第一篇：讀書論壇之體會

讀書論壇之體會

“書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉”，這一句千百年來的古語，向世人證明了讀書的重要性。是啊，讀書對于世人已然重要，那么對于人類靈魂的工程師——老師呢？答案當然是肯定的，湖中黨支部書記沈培健老師說“教書人，首先是一名讀書人。”因為鑒于教師這個職業(yè)的特殊性，良好的閱讀習慣和深厚的閱讀積累，是我們的職業(yè)常態(tài)和基本素養(yǎng)。

在市教師繼續(xù)教育中心開展的以“主動發(fā)展”為主題的讀書論壇上，當認真聽完七位老師激情洋溢的演講后，我感受頗深。他們的文章早已不單單是一篇讀書筆記，一篇讀后感，可以毫不夸張地說，他們是帶著教師對學生的深深的愛心來讀懂和體會這些教育教學“名著”的。

七位老師來自各個學校，所教專業(yè)也不盡相同，品味“名著”的角度也具多樣化，但他們的主動性，奮斗性，還有付出的努力都是一致的。

莊麗勤老師講到教學尤其是語文教學更被稱為一門藝術，需要用心去雕飾。當我們在年復一年日復一日的陀螺似的備課上課中迷茫之時，急需攫取智者、哲人、教育家們的思想，來豐富我們的才情、詩情、性情，才能積極做到反躬自省。

吳萍老師的《沒有最好，只有更好》通過介紹一個工作中的小故事，來跟全體老師分享了做好老師需要的境界。沈紅梅老師說“教育需要情感，同時需要思考。”

吳昌暉老師聽孔老夫子的教誨，羅列出了三點：“不遷怒，忿思難”，“盡人事，聽天命”，“存忠恕，踐中庸”。忻森老師對與教育的理解，他認為教育應該是情境性、生活性以及自我反思性。還有童蕾老師的兩點困惑和反思，宋鋒林老師的且悟且行。

這些老師們的精辟性論斷，絕不是他們的信口開河，而是從文本里提煉的經(jīng)典。

那我們呢？作為剛踏上教育戰(zhàn)線的新教師，更是需要大量地讀書，讀好書，讀經(jīng)典。只有如饑似渴地汲取各方面的新知識、新觀念，使自己成為學識淵博，教學本領過硬，學生認可、歡迎和喜歡的教師，才能不斷發(fā)展自我，完善自我，適應高速發(fā)展的社會需要。

厚積才能薄發(fā)，每天讀一點，收獲定無窮。

計旭霞

2011.9.282

第二篇：讀書論壇體會

讀書論壇體會

閑暇之余，有人樂于下棋、玩麻將;有人喜歡打牌、酗酒、游山逛水;余獨愛書。幼時即受恩師的“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有盤中粟”的教誨和熏陶，以至于多年來一直對書情有獨鐘。書

桌上有之，床頭上亦有之，它簡直成了我形影不離的伴侶。

開卷必有益。“書籍是人類進步的階梯”;書籍是人類智慧的結(jié)晶;書籍是傳播知識的載體。書海浩瀚無邊，里面蘊藏著豐富的知識，知識是開啟理想之門的`鑰匙;知識是無價的寶貴財富，知識只有靠讀書才能獲得。

讀書的感覺真好。讀書是一種享受，無論躺在床上隨意瀏覽，還是在辦公室伏案書海暢游;無論是在公共汽車上翻閱消遣，還是在茶余飯后靜坐捧讀、托腮沉思，都會使你進入一種興趣盎然、不克言狀的絕妙境界。

當心情愉快的時候讀書，它會帶給你更加舒暢的愜意;當心情消極悲觀的時候讀書，它會喚起你對未來人生的熱愛和美好生活的向往;當你孤獨寂寞時讀書，它就像佳人乍到，給你送來了清新的問候和舒適的撫慰，使你心胸頓時豁然開朗，感到世界是那么美好，人間是那么可愛。

讀書的感覺真好。讀書可開闊視野，明了天下之大事;讀書可陶冶情操，使人心胸更加開闊;讀書可醒腦益智，提高人的綜合能力;讀書可豪情滿懷，使人精神更加振奮;讀書可泣人淚下，它能凈化人的心靈。每讀到一本好書就像他鄉(xiāng)遇故知、久旱遇甘霖一樣，另人心曠神怡，從中獲得寶貴的啟示并能懂得人生的真諦及生活的意義。

讀書的感覺真好！朋友，多讀書吧！與我同樂。

第三篇：論壇體會

“吳橋縣小學教導主任論壇”體會

小天罡小學王鵬

由吳橋縣進修學校主辦的“吳橋縣小學教導主任論壇” 于5月24日在縣教師進修學校舉行，論壇的主要內(nèi)容是學習交流各學校在努力推進素質(zhì)教育、切實提高課堂教學效率、開展教學實踐活動方面的管理經(jīng)驗和特色做法。縣進修學校有關領導同志，各學區(qū)研訓主任、各小學教導主任參加了論壇活動。

來自基層學校的數(shù)十位業(yè)務校長或教導主任作了發(fā)言，他們談認識、體會，談措施、做法，向教育同行們展示學校推進素質(zhì)教育所做的工作。論題涉及實施素質(zhì)教育的工作思路、教學工作精細化管理、素質(zhì)教育在課堂、素質(zhì)教育與學科教學、優(yōu)化教師隊伍、素質(zhì)教育與學生思想品德，素質(zhì)教育下的校本課程開發(fā)、開展豐富多彩的校園文化活動、現(xiàn)代化教學手段的運用，及其他素質(zhì)教育實施中的問題與對策。論壇采用講座形式，業(yè)務校長主任將論壇內(nèi)容制成課件，穿插活動圖片、影像資料等，以使談話內(nèi)容更直觀、形象，增強活動效果，尤其是對東街小學刁景婷教導主任的學校教學管理做法甚是欣賞。全縣小學教導主任主任齊聚一堂，共同為我縣中小學教育“把脈”，共謀我縣基礎教育未來發(fā)展。通過這次論壇，展示了我縣小學教導主任的風采和管理特色，實現(xiàn)了自我反思、交流思想、創(chuàng)新管理、謀求發(fā)展、鍛煉隊伍的目的。

通過此次論壇活動，發(fā)現(xiàn)自己在教學管理中存在的不足，對教學管理工作又有了新的認識，爭取在以后的工作中，認真總結(jié)各兄弟學校管理經(jīng)驗、充分借鑒、摸索出符合學校實際的教學管理模式。

第四篇：讀書論壇

多讀書，做一條常流常新的小溪

——讀書論壇發(fā)言稿

齊村鎮(zhèn)中心小學 李麗

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！今天我要談的主題是《多讀書，做一條常流常新的小溪》。有人說：教師要給學生一瓶水，自己要有一桶水，這種看法在社會發(fā)展速度很慢的年代是有一定道理的。但在當代這樣一個發(fā)展極為迅速的社會，教師要給學生一瓶水，自己就要成為一條常流常新的小溪。一桶長期不更新、不流動的水，會變成死水。一個教師的知識不隨著時代的發(fā)展而不斷的更新，他的知識就會變得陳舊，變得無用。在科技發(fā)展一日千里的當今社會，一根粉筆，一塊黑板的原始教學設備越來越顯得格格不入；教師傳，學生受的傳統(tǒng)教學理念早已落后陳舊，因此，教師必須不斷更新自己的知識，常教常新。這就需要我們多讀書，做一條常流常新的小溪，做與時俱進的教育者。

為了提高教師業(yè)務水平，我校扎實有序的展開了讀書活動。回首這學期的讀書學習過程，我感受著讀書帶給我的希望；領略著讀書帶給我的激情；品味著讀書帶給我的喜悅。

前不久讀了《給教師的建議》一書，它是20世紀蘇聯(lián)教育經(jīng)典譯叢之一，由前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所著。書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來。它讓我明白了許多鮮明的教育觀點，也有許多心靈感觸，在此談談我的體會。我所教的班級有個男生葛佳偉，說起他的成績那真是“讓人憂心忡忡”，提起體育活動他眉飛色舞，侃侃而談；提起語數(shù)卻垂頭喪氣，寡言少語。家庭作業(yè)是天天不做。可憐的語文基礎知識和長期以來的學習習慣使他談＂文＂色變，更別說興趣了，這曾經(jīng)使我一籌莫展，幾次想放棄他，然而讀過《給教師的建議》這本書卻讓我改變了這種觀點。書中有這樣一段話：“學習的愿望是一種精細而淘氣的東西。形象地說，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬朵細小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養(yǎng)。我們看不見這些根須，但是我們悉心地保護它們，因為我們知道，沒有它們，生命和美就會凋謝。” 書中提到這個問題就是興趣的培養(yǎng)，興趣是學生學習的動力，是點燃學生智慧的火花。沒有興趣的指引和鋪墊，學生會覺得學習變得枯燥無味，產(chǎn)生厭學心理，從而影響教學的效果。作為一位老師，我非常希望在自己的課堂上學生們能對語文更感興趣一些，學習更積極主動一些，學習熱情更高漲一些，我想這是我追求的目標，但如何才能把課上得更生動、更有趣、更吸引人呢？興趣的源泉在哪兒呢？在《給教師的建議》一書中，蘇霍姆林斯基給了我們最好的詮釋：“興趣的秘密何在”，我們“應當努力使學生自己去發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，讓他們在這個發(fā)現(xiàn)過程中體驗到自己的勞動成就，——這件事本身就是興趣的最重要的源泉之一。”在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。我的任務就是要不斷的扶植和鞏固學生想要成為發(fā)現(xiàn)者的愿望，并幫助他們實現(xiàn)這種愿望。《給教師的建議》這本書，讓我領悟到了蘇霍姆林斯基的偉大教育思想，從中得到許多啟迪和教育，讓自己的思想與靈性飛舞，使自己的教育品質(zhì)得以有效地提升，從而讓我明白這樣一個道理：教師在教育教學中應該更多地展示，而不是灌輸；是引領，而不是強制；是平等的傳遞，而不是居高臨下的施舍。

如果說《給教師的建議》這本書使我明白了作為一名教師怎樣讓自己的課堂更有魅力，那么《新課改的探索實踐》和《教育心理學》則讓我懂得作為一個班主任怎樣在新課改理念的指導下進行班級管理。

新課程理念指導下的核心是面向全體學生，使他們在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，而全面發(fā)展的重要指標是學生主體性發(fā)展的程度。因此，在班級管理中必須以學生為主體，才能調(diào)動學生的積極性、主動性，把他們的注意力吸引到班集體建設的實踐中去。在新課程改新理念指導下，我轉(zhuǎn)變了教育觀念，充分發(fā)揮引導的作用，盡可能地讓學生參與、主持和管理班級，使每個學生都能“動”起來，人人有機會得到鍛煉，成為主動發(fā)展的“主人”。為了培養(yǎng)學生的主人翁精神，我讓每位學生參與班級管理，努力給學生營造一個相對自由的空間和時間，把主人的地位還給學生。在班級管理過程中，我根據(jù)學生們的建議，設立多種崗位進行管理班級。于是同學罵人了有人管，地臟了有人打掃，圖書亂了有人整理，同學有困難了，大家互相幫助。讓學生自己組織班會。大膽吸收一些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。這樣充分調(diào)動了每一個學生的積極性，讓學生把班級當樂園，把學習當趣事，使班級形成了“嚴謹勤奮、團結(jié)互助、健康向上、豐富活躍”的良好班風。學生在自主管理過程，思想覺悟提高了，主人翁精神意識加強了。同學們在團結(jié)互助、積極奮進的班集體中，得到了全面發(fā)展、健康成長。在班級建設實踐中，我深深地體會到：在新課程改革的新形勢下，只有充分給學生發(fā)展的舞臺，才能讓學生盡情地發(fā)揮，使每個學生得到發(fā)展。

常言道：花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根有根的富足。我想說，面對讀書，我是快樂的，充實的。教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進文化方向”的創(chuàng)新型教師，不但具有無私奉獻的師魂，誠實正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書育人的師能，嚴謹求實的師風，而且還應具有開拓進取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻的“傻”氣，自強不息的骨氣。以培養(yǎng)新世紀之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風格、蜜蜂的作風、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻。

“任爾東南西北風，咬定青山不放松。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。相信我們會把這次讀書活動作為起點而不是終點，把讀書和學習作為我們終生的必修課，因為教師只有多讀書，才能與時俱進！不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程！

雄鷹在寬闊的碧空中搏擊風雨，魚兒在無邊無際的海洋里劈波斬浪，我們在豐富的書籍里獲取精神食糧，在書籍這片海闊天空中快樂的成長！讓我們多讀書吧，力爭做一條常流常新的小溪。讀《21世紀教子方法》心得體會

齊村鎮(zhèn)中心小學 李麗

古人有訓：立身以立學為本，立學以讀書為根。魚離水則鱗枯，人離書則神索??因此，閑暇之余，總忘不了翻閱有益于身心健康的書籍刊報，希望能以人之長，補己之短。

近來，我又讀了一書，其名叫《21世紀教子方法》。這書分為上、下兩冊。上冊重點介紹了教子方法和教子技巧；下冊則把成功學和家庭教育學融為一體進行闡述，指導家長怎樣成功教育孩子。

讀了這書，確實令我受益匪淺，興奮不已！因為站在母親的角度，看了這書，對教子方法和教子技巧上有著更豐富、更廣闊的思考空間和指導內(nèi)涵。而站在為人師的這一角度，看了這書，意義更是深遠了。不是嗎?一位教師是多少孩子的“家長”。

其實，這書所闡述的分論點很多,但讓我心泛漣漪、感觸最深的有三點：一是樹立和維護孩子的自信心。對這一點，作者非常強調(diào)，在每一章節(jié)里幾乎都有提到。而每看到這，它總會讓我的心隱隱作痛，難受之極。它逼我反思：在“樹立和維護孩子的自信心”方面，我們作出了多少努力？二是賞識教育。以前，總以為賞識教育就是表揚加激勵，而并沒有批評。而今，讀了這書，才豁然開朗，原來賞識教育并非如此。它是以信任、尊重、激勵、理解、寬容、提醒為原則，還要有及時的批評和耐心的糾正。而這里所說的批評并不是聲色俱厲，而是讓孩子在不知道受教育的情況下已接受了批評。這“賞識教育”喚回了我的記憶，讓我想起當初教孩子學說話，學走路時的教育。那時，孩子說話含糊不清，走路歪斜難看，但父母沒有責罵，只有鼓勵，表揚，微笑。孩子在歡樂中學，父母在欣賞中教，結(jié)果孩子進步特快。反之，要是當初父母發(fā)脾氣，打罵孩子，結(jié)果孩子又會怎么樣呢?不成啞巴或結(jié)巴才怪！這就是心態(tài)造就能力啊！心情好，一好百好，心情不好，一了百了。三是快速記憶。書中描述一個有生理缺陷的聾孩周婷婷，采用了這種快速記憶，在三、四分鐘內(nèi)，能快速地一字不漏地把十多個生詞背記出來。讀到這里，能不驚駭萬分，感慨萬千!這還得了？天哪！為何我們四肢齊備，五官健全的孩子卻不能？我們的教育錯在哪兒？我不由自主地陷進了苦思冥想中??腦海里一次次出現(xiàn)了快速記憶的概念和好處。我尋思著：在教學中，能不能借鑒于它？很快，我的心中有數(shù)了！想通后，我的心舒暢多了。

都說學而不思則罔，思而不學則殆。讀書是為了學以至用！盡信其書不如無。讀書就得學會靈活貫通，做到舉一反三，去偽存真。更要做到博學而篤志，切問而近思。無益于身心的書莫讀。只有這樣敏而好學，讀萬卷書，如行萬里路，才能百尺竿頭，更進一步！

當然，讀書的滋味，一言難盡。其味像飲齋啡，如品好茶，似吸牛奶，是喝苦藥。但是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”呀！生命的短暫，知識的無窮。我們只好用這有限的生命，心系書香，靈飄書海，魂游書山，尋覓睿智，盛滿智囊，令自己獨具慧根。這樣，才能找到生命的真諦，為人的最高價值！為此，苦也得讀。這就是我的讀書心得體會！

第五篇：讀書論壇

孫村小學讀書論壇活動方案

一、活動主旨

書籍是全世界的營養(yǎng)品，學他人，促自己，讓自己在‘讀’中受益，在‘讀’中體會，在‘讀’中成長。多讀書，讓手中的教材活起來，讓我們的課堂生動起來；多讀書，讓自己的人生豐厚起來，讓自己快速成長起來。養(yǎng)成良好的讀書習慣，對教育工作者有著非常重要的作用。交流，可以使大家分享智慧，分享見識，還可以切實提高教師的語言表達能力，以期在說課、講課、經(jīng)驗交流等活動中能一展個人風采。這就是我們舉行教師讀書交流活動的意義所在。

二、活動對象：全校教師

三、活動時間及安排

1、啟動階段：2012年3月

2、自讀階段：2012年3月—5月

3、交流階段：2012年6月（具體時間另行通知）

四、活動方式：

1、撰寫學習筆記。5000字以上，要求字跡工整，有摘記，有感悟。

2、交流學習心得。通過演講的方式，將讀書心得與大家交流分享，發(fā)言時間不少于8分鐘。發(fā)言內(nèi)容可以談談你的讀書心得體會，也可以摘取自認為最有價值或精彩的句子或片段進行賞析，最好能結(jié)合你的教學實際發(fā)表言論。成員做好筆記，借鑒他人，積累知識，豐富自己。

五、推薦閱讀書籍（僅參考）：

《心態(tài)決定命運》

《致青年教師》

《今天我們?nèi)绾巫鼋處煛?/p>

《窗邊的小豆豆》

《不跪著教書》

《第56號教室的奇跡》

《教師的幸福人生與專業(yè)成長》

《班主任工作漫談》

《用生命潤澤生命》

《給教師的建議》

《前方是什么》

《做一個幸福的教師》

《教育的十字路口》

《育人三部曲》

《向孩子學習》

《教育的奇跡》

《中國教育家評傳》

《中國著名特級教師思想錄》

《中國著名校長辦學思想錄》

《中國著名班主任德育思想錄》

六、評比規(guī)則

1、本次旨在促進教師閱讀，提倡教師快樂、輕松、有效閱讀。共設一等獎3名，二等獎6名，三等獎9名。

2、總成績以百分計，其中“學習筆記”成績占百分之三十，“心得交流”成績占百分之七十。

3、本次讀書活動與學期末考評掛鉤，凡參與者在考評中加2分，另外一等獎3分，二等獎2分，三等獎1分。

七、活動要求

1、各位教師要積極參加讀書論壇活動，認真撰寫讀書筆記。

2、撰寫一篇讀書心得，參加讀書論壇。

3、讀書論壇演講不少于8分鐘，要求脫稿。

4、讀書論壇演講要求教師儀表大方，講普通話。

八、評委

全體參與教師

濟南高新區(qū)孫村小學

2012.3