臨深潭，微風鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘

⑤操雖托名漢相，其實漢賊也⑥至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也

A.①②⑤

B.②④

C.③④⑥

D.①③⑤⑥ ［分析］本題考查漢語詞匯的引申變化。答案是B。“可以”“以為”，這

兩個詞語古今沒有變化，其余則發生了變化?！坝H戚”，古代“親”指有血緣關系的，“戚”指有婚姻關系的；現代泛指跟自己家庭有血緣或婚姻關系的，范圍大了?！白飨ⅰ?，偏義詞，指勞作；現代指工作與休息?！捌鋵崱痹诠艥h語中是兩個詞，“其”相當于“他”，“實”是“實際”的意思；現代漢語中，“其實”是副詞。“至于”，古漢語“至”是動詞“到”，“于”是表處所的介詞；現代漢語“至于”是個連詞，表示另提一事?！緫锰斓亍?/p>

一

選擇題

1．下面對語言的解說不正確的一項是（）

A.世界上有近5000種語言，其中使用人口在1000萬以上的有17種，漢語是世界上使用人口最多的語言。B.人類的語言與民族有密切的關系，不同的民族有不同的語言，不同的語言往往都有共同的“祖先”。

C.根據語言的歷史來源，按照語言的親屬關系把世界上的語言分為若干語系，語系以內根據親屬關系的遠近再分為若干語族。

D.現在世界上的語言可以分為以下一些語系：漢藏語系、印歐語系、烏戈爾--芬蘭語系、薩莫狄語系、阿爾泰語系、伊比利亞--高加索系、閃含語系等。

2．下面對漢語演變的解說不正確的一項是（）

A.文言是很早以前的漢語口語，由于漢語的口語從古到今發生了很大的變化，文言也逐漸變成了一般人不懂的書面語。

B.漢語的演變包括語音的演變、詞匯的演變和語法的演變。

C.語音的演變包括聲母、韻母、聲調以及音節組合規律的變化。

D.古代詩歌講究“平仄”，“平”指平聲字，“仄”包括上聲、去聲、入聲的字。入聲調在現代已經徹底消失，并入“平、上、去”等聲調了。

3．下面對漢語語法的演變解說不正確的一項是（）

A.古代漢語的語序和現代漢語有明顯的不同，疑問句和否定句中的代詞賓語置于動詞前，而狀語常常要放到動詞后，有時定語為了強調也放到中心詞的后面。

B.許多句式古今的表現形式是不同的。如古漢語判斷句的基本格式是“……者，……也”，現代漢語必須用動詞“是”；被動句，現代漢語一般用“被”，而古漢語卻常用“為”和“見”等。

C.古代漢語詞類活用是很普遍的，常見的類型有：名詞活用為動詞，名詞作狀語，使動用法，意動用法等，而現代漢語基本沒有這種詞類活用現象。

D.在漢語的演變中，語音、詞匯比較穩定，發展變化慢，而語法則發展快，古今變化大。

4．下面對現代漢語的解說不正確的一項是（）

A.普通話是“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典型的現代白話文著作作為語法規范”的現代漢民族共同語。

B.方言是同一種語言在不同地域的分支。漢語就有許多方言，如北京話、上海話、東北話、山東話、壯族話等。

C.作為現代漢民族共同語的普通話也是一種方言，與其他方言是兄弟姊妹關系，但又不同于其他方言，是一種最具影響力和模范作用的權威方言，是我國各民族的通用語言。

D.各地方言在讀音、詞語和語法結構上都存在許多差異，彼此之間很難聽懂，必須有一種共同語才能使不同地域的人相互溝通和交際。

5．下面加點字的讀音完全相同的一組是（）

A.恢宏

回書

悔悟

教誨 B.黜免

儲藏

雛形

初期

C.芟除

刪除

閃爍

善處 D.宿怨

夙愿

溯源

素愿

6．下列加點字的讀音，與所給注音全部相同的一組是（）A.chàn 顫動

顫抖

顫栗

顫巍巍

B.qiáng 強制

倔強

強迫 強弩之末

C.lù

露宿

暴露

露馬腳

露頭角

D.jǐ

給付

給水

給予

家給戶足

7．下列各組詞語中加點字的讀音，全都相同的一組是（）

A.纖繩 掀起 仙山瓊樓 鮮為人知

B.剿除 憔悴 腳踏實地 矯枉過正

C.推諉 猥瑣

唯唯諾諾 委曲求全

D.蠶食 懺悔 脅肩諂笑 饞涎欲滴

8．下列詞語中加點字的讀音，不完全相同的一組是（）

A.顧盼 雇傭 痼疾 故弄玄虛

B.負疚 馬廄 就范 咎由自取

C.麻痹

弊病

裨益

剛愎自用

D.叫囂 發酵 梟雄 惟妙惟肖

9．下列詞語中加點字讀音全不相同的一組是（）

A.點綴 輟學 啜泣 拾掇

B.繃臉 蹦跳 崩潰 繃帶

C.樞紐 摳門 漚肥 傴僂

D.蹉跎 磋商 嗟嘆 參差

10．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（）

A.庇（pì）護 遒(qiú)勁 千乘（shèng）之國 B.砧(zhēn)板

紓(zhū)難 功虧一簣（kuì）

C.譏誚(qiào)遺(wèi)贈 成績斐（fěi）然

D.紈袴（kù）佛（fú）家 宵衣旰（gàn）食

11.下面句子中加點的虛詞，使用正確的一項是（）

A.分別幾十年的骨肉重逢了，老姐妹倆彼此看了再看，都在從對方的身上尋找兒時的影子。

B.對于這些關系到群眾切身利益的問題，各級黨組織和政府，必須認真加以解決。

C.這么重大的問題，你事先既不請示，事后更不及時報告，這樣做不符合黨的組織原則。

D.從目前的實際情況看，精簡機構，壓制編制，裁減多余人員，是我們廠提高生產效率、扭虧為盈的最經濟不過的辦法了。

12．依次填入下列句子中橫線上的虛詞，正確的一組是（）

①國外有種說法，“人的一生中只有兩件事逃不過去，即納稅和死亡?！?/p>

納稅是和生活消費密切相關的。

②當您依法交納了稅款后，您自然就會享受到應有的權利，您在

接受教育、乘車、去公園休閑等日常生活中，已經享受了作為納稅人應該享受的權利了。

③北京地方那么大，你又不知道他的住址，一下子怎么能找到他呢？

A.因為

因為

就

同時

B.因而

其實

都

同時

C.因而

因為

就

況且

D.因為

其實

都

況且

13．下面這段話的橫線上，依次填入虛詞，正確的一組是（）

世界各國發展水平之間的不平衡，表現為一種經濟差距

技術差距，同時

表現為一種知識差距、教育差距，兩者之間日趨表現出互為因果的關系。

A.不但

或

更

并且

B.既

和

更

因為

C.既

和

又

并且

D.不但

或

又

因為

14.下列各句中加點的詞語使用恰當的一句是（）

A.他遇事不夠冷靜，甚至流于意氣用事，使他的看法不能被對方接受，而這些看法本來可能是正確的。

B.消費者一旦被認定受到經營者的精神損害，經營者將支付至少五萬元以上的精神賠償。

C.其實，細究起來，“華夏漢民族文化”這一概念，本身就是一個動態發展的過程，而并非是一個封閉的穩定的范疇。

D.小男孩吃力地推著車，但無論如何也推不上那個土坡。我上前幫了他一把，趁機向他聊了起來。

15．下面詞語的構造全是復合構詞的一項是（）

A.天天

學習

民法

賢者 B.悲劇

薄暮

屋子

存在

C.文學

欣賞

仿佛

取勝 D.失望

創造

競技

證明

16．下列句子中加點的詞語，用法與現代漢語相同的一組是（）

①傲物則骨肉為行路

②凡百元首，承天景命

③雖曰愛之，其實害之

④古之學者必有師

⑤吾從而師之

⑥是故弟子不必不如師

⑦小學而大遺

⑧一旦不能有，輸來其間

⑨求木之長者，必固其根本 ⑩楚人一炬，可憐焦土

A.①③⑥

B.①⑥⑧

C.④⑤⑦

D.②④⑨

17．下列句子中加點的詞語，分類準確的一組是（）

①必固其根本

②駝業種樹

③后人哀之而不鑒之 ④其土欲故，其筑欲密

⑤群臣吏民能面刺寡人之過者

⑥六王畢，四海一

⑦族秦者秦也，非天下也

⑧非有能早而蕃之也

⑨燕趙之收藏，韓魏之經營 ⑩驪山北構而西折

A.②③⑧/①④⑦/⑤⑩/⑥/⑨ B.①③/②④⑦/⑤⑩⑥/⑧/⑨ C.①⑧/②③/④⑦/⑤⑩/⑥/⑨ D.①②/③⑧/④⑩/⑤⑦/⑥⑨ 18．下列各句中，與“煙斜霧橫，焚椒蘭也”句式相同的一項是（）

A.戍卒叫，函谷舉 B.蚓無爪牙之利，筋骨之強

C.族秦者秦也，非天下也

D.故不我若也

19．下列句子全是被動句的一項是（）

①臣誠恐見欺于王而負趙

②身客死于秦，為天下笑

③君何以知燕王

④內惑于鄭袖，外欺于張儀

⑤欲與王為好，會于西河外澠池

⑥秦城恐不可得，徒見欺

⑦求人可使報秦者

A.①③④

B.②④⑤

C.③⑤⑦

D.②④⑥ 20．下列句中加點的詞語，屬于雙音節詞的一項是（）

A.倉皇東出

B.方其系燕父子以組C.函梁君臣之首

D.未及見賊而士卒離散

二

填空簡答題

1．給下面的名詞搭配上量詞（例如：一條——魚）。

粒

匹

張

場

顆

犁

布

臉

風雪

嘴

牙

珠子

大戰

馬

米

2．選出符合普通話說法的句子（注意：下列每組說法各表達同一意思）。

（1）A.我追他不上。

B.我追不上他。（）

（2）A.嶄嶄新。

B.嶄新。（）

（3）A.我說他不過。

B.我說不過他。（）

（4）A.你這個人很上照。

B.你這個人很上相。（）

（5）A.我教兩年級語文。

B.我教二年級語文。（）3．指出下列活用的詞的類型。

①蓋上出也（）

②遂負土累石塞其隘（）

③又峻急多坻石（）

④自愚丘東北行六十步（）

4．古漢語表示數目的詞語和現在不一樣，解釋下面加點的數目詞的意思。

（1）吾十有五而志于學（2）一鼓作氣，再而衰，三而竭

（3）蓋予所至，比好游者尚不能十一（4）三五之夜，明月半墻

（5）未至匈奴二里所

5.指出下列句子的句式特點，并翻譯成現代漢語。

(1)今是溪獨見辱于愚，何哉？(2)故凡為愚者，莫我若也。(3)超鴻蒙，混希夷，寂寥而莫我知也。6．在漢語中，形容詞可以重疊，如“干凈／干干凈凈，碧綠／碧綠碧綠”，但也有些形容詞不能重疊，如“豐富”。請把下面能重疊的形容詞挑出來，并說說重疊后的作用。

青

疲憊

扎實

謹慎

老實

整齊

雪白

筆直

整潔

滾圓

7．各地方言都存在著和普通話用詞相同、意義也相同而讀音不同的詞。如“樹”讀成“xù”，“山”讀成“sān”。請你找出10個本地方言與普通話讀音不同的詞語，并查一下普通話的正確讀音。8.各地的方言都存在著和普通話用詞不同而意義相同的詞。如“玉米”，有的地方分別叫“棒米、包米、包谷”。請你找出10個本地方言的詞語。9．美國方言學會曾于２０００年１月舉行過一次有趣的“世紀之字”評選活動。獲得提名的“世紀之字”有“自由”、“正義”、“科學”、“政府”、“自然”、“ ＯＫ”、“書”、“她”……而進入決賽的只有“科學”和“她”。你認為最后獲勝的是哪一個字？請談談理由和這個字的來源。10．有關網絡用語對學生的影響，近來不斷被老師和家長提起。很OUT（表示老土）、886（再見）、7456（氣死我了）、TST（踢死她）、GG（哥哥）、MM（妹妹）常常出現在孩子們的作文中。一名有著多年網齡的“網蟲”把網絡語言概括為“網絡語言＝漢字＋數字＋符號＋外文＋其他”。對此，專家、教師、學生、家長等見仁見智，爭論不休。有人認為，這種網絡語言很可能會帶來漢語的革命，就像上世紀白話文取代文言文，簡化字取代繁體字一樣，給漢語言文字帶來巨變。也有人認為這種不倫不類的語言一旦進入共同語，會造成對語言的污染，對此，談談你的看法?！緶y試平臺】

一

選擇題

1．下面對現代漢語的特點的解說不正確的一項是（）

A.現代漢語是“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的現代漢民族共同語”。

B.每個音節都由聲母、韻母和聲調三個部分組成，普通話有四個聲調：陰平、陽平、上聲、去聲。聲調有區別意義的作用。

C.現代漢語單音節詞的數量占優勢，在構造形式上基本都是合成詞。人類語言的三種構詞方式――重疊構詞、派生構詞、復合構詞，在漢語中都存在，以復合構詞為最多。漢語有獨特的量詞和語氣詞。

D.現代漢語沒有形態變化，句子中的語法關系和語法意義是通過虛詞和語序表示的，虛詞的作用大致相當于印歐語言的形態變化。

2．下面對漢語詞匯的演變解說不正確的一項是（）

A.古代漢語是以單音節詞為主，現代漢語則以雙音節詞為主，詞形的變化解決了漢語音節有限而詞語數量不斷增長的矛盾，避免了多音詞和多義詞的大量產生。

B.詞語的消長變化是指舊事物消亡了，與之相應的舊詞語不用了；新事物產生了，相應地也產生了表達這些事物的新詞語。

C.詞語的演變還有社會因素、觀念改變、語言系統內部等因素。有些事物或現象沒有變化，而表達這些事物或現象的詞語被別的詞語代替了。

D.有的詞語形式不變，意義發生了變化。詞義或者擴大，或者縮小，或者轉移。對這種古今詞義的引申變化，要仔細辨別。

3．下面對方言的解說不正確的一項是（）A.中國的語言是漢語，現代漢語可以分為北方方言、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、粵方言、閩方言等七大方言。

B.不同地域的方言難以聽懂，有的是同樣的詞語而讀音不同，有的是同樣的意思用了和普通話完全不同的方言詞，有的是語法結構有差異。

C.現代漢語的各種方言是古代漢語的活化石，如普通話里沒有入聲，而在粵、閩等方言里卻保留著大量的入聲字，這對于我們研究古漢語的語音和古代詩歌的平仄很有幫助。

D.普通話以北京語音為標準音，但北京方言并不是普通話，在北京地區仍然要學習推廣普通話。

4．下列成語中加點字的讀音全都正確的一組是（）

A.別出機杼（shū）

鞭辟入里（pì）

稗官野史（bài）

B.鱗次櫛比（zhì）奴顏婢膝（bì）

以儆效尤（jǐng）

C.觥籌交錯（gōng）喑嗚叱咤（chà）

瞠目結舌（chēng）

D.縱橫捭闔（bǎi）

相形見絀（zhuō）鬼蜮伎倆（yù）

5．選出加點字的讀音完全相同的一組（）

A.暴風驟雨

暴殄天物

一暴十寒 B.情分不薄

日薄西山

妄自菲薄

C.和衷共濟

和顏悅色

曲高和寡 D.將計就計

將功折罪

挈婦將雛

6．下列詞語中加點的字的讀音全都相同的一組是（）

A.彈射

偏袒

啖以重利

肆無忌憚 B.痙攣

根莖

獨辟蹊徑

涇渭分明

C.淆亂

叫囂

禍起蕭墻

驍勇善戰

D.贍養

禪讓

擅離職守

繕寫公文

7．下列各組詞語中加點的字的讀音完全相同的一組是（）

A.緋聞

斐然

纏綿悱惻

蜚短流長B.休憩

收訖

無處棲身

鍥而不舍

C.饋贈

潰敗

喟然長嘆

不積跬步D.寂寞

驀然

厲兵秣馬

相濡以沫

8．下面各組詞語中加點字的注音正確的一項是（）

A.復辟(bì)纖維(xiān)

捫心自問(mén)

瞠目結舌(chēng)

B.掂量(diān)靦腆(tiǎn)

草菅人命(jiān)為虎作倀(zhàng)

C.恫嚇(tóng)譏誚(qiào)

數典忘祖(shǔ)

愴然淚下(chuàng)

D.內訌(hòng)分娩(wǎn)

呱呱墜地（gū）

耳濡目染(rú)

9．填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是（）

(1)方案沒有敲定，我只能_____說說方案的框架。

(2)社會學家堅決反對“‘克隆’______用于人類繁衍”的動議。

(3)凡明天參加本系統慶祝建黨80周年歌詠比賽的同志______調休一天。

A.大略

可以

一律

B.簡略 可以

一概 C.大略 能夠 一概 D.簡略 能夠 一律

10.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是（）

①楊豐望著窗外，像是對我，又像是自言自語：“這場雨

下多久呢？我真希望它多下幾天。”

②實踐、認識、再實踐、再認識，這種形式，循環往復

無窮，這就是人類認識客觀世界的過程。

③改革開放，是走前人從未走過的路，不遇到一些挫折，走一些彎路，這沒有什么值得大驚小怪的。

A.能夠 以至 難免

B.可以 以至 不免 C.能夠 以致 不免

D.可以 以致 難免

11.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是（）

①他

李白的自述和有關資料，認定李白確是出生在中亞細亞的碎葉城。

②由于高速公路的迅速發展，加快了珠江三角洲與港澳地區的物質交流速度。

③這樣做

穩妥，但是太費事，太耗費時間，我就怕這個工程趕不過來。

A.根據 進而 自然

B.根據 從而 固然

C.按照 進而 固然

D.按照 從而 自然

12.依次填入下列各句橫線處的虛詞，最恰當的一組是（）

①六七十歲的老人

這樣認真地學習電腦，何況我們這些年輕人呢？

②他這個設計方案，我認為有多處不妥，應該再讓大家討論討論。

③日暈發生的時候，金頂上空先出現了環繞太陽的暈圈，后來

形成

了兩個相交的橢圓。

A.還 似乎 逐漸

B.也 好像 逐漸 C.還 好像 逐步

D.也 似乎 逐步

13．下列句子中加點詞語的意義與現代漢語相同的—項是（）

A.漱滌萬物，牢籠百態 B.徘徊于斗牛之間

C.又可冀其成立邪 D.欲茍順私情，則告訴不許

14．下列句子中沒有詞類活用現象的一項是（）

A.臣聞求木之長者，必固其根本

B.懼滿溢，則思江海下百川

C.宏茲九德

D.代百司之職役哉

15．下面句子中加點詞語的用法屬于“意動用法”的一項是（）

A.舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦 B.侶魚蝦而友麋鹿

C.方其破荊州，下江陵，順流而東也 D.蘇子愀然，正襟危坐而問客曰

16．下面的句子不是賓語前置的一項是（）

A.何為其然也？ B.故凡為愚者，莫我若也。

C.及長，不省所怙，惟兄嫂是依。D.今予家是溪，而名莫能定。

17．下列各句括號中補出的省略成分，不正確的一項是（）

A.臣具以（之）表聞

B.（帝）過蒙拔擢（臣），寵命優渥

C.吾念，汝從（吾）于東

D.未可以（之）為信也

18．下列句子的句式，與其他三項不同的一項是（）

A.蚓無爪牙之利，筋骨之強 B.求人可使報秦者，未得

C.青取之于藍，而勝于藍 D.太子及賓客知其事者，皆白衣冠送之

19．選出不是被動句的一項（）

A.夜則以兵圍所寓舍 B.不者，若屬皆且為所虜

C.舉孝廉不行，連辟公府不就

D.而身死國滅，為天下笑

20．下列句子的句式，與其他三項不同的一項是（）

A.秦亦不以城予趙，趙亦終不與秦盟

B.形似酒樽，飾以篆文山龜鳥獸之形

C.不令居安思危，戒奢以儉

D.掭以尖草，不出

二

簡答題

1．漢語中有些詞語是很有趣的，正讀是一個詞，反讀同樣也是一個詞，比如“故事”反過來讀便成了“事故”，兩個詞的意義卻風馬牛不相及。這樣的詞你能再說出3個嗎？ 2．“差點兒”和“差點沒”意思相近而又有區別，比較下面的句子，兩個詞語表達的意思是否一樣？表達的是什么意思？有什么規律？

（1）這道題真難，差點兒答錯／這道題真難，差點兒沒答錯（2）今天差點兒見著他／今天差點沒見著他 3．指出下列句子翻譯的錯誤及原因。

（1）是女子不好……得更求好女。《西門豹治鄴》

譯成：這個女子品質不好……應該再找個品質好的女子。（2）使者大喜，如惠語以讓單于?！短K武傳》

譯成：使者聽了很高興，按照常惠說的來辭讓單于。（3）（虎）斷其喉，盡其肉，乃去。

譯成：老虎咬斷驢子的喉嚨，吃完驢子的肉，才到樹林中去。（4）先帝不以臣卑鄙。

譯成：先帝（劉備）不認為我卑鄙無恥。4．簡要分析下面句子中賓語前置的類型。

（1）不吾知也

（2）大王來何操？

（3）晉何厭之有？

（4）唯余馬首是瞻

（5）微斯人，吾誰與歸？

5．下列句子有何句式特點？請加以分析并翻譯成現代漢語。

⑴月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。⑵此非孟德之困于周郎者乎？ ⑶

吾孰與徐公美？

參考答案

【應用天地】

一

1.A（世界上現在大約有5000多種語言）2.D（入聲調在普通話里已經消失，在粵語等方言里還存在）

3.D（詞匯相對不穩定，發展變化快）4.B（壯族話是一種語言，不是方言）

5.D（都讀sù，A項 hui，分別是一、二、三、四聲；B項chu，分別是四、三、二、一聲；C項shan，分別為一、一、三、四聲）

6.D（A顫栗zhàn；B倔強jiàng，強迫qiǎng；C露馬腳lòu）

7.C(wěi；A掀、仙均為xiān，纖繩qiàn，鮮xiǎn；B剿、腳、矯都讀jiǎo，憔讀qiáo；D依次為：cán、chàn、chǎn、chán)

8.D（分別為xiāo、jiào、xiāo、xiào）

9.C（A綴zhuì；輟、啜chuò；掇duō；B繃臉běng；蹦bèng；崩潰、繃帶bēng；C依次為：shū、kōu、òu、yǔ；D蹉、磋cuō；嗟jiē；差cī）

10.C（A庇bì，B紓shū,D佛fó）

11.B（A項應為“又”，C項應為“又”，D項應為“再”）

12.D（“因為”表原因，“因而”表結果；“其實”有揭示真相作用，“因為”沒有；“就”表示兩者連接較緊，“都”無此作用；“況且”表示更進一層，“同時”只表并列）

13.C（“既”與下面的“同時”相照應，表示并列，“和”表示兩者并列連接，“或”表選擇；“又”表同樣，“更”表程度進一步；“并且”表示與上文并列）

14.A（B項“至少”和“以上”重復；C項的“并非是”應改為“不是”或“并不是”；D項的“向”用錯了，應改為“同”）

15．D（A天天，重疊構詞，賢者，派生構詞；B屋子，派生構詞，C仿佛，單純詞）

16.B 17.C 18.C

19.D（③賓語前置句，⑤介賓短語后置，⑦定語后置）

20.A

二

1.一張——犁，一匹——布，一張——臉，一場——風雪，一張——嘴，一顆——牙，一顆——珠子，一場——大戰，一匹——馬，一?！?。

2．（1）B（2）B（3）B（4）B（5）B

3.①名詞作狀語 ②形容詞作名詞 ③形容詞作動詞④名詞作狀語4．（1）十有五，即十五，表基數；（2）一，第一次，表序數；（3）十一，十分之一，表分數；（4）三五，即十五，以乘積表數；（5）二里所，二里左右，表約數。

5.(1)疑問句，被動句。

現在這條溪水被愚字所辱沒，為什么呢？

(2)賓語前置句。

所以凡是愚笨的人，沒有比得上我的。

(3)賓語前置句。

超越天地塵世，融入玄虛靜寂之中，在寂寞清凈之中沒有誰能了解我。

6.青 扎實 老實 整齊 雪白 筆直 滾圓

形容詞重疊后，都有表示程度加深和加強描寫的作用，不再接受程度副詞的修飾。

7.（略）8.（略）

9．參考答案：決賽的實際結果是“她”以３５對２７的選票戰勝了“科學”，從而成為２１世紀最重要的一個字。“她”曾經是一個微不足道的字眼，在１２世紀之前的英文字典里還沒有“她”字，古代漢語字典里也是沒有“她”字的，古代的詩詞、歌賦、小說中的第三人稱代詞男女不分，一律寫成“他”。“她”進入漢語字典才不過百年的歷史，是五四時期劉半農首創的。

“她”字被推選為“２１世紀最重要的一個字”，是有劃時代意義的，這似乎意味著女人將在２１世紀發揮更重要的作用。因為２１世紀是知識經濟時代，競爭的方式將不再是工業文明時代的體力，而更多地表現為策劃、推廣、溝通、聯絡、互動、服務、協調……而女性特有的敏感、細膩、靈活、韌性、關愛、注意力以及第六感覺等優勢，決定了將在２１世紀大顯身手。

10.應從網絡語言的利弊兩方面來談。網絡語言，屬于一種社會方言。是特定社會群體約定俗成、自我確認、互相認同的標志，是特定群體之間使用的交際工具。這種夾雜了數字代碼、外語字母以及諧音假借文字寫成的網語，簡單方便，能快捷迅速地把思維和情緒變成語言符號，深受青少年網友熱愛不足為奇。但是，隨著網絡覆蓋面的不斷擴大和網絡使用者日漸增多，網絡語言必然要在特定群體中小范圍流行，進入社會共同使用的語言之中。當眾多網友在報紙雜志作文書信中使用這種語言的時候，它就會進入全民語言。對有生命力并為多數人所接受的，應該收入現代漢語；對那些難理解、不健康、不為多數人所接受的應該加以抵制。

【測試平臺】

一

1.C（雙音節詞為主）

2.A（“多音詞”應為“同音詞”）

3.A（中國的語言是以漢語為主，還有其他民族的語言）

4.B（A抒zhù，C咤zhà，D絀chù。）

5.D（均讀jiāng。A一暴十寒pù，其余讀bào；B情分不薄báo，其余讀bó；C曲高和寡hè，其余讀hé。）

6.D（A啖、憚—dàn，袒—tǎn，彈—tán； B徑、痙—jìng，涇、莖—jīng；C蕭、驍、囂—xiāo，淆—xiáo；D均讀“shàn”。）

7.D（A 緋、蜚—fēi，斐、悱—fěi；B 憩、訖—qì，棲—qī，鍥—qiè；C饋、潰、喟—kuì，跬—kuǐ。）

8.A（B倀—chāng；C恫—dòng；D娩—miǎn。）

9.A(“簡略”指言語文章的內容簡單，不詳細；“大略”有大概、大致之意?！澳軌颉北硎灸芰ι线_到某種效率，“可以”表示一種許可。“一律”和“一概”都表示適用于全體，無一例外，但“一律”限用于人，感情色彩親切些；“一概”可用于人，也可用于物，感情色彩冷漠些。)

10.A（對尚未實現的自然現象的推測，用“能夠”；“以至”表示在時間、數量、程度、范圍上的延伸，“以致”表示上述原因所造成的不良結果；“不免”只用于肯定句式）

11.B（根據：把某事物作為結論的前提。按照：提出某種行動標準。上下句是一種推論關系，宜用“根據”。進而：進一步。從而：上文是原因，下文是結果。原文是一種因果關系。自然：理所當然。固然：表示承認某個事實，引起下文的轉折。原文是轉折關系。）

12.A（“還”有“尚且”的意思，符合原句“還……何況”的語境?！八坪酢币灿小昂孟瘛钡挠梅ǎ八坪酢边€可表示商量語氣。逐漸：表示程度、數量的依次增減，可用于人的活動或自然客觀事物的演變）

13.B 14.D（固，使……穩固；下，居于……之下；宏，使……光大。）

15.B（ACD為使動用法）

16.D 17.B

18.C（狀語后置，其余為定語后置）

19.A

20.A（其余為狀語后置）

二

1.如：動機－機動；人工－工人；外號－號外；當家－家當……。

2．（1）中的兩句話意思一樣，都是沒答錯的意思；（2）中的兩句話不一樣。第一句是幾乎見著而事實上沒見著；第二句是幾乎不能見著而事實上見著了。當表示不希望實現的事情幾乎實現而沒有實現時，兩個詞的意思是一樣的；當表示希望實現的事情幾乎實現而終于沒有實現時，用“差點兒”；當表示希望實現的事情幾乎不能實現而終于實現時，用“差點沒”。

3.這四句翻譯均犯了以今義譯古義的毛病。例（1）的“好”屬于詞義擴大。在古代是指女子相貌好看，而現在指一切美好的性質，對人、對事、對物都可以修飾限制。譯句應改成“這個女子長得不漂亮”。例（2）的“讓”屬于詞義縮小，在古代漢語中既可以表“辭讓、謙讓”之意，又可表“責備”之意，而現在只用于“辭讓、謙讓”的意思。譯句中的“辭讓”應改為“責備”。例（3）的“去”是詞義轉移，由古義“離開某地”的意思，后來轉移為“到某地去”。意義完全相反。譯句中的“才到樹林中去”，應改為“才離開”。例（4）的“卑鄙”屬于感情色彩變化。在古代這個詞是中性詞，指地位低下，見識淺陋?，F在是貶義詞，指人的行為或品質惡劣。譯句中的以今義當古義，應改為古義。

4.（1）否定句中代詞作賓語前置，沒有人了解我呀?。?）疑問句中代詞賓語前置，大王來時帶了什么？（3）助詞“之”作賓語前置的標志，晉國有什么滿足的呢？（4）“唯……是……”格式的賓語前置，只看我馬頭（所向而行動）。（5）介詞賓語前置，沒有那個人我與誰一道？

5.⑴是狀語后置句。月亮從東山上升起，在北斗星和牽牛星之間徘徊。⑵是被動句、疑問句。這不是曹孟德被周瑜圍困的地方嗎？⑶句中“孰”為疑問代詞，在句中前置，“孰與”即“與孰”。我和徐公相比，誰美？