第一篇：首因效應(yīng)和近因效應(yīng)之體會

《首因效應(yīng)和近因效應(yīng)》之體會

讀了《教育中的心理效應(yīng)》一書，其中的每一個效應(yīng)，都給我很多的啟發(fā)。現(xiàn)就其中的《首因效應(yīng)和近因效應(yīng)》一節(jié)，來談?wù)勎掖譁\的體會。

當我們接觸到新的人和物，或到了新的環(huán)境，我們可能會自然不自然的對周圍的人、物和環(huán)境，作出初步的評價。而且這種初步的印象在一定時間或者是相當長的時期內(nèi)難以改變。甚至會影響到今后我們與這些人的交往和合作關(guān)系。這就是這本書上說的首因效應(yīng)。

以前的時候，有個同事曾說過，開學之初的每一次分班，都會給相當一部分學生以新生的機會。他們或者借助于老師的改變，而一改自己拖沓懶散的惡習，成為積極上進、知事明理的好學生；或者遇到了投緣的同學知己，給了自己莫大的幫助，從而脫胎換骨、改頭換面，變得善解人意、人緣倍增。

作為老師，尤其是一名班主任，往往也會根據(jù)學生的第一表現(xiàn)來將學生分成三六九等，甚至戴著這樣的有色眼鏡對待他們，左右學生的學習和生活。為了學生的一生和前途，看來我們得小心一些了。尤其是看了《教育中的心理效應(yīng)》中的《首因效應(yīng)和近因效應(yīng)》一節(jié)，今后我們得摘掉這樣的有色眼鏡，既要看學生的第一表現(xiàn)，也要結(jié)合學生在日常生活中的每一點進步來評價他們，從正面以積極的心態(tài)和語言來教育學生，以造就他們每一個充滿希望的明天。

如果一旦有的學生墜入生活和學習的低谷，我們也可以根據(jù)《教育中的心理效應(yīng)》中的近因效應(yīng)的理論來教育他們。因為無論是成績的提升還是人際關(guān)系的改善，都是與自己的努力和進步分不開的。我們完全可以用自己的每天進步一點點，積少成多，來改善自己的學習狀況人際交往，提高學習成績。因為老師和同學們除了注意自己的第一印象，還特別關(guān)注周圍人的近來的表現(xiàn)。

在批評教育學生時，除了苦口婆心的對學生講理（也就是給他一巴掌）之外，別忘了最后再給他一個甜棗，設(shè)身處地的說，這是為了他好，否則我也不會這么批評教育你。再結(jié)合學生的近來的一丁點在別人看來也許是微不足道的進步，予以表揚并提出希望。使他忘掉之前的一巴掌之痛，已取得更好的教育效果。

當然《首因效應(yīng)和近因效應(yīng)》這一章給人的啟發(fā)還遠遠不止這些，也懇求大家原諒我這些粗淺的認識。

第二篇：近因效應(yīng)案例

近因效應(yīng)：相貌平平卻自信

案例：畢業(yè)生小林是個相貌平平的小男孩，到一個單位參加面試，進考場后，考官只輕描淡寫地問了他是哪個學校畢業(yè)的，是哪個地方的人等幾個問題后，就說面試結(jié)束了。正當他要離開考場時，主考官又叫住他，說：“你已回答了我們所提出的問題，評委覺得不怎么樣，你對此怎么看？”小林立刻回答：“你們并沒有提出可以反映我的水平的問題，所以，你們也并沒有真正地了解我!”考官點點頭說：“好，面試結(jié)束了，你出去等通知吧。”結(jié)果是錄取通知書如期而至。

點評：最近、最后的印象，往往是最強烈的，可以沖淡在此之前產(chǎn)生的各種因素，這就是“近因效應(yīng)”。其實，考官第一次說面試結(jié)束，只是做出的一種設(shè)置，是對畢業(yè)生的最后一考，想借此考查一下應(yīng)聘者的心理素質(zhì)和臨場應(yīng)變能力。如果這一道題回答得精彩，大可彌補“首因效應(yīng)”的缺憾;如果回答得不好，可能會由于這最后的關(guān)鍵性試題而使應(yīng)聘者前功盡棄。

鲇魚效應(yīng)：組織應(yīng)聘顯活力

案例：小陳是班長，他希望班上同學都能盡快地有個好工作，所以每次參加應(yīng)聘活動，他都會成為熱情的組織者，在應(yīng)聘場上，幫助同學出謀劃策，并讓男同學為女同學在熱門單位擁擠的招聘臺前開路，一起遞上簡歷等。他的簡歷還沒遞出，就有幾個單位主動來詢問他的情況，有一個單位發(fā)現(xiàn)他和自己單位的用人需求對口，立刻就問他有沒有意向到他們單位應(yīng)聘。

點評：小陳無意間展示了“鲇魚效應(yīng)”。鲇魚效應(yīng)源于一個典故。挪威人愛吃沙丁魚，可上市的沙丁魚只有一位老漁民捕的魚是活的。其奧秘在于：他在捕來的沙丁魚中摻了少量的鲇魚，使得捕來的沙丁魚一直保持興奮狀態(tài)，活蹦亂跳的，所以能賣出高價。“鲇魚效應(yīng)”在人才學中泛指與眾不同的人、能給群體和企業(yè)帶來活力的人。這樣的人最受歡迎。招聘時，特別是在人才市場上有眾多畢業(yè)生時，招聘人員會非常注意觀察每一個人的表現(xiàn)，應(yīng)聘者中，誰最有活力，誰最有創(chuàng)意，誰最受青睞。集體面試時，也一定要注意“鲇魚效應(yīng)”。如果輪到你發(fā)表意見時，要力求主旨明確，觀點鮮明，論證有力，方能脫穎而出。

暈輪效應(yīng)：“班門弄斧”讀畫報

案例：小劉是個專科生，和一群本科生、研究生一起到外貿(mào)單位應(yīng)聘，他知道如果就那樣簡單地遞交簡歷，肯定沒有一點希望。他想了個點子，在中午招聘人員吃午飯時，他拿了一張全英文版的畫報在招聘臺前，有滋有味地在那兒閱讀。當招聘人員被彩色畫報吸引過來之后，他就用流利的英語給他們講畫報上有趣的故事，當然最后的結(jié)果是，招聘人員收下了他那只有“專科”學歷的簡歷，他也成功地被招進了這家單位。

點評：暈輪，原指月亮被光環(huán)籠罩時產(chǎn)生的模糊不清的現(xiàn)象。“暈輪效應(yīng)”是一種普遍存在的心理現(xiàn)象，即對一個人進行評價時，往往會因?qū)λ哪骋黄焚|(zhì)特征的強烈、清晰的感知，而掩蓋了其他方面的品質(zhì)，甚至是弱點。畢業(yè)生在求職應(yīng)聘中，如果能夠巧妙地運用這種暈輪效應(yīng)，把自身的優(yōu)勢充分地展現(xiàn)出來，一定會給招聘考官留下深刻的印象，贏得對方的賞識，取得應(yīng)聘的成功，就如專科生小劉一樣。當然，在運用這一效應(yīng)時，一定要注意不能刻意制造“光環(huán)”效果，那種虛妄的行為，效果只能適得其反。

第三篇：管理心理學分析近因效應(yīng)與首因效應(yīng)（范文模版）

管理心理學解讀首因效應(yīng)與近因效應(yīng)

摘要：首因效應(yīng)與近因效應(yīng)均是生活中常見的心理效應(yīng)，它們在很多人際交往領(lǐng)域均有體現(xiàn)。如何在生活、管理中運用好首因效應(yīng)與近因效應(yīng)值得我們思索。

心理學的重要分支之——社會心理學中有一個重要的內(nèi)容叫做社會知覺，它是指各種社會信息所形成的知覺，社會知覺是一種基本的社會心理活動。在社會知覺的概念中，印象形成有幾大效應(yīng)，其中首因效應(yīng)和近因效應(yīng)對工作和生活具有十分重要的現(xiàn)實意義。首因效應(yīng)與近因效應(yīng)雖然是兩個心理學術(shù)語，但其實在生活中是很常見的。如先入為主、以貌取人的現(xiàn)象就體現(xiàn)了首因效應(yīng),而與好朋友因小事鬧別扭則體現(xiàn)了近因效應(yīng)。下面就分別介紹一下這兩種心理效應(yīng)及其運用，再簡單地做一下對比分析。

（一）首因效應(yīng)

① 首因效應(yīng)的概念

首因效應(yīng)也叫首次效應(yīng)、優(yōu)先效應(yīng)或第一印象效應(yīng)。它是指當人們第一次與某物或某人相接觸時會留下深刻印象，個體在社會認知過程中，通過“第一印象”最先輸入的信息對客體以后的認知產(chǎn)生的影響作用。第一印象作用最強，持續(xù)的時間也長，比以后得到的信息對于事物整個印象產(chǎn)生的作用更強。它是由第一印象(首次印象)所引起的一種心理傾向，許多人習慣稱之為“第一感”。② 案例引入理解

有這樣一個故事：一個新聞系的畢業(yè)生正急于尋找工作。一天，他到某報社對總編說：“你們需要一個編輯嗎？”“不需要！”“那么記者呢？”“不需要！”“那么排字工人、校對呢？”“不，我們現(xiàn)在什么空缺也沒有了。”“那么，你們一定需要這個東西。”說著他從公文包中拿出一塊精致的小牌子，上面寫著“額滿，暫不雇傭”。總編看了看牌子，微笑著點了點頭，說：“如果你愿意，可以到我們廣告部工作。”這個大學生通過自己制作的牌子表達了自己的機智和樂觀，給總編留下了美好的“第一印象”，引起其極大的興趣，從而為自己贏得了一份滿意的工作。這種“第一印象”的微妙作用，就是首因效應(yīng)。同樣，一位心理學家曾做過這樣一個實驗：他讓兩個學生都做對30道題中的一半，但是讓學生A做對的題目盡量出現(xiàn)在前15題，而讓學生B做對的題目盡量出現(xiàn)在后15道題，然后讓一些被試對兩個學生進行評價：兩相比較，誰更聰明一些？結(jié)果發(fā)現(xiàn)，多數(shù)被試都認為學生A更聰明。

這些都是首因效應(yīng)在生活中的具體寫照，可以說它我們思維的一種自然而然的傾向性。

③ 首因效應(yīng)的理論解釋

首因效應(yīng)本質(zhì)上是一種優(yōu)先效應(yīng)，在一定條件下，當不同的信息結(jié)合在一起的時候，人們總是傾向于重視前面的信息。即使人們同樣重視了后面的信息，也會認為后面的信息是非本質(zhì)的、偶然的，人們習慣于按照前面的信息解釋后面的信息，即使后面的信息與前面的信息不一致，也會屈從于前面的信息，以形成整體一致的印象。

對于這種因信息輸入的順序而產(chǎn)生的效應(yīng)的現(xiàn)象，理論上種種不同的原因解釋。一種解釋認為，最先接受的信息所形成的最初印象，構(gòu)成腦中的核心知識或記憶圖式。后輸入的其他信息只是被整合到這個記憶圖式中去，即這是一種同化模式，后續(xù)的信息被同化到了由最先輸入的信息所形成的記憶結(jié)構(gòu)中，因此，后續(xù)的新的信息也就具有了先前信息的屬性痕跡。另一種解釋是以注意機制原理為基礎(chǔ)的，該解釋為，最先接受的信息則易受忽視，信息加工粗略。總的說來，大腦處理信息的特點是形成首因效應(yīng)的內(nèi)在原因。

④ 如何把握首因效應(yīng)

首因效應(yīng)的產(chǎn)生與個體的社會經(jīng)歷、社交經(jīng)驗的豐富程度有關(guān)。如果個體的社會經(jīng)歷豐富、社會閱歷深厚、社會知識充實，則會將首因效應(yīng)的作用控制在最低限度；另外，通過學習，在理智的層面上認識首因效應(yīng)，明確首因效應(yīng)獲得的評價，一般都只是在依據(jù)對象的一些表面的非本質(zhì)的特征基礎(chǔ)上而做出的評價，這種評價應(yīng)當在以后的進一步交往認知中不斷地予以修正完善，也就是說，第一印象并不是無法改變，并不是難以改變的。就如我們聽多了不要以貌取人后，當評價陌生人時就會提示自己不要以貌取人，自主控制首因效應(yīng)的強度。⑤ 首因效應(yīng)的運用

既然首因效應(yīng)對我們的認識有很大的作用，如何將其更好地運用于生活及企業(yè)管理等方面就顯得尤為重要。首因效應(yīng)在人際交往中對人的影響較大，在日常交往過程中，1 尤其是與別人的初次交往時，一定要注意給別人留下美好的印象。第一印象主要是依靠性別、年齡、體態(tài)、姿勢、談吐、面部表情、衣著打扮等，判斷一個人的內(nèi)在素養(yǎng)和個性特征。

因此，在交友、招聘、求職等社交活動中，我們可以利用這種效應(yīng)，展示給人一種極好的形象，為以后的交流打下良好的基礎(chǔ)。當然，這在社交活動中只是一種暫時的行為，更深層次的交往還需要您的硬件完備。這就需要你加強在談吐、舉止、修養(yǎng)、禮節(jié)等各方面的素質(zhì)，不然則會導致另外一種效應(yīng)的負面影響，那就是近因效應(yīng)。

要做到這一點，首先，要注重儀表，至少讓人看起來干凈整潔。整潔容易留下嚴謹、自愛、有修養(yǎng)的第一印象，盡管這種印象并不總是準確。人們交往種所謂“先敬羅衣后敬人”就是這個原因。美國總統(tǒng)林肯也曾因為外表的偏見拒絕了朋友推薦的一位才識過人的閣員。當朋友憤怒的責怪林肯以貌取人，說任何人都無法為自己的天生外貌負責時，林肯說：“一個人過了40歲，就應(yīng)該為自己的外貌負責。”雖然林肯以貌取人雖值得商榷，我們卻不能忽視第一印象的巨大影響作用，無論外在和內(nèi)在，我們應(yīng)該格外注重。其次，要注意言談舉止，讓自己顯得落落大方，倘若還能做到言辭幽默，侃侃而談，舉止優(yōu)雅，可謂是錦上添花，一定會在對方心里得個高分。并且這一印象會長時間地左右對方未來對自己的判斷。

在管理中我們也可以運用首因效應(yīng)。比如老板給一個新員工的第一印象是很重要的，如果老板在一開始能夠?qū)π聠T工多一些理解與幫助，讓新員工感到溫暖，那么要留住員工的心也就容易很多，通俗地講就是“胡蘿卜政策”。反之，如果要給員工留下嚴肅謹慎的印象，那么一開始對工作的要求也就不能馬虎。

（二）近因效應(yīng)

①近因效應(yīng)的概念與解釋

近因效應(yīng)是指當人們識記一系列事物時對末尾部分項目的記憶效果優(yōu)于中間部分項目的現(xiàn)象。前后信息間隔時間越長，近因效應(yīng)越明顯。原因在于前面的信息在記憶中逐漸模糊，從而使近期信息在短時記憶中更為突出。

心理學家認為，在學習系列材料后進行回憶時，對該系列中的最后幾個項目的回憶與對它們的識記相距時間最短，因而是從短時記憶中提取的。這種觀點用改變識記與回憶之間間隔時間的方法進行實驗可以得到證明。延緩回憶對首因效應(yīng)沒有影響，但卻消除了近因效應(yīng)，這說明短時記憶的提取促成了近因效應(yīng)。在人的知覺中，如果前后兩次

得到信息不同，但中間有無關(guān)工作把它們分隔開，那么后面的信息在形成總印象中起作用更大。

②近因效應(yīng)的體現(xiàn)

近因效應(yīng)多體現(xiàn)在我們在交往過程中，我們對他人最近、最新的認識占了主體地位，掩蓋了以往形成的對他人的評價，因此，也稱為“新穎效應(yīng)”。多年不見的朋友，在自己的腦海中的印象最深的，其實就是臨別時的情景；一個朋友總是讓你生氣，可是談起生氣的原因，大概只能說上兩、三條，這也是一種近因效應(yīng)的表現(xiàn)。在學習和人際交往中，這兩種現(xiàn)象很常見。例如兩個學生本來相處得很好，甲對乙堪稱關(guān)懷備至，可是卻因最近一次“得罪”了乙，就遭到乙的痛恨，這就屬于近因效應(yīng)的作用。在經(jīng)常接觸、長期共事的人之間，彼此之間往往都將對方的最后一次印象作為認識與評價的依據(jù)。并常常使彼此的人際交往和人際關(guān)系發(fā)生質(zhì)和量的變化。現(xiàn)實生活中的友誼破裂、夫妻反目、朋友絕交等，都與近因效應(yīng)有關(guān)。③近因效應(yīng)的影響

近因效應(yīng)使我們僅僅根據(jù)人的一時一事去評價一個人或人際關(guān)系，割裂了歷史與現(xiàn)實、現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，妨礙我們客觀地、歷史地看待人和客觀事實，常常造成人與人之間的心理沖突，影響了我們對人和事作出客觀、正確的評價和判斷，對我們的實際工作和生活有著較大的影響。

受近因效應(yīng)的影響，有的思想政治工作者往往改變原有看法，作出錯誤判斷，如有的企業(yè)組織一直軟弱癱瘓，最近因某職工見義勇為受到媒體和上級的表揚，就被認為一貫重視思想政治教育，用近期一時一事來肯定或否定一個企業(yè)的全面工作，很容易片面、失誤。

朋友之間的負性近因效應(yīng)，大多產(chǎn)生于交往中遇到與愿望相違背，愿望不遂，或感到自己受屈、善意被誤解時，其情緒多為激情狀態(tài)。在激情狀態(tài)下，人們對自己行為的控制能力，和對周圍事物的理解能力，都會有一定程度的降低，容易說出錯話，做出錯事，產(chǎn)生不良后果。④近因效應(yīng)的把握

如前所述，在人際交往中，近因效應(yīng)在印象的形成中對人際知覺的準確性起著相當重要的作用。因為在交往過程中最后接受到的信息往往會更改或是覆蓋之前既有的信息，進而影響著對他人印象的形成。所以，一個人給他人以好的印象并不難，難的是維護自

己在他人心目中已經(jīng)形成的好的印象。這就需要自己不斷地努力，不做有損自己既有好的形象的事，以使自己給他人的近因效應(yīng)與既往保持一致，或是更好。

但是，近因效應(yīng)也不是不能改變的。心理學研究證明，當近因效應(yīng)形成后，如若進行延緩回憶，并在延緩期間加入干擾性的作業(yè)以防止復(fù)述，這種已經(jīng)形成的近因效應(yīng)便會減弱甚至消失。這就告訴我們當個體發(fā)生了錯誤，給他人以壞的近因效應(yīng)后，只要我們處理的得當就有可能挽回印象的損失。

所謂的處理得當，首先要充分暴露事實真相，以消除他人各種可能的疑惑，這樣才能達到延緩他人對你有過的錯誤的回憶；其次是要坦誠面對他人，在盡可能解疑釋惑的同時，讓自己在各方面做的比過去更好，而不總是糾纏在原有的問題之中，以實現(xiàn)減少他人對你曾經(jīng)的錯誤的再復(fù)述；最后，所謂的處理得當還要求有堅持的恒心，絕不是通過你一兩次的短暫的努力就可以迅速消除他人已經(jīng)形成的近因效應(yīng)。應(yīng)該通過自己更進一步的努力表現(xiàn)，在他人的心目中形成新的近因效應(yīng)，你與他人的交往才有可能走向和諧。

⑤近因效應(yīng)的運用

近因效應(yīng)雖然有很多負面影響，但我們同樣可以將其運用于生活中，謀取更好的效果。例如，在學習過程中，我們需要記憶的內(nèi)容既有直觀形象的，更有邏輯抽象的；既有生動豐富的，也有單調(diào)枯燥的。在同一個系列內(nèi)，作了即時回憶后，系列尾部的內(nèi)容通常都會有較中部明顯的記憶效率，這對我們的學習將會有很大幫助。

而在人際交往中，既然近因效應(yīng)在印象形成中占很大比重，就要在同事、朋友、同學等熟人間盡量不要把話說死把事做絕，時不時留下一點好印象。凡事在先，須加忍讓，防止激化。待心平氣和時，彼此再理論，明辨是非，以改變改善原來的印象，讓近因效應(yīng)成為人際關(guān)系的潤滑劑。

（三）首因效應(yīng)與近因效應(yīng)的對比分析

近因效應(yīng)是存在的，首因效應(yīng)也是存在的，那么，怎么樣去解釋這種“矛盾”的現(xiàn)象呢？通過大量的實驗證實，首因效應(yīng)和近因效應(yīng)依附于人的主體價值選擇和價值評價。在主體價值系統(tǒng)作用下形成的印象，被賦予了某種意義，被稱為加重印象。一般而言，認知結(jié)構(gòu)簡單的人更容易出現(xiàn)近因效應(yīng)，認知結(jié)構(gòu)復(fù)雜的人更容易出現(xiàn)首因效應(yīng)。

心理學家研究表明，對陌生人的知覺，第一印象有更大的作用，因此不熟悉或少見的人之間容易出現(xiàn)首因效應(yīng)；而對于熟悉的人，就是在彼此已經(jīng)相當熟悉時期，對他們

的新異表現(xiàn)容易產(chǎn)生近因效應(yīng)。

心理學家曾作過一項實驗，這項實驗分兩段進行：第一段，向四組大學生介紹一個陌生人。對第一組說，這是一個外傾型的人；對第二組說，這個人是內(nèi)傾型的；在第三組，先講述這個人的外傾特征，后講述他的內(nèi)傾特征；在第四組，先講述這個人的內(nèi)傾特征，后講述他的外傾特征。然后，讓這四個組學生分別想象出對這個陌生人的印象。第一組和第二組學生得到的印象是顯然易見的。在第三和第四組中，關(guān)于這個陌生人的印象完全符合提供信息的順序，總是先提供的信息占優(yōu)勢。也就是說，第三組學生普遍把陌生人想象為外傾型，第四組普通把他想象為內(nèi)傾型。第二段，給另外兩級學生按上述第三和第四組同樣的順序描述一個人，所不同的是在先描述他的內(nèi)傾或外傾特征之后，中間插做其他事情，如讓學生作一些不太復(fù)雜的數(shù)學習題，然后再描述相反的性格特征。在這種情況下，最后描述的特征會使學生留下深刻的印象。

另外，我們從概念中也可看出，首因效應(yīng)是不可避免而且持續(xù)時間很長的，而近因效應(yīng)針對的并非是開始部分，而是末尾部分對中間部分的優(yōu)勢。二者并不矛盾，只是體現(xiàn)的時間和強度不一樣。

應(yīng)該明確的是，不論是首因效應(yīng)還是近因效應(yīng)，都是短期效應(yīng)，據(jù)此決策都有一定的片面性。既然如此，只要善加應(yīng)用，規(guī)避它們的負面影響、充分利用它們的心理學價值，就會很好的改善我們的人際關(guān)系，繼而取得工作的成功和生活的幸福。

第四篇：淺談依法治國之效應(yīng)

淺談依法治國之效應(yīng)

專業(yè)：訴訟法姓名：尹代媛學號：2009201060143

一、2009年所發(fā)生的一系列法律事件

近年來，非法“飆車”行為開始在國內(nèi)一些大城市出現(xiàn)，展現(xiàn)“汽車漂移一族”的電影《頭文字Ｄ》的場景常常再現(xiàn)于現(xiàn)實生活。北京甚至出現(xiàn)過“二環(huán)十三郎”現(xiàn)象，即車主用１３分鐘“飆”完北京二環(huán)路。在上海，一些高架道路由于路況較好，也成為“飆車”主要場所。此次肇事車輛貼有三家汽車俱樂部的標志。車禍發(fā)生后，這些俱樂部紛紛撇清和胡某的關(guān)系。業(yè)內(nèi)人士稱，杭州的玩車人員分成“成功人士”和“富二代”兩批。“富二代”這批人的年齡基本上在二十歲上下，有的還在念大學，但父母非常有錢。“這批小鬼喜歡出風頭，最容易出事的也是他們。”

“牢頭獄霸”，古今中外概莫能外。自從發(fā)生“躲貓貓”事件以來，在云南省，一場自上而下的專項整治“牢頭獄霸”的行動正在進行。

1.2006年7月23日，遼寧葫蘆島市看守所，半年前因“非法行醫(yī)”被警方收押在此的小診所女醫(yī)生王愛民，在被拘留20多天后，沒能走出那里。

2.2007年4月2日，因涉嫌受賄而被羈押在廣西興安縣看守所的廣西平樂縣人民法院法官黎朝陽暴死看守所中。這是第一起全國法院工作人員被檢察機關(guān)傳訊而當場暴亡的案件。

3.2007年12月3日，因涉嫌盜竊自行車，17歲少年周增志被羈押在河南開封市看守所，8天后，帶著滿身的傷痕，周增志“猝死”看守所中。尸身上十幾處煙頭燙傷清晰可見。

4.2008年12月24日，河南省洛陽市看守所，17歲的服刑少年陳楓死亡，其死亡時“皮膚呈大面積的紫青色并伴有黑色斑點，雙腿浮腫，雙手及雙腳浮腫，鼻腔流黃色液體，口吐白沫。”

5.2009年1月6日，因涉嫌搶劫而被羈押的年僅15歲的少年封林君死在了云南昆明市盤龍區(qū)第一看守所。

6.2009年2月13日，云南玉溪北城鎮(zhèn)因盜伐林木被刑拘的男子李喬明在看守所身亡，警察稱其是在與獄友玩“躲貓貓”游戲中不慎撞到墻壁“重度顱腦損傷”致死。“珍愛生命，不躲貓貓”

幸運兒變成階下囚當天上午8時20分左右，梁麗如常在機場候機大廳里打掃衛(wèi)生。當她第一次走到19號登機柜臺時，看到垃圾桶附近有兩個女乘客帶著一個小孩在嗑瓜子，她們中間有一輛行李車，車上放著一個類似方便面箱的小紙箱。過了五六分鐘，兩位旅客急急忙忙跑進安檢門。梁麗第二次來到19號柜臺垃圾箱旁，看到那個小紙箱還在行李車上，以為是她們丟棄的，左右看看也沒有人，就順手把小紙箱當作丟棄物清理到清潔車里。然后梁麗繼續(xù)在大廳里工作。約9時左右，梁麗走到大廳北側(cè)距案發(fā)現(xiàn)場約79米遠的16號衛(wèi)生間處，告訴同事曹某稱自己“撿”到一個紙皮箱，里面可能是電瓶，先放在殘疾人洗手間內(nèi)，如果有人認領(lǐng)就還給人家。深圳機場月收入僅千余元的清潔工何麗，因為在垃圾箱旁撿到一箱價值超過300萬元黃金首飾，而因此可能被判盜竊罪而面臨無期徒

刑。這件事在社會和法律界都引起震動和熱議。

備受各界矚目的“鄧玉嬌刺死官員案”，定于今日在湖北巴東縣法院一審開庭。記者獲悉，巴東檢方將以故意傷害罪對鄧玉嬌提起公訴。檢方認為，面對不法官員的侵害，鄧玉嬌在阻止中致人死亡，但其行為超出了必要防衛(wèi)的限度，屬于防衛(wèi)過當。不過檢方同時認為，鄧玉嬌具有自首情節(jié)。

二、依法治國的基本內(nèi)涵

依法治國理念基本含義是依據(jù)法律而不是個人的旨意管理國家和社會事務(wù)，實行的是法治而不是人治；其核心是確立以憲法和法律為治國的最具權(quán)威的標準。樹立依法治國理念，需要準確把握以下三個方面的基本內(nèi)涵。

(一)法律面前人人平等

這是我國憲法明確規(guī)定的社會主義法治的基本原則。法律面前人人平等原則具有三個方面的含義：

首先，公民的法律地位一律平等。我國憲法第三十三條明確規(guī)定：“中華人民共和國公民在法律面前一律平等。任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。”現(xiàn)實生活中，有的習慣于把人分成三六九等，對不同身份的人給予差別待遇。這種思想和做法實際上是封建等級觀念的殘余。其次，任何組織和個人都沒有超越憲法和法律的特權(quán)。憲法和法律是人民利益的體現(xiàn)，反映了人民的意志。任何個人和組織，都不得享有超越憲法和法律的特權(quán)，將自己凌駕于黨、國家和人民之上。那種認為自己高人一等，法律只管民，不管官；只管別人，不管自己，將自己視作法律之外的“特殊公民”的思想，從根本上背離了法律面前人人平等的原則。

第三，任何組織和個人的違法行為都必須依法受到追究。我國憲法第五條明確規(guī)定：“一切國家機關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業(yè)事業(yè)組織都必須遵守憲法和法律。一切違反憲法和法律的行為，必須予以追究。”違法者必須受到追究是法律尊嚴的重要體現(xiàn)，也是法律權(quán)威的重要保障。在一個社會中，如果有人違了法卻能逍遙法外，那么，法律在社會公眾心目中就不可能樹立起崇高的地位和威信。

(二)樹立和維護法律權(quán)威

法律權(quán)威就是法律所具有的尊嚴、力量和威信。樹立和維護法律權(quán)威，是實施依法治國方略的迫切需要。

維護法律權(quán)威，必須確立法律是人們生活基本行為準則的觀念。在一個社會中存在著許多不同的社會規(guī)范，包括法律、政策、道德、習慣、宗教規(guī)范等等，都對人們的日常行為起到一定的規(guī)范和約束作用。但是，必須明確，在一個實行法治的社會中，法律是對人們的社會生活起著最基本的、同時也是最有力的規(guī)范和約束作用的準則。整個社會和全體公民都必須樹立法律意識，自覺將法律作為指導和規(guī)范自身社會活動的基本行為準則。

維護法律權(quán)威，必須首先維護憲法權(quán)威。中華人民共和國憲法是我國的根本法，是中國共產(chǎn)黨執(zhí)政興國、團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民建設(shè)中國特色社會主義的法制保證，具有最大的權(quán)威性和最高的法律效力。它也是一切其他法律權(quán)威的淵源和保障。因此，維護法律權(quán)威首先要維護憲法權(quán)威。

維護法律權(quán)威，必須努力維護社會主義法制的統(tǒng)一和尊嚴。我國社會主義法律體系是一個有機統(tǒng)一的整體，任何法律、法規(guī)、規(guī)章都不得同憲法相抵觸，下

位法不得同上位法相抵觸，地方性法規(guī)不得同全國性法律相抵觸。社會主義法制的統(tǒng)一是法律權(quán)威的重要標志。當前，有的地方和部門從保護本地區(qū)、本部門的利益出發(fā)，制定和實施一些違反國家法律規(guī)定和法治原則的“土政策”、“土辦法”，搞“你有法律、我有對策”，不僅破壞了社會主義法制的統(tǒng)一，也嚴重損害了法律的權(quán)威與尊嚴，必須堅決反對和有效制止。

維護法律權(quán)威，必須樹立執(zhí)法部門的公信力。法律的目的和宗旨要通過執(zhí)法司法來實現(xiàn)，法律的權(quán)威也要通過執(zhí)法者的權(quán)威來體現(xiàn)。因為在社會上一般人心目中，執(zhí)法者在一定程度上就是法律的化身，代表著法律權(quán)威與尊嚴。樹立執(zhí)法部門的公信力，需要從兩個方面加以努力：一方面，要有效克服我國社會公眾中普遍存在的“法不責眾”、“只要有理怎么鬧都行”等不講法制的傳統(tǒng)觀念，從嚴執(zhí)法，對一切違法行為嚴肅處理，以維護法律的嚴肅性，樹立執(zhí)法者的權(quán)威；另一方面，執(zhí)法者要嚴格公正文明執(zhí)法，切實解決執(zhí)法和司法不公的問題，提高執(zhí)法部門的公信力，讓執(zhí)法司法行為令人信服，用公正贏得權(quán)威。

(三)嚴格依法辦事

這是依法治國的基本要求，也是法治區(qū)別于人治的重要標志。對于一切國家機關(guān)特別是專門履行執(zhí)法、司法職責的政法機關(guān)來說，嚴格依法辦事意味著以下四個方面的含義：

1.職權(quán)由法定。職權(quán)法定是法治的重要原則，也是嚴格執(zhí)法的合法性基礎(chǔ)。職權(quán)法定原則要求，執(zhí)法機關(guān)的權(quán)力必須來自法律具體而明確授予，執(zhí)法機關(guān)必須在嚴格依據(jù)法律規(guī)定的權(quán)限內(nèi)履行職責。

2.有權(quán)必有責。即權(quán)利義務(wù)相一致原則。有權(quán)必有責包括兩個方面的含義：一是行使權(quán)力要對所引起的法律后果負責，法律授予了權(quán)力，同時也就意味著賦予了責任；二是被法律賦予了權(quán)力而不去行使或者行使不到位，就是不盡職、不作為，就是失職瀆職，也要承擔相應(yīng)的法律責任。在任何時候、任何情況下，政法干警都必須堅決克服那種權(quán)力在我手，想用就用、想不用就不用、想怎么用就怎么用的錯誤觀念和做法，既要慎用手中權(quán)力，還要用好手中權(quán)力。

3.用權(quán)受監(jiān)督。權(quán)力必須受到監(jiān)督是一切法治社會遵循的一條重要原則。我國憲法第二十七條明確規(guī)定了一切國家機關(guān)和國家工作人員都要受到監(jiān)督的原則。政法機關(guān)掌握著與公民人身、財產(chǎn)以及其他權(quán)利密切相關(guān)的執(zhí)法大權(quán)，這種重要權(quán)力一旦被腐蝕濫用，將直接損害公民的合法權(quán)益。因此，政法機關(guān)的權(quán)力必須嚴格依照法定權(quán)限、程序行使，整個行使過程必須受到嚴格的監(jiān)督和制約。

4.違法受追究。違法必究是社會主義法制的基本要求，也是法律權(quán)威與尊嚴的重要體現(xiàn)。在現(xiàn)實生活當中，對執(zhí)法者的違法行為依法追究具有十分重要的意義。要建立起對執(zhí)法犯法者的嚴厲追究機制。只有執(zhí)法者的違法行為都毫無例外地依法受到追究和懲罰，才能給整個社會樹立依法辦事的良好示范。

三、如何防止依法治國過程中所出現(xiàn)的不良法律后果

為進一步加強社會主義法治理念對公安工作的指導，把公正執(zhí)法，一心為民思想真正落到實處，我省公安機關(guān)將突出強化五項措施。

(一)進一步加強公安民警政治思想教育培訓，落實執(zhí)法為民思想。我們將結(jié)合公安一「作面臨的形勢，向廣大民警講清開展社會主義法治理念教育的必要性和緊迫性，增強他們自覺投身于法治理念教育的責任意識和學習熱情，并將公安民警中的先進典型作為深化執(zhí)法為民思想教育的生動材料，切實作好宣傳;把在專項整改活動中查擺出的反面典型案例進行深刻剖析，搞好警示教育，以塑造公

安隊伍道德高尚、作風優(yōu)良、愛崗敬業(yè)、執(zhí)法公正的良好形象。同時，認真制訂實施方案，層層建立督查指導聯(lián)系制度，不斷推動法治理念教育在基層民警和辦案一線得到落實。為我們進一步提高執(zhí)法水平，更好地履行維護戰(zhàn)略機遇期社會穩(wěn)定的職責，推進平安龍江、法治龍江建設(shè)，構(gòu)建和諧社會奠定堅實的思想基礎(chǔ)。

(二)進一步加強培訓、考核，著力提高全警法律素質(zhì)。我們將緊緊抓住提高執(zhí)法素質(zhì)這個關(guān)鍵，建立一整套領(lǐng)導干部和民瞥主動學法、苦練內(nèi)功的教育培訓機制，使隊伍牢固樹立社會主義法治理念，自覺運用法律手段管理社會、維護穩(wěn)定和指導工作，切實履行好三大政治和社會責任。要以全警參與、重在基層、立足崗位、注重實效為原則，深人貫徹公安部《公安機關(guān)領(lǐng)導干部法律學習培訓規(guī)定》，結(jié)合各自實際，采取領(lǐng)導集中培訓、一線執(zhí)法民警分期培訓及遠程教育專題培訓等多種形式，科學安排、精心組織培訓考核內(nèi)容，著眼于法律法規(guī)、辦案水平的提高，著眼于現(xiàn)代法治理念的確立，進一步建立培訓考核長效機制。

(三)進一步加強執(zhí)法制度建設(shè)，切實發(fā)揮制度的規(guī)范作用。我們要在維護社會主義法制的完整和統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，在制定制度和完善機制中，將社會主義法治理念和精神落實到具體的條款中，創(chuàng)新思維，跳出執(zhí)法看執(zhí)法，把公安執(zhí)法活動置于經(jīng)濟社會發(fā)展的大背景下去思考，站在構(gòu)建社會主義和諧社會的高度去謀劃，放到維護穩(wěn)定的大局中去落實，建立一種暢通、有序、務(wù)實、高效的公安執(zhí)法工作新機制，通過不斷完善執(zhí)法制度體系，努力把各項執(zhí)法活動納人制度、規(guī)范的有效約束之中。同時，立足制度層面解決執(zhí)法中存在的深層次問題，積極 探索和建立規(guī)范民警執(zhí)法行為的長效機制，有計劃、分步驟地健全完善執(zhí)法制度 體系，并根據(jù)新形勢的需要，深人調(diào)研，積極創(chuàng)新.努力用新的思路、新的辦法解決執(zhí)法中存在的薄弱環(huán)節(jié)和遇到的新問題，從源頭上保障執(zhí)法質(zhì)量，促進嚴格公正文明執(zhí)法。

(四)進一步加強基層基礎(chǔ)建設(shè)，提高執(zhí)法質(zhì)量和執(zhí)法水平。我們將按照公安 部“狠抓基層基礎(chǔ)建設(shè)，抓基層，打基礎(chǔ)，苦練基本功，堅持不懈，一抓三年”的總體部署，把基層公安機關(guān)和科、所、隊執(zhí)法質(zhì)量建設(shè)作為重點，開展執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)，打牢執(zhí)法基礎(chǔ)，苦練執(zhí)法基本功，使基層民警的每一個執(zhí)法環(huán)節(jié)、每一個執(zhí)法行為都有章可循，切實提高公安機關(guān)整體執(zhí)法質(zhì)量和水平。一是把執(zhí)法質(zhì)量、執(zhí)法水平作為考核班子、衡量基礎(chǔ)業(yè)務(wù)工作、檢驗基層基礎(chǔ)建設(shè)成效的重要標準，使各級公安機關(guān)領(lǐng)導重視執(zhí)法基礎(chǔ)建設(shè)。二是完善統(tǒng)一考錄選用制度，在省級公安機關(guān)統(tǒng)一考錄民誓和選調(diào)民警工作中，加大法律知識的考試、考核力度，鼓勵民替自覺學習法律知識，不斷提高執(zhí)法能力。三是提高公安決策水平，建立公眾參與、專家論證和公安機關(guān)決定相結(jié)合的決策機制.實行決策論證制和責任制，推進公安決策的科學化、民主化，防止決策的隨意性。四是深人基層所隊調(diào)研，積極提供法律服務(wù)，廣泛聽取執(zhí)法一線民替、管理相對人及人民群眾的意見和建議，了解執(zhí)法需求，面對面的指導，手把手的幫教.幫助解決基層執(zhí)法疑難問題，建立健全調(diào)研制度，切實提高調(diào)研質(zhì)量。五是幫助、培養(yǎng)、創(chuàng)建“執(zhí)法示范單位”，發(fā)現(xiàn)、推廣執(zhí)法先進典型，以點帶面，引導、推動基層公安機關(guān)抓好執(zhí)法工作。

(五)進一步強化執(zhí)法檢查考評工作，落實執(zhí)法過錯責任追究。我們將把執(zhí)法質(zhì)量考評、案件審核測評、執(zhí)法檔案、個案監(jiān)督作為規(guī)范執(zhí)法行為、促進執(zhí)法公正、提高執(zhí)法水平的重要抓手，加大執(zhí)法過錯責任追究力度，將執(zhí)法責任及質(zhì)量考評與執(zhí)法責任追究相結(jié)合，實現(xiàn)執(zhí)法有保障、有權(quán)必有責、用權(quán)受監(jiān)督、違法受追究、侵權(quán)須賠償，使民警對執(zhí)法違法、侵害群眾利益的事不愿為、不敢為、不能為，以保障各項制度、機制真正落實到位。同時，認真總結(jié)完善公安機關(guān)自2001年建立執(zhí)法質(zhì)量考評制度以來的工作，摸清基層執(zhí)法基礎(chǔ)工作、執(zhí)法基本功方面存在的問題，針對執(zhí)法工作的突出問題，積極主動圍繞提高執(zhí)法質(zhì)量開展考評工作，把執(zhí)法工作的好差、執(zhí)法質(zhì)量的高低、執(zhí)法效果的優(yōu)劣，作為政績考核的重要內(nèi)容之一，堅決落實法制工作“一票否決”制度。凡是執(zhí)法質(zhì)量考評不達標的單位，一律取消評選先進的資格;凡是對公安執(zhí)法工作抓的不力、人民群眾不滿意的，領(lǐng)導不能被提拔重用;凡是連續(xù)兩年執(zhí)法質(zhì)量考評不達標的，單位主要領(lǐng)導要引咎辭職。

第五篇：家教體會之一二

家教體會之一二

故城縣鄭口第一小學張雪梅

孩子是一個家庭的希望和所在，讓孩子健康、快樂地成長，將來有出息是每一位家長的理想和愿望。孩子的健康成長受著學校、家庭、社會等多方面的影響與制約，其中家庭教育尤為重要，因為孩子從出生起在家中，與家里親人接觸的時間和機會最多，父母是孩子的第一任老師。下面我就家教的幾個方面談一下自己的一些做法與體會。

一、讀書興趣培養(yǎng)

俗話說“興趣是最好的老師。”做任何事情，只有有了興趣才能使孩子愿意去做，才能做得好。在我原來任教的班級里，有一名學生，叫李其賀。非常喜歡看書，他閱讀的范圍非常廣泛，歷史、地理、人物傳記┅┅只要有時間，就會隨手拿起一本書來讀，而且一讀起來就很入迷，我經(jīng)常碰到他爸爸陪他去書店看書，或者把他放到書店自己在那看書，回家時再去接他。大量的閱讀，為他的寫作積累了素材，被大多數(shù)學生認為最頭痛的作文，對于他來說卻是輕松自如的。受他的啟發(fā)，在兒子很小的時候我就經(jīng)常選擇一些內(nèi)容生動有趣、有吸引力的故事，給他講讀，有時候，還把他的一些不好的行為習慣編成故事講給他聽，這樣不但能增長他的知識，還能培養(yǎng)他的閱讀興趣，而且?guī)椭靼仔┳鋈说牡览怼ｋS著年齡長大，內(nèi)容逐步加深，還提出一些故事中的問題，讓他思考，如果他不懂就再講讀一遍或給予適當?shù)奶崾荆屗B(yǎng)成愛思考的習慣，這個方法收益頗佳，不僅擴大了他的詞匯量，而且激發(fā)了他的想象力，豐富了他的情感。在他小的時候就能運用很多形容詞來描述他所見到的事物，如見到電視里的火災(zāi)鏡頭會用“濃煙滾滾、烈火熊熊”來形容；要下大雨了會說“烏云密布，大雨就要來臨”；看到小雞、小狗，他說：“動物是是我的朋友，我們要保護它們”； 到讀一、二年級時，掌握了一些基本的詞匯，我就不再給他講、讀，而是讓他自己看書了。現(xiàn)在書已經(jīng)是兒子的好朋友了，讀書成了兒子的享受，一種休閑。

二、重視意志品質(zhì)的培養(yǎng)

許多家長把孩子在學校里學習成績作為衡量孩子好差的標準，這是不太應(yīng)該的，盡管學習成績的好壞常常對孩子今后的發(fā)展有很大影響，但是光看成績還不全面。因為決定孩子發(fā)展的因素很多，除了學習，還有許多其他的因素，其中我覺得意志品質(zhì)的鍛煉相當重要。一方面要克服驕傲自滿情緒。兒子的頭腦還算聰明，長得倒是人見人夸，所以有時候難免露出驕傲自滿情緒，學習也隨之放松，這時我就會告訴他 “謙虛使人進步，驕傲使人落后”的道理，使他懂得學無止境，只有不斷進取，才能取得成功。另一方面，幫助他正確面對挫折與失敗。記得他在四年級時，有一次期末考試不理想，回到家里很不愉快，本來有說有笑的他一聲不吭，飯也吃不香，甚至偷偷地落淚，我馬上察覺他情緒不對，就問兒子“是不是考試沒考好？”兒子點點頭傷心地說“媽媽，這次考得都不太好。老師說這次我可能評不上‘五三好學生’了。” 聽了兒子的話，我沒有責備他一句，而是誠懇地安慰他：“這次考不好，評不上‘五好學生’都沒關(guān)系，還有下次呢，關(guān)鍵在于錯在什么地方，這些地方是你不懂還是粗心？”然后拿出試卷與他一起分析錯誤的原因，同時鼓勵他要有自信，遇到挫折與失敗，要勇敢面對，找出原因，慢慢克服。真正做到勝不驕，敗不餒。

三、要講究一個“信”字

和所有的友誼一樣，兩代人的溝通也要講一個“信”字。說話算數(shù)說起來簡單，真正做到并不容易。我和兒子有一次出去吃飯正好碰到我班一個同學在和別人下象棋，他很羨慕，“媽媽，我也想和李玉哲下下象棋”，我隨口說“好啊，有時間我把他接咱們家，你倆下一回”。可是因為種種原因，一直沒有做到。看著兒子疑惑的眼神，聽著他一遍遍的追問，我心里很不是滋味。后來我終于帶著兒子到他們家拜訪了一次，還把李玉哲接到我們家陪兒子玩了一回。通過這件事，讓孩子懂得了答應(yīng)過的事情必須要做到！

四、良好的學習習慣和合理安排時間也非常重要

別的家長經(jīng)常遇到這樣的問題：孩子非常喜歡看電視，一回家書包一扔，電視機前面一坐，等

你催了一次又一次才很不情愿地拎起書包去做作業(yè)。我兒子自從上一年級開始晚上就從不看電視，只有到了周六周日才看，而且如果我有事外出，留他一個人在家寫作業(yè)，他會隔一段時間給我打電話匯報：“媽媽，我已經(jīng)做完了某項作業(yè)了，可以看會電視休息一會了嗎？”在得到允許后他會很自覺地看十至二十分鐘的電視或者休息一會。

總之，所謂家教，各家有各家的方法，沒有一成不變的模式，重要的是要給孩子營造一個好的家庭環(huán)境氛圍，引導幫助孩子樹立人生目標，讓孩子能健康快樂地成