第一篇：盧店鎮中心小學2011--2012教科研工作計劃

2011—2012學年教科研工作計劃

一、指導思想

本學期，我校教育科研工作將立足當前課程改革的新要求和新學期的中心工作，以課程改革為重點，以教育教學為中心，以中心校和學校工作思路為依據，堅定“科研興教、科研興校”的思想，向科研要質量，切實提高科研效益，再創我校教科研工作的新局面，為提高我校的辦學水平作出新貢獻。以科學發展觀為指導，堅持以科研創特色求發展，積極優化工作方法，強化教學實踐，開展應用研究，務實解決問題，構建“人本”教育，提升工作品位，提高教學質量，促進持續發展。

二、工作目標和思路

1、工作目標：提高課堂教學效益，促進教師專業化發展。

2、工作思路：圍繞“三抓一注重”開展，“三抓”即抓分校常規教研活動、抓年級組教研活動、抓課題研究工作；“一注重”即注重青年教師的培養。

3.積極參與課程綱要的編寫，以集體交流的形式，分年級分學科進行討論，最后形成文字材料。

三、具體工作措施和要求

（一）、加強和完善分校常規教研活動

1、要立足于本校學生及教師的實際情況，于開學初制定出學校教研活動學期計劃，目標要明確、活動要有安排表、責任教師要明確，做到每學期開展教研活動不少于14次，活動資料及時歸檔。

2、教研活動要有針對性，要在認真分析本校教師教學能力和水平的基礎上，有針對性的開展教研活動，做到活動主題明確、效果良好，授課教師和聽課教師均有收獲。

3、要做到理論學習與實踐相結合，促進廣大教師在教學實踐中去反思自己的教學行為，在實踐討論中去學習他人的教學之長，樹立在減負的背景下，只有努力提高課堂教學效率才能真正實現減負不減質的教學目標的意識。

（二）、穩步推進教研活動向高水平方向發展

各教研組本學年繼續執行每月不少于4次的教研組教研活動，教研組教研活動的內容包括：集體備課、聽評課、課題研究。

（1）、集體備課：集體備課活動主要以備單元為主，各年級組在開學后就應著手分配任務，把備課任務落實到每一個組員，要求備出單元的教學目標、教學進度的安排、每一個知識點的教學目標、教學重難點、教法和學法的設計說明等，并就此展開討論，其他教師可在教科書上或筆記本上做好相關記錄，通過討論達成共識。各年級組在集體備課活動中要嚴格遵守中心學校集體備課程序，每次集體備課活動必須指定一名中心發言人，中心發言人要有發言提綱，備課結束時交年級組長。在本學年中將由高年級數學組對電子備課方法進行嘗試，成功后將在其它年級組進行推廣。

（2）、聽評課活動：聽評課活動由教研組長進行安排，要注重針對性和實效性，要為教科研活動服務，可采取多種形式開展，如上同一類型的課或同上一節課、同伴互助課、主題教研課等，研討課要突

出教學的某些環節，如教學重難點突破、教法設計應用等，為全體教師提供教學研究的實際案例，上課結束后全體教師進行評課活動，就某個教學問題展開研討，年級組長要收集好授課教師的教案、教學反思、聽課教師評課表，并裝訂成冊。

（3）、課題研究：為改變我校無課題研究項目，課題研究難的現狀，本學年我校將成立課題研究領導小組，主要由教研組長和年級組長擔任研究小組成員，上學期召開課題研究會議并確立研究課題，如果課題申報成功，它將為我校今后一段時期內的教研活動指明方向，使我校的教研活動更具有針對性、主題性和創新性。

（三）、加強對教師的專業培訓。

1、邀請手拉手學校小學、崇高路小學與我校開展教研活動及學習交流活動，通過走出去、請進來的方式加強校際間的交流。

2、積極選派教師參加專業培訓。如“國培計劃”項目中置換培訓、遠程培訓等，通過這些專業培訓有效的提高我校教師的教學能力和水平。

3、鼓勵中青年教師參加各種教學競賽和評選活動。如骨干教師或市級優質課、達標課評選，教育教學技能競賽等。

4、積極開展中青年教師結對幫扶活動。每一名骨干教師都要與一名青年教師結成對子，幫助青年教師在教學、師德師風中盡快成長起來。

（五）加強自身建設，認真學習理論，發揮應有作用。

切實加強自身教育科研理論的學習，積極投身教育科研實踐，不

斷提高自身的教育科研素養和教科管理水平，加強對課題研討及課題組各成員的指導，了解相關的教育教學熱點及理論前沿等，努力發揮教科研在學校教育工作中的引領、先導作用。

2011—2012學年教科研工作計劃

盧店鎮中心小學

2011年9月

第二篇：陳化店鎮中心小學教科研工作計劃 2

陳化店鎮中心小學教科研工作計劃

一、指導思想

本學期我校教科研工作我校以“綜合質量管理”為帶動，以改革為動力，以創新為核心，質量為中心，服務為宗旨，管理為保證，提高為重點，以加強教師隊伍建設為關鍵，使教育科研成為提高教育教學質量的新的生長點，成為提升教師素質的新的支撐點，建立健全農村中小學現代遠程教育應用年長效機制，以全面推進素質教育為目的，以現代教育理論為指導，緊緊圍繞學校三年規劃“創一，爭二，保三”和學校工作計劃，堅持教學教科研一齊抓，充分發揮教科研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教學質量上一個新臺階，課程改革邁出一個新的步伐，教學研究工作開創一個新的局面，大力推進我校教育教學的可持續發展。

二、教學研究工作目標

1、完善各項管理制度，規范教科研活動；

2、著眼教師專業成長，培養教科研骨干；

3、依托遠程教育資源，提高教科研成效；

4、抓實課題實施過程，豐富教科研成果。

三、校本教科研形式

以“理論學習、集體備課、主題教科研、反思交流”等活動為基本形式

圍繞教學主題，需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。

通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。

以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教科研主題進行研究，組內每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。

四、具體措施：

（一）校本培訓分層次、突重點

校本培訓工作是提高教師素質的重要手段之一，本學年我校的校本培訓工作將遵循“高質量、低投入，分層次、突重點、全員參與、整體提高”的原則。培訓形式以充分挖掘校內資源，以校內骨干教師培訓為主，另外還采用片區教科研、上示范課、以及派教師外出培訓及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業務素質。

本我校校本培訓以三個方面為工作重點：

1、教育教學理論培訓。

教師教學能力的高低，教學質量的有劣，取決于教學思想的先進與否。教師只有掌握豐富的教育理論，才能有效地指導教學實踐活動。本學期我們將加強教育理論的學習，具體要求為：讀、研、寫、評，“讀”即積極開展教師讀書活動，豐富教師的 教育教學信息量，在讀的過程中，寫好教育理論筆記，尤其是教學隨筆和心得體會；“研”即搞好小型的學習理論研討交流會，教師將所學理論付諸于教學實踐，定期進行總結交流，以達到學以致用，相互學習，相互提高的目的；“寫”即學習教育理論，教師不僅要善于運用，更要善于總結，根據自己所任學科的教學實踐，撰寫教育教學論文；“評”即學校采取檢查、督導、考核等措施，及時總結，保證理論學習真實有效，對學有所成的教師給予精神及物質上的獎勵。

2、抓好教學常規管理

新課程的全面推進，教學改革的不斷深入，管理模式和不合理的規章制度，積極探索符合素質教育理念和體現新課程精神新措施，加強校園內用普通話，板書工整，書寫規范。檢查做好記錄，作為教師考核的一個重要依據。充分利用電教室的遠程教育進行課堂教學，充分利用現有的教學設備，做到用好電教設備，管好電教設備，使其為課堂教學服務。

根據縣教科研室和學區的安排，積極主動開展片區教科研活動，同本鎮的兄弟學校開展教科研交流，或同外鄉鎮的其他學校共同開展教科研大練兵，走出去，請近來，保證人人參與，人人提高，個個有收獲，鞏固課堂教學主陣地，確保教學質量這一生命線。

3、教育教學方法培訓。教育教學理論怎樣落實和指導教師的實踐工作？怎樣有效提高教師的教育教學水平？怎樣使教師的教育教學工作更加高效？這是每一位教師課堂教學的方向和必須深入研究的課題。

4、現代教育技術培訓。現代教育技術日新月異，要做一名合格的現代人民教師，必須具備較高的現代教育技術水平，只有這樣才能使我們的課堂教學更具時代感，更符合時代要求，只有這樣才能使現代教育技術更全面地為教學服務，只有這樣才能使信息技術有效地與課堂教學整合。

5、利用“5+1”教科研活動時間收看遠程教育節目或看錄象，充分利用現代遠程教育資源，聽專家講座，觀看優秀課堂實錄。時間不少于6小時。

（二）課題研究講實效、出成果

本學年是我校準備深入課堂，加大課題研究的投入工作：

1、課題研究注重過程化。教導處要加強教育科研管理，統籌安排有關課題的研究工作。要定期舉辦教育科研講座，提高教育科研理論水平。各子課題組要根據各自制訂的實驗計劃切實有效地展開研究工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結經驗，撰寫高質量的教科研論文，鼓勵教師向教育刊物投稿。

2、課題研究講求實效性。根據學校已經形成的《課題管理制度》等規定，教導處要加強對各子課題組的管理，與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學方式和學習方式，參與整個研究過程。教科組主要負責人要積極有效地帶領教師進行課題研究工作。各課題組長要確實發揮作用，帶領教師通過開展一系列的教學研討、交流、反思活動,自覺探索課堂教學規律，重視研究教材、研究學生、研究教法，在研究和反思中提高教學實踐能力。

（三）校本教科研高標準、嚴要求

學校的教科研活動要突出時代性、針對性、實效性，研究的空間要基于校本，基于實踐，研究的重點要放在教師教學行為的轉變上。

1、本的教科研活動要繼續保持以往教科研活動的一些行之有效的做法，教科研活動的內容要以解決學科教學中的一些熱點、難點、疑點等問題為重點，加強專題教科研和案例評析，集中解決課改中出現的新問題，并注意資源共享，使每位教師確有收獲。

2、教科研活動的形式要多樣化，有競賽、交流、課堂觀摩等，防止因形式單一影響教師教科研的興趣和熱情。

3、教科研活動要對外開放，加強教學交流，借助外力拓寬教科研渠道，提升教科研質量，積極采取走出去，請進來的方式，與縣、市教科研部門和他校教科研力量結合起來，加強校際間的互動交流，使教師在互動中達成共識，相互促進，共同提高。

（四）開發校本課程

本學期繼續根據上級要求，針對學生的興趣和需要，充分利用學校和社區課程資源開發校本課程，準備開發小學語文《古詩文背誦與朗讀》

五、工作要求：

1、本學期課堂教學研究的重點是落實新理念、提高課堂教學的效率。

2、各教科研組要圍繞校本教科研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教科研、理論學習的四項活動，在活動時把集體備課與反思交流活動結合起來，主題教科研與理論學習結合起來。每次教科研活動，相應教師要按時參加并積極發言，與同伴互動、共同進步。

3、認真積極參加各培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣。

4、本期要求教師要做到：學習一篇教育教改理論文章（管理人員和骨干教師讀一本教育專著）；寫好每堂課教后反思，積極撰寫學科教學論文，參加各級各類學科論文評比；每期至少聽課15節；寫一篇研討文章。積極鼓勵教師跨學科，跨年段，互相聽課，每人每學期聽課至少15節。每教師個人撰寫相關論文4篇，心得體會1篇，優秀篇目推薦發表。

5、鼓勵“閑聊式”教科研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現象，進行閑談，發表評論，并努力獲取有價值的教育教學經驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協助，共同解決。

六、完善教科研機構，充分發揮教科研組的作用：

學校教科研組要在學習教育理論，廣泛搜集各科教科研信息的基礎上，結合上級的要求和學校的實際，確定教科研的目標，全盤部署教科研工作，各學科教科研組要依據學校的教科研目標及學科特點，確定科組的教科研計劃，組織教科研活動，真正做到有計劃，有實施，有記錄，有考勤，有總結。

七、教科研工作計劃安排：

二月 三月

1、制訂教科研工作計劃

2、召開教師會議，了解本計劃內容。

3、利用遠程資源等學習《課程標準》等理論知識。

4、召開課題組長會議

5、各課題組制訂本學期課題研究工作計劃 四月、五月

以遠教課為依托，組織好各課題組的實驗教師研討課活動

六月

1、組織教師對課題情況初步檢測 組織好考試命題工作

3、總結本學期教科研工作，制訂下學期教科研工作計劃 九月、十月

1、繼續對教師進行有關理論知識、教學方法的培訓。

2、深入課堂，繼續開展課題研究，實施兩階段兩反思。十一月 十二月

1、開展教學大練兵活動，全校性公開教。

2、適時進行總結，評選優質課人員上觀摩示范課，3、并對教科研工作進行全面總結。

第三篇：溫店鎮中心小學學校工作計劃

溫店鎮中心小學第二學期學校工作計劃

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，堅持“以人為本，愛心至上“的辦學理念，樹立新型的育人觀、質量觀、人才觀，在全體教師中樹立服務意識，全力抓好德育工作，努力提升教師專業化發展水平，以“校園文化、團隊文化、教師文化、學生文化”建設為主抓手，不斷更新教育思想理念、深入實施素質教育、加強學校科學管理、全面提高育人質量，凝心聚力、攻堅克難、突出重點、創優爭先，在更高水平上辦好群眾滿意的學校。

二、工作目標

1、以加強學校領導班子建設為前提，努力提高學校管理水平。

2、以強化師德師風建設為核心，塑造一支行風優良的教師隊伍。

3、以抓好教師培訓為重點，全面提高教師隊伍業務水平。

4、以精細規范教學過程管理為中心，全面提高教育教學質量。

5、以素質教育為主線，全面培養學生綜合素質。

6、以強化育人為本，增強德育實效

7、以抓好校園安全穩定為前提，積極創建平安和諧校園

8、深化校園文化建設，努力營造和諧、向上、催人奮進的高品位校園文化。

9、以剪紙和面塑為校本課程，努力打造特色學校。

三、工作措施

1、班子成員率先垂范，建立學習交流制度，實行目標責任制，明確各自職責。

2、建立健全學校各項規章制度，使學校各項工作都有章可循，有法可依，加大制度的執行力度，并注重制度的彈性和硬性。既要突出人性化更要實現制度的嚴肅性和實效性。

3、加強師德建設，端正教師的工作態度，明確教師工作目標，加強教師工作的過程管理，為教師工作創立公平的競爭環境。

4、從課堂教學入手，開展聽、說、評課及各種經驗交流活動，落實教研組長負責制度，強化指導檢查，積極開展青藍工程，采取請進來，走出去的方式開展校際交流。使教師的業務素質有較大的提高。在本學期中教師在優質課評選中人次有新突破。

5、關心教師生活，在力所能及的情況下，解除教師的后顧之憂，創建良好的教學環境。

新的學期，新的開始，我校一定會按照科學和發展的觀點，在上級的領導和指導下，克服困難、積極創新、銳意進取，使我校在各方面得到全面發展和提升。

溫店鎮中心小學

2012年2月11日

第四篇：平林鎮中心小學2009學教科研工作計劃

平林鎮中心小學教科研工作計劃

堅持科學發展觀，向教育科研要質量，已經成為教育領域的共識，并逐漸形成一股強大的力量，鼓舞教師投身于教育科研活動，努力學習，勤奮實踐，提升自我。教育科研是一所學校辦學水平的標志，也是學校出人才，提質量的有力保障。因此，我們必須樹立以教育科研為先導的思想，走“科研興教”、“科研興校”之路，堅持教育科研與教育實踐相結合，努力做到教育科研為教育決策服務，為提高教育質量和辦學效益服務。積極引領教師將教育科研思想貫穿于日常的教育教學行為，改進工作方法，提高工作效率，促使和諧校園建設，為學校的可持續發展增添新的活力。

一、樹立科學理念，把持教科研先導性

1、營造氛圍

我校規模雖然較小，但是，大部分教師都有較強的教科研意識，領導與教師越來越清楚地認識到教科研在提高教學質量，保持學校良好發展勢頭方面，起著越來越大的作用。特別是具有一定專業水平的教師，對教科研的需求更為迫切，目標也更為高遠，這是一種非常有利的現象。

2、注重引領

專家引領，同伴互助，是學校教科研工作的有效途徑。我校有比較雄厚的骨干教師隊伍，充分發揮他們的領跑作用，把更多的教師引向教育科研的前沿，這應該成為我們工作的一個重點。

二、扎實開展校本教研，提升教科研質量

1、瞄準課堂教研方向

課堂教學歷來是教師成長的主要陣地，幾年來的校本教研經驗，又讓我們深刻體會到，作為一所農村小學，堅持以課堂出發，扎實開展教科研，才是教育科研的正確方向，才是學校教育科研的根本，也才是正直能夠讓教師得益。

本學期，我校在校本教研方面，準備采取以下措施：

（1）編織教研網絡，擴大教師參與面

我們要繼續抓好三級教研網絡建設，把校本教研的重心向完小轉移，以大校級教研活動為統領，以片級教研活動為重點，以村、完小教研活動基礎，扎實開展校本教研活動，加強備課組建設，發揮集體智慧，學習理論，勤于實踐，改進課堂教學，做到每位教師在一學期內至少有一次“亮相”的機會，達到人人參與，相互切磋，相互促進，共同提高之目的。

（2）以活動為載體，培育科研骨干

校本教研，要以活動為載體，要讓教師在活動中經受鍛煉，增長才干。我校規模很小，教科

研骨干不但數量不足，而且在各完小村小的分布也很不均衡，因此，培養教科研骨干，成了我們的當務之急。我們需要通過“青年教師共同體”等途徑，著力于青年骨干力量的培養，讓更多有成有為的青年教師，在若干年后脫穎而出，為學校的發展打下堅實的基礎。

（3）以學科基地為龍頭，打造特色教研團隊

我們要加強學科基地建設，培養具有特色的科研團隊，并以此為龍頭，帶動全校各個學科組齊頭并進，把教研活動落實處，努力向教育科研要質量，爭取早日甩掉落后的帽子，提升學校的品位。

2、加強課題研究過程管理

（1）課題申報及結題

課題的研究，是提升學校教研品質的有效途徑。結合我校實際，我們確立并開展了三項課題的研究。

一是襄樊市課題《校本課程的開發與建設》，該課題現已結題，并且又在湖北省教育學會結題。校本課程教材《可愛的家鄉》現已在3－6年級試用，這是一本洋溢著地方特色的校本教材，涵蓋著優美環境，歷史人物，神奇傳說，風土人情，名優特產等精典小品，激起了學生深厚的學習興趣及熱愛家鄉，建設家鄉的情感。

二是省級重點科研課題《從閱讀入手，提高習作水平》及《小學數學有效性教學評價研究》。這兩項課題是中國教育學會“十一五”重點課題。全體教師在總課題下選取了相應的子課題，從而形成了全校人人有課題的局面。課題的研究，我們以教研組間周一次活動為載體，每位教師每周堅持寫“教研課題探索心得札記”，每月由課題負責人牽頭作階段性總結。抓緊整理資料，提煉成果，作好成果鑒定，保證課題質量，順利結題。

（2）注重過程

課題研究重在過程，無論是哪一級的課題，應該切實按照原定的研究步驟，抓好各階段的研究工作。課題研究要與課堂教學的緊密結合起來，體現科研與教研一體化，研究過程系統化，規范化的要求，對每一次研究活動的情況作出較為詳盡的記載，并及時存檔。

3、組織教師參加各級各類論文比賽

近年來，各級各類的論文評選活動十分頻繁，我們要把上級通知精神及時傳達給各位在職教師，鼓勵教師認真學習相關教育理論，用心挖掘日常教育教學活動中的積累，積極撰寫，踴躍參賽。

三、培育雄鷹，搏擊長空

1、青年教師共同體

加強教師隊伍建設，是學校教育科研工作的目標，一所學校，只有絕大部分教師的專業素養得到了較大提升，提高教育質量才有可能，教師的素質至關重要。教師隊伍的建設，要突出重點，改進方法，作出詳盡部署。上學年，我校組織了“青年教師共同體”。經過一年時間，經過搭臺子，找路子，結對子，壓擔子等方式，讓每個成員得到了很好的鍛煉，已經有不少青年教師斬露頭角，成為了我校教育教學的有生力量。

本學年，我們要繼續加大力度，設置切實可行的活動，為青年教師營造更加好的鍛煉機會，把他們推向更加廣闊的舞臺，通過多種培養渠道，加強引領、認真學習、指導實踐、總結提升，使部分青年教師能夠脫穎而出，邁向校級及以上名師的行列。

理論學習。要求每個共同體成員一學期至少閱讀兩本教育專著。一是教育理論通識讀本（統一），撰寫讀書心得，在讀書峰會上交流；二是學科專著（自選），采用批注式閱讀，并于第17周進行互相交流評閱。

業務進修。每個成員一學期至少觀看2節錄像課，其中一節課寫出觀后感（隨筆、反思、案例），上交教科室；一節觀看后現場評課。

實踐提升。一是結合教研組活動，擬于第五周開展師徒共同打造精品課，全校共享；二是選拔優秀共同體教師，擬于第11周送課下校，讓教師經受鍛煉，接受檢驗，從而規范教研活動程序，提高教研品質。

2、繼續教育力見成效

隨著形勢的發展與變化，上級對教師開展繼續教育的重視程度與日俱增，教師接受繼續教育需求也日益強烈。人們越來越認識到如今當教師，不學習不行，不學習就意味著落后，放棄學習與進修，就意味向淘汰接近了一步。反過來，一個教師要成才、成名，有所作為，就必須堅持不斷學習、實踐和反思。今年的教師繼續教育工作，要抓住以下幾點：一是要發揮這部分教師的作用，開展校本培訓，讓更多的教師接受新鮮血液；二是做好資料的存檔和積累，迎接區教師進修學校的考核。

四、以新教育實驗為契機，創設和諧校園文化

我校的新教育實驗在開展讀書活動，創建書香校園，師生共寫隨筆，促進師生成長等方面都取得了良好的成績。今年要堅持理論與實踐相結合的原則，以中青年教師為重點對象，揚長避短，扎實開展新教育實驗，爭取新的起色。要求教師把理論學習與課堂教學探究結合起來，鼓勵教師積極撰寫教育隨筆和教學反思，并根據不同對象的教師，在撰寫數量上提出不同要求，并督促教師努力超越自我，追求更好。

2009年9月

第五篇：萬集中心小學教科研工作計劃

萬集中心小學教科研工作計劃

一、指導思想

本圍繞縣教科室和學校提出的工作目標，依托全校教師，以課改為重點，以課題研究為載體，與時俱進，開拓創新，埋頭苦干，扎實工作，構建適應我校教育發展和具有鮮明特色的教科研體系，提升我校的辦學水平。

二、工作目標

1、積極開展校本培訓，加強教師隊伍建設。

2、繼續開展各級科研課題的研究。

3、深入推進新課程實施研究，全面提高教學質量。

4、切實開展校本教研工作，開發校本課程。

5、做好十二五課題申報準備和研究工作。

三、主要措施

㈠、加強師資培訓，注重理論學習。

1、要做到學習內容的專題化。本教科研理論學習培訓主要圍繞三個方面，即“課題的相關理論、同領域研究情況”學習，“發展性評價”問題的研究，“校本教研相關理論學習”等。

2、建立校級骨干教師校本培訓機制。校級骨干教師是名師的基礎。我們要堅持以校為本的原則，從學校的實際問題出發，提高學校教師自身的素質。縣級骨干教師要義不容辭地擔任起校級骨干教師培訓任務，同時也要大膽啟用那些實踐經驗豐富、理論水平較高的教師

作為校級骨干教師培訓的師資力量，還要聘請校外教育教學能人或專家擔任培訓教師，以確保培訓工作的順利實施。

㈡、加強課題研究，抓好規范管理。

1、本對我們將對待批的市、縣級科研課題開展研究，目前申報的有徐梅林老師的《心理健康教育在小學數學教學中的滲透研究》、顧玉芹老師的《農村小學培養學生口語交際能力的策略研究》、紀大勤老師的《小學生錯別字的形成及其對策研究》

2、做好校本課程的開發工作。從科研課題研究和辦學特色出發，做好古詩朗讀鑒賞校本課程的開發前期準備工作。

3、規范過程管理。為有效確保課題研究正常有序進行，本將在課題主研人員中開展“五個一”活動：①期初制訂一份課題研究階段性計劃；②每月填寫一份“課題研究情況表”，及時記錄實驗中的成敗得失；③每月參加一次教科研例會，匯報自己的課題研究情況；④主研人員每學期圍繞承擔的課題上好實驗課；⑤認真總結在課題實驗中的經驗、教訓，并上升到理論高度，撰寫經驗論文及案例。

㈢、深入開展新課程實驗，積極總結課改實驗經驗。每位教師要把課程改革作為當前教育改革的重要任務，在實施新課程的過程中，應突出的重點是：積極開展教師、學生“發展性評價”問題的研究。教學評價是課程改革的重要組成部分，新課程的教學評價關注學生的全面發展。對學生的學習評價，應貫徹新課程理念，體現評價目標多元化，評價內容全面化，評價方式多樣化的特點。年末要上交1篇課改實驗工作專題報告。

㈣、實行三結合教科研研究策略。

以學校教育教學實際問題為基礎，骨干教師帶動與專家診斷三者結合。圍繞課程改革，發現教育教學中的問題，開展研究。以課堂展示，舉辦講座、指導青年教師、主持研討活動等為形式。

㈤、建立校本教科研機制。

建立校本教科研的導向機制、激勵機制和保障機制。導向機制要以培養和造就具有創新精神的教師為目標，建立有利于教師創新的機制。使教師完成從“要我創”到“我要創”的轉變。從而激發教師的創新意識和創新潛能。激勵機制，學校將進一步完善教科研獎勵制度，年末將對教師的教科研活動進行評比，對教科研工作取得一定成果（包括學習、課題研究、論文發表、獲獎、學術交流等）的教師，實行政策鼓勵、精神激勵、物質獎勵。保障機制，學校要整合各種資源和力量，給教師以人文關懷，尊重和保護教師教學研究的積極性和創造性，增強教師自信心。

㈥、做好“十二五”課題申報準備工作

本，將利用學校一切可利用的教育教學資源，在校長室的幫助和指導下，主動積極做好“十二五”課題申報準備工作，準備在以下方面有所探索。

1.《心理健康教育在小學數學教學中的滲透研究》

2.《農村小學培養學生口語交際能力的策略研究》

3.《小學生錯別字的形成及其對策研究》

4.《留守兒童基本計算能力的培養與研究》

四、工作安排

二月份：

1、制定學校教科研工作計劃。

2、召開課題研究人員工作會議。

三月份：

1、課題申報，課題研究相關知識講座。

2、組織教師上實驗研究課。

四月份：

1、繼續學習課題相關理論。

2、組織教師上課題研究課。

五月份：

1、查找課題研究中出現的問題，研究對策，進行調整、改進。

2、組織教師上課外閱讀輔導匯報課。

六月份：

收集整理課題研究相關資料，邀請教科研專家指導。