第一篇：護理系教師教學工作規范

護理系教師教學工作規范

為適應高等職業教育改革發展的需要，加強教師隊伍建設，增強全體教師的工作責任心，穩定教學秩序，提高教學質量，使全院的教學及管理工作逐步科學化、規范化，依據《教育法》、《教學法》和《高等教育法》，特制定烏蘭察布醫專護理系教師教學工作規范。

第一章教師的修養

一、教師應堅持正確的政治方向，熱愛祖國，熱愛社會主義。

二、教師要模范遵守國家法律及學校各項規章制度，品行端正，嚴于律己，教風嚴謹。

三、教師要忠于人民的教育事業，認真貫徹黨的教育方針，為人師表，教書育人；刻苦鉆研業務，積極承擔教學任務，認真完成本職工作，嚴謹治學。

四、教師必須堅持正確的教育思想，不斷學習和接受先進教育觀念，努力進行教學內容和教學方法的改革，促進教學質量的提高。

第二章 開課與任課條件

一、教師任課資格

⒈教師崗位培訓

⑴35歲以下的青年教師應參加相關的崗位培訓班，學習《高等教育學》、《教育心里學》和《教師職業道德規范》等課程，獲得高校教師任職資格，方能擔任教學工作。

（2）每年新進校的教師均須參加學校組織的崗前培訓，學習學校有關規章制度，了解教師的工作職責、義務及規范，經培訓合格者方可受聘上崗。

2.對新開課教師或以往教學效果較差的教師，擬安排課程教學任務時，教研室必須向系領導申報，說明其所具備的條件及教研室對保證教學質量所要采取的措施，經批準后方可予其以教學任務。

二、外聘教師

⒈從校外聘請任課教師，至少應具備中級及以上的專業技術職務，其學歷、職稱、教學履歷及評價等方面的材料應報送教學科以備查考。

2.對外聘教師的要求，原則上與正式教師相同。

三、教師開設新課條件

⒈提出合格的教學大綱和教學實施計劃、方案；

2.開設新課的教師應提前向教研室提出申請，由教研室組織試講，經同行教師評議認為已開課的基本要求，研究室主任批準后系領導，經審定后，報教務處備案，并安排其承擔該課程的講授任務。

四、開課前的基本準備

⒈有符合教學的大綱；

2.每門課程必須按照教學大綱要求由教研室研究和討論慎重選擇或編寫教材。教材要求符合培養目標，具有體系和內容方面的科學性、先進性；體現學習對象的層次特點和本系特色，具有實用性；

3.任課教師還應明確與教材相匹配的輔助教學用書和參考資料，精選練習題和思考題，以便于學生課外學習。

第三章課堂教學工作

課堂教學是學校教學的重要組成部分，是保證學生系統地接受知識，相應地構成學科體系的基礎，教師應通過開闊的、系統的、嚴謹的、連續的方式組織教學，完成傳授知識和培養學生能力的統一任務。

一、備課

⒈多名教師同時講授一門課程，應堅持小組集體備課制度，以更好地發揮集體智慧和協作精神，統一教學基本要求和進度；

2.任課教師須研究專業培養方案，明確所授課程在課程結構體系中地位、作用、目的和要求；

3．任課教師必須認真研究教學大綱，明確課程教育目標、內容范圍與結構，以及教學法要求；教師必須嚴格執行教學大綱，不得對其基本內容作變動；不得隨意變更教材；

4.任課教師必須認真鉆研教材，閱讀參考文獻資料，抓住基本概念、基本理論、基本技能和各章節基本要求，明確重點、難點，科學合理地安排教學內容，注意不斷更新充實教學內容，改進教學方法，以適應學科發展和實際應用的需要；

5.任課教師要做到五個了解，即：了解相關課程的教學大綱、了解先修課程教學情況、了解后續課程需要和安排、了解與之配合的實驗實踐教學情況、了解教學班級學生的總體情況和學習基礎，以處理好課程銜接，減少重復，提高課時效益和學生學習的興趣；

6.任課教師要按照大綱要求，根據多數學生的知識水平和接受能力，安排教學進度，選擇適當的教學方法，確定對優生和差生的個別輔導方法，并編寫授課計劃。授課計劃編寫一式四份，開課前送教研室主任審批。審批后的授課計劃要交到教研室、二級學院、教務處以備檢查；一份任課教師自留。

7.任課教師要認真備課，寫好教案，在開課前應至少完成兩周以上內容的教案；對新開課教

師，按照教學大綱要求，在開課前，應寫出三分之一以上內容的教案；

8.課程教學相關人員要一起討論、研究各教學環節（講授、習題課、討論課、實驗實訓等）和教學手段（多媒體、教具、掛圖、電化教學等）的相互配合要求，并通過預做、預演、預展等共同加以落實；

9.任課教師于每次課前應準備好教案。教案作為教學實施的文件，應包括以下內容：本次課的教學目的和要求、講授內容提要、重點、難點及其闡述或解決方法，教學手段和方法、實施步驟、教學后記等。

二、課堂講授

⒈開課伊始，教師應以適當方式作自我介紹，以增進師生之間的聯系和了解；并應扼要介紹本課程教育目標、基本內容和基本教學環節、教學方式、課程考核的方式與安排，考勤方法及基本要求等。

2.按照教學大綱、授課計劃及教案精心組織每次課，教學內容充實，反應本學科和相關學科的新成果、新進展，有思想性、科學性、系統性，寓思想教育于教學之中。

3.講求教學方法。課堂講授要注重目的和實際效果，理論聯系實際，承上啟下，注意背景知識介紹；注重因材施教，積極采取啟發方式教學，注意激發學生學習興趣，調動學生學習積極性。實現與學生的思想交流，啟發學生的創新思維，致力于學生的能力培養，努力形成自身教學特色。

4.講求授課藝術。講課純熟，思路條理清晰，層次分明，循序漸進；概念準確、分析深刻、論證嚴密、邏輯性強;重點突出、難點講透;語言規范、清晰準確、精煉流暢、表達得當;板書工整、圖文醒目;教學環節安排合理、教學手段運用得體。力戒平鋪直敘、照本宣科，寓美的教育于教學之中。

5.做好課堂管理工作。任課教師是課堂教學秩序的第一負責人，應指導、幫助學生樹立

第二篇：《教師教學工作規范》

教師教學工作規范

教學工作是學院的中心工作，為加強教學工作的規范化管理，使教師明確在承擔各項教學任務中的職責，充分發揮教師在教學工作中的主導作用，提高教學質量，特制定教師教學工作規范。

一、教師職責

1、堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨和國家的教育方針。學習、宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想，擁護黨的路線、方針、政策，自覺遵守《教育法》、《教師法》等法律法規。

2、遵守學院工作的有關規定。努力提高自身道德的修養，樹立社會主義榮辱觀，知榮明恥，以身作則、為人師表。

3、積極承擔教育教學工作，按規定保質保量地完成教學工作任務，努力提高教學質量。

4、樹立現代教育思想和觀念，積極參加教學研究和教育改革，努力掌握教育規律，改進教學方法，積極運用現代教學手段，不斷提高教學水平和教學效果。

5、刻苦鉆研科學知識，積極參加社會實踐、生產實踐和科研實踐，不斷提高自身的學術和業務水平。

6、教書育人，關心、愛護學生的成長，促進學生在德、智、體、美等方面的全面發展。

二、教學行為規范

（一）授課計劃

教師接受教學任務后，必須在認真研究教材和教學大綱的基礎上，科學制定授課計劃一式四份。教師的授課計劃須經系部主任審核、簽字、蓋章，并按規定時間報教務處審批后，才能執行。

（二）教案

任課教師上課前必須認真備課并書寫教案，每學期開學第一周，由各系（部）主任檢查本系（部）教研室主任的教案，由教研室主任檢查本室其他授課教師的教案一次。平時，教學工作委員會、督導小組的成員及教師所在教研室主任、系（部）主任、副主任、教務處和學院領導可隨時抽查教師教案，堅決杜絕無教案授課。

（三）上課

1、上課是教學工作的中心環節，教師應認真上好每一節課，保證每節課的授課質量。

2、教師必須準時上課，不遲到，不拖堂，不提前下課，要做好每節課學生考勤，對缺課學生要及時向學生管理部門反映。

3、教師上課要衣著整潔、儀表大方。上課時要關閉手機，不接打手機，不吸煙，不坐著講課，不做與上課無關的事。

4、教師授課語言要文明、行為要規范。要關心愛護學生，不使用傷害學生的語言，不辱罵、體罰學生。正確的使用普通話進行教學。

5、課堂上要對學生進行正面思想教育，不準宣揚不健康的思想和違反政治原則的言論。

6、教師上課要積極改進教學方法，努力提高教學質量；要結合教學內容，積極、合理、正確地采用現代化教學手段進行教學。

7、教師講課要認真執行教學計劃，完成所規定的教學內容。如必須變更教學計劃（不超過規定學時），要事先報告，凡變更2—6學時的，經教研室主任批準；變更6—10學時的，經系（部）主任批準，并報教務處備案；更動在10學時以上，需經教務處批準，并修訂教學計劃的有關內容。

（四）習題與批改

1、各門理論課程都應按單元或章節給學生布置有一定難易梯度、題量適中的作業題，督促學生按時完成。對缺交作業的學生，要令其補作補交。

2、教師應認真批改學生的每一次作業，并作好記錄。原則上所有課程的作業應全部批改，特殊情況不能全部批改的需提出申請，并報系（部）、教務處審批；教師的作業批改情況除隨機抽查外，還應由系（部）在每學期的期中和期末各組織一次檢查。

（五）輔導與答疑

1、任課教師均需進行輔導與答疑，具體時間、地點由系（部）或教研室安排（報教務處備案），每位任課教師的輔導時間平均每周每門課不得少于30分鐘。

2、輔導答疑主要是解決講授中存在的各類問題，但也可視具體情況，或向學生質疑，或對優秀學生深入學習給予指導，以達到“因材施教”的目的。

3、輔導答疑情況在系（部）的“教學日志”上登記，凡未輔導答疑或雖輔導但無法核查的，均作未輔導答疑對待，并按相關考核辦法扣除考核分，直至批評、通報或處分。

（六）考核與成績評定

1、嚴格考核。期中和期末考試著重考核學生對所學知識與技能的掌握情況，并加強對學生操作技能和動手能力的考核。教師應按照考試安排表和《監考守則》認真地履行監考任務。

2、科學命題。試題應反映課程的基本要求，難易適度，份量適當，內容復蓋面要廣，避免偏、怪、難題。試題要新穎靈活，沒有知識性錯誤和歧義。要嚴格做好試題的保密，嚴禁向學生泄題。

3、認真評卷。評卷教師按規定的時間到指定的地點集中流水閱卷。閱卷要細心認真，堅持評分標準，把握統一尺度，合分要認真細致，杜絕隨意性。評卷結束要及時做好試卷和成績分析，查找教學薄弱環節。

4、規范成績。除體育課外，其余各門課程期末考試成績占50%—70%，平時成績占50%—30%，考查科目平時成績所占比重可以更大。

5、成績上報。學生成績冊（含考試、考查）一般應在考試結束后三天之內由任課、閱卷教師和教研室主任簽字后及時上交系（部），由開課系部負責錄入成績管理系統。獨立開課的實踐課，應在實踐結束后一周內上報成績（作業批改量較大的課程設計等允許兩周內上報成績）。

6、試卷分析。教師應認真填寫、及時上交《考試分析表》。

（七）實踐指導

1、實踐課指導教師均應根據課程教學大綱，事先編寫好實踐教學指導書、實踐教學大綱與實踐教學授課計劃。經系（部）、教務處審批后執行。

2、學生在實踐教學過程中，教師要巡回指導。學生集體在院外實習，教師應跟班組織指導。

3、學生的實驗、實訓及實習報告，指導教師應全批全改。根據學生在實踐課中的表現，實踐報告及實際技能考核評定實踐課的成績。

4、指導教師在各類實習（認識、生產、頂崗等）結束后兩周內作出書面總結交系（部）。

（八）畢業設計或論文指導

1、畢業設計（含課程設計）或論文指導教師應從專業培養目標出發，認真選好課題，制訂設計指導書或論文指導書和任務書，作好必要的參考資料的準備，并認真指導學生擬定好工作計劃及總體方案。

2、在畢業設計或論文寫作過程中，教師要加強指導。注意經常了解學生設計進行或論文寫作情況，有計劃地對學生進行質疑，引導學生進行獨立思考，查閱資料，綜合分析問題、解決問題，著重培養學生的能力，啟發學生的獨創性。

3、畢業設計或畢業論文成績應依據設計成果（含圖紙、說明書等）或論文評語和平時考核（質疑）成績綜合評定，平時成績占30％左右；要加強過程監控，杜絕抄襲現象。

4、學生中的優秀畢業設計或畢業論文一般不超過15％，必須經過答辯產生，由系（部）主任簽字后交教務處，力爭每年編輯一套《優秀畢業設計（或畢業論文）集》，存入學院檔案室。

5、為方便學生就業，畢業設計或畢業論文可結合頂崗實習和畢業綜合訓練進行，針對實習單位實際選題，確定訓練內容和任務要求，由指導教師與實習單位專業技術人員共同指導，其考核可采取評閱、答辯、實際操作等形式。

三、教學事故的認定和處理

（一）教學事故的定義

教學事故是指在教學過程的各個環節中因人為因素而引發的導致教學秩序混亂、教學質量下降等影響較為重大的事件或行為。

（二）教學事故的認定

教學事故涉及課堂教學、考試與成績管理、教學管理、教學保障等教學與管理的不同環節。凡屬于下列情況之一者，均認定為教學事故：

1、上課遲到、早退和中途脫崗。

2、未經主管部門批準，擅自變更教學進度計劃，時間誤差達一周以上。

3、變相體罰學生。

4、因教學工作不負責任，造成2000元以下經濟損失。

5、在監考過程中違犯監考有關規定，在閱卷中徇私舞弊或卷面與登錄成績不符。

6、上課時使用手機、課堂上吸煙。

7、擅自調課。

8、不按要求進行答疑、輔導和批改專業。

9、上課不做考勤記錄。

10、到崗而不開展教學活動（看課、放任學生自習）。

凡屬下列情況之一者，均認定為重大教學事故：

1、上課散布違反四項基本原則的言論或不健康內容。

2、曠課或擅自停課。

3、未經主管部門批準，擅自變更教學進度計劃，時間誤差達兩周以上。

4、體罰、毆打或辱罵學生。

5、因教學工作不負責任，造成經濟損失2000元以上或使學生致傷。

6、在試卷命題、印制、傳送、保管過程中故意泄露試題內容、監考中丟失試卷。

7、私自在任課班級出售教材、參考書、磁帶、磁盤或進行其它經營性活動。

8、無教案授課。

（三）教學事故的處理辦法

1、任課教師出現一次教學事故，扣除當月文明獎和本學期課時津貼100元；出現一次重大教學事故，扣除當月文明獎和本學期課時津貼300元。

2、任課教師學期多次出現教學事故，文明獎和課時津貼的扣除則累計。

3、凡一年內出現一次教學事故者，取消當年一切評先資格；出現嚴重教學事故，當年不得晉級和晉升職稱。

4、若系部在一年內出現教學事故或重大教學事故人次達到該系部總人數的10％，則取消該系部當年評先資格。

四、教師考勤管理

1、請假者必須出具能夠說明正當理由的證據或事實，由系主任簽署具體意見后，按審批權限逐級審批。系主任審批權限為1—3天，3—5天由主管副院長審批，超過5天由院長審批。

2、由各級領導簽署意見的假條，須到教務處備案。

3、請假者請假期間的課由系里統一調配，填寫好調課單報教務處，必須安排有人按教學計劃上課，嚴禁看課。

4、請假者必須先辦理請假手續，后離崗，沒有按照審批權限獲得最后批準的請假者，應堅持正常工作，不得擅自離崗，否則，按曠工處理。

5、請假者假期期滿，應主動找系主任銷假，逾期不銷假者按曠工處理。

五、教師調課停課管理

1、授課時間表一經公布，教師學生必須嚴格執行不得擅自改動，自由調整。涉及教學計劃和任課教師的變更，必須報經主管院長批準，教務處備案。

2、每學期開學第一周任課教師一般情況不允許調課、停課，如有特殊情況必須由所在教學單位負責安排教師代課。

3、凡需要調課者，均應在兩天前親自向所在系部領取調停課手續單，詳細填寫調課原因，注明起止，由系主任批準后到教務處備案。一般不得由他人代辦。未經批準擅自調、停課的，無論補上與否，勻作無故缺課處理。

4、病假（附有醫生證明）、事假調課一般應附有經系領導批準的請假報告。

5、外出參加各種會議的調課，無論時間長短，必須附有主管院長簽字同意的會議通知單。

6、教師因停課進行補課時，一般安排在學生自習時間。

7、未經批準，任課教師不得私自通知學生停課，主講教師之間，不準私自調換課程。

六、說明

本規定由教務處和系部共同負責實施，并同樣適用于兼職教師。未盡事宜由教務處負責解釋。

第三篇：教師教學工作規范

教師教學工作規范

第一章 總 則

第一條為了規范教師的教育教學行為，充分調動教師的積極性，提高教學質量和辦學效益，促進學?？沙掷m發展，特制定本規范。

第二條教書育人是每一位教師的責任和義務，教師應遵循教育教學的基本規律，遵守教師教學規范的有關要求規定，努力提高教育教學質量，培養德、智、體、美、勞全面發展的高素質人才。教師必須熱愛祖國，守法遵紀，愛崗敬業，為人師表。

第二章 教師職責

第三條教師的職責

1、教書育人。通過教學活動對學生的思想、品德和作風進行言傳身教，并經常與班主任交流信息，共同解決教學活動中存在的問題。

2、在教學活動中，對學生進行組織管理和指導,保證正常的教學秩序。

3、根據教學大綱的要求和學生情況，嫻熟運用基本教學技能組織教學,采用有個性、有特色的教學方法，根據教學內容和學生實際水平等運用正確的教學方法和教學手段。

4、負責授課課程的考試、考核，及時評定學生成績，做好成績分析和上報工作。

5、根據教育教學的需要，積極參加教研教改活動。

第三章 教師教學紀律和行為規范

第四條教師教學紀律

1、教師執教期間，必須堅守崗位，自覺遵守學校的紀律制度。

2、所有承擔教學任務的教師，必須按各教學環節的要求履行職責。

3、教師應服從教務處和教研組的工作分配與安排，承擔教學任務，包括臨時安排的工作。

4、不得擅自停課、缺課、調課或請人代課，若有特殊情況必須請假，按規定程序執行。

5、嚴格遵守上課時間，不得遲到、早退。第五條教師的行為規范

1、教師進入課堂應做到服飾整潔，儀表端莊，言談得體，舉止文明。

2、任課教師上課時應掌握學生的出勤情況，抽查點名，每學期抽查點名不應少于上課次數的1/3。

3、教師必須用普通話教學，課堂教學語言規范。

第四章 教學文件

第六條教學計劃是學校指導教學工作的基本文件，是組織教學的依據。教學計劃一經審定實施，未經教務處批準，任何單位或個人不得擅自更改。

第七條列入《教學計劃》中的課程或教學環節，必須根據專業培養目標和業務要求制訂配套的教學大綱。教學大綱由教科室主持制定，報分管教學校長審批。

教學大綱應包括：（1）課程性質和任務。（2）課程教學目標。

（3）教學內容和要求（基礎模塊、選用模塊、實踐模塊）。（4）學時分配建議。

（5）說明（教學方法、考核辦法）。

第八條各門課程的授課教師應根據《教學進程表》在開學一周內按規定填寫《授課進度計劃》（一式三份），內容包含教學時間分配、課程進度、作業、測驗、實驗等具體安排，并作必要的說明，經教研組審核、教務處批準后執行?！妒谡n進度計劃》是課程教學檢查的依據，教師不得自行刪減《授課進度計劃》安排的教學內容。

第九條按照學校教學計劃下達的教學任務，屬學校法定的教學任務，所有承擔單位或個人必須認真落實，既不得相互推委或拒不接受，更不得無理取鬧。

第五章 教學過程

第十條備課

1、教師開學前應提前寫好兩周教案，學期中應提前寫好一周教案。理論課程教案應根據《授課進度計劃》按課次編寫。不準沿用舊教案，禁止無教案上課，否則視作教學事故予以處理。

2、備課分五個階段，即學期備課（了解本專業實施性教學計劃，掌握本課程教學大綱，制定學期課程授課計劃）、單元備課（理清章節教學內容的關聯，確定重點、難點）、課前備課、課次備課、課后反思。

3、教案編寫應做到：

（1）備學生。任課教師在了解學生的知識基礎、學習態度、學習需要、學習方式和習慣的基礎上，按照教學大綱要求認真編寫教案，擬定練習題和思考題（無習題冊）。（2）備內容。正確地把握教學內容的基本要求、重點和難點，處理好相關課程的關系。教學內容應反映行業一線的實際，突出應用性、實踐性，注意補充新知識、新技術、新工藝和新方法。

（3）備方法。因材施教，重視學生的非智力因素，選擇適合學生實際情況的教學方法和現代教學手段，盡可能使用多媒體、計算機輔助教學等現代教學技術手段，力求做到教學內容與方法的優化組合。

（4）備教具。做好教學模型、掛圖、演示實驗等準備工作，使教學用具處于完備狀態。

4、提倡使用電子教案和集體備課。使用集體備課教案的教師必須進行二次備課。第十一條授課

1、授課教師須按照教學大綱的要求，全面地把握課程教學的深度、廣度和教學重點、難點。在保證完成教學大綱規定的教學內容的前提下，盡量把最新的相關研究成果融入課堂教學之中。

2、重視授課效果的信息反饋，根據教學情況調整講課的進度與講授方式，力求達到教與學兩方面協調一致、共同發展。

3、理論課程教師授課應做到以下幾點：

（1）嫻熟運用基本教學技能：導入技能、語言技能、提問技能、板書技能、運用教具及現代化教學手段技能、演示技能、強化技能、反饋技能、練習技能、課堂組織技能、變化技能、結束技能等。

（2）要根據教學目標、教學內容和學生實際水平等運用正確的教學方法。教師必須注重增強學生的自尊與自信；必須注重激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性、主動性；必須重視指導學生掌握學習方法，培養分析問題和解決問題的能力，實現教學活動的整體優化。

（3）重視運用現代教育技術，實現現代教育技術與課程的整合。逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，營造學生為主體的和諧學習氛圍。

第十二條作業（含實驗報告）

1、作業應依據教學目標設計，具有典型性、綜合性，使學生可舉一反三。針對不同層次的學生布置不同要求的作業。周作業量約為周學時數的1/3—1/2為宜。

2、教師應認真及時批改作業，原則上要求全批全改。個別作業量大的課程，經教研組審核批準報教務處備案后可適當減少批改量，但每次批改量不得少于學生總數的1/2。

3、作業批改要有記錄和成績記載。對作業中普遍性錯誤要集中講評，不合格作業要訂正或退回重做。

第十三條課外輔導

1、課外學習指導的重點是培養學生自我獲取知識的能力和習慣，指導學生制定自學計劃、閱讀教材和參考書、查閱文獻資料，指導學生掌握科學的學習方法，合理安排時間，提高學習效率。

2、輔導、答疑課由教務處或教研組統一安排，對學生提出的普遍性疑難問題，也可進行集體輔導。輔導、答疑時既要熱情幫助基礎較差的學生，又要注意滿足優秀學生的需要。

3、輔導時間、內容要作記錄。第十四條實踐教學

1、實驗課應嚴格按照實驗教學大綱的要求進行，任課教師不得隨意減少實驗的環節、項目及內容。

2、指導教師應認真做好實驗的準備工作。所有實驗項目應先進行試做，以保證實驗教學的順利進行。

3、在指導學生實驗的過程中，教師應注意培養學生嚴肅的科學態度和嚴謹的工作作風，培養學生正確使用各種儀器、設備和觀察、處理實驗數據，分析實驗結果，撰寫《實驗報告》的能力。

4、教師對學生參加實驗的情況要認真地進行考勤登記，凡無故缺席者，除酌情對考試成績進行扣分外，必須責令其補做。情節嚴重者應取消課程的考試資格，令其重修。

第六章 學生成績考核與評定

第十五條學生成績考核

1、考試、考查是檢查教學效果的重要手段，是教學過程的重要環節，全體教學人員都應認真對待，嚴密組織，嚴格要求，科學管理。

2、理論課程考試可采用理論考核與技能考核相結合、口試與筆試相結合、開卷與閉卷相結合等形式；考查可采用課堂提問、卡片提問、作業練習、階段測驗、學習總結、調查報告等形式，在平時教學中進行。

3、課程結束后，任課教師應認真做好學生的復習考試準備工作，對學生進行考試目的、考場紀律的教育，組織學生對課程內容進行系統復習，并解答其學習中存在的問題。復習備考期間，教師不得泄露考題，違者將按教學事故處理。

4、考試命題

（1）主考教師應認真進行考試命題，題型設計科學，試題合理覆蓋教學內容，題量應與限定時間相匹配；試題表述要簡練、明了、準確。

（2）根據要求擬定A，B兩個層次的試卷，每個層次的試卷均擬定題量適量、水平相當的兩份試卷，并附題解和評分標準。已建立試題庫的課程，期末考試時從試題庫中調用的試題應占50%—80%。

（3）成績換算

A類為統一要求的層次，B類為較低要求的層次。B類考核合格者的公布成績需經相應的換算，換算方法如下：

公布成績＝60＋（B類考核分-60）×0.5

5、試題在使用前均為密件，命題、制卷全過程必須嚴格遵守保密制度，泄露者將作為教學事故追究當事人的責任。

6、考試的主、監考人應提前十分鐘到達考場，宣讀考場規則和考試紀律，安排學生座位和核查證件，并準時發試卷?？荚囘^程中，監考教師應認真巡視考場，發現學生作弊應立即制止并取消其考試資格，考試后立即報告教務處處理，不得隱瞞或私自處理。考試結束后，認真填寫《考場紀錄》，試卷應當場清點，及時送教務處和主考教師交接。

第十六條成績評定

1、評定學生成績應把結果評價與過程評價有機結合起來。加強過程評價，注重作業、提問、測驗、實驗、態度等考核。課程的學期成績，以期末（期中）為主，結合平時測驗、作業（實驗）提問、出勤綜合評定，成績分配比例如下：

考試課：卷面成績50%（期中占20%，期末占30%），平時測驗20%，作業（含實驗）提問20%，出勤占10%。如沒有期中考試，則期末占50%。

考查課：期末卷面成績占40%，平時測驗（至少三次）成績30%，作業提問20%，出勤10%。

2、公共課、基礎課考試應盡可能組織集體評卷，采取流水作業法，分工負責。專業課的評卷由任課教師負責，有條件的可成立評卷小組。所有考核課程的記分均采用百分制。

3、評卷時，教師應根據評分標準，認真仔細地判分。學生答題的錯誤之處用紅筆標示，并注明扣除的分數。對考試考查作弊或曠考學生的試卷以“0”分記，并注明“作弊”、“曠考”字樣。

4、評卷結束后，考試、考查課教師均應根據學生成績評定要素規范填寫《成績登記表》（電子表格）和《試卷分析》，通過網絡傳送，連同學生答卷，在考試結束后三天內上報教務處。班主任在一周內規范填寫和上報《成績匯總表》（電子表格）。學生答卷由教務處保存至學生畢業離校。

5、試卷成績一經評定，除學校領導和教學主管部門有權對教師的評卷進行抽查或復查外，任何人不得擅自更改。

第七章教學研究

第十七條校本教學研究

1、每一位教師均應參加學校教學研究活動等，形成教研、教革的良好氛圍，推動教師根據教學改革目標及教學中存在的問題進行教學反思，開展敘事研究和行動研究，解決本校教學存在的實際問題。

2、重視教育教學信息的收集、管理和利用，加強校際交流，汲取其他學校教學改革、教學管理的經驗，關注和搜集國外先進的教學理念，擴大視野，開拓思路，提高教學研究的理論水平。

第十八條教學改革實驗。教學改革實驗是探索職業學校教學規律、推動教學改革的教學實踐研究。每一位教師應該積極投身到教學改革實驗中去，在把握教改目標和教學問題的基礎上，根據實際需要，確立實驗課題，有組織、有計劃地開展教學改革實驗，并做好教改實驗總結和成果的推廣工作。

第十九條教研活動

教師應按時參加教研組活動。學習有關教育方面的方針政策，積極開展課程教學研究活動和專題研討，定期交流教學經驗，組織集體備課、教學觀摩及相互聽課等教研活動，不斷提高自身業務水平和教學質量等。

教研活動每周1-2學時。

第八章 教學工作的考核、獎懲

第二十條教師教學工作考核

1、教師教學工作的考核著重考核師德規范、教學規范、教學業績、教師素質、教研與教改及其他等方面,著眼于實際的教學活動，旨在幫助教師克服教學中存在的不足，持續改進，不斷提高教學水平和質量。

2、教師教學工作考核根據《教師業務綜合考核實施辦法》進行。

第二十一條學校設優秀教學獎、優秀教研獎、教育教學創新獎等，定期進行評選。第二十二條經教學檢查、課程評估、學生與同行教師反映等最終認定教學效果極差的任課教師，必須限期改進、提高，逾期不改進者應調離教學工作崗位。

第二十三條教學事故認定及處理，按《教學事故認定及處理辦法》執行。

第二十四條對教師的鑒定、業務考核、獎勵、處分等均記入其本人的業務檔案，作為職稱評定和職務聘任的重要依據。

第四篇：教師教學工作規范

教師教學工作規范

總 則

為規范教師教育教學工作，明確教師在各個教學環節中的工作職責，不斷提高人才培養質量，使教學與教學管理工作更加科學化、規范化、系統化和制度化，依據《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國職業教育法》、《中華人民共和國教師法》以及學校有關規章制度，特制定我校教師教學工作規范。

第一章 師德修養

第一條

熱愛祖國、遵紀守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護中國特色社會主義制度。遵守憲法和法律法規，貫徹黨和國家教育方針，依法履行教師職責，維護社會穩定和校園和諧。不得有損害國家利益和不利于學生健康成長的言行。

第二條

敬業愛生、為人師表。忠誠人民教育事業，樹立崇高職業理想，以人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承與創新為己任。恪盡職守，甘于奉獻。終身學習，刻苦鉆研。真心關愛學生，嚴格要求學生，公正對待學生，做學生的良師益友。不得損害學生和學校的合法權益。學為人師，行為世范。淡泊名利，志存高遠。樹立優良學風教風，以高尚師德、人格魅力和學識風范教育感染學生。模范遵守社會公德，維護社會正義，引領社會風尚。言行雅正，舉止文明。自尊自律，清廉從教，以身作則，自覺抵制有損教師職業聲譽的行為。

第三條

教書育人、嚴謹治學。堅持育人為本，立德樹人。遵循教育規律，實施素質教育。注重學思結合，知行合一，因材施教，不斷提高教育質量。嚴慈相濟，教學相長，誨人不倦。尊重學生個性，促進學生全面發展。弘揚科學精神，勇于探索，追求真理，修正錯誤，精益求精。實事求是，發揚民主，團結合作，協同創新。秉持學術良知，恪守學術規范。尊重他人勞動和學術成果，維護學術自由和學術尊嚴。

第四條

服務社會、勇于創新。勇擔社會責任，為國家富強、民族振興和人類進步服務。傳播優秀文化，普及科學知識。熱心公益，服務大眾。主動參與社會實踐，自覺承擔社會義務，積極提供專業服務。積極探索高等職業教育教學、研究技能型人才的成長規律。參加企業實踐，拓展學術視野，掌握前沿技術，優化知識結構，提高專業水平，不斷增強教書育人的能力，做新知識、新技術、新技能的實踐者。在教育教學工作中，奮發進取，勇于創新，不斷提高教育教學水平和人才培養質量。

第二章 責任與義務 第五條 遵守學校各項規章制度。嚴格執行教學管理制度，按照教學各環節質量標準開展教育教學活動。服從學校工作安排，積極承擔教學工作。圓滿完成教學、管理、技術開發和社會服務等工作。積極承擔班主任工作，在教學過程中作好學生管理工作。

第六條 加強校企合作，工學結合，不斷提高教學水平。積極開展教育教學改革和實踐，進行科學研究與技術創新，提升課程開發與科技創新能力。加強與行業、企業的聯系，通過下企業實踐等形式，了解和掌握與專業建設相關的工作過程、生產環境、生產設備、職業（行業）標準等職業要素和職業環境，將新技術、新工藝、新崗位技術要求融入到教學內容中去，改進教學方法，培養高端技能型人才。

第七條 關心學校發展，參與民主管理。對學校的教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，參與學校的民主管理。樹立全局意識，發揚團隊精神，相互扶持，團結協作，形成合力，共同發展。

第三章 任課資格與條件

第八條 新入職教師任課條件。新入職教師必須參加崗前培訓，取得培訓合格證書。由院（部）指定一名教授或副教授作為指導教師，對擬開課程教學各環節進行全面指導，指導期一般為一學年。經同行教師評議，院（部）領導審定后，方可獨立承擔教學任務。

第九條 授課教師資格。授課教師應持有高校教師資格證書。不具備上述條件，教學工作有特殊需求的，需經院（部）審核、學校批準，方可承擔授課任務。

第十條 行政人員兼職教學和聘請校外兼職教師，應按學校有關規定辦理審批手續。

第四章 課堂教學

第十一條 課程標準。教師承擔各類課程的教學，均應執行相應的課程標準。課程標準是教師進行教學工作的基本文件，包括課程定位、課程目標、教學起點、教學內容與要求、教學重點與難點、教學方法與手段、實踐條件、學時分配、考核方式等。課程標準由各院（部）組織相關專業負責人、課程負責人、課程團隊教師共同編寫、修訂，各院（部）組織課程標準審核專家組進行審核，經院（部）領導批準，并報教務處核準、備案后方可執行。

第十二條 教材選用。優先選用國家級、省部級規劃或獲獎優秀教材（指最近兩次評獎），積極選用近三年出版的新教材，確保高質量教材進課堂。鼓勵教師積極開發新教材，使用高質量的自編校本教材，并根據新崗位、新技術、新工藝的要求開發教學項目，不斷更新教材內容。教師應指定與教材相匹配的輔助教學用書和參考資料，配備有利于融會貫通所學知識和技能的練習題、思考題和訓練項目，便于學生課外學習。教材的選用由教研室組織審定，教學系審核、院（部）批準。教材采購由學院統一組織。教材一經確定，不得隨意更換。

第十三條 授課計劃。教師應根據課程標準、教學任務書、校歷及課程表編制授課計劃，并在開學一周內提交到院（部）。授課計劃應按照學校統一的文件模板及要求編制，經教研室、教學系（部）審核，并由教學運行辦公室核準、備案。授課計劃將作為教學督導和同行聽課及教學評價的依據，教師須按照課程標準和授課計劃上課。

第十四條 備課及教案。備課是教師實施教學的重要環節。開課前教師應認真研究專業人才培養方案，明確本課程在人才培養方案中的地位和作用、相應的教學目標和任務。處理好本課程與先修課程、平行課程和后續課程之間的銜接關系，按課程標準要求，科學合理地安排教學內容，設計教學方法與實施手段。教案應包括每節課的教學內容、教學目標、重點難點及解決方法、教學環節的時間分配、教學方法和手段、課外學習指導和作業及訓練項目等。教案不僅要關注教師的教，更應注重學生學的方法，做到全面了解學生，分析教學過程，進行教學設計，加強教學反思。對于技能訓練以及操作性強的教學內容，教師應在課前進行試做，并做好材料、儀器設備的準備工作。課程開課前，教師的教案儲備量應不低于課程教學總學時的50%。

教師應積極參加教研活動。教研室應定期組織集體備課和開展教學研究活動，討論教學難點、教改難點，提高教師教學能力。教研活動要有計劃，有記錄，有總結，并存放在教研室備查，學期末提交到教學運行辦公室存檔。

第十五條 授課。教師應攜帶課程標準、教案、授課計劃、教材及相關教學資料上課。

教師原則上應提前5-10分鐘到達教學場所，做好上課前的準備工作。教師進入教室應精神飽滿，衣冠整潔，舉止文明。

教師課堂授課的教學信息量應足夠。要優選教學項目(案例)，嚴謹合理地進行問題設計。要把握關鍵，突出重點，破解難點，便于學生掌握。教師要從職業教育的特點出發，注重學生能力的培養。將傳授知識、強化技能和培養能力有機地結合起來，突出職業素質的訓導。

教師需因材施教，教學進度把握得當。根據課程內容和學情，選擇適合的教學方法。善于創設問題情景，激發學生探究欲望，調動學生學習主動性。將有效知識與技能訓練相結合，創設“教、學、訓、做、評”一體化的真實互動學習情境，培養學生發現、分析和解決問題的能力。教學過程要自然流暢，組織合理，張弛有度，富有節奏感，同時引導學生積極參與讀、思、疑、議、練、創等過程，活躍思維，啟迪創意，實現較好的教學效果。

教師應正確運用現代媒體和傳統媒體，優化組合，相得益彰，提高視、聽、思、練、記的效果和表達的藝術性。

教師傳授專業技能時應嚴格遵守相關操作規范和技術標準，注意安全。針對學生出現的不規范行為及時予以糾正，并進行職業意識的培養。

教師按時上、下課。授課過程中不得隨意離開教學場所，嚴禁教師在課堂上接聽電話或從事與教學無關的活動。

教師應嚴格管理課堂秩序，對于學生不良的課堂行為予以制止。嚴格管理學生考勤，及時填寫、提交學生出勤情況。對于未出勤的學生，及時與班主任取得聯系，或向相關管理部門反映。

第五章 輔導、答疑和作業

第十六條 輔導、答疑。教師有責任進行輔導、答疑。輔導、答疑可采取集體輔導或分散指導的方式進行，也可采取網絡課堂等形式。對基礎較差、學習有困難的學生，應重點給予輔導和幫助。教師應充分利用輔導答疑時間了解學生學習情況，征求學生對于教學的意見和建議，不斷改進教學工作。

第十七條 作業。作業應突出教學重點，促進學生掌握知識、培養能力。每次上課都必須布置課后作業，包括口頭或書面作業，如：練習題、思考題、調查報告、訓練項目等。教師應認真檢查學生作業完成情況，原則上要作到全改全批，并注明批閱時間。對作業中存在的普遍問題，要進行整理歸納，并做進一步講解和練習。對不交作業的學生要予以督促，要求按時完成。學生的平時作業應按一定比例計入課程考核成績中（原則上平時成績占總成績的30%）。

第六章 實踐教學

第十八條 實踐教學文件。實踐教學包括實驗、實訓（實習）、畢業設計（論文）等。所有實踐教學環節都必須嚴格按照專業人才培養方案和課程標準組織實施，由教學系組織編寫符合實踐教學課程標準要求的實踐教學計劃、任務指導書等教學文件，由教學系審批、教學運行辦公室核準后執行。

第十九條 實驗。教師根據課程標準的要求組織實施實驗教學。學生實驗操作前，教師要檢查學生的預習情況，并簡明、扼要地講清實驗的目的、內容、要求、儀器設備的性能、操作規程和注意事項等。在實驗過程中，要對學生實驗情況進行認真觀察，隨時糾正學生不正確的操作，解答出現的實驗現象和疑難問題，注意培養學生嚴謹的科學態度和實事求是的工作作風，嚴格要求學生正確使用各種儀器設備，正確觀察、測量、記載實驗數據。實驗完成后，要求學生正確處理實驗數據及分析實驗結果，撰寫高質量的實驗報告。教師根據學生的操作技能和實驗報告的質量以及考勤情況，綜合評定學生實驗課成績。

第二十條 實訓（實習）。實訓（實習）指導教師應當由教學經驗豐富、對生產實際熟悉、工作責任心強、有一定組織和管理能力的教師擔任。確定實習指導教師人選和數量時，應充分考慮教學環境（校內與校外）、安全條件、教學內容與要求、指導難度、學生分組等因素，由教學系確定，報教學運行辦公室核準。實訓（實習）指導教師要提前按實訓（實習）教學要求，組織落實實訓（實習）教學準備工作。實訓（實習）中要加強指導，嚴格要求，檢查督促學生完成各項實訓（實習）任務，加強工作規范的教育，保證實訓（實習）教學效果。指導教師要以身作則，言傳身教，全面關心學生的學習、生活、健康和安全。實訓（實習）結束時，指導教師要認真做好總結工作，組織學生完成實訓（實習）報告，認真審閱實訓（實習）報告，對學生進行考核，評定實訓（實習）成績。教師根據教學工作安排和實訓條件，積極開展技能競賽、第二課堂等活動。教師應積極參與校企合作，開發實訓項目，并融入教學當中，不斷提高人才培養質量。

第二十一條

頂崗實習。頂崗實習是人才培養方案中綜合性的實踐教學環節之一。教師應做好頂崗實習前的準備工作，了解實習現場情況、學生情況。根據實習的總體安排，制訂實習計劃。關心實習學生的思想、工作、生活與身體健康情況，做好學生思想教育和管理工作。指導學生頂崗實習，做到事前有計劃，有組織，有動員，目的明確；事中有檢查、有指導、有監督；事后有考核、有總結，并形成書面材料。原則上每位指導教師指導學生人數不能超過15人（含）。教師定期到實習單位對學生進行巡查與指導，原則上需走訪每位學生的工作單位和崗位。督促實習學生嚴格遵守實習單位的規章制度，經常對實習學生進行專業指導、職業道德教育、安全教育。指導實習學生完成階段工作小結、頂崗實習報告。在實習單位配合下，客觀、公正地對學生完成實習任務情況進行全面考核，做出書面鑒定意見，評定學生頂崗實習成績。

第二十二條 畢業設計（論文）。指導畢業設計（論文）的教師應具有良好師德，有較高教學和科研水平，并具有講師（含）以上職稱（或校外有關企事業單位具有中級及以上職稱的技術人員）。每位教師指導學生人數不得超過10人。

教師應指導學生確定畢業設計選題，選題應符合專業培養目標，密切聯系生產實際，有利于提高學生綜合運用所學知識的能力，難度適中，能在規定時間內完成。畢業設計（論文）選題應一人一題，且避免與往屆選題雷同。選題經教研室、教學系領導審定后執行。指導教師需編寫畢業設計（論文）任務書，對畢業設計（論文）的程序、方法、步驟、進度等提出指導性的意見，經教研室、系（部）審批后執行。畢業設計教學環節的選題報告、任務書等教學文件，需報教學運行辦公室審核、備案。

指導教師應加強對學生畢業設計（論文）工作的過程指導，掌握學生畢業設計（論文）工作進行的方向和進度，認真填寫《畢業設計（論文）進度記錄表》。指導教師要嚴格要求學生，培養學生嚴謹的科學態度和實事求是的作風，培養學生的創新精神，鍛煉學生獨立工作的能力。

指導教師要對學生的畢業設計（論文）進行認真審查、修改和評閱，在規定時間內指導完成畢業設計（論文）的答辯工作。結合畢業設計（論文）的全過程對學生進行全面考核，對每個學生的畢業設計（論文）做出實事求是的評價，認真填寫《畢業設計（論文）評定表》。

第七章 考試

第二十三條 考前輔導。任課教師應當安排好課程考前的輔導和答疑工作。嚴禁將考題泄露或變相泄露給學生。

第二十四條 考試命題。所有課程都必須考核，考試形式可以采取口試、筆試、操作、開卷、閉卷或多種方式組合等。要從高等職業教育的特點和課程標準的要求出發，探索以能力考核為目標的考核內容和形式。凡采用同一《課程標準》授課的不同教學班的課程，原則上由擔任該課程的教研室統一命題，統一考試。鼓勵進行考試方法改革，實施形成性考核與評價，積極采用有利于培養學生綜合運用所學知識分析和解決問題能力的考試形式。

課程考試命題應以課程標準為依據，反映教學內容的重點、難點。試題應主要考核該課程的基本理論、基本知識和解決問題的能力。每份試卷的題型不能少于三種，覆蓋面不能低于課程內容的70％。公共基礎課、專業基礎課原則上使用試題庫命題，做到“教考分離”。整套試題文件需包括題量和難易程度相當的A、B兩份試卷及相應的標準答案和評分標準。試題需經教研室主任和系（部）主任審核、批準，報教學運行辦公室。

第二十五條 學生考試資格的審核。任課教師在課程結束前應掌握本課程學生出勤及作業完成情況，確認學生的考試資格。對不具備考試資格的學生，應在考試開始兩周前填寫《取消考試資格學生審批表》，提出取消其考試資格的建議，經學院（部）審批后，由教學運行辦公室公布取消考試資格的學生名單。

第二十六條 監考。學院于考試前一周公布考試安排，教師不得私自調換監考工作。監考教師應嚴格按照規定，提前到考務辦公室領取試卷，至少要提前10分鐘進入考場，做好考試前的各項準備工作?？荚囘^程中，監考教師要嚴格執行有關監考規定，認真履行監考教師職責，維持考場秩序，嚴肅考場紀律，認真巡查考場，嚴禁考生出現違規行為?？荚嚱Y束后，監考教師認真填寫《考場情況記錄表》，將試卷收齊并清點無誤后，交到考務辦公室。出現考生作弊的考場，監考教師應及時將考生的試卷、作弊材料交到考務辦公室，不得隱瞞或私自處理。

第二十七條 試卷評閱。教師要嚴格以標準答案、評分標準作為閱卷依據，不能隨意降低要求。試題、試卷庫命題或統一命題的考試，一般應由教研室組織集體流水閱卷。課程總評成績采取百分制。成績評定應當考慮平時成績，平時成績包括課堂提問記錄、平時作業完成情況、課堂出勤情況等，一般不超過總成績的30％。試卷評閱工作結束后，任課教師將總評成績錄入教學管理信息系統，打印成績單、填寫成績分析，連同原始記分冊交到教學運行辦公室。成績一經提交，任何人不得隨意更改。

第二十八條 試卷管理。試卷是考核學生學習情況的重要資料，收卷后不得有任何方式的修改。批閱后的試卷應按規范整理，由教學運行辦公室統一保管，存期三年。

第八章 教學紀律、教學工作考核與教學獎勵 第二十九條 教學紀律。任課教師應按時上、下課，不得遲到、早退或擅自離崗。在教學區域不得吸煙；不得隨意更改上課時間和地點；不得擅自調課、停課、請人代課或缺課。如因故要求調、停、代、補課，應提前提出申請，填寫《調、停、代、補課申請表》。當月申請調整四節（含）以下的，由系主任審批。當月申請調整四節以上，由教學主管院長審批。審批后的《調、停、代、補課申請表》，報教學運行辦公室核準、實施。課程調整涉及到其他院（部）教師和班級的，需由院（部）間相互通知與協調，以保證穩定的教學秩序。未經批準而擅自調課、停課、請人代課或缺課，按教學事故處理。

第三十條 教學工作考核。教師應依據學校相關工作制度參與聽課及教學評價等業務考核工作。學校對教師師德表現、業務水平和工作績效等進行考核和聘期考核?？己私Y果作為各類人才遴選、聘用和晉升工資和職稱評定的重要依據。

第三十一條 教學獎勵。學校定期開展優秀教師、教學成果獎等評選活動，學校對獲獎教師給予相應獎勵，并優先推薦參加市級、國家級的評選活動。

第九章 教學事故處理

第三十二條 教學事故處理。根據《教學事故認定及處理辦法》，對出現教學事故的教師視情節輕重給予相應的處理。

第十章 其它

第三十三條 本規范自頒布之日起執行。第三十四條 本規范由教務處負責解釋。

第五篇：護理系學生上課規范

長春醫學高等?？茖W校

護理系學生課堂上課扣分標準

【課前】

1.時間：（1）遲到一次扣3分。（第一單元7:50到教室/實訓室，其他時間上課

提前10分鐘到教室/實訓室）

（2）曠課一次扣10分。（沒有假條視為曠課）

（3）早退一次扣5分。

（4）事假一次扣2分。（以輔導員的假條為準，學校公派不扣分）

（5）病假一次扣1分。（有醫院診斷書或病例不扣分）

（備注：曠課超過1/3取消本門課考試資格）

2.著裝：

（1）理論課穿吊帶衣服扣5分、穿拖鞋扣5分。

（2）實訓課穿護士服并衣扣、袖口扣好，護士帽，白褲或高筒襪，護士鞋，一項不合格扣5分。

3.儀表：

（1）染發、染彩色指甲、耳釘、戒指、指環扣5分。指甲過長。扣3分

（2）實訓課頭發前不過額頭，后不過發髻，側不過耳朵。不合格扣10分

4.用物：學生不帶教材（包括實訓講義）、筆等，扣5分

【課中】

5.手機：關機或震動放到包里，不允許放到書桌上或病床上，不允許上課玩或打手機。扣10分

6.吃東西：教室內吃東西?？?分

7.課上睡覺：扣5分。

8.課上其它影響教學的行為：化妝、打架等?？?分

【課后】

9.課后整理

（1）理論課后：輕輕將椅子放回到桌子下，不留垃圾于桌堂或地面。扣5分

（2）實訓課后：床單鋪平、模擬人衣服穿好、擦拭實訓用物和治療車、擺齊輸液滑道、打掃地面、擦拭窗臺?？?分。

（備注：扣分分值按照平時成績100分計算）

2014年7月14日