第一篇：濮陽市第二高級中學內涵發展資料

嚴制度細管理抓教研

不斷把我校教育內涵發展工作推向深入

濮陽市第二高級中學

（2013年1月22日）

尊敬的各位領導，各位同仁：

大家好！

今天我發言的題目是：嚴制度、細管理、抓教研，不斷把我校教育內涵發展工作推向深入。

自全市教育系統開展教育內涵發展活動以來，我校積極行動，始終圍繞“提高教育教學質量，促進教育內涵發展”這個中心任務，采取了一系列措施，歸結起來是三個詞九個字“嚴制度、細管理、抓教研”，取得了明顯的效果。現將我校教育內涵發展工作匯報如下，不足之處請批評指正。

一、嚴制度

嚴格規范科學的制度是實現教育內涵發展的重要保證，可以實現教育內涵發展制度化、規范化、長效化。為此，學校提出了“嚴制度”的管理思想。首先，嚴格教職工考勤制度，修改完善了《教職工請銷假及考勤制度》，實行臉譜簽到，考勤結果每周一公示，每月一小結。其次，嚴格學生、班級管理制度，完善了《學生量化考核制度》、《班級量化考核制度》、《“十不準”規定》等，進一步嚴格規范學生的行為，打造良好學風、班風。再次，制定出臺了《濮陽市第二高級中

學教職工獎勵性績效工資實施方案》，獎優罰劣，調動廣大教職工工作的積極性和主動性。為了使各項規章制度落實到位，學校專門成立了督查室，對全校工作進行跟蹤督查，先后出了4期督查通報，對工作積極、落實到位的處室進行表揚，對工作拖拉、違紀等現象進行通報批評，過去存在的懶散、脫崗、遲到早退、曠課、曠輔導等現象得到了遏制，為學校的內涵發創造了良好的氛圍。

二、細管理

細節決定成敗，工作的深入度決定教學質量的高度。細就會發現不足，深入就會知道差距。要實現教育內涵發展，就要尊重教育發展規律，做好教育教學工作的每一個環節。因此，無論教學管理工作還是學生管理工作，都要求細之又細。我校的“細管理”主要體現在以下幾個方面：

1、要求細。一是校領導對中層要求細。中層干部是學校管理的中流砥柱，是落實領導意圖和學校各項規章制度的關鍵環節。為了提高全體中層的整體素質，校領導每周都要開中層會，對中層干部進行培訓，提要求教方法，不斷提高中層干部的整體素質。為了貫徹學校“細管理”的要求，校領導要求各處室、各年級負責人進一步細化每位工作人員的崗位職責，細化辦事程序和辦事規則，使每位工作人員的工作程序化、規范化、制度化，進一步提高了工作效率和工作水平。二是對教職工要求細。通過召開全體教職工大會，校領導對教職工提具體要求，從工作作風、工作方法上進行具體指導。學校還先后召開了師德師風座談會，師德演講比賽、師德論文評比等活動，讓教師談

師德、感悟師德、提高師德。同時，各處室、各年級召開會議，對本處室、本年級教職工提更細的工作要求。三是對學生要求細。政教處、各年級、班主任對學生的吃、穿、行、學習等細節都有詳細的要求，都與學生個人量化掛鉤。比如不準學生染發、留長發等。對學生早讀的要求是：抬起頭、拿起書、大聲讀。對學生晚自習的要求是：不抬頭、不張望、不出聲、埋頭學。

2、工作落實細。一是工作分工細。本學期學校實行了崗位責任制，重新明確了崗位職責，實行崗位競聘，進一步強化了教職工的責任意識和憂患意識，工作不細不認真、不積極主動、敷衍塞責就會面臨無人聘而待崗的結果。二是工作過程細。教育內涵發展要求教學過程中的每一個環節都要精細，都要保證高質量，這就要求教務處要加強對“備、講、批、輔、評”每一個環節的檢查評比。本學期教育務處對教師的教案書寫、作業批改、上課及早晚自習輔導天天檢查，檢查結果一周一公示。通過召開學生座談會、學生評教、不打招呼推門聽課等多種方式了解教師的教學情況，發現問題及時溝通反饋，及時解決。三是督查細。除了學校領導和廣大教職工對各處室、各年級、每位教職工的工作進行監督外。學校督查室專門負責對各處室、各年級工作進行督查，專門“挑毛病”，找問題，對各項工作進行事前提醒、事中跟蹤、事后驗收，實行全程督查，保證各項工作貫徹落實。

三、抓教研

教育內涵發展需要改變傳統的教學方法和課堂模式，這就需要學校在教研課改上下功夫，探索適合學情校情的課堂教學模式。為此，學校采取了一系列措施：一是將教研課改工作納入學校工作計劃，并與教職工的獎勵性績效工資掛鉤，極大地調動了廣大教師教研的積極性、主動性和創造性。二是開展公開課活動，全校中層以上領導和沒課教師都可以去聽，聽完就評，除了講足優點外，更多的是講缺點，提建議，共商本節課如何上更好，如何上更符合新課改和素質教育要求。三是開展課題研究，每一個教研組都有集體研究課題，每個教研組備課組都要探討摸索適合本學科的課堂教學模式，將課堂教學模式總結出來并進行推廣。四是強化集體備課，實行“三定、五統一”（“三定”指定課題、定主備人、定時間，“五統一”指統一教案、統一時間、統一地點、統一進度、統一模式），充分發揮集體智慧，課堂力爭精益求精。五是開展微型課競賽活動。每位教師講一節微型課，展示自己的教學水平和教學特色。六是開展教研論壇、觀摩課等活動。2012年10月，全市語文三種課型觀摩研討活動在我校舉行。通過這項活動，使廣大語文教師進一步明確了新授課、復習課和講評課該如何上，對提高課堂效率、提高教學質量起到了積極的作用。

嚴格規范的制度，細致入微的管理，形式多樣的教研，使我校的學風、教風、校風發生了翻天覆地的變化，贏得了廣大師生、家長和上級領導的好評。鄒市長和朱局長到我校突擊檢查，對二高的取得的成績給予了充分肯定。

雖然我校在教育內涵發展上采取了許多得力措施，取得了一定的成績，但我們清醒地認識到還有一些問題和不足，主要有：一是教職工的福利待遇和市直其他學校相比還不高，影響教職工在教育內涵

發展工作上的積極性、主動性和創造性；二是學生整體素質較差，管理難度大，在學生管理上還需下大功夫；三是工作還不夠細，工作標準還不夠高，還需要進一步提升。同時，提一個建議：希望市教育局減少會議次數和時間，使校長們有更多的時間和精力用在促進教育內涵發展、提高教育教學質量上。

總之，市教育局開展的促進教育內涵發展工作，抓住了教育發展的本質和關鍵，我校會在市教育局的正確領導和支持下，凝心聚力，開拓創新，深入持久的把教育內涵發展工作做好，不斷開創我校教育教學工作的新局面。

第二篇：濮陽市第二高級中學國旗班成員管理制度

濮陽市二高國旗班管理規定

濮陽市二高國旗班隸屬于校團委，是一個具有鮮明的政治色彩，一個有著優良傳統和光榮業績的集體。一直以提高中學生愛國主義情操為宗旨，以磨練學生意志，提高學生綜合素質為主要目地，是開展愛國主義教育的有組織﹑有紀律的集體。

一、國旗班選拔

1、每年高一年級軍訓期間從中進行公開選拔以補充國旗班。國旗班人數每屆不超過15人，設班長、副班長各一名。

2、入選國旗班的條件：學習認真，思想作風端正，組織紀律性強，身體健康，五官端正，身高達到一定的標準要求（男生身高要求在175cm以上），不得染發不得留長發，執行任務時不得佩戴任何飾物，熱愛國旗班的工作。

3、必須經過嚴格的專門訓練考核合格后方可上崗，成為正式成員。

4、國旗班成員原則上要服役三個學期，每月給所在班級加量化分1分。

二、升旗儀式要求

1、除寒假、暑假、惡劣天氣外每周一正常進行升旗儀式，現役國旗班成員全部參加。

2、執行升旗儀式的成員要在每周一6：40在操場上集合完畢，做好升旗準備工作。7：00開始升國旗。

3、執行升旗儀式時，要求精神集中，舉止莊重，服裝整潔。

4、升降國旗，應當徐徐升降。升起時，必須將國旗升至桿頂；降下時，不得使國旗落地。

5、小心妥善保管好軍裝、國旗，不得人為損壞、污損。

三、國旗班要求

1.絕對服從紀律，聽從學校統一組織安排。

2.國旗班成員在日常訓練和執行任務中，不得戴首飾，不得穿奇裝異服。

3.嚴格請假制度。成員有病有事必須向團委負責人提前請假，對于既不按時參加訓練或執行任務又不履行請假手續的成員，將視其具體情況分別給予學校紀律處分。

4.升降國旗或訓練無故遲到者，扣班級量化分1分，無故不到者，扣班級量化分2分并寫出書面檢查。累計缺勤三次者將給予學校紀律處分。

5.對訓練和執行任務的情況進行認真考評，并做好記錄，作為全年評先評優的依據，考核優秀的成員，參照學校相關政策加班級量化分及予以其它獎勵。

6、每周日18：40所有成員到政教處集合召開例會，并安排下周一升旗工作。

四、國旗班班長職責

1、協助校團委負責干部做好國旗班的日常管理和檔案記錄。

2、負責國旗班的考勤，組織訓練。

3、每次執行任務后，負責對任務完成情況的講評。

五、參加國旗班是所有成員的政治榮譽，所有成員都有責任和義務做好升降旗工作和維護國旗班的良好形象，舉止文明。

濮陽市二高團委

第三篇：濮陽市第二實驗幼兒園落實教育內涵發展工作匯報材料

落實教育內涵發展工作匯報材料

濮陽市第二實驗幼兒園（2013年1月22日）

為貫徹落實《濮陽市教育局關于促進教育內涵發展的意見》，我園以科學發展觀為統領，以實施目標管理為主線，促進教育內涵的有效發展；以師幼共同發展為核心，挖掘內涵發展的深度；以教師專業化成長為實務，拓展內涵發展的廣度；突出內涵發展，注重特色教育，全面引領各項工作順利開展。

一、以目標管理為主線，促進教育內涵有效發展

（一）健全組織機構，促進教育內涵的有效發展

成立了中層以上領導和班組長組成的市第二實驗幼兒園教育內涵發展工作領導小組，負責教育內涵發展工作的日常推進。

（二）強化內部管理，努力創辦人民滿意的學前教育

1.以管理促質量，以制度促管理，以管理促效益為工作原則，以科學化管理、規范化管理、人性化管理為突破口，修改并規范了各項管理制度，各崗位工作職責，完善了管理體系。出臺了《市第二實驗幼兒園管理手冊》，并以此為日常工作的準則，明確了每一位教職工的任務和責任，實施崗位責任制，堅持誰主管誰負責的原則，形成了相互幫助、相互協調的優良工作作風。

2.依據《幼兒園教育指導綱要》精神，確立了“海闊促魚躍，天高助鳥飛”，充分體現“博愛與自主”的辦園思想；把“全員參與，目標一致，遵守規范，珍視同伴，團結協作，互助互勉”的“雁群精神”作為教師隊伍建設的理論依托，打造精英團隊，培養智慧教師；教學工作秉承“快樂與發展”的教育理念，“以快樂為實”、“以發展為本”，確立“藝以載德、文以立品、美以啟智”為理念支撐的藝術教育特色；

3.成立了安全辦，明確安全專干的崗位職責和工作目標。分析目前幼兒園安全教育與管理存在的問題，注重安全的層次化管理，加大安全監管的力度，保證幼兒在園的健康和安全。

4.細化餐飲工作程序，從膳食調查、營養計算、食譜制定；從采購、驗收、登記、入賬；從擇菜、泡菜、洗菜、切菜到加工；從餐具的洗刷、消毒、存放到使用；從配餐、領取、發放到就餐等均實行程序化管理。確保幼兒飲食營養均衡、搭配合理、味美可口、衛生安全，為幼兒健康成長保駕護航。

二、以師幼發展為核心，挖掘內涵發展的深度

1.結合正在開展的省級“十二五”規劃重點課題《3-6歲兒童繪本閱讀的實效性研究》，于十一月份進行了繪本教學集中展示活動、專題講座研討活動，并邀請了南師大的王教授進行了面對面的指導。有效地解決了日常教學活動中遇到的困惑和問題。教師結合語言領域學科特點和自身優勢，積極調動幼兒的學習積極性、主動性和創造性，為成功課堂提供了良好的范例。

在課后研討活動中，大膽嘗試了于沛霖教授所倡導的課堂觀察的有效手段，每位參與課堂觀察的老師分別從教學目標的達成、教師提問的有效性、玩教具的使用價值等方面詳細記錄觀察量表。根據觀察結果，點評執教教師的教學效果，提出有價值的改進建議，而且還關注了課堂觀察量表使用的有效性，給予更多的專業引領和啟發。加強了教師對語言活動目標確定的合理性、內容選擇的適宜性、活動準備的指向性、活動過程的有效性等方面的研討，能將園本教研和課題研究滲透于教學中，增強了教師的教科研意識，提升了教科研能力。

2.根據教育教學工作的需要和幼兒現狀，十二月份實施了“班級常規管理規范月”方案，結合班級一日常規工作評估細則，保教主任、教研主任每天深入班級，從幼兒入園、晨間活動，早午餐、服藥登記、缺勤隨訪、集體活動、間操、飲水、盥洗、如廁、戶外活動、睡眠、區域活動、用點和離園活動等等各個環節入手，逐項觀察，并采取現場指導和集中研討反思的方式，將發現的問題及時反饋給班級教師，群策群力積極尋求有效解決問題的對策，使每一個幼兒都能養成良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣，為孩子一生的可持續發展奠定良好的基礎。

3.結合師德師風建設工作的開展，為進一步樹立優良的園風和高尚的師德，進行了“文明教師”、“文明班組”、“學生最喜歡的老師”等評選活動。“文明教師”的評選主要結合家長、幼兒和教師三方面的評價結果，有三位教師當選；文明班組的產生主要依據班級和行管人員的評價，有三個班級獲殊榮。

4.十月份開展了國慶主題活動，加深了幼兒對祖國的了解，增強了熱愛祖國的美好情感；十二月份開展了圣誕和元旦主題教育，通過創設典雅美觀的節日氛圍、開展主題教育和親子活動、贈送禮物、觀看教師元旦聯歡會等方式，引導幼兒了解不同國家、不同民族的民俗民風，領略各國豐富多彩的民族文化。此外，還開展了幼兒趣味運動會、安全疏散演練、迎新春親自音樂會等。

三、以教師專業化成長為實務，拓展內涵發展的廣度

（一）加大培訓力度，形成良好的師德師風氛圍 1.組織全園教師學習、貫徹《中小學教師職業道德規范》，進行了《愛與責任》、《師德頌》演講比賽。

2.利用例會時間進行師德師風專題培訓。園長分別進行了《讓我們與幼兒園共同發展》、《用心呵護生命，用愛構筑平安》、《師愛似海，師魂如山》、《愛的呼喚，心的交融》等專題培訓。副園長海靜蕊做了《做一個魅力教師》的主題輔導。

3.保教主任萬梅靜利用教研活動再次解讀《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒教師專業標準》、《3—6歲兒童學習與發展指南》。做了題為《我的情緒我做主》的幼兒教師心理健康培訓。

4.在櫥窗宣傳欄內宣傳我園的辦園思想和師德規范，贏得了家長的理解與支持。

5.開展了兩次教師對個人教學行為的自查、反思活動。剖析自己教育教學行為對幼兒健康人格的塑造與師德形象的影響。

(二)實施“青藍工程”，搭建教師專業化成長平臺

十月份正式啟動“青藍工程”，八位骨干教師與九位青年教師結為首批“青藍工程”帶教幫扶對子。將作為促進教師專業化發展的一項舉措長期系統開展，帶教結對工作將與園本教研有機進行，通過“知、行、思”三方交融：“知”即在教師自身已有經驗的基礎上，學習相關的教育理論和先進經驗，以豐富教師的認知結構；“行”即有效地組織青年教師的行動研究，在實踐中驗證所學的教育理論，力求達到教育理念向教育行為的有效轉化；“思”即是引導青年教師進行教學反思，并通過交流使隱性知識顯性化，使個人經驗獲得共享。

結合國培、省培和市培計劃，對教師分層次進行了培訓。根據教師的學歷、年齡、教齡、職稱、實績、觀念、能力等方面將教師分成潛力期、發展期、成熟期三個層次，分別制定個性化的發展計劃。立足園本，拓寬培訓途徑，從師德修養、教育教學、教育科研進行培養。針對工作中的實際問題，對一日工作流程、教研方法、繪本課題、常規養成、安全教育等進行了園本培訓。

(三)教科研帶動，深化教育教學改革

要求每位教師注重對自我及班級教學活動的開展進行有效的計劃、檢查、評價、反饋和調節，不斷提升問題意識和教育研究能力，使之能獨立解決教育教學實踐中遇到的各種問題。

開展河南省教育規劃課題《3-6歲兒童繪本閱讀的實效性研究》，在課題實驗的過程中使教師實現了個人教學行為的科學化、精細化和規范化的轉變。

加強園本教研力度，把課程研究和“保育教研”相結合，“教師一日工作流程”、“保育員一日工作流程”和幼兒良好的生活常規有效結合，共同促進我園教育教學質量的提升。

四、存在的問題及改進措施

（一）班子配備不健全，人員分工不夠細致，導致班子成員工作量大、頭緒多、線條較粗的情況。

改進措施：進一步強化班子個人責任意識、奉獻意識和合作意識，自我加壓，合理分配各項工作任務。以本次內涵發展活動為契機，開展自查、談心、反思等活動，在目前存在困難的過渡期，將以更飽滿的工作熱情，更加積極的工作狀態，圓滿完成各項工作任務。

（二）由于人員編制問題尚未解決，現聘用的教師有部分為實習教師，教職工整體素質有待于進一步提高。改進措施：以內涵發展活動為契機，加大教師政治理論學習、業務培訓，加強師德師風建設，提升教師的師德素養和專業化水平。組織教師深入學習《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》、《中小學教師職業道德規范》、《幼兒教師專業標準》、《3—6歲兒童學習與發展指南》等相關法律法規。加強制度建設，加大班級各項工作的檢查、評比和監督力度，開展豐富多彩的活動等途徑，以提高教職工的整體素質。

（三）家長群體的綜合素質有待進一步提高

改進措施：分別進行了《如何做好家園共育工作》、《幼兒園安全工作的特點》、《幼兒園教育教學理念》等專題家長培訓。以家長學校為依托，編寫了《家本課程》之《理念篇》，家長人手一冊，后續是《引領篇》、《反思篇》、《交流篇》、《成果篇》等將延續進行，從而加大家長培訓的力度。

（四）幼兒園周邊環境存在安全隱患。因電廠生活區門小路窄，造成家長接送幼兒的各種車輛與小區居民及車輛出入的矛盾日益凸顯；幼兒園南側的球場看臺年久失修，搖搖欲墜，形成安全隱患。多次申報，尚未解決。

改進措施：增加門衛和執勤人員，加大監督力度；通過家長會、與家長談話、校信通、公告欄、安全教育講座等方式宣傳幼兒園安全管理的意義；實行班級負責制，采取拍攝違規圖像，加入班級量化考核等形式讓家長積極配合，把所有車輛放在小區大門以外。看臺問題反映到有關部門，希望多方協調盡快解決。新的一年，我園將以創建河南省示范幼兒園為契機，進一步規范幼兒園管理，完善各種設施，美化校園環境，提升教師綜合素質，關注幼兒身心發展，促使教育教學質量再上新臺階。創辦人民滿意的學前教育。

第四篇：濮陽市油田第四高級中學

濮陽市油田第四高級中學 模范職工之家申報材料

2005—2006年，濮陽市油田第四高級中學工會在濮陽市總工會、教育中心工會和學校黨總支的正確領導和支持幫助下，以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，落實以人為本的科學發展觀，抓組織、搞維權、樹形象，緊密結合工會工作和學校教育教學工作的實際，組織教職工開展勞動競賽和各種文體活動，大力實施送溫暖工程，加強工會自身建設，參與學校民主管理和民主監督，維護教職工的合法權益，發揮了維護穩定、促進和諧的主體作用，為學校的發展

做出了積極的貢獻。

一、加強工會自身建設，積極營造和諧家園。

學校在進行行政分工時，做到了各司其職、各負其責，工會有職有權，依法獨立負責地發揮作用。根據學校的實際情況，校工會對基層工會做了調整，成立了教務教輔、政教保衛、機關后勤、三個年級工會等六個基層工會小組，進一步理順了管理渠道。工會各種工作制度健全，能科學地按工作程序辦事。資料齊全，按年歸檔，文書檔案實現了檔案化。在工會經費上做到了收足、管好、用活，工會經費足額上交。工會根據學校實際開展工作，制定了一系列可行的方案，通過定期開展工會活動，增進了職工感情，增強了學校凝聚力。加強教職工的思想政治學習，注意研究和探索改革中的新情況、新問題，創造性地開展工作。積極拓展宣傳、學習渠道，超額完成上級工會布置的宣傳任務。自四高工會成立以來，連年被評為教育中心“模范職工之

家”。

二、以人為本，切實搞好民主參與、民主管理和民主監督工作。學校工會認識到要把“全心全意依靠教職工辦好教育”的指導思想落到實處，就必須推進學校的民主建設，調動廣大教職工的積極性，對學校事務進行民主參與、民主管理、民主監督，強化教職工的主人翁意識。在過去的兩年里，學校工會帶領部分職工代表，參與學校重大問題的討論與決策：協助學校成立職稱評審小組、2006教育中心優秀人才評審小組，監督評審小組公平、公正、公開的完成評審推薦工作；年終組織廣大教職工民主評議行政班子，評議結果作為行政考核的重要依據之一。此外，還參與學校總體規劃，教職工獎

懲，評優評先等工作的開展。

學校工會始終堅持以人為本，切實實行校務公開制度和職工代表大會制度，把職稱評定、財務管理、教職工勞動競賽、先進評比、招生考試、學生收費等職工關注的熱點、重點問題作為公開的內容，并從公開的內容、形式、時間、步驟和監督考核等五個方面進行了規范；堅持并不斷完善以職代會（職工大會）為基本形式的民主管理、民主決策、民主監督制度，落實好職代會各項職權，二零零五年十一月十三日召開了“濮陽市油田第四高級中學第一屆一次職工代表大會暨第一次工會會員代表大會”，二零零六年十二月二十三日召開了“濮陽市油田第四高級中學第一屆二次職工代表大會暨第二次工會會員代表大會”，在民主管理和民主監督方面收到了良好效果。在油田教育移交地方、學校有“中原油田第四高級中學”改名為“濮陽市油田第四高級中學”過程前后，學校工會傾聽職工群眾的呼聲，反映職工群眾的愿望，維護職工的合法權益，耐心細致地做好教職工思想工作，教職工隊伍穩定，勞動關系和諧，無上訪事件，實現了順利過渡

和穩定發展。

三、大力實施送溫暖工程，積極為教職工辦好事、辦實事、解難題。

學校工會不斷加強救濟解困工作力度，并開創性的拓展了救濟解困的新渠道。在油田教育系統首創讓困難職工“溫暖全年，溫馨一生”的新舉措。即改變過去過年過節期間象征性的走訪慰問困難職工，提供有限經濟扶貧的做法，變為盡可能地為困難職工長期利益著想，從根本上緩解困難職工生活狀況。我們的做法主要是為困難職工及其家屬創造更多的工作條件，提供更多的工作機會，以工作報酬的形式為職工提供經濟扶助。學校工會建立了職工遺屬和困難戶檔案，采取隨時關心幫助和年終重點救助相結合的辦法，幫助困難戶渡過難關。兩年來，累計辦理救助慰問困難職工20余人次，發放困難補助金20360元。共為6戶特困戶辦理了救助。兩年來，困難職工沒有過激行為，家庭生活沒有發生任何意外，他們都非常感謝組織的關懷并表示要更加努力工作。學校非常關心生病職工，凡職工住院，學校領導和工會領導都能及時到醫院探望，兩年來學校工會共探望住院職工22人次。為五名教職工的老人去世，前去憑吊慰問，贈送了1500元悼金及花圈，辦理并發放了喪葬費9645元。學校工會建立了工會會員檔案，每逢教職工生日，發去短信，送去問候，使廣大教職工感受到家的溫暖。為十余名教職工辦理了婚事并贈送了2000余元的結婚禮品。在濮陽市組織的“慈善一日捐”活動中，我校職工共捐款9000余元，平均每人50元，為濮陽市慈善機構做出了自己的貢獻。

第五篇：濮陽市中等專業學校促進教育內涵發展工作匯報材料

促進教育內涵發展工作匯報材料

濮陽市職業中等專業學校（2013年1月22日）

根據市局促進教育內涵發展會議精神，通過認真學習《濮陽市教育局關于促進教育內涵發展的意見》（濮教?2012?37號）文件，我校結合當前全國示范校建設，以內涵發展充實全國示范校建設內容，以全國示范校建設促進教育內涵發展，扎實開展促進教育內涵發展工作。現將工作匯報如下。

一、取得的成績

（一）積極探索“四三四”模式，提高教育教學質量

學校積極探索“四三四”模式，穩步推進示范校建設工作，促進教育內涵發展。“四三四”模式，簡而言之，就是培育四大重點專業，建設三大基地，構建四種教學模式。

1.培育四大重點專業

計算機平面設計、電子應用與維修、汽車運用與維修、學前教育是我校示范校建設的四大重點專業。目前，計算機、電子應用與維修已建成為省級重點專業。學前教育專業有24個教學班，在校生1000余人，畢業生供不應求，享譽豫北。汽車運用與維修為近年新建專業，發展迅速，校內實訓中心功能完善，校企合作深度開展，是學校校企合作示范專業之一。

2.建設三大基地 我們抓住示范校建設的機遇，完善校內實訓基地，建設校外實習基地，開辟學生創業基地，服務專業技能實訓教學。

一是完善校內實訓基地。我校現已建成計算機、電子電工、汽車運用與維修、學前教育四個重點專業群實訓中心。四大實訓中心現有實驗實訓室50多個，實訓設備總值1883萬元。此外，我校還建有播音與主持實訓中心、運動技能培訓中心、美術培訓中心等。各專業實訓中心專業實訓開出率100%，完全滿足了課內專業技能實訓教學的需要。

二是建設校外實習基地。我們與合作企業簽訂合作協議，共建校外實習基地。目前，我們主要的校外實習基地有濮陽市海信電器售后服務有限公司、龍珠電子有限公司、濮陽市實驗幼兒園、濮陽市南海幼兒園、濮陽市振興三軍汽車維修廠、東南江淮4S店等10余處，覆蓋四大專業，工學交替，頂崗實習，學生做學結合，專業技能迅速提高。

三是開辟學生創業基地。學校成立了“校企一體，工學結合”的計算機平面設計藝術工作室，購置高性能計算機13臺，高速6色寫真機1臺；投資30萬元，成立了計算機應用與網絡技術服務中心，租賃沿街門面房200平方米。工作室和服務中心成為計算機專業學生的創業實習基地。服務中心免費為社會提供計算機維修服務，不換件不收費，換件只收成本價。學生維修團隊弘揚了雷鋒精神，嘗試了創業實踐，為學校贏得了榮譽。

3.構建四種教學模式 結合專業教學和各個階段的不同需要，我們經過探索，構建了四種專業課教學模式。

一是以練為主的校內實訓教學模式。我們提出，校內專業課實訓教學的主陣地在實訓室，要理論與實踐相結合，講練結合，強化技能訓練，突出實操能力，提高專業技能。例如電子應用專業開展的基本電子電路安裝訓練、電子產品裝配與調試訓練、電子整機維修訓練，電子專業崗位綜合訓練，以及閃光彩燈制作、有源音箱制作、智能壁障小車裝配等，訓練系統，實用性強，收到了很好的效果。

二是以做為主的企業師帶徒教學模式。學校與振興三軍汽修廠合作建立企業課堂。在汽修車間規劃出學生實習專屬區域，配備專用實習設備20套，提供58個不同實習工位。同時分小組進行團隊化管理，師帶徒傳授。調整教學計劃，適應實習工位的需要，做到內容換位、時間錯位、活動定位。

三是產教結合的創業實踐教學模式。我校計算機平面設計專業以工作室為載體，將課程、教室與生產實踐融為一體。工作室對外承接項目設計，對內進行教學實訓，教師和學生共同完成生產任務，理論和實踐結合，產教結合，提高了教學的實用性。工作室與市內20多家企業建立了合作關系，為企業承擔一些設計和后期制作任務。學生練就了本領，企業節約了成本。這些學生畢業后被企業搶訂一空，月薪高達5000元。

四是拓展特長的興趣小組教學模式。為了拓展學生的創業能力，培養學生的興趣特長，學校把課內教學與課外活動合理銜接，打造了拓展特長的興趣小組教學模式。我們成立各類技能興趣小組15個，利用課余時間開展豐富多彩的活動。今年各類興趣小組組織舉辦的競賽達30多場次。這些活動和競賽豐富了校園生活，讓學生的技能特長得到充分的展現，個性得到充分的張揚，使學生感覺到成功的喜悅。

“四三四”模式大大提高了專業技能教學質量。今年的濮陽市中職學生專業技能大賽，我校獲得一等獎42個，二等獎 49 個，三等獎38個。在河南省中職學生素質大賽中，我校獲得一等獎3個，二等獎8個，三等獎2個。

（二）扎實開展校本教研，開發校本教材

高中繼續深入推進“四字教學”課堂模式改革，把組織編寫導學案作為一項重點工作，各年級各備課組集體備課，分工協作，認真分析學情，編寫符合學生學習實際的導學案，學生上課有綱可循，學習效率大大提高。

中專圍繞示范校建設，大力實施專業建設工程，開發構建校本課程體系，建設學校精品課程。四大重點專業集中優勢人力物力攻關。開發編訂校本教材6部，如《數碼后期技術精粹》等，建成了校本精品課程5門。

(三）開展冬季大練兵，提高教師基本功

2012年11月26日至2012年12月25日，學校組織開展了冬季教學崗位大練兵。高中、中專兩個管理部分頭組織本部教師進行教學基本功考核、公開課研討等多種形式的練兵活動。

（四）堅持嚴格管理，建立長效機制 學校堅持實行嚴格管理、科學管理，重視制度建設。

學校制定并實施教師素質和技能提高計劃。選派6名優秀教師到高校、企業學習深造，提高了教師的業務素質，為教學改革注入了強勁動力；定期組織優質課大賽、教師基本功大賽，以賽促教、以賽促學。

學校研究出臺了“合格教師——骨干教師——學科帶頭人——教學名師”梯隊教師管理制度，“合格班主任——優秀班主任——功勛班主任”評選制度，評出學校骨干教師、教學名師42名；學校功勛班主任10名；“學生最喜愛的老師”40人次。

此外，學校建立了教學檢查信息通報平臺，實行臺賬式管理，及時通報和處理教學管理過程中存在的問題。

二、存在問題

（一）教學教研改革有待深化。近年來，學校文化課教學推廣“四字教學”改革，專業課教學積極探索“四三四”模式。兩大教學改革取得了良好的教學效果，得到了有關專家的肯定。但教學改革是一項復雜的系統工程，更是一項創新工程，我們還面臨很多需要解決的問題，如兩大改革的理論探究問題，精品課程建設問題，課堂教學模式在不同專業、不同學科實施中的具體操作問題等等，這些問題還有待于我們進一步研究，不斷完善。

（二）師德師風建設工作有待加強。近年來，隨著學校的快速發展，我們對學校建設和教學成績抓的較緊，對教師的師德師風教育相對有所放松，尤其是放松了青年教師的政治思想教育工作，變相體罰學生、教育學生方法簡單粗暴的現象偶有發生。

三、改進措施

（一）堅持改革創新，完善“四三四”模式

學校要研究新形勢下的職教工作特點，創新教育教學工作，積極探索完善“四三四”模式，加大教學教研改革力度。明年春季組織兩次“四三四”模式研討活動，由中專管理部牽頭，組織中專教研室、各專業教研組開展公開課展示、評課、教學資源庫建設、論文研討等活動，深入研究，豐富充實“四三四”模式內涵，(二)堅持教學改革，加大精品課程建設力度

學校將加大教學改革推動力度，制定精品課程建設計劃，明確建設目標，組建精品課程建設團隊，集中優勢人力、物力進行團隊公關，爭取明年新建5到8門精品課程，建成相關精品課程教學資源庫，實現課程共享，推動專業建設。

(三)堅持制度引領，推動教學教研工作

繼續完善梯隊教師管理制度，鼓勵教師的專業化成長，引領教師埋頭教研教改。

建立學校領導與教研組聯系制度，學校領導分頭負責各個教研組。一是服務教學教研，及時解決工作所需的人力、物力等問題；二是監督推動，指導教研組圍繞學校工作重心開展工作，督 促教研組落實學校各項教研工作，深入開展教學研究。積極參與國培計劃，加大教師專業化培養力度，提高教師隊伍素質。

(四)堅持師德師風建設，構建和諧校園

完善新形勢下師德師風建設制度，堅持師德師風建設不放松，尤其加強對青年教師的政治思想建設，塑形象，強師德，鑄師魂。組織師德師風演講賽，凈化教師思想；組織評選職業中專師德標兵評選活動，深度開展“學生喜愛的老師”評選活動，樹立模范，弘揚正氣。通過師德師風建設活動，構建和諧校園，打造和諧教育。