第一篇：上海交通大學教師教學工作規(guī)范0407

上海交通大學教師教學工作規(guī)范（征詢意見稿）（？年？月？日由上海交通大學校長辦公會議通過修訂）

為了規(guī)范教師的教學行為，維護正常的教學秩序，建設優(yōu)良的教風、學風，促進教學質(zhì)量的不斷提高，根據(jù)《中華人民共和國教師法》及其他有關規(guī)定，特制定《上海交通大學教師教學工作規(guī)范》。

本規(guī)范適用于我校全職聘用的專任教師。

第一條 基本要求

一、熱愛祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，忠實執(zhí)行國家的教育方針，熱愛上海交通大學，自覺維護學校的榮譽和聲譽。遵守《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教師資格條例》和《上海交通大學專任教師基本工作規(guī)范》相關規(guī)定。

二、以育人為天職，嚴格履行教師崗位職責。積極主動承擔教學任務，刻苦鉆研業(yè)務，治學嚴謹。要把自己所掌握的科學知識、實際技能和思想品德轉化到學生身上，使之成長、成才，切實肩負起立德樹人、教書育人的光榮職責。

三、為人師表，注重個人思想品格和科學道德修養(yǎng)，注意儀表舉止對學生的示范作用，模范遵守國家法律和校紀校規(guī)。

四、關心、愛護學生，尊重學生人格；對學生嚴格要求、嚴格管理。通過各個教學環(huán)節(jié)，要求學生遵循《上海交通大學學生學業(yè)誠信手則》，努力培養(yǎng)學生認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和工作作風，促進學生在德、智、體等方面全面發(fā)展。

五、積極鼓勵學生的求異思維，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

六、以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學用語用字（需使用外語的教學場合除外）。

第二條 課堂教學

一、任課教師在講課前必須了解該課程的教學大綱和教學計劃等文件，明確課程對學生知識探究、能力建設和人格養(yǎng)成的培養(yǎng)要求；熟悉教材和相關教學參考書，應盡可能了解同本課程相關的先修課程和后繼課程的教師對講授本課程的建議和意見。根據(jù)學生情況、學科前沿的發(fā)展以及《上海交通大學本科課程實施標準》制訂教學方案，實現(xiàn)教學方案滿足培養(yǎng)要求；講課前應完成一個學期（至少2/3以上）的教案以及1/2以上的習題，準備好必要的實驗及上機操作。

二、任課教師要根據(jù)教材的思想性、科學性、啟發(fā)性、先進性和適用性等原則選用教材，認真執(zhí)行《上海交通大學教材選用管理辦法》，選用的教材應符合課程教學大綱，能夠反映我校學科優(yōu)勢和專業(yè)特色，可以滿足我校相應專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。

三、任課教師需要按照學校或學院規(guī)定的時間與要求提交各種教學文件。任課教師需在學生選下學期課（教學周14周）之前更新上傳下學期課程的教學大綱、課程簡介、教學進度表等教學文檔，不得拖延。

四、任課教師需要在第一節(jié)課向學生介紹本課程在專業(yè)培養(yǎng)計劃中的地位作用、授課計劃、考核方式，說明本課程教學中課外作業(yè)、測驗、期中與期末考試及實驗等環(huán)節(jié)的評分比例。

五、任課教師必須嚴格按照課程教學大綱和授課計劃所規(guī)定的教學內(nèi)容、基本要求和教學進度進行教學。在保證大綱基本要求的前提下，鼓勵教師在教學中引入本人的最新研究成果和不同的學術見解，但不能任意刪減教學內(nèi)容。

六、課堂教學應當做到理論闡述準確，概念清晰，重點突出，條理分明，論證嚴密，邏輯性強。適時采用啟發(fā)式、討論式和案例式等創(chuàng)新教學方法，激勵學生積極思考，主動研究，培養(yǎng)科學精神和創(chuàng)新能力。

七、任課教師需要積極主動聽取學生對課程教學的意見，修正自己的教學方案，不斷提高教學水平。要積極采用現(xiàn)代教育技術，努力增加課堂教學的信息量，努力使課堂教學生動活潑，激發(fā)學生的學習興趣。使用多媒體講課的教師，要注意課件的展現(xiàn)形式與講授節(jié)奏，加強與學生信息、情感交流，關注學生對課程的學習反映和要求。

八、任課教師有責任維護課堂秩序，對學生嚴格要求、嚴格管理。對遲到、早退、無故缺課、不交作業(yè)、抄襲作業(yè)、無視或破壞課堂紀律的學生，任課教師有責任進行批評、教育，對屢教不改者，任課教師應將名單上報學院或系。不得放任學生中漠視課堂紀律的行為，避免課堂秩序混亂情況的產(chǎn)生。

九、任課教師對學生出勤情況應有考核以及考核記錄。學生沒有請假而無故曠課或缺課時數(shù)超過該門課程總學時數(shù)的三分之一，則應取消學生該門課程的考試資格，該課程必須重修。

第三條 課外輔導及作業(yè)

一、課外作業(yè)是幫助學生消化和鞏固課堂講授內(nèi)容、培養(yǎng)學生運用基本概念、理論解決實際問題能力的重要環(huán)節(jié)。任課教師在每次課后一般應布置課外作業(yè)，并保證一定的作業(yè)量。

二、任課教師需認真組織作業(yè)批改工作，并要及時了解作業(yè)批改的情況。

三、任課教師應根據(jù)課程教學大綱要求，安排必要的習題討論課，重在培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，努力營造師生雙向交流的氛圍。

四、答疑是課堂教學的繼續(xù)，任課教師要重視答質(zhì)疑，安排固定時間按時答疑，或在網(wǎng)上進行答疑。教師要充分利用輔導答疑時間多接觸學生，了解學生學習情況，征求對教學的意見。

五、對研究生助教有迫切需求的本科生通識教育課程、基礎課程及學科基礎課程、研究生公共課程任課教師可在每學期末向所在教學單位申請設置下學期的助教崗位。研究生助教在任課教師的指導下從事包括理論課程輔導、實踐課程輔導、參與教學網(wǎng)站建設、協(xié)助編寫教材和電子教案等工作。

第四條 實踐教學

一、實踐教學活動包括實驗、課程設計、實習、畢業(yè)設計（論文）、第二課堂教學活動等內(nèi)容。教師需要根據(jù)教學計劃和課程教學大綱，制定切實可行的計劃，明確實踐的目的和具體要求，并對學生進行安全和紀律教育。

二、除非專門開設的實驗教學課程，教學實驗原則上應由任課教師指導。在每個實驗開出前任課教師必須預做，并在每次實驗前檢查實驗場地、儀器、設備及材料的準備情況，確保師生的人身安全和儀器設備安全，確保實驗課程正常進行。對第一次上實驗課的學生，任課教師要介紹實驗室概況，宣講實驗守則、注意事項及有關規(guī)章制度。

三、專門開設的實驗教學課程的教師需認真撰寫實驗指導書及其他有關指導文件，認真執(zhí)行《上海交通大學實驗教學管理辦法》。

四、課程設計指導教師需認真撰寫課程設計指導書，熟練掌握設計內(nèi)容與方法，做好必要的資料準備工作；在課程設計指導過程中，以學生獨立完成為主，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。

五、實習指導教師應認真撰寫實習指導書，實習前，要做好學生動員工作，并進行安全教育。實習結束后，要認真做好實習總結工作，撰寫實習總結報告。要認真執(zhí)行《上海交通大學本科生教學實習管理辦法》，確保實習工作的正常進行。

六、本科畢業(yè)設計（論文）的指導教師需熟悉自己所指導的課題內(nèi)容，掌握有關資料，并提前做好準備工作。要認真執(zhí)行《上海交通大學關于本科生畢業(yè)設計（論文）工作的若干規(guī)定》，按此規(guī)定完成學生畢業(yè)設計（論文）指導工作。

七、教師應積極參與學生第二課堂教學活動（如指導各類學科競賽、PRP、科技創(chuàng)新項目等），努力吸引學生參與自己的科研活動，認真執(zhí)行《上海交通大學本科生科技創(chuàng)新活動管理辦法》，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和科研能力。

第五條 課程考核管理

一、課程考核是評價學生學習效果和目標達成度的重要依據(jù)，所以凡教學計劃規(guī)定的每門課程和各個教學環(huán)節(jié)（涵蓋軍訓、實驗、教學實習、生產(chǎn)實習、設計等）都應進行考核，并應有成績記錄。任課教師需認真執(zhí)行《上海交通大學課程考核管理辦法》進行課程考核。

二、在滿足教學大綱基本要求的前提下，要求教師結合課程實際對考核方式方法進行改革。加強對學生日常學習過程的考核，如中期考試、小測驗、課外作業(yè)、課程項目、課堂討論、實驗、論文、考勤等，要有學生的平時成績記錄，改變課程結束時“一考定成績”的做法，防止學生“考前突擊”，促進學生的研究性學習。

三、三年內(nèi)的試題不允許出現(xiàn)重復，三年后試題重復率不得超過30%。對于修讀學生超過15人的課程，應有兩套難度相當?shù)脑嚲恚ˋ、B卷）。部分課程考試須有主試卷與備用試卷，且二者難度相當，具體課程由教務處指定。出卷應采用學校標準的試卷模板。送印的試卷要求字跡清晰、圖形準確、無任何錯誤、無任何涂改、無漏頁錯頁。題首分總和應與試卷滿分相一致。教師付印試卷前應仔細校對。

四、任課教師需在考試前1-2周送交學校指定地點制卷。必須嚴格執(zhí)行《上海交通大學關于試卷管理的規(guī)定》，除命題及試卷審批、保管、印刷人員以外，要盡力避免其他人員接觸試卷；在計算機上組卷時尤其要注意有關信息的安全。不得以任何形式（包括答疑、出復習提綱等）泄露考題。

五、閱卷應嚴格按照既定評分標準或標準答案進行，公平地對待每一個考生，不得擅自提高或壓低考生考試成績。試卷上各部分得分或扣分僅采取一種形式，必須在卷面上用紅筆做好標記，且應盡可能減少涂改，涂改部分必須有閱卷教師簽字確認。評閱后的試卷不發(fā)給學生，考試答卷作為重要的教學文檔由開課院系教務辦公室或課程組封存保管。

六、學期總成績是課程學習整個過程所有考核記錄的綜合計算結果。任課教師需在考試結束或授課結束后5個工作日內(nèi)在上海交通大學教學信息服務網(wǎng)上提交學生的學期總成績。如有特殊情況需延期提交，任課教師需提交延期提交學期總成績的說明，經(jīng)學院教學主管批準、教務處（或研究生院）備案后方可實施。任課教師在計算和錄入學生成績時務必仔細認真，反復核對，避免出現(xiàn)分數(shù)計算錯誤、漏登、錯登等錯誤現(xiàn)象。

七、主考教師必須是任課教師，不得以其他人替代。監(jiān)考教師須認真負責地做好考場的監(jiān)督檢查工作，保證考試工作順利進行，在開考前15分鐘到達考場。主考教師和監(jiān)考教師都需根據(jù)《上海交通大學主考人員和監(jiān)考人員工作須知》履行職責。

八、任課教師在完成教學任務后，必須做好教學材料的整理、歸檔工作，不得遺失、不得私自截留教學資料。考試結束或授課結束后10個工作日內(nèi)，學生成績單、批改過的學生考試卷、成績統(tǒng)計與試卷分析表、試題標準答案或評分參考、學習過程考核的有關原始材料等提交給院（系）教務辦。

九、學生如對成績有疑義，可根據(jù)《上海交通大學學分制課程修讀管理規(guī)定》中“成績查詢”的有關內(nèi)容進行查詢。

第六條 教學研究與教學建設

一、任課教師要積極探索教學規(guī)律，研究和改革教學內(nèi)容與教學方法，不斷提高教學水平和教學藝術。

二、教師在努力完成教學與科研工作任務的同時，要積極參與教學建設和教學改革工作，積極申請申報各類課程建設、教材建設、實驗室建設和各種教學基地建設項目。

三、要認真參與有關的教學研究活動，認真總結教學工作經(jīng)驗并努力提高理論認識，撰寫教學研究論文。

第七條 教學工作紀律

一、教師在教學過程中不應違背四項基本原則，不得宣講與教學無關的其它內(nèi)容。

二、任課教師要認真對待每一節(jié)課，做到儀表整潔，舉止文明，精神飽滿，全神貫注，聲音洪亮，板書工整，不得酒后上課，不得對學生實行體罰或使用侮辱性語言。

三、教師在執(zhí)教期間應堅守崗位，關閉通信設備，不做與課堂教學無關的事情。提前到達課堂做好課前準備工作，不提前下課。

四、任課教師在課程教學過程中，必須嚴格按照教學大綱和教學計劃組織教學，不得擅自提前或延后課程的教學，不得擅自增加或縮減課時。因教學改革需要增減課時或調(diào)整開課時間及進度的，必須經(jīng)學院教學主管批準、教務處（或研究生院）備案后方可實施。

五、對于學院安排、且已經(jīng)學生選課確定的課程教學任務，任課教師應在指定的時間和教室、實驗室為學生講課或指導實驗。不得隨意請人代課，不得擅自停課、調(diào)課，遇特殊情況或突發(fā)事件不能承擔既定教學任務時，必須經(jīng)學院教學主管批準，教務處（或研究生院）備案后方可實施。

六、成績一經(jīng)評定送交院(系、部)教學秘書后任何人不得隨意更改(包括任課教師本人)。任課教師一旦提交成績，原則上不得修改；若要修改，需填寫《上海交通大學成績修改審批表》，經(jīng)教學副院長簽字后報教務處審批，并附原始材料復印件，如考卷、作業(yè)等。

第八條 獎勵與處分

一、在教書育人、教材建設、教學改革、教學研究等方面做出突出成績、教學質(zhì)量好的教師，經(jīng)組織或個人申報、學校評定，可獲得相應的獎勵：包括優(yōu)秀教師獎、燭光獎、校長教學獎、教學成果獎等獎項。

二、經(jīng)學生評教和專家檢查判定教學效果差的教師，必須限期認真改進教學，取得明顯進步。對于講授同一課程，兩次以上被評定教學效果差的教師，或一年以內(nèi)講授的兩門及其以上的課程均被判為教學效果差的教師，將被取消主講課程資格。對于取消教學資格的教師，如要申請繼續(xù)講授課程，必須隨堂聽課、提出提高教學效果的具體措施并提交整改報告。

三、教師出現(xiàn)教學事故，按《上海交通大學教學事故認定與處理辦法》進行處理。

第九條 附則

本規(guī)范適用于全日制本科或研究生教學，自頒布之日起施行，由教務處和研究生院負責解釋。

附件1：

上海交通大學監(jiān)考人員須知

一、監(jiān)考人員必須具有高度的責任心，認真負責地做好考場的監(jiān)督檢查工作，保證考試工作順利進行。監(jiān)考人員在開考前15分鐘到場，安排考生按指定座位就坐，指導學生清理考場、將有關教材、參考資料、自帶稿紙等放置在指定的地方?？忌t到20分鐘及以上，不能參加考試。

二、考生進入考場入座后，監(jiān)考人員在分發(fā)試卷前須向考生宣讀考試要求及注意事項（不占用考試時間）：

1.考生禁止攜帶任何無線通訊設備進入考場，更不得將上述通訊工具作為計時工具使用，不得使用任何有存儲功能的電子設備，如電子記事本、掌上電腦、帶存儲功能的計算器、筆記本電腦等：

2.不得使用自帶稿紙，課桌上只準留有有效身份證件、文具，違者按《上海交通大學考場管理規(guī)范條例》和《上海交通大學學生違紀處分條例》處理：

3.考試進行30分鐘后，考生方可交卷離開考場；

4.學生提前完成考試，應將試卷交監(jiān)考人員，考試結束鈴響，所有學生應立即停止答卷，由監(jiān)考人員統(tǒng)一收卷。經(jīng)監(jiān)考人員催促仍不交卷者，監(jiān)考人員可聲明不再收卷，該課程考試成績按無效計；收卷后，在核對人數(shù)與應收試卷份數(shù)無誤后，監(jiān)考人員宣布學生離開考場；若有缺失，需當場清點核實，并告之缺失試卷者該課程考試成績按無效計；

5.考生須遵守《上海交通大學考場管理規(guī)范條例》，服從監(jiān)考人員指令。

三、發(fā)放試卷時，A、B卷交叉發(fā)放。學生一律不得使用自帶草稿紙或草稿本。發(fā)放試卷完畢，應記錄實到人數(shù)和缺席人數(shù)。

四、考試開始后，監(jiān)考人員須認真檢驗證件，以防代考，并指導考生在考試名單上簽名。檢查考生是否將自己的姓名、學號填寫在答題紙的規(guī)定位置上。

五、監(jiān)考人員應切實負起監(jiān)督考場紀律的責任，在考試期間，不得擅離職守。在考場內(nèi)不準吸煙、閱讀書報、閑談、手機應設置振動或關機；不準抄題、做題；不做與監(jiān)考無關的事情；對試題內(nèi)容不作任何解釋或啟示。

六、未經(jīng)教務處同意，不得延長或縮短考試時間。

七、監(jiān)考人員要嚴格執(zhí)行考場規(guī)則。如發(fā)現(xiàn)考生有違反考場規(guī)則的行為，應向其提出警告；有作弊行為證據(jù)確鑿的，取消其考試資格，沒收其試卷，并在試卷左上側標記“作弊”字樣，在學生考場名單和試卷袋上做好作弊記錄。同時監(jiān)考人員填寫“上海交通大學考場情況登記表”，上報教務處。教務處將匯總全校情況提交學生處，由學生處按規(guī)定作出處理。

八、考試結束，試卷清點無誤后，監(jiān)考人員填寫《上海交通大學考場情況登記表》并在試卷袋上簽名。

附件2：

上海交通大學關于本科教學課程調(diào)課的規(guī)定（2010年4月6日校長辦公會議通過）

為確保本科教學在全校工作中的中心地位，進一步規(guī)范教學秩序，限制本科生課程的隨意調(diào)整，特制定本規(guī)定，請各學院（系）嚴格執(zhí)行。

本規(guī)定的課程對象是所有為全日制本科生開設的課程。調(diào)課包括變更課程名稱、調(diào)整上課時間、上課地點、課時數(shù)、調(diào)換任課教師、臨時停課等行為。

在每學期課程排定后，不允許學院（系）或教師隨意調(diào)整課程，教師應合理安排教學、科研、社會活動、個人生活等，避免其他事情對教學工作的影響。如教師確遇特殊情況或突發(fā)事件，需要調(diào)課，須按下列規(guī)定進行報批審核。

一、臨時性調(diào)課

臨時調(diào)課審批權在各學院（系），每學期各開課院系臨時調(diào)整課程數(shù)量不得超過總開設課程節(jié)數(shù)的0.2%。

任課教師遇有下列情況之一，應由教師本人（或委托學院教學秘書）提前填寫調(diào)課申請表，并附醫(yī)院證明（急癥除外）或會議通知、各類證明材料，提出相應補課方案或其他補救措施并與上課同學達成一致意見后，提交所在學院（系），經(jīng)由主管教學副院長審核簽字后，事先報教務處備案，才可調(diào)整。

1.因病無法正常上課（須醫(yī)院提供相關證明，不占總額度）；

2.因參加省級以上黨代會或者黨的委員會（全會）會議，參加各級人代會及其常委會會議，參加各級政協(xié)會議及其常委會會議，參加民主黨派省級以上委員會會議，參加省部級政府機構或者省級以上司法機關的咨詢會會議，以及根據(jù)司法機關的通知、傳票等參加訴訟、出庭作證或者提供其他司法協(xié)助等情形； 3．國際會議或者全國性學術會議并擔任重要角色（大會組織者、主要報告）； 4．因重大科研項目申報、驗收等無法更改時間的重要科研活動(本人為項目負責人)；

5．其他不可抗力導致的無法正常上課。

二、永久性調(diào)課

開學后，原則上不允許調(diào)課。如有特殊情況必須調(diào)整的，由學院（系）填寫調(diào)課申請，經(jīng)由主管教學副院長審核簽字后報教務處，由教務處處長或主管副校長審批。

三、全校性重大活動需要調(diào)課或停課

對于全校性重大活動需要臨時調(diào)整（停課）時，應由主辦單位向教務處提出書面申請，經(jīng)主管校長批準或上校長辦公會議討論后方可調(diào)整。

學校責成教務處及時監(jiān)控教學運行狀態(tài)，如發(fā)現(xiàn)未經(jīng)教務處審批或備案的調(diào)課事件，按有關教學管理規(guī)定嚴肅處理并作全校通報。各學院（系）調(diào)課情況統(tǒng)計將作為考核指標納入到各學院（系）的教學工作年終考核中。

以上規(guī)定從校長辦公會議通過之日起施行，各學院（系）及其他教學單位應嚴格遵照執(zhí)行。該規(guī)定由教務處負責解釋。

第二篇：上海建橋學院教師教學工作規(guī)范[定稿]

上海建橋學院教師教學工作規(guī)范

滬建院教[2007]6號

一、總則

1.教師應熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線，認真貫徹黨和國家的教育方針，自覺遵守國家法律和法令，忠誠黨的教育事業(yè)，把培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強、有創(chuàng)新意識的優(yōu)秀人才作為自已的神圣職責和崇高理想。

2.為人師表，教書育人，具有高尚的職業(yè)道德，以優(yōu)良的思想品格、儀表、語言、行為對學生起示范作用。

3.認真履行《中華人民共和國教師法》賦予的權利、義務和責任，在教學思想上要確立學生的主體地位、發(fā)揮教師的主導作用，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。既要熱情關心學生、了解學生，引導學生，又要對學生嚴格要求、嚴格管理、嚴格考核，促進和幫助學生知識、能力、素質(zhì)的全面提高。

4.努力掌握教育教學規(guī)律，積極從事教學法研究，參與教學改革、教材建設和實驗室建設，不斷更新教育思想觀念，改革課程內(nèi)容、課程體系和教學方法，研究素質(zhì)教育，探索創(chuàng)新能力和科學研究能力的培養(yǎng)方法等，總結和積累教學經(jīng)驗，提高教學水平和教學藝術。

5.系統(tǒng)掌握本學科的基本理論、基本知識和專業(yè)技能，努力學習和掌握現(xiàn)代科學知識及相關學科知識，積極參與科研工作，注重實踐，勇于創(chuàng)新，以科研促教學，不斷提高業(yè)務水平和課程教學質(zhì)量。

二、教師任課

1.凡根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《教師資格條例》的有關規(guī)定，取得教師資格證書或符合教師任職資格的人員，方有資格從事教學工作。來校兼任理論課的外聘教師必須具有中級及以上職稱。由聘任系負責審查其授課資格。

2.教師必須使用普通話授課（有特殊要求的課程除外），1954年1月1日以后出生的教師，普通話水平應達到國家規(guī)定的等級標準。

3.教學工作，包括理論教學、實踐（實驗）教學、畢業(yè)論文（設計）指導，以及作業(yè)、輔導等日常教學工作的各個環(huán)節(jié)。此外，教師還應積極完成課程建設、教學改革等任務。

4.教學工作任務由教師所在系負責安排，無特殊原因，教師必須無條件接受并承擔教學任務。

5.首次擔任課程主講任務的教師，必須同時具備下列條件：

（1）通過一定時間的思想政治和業(yè)務素質(zhì)培訓，培訓的主要內(nèi)容有教風學風、師德修養(yǎng)、計算機應用、教育學和教學法等。

（2）具有中級及以上職稱或碩士及以上學位。

（3）熟悉擬開課程的教學大綱和各主要教學環(huán)節(jié)，全面掌握課程的內(nèi)容，對重點、難點及其處理方法清楚；認真書寫教案，并至少已完成三分之二以上的教案；合理采用教材和教學參考書；掌握所開課程的教學方法和教學手段。

（4）由各系教學委員會組織試講，并經(jīng)系教學委員會和同行專家評議獲準通過。6.已有主講資格而首次開設其它課程的教師，必須同時符合第5條中第2-3款要求。7.教學效果差、質(zhì)量無保證、學生到課率和滿意率低的課程的教師，所在系應立即停止其授課并敦促其進行切實有效的改進，改進后方可續(xù)課，否則取消該教師的任課資格，調(diào)離教學崗位。

三、備課

1.主講教師必須根據(jù)課程教學大綱要求組織安排教學內(nèi)容，并統(tǒng)籌安排課堂教學、輔導答疑、實驗上機、批改作業(yè)等教學環(huán)節(jié)。主講教師必須在開學第一周將本課程的教學進度表、教學重點和難點、作業(yè)和習題以及其他教學信息（包括授課教師/成績評定/紀律說明等）以紙面或網(wǎng)頁的形式向學生公布。

2.主講教師應按課程教學大綱選用優(yōu)秀教材，無適用教材時鼓勵自編，教材的選用與編寫參照《上海建橋學院教材選用與建設管理辦法》執(zhí)行。選定教材經(jīng)教學系主任審核簽字后，在規(guī)定日期前向教務處教材供應中心預訂，教務處分管處長審核簽字后采購。

3.主講教師應根據(jù)教學內(nèi)容和對象組織教學過程，認真?zhèn)湔n，撰寫教案和講稿，突出重點，處理好難點。在開學前至少完成本學期2/3教學內(nèi)容的備課，制作好相關課件、教學模型等。在保證課程基本要求的前提下，允許教師采用不同風格和特點的教學方法。

四、課堂教學

1.教師上課開始，要以適當?shù)姆绞阶晕医榻B，以增進師生間的了解；要扼要介紹本課程的教學計劃和基本內(nèi)容，說明作業(yè)、實驗、測驗、期中和期末考試等項目在本課程學習中的重要性及其在課程總成績中的比例。

2.教師應該維護好課堂秩序，要督促班長執(zhí)行上課考勤制度，作為評定學生平時學習態(tài)度、出勤情況的依據(jù)。對遲到、早退、曠課和不遵守課堂紀律的學生應及時批評教育。

3.教師要積極引導學生，建立起師生互動的課堂氛圍。課堂討論應該在充分準備的基礎上進行，教師應事先擬好討論提綱，安排好實施步驟。教師應發(fā)揮主導作用，把握好討論的方向。既要引導學生理解、消化基本的教學內(nèi)容，又要鼓勵學生提出不同見解，特別是具有創(chuàng)新性的觀點。注意培養(yǎng)學生的思辯能力，討論結束后應做好小結。

4.教師應按照教學計劃和教學日歷的進程上課，要重視教學效果的信息反饋，聽取學生對課程教學的意見、要求與建議，根據(jù)實際情況及時調(diào)整講課進度，改進講授方法，力求教與學兩個方面協(xié)調(diào)一致，提高學生對課堂教學的滿意率。

5.鼓勵教師改革教學方法和教學手段，創(chuàng)造條件增加使用英語等外語進行教學的課程內(nèi)容，條件成熟的課程要積極推進雙語教學。

6.教師進入課堂要衣冠整潔，儀表端正，舉止文明；上課要講普通話，用規(guī)范字；語言表達要準確、簡練。要注意因材施教，加強對學生素質(zhì)、能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

五、課外輔導與答疑

1.課外輔導是教學活動的重要部分。輔導課外學習的目的是培養(yǎng)學生獨立鉆研、自我獲取知識的能力和習慣。主要內(nèi)容包括：指導學生制定學習計劃，指導學生復習和預習教材、查閱文獻資料和閱讀參考書，指導學生善于安排學習內(nèi)容，合理利用業(yè)余時間，指導學生掌握獨立學習的規(guī)律和科學的學習方法。

2.要利用網(wǎng)絡等多種渠道對學生進行輔導、答疑。輔導答疑以個別進行為主。對學生提出的普遍性疑難問題，也可進行集體輔導，但次數(shù)不宜太多。教師要充分利用輔導答疑時間多接觸學生，了解學生學習情況，征求對教學的意見。3.輔導教師必須跟班聽課，了解教學內(nèi)容，學習講課方法。習題課或輔導課的內(nèi)容要與主講教師研究。輔導后，輔導教師要將輔導中存在的具有普遍性的問題向主講教師匯報，使教學和輔導統(tǒng)一，保證教學質(zhì)量。沒有配備輔導教師的課程，輔導答疑工作由主講教師承擔。

4.在輔導答疑時要著重幫助學生解決疑難問題，啟發(fā)學生思考，改進學習方法，并注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀人才。必要時可安排部份學生對其進行質(zhì)疑。對基礎較差、學習方法不當、學習有困難的學生，應予重點輔導幫助。

5.作業(yè)是教師為了配合課堂講授，讓學生更好地消化、吸收和鞏固所學知識，引導學生進一步思考并解決有關問題而布置的學習任務。教師應根據(jù)教學要求，布置適量作業(yè)（含思考題、討論題），并確定作業(yè)的內(nèi)容、次數(shù)及交作業(yè)的時間。

6.批改作業(yè)是教師教學工作的一部分，教師應按時批改作業(yè)。批改作業(yè)應認真、仔細，指出優(yōu)點與錯誤之處。應嚴格要求學生認真、獨立完成作業(yè)，對不能按時完成作業(yè)的學生要批評教育；對潦草、馬虎、不符合要求的作業(yè)，應退回重做；對抄襲作業(yè)的同學應予以口頭警告，對屢教不改的學生應按學籍規(guī)定處理。對作業(yè)中存在的普遍問題，教師要專門記錄，并且向學生作進一步講解或加強訓練。

7.學生完成作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量要作書面記錄，并按課程教學大綱規(guī)定的比例計入修讀課程總評成績。

六、實驗實訓

1.實驗實訓教師要按照實驗實訓教學大綱編寫實驗實訓指導書，明確實驗實訓目的、要求與內(nèi)容。實驗前必須準備好實驗實訓設備及器材，確保設施能正常運行。并要事先試做，保證實驗結果的正確性。

2.學生實驗實訓操作前，教師應先行示教并簡明、扼要地講清目的、內(nèi)容和要求，儀器設備的性能、操作規(guī)程和注意事項等。在實驗實訓過程中，教師要對學生操作情況進行觀察，隨時糾正學生不正確的操作，解答出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象和疑難問題，注意培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是的工作作風以及正確使用各種儀器設備和觀察、測量、記載、處理實驗數(shù)據(jù)及分析實驗結果、撰寫實驗報告的能力。

3.實驗實訓教師要認真檢查學生預習情況，審核學生實驗方案和實驗數(shù)據(jù)，認真及時批改全部學生實驗實訓報告，并給出科學評分。對單獨設課的實驗課程，教師要安排相應的考查環(huán)節(jié)，進行口試或筆試。

4.實驗實訓教師要重視教學內(nèi)容和方法的改革，加強對學生創(chuàng)新思維和動手能力的培養(yǎng)，要積極開設一些綜合型、設計型和創(chuàng)新型的實驗，培養(yǎng)學生自已設計實驗的能力。

5.實驗實訓教師應對學生進行安全教育，并采取必要的防護措施，避免各類事故發(fā)生。6.指導學生上機參照上述細則執(zhí)行。

七、課程設計、畢業(yè)設計（論文）

1.指導教師應根據(jù)本科教學環(huán)節(jié)的基本要求，精心選擇課程設計及畢業(yè)設計（論文）題目。認真編寫課程設計和畢業(yè)設計（論文）任務書。

2.指導教師要嚴格執(zhí)行《上海建橋學院本科畢業(yè)設計（論文）工作規(guī)范》和《上海建橋學院課程設計工作條例》等教學管理文件的有關規(guī)定。

3.幫助學生擬訂課程設計及畢業(yè)設計（論文）進程，安排好各階段的任務，定時對學生進行指導，檢查進展情況，并對學生進行考勤。4.課程設計結束時批改設計報告書及圖紙，畢業(yè)設計（論文）結束時組織答辯，并給出科學的評分。

八、實習

1.各系應根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和教學計劃制訂實習大綱，落實實習單位，加強實習基地建設。實習過程由指導教師負責，指導教師、輔導員和學生干部組成領導小組，全面指導實習具體工作。

2.指導教師應具體制訂實習計劃，落實好實習指導方案及考核辦法，特別要注意安排好德育教育與安全教育計劃，并組織實施。

3.指導教師要認真執(zhí)行實習計劃，掌握學生實習進展情況和思想狀況，嚴格考勤，定期檢查學生的實習日記和實習報告，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。要與實習單位保持聯(lián)系，抓好安全，密切關注學生身心健康。

4.實習結束應做好實習考核、評分及總結等工作。實習總結上交系存檔。5.有關實習的其他職責參見《上海建橋學院實習工作條例》。

九、課程考核

見《上海建橋學院課程考核管理辦法》。

十、關于教師調(diào)、代、停、補課

1.教師填寫教學任務書時，如需用多媒體教室上課，應在備注欄內(nèi)予以說明，否則排課時不予安排多媒體教室。課表初稿完成后，教師應及時認真查看，對不妥之處在限期內(nèi)可提出合理的調(diào)整意見。排課同志根據(jù)提出的意見進行調(diào)整，編排出每學期正式課表。

2.正式課表一經(jīng)排定，在每學期第一、二周內(nèi)，為防止教學秩序混亂，必須一律按課表上課，不得調(diào)動。

3.確實需要調(diào)、代、停、補課時，按《上海建橋學院教師調(diào)課、代課、停課及補課的規(guī)定》執(zhí)行。

（2007年11月制訂）

第三篇：《教師教學工作規(guī)范》

教師教學工作規(guī)范

教學工作是學院的中心工作，為加強教學工作的規(guī)范化管理，使教師明確在承擔各項教學任務中的職責，充分發(fā)揮教師在教學工作中的主導作用，提高教學質(zhì)量，特制定教師教學工作規(guī)范。

一、教師職責

1、堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨和國家的教育方針。學習、宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想，擁護黨的路線、方針、政策，自覺遵守《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)。

2、遵守學院工作的有關規(guī)定。努力提高自身道德的修養(yǎng)，樹立社會主義榮辱觀，知榮明恥，以身作則、為人師表。

3、積極承擔教育教學工作，按規(guī)定保質(zhì)保量地完成教學工作任務，努力提高教學質(zhì)量。

4、樹立現(xiàn)代教育思想和觀念，積極參加教學研究和教育改革，努力掌握教育規(guī)律，改進教學方法，積極運用現(xiàn)代教學手段，不斷提高教學水平和教學效果。

5、刻苦鉆研科學知識，積極參加社會實踐、生產(chǎn)實踐和科研實踐，不斷提高自身的學術和業(yè)務水平。

6、教書育人，關心、愛護學生的成長，促進學生在德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。

二、教學行為規(guī)范

（一）授課計劃

教師接受教學任務后，必須在認真研究教材和教學大綱的基礎上，科學制定授課計劃一式四份。教師的授課計劃須經(jīng)系部主任審核、簽字、蓋章，并按規(guī)定時間報教務處審批后，才能執(zhí)行。

（二）教案

任課教師上課前必須認真?zhèn)湔n并書寫教案，每學期開學第一周，由各系（部）主任檢查本系（部）教研室主任的教案，由教研室主任檢查本室其他授課教師的教案一次。平時，教學工作委員會、督導小組的成員及教師所在教研室主任、系（部）主任、副主任、教務處和學院領導可隨時抽查教師教案，堅決杜絕無教案授課。

（三）上課

1、上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)，教師應認真上好每一節(jié)課，保證每節(jié)課的授課質(zhì)量。

2、教師必須準時上課，不遲到，不拖堂，不提前下課，要做好每節(jié)課學生考勤，對缺課學生要及時向學生管理部門反映。

3、教師上課要衣著整潔、儀表大方。上課時要關閉手機，不接打手機，不吸煙，不坐著講課，不做與上課無關的事。

4、教師授課語言要文明、行為要規(guī)范。要關心愛護學生，不使用傷害學生的語言，不辱罵、體罰學生。正確的使用普通話進行教學。

5、課堂上要對學生進行正面思想教育，不準宣揚不健康的思想和違反政治原則的言論。

6、教師上課要積極改進教學方法，努力提高教學質(zhì)量；要結合教學內(nèi)容，積極、合理、正確地采用現(xiàn)代化教學手段進行教學。

7、教師講課要認真執(zhí)行教學計劃，完成所規(guī)定的教學內(nèi)容。如必須變更教學計劃（不超過規(guī)定學時），要事先報告，凡變更2—6學時的，經(jīng)教研室主任批準；變更6—10學時的，經(jīng)系（部）主任批準，并報教務處備案；更動在10學時以上，需經(jīng)教務處批準，并修訂教學計劃的有關內(nèi)容。

（四）習題與批改

1、各門理論課程都應按單元或章節(jié)給學生布置有一定難易梯度、題量適中的作業(yè)題，督促學生按時完成。對缺交作業(yè)的學生，要令其補作補交。

2、教師應認真批改學生的每一次作業(yè)，并作好記錄。原則上所有課程的作業(yè)應全部批改，特殊情況不能全部批改的需提出申請，并報系（部）、教務處審批；教師的作業(yè)批改情況除隨機抽查外，還應由系（部）在每學期的期中和期末各組織一次檢查。

（五）輔導與答疑

1、任課教師均需進行輔導與答疑，具體時間、地點由系（部）或教研室安排（報教務處備案），每位任課教師的輔導時間平均每周每門課不得少于30分鐘。

2、輔導答疑主要是解決講授中存在的各類問題，但也可視具體情況，或向學生質(zhì)疑，或對優(yōu)秀學生深入學習給予指導，以達到“因材施教”的目的。

3、輔導答疑情況在系（部）的“教學日志”上登記，凡未輔導答疑或雖輔導但無法核查的，均作未輔導答疑對待，并按相關考核辦法扣除考核分，直至批評、通報或處分。

（六）考核與成績評定

1、嚴格考核。期中和期末考試著重考核學生對所學知識與技能的掌握情況，并加強對學生操作技能和動手能力的考核。教師應按照考試安排表和《監(jiān)考守則》認真地履行監(jiān)考任務。

2、科學命題。試題應反映課程的基本要求，難易適度，份量適當，內(nèi)容復蓋面要廣，避免偏、怪、難題。試題要新穎靈活，沒有知識性錯誤和歧義。要嚴格做好試題的保密，嚴禁向學生泄題。

3、認真評卷。評卷教師按規(guī)定的時間到指定的地點集中流水閱卷。閱卷要細心認真，堅持評分標準，把握統(tǒng)一尺度，合分要認真細致，杜絕隨意性。評卷結束要及時做好試卷和成績分析，查找教學薄弱環(huán)節(jié)。

4、規(guī)范成績。除體育課外，其余各門課程期末考試成績占50%—70%，平時成績占50%—30%，考查科目平時成績所占比重可以更大。

5、成績上報。學生成績冊（含考試、考查）一般應在考試結束后三天之內(nèi)由任課、閱卷教師和教研室主任簽字后及時上交系（部），由開課系部負責錄入成績管理系統(tǒng)。獨立開課的實踐課，應在實踐結束后一周內(nèi)上報成績（作業(yè)批改量較大的課程設計等允許兩周內(nèi)上報成績）。

6、試卷分析。教師應認真填寫、及時上交《考試分析表》。

（七）實踐指導

1、實踐課指導教師均應根據(jù)課程教學大綱，事先編寫好實踐教學指導書、實踐教學大綱與實踐教學授課計劃。經(jīng)系（部）、教務處審批后執(zhí)行。

2、學生在實踐教學過程中，教師要巡回指導。學生集體在院外實習，教師應跟班組織指導。

3、學生的實驗、實訓及實習報告，指導教師應全批全改。根據(jù)學生在實踐課中的表現(xiàn)，實踐報告及實際技能考核評定實踐課的成績。

4、指導教師在各類實習（認識、生產(chǎn)、頂崗等）結束后兩周內(nèi)作出書面總結交系（部）。

（八）畢業(yè)設計或論文指導

1、畢業(yè)設計（含課程設計）或論文指導教師應從專業(yè)培養(yǎng)目標出發(fā)，認真選好課題，制訂設計指導書或論文指導書和任務書，作好必要的參考資料的準備，并認真指導學生擬定好工作計劃及總體方案。

2、在畢業(yè)設計或論文寫作過程中，教師要加強指導。注意經(jīng)常了解學生設計進行或論文寫作情況，有計劃地對學生進行質(zhì)疑，引導學生進行獨立思考，查閱資料，綜合分析問題、解決問題，著重培養(yǎng)學生的能力，啟發(fā)學生的獨創(chuàng)性。

3、畢業(yè)設計或畢業(yè)論文成績應依據(jù)設計成果（含圖紙、說明書等）或論文評語和平時考核（質(zhì)疑）成績綜合評定，平時成績占30％左右；要加強過程監(jiān)控，杜絕抄襲現(xiàn)象。

4、學生中的優(yōu)秀畢業(yè)設計或畢業(yè)論文一般不超過15％，必須經(jīng)過答辯產(chǎn)生，由系（部）主任簽字后交教務處，力爭每年編輯一套《優(yōu)秀畢業(yè)設計（或畢業(yè)論文）集》，存入學院檔案室。

5、為方便學生就業(yè)，畢業(yè)設計或畢業(yè)論文可結合頂崗實習和畢業(yè)綜合訓練進行，針對實習單位實際選題，確定訓練內(nèi)容和任務要求，由指導教師與實習單位專業(yè)技術人員共同指導，其考核可采取評閱、答辯、實際操作等形式。

三、教學事故的認定和處理

（一）教學事故的定義

教學事故是指在教學過程的各個環(huán)節(jié)中因人為因素而引發(fā)的導致教學秩序混亂、教學質(zhì)量下降等影響較為重大的事件或行為。

（二）教學事故的認定

教學事故涉及課堂教學、考試與成績管理、教學管理、教學保障等教學與管理的不同環(huán)節(jié)。凡屬于下列情況之一者，均認定為教學事故：

1、上課遲到、早退和中途脫崗。

2、未經(jīng)主管部門批準，擅自變更教學進度計劃，時間誤差達一周以上。

3、變相體罰學生。

4、因教學工作不負責任，造成2000元以下經(jīng)濟損失。

5、在監(jiān)考過程中違犯監(jiān)考有關規(guī)定，在閱卷中徇私舞弊或卷面與登錄成績不符。

6、上課時使用手機、課堂上吸煙。

7、擅自調(diào)課。

8、不按要求進行答疑、輔導和批改專業(yè)。

9、上課不做考勤記錄。

10、到崗而不開展教學活動（看課、放任學生自習）。

凡屬下列情況之一者，均認定為重大教學事故：

1、上課散布違反四項基本原則的言論或不健康內(nèi)容。

2、曠課或擅自停課。

3、未經(jīng)主管部門批準，擅自變更教學進度計劃，時間誤差達兩周以上。

4、體罰、毆打或辱罵學生。

5、因教學工作不負責任，造成經(jīng)濟損失2000元以上或使學生致傷。

6、在試卷命題、印制、傳送、保管過程中故意泄露試題內(nèi)容、監(jiān)考中丟失試卷。

7、私自在任課班級出售教材、參考書、磁帶、磁盤或進行其它經(jīng)營性活動。

8、無教案授課。

（三）教學事故的處理辦法

1、任課教師出現(xiàn)一次教學事故，扣除當月文明獎和本學期課時津貼100元；出現(xiàn)一次重大教學事故，扣除當月文明獎和本學期課時津貼300元。

2、任課教師學期多次出現(xiàn)教學事故，文明獎和課時津貼的扣除則累計。

3、凡一年內(nèi)出現(xiàn)一次教學事故者，取消當年一切評先資格；出現(xiàn)嚴重教學事故，當年不得晉級和晉升職稱。

4、若系部在一年內(nèi)出現(xiàn)教學事故或重大教學事故人次達到該系部總人數(shù)的10％，則取消該系部當年評先資格。

四、教師考勤管理

1、請假者必須出具能夠說明正當理由的證據(jù)或事實，由系主任簽署具體意見后，按審批權限逐級審批。系主任審批權限為1—3天，3—5天由主管副院長審批，超過5天由院長審批。

2、由各級領導簽署意見的假條，須到教務處備案。

3、請假者請假期間的課由系里統(tǒng)一調(diào)配，填寫好調(diào)課單報教務處，必須安排有人按教學計劃上課，嚴禁看課。

4、請假者必須先辦理請假手續(xù)，后離崗，沒有按照審批權限獲得最后批準的請假者，應堅持正常工作，不得擅自離崗，否則，按曠工處理。

5、請假者假期期滿，應主動找系主任銷假，逾期不銷假者按曠工處理。

五、教師調(diào)課停課管理

1、授課時間表一經(jīng)公布，教師學生必須嚴格執(zhí)行不得擅自改動，自由調(diào)整。涉及教學計劃和任課教師的變更，必須報經(jīng)主管院長批準，教務處備案。

2、每學期開學第一周任課教師一般情況不允許調(diào)課、停課，如有特殊情況必須由所在教學單位負責安排教師代課。

3、凡需要調(diào)課者，均應在兩天前親自向所在系部領取調(diào)停課手續(xù)單，詳細填寫調(diào)課原因，注明起止，由系主任批準后到教務處備案。一般不得由他人代辦。未經(jīng)批準擅自調(diào)、停課的，無論補上與否，勻作無故缺課處理。

4、病假（附有醫(yī)生證明）、事假調(diào)課一般應附有經(jīng)系領導批準的請假報告。

5、外出參加各種會議的調(diào)課，無論時間長短，必須附有主管院長簽字同意的會議通知單。

6、教師因停課進行補課時，一般安排在學生自習時間。

7、未經(jīng)批準，任課教師不得私自通知學生停課，主講教師之間，不準私自調(diào)換課程。

六、說明

本規(guī)定由教務處和系部共同負責實施，并同樣適用于兼職教師。未盡事宜由教務處負責解釋。

第四篇：教師教學工作規(guī)范

教師教學工作規(guī)范

第一章 總 則

第一條為了規(guī)范教師的教育教學行為，充分調(diào)動教師的積極性，提高教學質(zhì)量和辦學效益，促進學校可持續(xù)發(fā)展，特制定本規(guī)范。

第二條教書育人是每一位教師的責任和義務，教師應遵循教育教學的基本規(guī)律，遵守教師教學規(guī)范的有關要求規(guī)定，努力提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。教師必須熱愛祖國，守法遵紀，愛崗敬業(yè)，為人師表。

第二章 教師職責

第三條教師的職責

1、教書育人。通過教學活動對學生的思想、品德和作風進行言傳身教，并經(jīng)常與班主任交流信息，共同解決教學活動中存在的問題。

2、在教學活動中，對學生進行組織管理和指導,保證正常的教學秩序。

3、根據(jù)教學大綱的要求和學生情況，嫻熟運用基本教學技能組織教學,采用有個性、有特色的教學方法，根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際水平等運用正確的教學方法和教學手段。

4、負責授課課程的考試、考核，及時評定學生成績，做好成績分析和上報工作。

5、根據(jù)教育教學的需要，積極參加教研教改活動。

第三章 教師教學紀律和行為規(guī)范

第四條教師教學紀律

1、教師執(zhí)教期間，必須堅守崗位，自覺遵守學校的紀律制度。

2、所有承擔教學任務的教師，必須按各教學環(huán)節(jié)的要求履行職責。

3、教師應服從教務處和教研組的工作分配與安排，承擔教學任務，包括臨時安排的工作。

4、不得擅自停課、缺課、調(diào)課或請人代課，若有特殊情況必須請假，按規(guī)定程序執(zhí)行。

5、嚴格遵守上課時間，不得遲到、早退。第五條教師的行為規(guī)范

1、教師進入課堂應做到服飾整潔，儀表端莊，言談得體，舉止文明。

2、任課教師上課時應掌握學生的出勤情況，抽查點名，每學期抽查點名不應少于上課次數(shù)的1/3。

3、教師必須用普通話教學，課堂教學語言規(guī)范。

第四章 教學文件

第六條教學計劃是學校指導教學工作的基本文件，是組織教學的依據(jù)。教學計劃一經(jīng)審定實施，未經(jīng)教務處批準，任何單位或個人不得擅自更改。

第七條列入《教學計劃》中的課程或教學環(huán)節(jié)，必須根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和業(yè)務要求制訂配套的教學大綱。教學大綱由教科室主持制定，報分管教學校長審批。

教學大綱應包括：（1）課程性質(zhì)和任務。（2）課程教學目標。

（3）教學內(nèi)容和要求（基礎模塊、選用模塊、實踐模塊）。（4）學時分配建議。

（5）說明（教學方法、考核辦法）。

第八條各門課程的授課教師應根據(jù)《教學進程表》在開學一周內(nèi)按規(guī)定填寫《授課進度計劃》（一式三份），內(nèi)容包含教學時間分配、課程進度、作業(yè)、測驗、實驗等具體安排，并作必要的說明，經(jīng)教研組審核、教務處批準后執(zhí)行。《授課進度計劃》是課程教學檢查的依據(jù)，教師不得自行刪減《授課進度計劃》安排的教學內(nèi)容。

第九條按照學校教學計劃下達的教學任務，屬學校法定的教學任務，所有承擔單位或個人必須認真落實，既不得相互推委或拒不接受，更不得無理取鬧。

第五章 教學過程

第十條備課

1、教師開學前應提前寫好兩周教案，學期中應提前寫好一周教案。理論課程教案應根據(jù)《授課進度計劃》按課次編寫。不準沿用舊教案，禁止無教案上課，否則視作教學事故予以處理。

2、備課分五個階段，即學期備課（了解本專業(yè)實施性教學計劃，掌握本課程教學大綱，制定學期課程授課計劃）、單元備課（理清章節(jié)教學內(nèi)容的關聯(lián)，確定重點、難點）、課前備課、課次備課、課后反思。

3、教案編寫應做到：

（1）備學生。任課教師在了解學生的知識基礎、學習態(tài)度、學習需要、學習方式和習慣的基礎上，按照教學大綱要求認真編寫教案，擬定練習題和思考題（無習題冊）。（2）備內(nèi)容。正確地把握教學內(nèi)容的基本要求、重點和難點，處理好相關課程的關系。教學內(nèi)容應反映行業(yè)一線的實際，突出應用性、實踐性，注意補充新知識、新技術、新工藝和新方法。

（3）備方法。因材施教，重視學生的非智力因素，選擇適合學生實際情況的教學方法和現(xiàn)代教學手段，盡可能使用多媒體、計算機輔助教學等現(xiàn)代教學技術手段，力求做到教學內(nèi)容與方法的優(yōu)化組合。

（4）備教具。做好教學模型、掛圖、演示實驗等準備工作，使教學用具處于完備狀態(tài)。

4、提倡使用電子教案和集體備課。使用集體備課教案的教師必須進行二次備課。第十一條授課

1、授課教師須按照教學大綱的要求，全面地把握課程教學的深度、廣度和教學重點、難點。在保證完成教學大綱規(guī)定的教學內(nèi)容的前提下，盡量把最新的相關研究成果融入課堂教學之中。

2、重視授課效果的信息反饋，根據(jù)教學情況調(diào)整講課的進度與講授方式，力求達到教與學兩方面協(xié)調(diào)一致、共同發(fā)展。

3、理論課程教師授課應做到以下幾點：

（1）嫻熟運用基本教學技能：導入技能、語言技能、提問技能、板書技能、運用教具及現(xiàn)代化教學手段技能、演示技能、強化技能、反饋技能、練習技能、課堂組織技能、變化技能、結束技能等。

（2）要根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容和學生實際水平等運用正確的教學方法。教師必須注重增強學生的自尊與自信；必須注重激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性；必須重視指導學生掌握學習方法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)教學活動的整體優(yōu)化。

（3）重視運用現(xiàn)代教育技術，實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術與課程的整合。逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，營造學生為主體的和諧學習氛圍。

第十二條作業(yè)（含實驗報告）

1、作業(yè)應依據(jù)教學目標設計，具有典型性、綜合性，使學生可舉一反三。針對不同層次的學生布置不同要求的作業(yè)。周作業(yè)量約為周學時數(shù)的1/3—1/2為宜。

2、教師應認真及時批改作業(yè)，原則上要求全批全改。個別作業(yè)量大的課程，經(jīng)教研組審核批準報教務處備案后可適當減少批改量，但每次批改量不得少于學生總數(shù)的1/2。

3、作業(yè)批改要有記錄和成績記載。對作業(yè)中普遍性錯誤要集中講評，不合格作業(yè)要訂正或退回重做。

第十三條課外輔導

1、課外學習指導的重點是培養(yǎng)學生自我獲取知識的能力和習慣，指導學生制定自學計劃、閱讀教材和參考書、查閱文獻資料，指導學生掌握科學的學習方法，合理安排時間，提高學習效率。

2、輔導、答疑課由教務處或教研組統(tǒng)一安排，對學生提出的普遍性疑難問題，也可進行集體輔導。輔導、答疑時既要熱情幫助基礎較差的學生，又要注意滿足優(yōu)秀學生的需要。

3、輔導時間、內(nèi)容要作記錄。第十四條實踐教學

1、實驗課應嚴格按照實驗教學大綱的要求進行，任課教師不得隨意減少實驗的環(huán)節(jié)、項目及內(nèi)容。

2、指導教師應認真做好實驗的準備工作。所有實驗項目應先進行試做，以保證實驗教學的順利進行。

3、在指導學生實驗的過程中，教師應注意培養(yǎng)學生嚴肅的科學態(tài)度和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，培養(yǎng)學生正確使用各種儀器、設備和觀察、處理實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結果，撰寫《實驗報告》的能力。

4、教師對學生參加實驗的情況要認真地進行考勤登記，凡無故缺席者，除酌情對考試成績進行扣分外，必須責令其補做。情節(jié)嚴重者應取消課程的考試資格，令其重修。

第六章 學生成績考核與評定

第十五條學生成績考核

1、考試、考查是檢查教學效果的重要手段，是教學過程的重要環(huán)節(jié)，全體教學人員都應認真對待，嚴密組織，嚴格要求，科學管理。

2、理論課程考試可采用理論考核與技能考核相結合、口試與筆試相結合、開卷與閉卷相結合等形式；考查可采用課堂提問、卡片提問、作業(yè)練習、階段測驗、學習總結、調(diào)查報告等形式，在平時教學中進行。

3、課程結束后，任課教師應認真做好學生的復習考試準備工作，對學生進行考試目的、考場紀律的教育，組織學生對課程內(nèi)容進行系統(tǒng)復習，并解答其學習中存在的問題。復習備考期間，教師不得泄露考題，違者將按教學事故處理。

4、考試命題

（1）主考教師應認真進行考試命題，題型設計科學，試題合理覆蓋教學內(nèi)容，題量應與限定時間相匹配；試題表述要簡練、明了、準確。

（2）根據(jù)要求擬定A，B兩個層次的試卷，每個層次的試卷均擬定題量適量、水平相當?shù)膬煞菰嚲?，并附題解和評分標準。已建立試題庫的課程，期末考試時從試題庫中調(diào)用的試題應占50%—80%。

（3）成績換算

A類為統(tǒng)一要求的層次，B類為較低要求的層次。B類考核合格者的公布成績需經(jīng)相應的換算，換算方法如下：

公布成績＝60＋（B類考核分-60）×0.5

5、試題在使用前均為密件，命題、制卷全過程必須嚴格遵守保密制度，泄露者將作為教學事故追究當事人的責任。

6、考試的主、監(jiān)考人應提前十分鐘到達考場，宣讀考場規(guī)則和考試紀律，安排學生座位和核查證件，并準時發(fā)試卷?？荚囘^程中，監(jiān)考教師應認真巡視考場，發(fā)現(xiàn)學生作弊應立即制止并取消其考試資格，考試后立即報告教務處處理，不得隱瞞或私自處理?？荚嚱Y束后，認真填寫《考場紀錄》，試卷應當場清點，及時送教務處和主考教師交接。

第十六條成績評定

1、評定學生成績應把結果評價與過程評價有機結合起來。加強過程評價，注重作業(yè)、提問、測驗、實驗、態(tài)度等考核。課程的學期成績，以期末（期中）為主，結合平時測驗、作業(yè)（實驗）提問、出勤綜合評定，成績分配比例如下：

考試課：卷面成績50%（期中占20%，期末占30%），平時測驗20%，作業(yè)（含實驗）提問20%，出勤占10%。如沒有期中考試，則期末占50%。

考查課：期末卷面成績占40%，平時測驗（至少三次）成績30%，作業(yè)提問20%，出勤10%。

2、公共課、基礎課考試應盡可能組織集體評卷，采取流水作業(yè)法，分工負責。專業(yè)課的評卷由任課教師負責，有條件的可成立評卷小組。所有考核課程的記分均采用百分制。

3、評卷時，教師應根據(jù)評分標準，認真仔細地判分。學生答題的錯誤之處用紅筆標示，并注明扣除的分數(shù)。對考試考查作弊或曠考學生的試卷以“0”分記，并注明“作弊”、“曠考”字樣。

4、評卷結束后，考試、考查課教師均應根據(jù)學生成績評定要素規(guī)范填寫《成績登記表》（電子表格）和《試卷分析》，通過網(wǎng)絡傳送，連同學生答卷，在考試結束后三天內(nèi)上報教務處。班主任在一周內(nèi)規(guī)范填寫和上報《成績匯總表》（電子表格）。學生答卷由教務處保存至學生畢業(yè)離校。

5、試卷成績一經(jīng)評定，除學校領導和教學主管部門有權對教師的評卷進行抽查或復查外，任何人不得擅自更改。

第七章教學研究

第十七條校本教學研究

1、每一位教師均應參加學校教學研究活動等，形成教研、教革的良好氛圍，推動教師根據(jù)教學改革目標及教學中存在的問題進行教學反思，開展敘事研究和行動研究，解決本校教學存在的實際問題。

2、重視教育教學信息的收集、管理和利用，加強校際交流，汲取其他學校教學改革、教學管理的經(jīng)驗，關注和搜集國外先進的教學理念，擴大視野，開拓思路，提高教學研究的理論水平。

第十八條教學改革實驗。教學改革實驗是探索職業(yè)學校教學規(guī)律、推動教學改革的教學實踐研究。每一位教師應該積極投身到教學改革實驗中去，在把握教改目標和教學問題的基礎上，根據(jù)實際需要，確立實驗課題，有組織、有計劃地開展教學改革實驗，并做好教改實驗總結和成果的推廣工作。

第十九條教研活動

教師應按時參加教研組活動。學習有關教育方面的方針政策，積極開展課程教學研究活動和專題研討，定期交流教學經(jīng)驗，組織集體備課、教學觀摩及相互聽課等教研活動，不斷提高自身業(yè)務水平和教學質(zhì)量等。

教研活動每周1-2學時。

第八章 教學工作的考核、獎懲

第二十條教師教學工作考核

1、教師教學工作的考核著重考核師德規(guī)范、教學規(guī)范、教學業(yè)績、教師素質(zhì)、教研與教改及其他等方面,著眼于實際的教學活動，旨在幫助教師克服教學中存在的不足，持續(xù)改進，不斷提高教學水平和質(zhì)量。

2、教師教學工作考核根據(jù)《教師業(yè)務綜合考核實施辦法》進行。

第二十一條學校設優(yōu)秀教學獎、優(yōu)秀教研獎、教育教學創(chuàng)新獎等，定期進行評選。第二十二條經(jīng)教學檢查、課程評估、學生與同行教師反映等最終認定教學效果極差的任課教師，必須限期改進、提高，逾期不改進者應調(diào)離教學工作崗位。

第二十三條教學事故認定及處理，按《教學事故認定及處理辦法》執(zhí)行。

第二十四條對教師的鑒定、業(yè)務考核、獎勵、處分等均記入其本人的業(yè)務檔案，作為職稱評定和職務聘任的重要依據(jù)。

第五篇：教師教學工作規(guī)范

教師教學工作規(guī)范

總 則

為規(guī)范教師教育教學工作，明確教師在各個教學環(huán)節(jié)中的工作職責，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使教學與教學管理工作更加科學化、規(guī)范化、系統(tǒng)化和制度化，依據(jù)《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《中華人民共和國教師法》以及學校有關規(guī)章制度，特制定我校教師教學工作規(guī)范。

第一章 師德修養(yǎng)

第一條

熱愛祖國、遵紀守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護中國特色社會主義制度。遵守憲法和法律法規(guī)，貫徹黨和國家教育方針，依法履行教師職責，維護社會穩(wěn)定和校園和諧。不得有損害國家利益和不利于學生健康成長的言行。

第二條

敬業(yè)愛生、為人師表。忠誠人民教育事業(yè)，樹立崇高職業(yè)理想，以人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承與創(chuàng)新為己任。恪盡職守，甘于奉獻。終身學習，刻苦鉆研。真心關愛學生，嚴格要求學生，公正對待學生，做學生的良師益友。不得損害學生和學校的合法權益。學為人師，行為世范。淡泊名利，志存高遠。樹立優(yōu)良學風教風，以高尚師德、人格魅力和學識風范教育感染學生。模范遵守社會公德，維護社會正義，引領社會風尚。言行雅正，舉止文明。自尊自律，清廉從教，以身作則，自覺抵制有損教師職業(yè)聲譽的行為。

第三條

教書育人、嚴謹治學。堅持育人為本，立德樹人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。注重學思結合，知行合一，因材施教，不斷提高教育質(zhì)量。嚴慈相濟，教學相長，誨人不倦。尊重學生個性，促進學生全面發(fā)展。弘揚科學精神，勇于探索，追求真理，修正錯誤，精益求精。實事求是，發(fā)揚民主，團結合作，協(xié)同創(chuàng)新。秉持學術良知，恪守學術規(guī)范。尊重他人勞動和學術成果，維護學術自由和學術尊嚴。

第四條

服務社會、勇于創(chuàng)新。勇?lián)鐣熑危瑸閲腋粡?、民族振興和人類進步服務。傳播優(yōu)秀文化，普及科學知識。熱心公益，服務大眾。主動參與社會實踐，自覺承擔社會義務，積極提供專業(yè)服務。積極探索高等職業(yè)教育教學、研究技能型人才的成長規(guī)律。參加企業(yè)實踐，拓展學術視野，掌握前沿技術，優(yōu)化知識結構，提高專業(yè)水平，不斷增強教書育人的能力，做新知識、新技術、新技能的實踐者。在教育教學工作中，奮發(fā)進取，勇于創(chuàng)新，不斷提高教育教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

第二章 責任與義務 第五條 遵守學校各項規(guī)章制度。嚴格執(zhí)行教學管理制度，按照教學各環(huán)節(jié)質(zhì)量標準開展教育教學活動。服從學校工作安排，積極承擔教學工作。圓滿完成教學、管理、技術開發(fā)和社會服務等工作。積極承擔班主任工作，在教學過程中作好學生管理工作。

第六條 加強校企合作，工學結合，不斷提高教學水平。積極開展教育教學改革和實踐，進行科學研究與技術創(chuàng)新，提升課程開發(fā)與科技創(chuàng)新能力。加強與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，通過下企業(yè)實踐等形式，了解和掌握與專業(yè)建設相關的工作過程、生產(chǎn)環(huán)境、生產(chǎn)設備、職業(yè)（行業(yè)）標準等職業(yè)要素和職業(yè)環(huán)境，將新技術、新工藝、新崗位技術要求融入到教學內(nèi)容中去，改進教學方法，培養(yǎng)高端技能型人才。

第七條 關心學校發(fā)展，參與民主管理。對學校的教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，參與學校的民主管理。樹立全局意識，發(fā)揚團隊精神，相互扶持，團結協(xié)作，形成合力，共同發(fā)展。

第三章 任課資格與條件

第八條 新入職教師任課條件。新入職教師必須參加崗前培訓，取得培訓合格證書。由院（部）指定一名教授或副教授作為指導教師，對擬開課程教學各環(huán)節(jié)進行全面指導，指導期一般為一學年。經(jīng)同行教師評議，院（部）領導審定后，方可獨立承擔教學任務。

第九條 授課教師資格。授課教師應持有高校教師資格證書。不具備上述條件，教學工作有特殊需求的，需經(jīng)院（部）審核、學校批準，方可承擔授課任務。

第十條 行政人員兼職教學和聘請校外兼職教師，應按學校有關規(guī)定辦理審批手續(xù)。

第四章 課堂教學

第十一條 課程標準。教師承擔各類課程的教學，均應執(zhí)行相應的課程標準。課程標準是教師進行教學工作的基本文件，包括課程定位、課程目標、教學起點、教學內(nèi)容與要求、教學重點與難點、教學方法與手段、實踐條件、學時分配、考核方式等。課程標準由各院（部）組織相關專業(yè)負責人、課程負責人、課程團隊教師共同編寫、修訂，各院（部）組織課程標準審核專家組進行審核，經(jīng)院（部）領導批準，并報教務處核準、備案后方可執(zhí)行。

第十二條 教材選用。優(yōu)先選用國家級、省部級規(guī)劃或獲獎優(yōu)秀教材（指最近兩次評獎），積極選用近三年出版的新教材，確保高質(zhì)量教材進課堂。鼓勵教師積極開發(fā)新教材，使用高質(zhì)量的自編校本教材，并根據(jù)新崗位、新技術、新工藝的要求開發(fā)教學項目，不斷更新教材內(nèi)容。教師應指定與教材相匹配的輔助教學用書和參考資料，配備有利于融會貫通所學知識和技能的練習題、思考題和訓練項目，便于學生課外學習。教材的選用由教研室組織審定，教學系審核、院（部）批準。教材采購由學院統(tǒng)一組織。教材一經(jīng)確定，不得隨意更換。

第十三條 授課計劃。教師應根據(jù)課程標準、教學任務書、校歷及課程表編制授課計劃，并在開學一周內(nèi)提交到院（部）。授課計劃應按照學校統(tǒng)一的文件模板及要求編制，經(jīng)教研室、教學系（部）審核，并由教學運行辦公室核準、備案。授課計劃將作為教學督導和同行聽課及教學評價的依據(jù)，教師須按照課程標準和授課計劃上課。

第十四條 備課及教案。備課是教師實施教學的重要環(huán)節(jié)。開課前教師應認真研究專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確本課程在人才培養(yǎng)方案中的地位和作用、相應的教學目標和任務。處理好本課程與先修課程、平行課程和后續(xù)課程之間的銜接關系，按課程標準要求，科學合理地安排教學內(nèi)容，設計教學方法與實施手段。教案應包括每節(jié)課的教學內(nèi)容、教學目標、重點難點及解決方法、教學環(huán)節(jié)的時間分配、教學方法和手段、課外學習指導和作業(yè)及訓練項目等。教案不僅要關注教師的教，更應注重學生學的方法，做到全面了解學生，分析教學過程，進行教學設計，加強教學反思。對于技能訓練以及操作性強的教學內(nèi)容，教師應在課前進行試做，并做好材料、儀器設備的準備工作。課程開課前，教師的教案儲備量應不低于課程教學總學時的50%。

教師應積極參加教研活動。教研室應定期組織集體備課和開展教學研究活動，討論教學難點、教改難點，提高教師教學能力。教研活動要有計劃，有記錄，有總結，并存放在教研室備查，學期末提交到教學運行辦公室存檔。

第十五條 授課。教師應攜帶課程標準、教案、授課計劃、教材及相關教學資料上課。

教師原則上應提前5-10分鐘到達教學場所，做好上課前的準備工作。教師進入教室應精神飽滿，衣冠整潔，舉止文明。

教師課堂授課的教學信息量應足夠。要優(yōu)選教學項目(案例)，嚴謹合理地進行問題設計。要把握關鍵，突出重點，破解難點，便于學生掌握。教師要從職業(yè)教育的特點出發(fā)，注重學生能力的培養(yǎng)。將傳授知識、強化技能和培養(yǎng)能力有機地結合起來，突出職業(yè)素質(zhì)的訓導。

教師需因材施教，教學進度把握得當。根據(jù)課程內(nèi)容和學情，選擇適合的教學方法。善于創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生探究欲望，調(diào)動學生學習主動性。將有效知識與技能訓練相結合，創(chuàng)設“教、學、訓、做、評”一體化的真實互動學習情境，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。教學過程要自然流暢，組織合理，張弛有度，富有節(jié)奏感，同時引導學生積極參與讀、思、疑、議、練、創(chuàng)等過程，活躍思維，啟迪創(chuàng)意，實現(xiàn)較好的教學效果。

教師應正確運用現(xiàn)代媒體和傳統(tǒng)媒體，優(yōu)化組合，相得益彰，提高視、聽、思、練、記的效果和表達的藝術性。

教師傳授專業(yè)技能時應嚴格遵守相關操作規(guī)范和技術標準，注意安全。針對學生出現(xiàn)的不規(guī)范行為及時予以糾正，并進行職業(yè)意識的培養(yǎng)。

教師按時上、下課。授課過程中不得隨意離開教學場所，嚴禁教師在課堂上接聽電話或從事與教學無關的活動。

教師應嚴格管理課堂秩序，對于學生不良的課堂行為予以制止。嚴格管理學生考勤，及時填寫、提交學生出勤情況。對于未出勤的學生，及時與班主任取得聯(lián)系，或向相關管理部門反映。

第五章 輔導、答疑和作業(yè)

第十六條 輔導、答疑。教師有責任進行輔導、答疑。輔導、答疑可采取集體輔導或分散指導的方式進行，也可采取網(wǎng)絡課堂等形式。對基礎較差、學習有困難的學生，應重點給予輔導和幫助。教師應充分利用輔導答疑時間了解學生學習情況，征求學生對于教學的意見和建議，不斷改進教學工作。

第十七條 作業(yè)。作業(yè)應突出教學重點，促進學生掌握知識、培養(yǎng)能力。每次上課都必須布置課后作業(yè)，包括口頭或書面作業(yè)，如：練習題、思考題、調(diào)查報告、訓練項目等。教師應認真檢查學生作業(yè)完成情況，原則上要作到全改全批，并注明批閱時間。對作業(yè)中存在的普遍問題，要進行整理歸納，并做進一步講解和練習。對不交作業(yè)的學生要予以督促，要求按時完成。學生的平時作業(yè)應按一定比例計入課程考核成績中（原則上平時成績占總成績的30%）。

第六章 實踐教學

第十八條 實踐教學文件。實踐教學包括實驗、實訓（實習）、畢業(yè)設計（論文）等。所有實踐教學環(huán)節(jié)都必須嚴格按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準組織實施，由教學系組織編寫符合實踐教學課程標準要求的實踐教學計劃、任務指導書等教學文件，由教學系審批、教學運行辦公室核準后執(zhí)行。

第十九條 實驗。教師根據(jù)課程標準的要求組織實施實驗教學。學生實驗操作前，教師要檢查學生的預習情況，并簡明、扼要地講清實驗的目的、內(nèi)容、要求、儀器設備的性能、操作規(guī)程和注意事項等。在實驗過程中，要對學生實驗情況進行認真觀察，隨時糾正學生不正確的操作，解答出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象和疑難問題，注意培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是的工作作風，嚴格要求學生正確使用各種儀器設備，正確觀察、測量、記載實驗數(shù)據(jù)。實驗完成后，要求學生正確處理實驗數(shù)據(jù)及分析實驗結果，撰寫高質(zhì)量的實驗報告。教師根據(jù)學生的操作技能和實驗報告的質(zhì)量以及考勤情況，綜合評定學生實驗課成績。

第二十條 實訓（實習）。實訓（實習）指導教師應當由教學經(jīng)驗豐富、對生產(chǎn)實際熟悉、工作責任心強、有一定組織和管理能力的教師擔任。確定實習指導教師人選和數(shù)量時，應充分考慮教學環(huán)境（校內(nèi)與校外）、安全條件、教學內(nèi)容與要求、指導難度、學生分組等因素，由教學系確定，報教學運行辦公室核準。實訓（實習）指導教師要提前按實訓（實習）教學要求，組織落實實訓（實習）教學準備工作。實訓（實習）中要加強指導，嚴格要求，檢查督促學生完成各項實訓（實習）任務，加強工作規(guī)范的教育，保證實訓（實習）教學效果。指導教師要以身作則，言傳身教，全面關心學生的學習、生活、健康和安全。實訓（實習）結束時，指導教師要認真做好總結工作，組織學生完成實訓（實習）報告，認真審閱實訓（實習）報告，對學生進行考核，評定實訓（實習）成績。教師根據(jù)教學工作安排和實訓條件，積極開展技能競賽、第二課堂等活動。教師應積極參與校企合作，開發(fā)實訓項目，并融入教學當中，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

第二十一條

頂崗實習。頂崗實習是人才培養(yǎng)方案中綜合性的實踐教學環(huán)節(jié)之一。教師應做好頂崗實習前的準備工作，了解實習現(xiàn)場情況、學生情況。根據(jù)實習的總體安排，制訂實習計劃。關心實習學生的思想、工作、生活與身體健康情況，做好學生思想教育和管理工作。指導學生頂崗實習，做到事前有計劃，有組織，有動員，目的明確；事中有檢查、有指導、有監(jiān)督；事后有考核、有總結，并形成書面材料。原則上每位指導教師指導學生人數(shù)不能超過15人（含）。教師定期到實習單位對學生進行巡查與指導，原則上需走訪每位學生的工作單位和崗位。督促實習學生嚴格遵守實習單位的規(guī)章制度，經(jīng)常對實習學生進行專業(yè)指導、職業(yè)道德教育、安全教育。指導實習學生完成階段工作小結、頂崗實習報告。在實習單位配合下，客觀、公正地對學生完成實習任務情況進行全面考核，做出書面鑒定意見，評定學生頂崗實習成績。

第二十二條 畢業(yè)設計（論文）。指導畢業(yè)設計（論文）的教師應具有良好師德，有較高教學和科研水平，并具有講師（含）以上職稱（或校外有關企事業(yè)單位具有中級及以上職稱的技術人員）。每位教師指導學生人數(shù)不得超過10人。

教師應指導學生確定畢業(yè)設計選題，選題應符合專業(yè)培養(yǎng)目標，密切聯(lián)系生產(chǎn)實際，有利于提高學生綜合運用所學知識的能力，難度適中，能在規(guī)定時間內(nèi)完成。畢業(yè)設計（論文）選題應一人一題，且避免與往屆選題雷同。選題經(jīng)教研室、教學系領導審定后執(zhí)行。指導教師需編寫畢業(yè)設計（論文）任務書，對畢業(yè)設計（論文）的程序、方法、步驟、進度等提出指導性的意見，經(jīng)教研室、系（部）審批后執(zhí)行。畢業(yè)設計教學環(huán)節(jié)的選題報告、任務書等教學文件，需報教學運行辦公室審核、備案。

指導教師應加強對學生畢業(yè)設計（論文）工作的過程指導，掌握學生畢業(yè)設計（論文）工作進行的方向和進度，認真填寫《畢業(yè)設計（論文）進度記錄表》。指導教師要嚴格要求學生，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是的作風，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，鍛煉學生獨立工作的能力。

指導教師要對學生的畢業(yè)設計（論文）進行認真審查、修改和評閱，在規(guī)定時間內(nèi)指導完成畢業(yè)設計（論文）的答辯工作。結合畢業(yè)設計（論文）的全過程對學生進行全面考核，對每個學生的畢業(yè)設計（論文）做出實事求是的評價，認真填寫《畢業(yè)設計（論文）評定表》。

第七章 考試

第二十三條 考前輔導。任課教師應當安排好課程考前的輔導和答疑工作。嚴禁將考題泄露或變相泄露給學生。

第二十四條 考試命題。所有課程都必須考核，考試形式可以采取口試、筆試、操作、開卷、閉卷或多種方式組合等。要從高等職業(yè)教育的特點和課程標準的要求出發(fā)，探索以能力考核為目標的考核內(nèi)容和形式。凡采用同一《課程標準》授課的不同教學班的課程，原則上由擔任該課程的教研室統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試。鼓勵進行考試方法改革，實施形成性考核與評價，積極采用有利于培養(yǎng)學生綜合運用所學知識分析和解決問題能力的考試形式。

課程考試命題應以課程標準為依據(jù)，反映教學內(nèi)容的重點、難點。試題應主要考核該課程的基本理論、基本知識和解決問題的能力。每份試卷的題型不能少于三種，覆蓋面不能低于課程內(nèi)容的70％。公共基礎課、專業(yè)基礎課原則上使用試題庫命題，做到“教考分離”。整套試題文件需包括題量和難易程度相當?shù)腁、B兩份試卷及相應的標準答案和評分標準。試題需經(jīng)教研室主任和系（部）主任審核、批準，報教學運行辦公室。

第二十五條 學生考試資格的審核。任課教師在課程結束前應掌握本課程學生出勤及作業(yè)完成情況，確認學生的考試資格。對不具備考試資格的學生，應在考試開始兩周前填寫《取消考試資格學生審批表》，提出取消其考試資格的建議，經(jīng)學院（部）審批后，由教學運行辦公室公布取消考試資格的學生名單。

第二十六條 監(jiān)考。學院于考試前一周公布考試安排，教師不得私自調(diào)換監(jiān)考工作。監(jiān)考教師應嚴格按照規(guī)定，提前到考務辦公室領取試卷，至少要提前10分鐘進入考場，做好考試前的各項準備工作?？荚囘^程中，監(jiān)考教師要嚴格執(zhí)行有關監(jiān)考規(guī)定，認真履行監(jiān)考教師職責，維持考場秩序，嚴肅考場紀律，認真巡查考場，嚴禁考生出現(xiàn)違規(guī)行為。考試結束后，監(jiān)考教師認真填寫《考場情況記錄表》，將試卷收齊并清點無誤后，交到考務辦公室。出現(xiàn)考生作弊的考場，監(jiān)考教師應及時將考生的試卷、作弊材料交到考務辦公室，不得隱瞞或私自處理。

第二十七條 試卷評閱。教師要嚴格以標準答案、評分標準作為閱卷依據(jù)，不能隨意降低要求。試題、試卷庫命題或統(tǒng)一命題的考試，一般應由教研室組織集體流水閱卷。課程總評成績采取百分制。成績評定應當考慮平時成績，平時成績包括課堂提問記錄、平時作業(yè)完成情況、課堂出勤情況等，一般不超過總成績的30％。試卷評閱工作結束后，任課教師將總評成績錄入教學管理信息系統(tǒng)，打印成績單、填寫成績分析，連同原始記分冊交到教學運行辦公室。成績一經(jīng)提交，任何人不得隨意更改。

第二十八條 試卷管理。試卷是考核學生學習情況的重要資料，收卷后不得有任何方式的修改。批閱后的試卷應按規(guī)范整理，由教學運行辦公室統(tǒng)一保管，存期三年。

第八章 教學紀律、教學工作考核與教學獎勵 第二十九條 教學紀律。任課教師應按時上、下課，不得遲到、早退或擅自離崗。在教學區(qū)域不得吸煙；不得隨意更改上課時間和地點；不得擅自調(diào)課、停課、請人代課或缺課。如因故要求調(diào)、停、代、補課，應提前提出申請，填寫《調(diào)、停、代、補課申請表》。當月申請調(diào)整四節(jié)（含）以下的，由系主任審批。當月申請調(diào)整四節(jié)以上，由教學主管院長審批。審批后的《調(diào)、停、代、補課申請表》，報教學運行辦公室核準、實施。課程調(diào)整涉及到其他院（部）教師和班級的，需由院（部）間相互通知與協(xié)調(diào)，以保證穩(wěn)定的教學秩序。未經(jīng)批準而擅自調(diào)課、停課、請人代課或缺課，按教學事故處理。

第三十條 教學工作考核。教師應依據(jù)學校相關工作制度參與聽課及教學評價等業(yè)務考核工作。學校對教師師德表現(xiàn)、業(yè)務水平和工作績效等進行考核和聘期考核?？己私Y果作為各類人才遴選、聘用和晉升工資和職稱評定的重要依據(jù)。

第三十一條 教學獎勵。學校定期開展優(yōu)秀教師、教學成果獎等評選活動，學校對獲獎教師給予相應獎勵，并優(yōu)先推薦參加市級、國家級的評選活動。

第九章 教學事故處理

第三十二條 教學事故處理。根據(jù)《教學事故認定及處理辦法》，對出現(xiàn)教學事故的教師視情節(jié)輕重給予相應的處理。

第十章 其它

第三十三條 本規(guī)范自頒布之日起執(zhí)行。第三十四條 本規(guī)范由教務處負責解釋。