第一篇：黑林鎮(zhèn)中心小學(xué)2011學(xué)年度教科研工作總結(jié)

黑林鎮(zhèn)中心小學(xué)2011學(xué)年度

教科研工作總結(jié)

一、扎實(shí)開展課題研究

繼續(xù)完善“研、訓(xùn)、用一體化”的教科研模式，堅持“教育教學(xué)工作課題化、課題研究常態(tài)化”的教科研工作方向。引領(lǐng)教師堅持常態(tài)研究，使教育科研逐步成為學(xué)校工作中的工作方式，把學(xué)習(xí)與研究、工作與研究結(jié)合起來，大力開展科研創(chuàng)新。加強(qiáng)對不同層次課題的管理，完善和修改學(xué)校科研制度和考核機(jī)制，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批科研骨干。持續(xù)抓好課題研究過程的管理和研究反思的深化。

二、課題研究的管理與結(jié)題

（1）加強(qiáng)課題管理制度化建設(shè)，做到課題研究實(shí)施與資料積累、整理、分析與指導(dǎo)同步；研究實(shí)施與學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展同步；研究實(shí)施與成果表達(dá)同步，杜絕虛假研究。讓每一個參與研究的教師能夠在研究中不斷提高科研能力。課題研究的管理實(shí)行課題組組長負(fù)責(zé)制，各課題組人員要明確分工，做到責(zé)任到人。各課題組制定出明確具體的課題研究階段計劃，扎實(shí)開展研究行動，不斷反思和提煉物化成果。每月開展課題組組長例會1次；每月各課題組開展1---2次研究活動（教研活動時間），每次活動要定時間、主題、主講或主持、記錄人等，確保研究活動的真實(shí)性和有效性。

（2）本年度是國家級子課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的信息化運(yùn)用》結(jié)題驗(yàn)收時間，結(jié)題材料要準(zhǔn)備完畢。

三、扎實(shí)有效地組織教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)

（1）理論學(xué)習(xí)：利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織教師進(jìn)行互動式的理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要圍繞三大塊。一是關(guān)于專業(yè)知識的板塊，組織各教研組教師深入學(xué)習(xí)各項(xiàng)教育法律法規(guī)以及與教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)的書籍；二是讀書板塊：教科室將與學(xué)校圖書室配合，推薦優(yōu)秀的教育教學(xué)理論書籍、隨筆供教師閱讀，然后在業(yè)余時間，讓教師來交流讀書的感受；三是與課題相關(guān)的理論板塊：教科室結(jié)合“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)課題，擬定討論的話題，由教師尋找與話題相關(guān)的資料，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，來暢談對一些教育教學(xué)問題的看法。讓大部分教師都有上臺展示自己的機(jī)會，從而提高教科研理論水平。

（2）教師培訓(xùn)：重視對科研骨干和廣大教師的教科研培訓(xùn)工作。針對不同層次、不同年齡及不同學(xué)科的教師提出不同的要求，加大學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)力度，為骨干教師的成才搭建舞臺。積極鼓勵青年教師參加評優(yōu)課比賽、教學(xué)設(shè)計比賽等活動，給骨干教師提供更多展示、交流才華的機(jī)會，使骨干教師盡快脫穎而出，加強(qiáng)骨干教師的梯隊(duì)建設(shè)，形成學(xué)校多層次、多學(xué)科的骨干教師隊(duì)伍。本學(xué)期舉行了全校優(yōu)質(zhì)課評比、教學(xué)設(shè)計比、現(xiàn)代化教育技術(shù)能力評比等活動，效果較好。

四、扎實(shí)推進(jìn)論文的評比與發(fā)表

論文評比活動是引導(dǎo)青年教師開展教學(xué)反思和提高論文寫作能力的有效載體。本學(xué)期組織40歲以下的青年教師參加“師陶杯”、“五四杯”等論文評比，探索建立骨干教師點(diǎn)評青年教師論文的機(jī)制，切實(shí)幫助青年教師提高參評論文的質(zhì)量，鼓勵骨干教師撰寫高質(zhì)量的論文，論文的參評數(shù)量和質(zhì)量上有新的突破。

五、本學(xué)期取得的教科研成績

1.年黑林小學(xué)有11個縣級課題按時結(jié)題，2個市“十二五”課題結(jié)題，兩個國家級子課題已交結(jié)題材料，并通過結(jié)題組的驗(yàn)收。2.2011年11月，我校有9項(xiàng)課題在市“十二五”劃化課題評審中被批準(zhǔn)立項(xiàng)，打破了多來來市級中長期規(guī)劃課題的紀(jì)錄，立項(xiàng)數(shù)量是以往幾年總和的2倍。

3.2011年黑林小學(xué)報送縣“十二五”課題數(shù)達(dá)26項(xiàng)之多，居全縣小學(xué)前列。4.2011年黑林小學(xué)掀起了一股“教科研”熱，論文獲獎的檔次一年高于一年，今年在省師陶杯論文評比中，黑林小學(xué)有四人獲省二等獎，11人獲省三等獎；在市“五四”杯論文評比中黑林小學(xué)一人獲得了市一等獎的好成績（贛榆縣僅4人獲一等獎），一人獲得了三等獎的好成績；今年在參加市“我的教育故事”評比中，黑林小學(xué)獲得了市二等獎的好成績。

5.2011年黑林小學(xué)一名教師獲市“十一五”優(yōu)秀教科研工作者稱號，一名教師獲市“十一五”優(yōu)秀教科研成果獎。

黑林小學(xué)教科室 2012年1月16日

第二篇：黑林鎮(zhèn)中心小學(xué)2009—2010學(xué)第二學(xué)期教科研工作總結(jié)

黑林鎮(zhèn)中心小學(xué)2009—2010學(xué)第二學(xué)期

教科研工作總結(jié)

一、扎實(shí)開展課題研究

繼續(xù)完善“研、訓(xùn)、用一體化”的教科研模式，堅持“教育教學(xué)工作課題化、課題研究常態(tài)化”的教科研工作方向。引領(lǐng)教師堅持常態(tài)研究，使教育科研逐步成為學(xué)校工作中的工作方式，把學(xué)習(xí)與研究、工作與研究結(jié)合起來，大力開展科研創(chuàng)新。加強(qiáng)對不同層次課題的管理，完善和修改學(xué)校科研制度和考核機(jī)制，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批科研骨干。持續(xù)抓好課題研究過程的管理和研究反思的深化。

二、課題研究的管理與結(jié)題

（1）加強(qiáng)課題管理“123”制度化建設(shè)。即：“1”——一個加強(qiáng)：即加強(qiáng)課題過程管理，及時填寫《課題研究記錄》。課題研究實(shí)施全程跟蹤，學(xué)期末進(jìn)行階段性總結(jié)，及時梳理經(jīng)驗(yàn)，提煉成果，分析不足，調(diào)整研究方向，全面系統(tǒng)地做好資料收集與整理工作，細(xì)化學(xué)校教育科研資料管理，使課題研究更實(shí)效而規(guī)范。“2”——兩個堅持：一是堅持各級課題研究管理制度；二是堅持做好課題研究成果的推廣交流。“3”——三個同步：即研究實(shí)施與資料積累、整理、分析與指導(dǎo)同步；研究實(shí)施與學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展同步；研究實(shí)施與成果表達(dá)同步，杜絕虛假研究。讓每一個參與研究的教師能夠在研究中不斷提高科研能力。課題研究的管理實(shí)行課題組組長負(fù)責(zé)制，各課題組人員要明確分工，做到責(zé)任到人。各課題組制定出明確具體的課題研究階段計劃，扎實(shí)開展研究行動，不斷反思和提煉物

化成果。每月開展課題組組長例會1次；每月各課題組開展1---2次研究活動（教研活動時間），每次活動要定時間、主題、主講或主持、記錄人等，確保研究活動的真實(shí)性和有效性。

（2）本是國家級子課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的信息化運(yùn)用》結(jié)題驗(yàn)收時間，結(jié)題材料要準(zhǔn)備完畢。

三、扎實(shí)有效地組織教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)

（1）理論學(xué)習(xí)：利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織教師進(jìn)行互動式的理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要圍繞三大塊。一是關(guān)于專業(yè)知識的板塊，組織各教研組教師深入學(xué)習(xí)各項(xiàng)教育法律法規(guī)以及與教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)的書籍；二是讀書板塊：教科室將與學(xué)校圖書室配合，推薦優(yōu)秀的教育教學(xué)理論書籍、隨筆供教師閱讀，然后在業(yè)余時間，讓教師來交流讀書的感受；三是與課題相關(guān)的理論板塊：教科室結(jié)合“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)課題，擬定討論的話題，由教師尋找與話題相關(guān)的資料，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，來暢談對一些教育教學(xué)問題的看法。讓大部分教師都有上臺展示自己的機(jī)會，從而提高教科研理論水平。

（2）教師培訓(xùn)：重視對科研骨干和廣大教師的教科研培訓(xùn)工作。針對不同層次、不同年齡及不同學(xué)科的教師提出不同的要求，加大學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)力度，為骨干教師的成才搭建舞臺。積極鼓勵青年教師參加評優(yōu)課比賽、教學(xué)設(shè)計比賽等活動，給骨干教師提供更多展示、交流才華的機(jī)會，使骨干教師盡快脫穎而出，加強(qiáng)骨干教師的梯隊(duì)建設(shè)，形成學(xué)校多層次、多學(xué)科的骨干教師隊(duì)伍。本學(xué)期舉行了全校優(yōu)質(zhì)課評比活動，教學(xué)設(shè)計比賽活動，效果較好。

四、扎實(shí)推進(jìn)論文的評比與發(fā)表

論文評比活動是引導(dǎo)青年教師開展教學(xué)反思和提高論文寫作能力的有效載體。本學(xué)期組織40歲以下的青年教師參加“師陶杯”、“五四杯”等論文評比，探索建立骨干教師點(diǎn)評青年教師論文的機(jī)制，切實(shí)幫助青年教師提高參評論文的質(zhì)量，論文的參評數(shù)量和質(zhì)量上有新的突破。鼓勵骨干教師撰寫高質(zhì)量的論文，本在省級以上教育雜志上發(fā)表論文13篇。

第三篇：黑林中心小學(xué)貫徹執(zhí)行

黑林中心小學(xué)貫徹執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》實(shí)施方案 為全面貫徹落實(shí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》文件精神，加強(qiáng)新形勢下的學(xué)校規(guī)范管理，促進(jìn)學(xué)校向管理要質(zhì)量，向管理要效益，切實(shí)提高學(xué)校管理水平，特制定此實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，確立“以人為本”的教育理念，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范管理，指導(dǎo)學(xué)校依法管理、自主管理、創(chuàng)新管理，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為，鞏固發(fā)展合格學(xué)校建設(shè)成果，優(yōu)化育人環(huán)境。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為了將此項(xiàng)工作深入開展，加強(qiáng)對《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》實(shí)施方案的落實(shí)工作，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究，決定成立領(lǐng)導(dǎo)小組，成員名單如下。

組 長：姜亞非 副組長：熊紀(jì)鵬 張一強(qiáng)

成 員：尹德娟 徐紅 楊雪 吳彩花 胡潔 劉燕子 李倡 殷偉 徐梅田 熊圓圓 郭小李 沈啟敏 馮美善 李永杰 劉廣芳 單平清 樊靈艷

三、工作任務(wù)

（一）規(guī)范校園管理

加強(qiáng)校園顯形文化建設(shè)，把創(chuàng)建安全、健康、文明的和諧校園作為突破口，加強(qiáng)校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，抓好校容校貌，使學(xué)校成為環(huán)境整潔優(yōu)美、秩序井然、生機(jī)勃發(fā)的育人場所。加強(qiáng)綠化建設(shè)，逐步提高校園綠化的檔次和水平，積極開展“綠色學(xué)校”系列創(chuàng)建活動。以健康向上、優(yōu)美、整潔的校園環(huán)境陶冶學(xué)生情操，使學(xué)校成為精神文明建設(shè)的窗口。

（二）規(guī)范教學(xué)管理

健全教學(xué)工作管理機(jī)構(gòu)，規(guī)范教學(xué)組織管理；加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，杜絕教育教學(xué)事故發(fā)生，嚴(yán)格教學(xué)過程檢查，重視校本課程開發(fā)，抓好新課程計劃落實(shí)；規(guī)范教學(xué)質(zhì)量管理，建立科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量評價體系，健全教學(xué)質(zhì)量分析和評價制度，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）規(guī)范衛(wèi)生管理

依照國家法律法規(guī)和有關(guān)精神的要求，加強(qiáng)對學(xué)校食品衛(wèi)生工作的管理，堅決取締無證經(jīng)營的小賣部、小食店，禁止“三無”食品進(jìn)入校園，細(xì)化食堂操作流程的控制和監(jiān)督，杜絕食物中毒事件發(fā)生，確保師生身體健康和生命安全。

（四）規(guī)范安全管理

抓好師生安全教育，強(qiáng)化師生交通安全、校車安全、消防安全和大型活動安全管理，落實(shí)保障師生安全的各項(xiàng)規(guī)章制度，消除各種安全隱患，層層簽訂安全工作責(zé)任狀，強(qiáng)化《中小學(xué)生行為規(guī)范》和《小學(xué)生一日常規(guī)》要求，加大校園人防、技防投入，完善設(shè)施，提高科技含量，杜絕由于學(xué)校管理不善造成的師生傷亡事故。積極會同派出所、防疫站等有關(guān)部門，抓好學(xué)校周邊環(huán)境的治理，清除校園周邊的電子游戲廳、錄象廳、歌舞廳、網(wǎng)吧以及無證經(jīng)營的食品攤點(diǎn)、飯店和流動商販等，為學(xué)生提供良好的受教育環(huán)境。

（五）規(guī)范財產(chǎn)和收費(fèi)管理

建立健全學(xué)校財產(chǎn)管理制度。建立校舍定期檢查、維修制度，嚴(yán)格遵守財經(jīng)紀(jì)律，有效、合理使用學(xué)校經(jīng)費(fèi)。加強(qiáng)教育收費(fèi)管理，嚴(yán)格規(guī)范教育收費(fèi)秩序，嚴(yán)肅查處各種亂收費(fèi)行為，堅決取消不符合規(guī)定的教育收費(fèi)項(xiàng)目。

（六）規(guī)范教師管理

堅持以人為本，切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行崗位規(guī)范，為人師表，教書育人。加強(qiáng)教師繼續(xù)教育管理，建立健全繼續(xù)教育各項(xiàng)規(guī)章制度，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教師全面健康成長。

（七）規(guī)范學(xué)生管理

加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育惡化道德品質(zhì)教育，切實(shí)有效地貫徹《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，使學(xué)生逐步達(dá)到行為規(guī)范的要求。有計劃地組織學(xué)生參加班、隊(duì)活動及勞動和社會實(shí)踐活動，積極培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力。認(rèn)真落實(shí)“兩課兩操活動”，組織學(xué)生開展有益于身心健康的文體活動。

（八）規(guī)范檔案管理

建立健全教師業(yè)務(wù)、教學(xué)、校產(chǎn)、文書、會計等各類檔案，合理分類，裝訂整齊，有專人負(fù)責(zé)，有一套管理制度和規(guī)定。有條件的學(xué)校要建立檔案室，其他學(xué)校要建立檔案資料櫥，充分發(fā)揮檔案資料的效益。

四、工作步驟

（一）動員部署階段

1、組織師生員工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級文件精神，開展以“規(guī)范教育管理”為主題的大討論，明確《江蘇省中小學(xué)規(guī)范管理》的內(nèi)容、特點(diǎn)和基本要求，提高全體教職工的思想認(rèn)識，引導(dǎo)人人自覺參與“管理規(guī)范達(dá)標(biāo)校”創(chuàng)建活動。

2、制定方案。召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議，專題研究《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》的實(shí)施，制定實(shí)施《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》方案。

3、動員部署。召開貫徹落實(shí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》活動動員大會，部署活動開展。利用教職工政治學(xué)習(xí)例會進(jìn)行教職工動員，并就落實(shí)和指導(dǎo)學(xué)生落實(shí)提出明確要求。利用升旗儀式進(jìn)行學(xué)生動員，并就指導(dǎo)學(xué)生落實(shí)和監(jiān)督提出要求。

4、宣傳發(fā)動。利用校刊、廣播、板報、班會、校會、網(wǎng)站等形式大力宣傳貫徹落實(shí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》的重要性與緊迫性，播發(fā)有關(guān)文件和方案，形成宣傳聲勢、營造輿論氛圍，廣泛動員師生員工積極參與，共同推動貫徹落實(shí)工作順利開展。

（二）組織實(shí)施階段

1、自查自糾。認(rèn)真對照《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》要求，全面、客觀地分析學(xué)校管理的現(xiàn)狀，切實(shí)摸清底數(shù)，找準(zhǔn)問題、差距與不足，認(rèn)真開展自查自糾，撰寫自查報告并上交教育局中教科。

2、建章立制。針對學(xué)校目前自身管理存在的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)一步修訂和完善現(xiàn)行的規(guī)章制度、管理規(guī)范、工作程序以及各項(xiàng)管理措施等，使學(xué)校的管理充分體現(xiàn)人性化、規(guī)范化、科學(xué)化。

3、迎檢創(chuàng)優(yōu)。嚴(yán)格按照規(guī)范管理的要求和市局的督察方案，全面細(xì)致地做好迎檢準(zhǔn)備工作，重點(diǎn)查找自身問題，努力發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)、長處和潛力，積極爭取創(chuàng)建佳績。

4、重點(diǎn)整改。針對上級檢查組的整改意見書和自身管理中存在的突出問題，學(xué)習(xí)考察兄弟學(xué)校做法，查找差距、分析原因，按照各項(xiàng)規(guī)范管理要求，制定整改方案、完善改進(jìn)措施、落實(shí)整改責(zé)任，切實(shí)解決實(shí)際問題。

5、經(jīng)驗(yàn)交流。參加教育管理經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)場交流會，加強(qiáng)橫向交流，注重學(xué)習(xí)取經(jīng)，把學(xué)校規(guī)范教育管理的成功經(jīng)驗(yàn)學(xué)到手，尤其要以規(guī)范管理好、社會反映好、教育質(zhì)量好的先進(jìn)典型為榜樣，爭取更大進(jìn)步。

（三）總結(jié)評估階段

對學(xué)校貫徹落實(shí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》的開展情況、經(jīng)驗(yàn)和體會進(jìn)行全面認(rèn)真總結(jié)評估，并寫出書面總結(jié)材料。

五、具體措施

1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)討論，充分認(rèn)識規(guī)范教育管理的重要性，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感。把貫徹執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》的情況做為評先和評優(yōu)的重要標(biāo)準(zhǔn)，列入教職工尤其是班主任考核的重要指標(biāo)。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。

貫徹執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，有一把手校長親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，各處室配合抓，齊抓共管，形成合力，將工作抓牢、抓實(shí)、抓好。

3、廣泛宣傳，營造氛圍。

充分利用學(xué)校網(wǎng)站、校刊和櫥窗、板報等宣傳形式，廣泛宣傳《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》的指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求、工作步驟、重大意義、有效做法、成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)典型，提高廣大教師參與活動的積極性和主動性，營造加快教育發(fā)展的良好環(huán)境，同時積極撰稿投寄公眾傳媒擴(kuò)大影響。

4、明確責(zé)任，狠抓落實(shí)。

按照市教育局的總體安排，明確工作目標(biāo)，分解工作任務(wù)，突出工作重點(diǎn)，落實(shí)工作職責(zé)，切實(shí)把這項(xiàng)活動抓出成效來。

5、強(qiáng)化督查，力求實(shí)效。

在貫徹執(zhí)行《管理規(guī)范》實(shí)施過程的各個階段各個環(huán)節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組加大督導(dǎo)檢查的力度，采取綜合檢查與專項(xiàng)檢查、全面檢查與重點(diǎn)檢查、定期檢查與不定期檢查、明查與暗訪相結(jié)合的方法，開展督導(dǎo)檢查，全面了解和掌握真實(shí)情況，及時改進(jìn)和推動教育管理工作，以取得實(shí)實(shí)在在的成效。

6、建章立制，長效管理。

學(xué)校在貫徹落實(shí)，《管理規(guī)范》的過程中，做好學(xué)校管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新工作。堅持用創(chuàng)新的精神研究制訂本校的各項(xiàng)管理制度，形成配套完善的長效管理機(jī)制，使學(xué)校逐步走上依法管理、自主管理和創(chuàng)新管理的軌道。

六、具體安排 三月份 1、3月9日，學(xué)校召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議，組織教干學(xué)習(xí)文件精神，研究落實(shí)活動的步驟、措施，成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組。2、3月12日，召開教職工會議，組織學(xué)習(xí)文件精精神及《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》。要求以年級組為單位，以“規(guī)范教育管理”為主題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。3、3月12日~~15日，召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議，研究《管理規(guī)范》的實(shí)施，制定實(shí)施方案。4、3月16日~~19日，通過政治學(xué)習(xí)例會、升旗儀式廣泛進(jìn)行動員，明確提出活動的具體要求。5、3月20日~~30日，廣泛做好宣傳工作。將《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》及《中小學(xué)校園管理等十項(xiàng)基本管理制度》發(fā)布到“崗中在線”上；制成宣傳材料發(fā)到每個辦公室，各班級；將材料張貼到櫥窗內(nèi)。利用校園廣播宣傳貫徹落實(shí)《管理規(guī)范》的重要性和緊迫性。教師寫出心得，學(xué)生搞一次學(xué)習(xí)宣傳《管理規(guī)范》的征文活動。

四月份

對照《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》要求，全面客觀地分心學(xué)校管理的現(xiàn)狀，開展自查自糾，找出問題、差距與不足，做好總結(jié)。

五月份~~六月份

針對自身管理存在的薄弱環(huán)節(jié)修訂和完善學(xué)校現(xiàn)行的規(guī)章制度、管理規(guī)范、工作程序以及各項(xiàng)管理措施。

黑林中心小學(xué) 2007年2月

第四篇：黑林鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課制度

黑林鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課管理制度

一、指導(dǎo)思想：

備好課是加強(qiáng)教學(xué)的預(yù)見性和針對性，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的重要保證，也是教學(xué)質(zhì)量提高的因素之一。因此，不論是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，還是任教不久的新教師，都要認(rèn)真?zhèn)湔n。

二、備課的任務(wù)：

（一）確定學(xué)期各單元訓(xùn)練的重、難點(diǎn)。

（二）分析本年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

（三）統(tǒng)一調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

（四）安排本年級本科教學(xué)活動。

三、教師備課的要求：

學(xué)期備課，每位教師在學(xué)期開始前，先通覽教材，領(lǐng)會教材的編排意圖、知識結(jié)構(gòu)和邏輯體系，弄清本年級、本學(xué)期的單元和各課分別要完成哪些教學(xué)任務(wù)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)，分清主次、劃分課時，在備課本的第一頁應(yīng)寫上學(xué)期授課計劃。

四、備課管理：

（一）定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，備課內(nèi)容必須按計劃進(jìn)行。

（二）無故不參加集體備課，一經(jīng)查實(shí)，取消本學(xué)期評優(yōu)評先資格。

（三）若更改時間、地點(diǎn)要提前一天告知負(fù)責(zé)行政。

（四）學(xué)期評出集體備課優(yōu)秀小組。

（五）成立領(lǐng)導(dǎo)小組督查指導(dǎo)。

（六）明確職責(zé)：

1、行政人員

①共研共備，提出合理化意見。

②巡視指導(dǎo)落實(shí)集體備課工作。

③隨機(jī)抽查各課教案。

2、備課組長

①制定備課計劃

②組織備課活動

③期末收集集體備課教案

3、主備人

①提前一周，認(rèn)真?zhèn)湔n。

②主動聽課，總結(jié)反思。

4、復(fù)備人

①提前閱讀教案。

②寫出自己建議。

③形成個性化的課堂教學(xué)。

五、集體備課操作辦法：

（一）備課組長分工。

（二）主備人必須提前一周備好下周要上的課。

（三）在集體備課討論前三天必須把教案復(fù)印好交給同組的老師和負(fù)責(zé)的行政。

（四）復(fù)備人必須認(rèn)真閱讀教案并在輔備欄寫出自己的個人意見及建議。

（五）集體備課當(dāng)天共同研究、各抒己見。

（六）備課教師整理自己的教案，根據(jù)教育對象及自身風(fēng)格，對集體備課作好個性化處理。

（七）及時反思。

（八）每學(xué)期上交一次成文的教學(xué)案例反思

2012年9月

第五篇：黑林鎮(zhèn)中心小學(xué)2010—2011學(xué)第二學(xué)期教科室工作計劃[范文模版]

黑林鎮(zhèn)中心小學(xué)2010—2011學(xué)第學(xué)二期

教科研工作計劃

一、指導(dǎo)思想

新的學(xué)期，新的機(jī)遇，我校將將乘教育現(xiàn)代化創(chuàng)建的東風(fēng)，全面落實(shí)教科研在教育發(fā)展中的先導(dǎo)地位，重點(diǎn)圍繞教育教學(xué)開展“十二五”的立項(xiàng)申報及研究工作，更好地為教育教學(xué)決策服務(wù)，大力推進(jìn)教科研在教學(xué)中的指導(dǎo)作用。教科室將繼續(xù)堅持以新課程改革理念為指導(dǎo)，全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，以學(xué)校的五年發(fā)展規(guī)劃為綱要，把內(nèi)涵發(fā)展作為主攻方向，繼續(xù)把教師隊(duì)伍建設(shè)放在學(xué)校爭先進(jìn)位和持續(xù)發(fā)展的突出位置，把教科研放在促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的先導(dǎo)地位，以全面促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為核心，有效提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

二、主要目標(biāo)

1．教師培訓(xùn)目標(biāo)。按照培訓(xùn)優(yōu)先、自主發(fā)展、有效監(jiān)督的原則，以學(xué)校《2006-2010教科研規(guī)劃》為綱，健全教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，一是加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮新老教師的特點(diǎn)，達(dá)到老帶新、新促老、互幫互學(xué)、各得其所的目的。對教師新老結(jié)對，教科室制定明確的目標(biāo)、要求，要監(jiān)督結(jié)對培訓(xùn)的過程，年終進(jìn)行檢查評估驗(yàn)收和獎勵，切實(shí)做好“青藍(lán)工程”。二是加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。繼續(xù)實(shí)施名師工程，進(jìn)行骨干教師評比，做到學(xué)科、年齡、知識結(jié)構(gòu)分布合理，使他們成為我校課堂教學(xué)、科研教改的學(xué)科帶頭人。

2．制度建設(shè)目標(biāo)。本學(xué)期，學(xué)校將加強(qiáng)教科研網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，進(jìn)一步健全教科研組織，健全塔中教科室各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)修訂《黑林小學(xué)教科研獎勵條例》以形成完整的教科研體系。同時，教科室將在各課題組中扶持、培養(yǎng)一些對教科研比較熱心并有一定造詣的先行者，加強(qiáng)學(xué)校教科研骨干的培訓(xùn)工作，建立一支以中青年骨干為中心的教科研隊(duì)伍。

3．課題研究目標(biāo)。堅決貫徹《“十一五”發(fā)展規(guī)劃》中提出的堅持“以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀，堅持“為了學(xué)校、基于學(xué)校、發(fā)展學(xué)校”的理念，奉行“問題即課題、工作即研究、成果即發(fā)展”的最新科研理念，凸現(xiàn)課題研究的效益。課題引領(lǐng)，科研拉動。加強(qiáng)教育科研，在“十一五”規(guī)劃課題申報數(shù)量較多的情況下，教科室積極做好課題研究推進(jìn)工作，組織有課題的教師上好課題研討課，努力提升教師專業(yè)化水平。把科研與日常教育教學(xué)、日常培訓(xùn)結(jié)合起來，讓教師把已經(jīng)做過的“說出來”，把所思所想“做起來”，把“沒做好的”或“做錯的”改進(jìn)后再實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、研、修、訓(xùn)”一體化，做到在工作中研究，在工作中培訓(xùn)，在過程中成長。

4．新聞網(wǎng)絡(luò)目標(biāo)。一是充分挖掘?qū)W校有價值的教育新聞，及時上傳至教育局局域網(wǎng)；二是協(xié)同網(wǎng)管建好學(xué)校網(wǎng)站，使學(xué)校網(wǎng)站功能更全面；三是建立校園數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，完善師生檔案、科室文件、成績記載等信息。

三、主要任務(wù)

1．深入學(xué)習(xí)教育理論構(gòu)建基礎(chǔ)理論工程 教育科研的發(fā)展離不開教育理論的學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，要抓教師的理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師樹立實(shí)踐的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、創(chuàng)新的觀點(diǎn)，幫助教師不斷更新教育理念，提升教師的理論素養(yǎng)。根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，本學(xué)期教科研工作將積極走教研與科研相結(jié)合的道路，組織教師加強(qiáng)對教學(xué)中的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題的研究。本學(xué)期教科室將繼續(xù)倡導(dǎo)教師開展理論學(xué)習(xí)，并圍繞學(xué)校主課題“反思性教學(xué)”每兩周推薦一篇相關(guān)教育教學(xué)理論文章學(xué)習(xí)，并做好下載上傳校園網(wǎng)的工作，從而達(dá)到資源共享。強(qiáng)化科研意識，樹立人人都是教科研工作者的意識，積極投身于教改實(shí)踐。

2．加強(qiáng)課題管理力度規(guī)范課題管理體系

本學(xué)期，繼續(xù)對學(xué)校課題進(jìn)行規(guī)范管理。由教科室牽頭，組織課題承擔(dān)者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實(shí)踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷探索，使課題研究早出成果，多出成果。

扎實(shí)開展課題研究，充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用，要以“親近教師、走進(jìn)課堂、關(guān)注學(xué)生”為原則，做到“工作科研化、課題問題化、活動經(jīng)常化、參與個性化”。每位教師都要制訂適合自身教學(xué)實(shí)踐的子課題，并做好課題研究的資料積累、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等相關(guān)工作，促進(jìn)自身科研水平的提高。學(xué)校將組織專家報告、學(xué)術(shù)論壇、教育沙龍、名師展示以及教師優(yōu)課、案例、教育故事、研究論文評比等活動。

3．積極推廣科研成果促進(jìn)教師自我發(fā)展 每位教師必須根據(jù)個人奮飛計劃，促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展。緊緊依托“連云港博客”這一平臺，推動教研工作信息化。廣泛組織教師利用網(wǎng)絡(luò)撰寫案例反思、教育故事、教育實(shí)錄、讀書筆記等，并積極向校園網(wǎng)和個人博客、新教育實(shí)驗(yàn)專題網(wǎng)站等欄目投稿，積極組織教師參加國家、省、市教育部門舉辦的教育教學(xué)論文、案例、隨筆比賽，力爭在獲獎數(shù)量和檔次上有所提高；繼續(xù)落實(shí)好教師“五個一”，每學(xué)期讀一本教育專著、上一節(jié)課改研討課、寫一篇成功教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、參加一個小課題研究、每月遞交一份典型案例的教學(xué)反思。

4．實(shí)施學(xué)校名師工程倡導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展

全面推進(jìn)“名師工程”，放大優(yōu)秀教師群體。完善校內(nèi)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手管理辦法，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師在教育教學(xué)中的示范指導(dǎo)和輻射帶頭作用。校長、行政組成員起示范幅射作用，市級以上骨干教師、學(xué)科帶頭人都要與2－3名以上優(yōu)秀青年教師結(jié)成“青藍(lán)對子”。通過定期開課、送教下鄉(xiāng)、借班上課等多種途徑，充分發(fā)揮教育骨干的示范輻射作用。堅持科研交流，在“請進(jìn)來、走出去”的基礎(chǔ)上，為廣大教師尤其是青年教師提供鍛煉的舞臺，力爭在市級以上各類競賽中有所突破。

5．加大學(xué)校宣傳力度全面提升學(xué)校知名度

在校長室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，與校工團(tuán)委、少先隊(duì)等組織部門相團(tuán)結(jié)和協(xié)作，扎實(shí)開展學(xué)校的常規(guī)宣傳工作，經(jīng)常性、定期更換黑板報、宣傳欄等的布置。包括兼職教科員在內(nèi)的每一位教科室成員，相互之間要協(xié)調(diào)合作，發(fā)揮學(xué)校宣傳工作的標(biāo)兵作用。學(xué)校工作的新動向、新政策，以及學(xué)校的新人新事，要及時對外宣傳報道；對內(nèi)，要以每月的《手抄報》為載體，全方位、及時地向師生報道介紹。

四 具體措施

㈠加強(qiáng)課題管理。制訂《黑林小學(xué)課題管理?xiàng)l例》，將課題研究納入制度化管理。

1．課題的申請，要以上級教科研部門的“課題選題指南”和學(xué)校發(fā)展情況以及存在的主要問題為依據(jù)，選題立項(xiàng)。

2．課題申報人要寫出研究方案，填寫好申請書送學(xué)校教科室進(jìn)行申報。

3．教科室組織論證小組，對課題方案進(jìn)行論證。課題申報人要根據(jù)論證小組意見，對研究方案進(jìn)行修改。

4．經(jīng)學(xué)校教科室審批后，逐級上報，上級教科研部門批準(zhǔn)申報課題即被正式立項(xiàng)，接到課題批準(zhǔn)通知后，可以開題研究。對已立項(xiàng)的課題以課題組為單位，把課題組資料，活動情況及成果歸案，可供隨時查閱和了解研究成果情況和進(jìn)度表。

5．課題在實(shí)施過程中，課題組要加強(qiáng)自身的管理工作。課題組長要制定出切實(shí)可行的實(shí)施方案和計劃，做好資料的檔案工作，定期召開研究會，組織研究人員進(jìn)行科研理論和方法的學(xué)習(xí)，定期寫出階段研究報告，提交有關(guān)的階段成果。課題組須每月向教科室提供研究成果。對課題評估分為流動評估和定期評估（一般采用量化評估），由教科室每學(xué)期組織評估一次。6．課題組長對本組教師的科研課題，要負(fù)責(zé)論證、指導(dǎo)，督促課題研究工作的開展。

7．課題研究工作結(jié)束后，課題組長提出申請。課題結(jié)題時，要有以下材料：研究報告、研究方案、論文、有關(guān)的數(shù)據(jù)文字、圖像、電教軟件等資料。

8．教科室組織評審小組，聘請專家評審。課題通過評審后發(fā)給課題證書。

9．學(xué)校對已結(jié)題的科研課題，根據(jù)應(yīng)用價值進(jìn)行推廣，定期進(jìn)行評獎。

10．學(xué)校對參加科研的教師，頒發(fā)過程獎、結(jié)題獎和成果獎。

11、參與課題研究的教師所取得的研究成果，列入本人檔案，作為晉升職稱、評優(yōu)或破格晉級的重要依據(jù)之一。

㈡加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

本學(xué)期要對教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行培訓(xùn)。實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場是教學(xué)領(lǐng)域，主渠道是課堂教學(xué)。要提高課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，就必須提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力，用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來提高單位時間的信息密度。

青年教師培訓(xùn)。制定青年教師培養(yǎng)方案，造就一批師德高、業(yè)務(wù)精、理念新，德才兼?zhèn)涞那嗄杲處熽?duì)伍。青年教師要自我學(xué)習(xí)和學(xué)校培訓(xùn)相結(jié)合，以適應(yīng)新的教改。骨干教師培養(yǎng)，要求被學(xué)校推薦為連云港市中小學(xué)高層次人才“333工程”后備人才的骨干教師，根據(jù)雙向責(zé)任書和滾動管理的要求，在教學(xué)實(shí)績、課堂展示、班級管理、課題研究和論文撰寫方面均有一定的成果。

㈢加強(qiáng)教科研研討交流。

總結(jié)教科研經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真組織教育教學(xué)論文的撰寫與評比活動。從理論與實(shí)踐的關(guān)系來看，實(shí)踐是理論的基礎(chǔ)，而理論對實(shí)踐又有指導(dǎo)作用。因而，在教育教學(xué)過程中，認(rèn)真總結(jié)教科研經(jīng)驗(yàn)，將其上升為理論，再用這個理論來指導(dǎo)以后的教育教學(xué)工作，是十分重要而且必要的。本學(xué)上學(xué)期末，學(xué)校已作了布置，各位教師要認(rèn)真撰寫，及時上交，爭取在本次教科研論文評選活動中獲取佳績，每位教師必須交一篇與本人課題研究有關(guān)的有質(zhì)量的論文。同時教科室將組織部分教師參加縣教研室和縣教育學(xué)會等部門組織的省教育學(xué)會組織的優(yōu)秀論文和優(yōu)秀教學(xué)案例等論文評選活動，組織教師參加省教育廳組織的“藍(lán)天杯”教育教學(xué)論文比賽，增加學(xué)校教師論文參賽獲獎的質(zhì)量數(shù)量，同時教科室將組織教師圍繞“減負(fù)增效”為主題開展大討論，鼓勵廣大教師切實(shí)落實(shí)省教育廳的規(guī)范辦學(xué)的方針政策，開展校級教育教學(xué)論文評比活動，不斷積累教科研的過程資料，推廣教科研工作成功者的經(jīng)驗(yàn)

黑林鎮(zhèn)中心小學(xué)教科室

2011年3月