第一篇：黑林鎮中心小學校園網數字化平臺培訓計劃

黑林鎮中心小學校園網數字化平臺培訓計劃

為了適應現代信息社會對基礎教育的要求，我校以發展為主題，以改革為動力，以現代教育信息技術建設為重點，以推進素質教育為中心，為我校的教育現代化做準備。結合我校校情，我們擬定了本次培訓計劃。

一、培訓目的

1．使廣大教師能夠了解和掌握校園網數字化平臺實用基本操作知識。2．使廣大教師能夠運用校園網數字化平臺進行簡單的教育教學信息處理。3．使廣大教師能夠運用校園網數字化平臺為教育教學及教學管理服務。

二、培訓對象 全員培訓

三、培訓的內容與要求

四、培訓方式：

本次培訓將采用集中培訓和自學相結合的形式。

五、培訓內容：

1、校務辦公系統

2、網絡電子備課系統

3、電子文檔管理系統

4、成績分析管理系統

5、教師業務管理系統

六、培訓時間：

培訓時間：2011年9月29日星期四15:30-17:50

七、培訓要求：

1、按時參加，不遲到，不早退，遵守請假制度，有事履行請假手續；

2、集中培訓時，主講教師要有教案，要求聽課教師認真做好筆記，利用課余認真實踐集體培訓內容。

3、培訓的教師要將學習和實踐緊密結合，熟練的運用校園網數字化平臺為教育教學服務。

4、愛護設施，遵守機房一切規章制度制度。

黑林鎮中心小學 2011.9.26

黑林鎮中心小學校園網數字化平臺培訓方案

一、指導思想

以學校教育教學工作實際為依據，努力提高我校教師的教育信息化的水平，搞好教育現代化創建工作，打造一批結構合理、素質精良的教師隊伍提高我校教育教學質量。

二、現狀分析

我校的教師筆記本配備數量達到了1:1，每位教師都有自己的專用筆記本。每位教師都通過了教育技術水平能力測試，具備一定的計算機操作能力，通過簡單的培訓便可以掌握我校的校園網數字化平臺的使用方法。

三、培訓對象

培訓對象是指學校的所有教師。根據我校教師的特點，將教師分為五部分：

（一）班主任教師。

（二）教育教學能力相對較弱的教師。

（三）新調入學校的教師。

（四）具有發展潛力的青年骨干教師。

四、培訓原則

堅持理論聯系實際的原則。理論學習必須與學校發展與教師自身需要相結合，做到每位教師都能熟悉校園網數字化平臺的內容，都能進行簡單的操作，并能完成學校布置的任務，真正把培訓的內容掌握和落到實處。

五、目標與內容

（一）目標

1．教師能夠了解和掌握校園網數字化平臺實用基本操作知識。2．教師能夠運用校園網數字化平臺進行簡單的教育教學信息處理。3．教師能夠運用校園網數字化平臺為教育教學及教學管理服務。

（三）內容

1、校務辦公系統

系統針對辦公管理中的公文辦理效率低、請示匯報等事務繁多、信息傳輸量大的特點，強調了信息共享和利用，提高網絡協同辦公的能力。本軟件主要由學校基本信息、通知管理、公文流轉管理、留言管理、日程管理、通訊錄、請假管理、值班管理、用車管理、報銷管理、后勤服務管理、綜合信息查詢等模塊組成，可實現日常辦公提醒、進行網絡會議、論壇交流等功能，提升學校各部門之間溝通的有效性，實現校園“無紙化，零電話”的高效率辦公，幫助實現工作有序可控。

2、網絡電子備課系統

為教師高效率高質量的備課和教案的管理與共享提供網絡教學應用平臺，實現教、學、案的一體化。

本系統提供了專業、課程、部門、教師、教案等多種管理方式；采用結構化的形式組織管理電子備課，把教案內容按學科劃分，以知識點的方式表現出來，集中存放。

系統提供常用的備課模版、案例、工具庫和多媒體素材資源，配有WORD在線編輯器, 可以在瀏覽器中方便的創建、編輯和打印電子教案；可以對電子備課進行檢查、審核、評比、統計等管理，并通過靈活的權限設置保證資料的安全性。

3、電子文檔管理系統

學校擁有大量的各類電子文檔資料。這些文檔資料由于存放散亂、分類不明、沒有統一的管理，帶來了檢索不便、交流困難、易遺失、安全性差等問題。因此，學校迫切需要一個好的電子文檔管理平臺，提高學校各類文檔管理的效率和安全。

《電子文檔管理系統》軟件采用.net技術開發，基于B/S結構的WEB應用系統，可實現學校的電子文檔如電子教案、課件、規章制度、管理文件、影音資料、照片等的集中、有序存放和分權限管理，有效地解決學校在電子文檔管理中存在的各種問題。

4、成績分析管理系統

《成績分析管理系統》（B/S版）是一套能夠滿足廣大中小學校成績分析需求的管理軟件，本軟件主要由學生、職工、考試等基本信息設置和成績的維護（錄入）、查詢、統計等模塊組成，操作簡單、使用方便、功能適用保證成績的統計分析質量。

系統支持批量導入學生成績數據，減輕了成績錄入人員的工作量；以三維圖表的形式呈現學生、教師、班級成績的縱向和橫向比較，直觀、簡潔、方便查看；對每個學生的成績數據進行跟蹤分析，教師、家長、學生都可以由此了解該生的成績變化趨勢，查漏補缺，提高學習成績；教師還可以在線填寫教師評語，生成和打印學生成績單，聽取家長的反饋意見。

5、教師業務管理系統

《教師業務管理系統》軟件是為學校方便對教師業務的管理而開發的應用軟件系統，主要實現教師任課信息、個人信息、教師獲獎、論文、進修培訓、常規考核、工作總結、教學成果等綜合信息的管理，提供學校教科研、課題管理，工作統計和測評，建立教師的工作檔案，動態了解教師全方面的準確數據資料。為學校對人才的培養、使用和綜合評估及職稱評定提供準確依據。

七、組織管理 校長室和教導處具體負責教師培訓。

八、制度規定

參加“教師培訓”是每個教師的權利和義務，教師必須按規定完成相應的培訓任務。

黑林鎮中心小學 2011.9.26

第二篇：黑林鎮中心小學2011學教科研工作總結

黑林鎮中心小學2011學

教科研工作總結

一、扎實開展課題研究

繼續完善“研、訓、用一體化”的教科研模式，堅持“教育教學工作課題化、課題研究常態化”的教科研工作方向。引領教師堅持常態研究，使教育科研逐步成為學校工作中的工作方式，把學習與研究、工作與研究結合起來，大力開展科研創新。加強對不同層次課題的管理，完善和修改學校科研制度和考核機制，發現和培養一批科研骨干。持續抓好課題研究過程的管理和研究反思的深化。

二、課題研究的管理與結題

（1）加強課題管理制度化建設，做到課題研究實施與資料積累、整理、分析與指導同步；研究實施與學生發展、教師發展、學校發展同步；研究實施與成果表達同步，杜絕虛假研究。讓每一個參與研究的教師能夠在研究中不斷提高科研能力。課題研究的管理實行課題組組長負責制，各課題組人員要明確分工，做到責任到人。各課題組制定出明確具體的課題研究階段計劃，扎實開展研究行動，不斷反思和提煉物化成果。每月開展課題組組長例會1次；每月各課題組開展1---2次研究活動（教研活動時間），每次活動要定時間、主題、主講或主持、記錄人等，確保研究活動的真實性和有效性。

（2）本是國家級子課題《網絡環境下數學課堂教學中的信息化運用》結題驗收時間，結題材料要準備完畢。

三、扎實有效地組織教師學習和培訓

（1）理論學習：利用業務學習時間，組織教師進行互動式的理論學習。學習的內容主要圍繞三大塊。一是關于專業知識的板塊，組織各教研組教師深入學習各項教育法律法規以及與教師專業發展相關的書籍；二是讀書板塊：教科室將與學校圖書室配合，推薦優秀的教育教學理論書籍、隨筆供教師閱讀，然后在業余時間，讓教師來交流讀書的感受；三是與課題相關的理論板塊：教科室結合“十一五”規劃立項課題，擬定討論的話題，由教師尋找與話題相關的資料，并結合自己的教學實踐，來暢談對一些教育教學問題的看法。讓大部分教師都有上臺展示自己的機會，從而提高教科研理論水平。

（2）教師培訓：重視對科研骨干和廣大教師的教科研培訓工作。針對不同層次、不同年齡及不同學科的教師提出不同的要求，加大學科、學術帶頭人的培養力度，為骨干教師的成才搭建舞臺。積極鼓勵青年教師參加評優課比賽、教學設計比賽等活動，給骨干教師提供更多展示、交流才華的機會，使骨干教師盡快脫穎而出，加強骨干教師的梯隊建設，形成學校多層次、多學科的骨干教師隊伍。本學期舉行了全校優質課評比、教學設計比、現代化教育技術能力評比等活動，效果較好。

四、扎實推進論文的評比與發表

論文評比活動是引導青年教師開展教學反思和提高論文寫作能力的有效載體。本學期組織40歲以下的青年教師參加“師陶杯”、“五四杯”等論文評比，探索建立骨干教師點評青年教師論文的機制，切實幫助青年教師提高參評論文的質量，鼓勵骨干教師撰寫高質量的論文，論文的參評數量和質量上有新的突破。

五、本學期取得的教科研成績

1.年黑林小學有11個縣級課題按時結題，2個市“十二五”課題結題，兩個國家級子課題已交結題材料，并通過結題組的驗收。2.2011年11月，我校有9項課題在市“十二五”劃化課題評審中被批準立項，打破了多來來市級中長期規劃課題的紀錄，立項數量是以往幾年總和的2倍。

3.2011年黑林小學報送縣“十二五”課題數達26項之多，居全縣小學前列。4.2011年黑林小學掀起了一股“教科研”熱，論文獲獎的檔次一年高于一年，今年在省師陶杯論文評比中，黑林小學有四人獲省二等獎，11人獲省三等獎；在市“五四”杯論文評比中黑林小學一人獲得了市一等獎的好成績（贛榆縣僅4人獲一等獎），一人獲得了三等獎的好成績；今年在參加市“我的教育故事”評比中，黑林小學獲得了市二等獎的好成績。

5.2011年黑林小學一名教師獲市“十一五”優秀教科研工作者稱號，一名教師獲市“十一五”優秀教科研成果獎。

黑林小學教科室 2012年1月16日

第三篇：黑林中心小學貫徹執行

黑林中心小學貫徹執行《江蘇省中小學管理規范》實施方案 為全面貫徹落實《江蘇省中小學管理規范》文件精神，加強新形勢下的學校規范管理，促進學校向管理要質量，向管理要效益，切實提高學校管理水平，特制定此實施方案。

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，確立“以人為本”的教育理念，進一步加強學校規范管理，指導學校依法管理、自主管理、創新管理，深入推進素質教育，提高教育教學質量，切實規范辦學行為，鞏固發展合格學校建設成果，優化育人環境。

二、組織領導

為了將此項工作深入開展，加強對《江蘇省中小學管理規范》實施方案的落實工作，經學校領導班子研究，決定成立領導小組，成員名單如下。

組 長：姜亞非 副組長：熊紀鵬 張一強

成 員：尹德娟 徐紅 楊雪 吳彩花 胡潔 劉燕子 李倡 殷偉 徐梅田 熊圓圓 郭小李 沈啟敏 馮美善 李永杰 劉廣芳 單平清 樊靈艷

三、工作任務

（一）規范校園管理

加強校園顯形文化建設，把創建安全、健康、文明的和諧校園作為突破口，加強校園基礎設施建設，抓好校容校貌，使學校成為環境整潔優美、秩序井然、生機勃發的育人場所。加強綠化建設，逐步提高校園綠化的檔次和水平，積極開展“綠色學校”系列創建活動。以健康向上、優美、整潔的校園環境陶冶學生情操，使學校成為精神文明建設的窗口。

（二）規范教學管理

健全教學工作管理機構，規范教學組織管理；加強課堂常規管理，杜絕教育教學事故發生，嚴格教學過程檢查，重視校本課程開發，抓好新課程計劃落實；規范教學質量管理，建立科學合理的教學質量評價體系，健全教學質量分析和評價制度，提高教育教學質量。

（三）規范衛生管理

依照國家法律法規和有關精神的要求，加強對學校食品衛生工作的管理，堅決取締無證經營的小賣部、小食店，禁止“三無”食品進入校園，細化食堂操作流程的控制和監督，杜絕食物中毒事件發生，確保師生身體健康和生命安全。

（四）規范安全管理

抓好師生安全教育，強化師生交通安全、校車安全、消防安全和大型活動安全管理，落實保障師生安全的各項規章制度，消除各種安全隱患，層層簽訂安全工作責任狀，強化《中小學生行為規范》和《小學生一日常規》要求，加大校園人防、技防投入，完善設施，提高科技含量，杜絕由于學校管理不善造成的師生傷亡事故。積極會同派出所、防疫站等有關部門，抓好學校周邊環境的治理，清除校園周邊的電子游戲廳、錄象廳、歌舞廳、網吧以及無證經營的食品攤點、飯店和流動商販等，為學生提供良好的受教育環境。

（五）規范財產和收費管理

建立健全學校財產管理制度。建立校舍定期檢查、維修制度，嚴格遵守財經紀律，有效、合理使用學校經費。加強教育收費管理，嚴格規范教育收費秩序，嚴肅查處各種亂收費行為，堅決取消不符合規定的教育收費項目。

（六）規范教師管理

堅持以人為本，切實加強師德師風建設，嚴肅工作紀律，嚴格執行崗位規范，為人師表，教書育人。加強教師繼續教育管理，建立健全繼續教育各項規章制度，提高教師隊伍整體素質，促進教師全面健康成長。

（七）規范學生管理

加強學生的思想政治教育惡化道德品質教育，切實有效地貫徹《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，嚴格要求，嚴格訓練，使學生逐步達到行為規范的要求。有計劃地組織學生參加班、隊活動及勞動和社會實踐活動，積極培養學生的社會實踐能力。認真落實“兩課兩操活動”，組織學生開展有益于身心健康的文體活動。

（八）規范檔案管理

建立健全教師業務、教學、校產、文書、會計等各類檔案，合理分類，裝訂整齊，有專人負責，有一套管理制度和規定。有條件的學校要建立檔案室，其他學校要建立檔案資料櫥，充分發揮檔案資料的效益。

四、工作步驟

（一）動員部署階段

1、組織師生員工認真學習上級文件精神，開展以“規范教育管理”為主題的大討論，明確《江蘇省中小學規范管理》的內容、特點和基本要求，提高全體教職工的思想認識，引導人人自覺參與“管理規范達標校”創建活動。

2、制定方案。召開領導小組會議，專題研究《江蘇省中小學管理規范》的實施，制定實施《江蘇省中小學管理規范》方案。

3、動員部署。召開貫徹落實《江蘇省中小學管理規范》活動動員大會，部署活動開展。利用教職工政治學習例會進行教職工動員，并就落實和指導學生落實提出明確要求。利用升旗儀式進行學生動員，并就指導學生落實和監督提出要求。

4、宣傳發動。利用校刊、廣播、板報、班會、校會、網站等形式大力宣傳貫徹落實《江蘇省中小學管理規范》的重要性與緊迫性，播發有關文件和方案，形成宣傳聲勢、營造輿論氛圍，廣泛動員師生員工積極參與，共同推動貫徹落實工作順利開展。

（二）組織實施階段

1、自查自糾。認真對照《江蘇省中小學管理規范》要求，全面、客觀地分析學校管理的現狀，切實摸清底數，找準問題、差距與不足，認真開展自查自糾，撰寫自查報告并上交教育局中教科。

2、建章立制。針對學校目前自身管理存在的薄弱環節進一步修訂和完善現行的規章制度、管理規范、工作程序以及各項管理措施等，使學校的管理充分體現人性化、規范化、科學化。

3、迎檢創優。嚴格按照規范管理的要求和市局的督察方案，全面細致地做好迎檢準備工作，重點查找自身問題，努力發掘優點、長處和潛力，積極爭取創建佳績。

4、重點整改。針對上級檢查組的整改意見書和自身管理中存在的突出問題，學習考察兄弟學校做法，查找差距、分析原因，按照各項規范管理要求，制定整改方案、完善改進措施、落實整改責任，切實解決實際問題。

5、經驗交流。參加教育管理經驗現場交流會，加強橫向交流，注重學習取經，把學校規范教育管理的成功經驗學到手，尤其要以規范管理好、社會反映好、教育質量好的先進典型為榜樣，爭取更大進步。

（三）總結評估階段

對學校貫徹落實《江蘇省中小學管理規范》的開展情況、經驗和體會進行全面認真總結評估，并寫出書面總結材料。

五、具體措施

1、統一思想，提高認識。認真組織教職工學習討論，充分認識規范教育管理的重要性，切實增強責任感和緊迫感。把貫徹執行《江蘇省中小學管理規范》的情況做為評先和評優的重要標準，列入教職工尤其是班主任考核的重要指標。

2、加強領導，精心組織。

貫徹執行《江蘇省中小學管理規范》，在教育局的領導下，有一把手校長親自抓，分管領導具體抓，各處室配合抓，齊抓共管，形成合力，將工作抓牢、抓實、抓好。

3、廣泛宣傳，營造氛圍。

充分利用學校網站、校刊和櫥窗、板報等宣傳形式，廣泛宣傳《江蘇省中小學管理規范》的指導思想、目標要求、工作步驟、重大意義、有效做法、成功經驗和先進典型，提高廣大教師參與活動的積極性和主動性，營造加快教育發展的良好環境，同時積極撰稿投寄公眾傳媒擴大影響。

4、明確責任，狠抓落實。

按照市教育局的總體安排，明確工作目標，分解工作任務，突出工作重點，落實工作職責，切實把這項活動抓出成效來。

5、強化督查，力求實效。

在貫徹執行《管理規范》實施過程的各個階段各個環節，學校領導小組加大督導檢查的力度，采取綜合檢查與專項檢查、全面檢查與重點檢查、定期檢查與不定期檢查、明查與暗訪相結合的方法，開展督導檢查，全面了解和掌握真實情況，及時改進和推動教育管理工作，以取得實實在在的成效。

6、建章立制，長效管理。

學校在貫徹落實，《管理規范》的過程中，做好學校管理制度的建設和創新工作。堅持用創新的精神研究制訂本校的各項管理制度，形成配套完善的長效管理機制，使學校逐步走上依法管理、自主管理和創新管理的軌道。

六、具體安排 三月份 1、3月9日，學校召開領導班子會議，組織教干學習文件精神，研究落實活動的步驟、措施，成立活動領導小組。2、3月12日，召開教職工會議，組織學習文件精精神及《江蘇省中小學管理規范》。要求以年級組為單位，以“規范教育管理”為主題進行學習討論。3、3月12日~~15日，召開領導小組會議，研究《管理規范》的實施，制定實施方案。4、3月16日~~19日，通過政治學習例會、升旗儀式廣泛進行動員，明確提出活動的具體要求。5、3月20日~~30日，廣泛做好宣傳工作。將《江蘇省中小學管理規范》及《中小學校園管理等十項基本管理制度》發布到“崗中在線”上；制成宣傳材料發到每個辦公室，各班級；將材料張貼到櫥窗內。利用校園廣播宣傳貫徹落實《管理規范》的重要性和緊迫性。教師寫出心得，學生搞一次學習宣傳《管理規范》的征文活動。

四月份

對照《江蘇省中小學管理規范》要求，全面客觀地分心學校管理的現狀，開展自查自糾，找出問題、差距與不足，做好總結。

五月份~~六月份

針對自身管理存在的薄弱環節修訂和完善學校現行的規章制度、管理規范、工作程序以及各項管理措施。

黑林中心小學 2007年2月

第四篇：黑林鎮中心小學集體備課制度

黑林鎮中心小學集體備課管理制度

一、指導思想：

備好課是加強教學的預見性和針對性，充分發揮教師主導作用和學生主體作用的重要保證，也是教學質量提高的因素之一。因此，不論是有豐富教學經驗的老教師，還是任教不久的新教師，都要認真備課。

二、備課的任務：

（一）確定學期各單元訓練的重、難點。

（二）分析本年級學生學習特點。

（三）統一調整教學進度。

（四）安排本年級本科教學活動。

三、教師備課的要求：

學期備課，每位教師在學期開始前，先通覽教材，領會教材的編排意圖、知識結構和邏輯體系，弄清本年級、本學期的單元和各課分別要完成哪些教學任務以及重點、難點，分清主次、劃分課時，在備課本的第一頁應寫上學期授課計劃。

四、備課管理：

（一）定時間、定地點、定內容、定中心發言人，備課內容必須按計劃進行。

（二）無故不參加集體備課，一經查實，取消本學期評優評先資格。

（三）若更改時間、地點要提前一天告知負責行政。

（四）學期評出集體備課優秀小組。

（五）成立領導小組督查指導。

（六）明確職責：

1、行政人員

①共研共備，提出合理化意見。

②巡視指導落實集體備課工作。

③隨機抽查各課教案。

2、備課組長

①制定備課計劃

②組織備課活動

③期末收集集體備課教案

3、主備人

①提前一周，認真備課。

②主動聽課，總結反思。

4、復備人

①提前閱讀教案。

②寫出自己建議。

③形成個性化的課堂教學。

五、集體備課操作辦法：

（一）備課組長分工。

（二）主備人必須提前一周備好下周要上的課。

（三）在集體備課討論前三天必須把教案復印好交給同組的老師和負責的行政。

（四）復備人必須認真閱讀教案并在輔備欄寫出自己的個人意見及建議。

（五）集體備課當天共同研究、各抒己見。

（六）備課教師整理自己的教案，根據教育對象及自身風格，對集體備課作好個性化處理。

（七）及時反思。

（八）每學期上交一次成文的教學案例反思

2012年9月

第五篇：黑林鎮小學教師環境教育培訓計劃、總結

2009年綠色學校創建活動教師培訓計劃

為了提高教師的環保意識，建設高質量的師資隊伍，本學年特對一部分教師進行環境教育方面的培訓工作。

目標：培養教師自覺的環境教育意識。參加人員：全體教師 組長：陳偉

組員：姜亞非 溫世勇 尹圣成 進行時間：2009年2月——2010年3月 進行方式:

一、動員階段：

1、定期組織全校教師在大禮堂收聽學習有關環保知識的報告。

2、放映有關生態的科教片。

3、組織老師進行調研。

4、購入有關的書籍和資料。

二、活動階段

1.在教師隊伍中貫穿環保意識，倡導使用鋼制餐具，主動拒絕使用方便飯盒和一次性筷子，防止白色污染。2.組織社區活動，讓教師在大自然的環境下受到熏陶，能夠更加自覺的遵守規定，有利于環保意識的升華。

三、總結階段：

通過多次討論和總結，教師上交學習體會，互相交流每次學習心得。

2009年2月黑林中心小學 教師環境教育培訓總結

我校高度重視創建綠色學校、環境教育培訓工作，對各級組織的此項培訓工作積極響應，踴躍報名并按要求準時選派領導和具體負責創建人員參加培訓，參訓人員能認真學習、總結，及時傳達培訓內容并對師生進行創建動員，同時，我校定期組織教師進行環境教育專題培訓，培訓效果顯著、創建工作順利開展。

一、加強組織領導，重視隊伍建設

為確保培訓的實效性，我校成立了以校長為組長的培訓領導小組，各處室負責人、教研組長、年級組長為領導小組成員。校長重視環境教育培訓工作，在開展此項培訓工作中，切實具到領導、協調、管理作用。環境教育培訓工作領導小組分工明確，職責清晰。領導小組負責教師培訓工作的日常事務工作，包括制訂培訓計劃，組織、實施、協調和監督培訓工作，建立教師培訓檔案，組織形式多樣的環境教育培訓。

學校把環境教育培訓工作納入教師考核管理體系，建立了環境教育培訓實施、考核、獎懲、管理等相關制度，充分發揮教師的積極性、主動性和創造性，保證了環境教育培訓工作順利進行和有效開展。

環境教育培訓是學校工作中的一部分，為使環境教育培訓的不斷深入，學校的工作檢查、總結、評比都把環境教育培訓列入其中，在任職考核和評優評先中，均把此項工作列為評比條件。在環境教育培訓工作中，做到有計劃、有方案，結合實際，查找問題，總結經驗，讓環境教育培訓工作走向規范化、科學化、制度化。

二、加大資金投入，拓寬培訓渠道

我校環境教育培訓資源充足，有一大批教育教學能力強，教研經驗豐富的學科帶頭人及骨干教師，他們承擔著環境教育培訓者工作。同時不斷加大環境教育培訓的經費投入力度。學校有教師專用閱覽室1間、圖書室1間、電子閱覽室1間、多媒體電教室1間，有內容豐富的環境教育培訓用書、相關的書報雜志、音像資料及電子類等環境教育培訓的相關資源，并在校園網上建立了環境教育培訓的教育資源庫，通過校園網絡實現教育、教學、研討資源共享。

校園網絡是環境教育培訓的互動平臺，充足的培訓資源是我校開發多種形式的有實效性的環境教育培訓工作及滿足教師修習環境教育培訓需要的保證，也是高質高效，順利開展的有力保障。

三、明確培訓任務，注重培訓實效

近年來，我校環境教育培訓工作不斷深入開展，培訓效果顯著。為適應新時代環境教育的需要，我校根據國家、省、市、區的有關要求，有針對性地對全體教師專業能力的培訓，我們注重實效，不走過場，結合實際促進教師素質的全面發展，使廣大教師不斷更新觀念，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我校積極組織教師開展各層次、各種形式的環境教育培訓，提高教師的思想覺悟、師德師風水平和專業素質。

我校結合本校實際按計劃、方案組織教師學習，開展了《創建綠色學校的目的和意義》、《綠色的環境，綠色的人》、《校園環保》等為主題的培訓。我們基于學校基于教師，充分發揮創建綠色學校領導小組的職能，以集中培訓、分散培訓、網落培訓、自行學習等形式，鼓勵教師互學共研，提高環境教育水平和教學能力。在支持教師自學、組織教師參加多層次多渠道環境教育培訓的同時，培訓領導小組善于發現教師中新的培訓模式、方法、措施，及時組織教師學習、研討，提高思想認識和環境教育培訓效果。我們堅持組織教師認真學習環境教育相關理論知識、研修教育教學理論，研究教育教學方法，撰寫論文、寫心得體會、書畫比賽、問卷調查等多種形式的互動，藉此提高教師的認識水平、教研教學能力。我校教職工積極、自覺、全員參與環境教育培訓，培訓效率高。

四、創新培訓模式，力求培訓高質高效

環境教育培訓工作有力地促進了我校創建綠色學校工作的開展和教師素質的全面提升。我們所開展的環境教育培訓是務實的，有針對性的。在創建綠色學校工作中存在的問題，不論大小都是培訓課題。我們開展的培訓模式多樣化：有集中有分散，有科組有級部、有討論、有自習、有請進來、有走出去……通過多層次、多樣化、有落實、有檢查、有評比、有激勵的環境教育培訓，培訓工作取得了顯著的效果。

黑林中心小學 2010年3月