第一篇：班班通之體會

“ 班班通”教學之體會

中壩中學宋霞

過去，農村初中條件不成熟，設備不完善，學生在上數學課的時候僅僅局限在一支粉筆、一塊黑板的落后條件中。學生的數學課堂活動沒有新變化，特別是人教版實驗版一些新增加的內容，落后的教學設備已經滿足不了教學的需求，更是缺少好的媒體來達到動態演示的良好環境，因此學生的思維開發跟不上，獲得數學信息的機會也不多，造成了許多學生對數學產生厭學心理。

然而，“班班通”走進了我們的課堂?！鞍喟嗤ā钡慕虒W模式，在教學過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優勢更加突出，因為它充分滿足了學生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學生學習參與行為，又能激發學生的學習動機。“班班通”實現了課堂教學大容量、多信息、多趣味和課堂教學的高效率，使課堂教學更直觀、更生動，尤其在我們小學數學教學中發揮了巨大的作用。與傳統的小學數學教育相比，有了“班班通”的小學數學教學，有效的增強了學生學習數學的興趣，提高了學生數學學習的效率。在這里，淺談一下個人的心得體會。

首先，數學課堂教學效率提高了。在課堂教學中通過班班通設備，創設教學情境，利用聲音、畫面，給學生身臨其境的感覺，實現多渠道信息傳遞，可最大限度地激發學生學習的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉化。同時“班班通”設備以生動的畫面、逼真的音樂，給數學課堂教學增加了音樂美、畫面美，為教學注入生機，從而引發學生的求知欲。其次，教師的教學手段改變了。第一，教師的備課方式改變了?！鞍喟嗤ā钡膶嵤?，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實現超文本方式。更重要的是實現了教師備課資源的共享。我們學校的教師可以通過學校的電子備課系統進行備課，進行課件的設計和制作，當然也可以在自己的家中進行備課和制作課件，然后通過網上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。第二，教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學應用于課堂教學，可以使教學活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態感強，信息量大，能最大限度地調動，激發學生的學習積極性和主動性，實現課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發學生的興趣，取得了比較好的效果。

最后，學生的學習方式改變了。讓網絡成為學生的第二課堂。網絡的飛速發展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學習方式，對網絡知識的掌握，能否快速正確有效地通過網絡檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現代人信息素養的一個重要標志。為了提高學生的學習能力和學習興趣，我讓學生學習如何在網上搜索自己喜歡的數學名人故事，如何通過網絡和同學交流學習心得等。

在45分鐘課堂教學中，既要提高教學質量，又要讓學生掌握更多的知識。這在以前只能是一句空話，幾乎不能實現。但現在有了“班班通”輔助教學,能方便地重現教學信息；形聲不受時空限制；表現手法多樣化?！鞍喟嗤ā痹谖覀兊慕虒W在空間、時間、內容和形式上的拓展與開放創造了良好條件。我們現在有了進行“班班通”教學的硬件，如何很好地應用它，利用它為我們的教學服務，展現現代信息技術對課堂教學的作用，充分發揮學生學習的主動性，激發學生的學習潛能，讓學生真正成為學習的主人，還要進一步提高。

第二篇：使用班班通設備的體會

我是一名農村教師，今年暑假學校安裝了班班通設備。在四個多月實際教學過程中，我深深體會到，合理運用多媒體進行有效的教學活動，有利于激發學生學習的興趣，啟迪學生的思維，擴大信息量，提高教學效率。通過網絡給學生增加出更多的知識，拓寬他們的視野。解決了學校無專業音、體、美老師的問題。圖片的演示，再加上相關動畫，學生不僅感興趣，而且還能提高他們的記憶力，加深其形象記憶。每當我打開班班通是我感覺孩子們就很活躍，這節課效果就很好，比如，在上《觀察的范圍》這節課時，我用多媒體播放了Flash動畫，很多學生反應熱烈，激發了學生學習的興趣，充分調動學生學習學習的積極性，讓學生體會到學習并不是枯燥無味的教學知識的陳述。再者，利用多媒體進行課堂教學改善了教室的環境。多媒體教學的使用減少了教師在黑板上的粉筆板書，擦黑板的次數在減少，粉筆的粉塵在減少，有利于學生和教師身體健康，美化了教室環境。我認為利用班級多媒體設備進行課堂教學對教育教學質量的提高有著積極地影響，應該大力發展完善農村多媒體教學設施，對提高農村學校的教學水平和教學質量意義重大。

第三篇：使用班班通的一點體會

使用班班通的一點體會

一年級 李瑞琴

本學期，在教育局的大力支持下，我們學校添置了多媒體設備，使每個教師都能實現上網、演示課件和進行視頻節目的播放，真正實現了“班班通”。教學環境的改善，教學手段的更新，沖擊著教師的傳統觀念，改變著教師的教學方法，為我們的教育教學改革注入了新的活力。

“班班通”的教學模式，在教學過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優勢更加突出，因為它充分滿足了學生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學生學習參與行為，又能激發學生的學習動機。勿用置疑，利用課件憑借“班班通”模式教學，通過文字、聲音、圖像形成信息空間，改變了傳統教學手段在教學信息方面的傳授方式，同時改變了交流方法以及教師備課、學生自習等方面受到的限制。

在使用班班通的過程中，我覺得大家要做到以下幾點：

一、大膽嘗試，盡快熟練掌握使用方法。

對于新興事物，有一部分老師不敢邁開第一步，總想著下次再用吧！其實老師們，無怪乎擔心操作不當，損壞系統；擔心使用不熟練，課上尷尬。其實大可不必，既然是教學工具，我們就不要害怕用壞，只要我們按照培訓的步驟使用，就不會有大的偏差，更何況有什么問題不是還有售后服務的嗎？對于不熟練，更是需要多加運用，一回生，二回熟，用得多了自然能夠熟能生巧，甚至達到得心應手的地步。所以我們要大膽嘗試，盡快熟練掌握班班通及電子白板系統的使用方法。

二、潛心備課，精益求精。

我們應該充分利用優勢資源，巧妙地安排自己的課堂流程，讓自己的課堂如行云流水般流暢！

三、不斷探索，創造性運用。

經過幾節課的嘗試使用，我覺得班班通以其圖文并茂的場景再現形式，互動的交流平臺，促使學生由被動學習到主動學習，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。所以我們要不斷提高子的業務水平，擴大自己的見聞閱歷，創造性的運用該教學系統，讓其成為師生學習，交流，展示的舞臺！

總之，“班班通”給我們的教育教學帶來的效益是明顯的，為我們的教育教學改革注入了新的活力。讓教與學更輕松！讓我們都盡快學會使用班班通吧！

第四篇：】“班班通”教學利弊之點滴

“班班通”教學利弊之點滴

摘要: “班班通”的建設，為學校管理信息化、教學現代化、科研網絡化、學習多樣化提供了強有力的保障。但是從我們應用的過程中看它的使用有也有弊。所以它只可巧用，不能濫用。

關鍵詞:班班通、使用、利與弊

田鐸權

在鄉村學校曾把自己的電腦請人提前搬在那熟悉的講臺上，還特意帶上音響，想讓孩子們飽覽大千世界，想讓他們化抽象為形象，想讓他們感受一下現代化的教學手段。但是他們不是覺得聲音太小，就是覺得電腦的屏幕太小，還不能現場上網。真是枉費我一番苦心！而今在現在的學校已經快兩年了，終于有機會將昔日的愿望變成了現實，也終于有機會讓我目睹感受“班班通”的建設，為學校管理信息化、教學現代化、科研網絡化、學習多樣化提供了強有力的保障。班班通的建成，既豐富了教師的教學方法，又增加了學生獲取知識的渠道，為學校教育教學發展注入了新的活力。有著傳統的“黑板+粉筆”的教學方式所不具備的許多優點。這些優點使得它更適合于培養學生的創造性思維,能“多、快、好、省”地實現教學目標。從而激發學生的學習興趣和積極性,提高學習效果?；仡檭赡晔褂谩鞍喟嗤ā苯虒W點點滴滴的所得，那就是充分認識到班班通教學帶來的巨大收獲。

一、改變了傳統的教學模式。

利用班班通教學把教師從單調的粉筆+黑板的單一形式下解放出來，可以有更多的時間去引導學生學習，提高了課堂效益。如語文課中，預習字詞部分不用板書即可化抽象為形象，又節約了很多時間，還可以起到示范的作用?，F代教育教學理念中,要求教師應以合作者、指導者的身份與學生平等地交流，使學生真正參與到知識的探求過程之中。在教學活動中，碰到疑難問題時，師生共同利用網絡等工具尋求解決，注重學生學習能力、實踐能力和創新能力的培養。

二、豐富了教師的教學手段。

幻燈片、動畫、音頻等的應用將抽象的、陌生的知識形象化、直觀化，極大的激發了學生的學習興趣，有利于學生注意力的保持。在教學中，孩子們就被美麗畫面、形象動畫深深吸引，被朗讀中不同形象的不同語氣、語調所感染，從而加深對課文的理解，培養了學習興趣。多媒體輔助教學應用于課堂教學，實現了課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。在平時的教學中經常利用多媒體輔助教學，多數時候并不是一個完整的課件，有時是一個習題的題目，有時是一些精美的圖案，有時還有習題的分析過程中設計的表格等等。這些足以優化教學過程，幫助拓寬加厚學生的認知基礎，并形成遷移、創造和實踐能力。

三、圖文聲像并茂，活躍了課堂氣氛，加深鞏固教學內容，使學生感受到學習的喜悅，寓學于樂。

使用多媒體教學可以幫助教師在課堂上根據學生的信息反饋，進行現場分析和答疑，以人機對話方式靈活方便地進行啟發式教學。這樣既保證了教學的規范性、系統性、條理性，又具有一定的自主性、多樣性和靈活性，極大的活躍了課堂氣氛。教學中，學生由畫面得到啟示，回答準確率提高，體會到成功的喜悅，從而激發他們更踴躍的參與，課堂氣氛自然就被調動起來了。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。興趣是學生學習、獲取知識的最好老師,也是學習的巨大動力。對學生來說，對比鮮明、強烈、活潑生動的刺激容易激發其學習興趣,從而樂于接受,思維活動也易激活。多媒體教學直觀形象,新穎生動,能夠直接作用于學生的多種感官,激發學生的學習興趣,徹底改變了“教師一支粉筆、一張嘴滿堂灌”的教學方式。

四、多媒體教學在調動學生學習積極性的同時也調動了教師的教學熱情。

教師會受到學生情緒的感染，更加積極地準備課件，搜集各種教學素材，以便教給孩子更多知識，真正做到教學相長。

五、多媒體教學并不是萬能的，教師在使用多媒體進行教學時心須樹立“以學生為中心”的教學思想。

在具體實施教學時，要充分考慮到各層次學生的接受能力，并及時根據學生的反饋情況對教學計劃進行調整或修正，還可適當增強課件的智能化、互動性，這樣才算真正掌握了多媒體教學的精髓。我們應該努力尋求它和傳統教學手段的結合點，各展所長，從而收到事半功倍的教學效果。

班班通輔助教學設備應用于教育教學中好處很多。不僅是在教學上，還可體現在學生的生活和娛樂中，可幫助拓寬加厚學生的知識面。但我認為它還不能完全替代傳統教學模式，也不能完全替代黑板等教學工具，更不能因為要求用多媒體教學而用多媒體教學。多媒體輔助教學更重要的應強調于“輔助”的作用上，根據教學內容的需要，靈活使用，以達到更好的教學效果。

“ 班班通”多媒體的應用以它色彩鮮明、立體感強的特點充分調動了學生的各種感官,化抽象為具體,培養和激發學生的學習興趣,使課堂教學收到事半功倍的效果,集中解決教學重難點,充分發揮學生的主體作用,成為提高教學效率的有效途徑,同時也使課堂教學更加豐富多彩?，F代教育技術的推廣與應用，是學校發展的又一制高點。但在使用“班班通”教學過程中也覺得有一些弊端：

其一：“班班通”應用于課堂的主要作用是作為展示工具，為教師的展示課件提供便利.這就面臨著一個問題：“班班通”是由教師來操控的，課件也主要是助教的工具，對學生的學習方式并無多大改變。其實學生也可以利用“班班通”進行展示，比如學生搜集的素材、撰寫的文學作品、學生小組研究的成果等，但目前的問題是學生使用的頻率不高，感覺對學生學習方式的影響不大。

其二、從理論上將，“班班通”提供了自主學習的實踐機會，因材施教變為可能。有針對性的課件、電子教案、主題網站等具備了為學生提供自主學習的資源。反思反思，“班班通”的真正含義應該體現在通字上，即網絡應用上，而不僅僅是一個課件展示功能。但從自己和本校同仁的教學過程中發現目前“班班通”應用于課堂尚處于較低層面和較高成本。“班班通”并沒有使課程、學生的學習方式發生多大變化，只不過是增加了點技術色彩而已。在多媒體應用到課堂教學中經常出現這樣的情況：在多媒體演示的圖片“好看”時，學生個個頭昂的高高的貌似在認真聽，可真正去分析問題，去思考的能有幾個？要想，互動式探究教學根本是“探”和“究”，而不是花花綠綠的影音文件呀！所以覺得有時候多媒體的使用也給課堂帶來了一些負面影響！甚至有時候為了培養孩子愛思考的習慣又不得不停一段時間不用多媒體，又回到“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板的”教學時代！

總之，班班通的建成，既豐富了教師的教學方法，又增加了學生獲取知識的渠道，為學校教育教學發展注入了新的活力?！?班班通”多媒體教學應用到課堂教學是大勢所趨，是應該值得推廣的一種優秀教學手段，但是從我們應用的過程中看它的使用有利也有弊。我們也并非強調所有的教學內容都適合計算機輔助教學，它只可巧用，不能濫用。我們誰也不會提倡利用計算機演示來代替學生的直觀想象，來代替學生對規律的探索！

第五篇：班班通教學競賽參賽體會

機遇垂青于有準備的人

——談談我的“班班通”參賽經歷與體會

2012年5月18日，我有幸代表青山湖區參加南昌市第二屆“班班通”初中數學優質課比賽。很榮幸，在各個縣區及部分市直屬學校的共十三名數學老師的較量中，我取得了第一名，進而獲得了代表南昌市參加江西省決賽的資格。比賽雖然已經告一段落，但回望這段歷程，內心有太多的感觸，酸甜苦辣，五味雜陳，既有“山重水復疑無路”的迷茫與苦惱，又有“柳暗花明又一村”的意外與驚喜；既有賽前的緊張與忙碌，又有賽后的反思與釋然。下面我就這次比賽談談我的一些經歷與體會。

一、回顧參賽歷程

首先簡要介紹一下“班班通”優質課比賽的情況。所謂“班班通”是指學校每個班級都裝有多媒體及電子白板等設備，實現信息技術與學科日常教學的有效結合。而“班班通”優質課比賽分為初賽和復賽兩個階段，初賽階段5分鐘現場說課，由專家評委現場打分，每個學科選拔2—3名選手進入下午復賽。復賽階段45分鐘現場上課，根據上課成績確定每門學科一名參賽選手晉級更高級別的比賽。

4月中旬，學校通知我參加青山湖區“班班通”選拔賽。當時，我心里既是興奮又是擔心，興奮的是這是一次很好的鍛煉機會，而擔心的是比賽成績不理想不能為學校爭光。但是，我又想：既然學校信任我，那就盡自己最大的努力吧！就這樣，我踏上了緊張而又艱辛的比賽之旅。

由于初賽是五分鐘說課，這就要求說課過程中既要做到語言精煉又要把整堂課的流程說清楚，要在最短的時間內把最精彩的一面呈現給專家評委。我們在課件制作上也要下功夫，盡量做到課件播放與說課有機結合，給專家評委耳目一新的感覺。復賽是現場上課，這一環節就更要體現自己的“亮點”，一定要把“自主學習、合作學習、探究學習”等新課標理念體現得淋漓盡致。

4月28日，在青山湖區的選拔賽中，我以明顯優勢戰勝了作為東道主的京東學校的老師，以第一名的成績獲得了參加南昌市比賽的資格。

由于市級比賽高手如云，所以在入圍南昌市比賽后，我不斷修改課件，反復練習說課，還特地請語文老師幫我進行語言文字上的把關。同時也不斷找學生到多媒體教室現場上課，讓數學老師幫我反復聽課評課，指出不足之處，然后加以改進。

功夫不負有心人，在5月18日的南昌市比賽中，通過說課和上課，我們也以較大優勢力壓群雄，一舉獲得南昌市第一名，從而取得參加省里比賽的資格。

江西省比賽將于今年九、十月份舉行，所有參賽選手必須在九月份前把說課視頻和上課視頻上傳到江西省基礎教育資源網，接受網絡投票。投票結果占30分，現場賽課占70分，現場評委打分和網絡排名得分總和決定最后名次。屆時懇請各位老師幫忙到江西基礎教育資源網上幫我投票，你們的投票將成為我前進的動力。

二、感謝同事關心

領導的高度重視奠定了成功的基石，同伴的團結協作凝聚成必勝的動力。感謝青山湖區電教站和南昌市電教站為我們提供了良好的交流平臺，使我們青年教師快速成長。感謝學校領導給了我這個難得的鍛煉機會，使我在參賽的一個多月里學到了很多東西，提升了自己的教學水平。感謝數學教研組的各位老師，他們在繁忙的工作之中抽空聽我試講，而且每次都提出詳細的修改意見。感謝徐校長和他愛人吳老師，吳老師不辭辛苦地從江安來我們學校聽我上課，給我分析課堂上的不足并深層次的挖掘教材。感謝王校長一直參與我備賽參賽的整個過程，鼓勵我增強信心，既提供后勤保障又成為我精神上的堅強后盾。我再次深深地感謝給予我幫助的各位領導和老師，是你們對我無私的幫助和鼓勵給予了我信心，讓我一次次向成功邁進，是你們的精心指導讓我一次次地“柳暗花明”，一次又一次地完善著我的課堂，因為有了你們，才有了我今天的進步！

三、賽后幾點感悟

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。一次參賽，終身受益。回首整個歷程，雖說辛苦，但收獲還是很多的，下面我就談談我的幾點感悟：

一是要有良好的心態。這次比賽，剛開始總擔心自己的比賽成績，沒有信心，壓力很大。事實上，每一堂課都有不好處理的盲區，你不好上，別人可能也不好上，說不定別的對手還不如你，所以增強自信，保持良好的心態很有必要，心態好，發揮就好。一堂課中，好的心情可以傳染給學生，快樂的情緒也可以帶給學生，學生同樣也反作用于老師。通過比賽讓我更加懂得：不單單是競賽，就是平時的每一堂課，也要保持良好的、快樂的心情走進課堂。

二是要不斷學習。只有不斷學習才能打下扎實功底，才會臨危不亂，才能很好的駕馭課堂。每個老師都是學習的榜樣，只要我們善于去吸取別人的長處，為我所用，就能不斷提高。同時，要努力學會使用現代化的工具，創設形象生動的教學情境。還有語言組織能力、感染力、教學基本功等等都是很重要的，這也要求我們不斷地學習、提高。這次參賽選手的許多優點也讓我大開眼界，他們創造性地使用教材并能根據學生特點對教材進行重組、補充和整合，他們重視讓學生親歷知識，這些優點將激勵著我不斷地學習。

三是要有合作精神。這次比賽，可以說，從教學設計——課件制作——試講——修改——正式比賽，整個過程，無處不讓我感受到教研組每位老師的熱心幫助，充分體現了教研組的團隊意識?？梢哉f，沒有大家的幫助，我很難取得這次的成績。還有學校領導也很關心我的成長，在精神上給予了我無窮的能量。

四是要做充分的準備?！皺C遇垂青于有準備的人?！蓖ㄟ^這次比賽，使我更加深刻認識到早著手，早準備的道理。這次比賽后，我在想：我們參加任何比賽活動都應當早點進行準備，平時多關注教育教學新理念，不比賽的時候也要常到多媒體上課，多聽聽別人的課，努力學習別人的亮點，還要克服有人聽課的緊張心理。

總之，通過這次比賽，我收獲了很多，既開闊了眼界，也看到了不足。這次比賽是我成長道路上一筆價值不菲的精神財富，它讓我懂得了很多道理，也讓我成長了很多。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在今年下半年的省級比賽中，我也一定會盡自己最大的努力，爭取更好成績。教學是無止境的，在以后工作中，我將不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。