第一篇：上海第二工業大學教師教學工作基本規范(修訂)

上海第二工業大學教師教學工作基本規范(修訂)

滬二工大教[2007]63號

為全面貫徹黨的教育方針，進一步加強我校教學工作，努力提高教育質量和教學效益，使學校的教學工作和教學管理工作逐步實現科學化、制度化和規范化，特修訂上海第二工業大學教師教學工作基本規范規范。

一、教師的基本職責

教師是履行教育教學職責的專業人員，肩負教書育人、培養社會主義事業建設者和接班人的神圣使命。教師應忠誠黨的教育事業。教師應努力學習，不斷提高教學水平和教學質量，在教學的各個環節中嚴格要求學生，同時應嚴格要求自己，以自己的模范行為，給學生以良好的教育和影響。教師的基本職責是：

1.遵守國家法律和職業道德，遵守學校的各項規章制度，為人師表。

2.全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義政治方向，努力培養學生成為德、智、體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

3.積極承擔教學任務，執行學校教學計劃，努力做好教學工作。

4.關心學生，熱愛學生，做學生的良師益友，努力教書育人。

5.積極參加教育教學改革，開展教學研究，不斷提高教育、教學水平。

二、教師的任課資格

1.所有任課教師，均應根據教育法規定獲得高等學校教師任職資格證書，新教師一般需要經過一輪教學工作的助教經歷方可獨立開課。

2.因師資緊缺，需要新教師提前取得任課資格的，須由有關教學單位提出申請，經教務處審核方予認可。

3.新開課教師必須在系（教研室）或以上范圍內試講，經系組織有關教師聽課、評議，試講效果良好者，方能獨立開課。

4.已開課教師開設新課，應提前一學期向系（教研室）提出申請或接受學

院(系)下達的任務，填寫開新課申請表，由學院（系）或系（教研）室審查新課教學大綱和教學實施方案（備課筆記，教學進度表，教學參考書等），確認具備開新課的條件，經院長（系主任）批準，送教務處備案。

三、課堂教學

課堂教學是教學工作的主要環節，教師授課質量是保證教學質量的關鍵。任課教師要做到：

1.開課前，必須按教學大綱選擇合適教材、教學參考書以及其他教學資料，并經系（教研室）討論，教學院長（系主任）審定。

2.上課前一定要認真備課，寫出備課筆記，按教學大綱認真填寫教學進度表，按規定時間上報。

3.講課時應努力做到概念準確，條理清楚，重點突出，有啟發性；要提出問題和學生交流，力戒照本宣科；在確保完成大綱規定內容的前提下，增加課堂教學信息量；積極采用多種輔助教學手段，改進教學方法和手段，提高教學質量。

4.為人師表，上課時衣冠整潔、儀表端莊、舉止文明；說普通話，寫規范字，板書工整，以良好的形象影響學生。

5.嚴格執行教學計劃，完成規定的教學時數和教學內容，不得擅自停課、調課，不得提前下課或任意延長課時；按課表規定時間、地點上課，不得擅自變動上課時間和地點，如有特殊原因，須通過正常途徑按規定程序申請。

四、課外作業

1.課外作業是幫助學生鞏固課堂講授知識、培養學生運用基本概念、基本理論解決實際問題能力的重要環節。任課教師在每次課后均應布置一定數量的課外作業。

2.教師必須認真、及時批改作業。原則上作業應全部批改。如確有困難，任課教師須向學院（系）提出申請，并報教務處備案，但批改量不得少于學生人數的二分之一。

五、答疑

1.答質疑是課堂教學的延續，任課教師必須重視這一重要的教學環節，安排固定時間和地點按時答質疑。

2.開學第一周，任課教師應將所任課程答疑的時間、地點告知學生，并報所在學院（系）。學院（系）匯總后報教務處備案。

六、實踐性環節

1.實踐環節是培養學生掌握基本技能和專業技能的重要途徑。實驗實訓指導教師應根據教學大綱的要求制訂實驗實訓指導書，明確實驗實訓目的、要求和內容。單獨設置的實驗實訓課程，應編寫或選用合適的實驗實訓教材。

2.實驗實訓指導教師對學生必須嚴格要求。按照實驗實訓的要求檢查學生的預習和準備工作情況，經檢查合格后方可操作。要按要求檢查學生的實驗實訓報告或總結，作為平時成績的重要依據。要努力創造條件，增加綜合性或設計性的實驗實訓項目，減少驗證性實驗實訓項目，提高實驗實訓的質量。

3.要按照崗位訓練預定的要求嚴格要求學生，引導學生獨立完成操作、測試、數據處理，以培養學生獨立工作的能力。

4.其他實踐性環節要根據相關的標準和要求，在教學活動中嚴格遵守執行。

七、課程考核

1.凡考試課程，命題教師應在考試前兩周做好A、B兩套考卷的命題工作，兩套考卷的題量和難度應大體相當，由教學院長（系主任）審閱后擇一作為正考試卷，另一套試卷密封后存學院（系）備考。

2.凡統考課程，一般應采用試題庫命題，如有困難，應實行教考分離。

3.復習迎考過程中，任課教師不得以任何形式給學生劃定考試范圍、圈重點、泄露考題。

4.考試結束后，教師應在學院統一安排下閱卷，考試成績應在考試后三個工作日內上網遞交，并將紙質成績單交學院（系）、部、中心。

5.課程結束后，任課教師應認真做好課程小結和試卷分析，分析課程教學、考試中存在的問題，提出進一步改進課程教學的意見和設想。

6.監考教師必須按規定時間、地點領取考卷，提前進入考場，嚴格執行《上海第二工業大學考試考務工作管理規》。

二○○七年五月

第二篇：內蒙古工業大學教師本科教學工作規范(試行)

內蒙古工業大學教師本科教學工作規范（試行）

發出日期：2006-09-19

校發[2005]83號

為了適應高等教育改革與發展的需要，加強師資隊伍建設和教風建設，增強教師的工作責任心，規范教師教育教學行為，嚴肅教學紀律，保證學校正常的教學秩序，提高教學水平和人才培養質量，使學校的教學及其管理工作實現科學化、規范化，依據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國高等教育法》，結合學校實際，制定本規范。第一章 執教資格

第一條 符合《教師資格條例》（1995年12月12日國務院令第188號發布）的有關規定，具有高校教師資格證書者，可聘為專任教師（以下簡稱教師）。其中主講教師應具有講師及以上職稱，或具有碩士及以上學位。

第二條 普通話水平達到二級乙等，具備正確使用規范漢字的能力。

第三條 新教師從事助教工作執行《內蒙古工業大學新教師從事助教工作講課資格認定的規定》（內工大校發[2005]82號）。

第四條 外聘教師一般應具有高校教師資格、中級及以上職稱和全日制本科及以上學歷，有豐富的實踐經驗和教學經歷，能勝任相關教學工作。第二章 師德修養

第五條 具有強烈的職業榮譽感、歷史使命感和社會責任感，忠誠人民的教育事業，貫徹國家的教育方針，愛崗敬業，忠于職守，樂于奉獻。積極主動承擔教學任務，以嚴謹的治學態度，科學的工作方法，高質量、高效率地完成本職工作。第六條 系統掌握本學科基本理論、知識和技能，努力學習和掌握現代科學知識及相關學科知識，認真鉆研教學內容，不斷積累和總結教學經驗，不斷提高自身的業務水平。遵循教育教學規律，積極開展教育教學改革的研究與實踐，不斷提高教學質量。

第七條 注重個人思想品德和行為的修養。言行、舉止、服飾應合乎教師職業特點，儀態端莊。

第八條 履行教書育人的神圣職責，高度重視學生的全面發展，在教學思想上要確立學生的主體地位，發揮教師的主導作用，注意結合教學工作，通過言傳身教，加強對學生的思想品德教育，寓教育于教學活動之中。

第九條 關心學生全面成長，熱愛學生，尊重學生，公平公正對待學生，嚴格要求學生；因材施教，誨人不倦；建立誠信和諧、相互激勵、教學相長的師生關系。第十條 發揚團結協作的團隊精神、勇于創新的拼搏精神和實事求是的科學精神。第十一條 端正學術風氣，維護學術尊嚴，遵從學術規范，恪守學術道德。第三章 教學職責

第十二條 承擔教學任務。教師要擔任課程的講授或指導實驗、實習、畢業論文（設計）等教

學工作。教授、副教授必須承擔本科教學任務，服從學院（部）教學任務的安排。60歲以下的教授、副教授每學年至少為本科生講授一門課程，專職科研或管理崗位的教授、副教授每學年要為本科生講授課程。教授、副教授應積極創造條件，開設選修課。

第十三條 執行教學大綱。教師要嚴格按照教學大綱要求組織教學過程。第十四條 講求教學方法。教師要采用啟發式、討論式、案例式等教學方法，注重教學互動；要培養和引導學生開展研究性和自主性學習；要積極探索作業內容及形式的改革，加強學生課外學習的指導；如果課程特點適合，應采用多媒體等現代教育技術，改善教學效果。

第十五條 維護教學秩序。教師要遵守教學紀律，采用不同方式檢查學生到課與聽課情況，制止不良行為。

第十六條 進行輔導答疑。教師要公布聯系方式，定時定點認真輔導答疑，加強對學習有困難學生的輔導。

第十七條 改進考試方法。教師要進行考試方式方法改革，采取多種方式，客觀、公正、綜合評定學生成績。

第十八條 注重教書育人。教師要關心學生的健康成長，培養學生嚴謹的科學態度；根據需要擔任班主任。

第十九條 開展教學研究。教師要積極開展教學研究和實踐活動，并將教學研究和科學研究成果應用于教學。

第二十條 參加專業建設。專業系教師要積極參加專業建設，提高專業建設水平。第二十一條 參加課程建設。教師要積極參加課程建設，深化課程教學內容的改革。第二十二條 參加實驗室建設。教師要積極參加實驗室建設，創造條件開設綜合性、設計性實驗，參與實驗室開放工作。

第二十三條參與教材建設。教師要積極參加教材的立項和編寫工作，包括文字和聲像教材建設。

第二十四條 指導青年教師。具有高級職稱的教師，應按照系（教研室）的安排，承擔指導青年教師的工作。

1.發揮傳、幫、帶作用，關心青年教師的思想品德修養，培養青年教師嚴謹踏實、實事求是的科學態度和教書育人、為人師表的敬業精神。

2.指導青年教師制定業務提高的目標和進修計劃，培養其從事教學、科研工作的能力。

3.指導青年教師努力完成各項教學工作任務。

第二十五條 指導課外活動。教師要指導學生開展課外科技文化活動，鼓勵和引導學生參加科技文化競賽，培養學生的實踐能力和創新精神。

第二十六條 參與教學評估。教師既要接受教學檢查與評估，虛心聽取反饋意見，改進教學工作，又要積極參與學校組織的有關評估工作。

第四章 教學環節規范 第一節、課程教學準備

第二十七條 教師應高度重視教學準備工作，主講教師必須對課程教學質量全面負責，組織安排好課程教學工作。

第二十八條 教師在教學準備階段應當研究教學大綱、深刻理解和把握大綱的要求，嚴格執行教學大綱。

第二十九條 各門課程均應有選定的教材。教師應認真鉆研教材，掌握教科書的內在邏輯關系、結構體系。準確理解和掌握有關理論、概念，明確各章節的重點、難點。廣泛閱讀有關文獻和教學參考書，努力做到對教學內容的全面理解和把握。第三十條 教師應通過多種渠道了解學生的基本信息、學習能力等情況，努力做到對教學對象心中有數。

第三十一條 主講教師應按教學大綱認真編制好教學日歷，合理分配課程講授、實驗、實習和討論等各教學環節的學時。

第三十二條 主講教師應依據教學大綱、教材和學生情況認真備課，編寫教案及講稿。教案要明確教學目的、課時安排、重點、難點以及課程主要內容、教學方法與手段、教具準備等。講稿要根據教案的要求，將教學內容細化、具體化和書面化。

第三十三條 主講教師要協調有關教學輔助人員密切配合，共同完成教學任務，保證教學質量。

第二節、課堂講授和討論

第三十四條 主講教師應按照教學日歷的要求，組織教學，不得隨意變動。如確需變更的，應依據相應規定和程序辦理有關事宜。

第三十五條 課堂講授應當努力做到理論闡述準確、概念清晰、條理分明、論證嚴密，邏輯性強，富于啟發性；要著重講思路、概念的引入，講理論形成的嚴密及其聯系；突出重點、化解難點和解答疑點；處理好不同學派和本人見解的關系，切忌照本宣科、平鋪直敘，不應講述與課程學習無關的內容；要正確而適當地聯系實際，注意激發學生積極思維，融會貫通，培養學生的科學思維方法和創新能力；語言清晰流暢，板書布局合理，板書量適中；講普通話，寫規范字；合理運用現代教學手段和設備，采用先進教學方法組織教學。

第三十六條 主講教師在授課過程中要合理分配課堂時間，根據學生實際情況及時調整講課節奏，力求使教、學雙方協調一致，以取得良好的教學效果。

第三十七條 課堂討論是課程講授的有效輔助手段，主講教師應有充分的準備，應加強引導和啟發，圍繞論題中心開展討論；注意培養學生的思維、論辯能力，鼓勵學生提問題，鼓勵發表不同的學術觀點，鼓勵創新，激發學生學習的積極性，討論結束后應做好小結。

第三十八條 教師應維護課堂教學秩序，發現問題及時處理，嚴重的應及時向學生所在學院反映。教師要考核學生出勤情況并予以記載，對無正當理由缺課的學生要及時給予批評教育。第三十九條 課程結束后，主講教師要進行課程教學總結，分析教學情況，提出改進辦法和意見。第三節、輔導答疑

第四十條 輔導答疑目的是幫助學生解決學習中遇到的疑難問題，指導學生改進學習方法，同時啟發學生思考，發現和培養優秀人才。對基礎較差、學習方法不當、學習有困難的學生應予重點輔導。輔導次數和形式由教師視情況而定。

第四十一條 輔導答疑以助教為主。輔導時要注意收集學生學習中的問題，及時向主講教師反映，以便在后續教學過程中予以解決。輔導答疑應安排在課余時間進行，不得占用課內教學時數。

第四十二條 教師要創造條件進行網上輔導答疑，以充分利用網絡資源，提高教學效率和效果。第四節、作業

第四十三條 主講教師應根據所講授課程的性質和特點，布置必要的課外作業，包括教師為學生開列的必讀書目、篇目及相應讀書筆記。

第四十四條 作業的內容既要密切聯系課堂教學的內容，又要有利于加強學生思考，培養學生正確的思維方法，提高其分析問題、解決問題的能力。作業既要有一定數量，又要防止學生負擔過重。

第四十五條 批改作業要及時、認真，保證質量。對學生完成作業的情況要作書面記錄，學生作業原則上應全部批改，對作業量多的基礎課可適當配備助教或研究生幫助批改，對人數多且作業量大的課程，經分管教學院長批準后可適當減少批改量。

第四十六條 教師對嚴重不符合要求的作業或抄襲的作業的學生應及時批評教育，并令其重做。第五節、實驗

第四十七條 實驗教學是理論聯系實際，培養學生實驗技能和實踐能力的重要教學環節。承擔實驗教學任務是教師的重要職責。教師應嚴格按照《內蒙古工業大學實驗教學管理辦法（試行）》的要求組織實驗教學。第六節、實習

第四十八條 實習是重要的實踐教學環節，可使學生更好地理解和掌握基本知識、基本理論和基本技能，對培養和提高學生的創新思維和實踐能力，檢驗和優化學生的綜合素質具有重要功能。承擔實習指導任務的教師應嚴格按照《內蒙古工業大學本科學生實習規定》指導實習。

第七節、課程（綜合）設計、學年論文

第四十九條 課程（綜合）設計、學年論文是培養學生運用有關課程的理論和知識技術解決實際問題、提高學生實際動手能力和綜合運用技能的重要環節。教師應嚴格按照《內蒙古工業大學課程（綜合）設計管理規定》或《內蒙古工業大學學年論文管理規定》的要求指導課程（綜合）設計或學年論文。第八節、課程考核

第五十條 課程考核是教學工作的重要環節，是檢查教學效果、保證教學質量的重要手段。教師應嚴格按照《內蒙古工業大學課程考試（考查）條例》的要求組織課程考核。

第五十一條 每位教師都有責任和義務參加監考工作。監考教師應遵守《內蒙古工業大學監考教師工作規范》和《內蒙古工業大學考場紀律》。第九節、畢業設計(論文)第五十二條 畢業設計(論文)是學生畢業前各教學環節的繼續、深化和檢驗，是培養學生綜合運用所學知識和技能，分析問題、解決問題能力和創新精神的一個重要環節。教師應嚴格按照《內蒙古工業大學畢業設計（論文）工作規定》、《內蒙古工業大學本科生畢業設計（論文）評審工作細則》和《內蒙古工業大學本科生畢業論文撰寫規范》等文件的要求指導畢業設計（論文）。第五章 教學紀律

第五十三條 教師應嚴格按教學日歷和課程表安排的課時開展教學，需要調整時，應按照相關規定辦理有關手續，并及時通知授課班學生。

第五十四條 教師應自覺維護課堂教學的嚴肅性，在保證教學大綱基本要求的前提下，教師可以講述自己的學術觀點和學術見解。

第五十五條 教師應按作息時間表上、下課。授課教師應提前進入教室，做好課前準備。

第五十六條 課堂上不得吸煙，關閉通訊工具，要嚴格維護課堂教學秩序，不允許出現影響教學的現象。第五十七條 教師違反教學紀律，依據《內蒙古工業大學教學事故認定與處理辦法》予以處理。

第六章 附則

第五十八條 其它未盡事宜，由教務處研究擬定解決方案，報分管校長批準后執行。第五十九條 本規范自公布之日起執行，由教務處負責解釋。附件一：內蒙古工業大學教案推薦模板 二〇〇五年十二月二十四日

第三篇：教學工作基本規范

河北傳媒學院 教學工作基本規范

第一章 總則

第一條

為了確保人才培養質量，加強教學管理，規范教學工作，嚴肅教學紀律，保證正常教學秩序，特制定本規范。

第二條

教學工作是學校的中心工作，全校師生員工應共同關心和支持教學工作。

第三條

教學工作應遵守國家法律法規，貫徹國家的教育方針，遵循教育規律，圍繞高等教育的任務進行。

第四條

本規范適用于我校全日制本專科的教育教學工作。

第二章 人才培養方案與教學大綱

第五條

人才培養方案是專業人才培養目標的總體規劃，是學校保證教學質量和人才培養規格的重要文件，是指導學校人才培養工作的基本依據。它一般包括：培養目標、學制與學位、時間分配、課程設置、教學環節、考核方式等。

第六條

人才培養方案一般在每完成一個循環教學任務時（四年）制定一次，根據實際情況每個年級可制定具體執行方案。其制定或修訂工作由各院系組織，教務處審核，主管院長簽批。

第七條

教學大綱是落實人才培養方案，實現培養目標，組織教學工作，開展課程建設的重要依據，是以綱要形式編寫的每一門課程（環節）的指導性文件。教學大綱一般包括課程的基本信息、課程的性質、地位與任務、教學內容體系及深度和廣度，并規定了教學進度和教學法的基本要求等。每門課程（環節）首次開課前必須有教學大綱。

第八條

教學大綱需要定期（一般以四年為一個周期）制訂或修訂，其制定和修訂工作由教研室組織，各教學院（系）部審批，教務處備案。

第三章 教學運行管理

第九條

教學任務書是學校依據人才培養方案、落實教學任務的基本文件。每學期末，各教學單位要根據教務處下達的下學期教學任務，選聘教師，審核教師資格，安排教師教學任務；要組織相關人員認真填寫教學任務書，并經審核后，報教務處備案。對于外聘教師要嚴格按照《河北傳媒學院外聘教師管理規定（試行）》執行。

第十條

教材是進行教學活動、實現培養目標的主要載體。各門課程要嚴格執行《河北傳媒學院教材管理規定》，按照人才培養方案和教學大綱要求選用高質量教材（專業課要選用近期出版的教材）；教研室負責組織教材選用，院（系）部負責審批，教務處負責監督、核定、備案，并組織征訂和發放。

第十一條 授課進度表是依據人才培養方案和教學大綱要求設計的教學日程表。各教學單位要組織教師根據確定的教學任務，科學地編制授課進度表，并由各院系主管領導審批，教務處備案。第十二條

教案是根據教學大綱要求、參照教材、結合學生的實際情況設計的教學方案，是教師授課的依據，它不僅闡述了每次課的教學目的、教學內容、教學重點和難點，而且制定了明確的教學方法和相應的教學手段、板書安排、課外作業計劃等。各教學單位要組織教師撰寫教案，教務處將定期抽查。

第十三條

教師的教學日歷是教師開展教學活動的過程性記錄，是反映教學活動中教與學情況的具體記載。各教學單位須組織教師履行職責，認真完整及時地填寫教學日歷。

第十四條

課程的考核。各院系具體負責本單位學生專業課程的考試組織，教務處具體負責全校公共基礎課程的考試工作。

第十五條

全校學生成績實行一級管理、兩級備案。由教務處統一管理，教務處及學生所在院系分別備案。各課程（環節）成績由任課教師負責考核、登錄，教研室主任核準，院系主管領導審查，教務處審批。

第十六條

學校學籍管理包括入學資格審查、注冊、在校學習情況、學籍異動和畢業資格審查等管理，教務處是我校學籍管理的職能部門，負責建立學籍檔案，管好學生學習成績和學籍。

第十七條

教學檔案是學校辦學過程的記載和反映，是學校教學工作積累的標志和寶貴財富，是學校檔案的重要組成部分。它一般包括教學規章、教學文件、教務檔案、教師業務檔案、學生學習檔案、教學建設檔案等。我校教學檔案管理實行校、教學單位、教研室（實驗室）三級管理。

第四章 課堂教學

第十八條

課前，教師應認真備課，相關部門應做好各項準備工作。

第十九條

課堂教學應堅持“教師為主導，學生為主體”的原則。

第二十條

根據教學大綱規定安排教學內容，及時傳授新技術、新工藝等新知識、新信息；積極、科學、有效地使用現代教育技術；積極采取先進的教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效果。

第二十一條

我校課堂教學的基本要求是：知識闡述準確，概念清楚，重點、難點突出；條理清晰，啟發性強；表達簡練，方法科學，手段得當，注意課堂師生互動；注重應用，培養學生創新意識；儀表端莊，教態得體；使用普通話、規范字。

第五章 輔導答疑

第二十二條

輔導答疑是幫助學生理解和全面掌握所學內容，指導學生學習和思維方法的課堂教學的補充環節。

第二十三條

輔導答疑可采取個別答疑、集體輔導；輔導答疑應做好紀錄，作為備課和教學檢查的依據。

第六章 作業

第二十四條

作業是鞏固學習知識、督促學生學習、了解學生學習狀況的重要環節，教師要依據課程性質和大綱要求布置作業。

第二十五條

作業批改須認真、細致，要確保質量并做好記錄。

第七章 課程考核

第二十六條

課程考核分為考試和考查兩種方式，任課教師應按照人才培養方案確定的考核方式，選擇科學有效的考核方法組織課程的考核工作。

第三十一條

主要課程可安排期中考試，其成績可記入課程的期末總成績。

第三十二條

期末考試應堅持考教分離的原則。

第三十三條

命題及評分標準由教研室或教學單位組織制定，教學單位審核，教務處備案。教務處負責印制試卷，教務處及考試組織單位負責試卷的保密工作。

第三十四條

教師應認真負責，公正評定成績，嚴禁徇私舞弊。

第三十五條

要嚴肅考風考紀，加強考務管理。

第八章 實踐教學與實習

第三十六條

確定實踐教學任務后，教學單位要組織制定實踐教學執行計劃，編制實踐教學指導書。

第三十七條

教研室、實訓室必須加強實踐課管理，保證實踐教學按時開展。

第三十八條

實踐教學指導教師應對學生進行實踐教學規章制度的教育；學生必須遵守實踐教學的操作規程。

第三十九條

實踐教學指導教師須嚴格遵守實訓室的工作規則。

第四十條

實踐教學指導教師須根據學生獨立完成實訓的情況、態度、報告質量，客觀、公正地評定學生實踐教學成績，并做好記載，作為課程總評成績考核和教學檢查的依據。

第四十一條

教學單位應依據人才培養方案和實習大綱提前制定實習計劃，編制實習任務書和實習指導書。

第四十二條

實習指導教師應做好實習各項準備工作，保證實習教學按時實施。

第四十三條

實習指導教師應按照實習教學大綱規定，根據學生實習態度、實習表現、實習報告等，認真評定實習成績。

第四十四條

教務處應加強對實驗、實習的監督和管理。

第九章 課程設計和畢業設計（論文）

第四十五條

課程設計和畢業設計（論文）選題以及任務書和指導書的編寫由教學單位系負責組織，畢業設計（論文）題目須經所在院系審批，報教務處備案。

第四十六條

教研室安排教師對課程設計和畢業設計（論文）進行指導；各教學單位須對指導畢業設計教師的資格進行審核確定，并報教務處備案。

第四十七條

教師指導學生的數量不應過多，指導時間要充分保證，要認真履行指導工作職責，確保課程設計和畢業設計（論文）質量。

第四十八條

課程設計和畢業設計（論文）成果要規范，成績考核嚴肅認真。第四十九條

各院系成立答辯委員會對畢業設計（論文）進行評定。

第十章 教學管理及教育研究

第五十條

學校教學管理工作實行校、教學單位兩級管理。

第五十一條

教務處在教學主管院長領導下負責全校本專科教學管理工作；教學單位實行教學工作行政一把手負責制，分管教學負責人主持日常教學工作。

第五十二條

教育研究包括教學研究和教學管理研究，即對教學規律、教學內容、教學方法、教學手段、考核方式以及教學管理理論、管理模式、管理制度、管理方法、管理途徑等的研究。教育研究是做好教學管理和教學工作的基礎，是全校教師、實踐教學人員、教學管理干部和教育研究者的共同任務。

第五十三條

學校教育研究部門、教學單位、教研室應積極組織開展教育研究，教學管理部門要重視并開展教學管理研究。

第五十四條

學校鼓勵廣大教學人員從事教育研究。

第十一章 教學事故處理

第五十五條 教學事故是指在教學準備、實施及教學管理過程中，有關教師或工作人員違規違紀或失誤，影響正常教學或產生不良影響，甚至造成一定程度的人身傷害或公私財產損失的行為。教學事故按其性質和所造成的影響程度分為三個級別：重大教學事故為Ⅰ級，較大教學事故為Ⅱ級，一般教學事故為Ⅲ級。第五十六條

在教學中，一旦出現教學事故將嚴格按照《河北傳媒學院教學事故認定及處理辦法》執行。

第十二章 附則

第五十七條

本規范自公布之日起施行。第五十八條

本規范由教務處負責解釋。

第四篇：上海第二工業大學教師專業技術崗位聘任

上海第二工業大學教師專業技術崗位聘任

外語和計算機應用能力認定辦法

滬二工大人[2017]113號

為貫徹落實中共中央《關于深化職稱制度改革的意見》（中辦發[2016]77號）、上海市《關于進一步深化人才發展體制機制改革，加快推進具有全球影響力的科技創新中心建設的實施意見》（滬委發[2016]19號）精神，根據上海市人力資源和社會保障局《關于調整職稱外語和計算機應用能力考試政策有關工作的通知》（滬人社專發〔2017〕2號）要求，結合我校實際，制定本認定辦法：

第一條

圍繞建設具有全球影響力的科技創新中心、國際化大都市和卓越全球城市的目標，不斷增強專業技術人員的國際交流合作能力和現代化工作手段，教師和其他專業技術人員應達到一定的外語和計算機應用水平。

第二條

外語應用能力要求：申報高級職稱時職稱外語考試成績已達到A級、申報中級職稱時職稱外語考試成績已達到B級的，或已取得大學英語六級合格證書或總成績達到425分及以上的，或通過全國外語水平考試（WSK）的，或取得中高級口譯證書、BEC中級或高級證書的，或雅思成績6.0及以上、新托福60分及以上的，或日本語能力N2及以上的，或韓國語等級考試TOPIK四級及以上，其他語種達到國外本科錄取語言要求的。符合下列條件之一的可視作已達到一定的外語應用能力要求：

1、在國外留學期間取得國家認定的本科以上學歷的，或具有一年以上留學、訪學、工作經歷的，或取得外國語言文學類專業本科以上學歷的；或具有博士學位的；

2、已在校內開設面向留學生的全英語教學課程的，或出版過外文專著、譯著（由出版部門證明的）的。

第三條

計算機應用能力要求：取得相應職稱計算機合格證書的，或取得全國計算機軟件資格（水平）考試的，或取得全國（上海市）計算機等級考試二級及以上合格證書的。符合下列條件之一的可視作已達到一定的計算機應用能力要求：

1、取得計算機類所屬專業本科及以上學歷的；或具有博士學位的；

2、已在校內開設計算機類課程的、或網絡教學課程的、或熟練使用專業工具軟件并在所授課程中應用的。

第四條

其他情況：

1、對以下人員不作外語和計算機應用能力要求：在科技創新領域做出突出貢獻的人員（見附件）、本市選派援藏、援疆等赴對口支援地區工作的專業技術人員、申報各系列初級職稱的人員、在申報內距法定退休年齡不足5周年的人員；

2、對以下人員不作外語應用能力要求：從事體育、藝術等特殊學科教學的人員；

3、對于從事圖書資料、檔案、新聞專業的可以采取考核古漢語的方式，替代外語應用能力要求。

第五條

本認定辦法自發布之日起施行，由人事處負責解釋。

上海第二工業大學

2017年5月23日

附件：

關于科技創新工作業績成就的說明

（滬人社專發〔2017〕2號文）

在科技創新工作中業績成就突出、成果顯著主要表現為：

1.取得國家級科技進步獎、自然科學獎、技術發明獎，具有個人證書； 2.取得省部級科技進步獎、自然科學獎、技術發明獎主要貢獻者，具有個人證書；

3.取得與本專業有關的發明專利授權且應用較好的前三位發明者； 4.享受國務院政府特殊津貼的；

5.列入國家或本市“千人計劃”培養的； 6.列入上海市領軍人才計劃培養的；

7.列入省部級以上重點攻關項目、產學研項目，科研經費超過1000萬元的項目負責人； 8.屬于優先發展的高新技術產業，并通過上海市高新技術成果轉化項目A級認定，產業化狀況完全符合預期目標，年利潤超過100萬元的高新技術成果轉化項目負責人；

9.在國際著名的專業學術刊物上以第一作者或通訊作者發表代表性論文，并為國際學術技術界公認。

第五篇：上海第二工業大學教師進修培訓管理辦法

上海第二工業大學教師進修培訓管理辦法

為進一步貫徹《上海第二工業大學“十二五”教育改革和發展規劃》精神，全面落實人才強校戰略，建設一支創新能力強、學術水平高的師資隊伍，特制定本管理辦法。

第一章

總

則

第一條

為了加快學科帶頭人培養以及促進學術骨干教師成長，學校進一步完善教師進修培訓相關政策，鼓勵教師參加各類進修培訓，了解學術前沿動態和發展趨勢，提高自身教學科研能力和學術水平，培養一批學科專業帶頭人和造就一支優秀骨干教師隊伍。

第二條

學校每年安排進修培訓經費，資助教師參加各類進修培訓。為了使師資隊伍建設落到實處，各學院（中心、部）要按照本部門師資隊伍建設規劃以及學科專業建設發展需要編制本部門教師進修培訓計劃。

第三條

教師進修培訓需符合學校學科建設與專業發展的需要，進修培訓經費重點資助學科專業帶頭人、工作認真負責并且在學科建設與專業發展上有較突出成績的骨干教師、以及有培養前途的青年教師。

第二章 進修培訓類別

第四條

學歷學位提升進修項目

為提高教師學術水平，進一步優化師資隊伍結構，學校鼓勵教師參加學歷學位進修。學歷學位進修包括攻讀博士研究生與碩士研究生，以及同等學力申請碩士與博士學位等。第五條

訪學進修項目

為促進學科帶頭人的培養，以及中青年學術骨干成長，提高師資隊伍的綜合素質，學校鼓勵教師參加各種形式的訪問進修。訪問進修包括國外訪學項目、國內訪學項目和產學研計劃項目等。

第六條

各類培訓項目

為提升教師業務水平，學校鼓勵教師參加各類培訓項目，包括課程進修、崗位實踐、專業技能培訓等。

第七條

校內培訓項目

為使新進校的青年教師能更快更好的成長，學校將每年安排新進教師校內培訓和實施新教師培養計劃。

第三章 管理與考核

第八條

為使教師進修培訓工作更有效，經費使用更合理，學校應制定教師進修培訓計劃。每年10月份學院（中心、部）應制定本部門下一教師進修培訓計劃并上報人事處，學院（中心、部）應按照本部門教師進修培訓計劃安排教師進修培訓，如果教師進修培訓計劃需要改變，學院（中心、部）應在當的5月前將調整后的教師進修培訓計劃上報人事處。

第九條

教師參加進修培訓首先由本人向所屬學院（中心、部）提出申請，學院（中心、部）簽署意見后上報人事處審批。審批通過以后學校與教師簽訂相關協議書，并確定教師所參加進修培訓學校資助金額。教師所參加的進修培訓沒有得到學校審批通過，學校將不資助經費，堅決杜絕事后審批的做法。

第十條

各學院（中心、部）應有專人分管負責教師進修培訓工作，督促教師進修培訓規劃的落實，做好定期檢查工作，完成本部門教師進修培訓工作總結，于11月底之前將總結提交人事處。

第四章 進修培訓經費管理

第十一條

教師進修培訓經費（簡稱培訓費，下同）包括學費（進修費）、生活補貼、往返差旅費、其他相關費用等。

第十二條

學費（進修費）管理

1、教師在職攻讀研究生或以同等學力申請學位，其所需學費由學校承擔三分之二（最高不超過2萬元），本人承擔三分之一。

2、教師做國外訪問學者、國內訪問學者，其所需學費由學校全額承擔、或按國家、上海市有關規定辦理。

3、教師參加一般短期進修培訓，其所需學費（進修費）由學校承擔二分之一（最高不超過2000元），本人承擔二分之一。若需學校承擔超過二分之一的學費（或超過2000元），學院（中心、部）應提出申請，人事處審核，并報分管校領導批準。

4、教師崗前培訓、參加社會實踐和非師范專業畢業生進修教育理論，所需學費由學校全額承擔。

第十三條

生活補貼管理

對于脫產參加國外訪學、國內訪學、產學研計劃的教師，其校內津貼、交通貼等停發，學校將以生活補貼的形式給予補貼，給予生活補貼時間最長為1年。

1、對于獲得國家留學基金委資助的出國進修教師，在國外進修期間學校給予每月數額相當于其本人校內每月崗位津貼標準的生活補貼。對于進入上海高校教師出國留學（進修）計劃的教師，在國外進修期間學校給予每月8千人民幣以及數額相當于其本人校內每月崗位津貼標準的生活補貼。對于學校批準，本人自己聯系出國留學（進修）的教師，在國外進修期間學校給予每月6千人民幣以及數額相當于其本人校內每月崗位津貼標準的生活補貼。獲得對方資助的出國留學（進修）的教師，其生活補貼根據對方資助的金額做相應的扣除。

2、對于國內訪學的教師，在進修期間學校給予每月數額相當于其校內每月各類津貼之和的生活補貼。

3、對于參加產學研踐習計劃的教師，在參加產學研踐習期間學校給予每月數額相當于其校內每月各類津貼之和的生活補貼。

第十四條

學校給予一次往返差旅費的報銷，以及簽證費、保險費等其他相關費用的報銷。

第十五條

教師參加進修培訓未完成預期學業，所發生的培訓費由本人承擔。在服務期內辭職等各種原因離校，教師按協議需賠償學校為其支付的培訓費。教師服務期為五年，應賠償的培訓費 =（培訓費）/5×（5－進修完畢后已服務的年限）。

第四章

附

則

第十六條

本管理辦法由校長辦公會議通過，自發布之日起執行，人事處負責解釋。