第一篇：煙臺市芝罘區初中化學教師教學工作基本規范(征求意見稿)

煙臺市芝罘區初中化學教師教學工作基本規范（征求意見稿）

為加強教學管理，提高教學質量，使教師能夠勝任以新課程改革為背景、以新技術、新媒體為環境的新形式下的課堂教學，特制定如下教學工作規范，作為教學工作的基本要求，本規范包括制定學期計劃、備課、上課、作業布置與批改、課后教學活動、考試與評價、教研活動等七個方面。

一、制定學期教學計劃

在開學前制定學期教學計劃，其要求如下：深入學習研究初中化學課程標準，全面通讀新學期教材，從宏觀上熟悉和掌握教材內容及知識的編排體系，年輕教師應該通讀初

三、初四的全部教材，中老年教師要了解課程標準、教材的變化情況，要把握好各章節的相互聯系及各章節的重點、難點，根據課程標準的建議和學生的知識基礎、學習特點，制定出學期教學計劃，其主要內容包括：（1）學生、教師、教材和其它教學資源基本情況分析；（2）教學目標和任務；（3）教材的重點和難點分析；（4）提高教學質量的措施；（5）教學進度；（6）教學使用的參考書目及配套訓練材料。

二、備課

（一）做好單元備課

單元開始，要進行集體備課，全組教師要做到：（1）認真學習化學課程標準，弄清楚本單元的教學內容在課程標準中是怎樣要求的，學生在知識與技能等方面應該達到的能力要求等。（2）通讀本單元教材，了解教材的編寫意圖、思路及其在整個教材中的地位和作用。在此基礎上，通過全組教師的集體備課活動，結合學生的實際，制定出單元教學計劃。內容包括：提出單元教學的目標要求，合理劃分課時，做好教學進度安排，確定各課時教學與訓練的重點、難點和關鍵點，選擇好單元教學所需的教具、學具及訓練材料。

（二）提倡集體備課

各校的化學組要建立健全集體備課制度，組織同年級的化學教師進行集體備課，共同分析教材，研究探討教法、學法，相互切搓教藝，博采眾長，將集體的智慧與個人的教學風格有機結合起來。集體備課要求做到“四定三統一”，即定時間、定要求、定內容、定主講教師；統一教學進度、統一教學要求、統一教學內容。

（三）課時備課

1、備教材

第一，認真學習化學課程標準。弄清楚本節內容在課程標準中的具體要求，明確教學的重點內容，特別要理清化學的科學思想、方法和化學觀念在教材中的體現形式。

第二，深入鉆研教材。分析本節課的教學內容在本單元中的地位和作用，把握教材內容之間的內在聯系，知識體系和邏輯結構，明確教材中的重點知識和學習要求，理解和掌握教材中所規定的教學內容。要開發課程資源，注意化學與生活、社會、科技的聯系，注意挖掘教材中的情感因素。

2、備學生

教師要全方位的了解學生，從而選好教學的起點，使教學能夠貼近學生的實際。（1）了解學生的認知水平及學生在知識和技能方面的差異；（2）了解學生的學習起點、原有的知識儲備情況；（3）了解學生的興趣愛好、學習習慣和思想狀況等。

3、備教法

備教法要和備教材與備學生有機結合起來，采用的教學方法既要針對教材的內容要求，又要考慮學生的學習實際。化學教學本身就是一種多內容、多形式的認識過程，因此，教學方法也不可能是千篇一律的，提倡教學方法的多樣化，以適應不同教材內容的需要，積極探索多種教學途徑，精心設計教學活動，提倡教學手段的現代化和多樣化，充分開發和利用課程教育資源，努力改變學生的學習方式，為學生的有效參與教學活動設計好入口，促進學生自主學習、探究學習和合作學習。

4、備學法

要重視和加強對學生學法的研究與指導，根據化學學科的知識特點，在備課中要考慮指導學生掌握多種學習方法，如聯想學習法，對比學習法，分類學習法等。教師要把前人和自己在獲得知識過程中的好的方法經驗、技巧等傳授給學生，使學生在教師的學法指導下，少走彎路，縮短獲得知識的過程，逐漸養成良好的思維習慣和科學的學習方法，變“學會”為“會學”，變“要我學”為“我要學”。

5、準備好實驗、教具和媒體

（1）做好實驗等準備工作，如需進行演示實驗或學生探究實驗，應在實驗單中寫清所需化學儀器、藥品等，并提前1周通知化學實驗員進行準備。不管是演示實驗，還是要求學生做的實驗，上課前教師都要親自試作，以檢驗所用試劑、儀器等設備是否符合要求，且探索和掌握最佳的實驗控制條件，確保實驗成功。

（2）演練教具和媒體：課前須將課堂教學使用的教具或PPT或電子白板等充分演練到位。

6、寫出課時教案。課時教案的內容包括：課題名稱、課型、教學目標、教學重點和難點、教具（或實驗用品）、教學過程的設計（具體包括教師活動、學生活動、設計意圖）、板書設計、課后補充教學反思。

三、上課

1、按時上課，不遲到早退，不拖堂，不隨便調課。

2、做好課前準備工作（包括教具和實驗用具），沒有教案和沒有充分準備的實驗不準進課堂上課。

3、教師要衣著整潔大方，舉止端正，使用普通話，板書設計要重點突出、系統性強，書寫整潔、規范、美觀。教師要充滿激情，注意通過語言、表情、體態、動作、示范、演示、媒體和其他各種教學手段，造成充滿濃烈求知欲望的寬松的學習環境，讓學生體驗到平等、民主、自由的學習氣氛，以激發學生的學習興趣，提高課堂教學效益。

4、要體現新課程三維目標的有機結合，即知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀的三者統一。上課時教師明白這堂課要使學生掌握些什么知識和技能，要形成什么樣的化學觀念，養成什么行為方式和品格，要有怎樣的態度，要學會什么方法等等，幫助學生形成積極的、豐富的人生態度和體驗。要強化目標意識，目標調控貫穿課堂教學過程的始終。

5、教學過程的展開要從學生已有的學習經驗、知識基礎和認知水平出發，注重激發和維持學生的學習動機和學習興趣；創設情景，引導廣大學生積極主動地參與教學活動，主動建構知識，形成良好的認知結構。

6、教學過程要突出重點、突破難點。在一節課上教師要把精力主要放在重要內容的教學上，不要對所有的任務平均使用時間和精力。圍繞重點目標引導學

生逐步學會抓住中心和關鍵。留出學生充分思維、充分想象、充分質疑和充分求異的時空。每堂課學生的獨立活動量不能少于1/3的時間。

7、根據教學內容選擇恰當的教學方法。教師的講解要做到系統、清楚、流暢、有趣味，既反對虛無化的分析，也反對以練代講的作法；既反對滿堂灌，也反對滿堂問。要尊重學生人格，關注每一個學生，注意給每一個學生提供活動、表現和成功的機會，要創造條件讓學生主動積極地以多種方式參與教學過程和各類教學活動，如自學、討論、觀察、實驗、合作、探究等，激勵學生大膽發表自己的見解，尤其是與書本、教師和其他學生不同的見解，而不是教師所期待的所謂完美答案。

8、積極加強實驗教學和運用現代化教學手段，提高教育技術手段的現代化水平和信息化程度，實現學習目標、學習內容、學習方法和教學媒體的有機整合，提高教學效果和教學質量。

9、要選取難度適宜、數量適當、針對性強的練習題對教學目標加以鞏固，訓練要講究科學性、針對性，要及時反饋與評價。

10、教后反思。課后要注意積累教學資料，及時在教案上記下教學心得及教案修正意見，不斷提高教案質量和授課水平。

四、作業布置與批改

1、課后化學作業的設置要科學、合理，注重針對性和實效性；要面向全體學生，實行分層布置作業，作業分為必做題和選做題，實行作業分類，分為鞏固性作業、拓展性作業和實踐性作業。

2、作業量要恰當，每天作業時間不超過二十分鐘。要求指導學生按量、按質獨立完成作業，注意培養學生刻苦鉆研、勤學好問的良好學習習慣，無故不做者要教育其補做，有困難的要個別輔導。

3、化學作業批改要求注重質量，講究實效，要全批全改，對多數學生的共同錯誤集中評講，指導幫助學生分析錯誤原因，開啟思路，點撥方法，以達到使學生真正獲得正確知識的目的。

4、教師批改作業要及時、認真、要有批改的記錄。要用鼓勵性的評價語言，讓基礎差的學生看到希望，還要加強對學生的直接指導、個別指導，應進行精批和面批。

五、課后教學活動

1、課后學生輔導

在教學輔導方法上，可采取抓兩頭帶中間。對大多數中游的學生來說，可要求他們保質保量完成教師布置的化學學習任務，只做一般性的輔導就行了，而對學有余力的尖子生和學習有困難的學生要進行重點輔導。對優等生要采取同步加深的辦法，選擇適當的補充教材，采取有效措施，拓展他們的思維。對學困生不能放任自流，要做出具體分析，有計劃、有目的地給予補課，進行面授輔導，使學困生成績在原有基礎上不斷提高。

2、化學課外活動

各校的化學課外活動，要做到活動計劃、內容、人員、時間四落實，每學期課外活動不得少于3次。活動內容要豐富、具體，形式靈活多樣，如：化學興趣活動小組、化學科技沙龍、化學與環保調查小組、化學專題講座、開放實驗室等。化學課外活動小組可開辟化學科技墻報、板報園地，化學教師可要求和輔導學生將自己在化學課外活動中所受到的啟發和獲得的科技小成果撰寫成化學科技小論文或手抄報等，并通過化學科技墻、板報園地及科技小報進行交流，形成學生積極參加化學課外活動小組、個個熱愛化學的良好的校園科技氣氛。

六、考試與評價

1、運用多種方法評價學生的學習情況，重視對學生學習過程的評價，以促進學生的全面發展為目標。

2、注意平時考查，隨時掌握反饋信息，以便及時調整和改進教學。

3、教師進行試題命制要以課程標準為依據，緊扣課本，力爭覆蓋教材中的知識點，在考查基礎知識、基本技能的基礎上，注重考查學生運用基礎知識分析問題解決問題的能力；要注意化學與其它學科間的聯系，注重化學與生活、科技、社會實際的聯系，突出考查化學思想和方法；突出科學探究和實驗創新，注重考查學生的實驗探究能力、初步的設計實驗方案能力和書面表達能力。要以學生的發展為本，突出考試的激勵、反饋、調整和改進的功能。試題的難度要適宜，不出偏題、怪題，題型要全，適當增加開放性的題目。

4、測試完畢，教師都應及時進行試卷質量分析，除了按要求做好成績統計分析外，還應認真進行試卷講評。講評要注重共同性問題和薄弱問題，重在分析查找原因、思路的啟發及方法的指導。

5、教師要根據測試與質量分析所反饋的信息，對自己的教學效果作出準確的判斷并制定有針對性的措施，及時改進與解決自己教學中的問題。

七、教研活動

1、積極參加區里和校內的教研活動，注意學習先進經驗，研究學科教學規律，解決自己教學中存在的實際問題。

2、積極自覺地參加公開課、匯報課、研究課、評優課活動，請領導和教師幫助分析研究，集思廣益，取長補短，不斷改進教學工作，提高教學水平。

3、注意積累和總結經驗，平時提倡寫教學后記，學期結束寫出教學總結，要積極撰寫論文和經驗總結，積極參加學術交流活動。

4、教研組應積極開展教研活動，每周至少活動一次。要根據區教科研中心的工作計劃要求和學校的實際，制訂教研組工作計劃，并按計劃開展教研活動，要切實開展好集體備課活動；積極參加各級教研部門組織的教研活動，提高廣大教師的業務能力和科學素養。

請各位教師發表你的意見，我們將針對意見進行修改。

第二篇：北京郵電大學本科教學工作規范(修訂征求意見稿)

北京郵電大學本科教學工作規范

(修訂征求意見稿)為了規范教學管理，明確教學工作職責，增強全體教師和教學管理人員的工作責任心，維護正常的教學秩序，提高本科教學質量，特制定本規范。

一、培養方案

第一條 培養方案是高等學校培養專門人才，組織和管理教學過程的主要依據。它的內容包括：專業培養目標、業務要求、課程設置、教學環節及其時間分配、教學進程和必要的說明等。

第二條 培養方案的修訂應及時反映學科發展和教學改革的新形勢、新內容。第三條 培養方案由學院根據學校總體指導思想組織制訂，經院學術委員會初審、校學術委員會審核、主管校長批準后實施。

第四條 培養方案應每位教師人手一冊，且每屆新生入學時發至新生人手一冊。第五條 培養方案一經制訂，應嚴格執行，在一個周期內不做大的變動。如特殊情況確需變動，需由學院提交書面申請，報送教務處履行審批手續，獲得批準后，學院應周知相關師生。

二、教學大綱

第一條 教學大綱是一門課程的教學指導文件，是選編教材和進行教學工作的主要依據。制訂和執行好教學大綱，對于規范教學內容，搞好教材建設，提高教學質量，具有重要作用。

第二條 教學大綱需按課程分別編制。培養方案中的每門課程（包括理論課、實驗課、實習）都應有相應的教學大綱。

第三條 教學大綱應以學科的科學體系為基礎，根據教學法特點及學生的認識規律，系統地按要求或章節安排該課程的教學內容、教學時數分配，以及根據不同課程的教學需要，規定實驗、實習、作業、參考書和有關教學設備等；同時還應包括課程的教學目的和要求，教學內容的重點、教材的選編原則和根據、教學方法的提示，教學內容中特別疑難與復雜部分的教學處理建議等。

第四條 在編制教學大綱時，應明確該課程在專業培養方案中的地位與任務，該課程的學習目的和要求。教學內容的選擇應為專業培養目標服務，在保持自身科學體系的同時充分考慮專業培養目標和教學法的要求，還應當注意培養方案中各門課程之間的相互聯系，避免重復和脫節。第五條 編制教學大綱應當貫徹知識傳授與能力培養相結合、理論聯系實際、少而精、循序漸進的原則。教學大綱應做到文字清楚、意義明確，名詞術語規范及定義正確。

第六條 教學大綱由專業負責人組織課程(群)負責人及相關教師編制，由院學術委員會審核、主管教學工作的院長批準后報教務處備案。

三、教材

第一條 教材是根據課程教學大綱編寫的、教師和學生據以進行教學活動的材料，是教學的主要媒體。選擇優質的教材對提高教學質量具有重要意義。

第二條 每門課程均應按教學大綱的要求，由課程(群)負責人負責組織有關教師選擇合適的教材，要優先選用教育部推薦的優秀教材、重點教材，經典教材 及國外優秀教材。

第三條 如沒有合適的教材可自行編寫教材（講義），編寫教材時要注重發揮我校學科優勢，制定合理的教材建設規劃，組織編寫高水平教材。

第四條 各門課程所編選的教材，需報所在學院主管教學工作的院長批準。

四、任課教師

第一條 大學教師擔負培養人才的重任，教師的業務水平和思想素質直接影響著教育質量。主講教師應具備：

1、系統而堅實的理論基礎和比較豐富的實踐經驗，精通本門課程的內容，能較好地講授難點和重點，掌握課程的理論體系和本學科的發展狀況，有較高的業務水平；

2、具有高尚的道德品質和崇高的敬業精神，能嚴謹治學、為人師表、教書育人；

3、懂得教育的基本規律，注意總結、研究教學方法；

4、能熟練使用現代化教育技術手段；

5、講師以上職稱或研究生以上學歷；

6、授課教師每學期承擔的課程應不超過3門，承擔周學時不超過16學時，確有需要更多承擔教學任務的，應由學院審批并報教務處備案。

第二條 首次上崗的教師應具備以下條件：

1、經歷過人事處組織參加的教師崗前培訓并取得教師資格證；

2、跟隨主講教師參與所開課程的輔導、答疑、習題課等教學環節，經過一輪的實踐鍛煉；

3、按照課程的基本要求與教學大綱的規定，全面掌握所開課程的基本內容；

4、通過試講等必要考核，證明已經能夠獨立勝任相應課程主講工作。第三條 新開課的教師原則上應具備以下條件：

1、具有講師以上職稱，對該學科領域作過較多的研究工作，發表過有關的論文或著作，并積累有相當數量的資料；

2、對新開設課程的意義、目的、要求進行過論證；

3、提出較為詳細的教學大綱和教學實施方案；

4、由學院和專業負責人組織試講評議后，確認達到開設新課的基本要求；

5、教師有義務承擔學院分配的開設新課程的授課任務。第三條 外聘兼職教師應具備：

1、一般應具有副高級以上職稱，經專業負責人或課程負責人推薦報學院審核批準；

2、具有較強的責任心，能為人師表，具備高校教師的師德風貌；

3、受聘講授理論課程的，需系統講授過將承擔的課程，教學效果良好。

第四條 教師應將主要精力用于教學中，要加強對教學工作的研究，積極進行課程教學內容、教學方法和教學手段的改革，不斷提高教學質量。

五、備課

第一條 備課是講好課的基礎和前提，任課教師要認真備課，要有完整的教案。第二條 教師在備課過程中應注意以下基本要求：

1、研究和熟悉培養方案、教學大綱等教學文件；

2、按照教學大綱的規定，認真鉆研教材，全面地掌握該課程的教學內容及其結構，即該課程（或單元）的基本知識（概念）、基本理論與基本方法；把握住主要思路，剖析層次，突出重點、注意難點；

3、了解學生的學習基礎及先修課程的教學情況，后續課程的要求，處理好本課程與先修課程和后續課程之間的銜接，結合學生實際選擇合適的教學方法，便于學生接受和掌握；

4、要適當介紹前人進行探索的經驗教訓，誘發學生學習興趣，啟發思維，調動學生學習本課程的積極性，注重培養學生的創新能力；

5、要處理好基本內容和輔助內容、經典理論與新技術的關系，注意把傳授知識與培養能力、提高素質有機地結合起來。

第三條 講課前，對實驗課、習題課、課堂討論、上機、演示實驗、電化教學等教學手段和教學環節的配合應提出要求，認真落實、做好準備。

六、課堂教學

第一條 每學期開學初兩周內，應由課程負責人填寫《教學進度表》，交開課學院教務科保存三年。

第二條 教師應嚴格按課表規定的時間和地點上課，不得擅自調課、停課，如因病或參加國際會議及上級主管部門召開的會議確需調停課的，必須履行相應手續。

第三條 教師進入課堂應做到服裝整潔、儀態端莊、言談得體、舉止文明。

第四條 任課教師需提前10分鐘到教室做好上課前的各項準備，做到不遲到、不提前下課，不拖堂。上課期間任課教師必須關閉手機等通迅工具。

第五條 用漢語授課的，必須使用普通話，在授課時要做到條理清楚，概念明確，重點突出，邏輯嚴謹，快慢適度，板書清晰，效果良好。課堂上不講與課程無關內容，做到教風嚴謹，盡職盡責。

第六條 講究啟發式教學，能激發學生的學習興趣，促進學生積極思維，培養學生發現問題、分析和解決問題的能力和創新意識。

第七條 合理使用現代化教育技術手段，提高課堂教學效率和教學效果。

第八條 注意對學生進行學習方法和閱讀課外參考書、參考資料的指導，培養學生的自學能力和文獻查閱及綜合能力。

第九條 課堂上注重加強與學生的交流，課后注意搜集學生的反饋信息，改進教學工作。第十條 任課教師應嚴格執行課堂考勤制度，將學生考勤納入到成績考核中，督促學生自覺遵守課堂紀律,確保良好的課堂秩序，對于任何影響課堂教學的情況，必須采取相應措施予以制止。

第十一條 學院應加強對課堂教學效果的監督、考核，保證良好的教學質量。

七、輔導和答疑

第一條 輔導答疑是課程教學的必要環節，是課堂講授的重要補充，主講教師和輔導教師都必須認真做好這項工作。

第二條 配有專職輔導教師的課程，輔導教師要隨班聽課，并及時向主講教師反映學生的意見和要求，密切配合主講教師搞好教學工作。主講教師也必須定期參加答疑。周學時4以上的課程每周至少安排一次，周學時4以下的課程一般每兩周至少安排一次。

第三條 輔導答疑可以在固定時間、固定地點，也可以通過預約或利用網絡、電子郵件等方式進行。第四條 以個別答疑為主，對共同性的問題可以進行集體輔導。

第五條 教師應善于從輔導答疑過程中發現教學工作存在的問題和不足，及時總結經驗改進教學。

八、批改作業

第一條 為了檢查教學效果，督促學生嚴肅認真地學習，必須布置作業和批改作業。不僅輔導教師要批改作業，主講教師也應批改作業。

第二條 教師應嚴格要求學生認真地完成作業，按時收交。對不按時完成作業的學生要進行批評教育，不能放任自流；對潦草、馬虎、畫圖草率不合要求的作業，應退回令其重做，對抄襲別人作業的學生，應進行嚴肅批評，并令其補做。

第三條 教師批改作業要認真、細致、及時。要指出作業中的突出優點、獨立見解和錯誤之處，對共性的問題應集中講解。

第四條 作業一般都應全部批閱。對于少數作業量大的課程，可適當減少批閱量。凡減少批閱作業量的課程，應經課程(群)負責人同意，院長審核批準，但每次不得少于學生人數的二分之一。

第五條 作業成績應作為對學生平時考核成績的依據之一。

第六條 有條件的課程，教師可利用校園網絡進行網上收交和批改作業。

九、實驗教學

第一條 實驗課要有教學大綱和實驗指導書，課前做好充分準備，檢查實驗儀器和設備，以保證實驗的順利進行。

第二條 指導教師應對學生進行遵守本實驗時有關規章制度的教育，特別是注意安全操作規程的教育。

第三條 指導實驗應嚴格要求，每個實驗學生必須獨立完成并寫出實驗報告。教師要仔細批改實驗報告，對不符合要求的實驗報告或抄襲他人的實驗報告，應退回，實驗必須重做。對不嚴肅認真、違反操作規程的學生要及時批評教育，不接受教育者可令其停止實驗。

第四條 指導教師和實驗技術人員應積極創造條件開放實驗室，努力增設設計型和綜合性實驗，以加強學生創新能力的培養。

第五條 對于課程附屬的實驗，指導教師應對學生的實驗成績作出評定，并記入該課程 的成績。對于單獨設立的實驗課程，教師應按一門課程進行成績考核。

第六條 學生因故經教師同意不能按時做實驗，教師一般應安排時間補做。無故不做實驗，該實驗成績以零分計。

第七條 教師安排實驗課，應處理好實驗課與理論課的銜接。

十、實習和畢業設計

第一條 學院要按照培養方案和培養目標的整體要求，組織制訂各類實習教學大綱，明確實習內容、考核標準和考核方法。

第二條 各類實習均要根據培養方案和實習大綱制訂實習教學實施計劃和實習指導書（包括實習目的、內容、要求和日程），落實實習地點，選聘有經驗的實習指導教師。

第三條 實習前學院要組織召開實習動員大會，宣布實習計劃，進行組織紀律、安全與保密教育。

第四條 實習結束后，指導教師要認真做好學生實習成績的考核評定及實習工作總結，并將實習工作總結報教務處備案。

第五條 畢業設計工作規范詳見《畢業設計指導教師規范》。

十一、考試和考查

第一條 培養方案中的每一門課程都應按規定進行考試或考查，目的是督促學生系統地復習和鞏固所學的內容，評定學生的知識和能力，檢查總結教學效果。

第二條 考試課程一般應安排一次期中考試，并進行適當的平時測驗，期末考試由學校在學期末集中安排；考查課程根據平時測驗、作業、實驗、課堂討論等情況綜合評定成績，考核應在期末集中考試前完成。

第三條 考試命題：

1、命題對學生的學習有重要的指導作用，試題應符合教學大綱的要求，能夠檢查學生知識和能力的真實水平，并引導學生提高分析問題和解決問題的能力。

2、考試應由課程(群)負責人指定教師命題，教務處指定的重點課程應實行考教分離，涉及面較大的課程應進行統考，課程(群)負責人對試題的質量負責。試題要有適當的難度和區分度，考試時間一般為2小時。

3、命題應出兩份水平相當的試卷，即A卷、B卷，其中一份作為考試卷，另一份作為補考卷。教師命題應同時給出評分標準。

4、試題由校教材中心統一印制，教師和與試題接觸的人要高度重視試題的保密工作，考試前不得以任何方式暗示或泄露試題內容。

第四條 教師應服從工作安排，參加監考，嚴格執行《北京郵電大學監考教師職責》，嚴肅考場紀律。

第五條 閱卷：

1、統考課程實行流水作業，集中評卷。

2、嚴格按評分標準評卷，如有異議，須經評卷教師集體討論，方能改動評分標準。

3、評卷后需專人復查合格才能登分，避免評分或成績統計錯誤。

第六條 期末考卷一般需保留四年。如果學生對成績有異議，應在下一學期開學第一周以書面方式向課程所在學院教務科提出查卷申請，任課教師應查閱試卷，并給予答復。

第七條 成績評定：

1、考試課、考查課的成績均采用百分制，含實踐環節課程。畢業設計、體育課采用優秀、良好、中等、及格、不及格五級分制。

2、考試課程期末總成績應由平時成績、期中成績、期末考試成績加權取和確定，平時成績（平時測驗、作業、實驗）和期中考試占30-40%，期末考試占70-60%。

3、考查課程期末總成績應以平時測驗占60%左右，實踐環節和平時作業占40%左右的比例確定。

4、各門課程的班級成績應基本符合“正態分布”的規律，班級平均分一般應在70-80分。要避免分數過高或過低現象。對考試不及格比例偏大的現象要認真分析原因，并提出改進辦法。

第八條 課程考試（考查）結束后一周內，教師應將課程考試（考查）成績錄入成績管理系統。

十二、附則

第一條 擔任教學任務的全體教學工作人員和教學管理人員必須認真學習、熟悉本細則，并嚴格執行。

第二條

各教學單位應經常或定期對教學各環節實施情況組織檢查和評估，總結經驗，發現問題，及時研究改進措施，確保本科教學工作規范、有序地運行。

第三條、本規范經 年 月 日校務辦公會通過，于。。。修訂，自修訂版頒布之日起執行，由教務處負責解釋。

第三篇：2011年煙臺市芝罘區教師招聘簡章

2011年煙臺市芝罘區教師招聘簡章

按照《山東省事業單位公開招聘人員實施辦法》（魯人發[2006]23號）、《煙臺市事業單位公開招聘人員實施細則（試行）》（煙人[2007]58號）規定，煙臺市芝罘區2011年擬面向社會公開招聘113名中小學教師、煙臺市芝罘區輔讀學校教師(招聘崗位詳見附件)，現公告如下：

一、招聘對象、條件、學科及數量

（一）招聘對象 1、2011年應屆國家計劃內統招全日制師范類本科（須取得學位）畢業生； 2、2011年應屆“211工程”院校國家計劃內統招全日制本科（須取得學位）畢業生； 3、2010年、2009年尚未正式就業的國家計劃內統招全日制師范類本科（須取得學位）煙臺市市區生源畢業生；

4、應、往屆國家計劃內統招全日制碩士研究生（須取得學位）及以上學歷畢業生；

5、參加煙臺市招募的和煙臺市生源參加我省招募的“選聘高校畢業生到村任職”、“三支一扶”計劃和“大學生志愿服務西部計劃”等服務基層項目人員（以下簡稱服務基層項目人員），服務滿2年、考核合格、3年內（指2007年、2008年、2009年招募和選派的服務基層項目人員）報考的人員。6、2011年應屆、2010年尚未正式就業的國家計劃內統招全日制師范類專科煙臺市市區生源畢業生可報考小學教師。

報考輔讀學校專業課教師，報考中小學音樂、體育、美術、英語教師的考生不受師范類限制。

（二）報考條件

1、具有中華人民共和國國籍；

2、擁護黨的領導，政治立場堅定，熱愛教育事業；

3、遵紀守法，品行端正，無違法亂紀行為，沒有受過行政處分或刑事處罰；

4、身體健康，體形端正，能正常從事教育工作；

5、在公務員及事業單位招聘中無作弊行為；

6、年齡30周歲以下（1981年1月1日以后出生）；

7、本科及以上學歷畢業生，英語須通過全國大學英語四級考試（成績達到425分以上）及以上，報考英語教師崗位須通過全國大學英語六級考試且成績達到475分以上或取得專業英語四級及以上證書，報考音樂、體育、美術教師的考生不受英語四級限制；普通話達到二級甲等及以上水平，報考音樂、體育、美術教師的考生須達到二級乙等以上水平；通過全國計算機等級考試（或計算機文化基礎考試成績合格）。專科師范類畢業生，公共英語等級考試達到二級及以上水平（或同等英語水平資格），普通話達到二級甲等及以上水平；通過全國計算機等級考試（或計算機文化基礎考試成績合格）。

8、報考人員須具有教師資格證書，應屆畢業生須持有學校出具的相關證明。其中，報考輔讀學校專業課教師，報考中小學音樂、體育、美術、英語教師的考生不受教師資格證限制。

考生填報的學歷證書所載專業或教師資格證書所填專業應與崗位專業要求相一致；定向崗位僅限于符合條件的服務基層項目人員報考；定向、委培應屆畢業生報考，須征得定向、委培單位同意；2011年已經簽訂就業協議書的應屆畢業生須用人單位出具同意報考證明；中小學教師報考，須經縣級以上教育行政部門同意。

二、招聘程序

（一）報名

按照統一時間、網上報名、網上初審、網上繳費、現場審核獎勵加分的程序進行。報名網址及考務信息查詢網址：http: //www.tmdps.cn(芝罘區人力資源和社會保障網)報名時間：2011年4月17日8:00-4月20日17:00

審核時間：2011年4月17日9:00-4月20日19:00 繳費時間：2011年4月17日10:00-4月20日24:00 查詢時間：2011年4月17日8:00-4月23日8:00 準考證打印時間：2011年4月21日12:00-4月23日8:00 現場審核獎勵加分時間：2011年4月18日-20日（上午8：30-12：00，下午2：00-5：00）現場加分、審核地點：煙臺人才市場芝罘分市場（煙臺市芝罘區華茂街30號）具體程序：

1、網上報名。報考人員登陸指定的報名網站，點擊“網上報名”，進入網上報名系統，如實填寫、提交相關個人信息資料，并上傳近期1寸免冠正面照片（照片大小3.5×2.3CM、小于20K），上傳的照片保證清晰可辨。報名資格一經用人部門初審通過，不能更改。報考人員不能用新、舊兩個身份證號同時報名，報名與考試時使用的身份證必須一致。報考者惡意注冊報名信息，擾亂報名秩序的，給予取消本次報考資格的處理。

2、網上初審。審核機關在網上報名期間安排專人負責初審。對因不符合報名條件而未通過初審的人員要說明理由；報考人員對報名初審結果持有異議，可在4月20日19時前向招聘主管部門指定的聯系電話反映，不在規定期限內向招聘主管部門反映的，視為同意。報名系統于4月20日17時自動關閉。報考人員可在網上提交報考信息審核通過后登陸網站，查詢報名資格初審結果。

3、網上繳費。通過資格初審的人員，務于4月17日10:00-4月20日24:00登錄芝罘區人力資源和社會保障網（http: //www.tmdps.cn）進行網上繳費（中國工商銀行網銀），逾期未辦理網上繳費手續的，視作放棄。按照魯價費函[2008]13號文件的規定，筆試考務費收取標準80元。繳費成功后，下載打印《煙臺市芝罘區2011年公開招聘教師報名登記表》、《報考煙臺市芝罘區教師誠信承諾書》，并于4月21日12:00-4月23日8:00登錄該網站下載、打印準考證，準考證無需蓋章，按準考證說明查詢考試地點。

4、農村特困家庭畢業生、城市低保人員免收考務費，上述人員請于4月18日-4月20日攜帶有關證明材料到煙臺市芝罘區人才交流服務中心辦理確認和減免手續。

證明材料包括：享受國家最低生活保障金的城鎮家庭的報考人員，提交家庭所在地的縣（區、市）民政部門出具的享受最低生活保障的證明和低保證及復印件；農村特別貧困家庭的報考人員，提交家庭所在地的縣（區、市）扶貧辦（部門）出具的特困證明和特困家庭基本情況檔案卡及復印件，或者出具由省人力資源和社會保障廳、省教育廳發放的山東省特困家庭畢業生就業服務卡。

5、對部分人員采取筆試加分辦法

（1）國家獎學金獲得者筆試成績加5分；

（2）省政府獎學金獲得者,省級優秀學生干部、省級三好學生、省級優秀畢業生筆試成績加3分；（3）正式黨員（在校期間）筆試成績加2分，預備黨員（在校期間）筆試成績加1分；

（4）服務基層項目人員，筆試總成績加10分（符合定向招聘崗位條件的人員，報考任何崗位均不再享受加分政策）。已享受優惠政策被錄用為公務員或招聘為事業單位工作人員的，不再享受加分和定向招聘的政策。符合加分和定向招聘的應聘人員本人務于現場審核時提供相關證明材料原件及復印件。

（5）在我區駐軍的軍官家屬，符合報考條件且按規定批準隨軍的，報考中小學教師，筆試總成績加1分。

以上項目同一層次不累計加分，不同層次可以累計加分，同一類型按最高層次加分，各項加分累計最高不超過15分。

報考人員符合加分條件，由煙臺市芝罘區招聘主管部門審核確認，在網上公示無異議后實施加分。服務基層人員審核材料時，除出具身份證和畢業當年畢業生生主管部門簽發的報到證外，“三支一扶”畢業生要出具山東省“三支一扶”工作協調管理辦公室簽發《招募通知書》，以及縣以上組織人事部門出具的考核材料；參加大學生志愿服務西部計劃的畢業生要出具團省委考核認定的證明材料；參加選聘高校畢業生到村任職項目的人員要出具縣以上組織人事部門考核認定的證明材料；黨員證明材料需由縣級（或校級）及以上組織部門出具，需詳細寫明入黨時間、入黨地點及轉正時間。現場認定時考生需提供下載打印的《煙臺市芝罘區2011年公開招聘教師報名登記表》、親筆簽名的《報考煙臺市芝罘區教師誠信承諾書》；4月18日至20日，加分人員、定向招聘人員請到煙臺人才市場芝罘分市場（煙臺市芝罘區華茂街30號）提交有關證明材料。在規定時間未及時辦理審核手續以及有關證明材料不全的，取消加分、定向招聘資格；弄虛作假的，查實后取消聘用資格。

隨軍家屬辦理加分審核手續時，須提供我區駐軍的軍官所在部隊團以上單位出具的證明信和師以上單位政治部門批準隨軍報告表（原件和復印件）。

報名結束后，最終報名人數達不到計劃聘用人數3倍的崗位，按1:3的比例相應核減招考計劃。其中，定向招聘崗位最終報名人數達不到招聘計劃數3倍的，核減的招聘計劃調整到同學段同學科面向社會招聘崗位。

（二）考試

1、筆試。4月23日組織筆試。參加筆試人員需攜帶筆試準考證及本人身份證。筆試內容分為綜合知識和專業知識兩科，綜合知識主要考察考生的教學理論、教育理念、新課改精神、班級管理知識及教學案例；專業知識主要考察考生所報學科專業知識掌握程度。按綜合知識占30%、專業知識占70%的比例計算筆試總成績。筆試結束后，根據筆試結果確定筆試合格線，在筆試成績合格線內，由高分到低分按1：3比例確定進入說課能力面試范圍人員，達不到比例的，按實有合格人數進入說課。筆試成績在芝罘區人力資源和社會保障網查詢，加分公示期滿，公布進入說課能力面試范圍人員名單。進入說課能力面試范圍人員按照有關規定交納考務費70元。農村特困家庭畢業生、城市低保人員免收考務費。

2、資格審查。筆試結束后，進入說課能力面試范圍人員須在指定的時間內（具體時間另行通知，在芝罘區人力資源和社會保障網查詢）到煙臺市人才市場芝罘分市場提交相關證明材料，包括筆試準考證、《煙臺市芝罘區2011年公開招聘教師報名登記表》、親筆簽名的《報考煙臺市芝罘區教師誠信承諾書》及2寸近期同底版正面免冠照片3張。相關證明材料包括：學歷、學位證書（應屆畢業生帶所在院校出具的所學專業、學歷、學位證明及在校期間學習成績表）、身份證、煙臺市市區戶口需提供戶口簿，已經簽訂就業協議書的應屆畢業生需要用人單位出具同意報考證明，中小學教師報考，須出具縣級以上教育行政部門同意報考證明信。以及招聘標準條件要求提交的教師資格證、普通話證、英語等級證明（或成績單）、計算機及其他需要提供的證明材料或證書的原件和復印件。取得說課能力面試資格的人員在規定時間內未提交有關材料的，視為棄權。經審查不具備報考條件的，取消其說課能力面試資格。說課能力面試前的資格審查與網上初審結果不一致，以說課能力面試前的資格審查結果為準。因棄權或取消資格出現的缺額，按照筆試成績依次遞補。資格審查貫穿整個招聘過程。

3、說課能力面試。說課能力面試時間另行通知。說課內容為報考學科現行教材相應學段的有關課節，所說課節現場抽簽確定，準備時間30分鐘，說課時間15分鐘。主要測試應聘者對教學目標的理解把握、教學環節的設計安排、教學方法的選擇設想，以及“三字一畫”、語言表達等方面內容。說課能力面試量化打分，去掉一個最高分、一個最低分，按百分制計分，成績計算到小數點后兩位數，尾數四舍五入，當場公布。說課能力面試成績不足60分的不予聘用。音、體、美學科說課能力面試加試專業實踐操作，按照說課能力面試成績與專業實踐操作成績6：4比例計算說課能力面試總成績。說課結束后，按筆試成績占40%、說課能力面試成績占60%的比例計算總成績，按招聘計劃數等額確定各學科考核、體檢人員名單，在芝罘區政府網、芝罘區人力資源和社會保障網公布，對體檢、考核不合格人員出現的空缺，從該崗位進入面試人員中按成績依次遞補。如報考同一學段同一學科出現考試總成績相同且影響聘用的，以說課能力面試成績為準；說課能力面試成績相同的以筆試專業知識成績為準；筆試專業知識成績相同的，則組織評委重新進行說課能力面試。

（三）體檢、考核

體檢標準按照《山東省教師資格認定體檢標準及操作規程》進行。體檢費用由考生負擔，特困考生由招聘單位負擔。考核主要對擬聘用人員的政治思想、道德品質、學習成績等方面進行綜合了解，同時對其資格條件進行復查。因體檢、考核不合格或不能提供有關證書、隱瞞在校期間所受處分處罰的，取消其資格。

（四）公示、聘用

考試、體檢、考核合格人員，在芝罘區政府網、芝罘區人力資源和社會保障網公示7個工作日，經公示無異議的，簽訂就業協議書。正式聘用后，簽訂聘用合同，實行人事代理，統一安排工作，不服從安排的，不予聘用。

三、人員試用管理

公示合格人員按規定實行試用期制度，試用期滿，從有關部門抽調人員，組成專門考核小組，采取領導與群眾評價相結合的方式，量化標準，民主評議，從德、能、勤、績、廉等方面進行嚴格的考核、考察，不合格人員，解除聘用合同，另行擇業。

四、其他

本次招聘不指定考試輔導用書，不授權或委托任何機構舉辦考試輔導培訓班。社會上出現任何名義舉辦的輔導班、輔導網站或出版物、上網卡等，均與招聘主管部門無關。本簡章由煙臺市芝罘區人力資源和社會保障局負責解釋。聯系電話： 0535--6225558 舉報電話： 0535--6223629 煙臺市芝罘區事業單位公開招聘工作辦公室

2011年4月

第四篇：2012年煙臺市芝罘區公開招聘教師報考指南

2012年煙臺市芝罘區公開招聘教師報考指南

1、哪些人員可以報考？

（1）2012年應屆全日制統招本科及以上學歷（須取得學位）畢業生可以報考中小學教師、特教和城建學校教師崗位；

（2）2011年、2010年、2009年全日制統招本科及以上學歷（須取得學位）煙臺市生源的畢業生可以報考中小學教師、特教和城建學校教師崗位；

（3）2012年、2011年、2010年全日制統招專科煙臺市區生源的畢業生可報考小學教師崗位；

（4）國家計劃內統招全日制碩士研究生（須取得學位）及以上學歷人員不受戶籍、畢業時間限制；

（5）定向招聘崗位僅限于以下人員報考：參加煙臺市招募的和煙臺市生源參加我省招募的“選聘高校畢業生到村任職”、“三支一扶”計劃和“大學生志愿服務西部計劃”等服務基層項目符合報考條件人員，兩年服務期滿且考核合格、3年內(指2008年、2009年、2010年招募和選派的服務基層項目人員)報考的人員。

（6）凡符合以上招聘條件的報考人員必須具有教師資格證書，應屆畢業生符合條件但暫未取得的，須持有學校出具即將取得教師資格證書的證明；城建學校專業課、特教崗位的報考人員不受教師資格證限制。

（7）年齡是1982年1月1日以后出生。

2、哪些人員不能報考？

此次招考教師，下列人員不能報考：

（1）曾因犯罪受過刑事處罰或曾被開除公職的人員；（2）2007年以來在各級公務員和事業單位公開招考中被認定有考試作弊行為的人員；

（3）現役軍人；

（4）在讀全日制普通高等院校非應屆畢業生；

（5）法律法規規定不得應聘的其他情形的人員。公開招聘人員的回避問題，參照中共中央組織部、人力資源和社會保障部《關于印發<公務員回避規定（試行）>的通知》（中組發【2011】31號）和黨政領導干部任職回避有關規定執行，報考人員不得報考與本人有應回避關系的單位或崗位。3、2012年畢業的定向生、委培生是否可以報考？

2012年畢業的定向生、委培生原則上不得報考。如委培或定向單位同意其報考，應當由委培或定向單位出具同意報考證明，并經所在院校同意后方可報考。

4、留學回國人員報考需要提供哪些材料？

參加報考的留學回國人員，報名時除需提供《招考簡章》中規定的材料外須具有國務院學位委員會和教育部授權教育部留學服務中心出具的學歷、學位認證材料和使領館開具的有關證明材料，須在2012年5月1日之前取得。報考人員可登錄教育部留學服務中心網站（http://www.tmdps.cn）查詢認證的有關要求和程序。

5、定向崗位報考人員所需準備材料？

基層服務項目人員除出具當年畢業生就業主管機構簽發的報到證外，參加“選聘高校畢業生到村任職”項目的人員出具縣以上組織、人社部門考核認定的證明材料；參加“三支一扶”計劃的人員出具山東省“三支一扶”工作協調管理辦公室簽發的《招募通知書》和縣以上組織、人社部門的考核材料；參加“大學生志愿服務西部計劃”項目的人員出具共青團山東省委考核認定的證明材料。

符合報考條件的“選聘高校畢業生到村任職”、“三支一扶”計劃和“大學生志愿服務西部計劃”人員所提供的材料需準確體現本人身份、項目類型、服務（任職）時間段及地點、考核等次等信息。

6、對具有雙學歷或高學歷人員，有何規定？

雙專科學歷按專科學歷報考；雙本科學歷按本科學歷報考。高學歷人員可報考相對低學歷要求的職位，但須符合該職位所需學歷對應的專業要求。

7、對報考人員的學歷、學位證書獲得時間有什么要求？ 2012年應屆畢業生的學歷及學位證書必須在2012年7月31日前取得，其他報考人員的國家承認的學歷學位證書，必須在2012年5月1日前取得。

8、對專業有要求的職位，報考者如何確定自己是否符合條件？ 報考崗位要求報考人員畢業證書所載專業或者教師資格證書所載專業應與報考崗位專業要求相一致。針對報考專業，特制訂《煙臺市芝罘區2012年公開招聘教師考試專業（學科）指導目錄》，請參考。

9、如何界定報考人員所學專業？

以報考人員所獲畢業證上注明的專業為準。

10、報考人員能否使用新舊兩個身份證號報名？

報名時不能使用新、舊兩個身份證號同時報名，報名與考試時使用的身份證必須一致。

11、報考人員可以報考幾個職位？ 報考人員只能選考一個職位。

12、報考人員是否可以更改報考職位？

用人部門在對報考人員報考信息進行資格審查之前，報考人員可以更改報考職位。沒有通過招錄機關資格審查的報考人員，在2012年5月7日17:00以前，可以改報其他職位，但系統自動禁止該報考人員再次報考曾被拒絕的職位。通過招錄機關資格審查的報考人員，系統自動禁止該報考人員改報其他職位。

13、對職位要求的資格條件有疑問的，如何咨詢？

對《招考簡章》中職位要求的資格條件和其他內容有疑問的，請與招錄主管機關或用人部門聯系，咨詢電話在《招考簡章》和招考職位表中查詢。

14、報考的基本步驟包括哪些？

報考基本步驟包括：⑴閱讀招考簡章，選擇招考職位；⑵上網填寫個人報考信息，上傳照片；⑶查詢資格初審結果；⑷下載打印《煙臺市芝罘區2012年公開招聘教師報名登記表》、《報考煙臺市芝罘區教師誠信承諾書》和《準考證》；⑸參加筆試；⑹查詢筆試成績；⑺面試資格審查；⑻面試；⑼體檢、考察、聘用。

15、填寫《報名登記表》需要注意什么？

填寫《報名登記表》必須真實、全面、準確。主要信息填報不實的，按弄虛作假處理；信息填報不全導致未通過資格審查的，責任由報考人員自負。

16、哪些人員可以減免考務費用，如何辦理？

擬享受減免考務費用的農村特困大學生和城鎮低保人員，不實行網上繳費，可由本人或委托他人于5月7日下午2:00-6:00攜帶有關證明材料到煙臺市芝罘區人才市場三樓招聘大廳辦理確認和減免手續。證明材料包括：享受國家最低生活保障金的城鎮家庭的報考人員，提交家庭所在地的縣（區、市）民政部門出具的享受最低生活保障的證明和低保證及復印件；農村特別貧困家庭的報考人員，提交家庭所在地的縣（區、市）扶貧辦（部門）出具的特困證明和特困家庭基本情況檔案卡及復印件，或者出具由省人力資源和社會保障廳、省教育廳發放的山東省特困家庭畢業生就業服務卡。

17、報考人員提供虛假申請材料如何處理？

報考人員要仔細閱讀誠信承諾書，提交的申請材料應當真實、準確。報考人員提供虛假申請材料的，一經查實，即取消報考資格；對偽造、變造有關證件、材料、信息，騙取考試資格的，給予取消報考資格且5年內不得報考的處理，并按有關規定追究出具虛假材料的有關單位和責任人的責任。

18、違紀違規報考人員如何處理？

報考人員應當嚴格遵守關于教師公開招聘的法律法規、政策規定和有關要求，自覺服從主管部門、人事考試機構和用人部門的統一安排。對違紀違規的報考人員，視情節輕重，根據有關規定給予責令改正、取消本次報考資格、考試成績無效、5年內不得報考、終身不得報考、不予錄用、取消錄用等相應處理。構成犯罪的，依法追究刑事責任。

19、哪些人員符合筆試加分辦法？

（1）省級優秀畢業生（報考崗位相應學歷時取得）筆試成績加2分；

（2）正式黨員（在校期間）筆試成績加2分，預備黨員（在校期間）筆試成績加1分；

（3）駐我區部隊現役軍官隨軍家屬，隨遷后沒有工作單位的，筆試成績加1分；

（4）符合崗位報考條件的服務基層項目人員，筆試總成績加10分（符合定向招聘崗位條件的人員，報考任何崗位均不再享受加分政策）。已享受優惠政策被錄用為公務員或招聘為事業單位工作人員的，不再享受加分和定向招聘的政策。符合加分和定向招聘的應聘人員本人務必于現場審核時提供相關證明材料原件及復印件。

可以累計加分，但每名考生加分最多不超過10分，報考人員符合加分條件，由煙臺市芝罘區招聘主管部門審核確認，在網上公示無異議后實施加分。

20、加分審核需要準備哪些材料？

符合加分條件的人員攜帶身份證、材料清單及相關材料的原件、復印件于2012年5月10日-11日8:00-12:00、14:00-17:00到芝罘區人才市場(華茂街30號)三樓招聘大廳進行審核。

有關材料包括：下載打印的《煙臺市芝罘區2012年公開招聘教師報名登記表》、親筆簽名的《報考煙臺市芝罘區教師誠信承諾書》、省級優秀畢業生榮譽證書原件、復印件（復印件需同時加蓋學校、院（系）公章）；在校期間的中共黨員證明（需同時加蓋校黨委組織部、院（系）黨總支公章），如提供不出在校期間的中共黨員證明，需要提供在校入黨材料原件和復印件；基層服務項目人員除出具當年畢業生就業主管機構簽發的報到證外，參加“選聘高校畢業生到村任職”項目的人員出具縣以上組織、人社部門考核認定的證明材料；參加“三支一扶”計劃的人員出具山東省“三支一扶”工作協調管理辦公室簽發的《招募通知書》和縣以上組織、人社部門的考核材料；參加“大學生志愿服務西部計劃”項目的人員出具共青團山東省委考核認定的證明材料；已錄用到機關、事業單位的基層服務項目人員，還須提交同級人力資源社會保障部門出具的未享受基層服務項目優惠政策的證明材料；隨軍家屬須出具我區駐軍的軍官所在部隊團以上單位出具的證明信(須包括軍官家屬原工作單位名稱、類別、所在地、隨軍時間及現主要生活來源等)、師以上單位政治部門批準隨軍報告表。審核無誤的(基層服務項目人員除審查上述材料，還要對照省主管部門提供的基層服務項目人員名冊進行審查)，在芝罘區人力資源和社會保障局網站上進行公示，公示無異議后實施加分。未在規定時間辦理加分審核手續以及有關證明材料不全的，不予加分。

21、教師公開招聘考試是否有指定的教材和培訓班？

教師公開招聘考試主管部門不指定任何單位（包括院校、科研機構、黨校、行政學院）和個人編寫有關考試的教材，不舉辦也不委托任何單位和個人舉辦有關考試的培訓班。特別提示：社會上凡稱與本次考試有關的培訓班、輔導網站、上網卡和考試教材、輔導用書等，誤導報考人員，均與教師招聘考試主管部門無關。提醒廣大考生提高警惕，防止上當受騙。

22、體檢依照何標準進行？如對體檢結果有疑問，是否可申請復檢？

體檢標準按照《山東省教師資格認定體檢標準及操作規程》和《關于修訂<公務員錄用體檢通用標準(試行)>及<公務員錄用體檢操作手冊(試行)>的通知》進行，體檢費用由考生負擔。享受減免考務費用的人員由招聘單位負擔。

用人單位和考生對體檢結論有疑問時，允許提出復檢要求，復檢要求應在接到體檢結論通知之日起七日內提出。復檢只能進行1次，費用由申請方負擔，且全部項目應重新檢查，體檢結果以復檢結論為準。

23、關于《2012年煙臺市芝罘區公開招聘教師報考指南》的適用范圍？

《2012年煙臺市芝罘區公開招聘教師報考指南》僅適用于此次2012煙臺市芝罘區公開招聘教師報考。

24、本次招聘考試咨詢電話和網址？

聯系電話： 0535--6225558報名網址：http://www.tmdps.cn（芝罘區人力資源和社會保障局網站）

第五篇：教師教學工作規范

教師教學工作規范

第一章 總 則

第一條為了規范教師的教育教學行為，充分調動教師的積極性，提高教學質量和辦學效益，促進學校可持續發展，特制定本規范。

第二條教書育人是每一位教師的責任和義務，教師應遵循教育教學的基本規律，遵守教師教學規范的有關要求規定，努力提高教育教學質量，培養德、智、體、美、勞全面發展的高素質人才。教師必須熱愛祖國，守法遵紀，愛崗敬業，為人師表。

第二章 教師職責

第三條教師的職責

1、教書育人。通過教學活動對學生的思想、品德和作風進行言傳身教，并經常與班主任交流信息，共同解決教學活動中存在的問題。

2、在教學活動中，對學生進行組織管理和指導,保證正常的教學秩序。

3、根據教學大綱的要求和學生情況，嫻熟運用基本教學技能組織教學,采用有個性、有特色的教學方法，根據教學內容和學生實際水平等運用正確的教學方法和教學手段。

4、負責授課課程的考試、考核，及時評定學生成績，做好成績分析和上報工作。

5、根據教育教學的需要，積極參加教研教改活動。

第三章 教師教學紀律和行為規范

第四條教師教學紀律

1、教師執教期間，必須堅守崗位，自覺遵守學校的紀律制度。

2、所有承擔教學任務的教師，必須按各教學環節的要求履行職責。

3、教師應服從教務處和教研組的工作分配與安排，承擔教學任務，包括臨時安排的工作。

4、不得擅自停課、缺課、調課或請人代課，若有特殊情況必須請假，按規定程序執行。

5、嚴格遵守上課時間，不得遲到、早退。第五條教師的行為規范

1、教師進入課堂應做到服飾整潔，儀表端莊，言談得體，舉止文明。

2、任課教師上課時應掌握學生的出勤情況，抽查點名，每學期抽查點名不應少于上課次數的1/3。

3、教師必須用普通話教學，課堂教學語言規范。

第四章 教學文件

第六條教學計劃是學校指導教學工作的基本文件，是組織教學的依據。教學計劃一經審定實施，未經教務處批準，任何單位或個人不得擅自更改。

第七條列入《教學計劃》中的課程或教學環節，必須根據專業培養目標和業務要求制訂配套的教學大綱。教學大綱由教科室主持制定，報分管教學校長審批。

教學大綱應包括：（1）課程性質和任務。（2）課程教學目標。

（3）教學內容和要求（基礎模塊、選用模塊、實踐模塊）。（4）學時分配建議。

（5）說明（教學方法、考核辦法）。

第八條各門課程的授課教師應根據《教學進程表》在開學一周內按規定填寫《授課進度計劃》（一式三份），內容包含教學時間分配、課程進度、作業、測驗、實驗等具體安排，并作必要的說明，經教研組審核、教務處批準后執行。《授課進度計劃》是課程教學檢查的依據，教師不得自行刪減《授課進度計劃》安排的教學內容。

第九條按照學校教學計劃下達的教學任務，屬學校法定的教學任務，所有承擔單位或個人必須認真落實，既不得相互推委或拒不接受，更不得無理取鬧。

第五章 教學過程

第十條備課

1、教師開學前應提前寫好兩周教案，學期中應提前寫好一周教案。理論課程教案應根據《授課進度計劃》按課次編寫。不準沿用舊教案，禁止無教案上課，否則視作教學事故予以處理。

2、備課分五個階段，即學期備課（了解本專業實施性教學計劃，掌握本課程教學大綱，制定學期課程授課計劃）、單元備課（理清章節教學內容的關聯，確定重點、難點）、課前備課、課次備課、課后反思。

3、教案編寫應做到：

（1）備學生。任課教師在了解學生的知識基礎、學習態度、學習需要、學習方式和習慣的基礎上，按照教學大綱要求認真編寫教案，擬定練習題和思考題（無習題冊）。（2）備內容。正確地把握教學內容的基本要求、重點和難點，處理好相關課程的關系。教學內容應反映行業一線的實際，突出應用性、實踐性，注意補充新知識、新技術、新工藝和新方法。

（3）備方法。因材施教，重視學生的非智力因素，選擇適合學生實際情況的教學方法和現代教學手段，盡可能使用多媒體、計算機輔助教學等現代教學技術手段，力求做到教學內容與方法的優化組合。

（4）備教具。做好教學模型、掛圖、演示實驗等準備工作，使教學用具處于完備狀態。

4、提倡使用電子教案和集體備課。使用集體備課教案的教師必須進行二次備課。第十一條授課

1、授課教師須按照教學大綱的要求，全面地把握課程教學的深度、廣度和教學重點、難點。在保證完成教學大綱規定的教學內容的前提下，盡量把最新的相關研究成果融入課堂教學之中。

2、重視授課效果的信息反饋，根據教學情況調整講課的進度與講授方式，力求達到教與學兩方面協調一致、共同發展。

3、理論課程教師授課應做到以下幾點：

（1）嫻熟運用基本教學技能：導入技能、語言技能、提問技能、板書技能、運用教具及現代化教學手段技能、演示技能、強化技能、反饋技能、練習技能、課堂組織技能、變化技能、結束技能等。

（2）要根據教學目標、教學內容和學生實際水平等運用正確的教學方法。教師必須注重增強學生的自尊與自信；必須注重激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性、主動性；必須重視指導學生掌握學習方法，培養分析問題和解決問題的能力，實現教學活動的整體優化。

（3）重視運用現代教育技術，實現現代教育技術與課程的整合。逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，營造學生為主體的和諧學習氛圍。

第十二條作業（含實驗報告）

1、作業應依據教學目標設計，具有典型性、綜合性，使學生可舉一反三。針對不同層次的學生布置不同要求的作業。周作業量約為周學時數的1/3—1/2為宜。

2、教師應認真及時批改作業，原則上要求全批全改。個別作業量大的課程，經教研組審核批準報教務處備案后可適當減少批改量，但每次批改量不得少于學生總數的1/2。

3、作業批改要有記錄和成績記載。對作業中普遍性錯誤要集中講評，不合格作業要訂正或退回重做。

第十三條課外輔導

1、課外學習指導的重點是培養學生自我獲取知識的能力和習慣，指導學生制定自學計劃、閱讀教材和參考書、查閱文獻資料，指導學生掌握科學的學習方法，合理安排時間，提高學習效率。

2、輔導、答疑課由教務處或教研組統一安排，對學生提出的普遍性疑難問題，也可進行集體輔導。輔導、答疑時既要熱情幫助基礎較差的學生，又要注意滿足優秀學生的需要。

3、輔導時間、內容要作記錄。第十四條實踐教學

1、實驗課應嚴格按照實驗教學大綱的要求進行，任課教師不得隨意減少實驗的環節、項目及內容。

2、指導教師應認真做好實驗的準備工作。所有實驗項目應先進行試做，以保證實驗教學的順利進行。

3、在指導學生實驗的過程中，教師應注意培養學生嚴肅的科學態度和嚴謹的工作作風，培養學生正確使用各種儀器、設備和觀察、處理實驗數據，分析實驗結果，撰寫《實驗報告》的能力。

4、教師對學生參加實驗的情況要認真地進行考勤登記，凡無故缺席者，除酌情對考試成績進行扣分外，必須責令其補做。情節嚴重者應取消課程的考試資格，令其重修。

第六章 學生成績考核與評定

第十五條學生成績考核

1、考試、考查是檢查教學效果的重要手段，是教學過程的重要環節，全體教學人員都應認真對待，嚴密組織，嚴格要求，科學管理。

2、理論課程考試可采用理論考核與技能考核相結合、口試與筆試相結合、開卷與閉卷相結合等形式；考查可采用課堂提問、卡片提問、作業練習、階段測驗、學習總結、調查報告等形式，在平時教學中進行。

3、課程結束后，任課教師應認真做好學生的復習考試準備工作，對學生進行考試目的、考場紀律的教育，組織學生對課程內容進行系統復習，并解答其學習中存在的問題。復習備考期間，教師不得泄露考題，違者將按教學事故處理。

4、考試命題

（1）主考教師應認真進行考試命題，題型設計科學，試題合理覆蓋教學內容，題量應與限定時間相匹配；試題表述要簡練、明了、準確。

（2）根據要求擬定A，B兩個層次的試卷，每個層次的試卷均擬定題量適量、水平相當的兩份試卷，并附題解和評分標準。已建立試題庫的課程，期末考試時從試題庫中調用的試題應占50%—80%。

（3）成績換算

A類為統一要求的層次，B類為較低要求的層次。B類考核合格者的公布成績需經相應的換算，換算方法如下：

公布成績＝60＋（B類考核分-60）×0.5

5、試題在使用前均為密件，命題、制卷全過程必須嚴格遵守保密制度，泄露者將作為教學事故追究當事人的責任。

6、考試的主、監考人應提前十分鐘到達考場，宣讀考場規則和考試紀律，安排學生座位和核查證件，并準時發試卷。考試過程中，監考教師應認真巡視考場，發現學生作弊應立即制止并取消其考試資格，考試后立即報告教務處處理，不得隱瞞或私自處理。考試結束后，認真填寫《考場紀錄》，試卷應當場清點，及時送教務處和主考教師交接。

第十六條成績評定

1、評定學生成績應把結果評價與過程評價有機結合起來。加強過程評價，注重作業、提問、測驗、實驗、態度等考核。課程的學期成績，以期末（期中）為主，結合平時測驗、作業（實驗）提問、出勤綜合評定，成績分配比例如下：

考試課：卷面成績50%（期中占20%，期末占30%），平時測驗20%，作業（含實驗）提問20%，出勤占10%。如沒有期中考試，則期末占50%。

考查課：期末卷面成績占40%，平時測驗（至少三次）成績30%，作業提問20%，出勤10%。

2、公共課、基礎課考試應盡可能組織集體評卷，采取流水作業法，分工負責。專業課的評卷由任課教師負責，有條件的可成立評卷小組。所有考核課程的記分均采用百分制。

3、評卷時，教師應根據評分標準，認真仔細地判分。學生答題的錯誤之處用紅筆標示，并注明扣除的分數。對考試考查作弊或曠考學生的試卷以“0”分記，并注明“作弊”、“曠考”字樣。

4、評卷結束后，考試、考查課教師均應根據學生成績評定要素規范填寫《成績登記表》（電子表格）和《試卷分析》，通過網絡傳送，連同學生答卷，在考試結束后三天內上報教務處。班主任在一周內規范填寫和上報《成績匯總表》（電子表格）。學生答卷由教務處保存至學生畢業離校。

5、試卷成績一經評定，除學校領導和教學主管部門有權對教師的評卷進行抽查或復查外，任何人不得擅自更改。

第七章教學研究

第十七條校本教學研究

1、每一位教師均應參加學校教學研究活動等，形成教研、教革的良好氛圍，推動教師根據教學改革目標及教學中存在的問題進行教學反思，開展敘事研究和行動研究，解決本校教學存在的實際問題。

2、重視教育教學信息的收集、管理和利用，加強校際交流，汲取其他學校教學改革、教學管理的經驗，關注和搜集國外先進的教學理念，擴大視野，開拓思路，提高教學研究的理論水平。

第十八條教學改革實驗。教學改革實驗是探索職業學校教學規律、推動教學改革的教學實踐研究。每一位教師應該積極投身到教學改革實驗中去，在把握教改目標和教學問題的基礎上，根據實際需要，確立實驗課題，有組織、有計劃地開展教學改革實驗，并做好教改實驗總結和成果的推廣工作。

第十九條教研活動

教師應按時參加教研組活動。學習有關教育方面的方針政策，積極開展課程教學研究活動和專題研討，定期交流教學經驗，組織集體備課、教學觀摩及相互聽課等教研活動，不斷提高自身業務水平和教學質量等。

教研活動每周1-2學時。

第八章 教學工作的考核、獎懲

第二十條教師教學工作考核

1、教師教學工作的考核著重考核師德規范、教學規范、教學業績、教師素質、教研與教改及其他等方面,著眼于實際的教學活動，旨在幫助教師克服教學中存在的不足，持續改進，不斷提高教學水平和質量。

2、教師教學工作考核根據《教師業務綜合考核實施辦法》進行。

第二十一條學校設優秀教學獎、優秀教研獎、教育教學創新獎等，定期進行評選。第二十二條經教學檢查、課程評估、學生與同行教師反映等最終認定教學效果極差的任課教師，必須限期改進、提高，逾期不改進者應調離教學工作崗位。

第二十三條教學事故認定及處理，按《教學事故認定及處理辦法》執行。

第二十四條對教師的鑒定、業務考核、獎勵、處分等均記入其本人的業務檔案，作為職稱評定和職務聘任的重要依據。