第一篇：讀書論壇主持詞

讀書論壇主持詞

尊敬的各位領導、老師：

大家上午好！

迎著燦爛的陽光，沐浴書籍的芬芳，讓我們一起走進今天的讀書論壇。本次論壇的主題是“讀書伴我成長”，非常感謝大家的光臨！

談到讀書這個話題，我想到了小時候的故事：應該說，和孫友田一樣，我對書的興致也源于母親的故事：夏日的夜晚，朦朧的月光，依偎在母親的身邊，纏著她講牛郎織女、孟姜女的故事，媽媽似乎總有講不完的故事。小小的心靈里充滿了一個大大的問號：媽媽是怎樣知道這些故事的呢？媽媽笑著說：書上

有啊！從那時起，書就給我打開了一個神奇的世界。

是啊，讀書給我們的生活增添了那么多色彩，留下了那么多精彩的回憶，好書伴隨我們的成長，給

予我們有益的影響，相信大家對讀書一定有自己獨特的感悟！

給我影響深遠的是小時候讀的名人傳記一本是《偉人的足跡》，寫的是毛澤東的故事；另外一本是《周恩來的故事》，那時候讀到自己崇拜的偉人的故事，感覺他們距離自己很近，一心也想成為他們那樣的偉人，隨著時間的流逝，成為偉人的可能性越來越小，但是，我相信我可以做偉人的老師。

讀書在潛移默化的影響著我們的生活，同時，讀書也給我們的教育教學注入了強大的助力，下面我們再談談讀書怎樣促進了我們的專業(yè)成長。

我認為中國古典文學也是我們前行的指路明燈。讀孟子的“不以規(guī)矩不成方圓”我認識到紀律重要，沒有紀律就沒有團結向上的集體。于是我讓學生自己定班規(guī)、定制度，要求自己和班干部帶頭執(zhí)行，因為孔

子說過：“其身正、不令而行；其身不正，雖令不從。”身教更勝過言傳。

陶行知先生說過：“要向學生好學，必須先生好學：唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”因此，在教學中，要求學生做到的，我首先做到，讓學生背誦的，我一起背誦，要求他們好好寫字，我也

一筆一劃不敢潦草。“學高為師、身正為范”應該成為我們教學生涯的座右銘。

在教學上，給我深遠影響的一部書是于永正老師的《教海漫記》，他用幽默的語言講述了一個個理性的故事，讓我的思想受到啟迪。而他的五重教學法更是為我們的高效課堂建設開了一劑良方。說了那么多，我們共享了一次精神盛宴，下面讓我們每人用一句凝練的話來說說自己的感觸，作為

本次活動的小結吧！

我想告訴各位和我的學生的是：讀書的人不一定成功，但成功的人一定讀了很多的書。

莎士比亞說過：書籍是全人類的營養(yǎng)品。就讓我們以書為友，以書為伴，為自己、為學生插上一對

向上飛翔的翅膀，讓讀書伴我成長！

現(xiàn)在，我宣布，本次讀書論壇活動到此結束，感謝老師們的積極參與！謝謝大家！

第二篇：讀書論壇主持詞

主持詞：

尊敬地領導，親愛的老師們： 大家下午好！

很高興我們再次相聚，隆重舉行“情系三心，樂讀生命”教研組讀書活動。莎士比亞曾說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品。”今天下午，有五位教師為我們提供精神大餐，首先讓我們以熱烈的掌聲對他們表示感謝！

許真真：

《愛和自由》這本書是我們的老朋友了，“愛和自由”理念已經根植于我們每個人的內心，作為一名年輕人，許真真老師將真愛之心傾注于學生，踐行“愛和自由”的真諦。讓我們掌聲歡迎許真真老師。

真真老師雖然年輕，對這本書的感悟卻很深刻。是啊，我們一生能給予孩子的，只有一樣，就是愛！再一次謝謝許真真老師！

劉茜

讀了《愛和自由》，我們不能不讀《捕捉兒童敏感期》。這本書以具體事例解釋了成人無法理解的關于孩子們的行為。作為母親與教師雙重身份的劉茜老師，對孩子們匪夷所思的行為有什么“絕招”呢？讓我們聆聽劉茜老師的讀后感。掌聲有請劉茜老師。

看來，除了愛和自由，我們還要學會信任與等待！感謝劉茜老師精彩又實用的分享！讓我們再一次把掌聲送給劉茜老師。

象之背

聽了兩位老師關于愛的感悟，我想給大家分享一部我個人非常喜歡的關于愛的視頻《象之背》。據(jù)說，大象知道自己要死的時候，總會悄悄地離群而去，不為惦記它的人留下一絲痕跡。在這部短片中，父親變成了即將死亡的大象，在有限的生命余期，用溫柔的愛意來對待親人。并在啟程之日迎來自己生命最后的痕跡。臨別之時，父親對妻子和孩子打了招呼，并告訴他們；“請只在最初的夜里為我哭泣，一邊回憶，一邊送行??。” 后來，父親變成了天上的一朵云，在天空中守護著家人，感受懷念。”《象之背》分為《啟程之日》和《云之上的父親》上下兩話。故事很短暫，卻用這樣的幾滴眼淚，換取了我脆弱的感動。下面就請親愛的老師們和我一同欣賞《象之背》。

簡短的故事讓我們更懂得珍惜！謝謝老師們！王瑞琳

也許我們每個人心底都有一米陽光，似涓涓細流，在心田流淌，并散發(fā)出無窮的力量。王瑞林老師來到凱旋園時間雖短，但卻能很快融入這個大家庭，相信她的心中正是充滿陽光！讓我們掌聲歡迎王瑞琳老師。

聽了小瑞琳老師的讀書感悟，我被深深地打動，好像為自己的心靈煲了一份補湯！謝謝王瑞琳老師！

劉賀

剛才說到了心靈雞湯，我覺得于丹教授就是一位心靈大師。她的《趣品人生》用一個個故事告訴我們，應該以怎樣的方式去生活，才能漸漸地靠近幸福。下面就讓我們和劉賀老師一起，感悟做人之道，品味人生之美！掌聲有請劉賀老師。謝謝劉賀老師，是啊，無論生命的道路上多么忙碌，只要我們用一顆閑適的心去享受生活，就能感悟到人生之美！再一次感謝劉賀老師。

樊向莉

記得有位文學大師說過：對于具有閱讀能力的公民，如果沒有看過《文化苦旅》，那絕對是您的損失！作為余秋雨的代表作，這本書觸動了一代又一代人。最后，讓我們跟隨樊向莉老師一起，走進余秋雨，走進《文化苦旅》。掌聲歡迎樊向莉老師。

謝謝樊向莉老師精彩的分享，讓我們再一次帶著崇敬瞻仰這位大文豪！

結束語

親愛的老師們，心靈徜徉書海，書香浸潤校園！讀一本好書，就是一次思想的蛻變，誦一篇美文，就是一次生命的禮贊。讓我們與書籍攜手，打造魅力教師，創(chuàng)建書香校園！本次“情系三心，樂讀生命”讀書活動到此結束，謝謝大家！

第三篇：青年讀書論壇主持詞

各位領導、青年朋友們：

近年來，我市共青團堅持深入開展“學習實踐成才”主題活動，不斷加強學習型團組織建設，有效的促進了廣大團員青年和團干部思想素質、綜合能力的提升。為了不斷增強廣大青年對黨史知識的了解和黨性意識，引導廣大青年進一步堅定理想信念，進一步珍惜當前的美好生活和發(fā)展機遇，為我市發(fā)展建設建功立業(yè)。今天，團市委、青年工作部特別舉辦了此次《中國共產黨歷史》（第二卷）青年讀書論壇。

為了增強評判的權威性，我們特別邀請到了黨史理論研究專家和團委相關部門負責人擔任活動的評委，他們是：

讓我們對各位評委老師的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

本次青年讀書論壇自啟動以來，得到各單位和廣大青年的積極參與，先后有42個廠處的一大批青年踴躍報名參賽。經過初賽、復賽層層選拔，共有11名選手脫穎而出，參加今天的論壇總決賽。他們將分別對黨史的某個歷史時段進行梳理和品析。相信我們今天一定能享受到一場紅色精神盛宴。

接下來，我給大家簡單介紹一下評分標準：本次論壇以10分制評分，其中，講述內容5分，多媒體制作3分，講述效果2分。

下面，首先有請一號選手，感謝李渡的精彩講述。接下來請二號選手，測錄井公司李芳。

朋友們，到現(xiàn)在，11位選手已經全部講解完畢。下面，讓我們用熱烈的掌聲，有請油田黨史專家、職工培訓中心黨校工作部黨支部書記吳文清給大家做點評。

感謝吳書記的精彩點評。朋友們，經過評委們的認真評判，本次讀書論壇總決賽的成績已經揭曉。

獲得此次比賽三等獎的選手是，掌聲有請??為他們頒獎。

獲得二等獎的選手是，掌聲有請??吳文清為他們頒獎。

獲得本次比賽一等獎的是，掌聲有請??為他們頒獎。

讓我們再次對所有獲獎選手表示衷心的祝賀！同時也感謝各位評委老師的精心

評判！

各位團干，青年朋友們，溫家寶總理曾經說過，“讀書可以改變人生，人可以改變世界。”讀書學習不僅僅是一種境界和追求，更是一種需要和責任。希望大家以此次青年讀書論壇為契機，進一步深刻認識讀書學習的重要意義，堅持讀書好、讀好書、好讀書；在讀書中提高思想水平，增強工作能力，完善知識結構，提升精神境界，把自己培養(yǎng)成為忠誠黨的事業(yè)、勤于學習實踐的優(yōu)秀青年，為我時持續(xù)有效和諧發(fā)展做出新的更大的貢獻！

本次青年讀書論壇活動圓滿結束，再見！

第四篇：教師讀書論壇主持詞

你方唱罷我登場，讀書觀點齊分享；

精彩紛呈智慧揚，我和小閆也登場；

再看論壇氣氛濃，我說緊張有點兒慫。

各位老師大家上午好：

——古人云：一日不讀書，言語無味；三日不讀書，面目可憎，在座的各位老師，如果你想永葆青春，魅力四射，那一定要常讀書。——因為讀書與化妝品比較有三大優(yōu)勢，一物美價廉，二可重復使用，三永不磨損。

——看來今天上午我們不僅是來讀書，還是來美容的呢！——男帥女美

——金英姐，我想請教您一個問題。這個問題困擾我很久，但又百思不得其解。我們一直追尋理想的課堂，但究竟什么樣的課堂才稱的上是真正理想的呢？

——德育、經歷、創(chuàng)新同存，情趣、技術、藝術共舞；在這樣的課堂上，是遍地開花：

——我倒想聽聽都有些哪些花、什么樣的花？

——好，那就聽我細細道來~

“好學者不如樂學者”，讓課堂生活開出情趣之花；

“教是為了不教”，讓學生之學開出自主之花；

課堂中你我共參與，讓課堂開出生命之花；

——這么多花兒，真是朵朵沁人心脾。

——在此，我僅是拋磚引玉，我們組的七位帥哥、美女老師還有更深的體會，下面我們一起來聽聽他們深層闡述。

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

——好的。七位帥哥美女老師的依次陳述，真是字字斟酌，句句在理。

——什么是理想中的課堂，每位老師心中都有一個夢。

——我認為心目中理想的課堂，就是，上課的孩子“小臉通紅”、“小眼發(fā)亮”“小手高舉”，“小嘴直開”。

——在這樣的課堂上，真正做到了以學生為本，在這樣的課堂中不是看老師講的如何，而是要看老師究竟為學生提供了怎樣的學習經歷？在此我組選取四年級語文中一篇文章《搭石》課堂案例結合分析。（P86）

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。——好，視頻已播放完畢。下面有請哪位老師結合視頻來說一下：教師應如何為學生提供學習經歷。好，有請于老師。大家掌聲歡迎~

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。~感謝于老師的精彩發(fā)言！

——學習如吃飯，重在過程，過程在哪？正是在寶貴的四十分鐘里，有限時間如何提高學生課堂注意力是永恒的話題。

——然而，孩子終究是孩子，走神兒是課堂演繹中不可避免的現(xiàn)象。適當?shù)男￠_心，小幽默讓孩子在開懷一笑中受益無窮。

——聯(lián)系課堂實例，請我們幽默風趣的張老師來給我們講講如何把幽默機智的遷移到課堂中來？（P90）

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。——好，謝謝張老師。張老師的幽默風趣為課堂增添了幾分魅力。在看似幽默的背后，體現(xiàn)出教師的智慧以及對孩子們的諄諄教誨和殷切期盼。

——以上兩個問題都是針對課堂中的學生引發(fā)的思考，一堂優(yōu)質課更是離不開教師辛勤耕耘，（播放視頻）

接下來進入誰與爭鋒環(huán)節(jié)，針對上好一堂課是教師豐富教學策略重要還是提高學科理解能力更重要，這一辯題。有請正反方依次亮劍

正方觀點：上好一堂課需要教師想方設法豐富自己的教學策略與技巧

反方觀點：上好一堂課需要教師竭盡所能提高自己的學科理解能力與教材解讀能力

在兩組巔峰對決中，究竟誰能取勝，我們請當事人主任定奪（總結發(fā)言）

我相信這樣的課堂一定是情趣、技術與藝術共舞的結果，究竟如何讓一堂課或者我們的教師生涯成為情趣引領，技術支撐，藝術綻放且?guī)熒餐砷L的生命旅程這需要我們用一生來尋找與詮釋。

下面是茶歇時間，讓我們休息休息，二十分鐘后再次相聚，聆聽五六年級發(fā)言

二、自由互動交流環(huán)節(jié)：

1、如何讓那些未能聽懂老師講解的學生參與課堂呢？（P72）

2.（P70）“雖然學科知識是學生成長的攔路虎，但學科能力卻是學生成長的加速器。在學生成長的過程中，他可以缺少相關的學科知識，但卻不能缺少相關的學科能力。”在你的課堂上，是如何體現(xiàn)學科能力的？

3.但學生總是分為這兩類，一種是學的不開心，但成績好；學得不開心，但成績有待提高，針對兩種不同的學生如何調整學習方法，優(yōu)化學習過程？（P58）

第五篇：讀書論壇活動主持詞

讀書論壇活動主持詞

書到用時方恨少,事非經過不知難.《學記》中說:“是固教然后知困,學然后知不足也.”對于我們教師而言,要學的東西實在太多.有人說,教給學生一杯水,教師應該有一桶水.這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候.因此,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、“長流水”.“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,所以,在教學中,書本是無言的老師,讀書是教學中最大的樂趣,把讀書與“正教風、強素質、提師能”結合,使讀書成為每一位教師的習慣,在閱讀中與大師對話,在閱讀中與哲人交流,我們教師的形象就會更厚重、更雅致.下面我們歡迎第一位演講者 老師為大家?guī)淼淖x《做最好的老師》有感.有人說:愛像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,它已經融入我們的生命.請聽 老師的讀《做個真正的讀書人》有感.《鋼鐵是怎樣煉成的》問世后,成了人們愛不釋手的讀物.它塑造了以保爾 柯察金為代表的一代英雄的光輝形象,成為世界各地青年學習的榜樣.下面我們就來聽聽盧慧蓮老師獨此書后的感受.他曾是一名工人,卻寫了150次報告要求做老師;他用20課時就教完了200個課時的內容,且成績好得出奇;他不是作家,卻出版了幾十本專著,本本暢銷.他——就是魏書生.接下來讓我們和 老師一起《走近魏書生》.蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說道:“把每一個學生都領進書籍世界,培養(yǎng)對書的酷愛,使書籍成為智力生活中的指路明燈.”教師要做到這一點,就必須樹立終身學習的觀念,養(yǎng)成讀書、學習的習慣.正如 老師所講的《讀書——教師成長之必需》.讀書使人生豁然開朗,柳暗花明;人生因讀書而前程光明,事業(yè)鵬程.可以說書是人生的食糧,女人的化妝品.不信.我們就來聽聽 老師的演講.人們都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè).她能獲得千萬人的信任,擁有千百人的愛戴.然而,教師的快樂來自學生;教師的崇高來自學生;教師的成功亦來自學生.下面有請最后一位演講者 老師為我們帶來的《走進學生,就是完善生命》.七位演講者都用精彩的語言,飽滿的情緒給我們介紹了她們讀書的感悟,使我們受益匪淺.最后,我們有請陳校長進行更加精彩的點評!

走進學生

就是完善生命

馬明剛

很慶幸自己是一名教師，因為教師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。二十年的教學生涯，讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當教師的崇高，也讓我領悟到了作為教師的成功的真諦——走近學生，就是完善生命。

教師的快樂，來自學生。

古代著名教育家孔子以“教學相長”、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承；孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器；荀子推崇“青，出于藍而青于藍”為理念，學以致用，鍥而不舍；韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》，駁“道統(tǒng)”；還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了著名的《理想國》；亞里士多德從“理論理性”的學說出發(fā)，提出了“文雅”之說；夸美紐斯的《大教學論》更是內容豐富，高瞻遠矚；而杜威的學說“教育即生活”、“學校即社會”更加前衛(wèi)；蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，因為對這些經驗的汲取，使我更自信的走近我的學生，讓我更自覺地去研究我的學生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，尋找與學生交流與溝通的橋梁，從而

把學生的純真的心靈開啟，把學生智慧的火花點燃。每當接到學生的喜報時，或者看到學生的進步時，我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中，我常與學生一起做同樣的事，甚至是率先垂范，做學生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀，都贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的距離。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實與滿足。我想，我會讓這份快樂延續(xù)，直到生命的最后一刻。

教師的崇高，來自學生。

教師是學生心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會得到學生的尊重，教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。

常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。”由此看來，我作為教師想到了學生的傾向，這是一種純潔的美好的心理品質，我們當教師的要好好地利用和開發(fā)。特別是在學習了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效。今年下學期，學校舉行了一次別開生面的考試，學生考教師，包括校長，起到了意想不到的效果；這樣的“考試”卻博得了學生的歡心，不僅師生之間的關系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。這正體現(xiàn)了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，近四年

中，我因此收到學生來信近60封，這不能不說是一筆最寶貴的財富。每一次學生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我2來不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)，這就是師德！這就是師魂！

教師的成功，來自學生。

要當一名優(yōu)秀的教師，首先就認識教師是什么？

要教好自己的學生，首先必須認識學生是什么？

答案是顯然的：教師是人，學生也是人。

如何做人？其實這不只是學生應該學會的`，更應該是我們教師要學會的！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會善。我的這種感受是在學習過程中的積累，一直以來，我就以教育家的成功經驗為借鑒，堅持以“認真負責”處世，以“嚴于律己，寬于待人”為原則，我覺得，作為一位教師，首先必須做到：

今年我又細讀了李鎮(zhèn)西老師的《民主與教育》，體會特別深刻。結合自己的教育教學實際，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經驗，長期地保持一顆好奇心，想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲？我今天又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事？處處為孩子們著想，在為學生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步的接近成功！

我希望與我的同仁共勉：從學生中來，到學生中去，學生永遠都是我們人生舞臺中最重要的主角！

走進魏書生

對于“魏書生”這個名字，我們并不陌生，但是對于魏書生的教育人生，我們大多數(shù)人談不上了解。作為一個第一學歷僅是初中畢業(yè)的同行來說，在平凡的崗位上經過數(shù)十年為一日、別具一格的探索和超凡入勝的改革實踐，能夠成為當代名符其實的教育家和教育改革家，而折服海內外無數(shù)人士，不能不說是一個奇跡。這個奇跡是建立在我們每個教育人都不難做到的平凡過程之上的，所不同的是，魏書生恪守數(shù)十年“不動搖、不折騰、不懈怠”的信念，“堅持、堅持、再堅持”，“積累、積累、再積累”，把平凡的事做到了極致，自然就不平凡了。魏書生的成功是其鮮明的思想信念和持之以恒的探索過程完美結合的必然產物。他的發(fā)展過程，恰如其分的詮釋了愛因斯坦“熱愛是最好的老師”這個智慧的命題。我們每一個人都需要發(fā)展，在發(fā)展自我的過程中，需要時常轉換自己的角色：我們是老師，但也要時常當學生，魏書生及其教育人生為我們每一個教育人提供了一個非常有意義的學習榜樣。

一、感受魏書生的人格魅力 1．癡心從教，矢志不渝

作為一名有為青年，魏書生在工廠上班的六年時間里，他是領導干部接班人的培養(yǎng)對象，但他無意仕途，先后寫了百余次從教申請，向組織表示“我想教書”，他說：“在世界上如果由于自己的存在而多了一顆真誠、善良、美好的心靈，那我便獲得了生存的幸福，有了一份生存的價值”。“教師顯然是最有利于培養(yǎng)真誠、善良、美好心

靈的職業(yè)”。他把自己的人生價值定位在從教上，并把她升華為人生理想。由于他的執(zhí)著，他終于走上了講臺。他高興地說：“六載夙愿，一朝得償，喜悅之情，難以言喻”。當他后來當了校長，做了局長，仍然沒有離開過講臺，學生不僅是他的教育對象，也是他教育改革教育實踐的沃土。他在全國和世界各地先后講學二千多場，從沒有叫別人給他代過一節(jié)課。

2．學為人師，身為世范

剛走上講臺的魏書生只有初中學歷，在短短的幾年時間里能迅速成長為在當代教育理論和教育實踐中自成一體的教育專家，與他的好學、苦學、樂學、善學是分不開的，他以驚人的毅力博覽群書，系統(tǒng)扎實地自學了哲學、教育學、心理學、以及漢語言文學等專業(yè)知識，積累了數(shù)百萬字的學習筆記和思想日記，為自己進行了深厚的知識儲備。魏書生是這樣描述自己的工作和學習狀態(tài)的：“以1984年為例，我除了教兩個班的語文課、任兩個班的班主任外，還參加了132天會議，接受了十幾家新聞單位的采訪，處理了5000多封信件，接待了省、市、縣領導13次考察，為九個省市5000多名教師講公開課近百節(jié)。即使這樣，我還自學了幾種版本的教育學、心理學，并參加了古代文學，外國文學等學科的考試”。“今天要比昨天教得更好”這句話是魏書生教書堅守的信條，他要求自己的每一課、每一天都有更新，都有提高。如果沒有廣博的知識，拿什么去更新、去提高？正是因為魏書生孜孜不倦的學習，不斷積累，不斷更新，他的教育改革之樹才常綠常青。多年來他發(fā)表有份量的教育教學文章120多篇，撰寫

有影響的教育教學著作30多部，逐步形成了自己具有時代特色的教育思想，并成為當代教育理論的主要流派之一。

作為一名堅定的教育工作者，一個享譽當代的教育大家，他的平易近人，他的自律為我們所敬仰，在兩次近距離聆聽魏書生的報告過程中，一個六十歲的老人，為了自己對聽眾的尊重，一站就是幾個小時，其感染力是不言而喻的，他的良好身體素質得益于他數(shù)十年如一日的長跑鍛煉，每天三千米，落雪下雨也不間斷。從這個意義上說，魏書生是一個強大的人。他也是一個有著深厚草根情結的人，他的理想和追求都是為了學生的未來發(fā)展，他并不陶醉于他的成功帶來的榮譽和光環(huán)，他蔑視那些自以為不是人的人，對于紛至沓來的講學邀請，他從不收取報酬，他的人格魅力是強大的。

二、體會魏書生的教育思想和教育方法

魏書生強調：教育就是幫助人養(yǎng)成良好的習慣。對此，他提出了一個著名的論斷：“行為養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。”其實，魏書生的教育人生也是這個論斷的寫照。對于我們每一個人，對于我們教育的每一個學生，亦是如此，概莫能外。從某種意義上說，習慣也是一種神奇的力量，因為習慣也支持著行為。魏書生在具體的教育實踐中抓住了這個容易被忽視的本質的東西，通過科學的方法把學生培養(yǎng)成良好習慣的主人，許多在我們眼里不可思議的事情在魏書生手里很自然的變成了現(xiàn)實。

按照魏書生的教育思想，在培養(yǎng)學生良好的習慣的過程中，要樹立三個教育理念：

（1）好習慣的形成是一個持之以恒的積淀過程，教師就是幫助學生把該做的事轉化成學生想做的，在做事的過程中逐漸積淀好習慣。

（2）好習慣的形成本質上不是習慣的矯正，而是基本每個學生的習慣亮點在集體（社會生活）中的交融和凝聚。

（3）好習慣是自律和他律的產物，是制度輿論逐步形成的一種風氣，傳統(tǒng)和文化。

把握三個主要環(huán)節(jié)：

（1）抓起始，要有良好的開端。每屆新生的起始教育用兩周時間就學生的走路、聽課、作業(yè)、就餐、集合、做操等展開專題的習慣拓展訓練，然后進行一個月的鞏固訓練，確保一次成形。

（2）抓過程，堅持不懈。習慣即是一種堅持，也是一種精神。（3）抓善終，落實每一個細節(jié)。習慣是在每一個循環(huán)中得以強化的，所有的習慣都不能因為放假或其他特殊活動而改變。

講究三種基本方法：（1）設定標準，嚴而有格；（2）定期檢查，反饋推進；

（3）強化鞏固，使習慣成為一種技能。

民主和科學是魏書生教育思想的核心。民主就是充分體現(xiàn)以人為本，通過“樹立服務、意識、建立互助關系，發(fā)展人的個性，決策大家商量。”等四個方面培養(yǎng)教職員工的主人翁責任感，把學生培養(yǎng)成學習的主人。科學就是遵循事物發(fā)展的內在規(guī)律，用正確的方法去實

現(xiàn)教育的目標。魏書生是素質教育的一些探索者，先行者，他開創(chuàng)了我國素質教育的一代先河，這里簡略介紹他的做法。

課堂教育十條要求：

（1）每堂課都要備課，一定要有備課簿。

（2）每堂課要有“創(chuàng)業(yè)”、“待業(yè)”、“失業(yè)”三類不同的教育目標，供學生選擇。最優(yōu)秀的學生會了可以不聽課，做自己認為有價值的難題目，后進生聽不懂也可以不聽。可以選一些適合自己的淺題目來做，老師一定要幫助“失業(yè)”的學生找到適合自己的工作，提高學生的“就業(yè)率”。

（3）教師講授的時間別超過20分鐘，大部分學生能看會的內容，老師不要講，把更多的時間還給學生去讀、去想、去查資料、去討論、去練習。

（4）如果是講新課，學生發(fā)言別少于10次。學生也可以替老師講難點、講重點；當然也可以提問，談看法。

（5）學生動筆練習，包括學生上講臺板書時間別少于10分鐘。（6）處理偶發(fā)事件別超過20秒，以減少老師們發(fā)火的機會，增長教育智慧。

（7）請學生做課堂教學總結，每堂課請一兩名學生談一兩條看法。

（8）至少留三類不同層次的作業(yè)，以使不同水平的學生找到適合自己的、循序漸進的作業(yè)。

（9）下課后的課間十分鐘，不離開學生，學生們做操就和他們一起做操，學生在室內，就坐在教室里找三五個學生談談心，聊聊天，商量商量怎么學習更愉快、效率更高。

（10）備課簿上寫一句話，這節(jié)課成功在何處。教師固然要反思，但我覺得首先要正思，找到自己的優(yōu)點，找到學生喜歡的環(huán)節(jié)，堅守堅守再堅守，發(fā)展發(fā)展再發(fā)展。這樣反思發(fā)現(xiàn)的那些不足才會一點點地減少。

要求學生每天做“七個一分鐘” 做一分鐘家務。寫一分鐘日記。唱一分鐘軍歌。走一分鐘軍姿。練一分鐘注意力。讀一分鐘名著。練一分鐘演講。

七個一分鐘，從小事著手，滴水藏海，集沙成塔，日久見效，量的積累必然導致質的飛躍，這也映射出了素質教育的魅力所在。

培養(yǎng)學生“八個學習習慣” 1．訂計劃的習慣。2．預習的習慣。3．適應老師的習慣。4．自己留作業(yè)的習慣。

5．自己出考試題的習慣。6．整理錯題集的習慣。

7．篩選資料，總結學習經驗的習慣。8．大事做不來小事趕快做的習慣。

八個習慣堅持的越久，學習的效率就越高，學習的樂趣就越濃厚。管理班級的策略：

把班級所有的事情都承包給學生，讓每個學生根據(jù)自己的能力承包一塊“責任田”，規(guī)定班上每個學生。必須找一份屬于自己的工作，通過讓學生充分行使“主人”的權力，培養(yǎng)學生的社會責任感，形成班級“人人有事做，事事有人做”的良好氛圍。

建立班干部輪流制，設值日班長，學生按姓氏筆畫編排，每人值日一天，凡是普通同學能做的事，常務班委不做，常務班委能做的事，班長不做，班長能做的事，班主任不做。很多時候，學生管理班級，常常比班主任親自管理效果更好。因為在學生內心深處都有為班級、為集體負責的欲望。

魏書生高超的班級管理藝術還表現(xiàn)在他對犯錯誤學生的處理上。學生總免不了犯錯誤，魏書生對犯錯誤的學生，不是訓斥責罵，也不是寫檢查書，而是進行三種“處罰”：唱一支歌，做一件好事，寫“心理說明書”。他的學生認為，寫心理說明書，越寫越恨自己，而寫檢查書，越寫越恨教師。其奧妙就在于“說明書”讓學生重新審視自己，發(fā)現(xiàn)自己出錯的原因，使學生獲得正確的認識和動力，增強自律的內在約束力。

《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感

保爾，一個活生生的、有血有肉的熱血青年。在戰(zhàn)亂的時期，他沒有選擇逃避，而是選擇了最有利的辦法——抗戰(zhàn)！在富人面前，他沒有卑躬屈膝，他選擇挺起胸膛，讓別人知道——窮人不是好欺負的。貧賤不能移！在暴力面前，他沒有低下他的頭，他選擇直面強暴，讓別人知道——窮人也有尊嚴。威武不能屈！

有時，我好羨慕保爾他們兩兄弟，無時無刻都是那么的團結，沒有一點破綻。即使是與自己的利益相沖突或者是關系到自己的生命。但是，我就每那么幸福了，從小，我就和哥哥“戰(zhàn)爭”在中度過直到他到外面讀書。可能那是增進感情的一種方法吧。保爾，生在一個溫馨的家庭，交到了真摯的友誼，擁有此致不渝的愛情，也算是不枉此生了吧，但，你有沒有想過，保爾為什么有這樣的“成就”呢？我想，那是因為他的人格魅力，他擁有“鋼”一般的意志、精神。

在保爾被瓦西里神甫趕出學校之前，他和神甫的沖突就不斷的發(fā)生，不是因為上次媽媽求情，保爾一早就被人趕出校門了，自從那次以后，神甫就一直想找個機會趕保爾出去學校，好讓自己痛快一翻。而今次正好是機會，誰也不能怪，怪的就怪自己和神甫結怨了吧，大家一起干這件事，誰也沒有事除了保爾，這次應該是“公報私仇”吧，不然哪能輪到保爾選中呢，他一向都很倒霉的。就算是他倒霉吧，媽媽也總算幫他找了一份工作，暫時安身吧。謝廖沙也算有點人性，在這時候，還能去安慰一下保爾，也不失為一個死黨吧。有了謝廖沙的安慰，保爾也安了心，放心去闖出屬于他的世界。

在保爾用心工作的時候，一起工作的阿姨和同年人跟保爾也相處得很好，不過，晴天的日子總是短暫的，就在這時候，一起工作的一些工人就眼紅了，覺得保爾是來搶他們飯碗的，就四處刁難保爾，好讓保爾知難而退。這時候，力量的象征--阿爾焦姆出現(xiàn)了，他為了維護弟弟的利益，他那沙煲般大的拳頭就落在那幫人身上了。最后，保爾的利益被維護了，但，阿爾焦姆卻被控告?zhèn)怂瓦M了監(jiān)獄。如果說阿爾焦姆這樣做值得嗎？為什么？那是簡單得不得了事了，就因為保爾是他的弟弟，兩兄弟有困難的時候就應該挺出胸膛，告訴他，我們不是好欺負的！

在保爾被送進監(jiān)獄的時候，遇到了一個同年人，那是一個很漂亮的姑娘，她的每一處都深深地吸引著保爾。那個姑娘是被迫害送進監(jiān)獄的，那些無恥的官兵迫害，他們想強暴她。但是，他們失敗了，他們受到了姑娘的誓死反抗，最后她被送進來了。姑娘在和保爾交談的時候，發(fā)現(xiàn)保爾是一個正人君子，她知道，如果過了今晚，她就會被那些可惡的官兵強暴，她寧愿把身體交給保爾也不愿被官兵玷污了她的身體。面對誘人的雙唇、豐滿的雙乳保爾失去了力量，那是無法阻擋的誘惑，但是，當她靠近的時候，保爾沒有失去理性，而是拒絕了她，保爾想到冬妮亞就無法接受別的一切，包括這誘惑。第二天，姑娘被送走了，她的眼里充滿了水晶般的液體，既包含著失望又包含著絕望，那眼神使人難受，但是，保爾更不能背棄對冬妮亞的承諾，因為冬妮亞才是保爾的唯一。坐懷不亂，足以看出保爾對愛情的那種堅貞，這是值得讓我們現(xiàn)代人借鑒的。

我看《鋼鐵是怎樣煉成的》不是多，只是看了幾章，但是我已經知道，保爾將影響我的一生，他給我印象總是那么偉大，就像是一座人生的燈塔，照亮了我的人生，幫我撥開了人生的迷霧，引導著我的前行。