第一篇：班班通驗收報告

太湖縣天華鎮馬廟小學“班班通”

驗收報告

天華鎮馬廟小學是2013年度農村義務教育薄弱學校改造項目工程學校，此項目給我校配備了6套“班班通”教學設備和相關圖書。為積極推動學校信息化教學的普及，充分利用優質教學資源，改進教學手段，提高教學質量，把“班班通”設備合理有效的服務于課堂。中心校領導高度重視、學校積極籌措，完善設施，確保此項工程有序、有利、有用的發展。現就我校“班班通”工作的有關情況匯報如下：

一、領導高度重視、建立健全制度。

我校成立了以校長為組長，管理員主抓工作的“班班通”管理、運用和維護工作領導小組，制定了《班班通使用管理制度》、“班班通教學設備裝備表”、“設備使用登記表”和“設備維修記錄表”。開學初，學校與各學科教師簽訂了《班班通教學應用培訓工作責任書》。合理可操作性強的制度，明確了責任，強化了管理，鼓勵了各教師大膽地用、細心地管、虛心地學、創新地教。

二、設備安裝到位，維護管理歸位。

今年上半年我校出資1.5萬元為6個班級安裝了防盜門窗；用近5000元維修了電路，投入1萬元新裝了10兆網絡專線。同時購置了24口交換機一臺，升級了上網套餐，確保校內網絡全覆蓋，流量能夠用。本項目學校共投入資金3萬多元。多種硬件的投入確保了班班通設備的有效運行。在軟件安裝方面，我校給每臺計算機安裝了“暢言教學系統和資源”、“office2010系統”等。這樣，我們教師不但可以利用在網上下載資源上課，也可以直接利用已裝的教學資源教學。設備是否能長效的使用下去與管理技術人員息息相關，為此我校選用了業務嫻熟，工作認真負責的徐洲老師負責班班通設備的管理維護，徐老師要定期對機器進行維護、檢查，發現問題及時處理，并做好相關記錄。只要授課教師發現機器異常，或者是在信息技術方面有什么困惑，都可以與徐老師交流。確實無法解決的立即上報相關部門，力爭使每臺機器都能正常有效地使用起來。

三、多級培訓并舉，教學運用當先。

有了設備之后，關鍵還是教師要會運用，否則只是浪費資源。為此，我校積極選派管理員、業務骨干教師參加各級各類“班班通”培訓、學習，讓部分教師先會用起來，以點帶面，全面推動。各級培訓的教師回校后要做好校本培訓，設備運行以來，我校于2014年9月4日組織了首次校本培訓。培訓內容主要有：班班通設備的管理和維護、班班通設備的使用、sct白板的使用、暢言教學系統的使用、網絡資源的下載和運用等。培訓后對每位教師進行考核，不合格的要重學。利用課余時間管理員對部分年歲較大的教師進行了點對點的培訓。

四、存在的問題：

1、學校實驗室、音、體、美教室還在施工中，預計年內能夠完工并交付使用；音、體、美器材和實驗室器材還未送達。

2、由于場地的限制，運動場地不夠。

3、音、體、美專任教師缺乏。

4、任課教師有些年齡偏大，接受多媒體教學設備能力低，對資源的存取、整合能力弱。經多次培訓后，仍然不能全面掌握運用技術，利用“班班通”設備服務教學產生的效果不明顯。年齡大的一些科任老師由于他們家中沒有電腦，個別學科的課件資源網上又少，所以他們使用班班通上課的積極性不高。

5、機器運行速度慢，配套的筆和遙控器質量差，不好使用。在我校全體教師的努力下，我校“班班通”工作正在朝著制度化，普及化，效率化發展。他將逐漸在服務于學生、服務于教學中嶄露頭角，為我校的教育發展注入活力和動力。

太湖縣天華鎮馬廟小學

2014年9月22日

第二篇：班班通項目驗收報告(書面材料)

自治區雙語現代遠程教育建設“班班通”項目

驗收報告

目前，全縣共有中小學72所，其中：中學13所（完全中學2所，初級中學7所，九年一貫制學校3所），小學59所。另有成人教育培訓中心1所，兒童福利學校1所。在校學生總數為32480人，其中：高中在校學生2596人；初中在校學生8913人，小學在校學生20971人。全縣教職工總數為3901人，其中：專任教師3311人。今年我縣落實的“班班通”項目學校15所，計算機教室項目學校4所。

為進一步做好自治區中小學雙語現代遠程教育建設工作，按照《2011年自治區中小學雙語現代遠程教育建設計劃試點的通知》要求，我單位電教辦定本驗收方案。

一、組織實施

我局領導高度重視配備設備驗收工作及時成立設備驗收小組，并實行“嚴格驗收，發現問題及時整改”的辦法。驗收小組由分管領導、管理人員和有關專家組成。

二、驗收方式

驗收組于2012年4月9日至4月15日進行驗收，驗收方式是現場觀看、設備測試、對學生、教師和學校負責人提問等多種形式。

三、驗收基本情況

該項目實施后，全部學校都已經進行使用，個別有條件的項目學校投資連接互聯網、對安裝有“班班通”的教室及機房的防盜措施進行完善，有效的提高了教學資源利用率。

設備技術標志：

學生機：CPU: Intel E6700；內存：2G； 硬盤：500G；顯卡：集成； 顯示器：19”；

教師機：CPU: i3-2100；內存：2G； 硬盤：500G；顯卡：GeForec210； 顯示器：19”；

服務器：CPU: Xeon E5606；內存：8G； 硬盤：500G；顯卡：集成； 顯示器：19”；

交換機：固定端口58個 10/100Mbps；

液晶電視機：海信55英寸LCD液晶電視機；

電子白板：DLP數碼光顯互動一體機

四、驗收結果

根據上級要求及驗收指標進行驗收，驗收結果表明：“班班通”項目和計算機教室項目設備數量及配備與合同一致，所有設備運行正常，各項技術指標達到標準，符合相關驗收要求。

目前，因為一所學校校舍還沒有竣工，一套計算機網絡教室沒有完工，其它的計算機網絡教室及班班通設備都安裝完畢。

五、驗收過程中發現問題：

(一)、29臺電視機架子不穩定，需要固定一邊。

(二)、三條VGA視頻線有問題，需更換。

(三)、五臺電視機安裝位臵不合適，要重新安裝。

(四)、一臺電腦桌子面子有裂縫，兩臺電腦桌鍵盤抽屜壞的。

(五)、一所項目學校計算機教室的教師講臺和穩壓電源安裝位臵不合適，需重新改裝。

驗收過程中發現的問題及時上報上級部門，經上級部門與施工單位協調上述問題已限期整改。

阿克陶縣教育局

二〇一二年五月三日

自治區雙語現代遠程教育建設項目驗收組成員名單

一、驗收組組長

李向東阿克陶縣教育工委書記

二、驗收組副組長

艾尼瓦爾〃阿西木教育局局長

三、驗收組成員

曾磊教育局辦公室主任

艾克拜爾教育局辦公室副主任 亞森江教育局電教辦主任

阿布都乃比教育局雙語辦主任

吐爾洪〃伊敏教育局電教辦干部

李曉燕教育局雙語辦干部

第三篇：班班通（范文）

近年來，昭蘇縣教育局以加快推進全縣義務教育學校標準化建設為契機，加強優質教育資源和信息化學教學環境建設，推進信息技術與教育教學的全面融合。截止目前，“班班通”設備已經安裝到我縣大部分義務教育項目學校的教學班中，基本完成安裝和調試在近期投入使用。

薩爾闊布鄉中學就是首次安裝完成的學校，在安裝完成次日學校就組織全校教師熟悉和使用設備，進行著現代教育技術的“再學習”。12月12日下午已有部分教師安奈不住激動的心情，把新到的設備投入到了教學中。在此薩爾闊布鄉中學校長馬建生評價道：“讓我們的教師盡快熟悉“班班通”設備，更好地發揮設備的功能與作用，提高課堂教學效率，把薩爾闊布鄉中學教育教學水平推向一個新臺階”。昭蘇縣教育局同時要求，要盡快讓這批設備投入教育教學，做好學校教師的使用培訓工作，讓每位老師了解掌握設備和資源的基本應用，并做好使用記錄，充分發揮“班班通”設備和優質資源在課堂教學中的作用。

第四篇：班班通（本站推薦）

一、有關“班班通”的使用的幾點思考：

班班通”是輔助教師教課和學生學習的工具，能讓學生在輕松愉快的氛圍中得到更多的知識和技能。如果有效地使用“班班通”，就能讓我們的教學達到事半功倍的效果。利用“班班通”教學如同任何新生事物一樣，要在實踐中探索和提高，下面是我們計算機教研室對“班班通”使用的幾點思考。

1從教學實際出發，有效的利用教學設備，教師通過加強對教學目的、教材內容、學生接受能力的研究來制做質量好的課件，同時注意搜集各學科相關前沿資料，并根據課堂實際授課情況不斷擴充跟修正部分內容。

2要緊扣教材重點，避免隨意呈現，喧賓奪主。在課堂教學過程中，多媒體的運用能夠把被感知的對象形象直觀地呈現出來，通過音響、色彩、動態畫等刺激學生的多種感官，不斷激發學生的興趣，使他們的注意力更為集中、穩定、持久，思維更為積極活躍，從而達到預期的教學目的。適當地引用是必要的，但如果引用過多就會沖淡教學主題。在不失時機發揮媒體作用的同時，還需考慮展示媒體的最佳時機，以最佳的方式呈現，從而幫助學生解決問題，更好地理解課文內容。要避免追求形式、色彩變換頻繁、動畫效果雜亂等，避免只突出了課件對學生感官的刺激，而忽略學生對知識點的掌握。

3有效地使用“班班通”，不要成為課件的放映員，要突出教師的主體作用

4注意使用過程中學生接受能力，注意切換速度等，讓學生思維跟得上教師的節奏。

總之，在教學中，科學、合理、恰當的運用“班班通”輔助教學，能激活學生的思維，調動學生的學習積極性，能有效地彌補傳統教學的不足，化抽象為具體，把難以理解的內容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來，調動學生的視覺直觀功能，為突破難點創造出良好的氛圍！

二、如何調動學生的學習的積極性

調動學生的學習的積極性是教師一直需要思考的問題，也要最困擾教師的一個問題。也是一個老生常談的問題。利用教研活動時間我們整合的一下我們對這個問題的思考如下：

一、課程的目標設置要合理

我們學生專業不同，學生情況也不同，這就需要我們根據不同專業制定適合自己專業學生的教學目標（參加高考學生除外）比如形象設計等專業可以對數學等科目適當減少課時，增加專業課的分量。

二、通過對學生未來的思考的教育開闊學生的眼界，使學生對未來有個美好的期待，并利用學生的這種期待設計一些相應的教學活動，使學生思想跟智力都有一些相應的提高。比如通過一些本專業的成功案例，激發學生對專業學習的興趣，讓學生感覺到，如果我努力，我也能。

三、學生這個年齡階段正處在各方面都不成熟的階段，自控能力有限，如果調動了這部分學生學習的積極性，那么就會減少這部分學生的一些不良行為。可以學設計一些實踐活動，使精力充沛的學生有些可做之事。到于對學生上課玩手機睡覺的處理，需要學校學生處，班主任、跟科任教師根據實際情況齊抓共管才會有些效果，可以通過抓典型人物，典型事件開始抓起。

如何調動學生的學習積極性，對我們這樣的職業學校的教師來說任重而道遠，我們會針對不同的學生制定出想應的措施來調動學生的積極性。努力讓學生畢業后能成為一個有用的人，一個能自食其力的人，一個對社會有用的人。

計算機教研室

2013年11月22日

第五篇：班班通管理制度

“班班通”使用管理.使用制度

為規范我校班班通設備的管理與使用，充分發揮先進教學設備及資源的作用，特制定本制度。

一、管理職責

1、學校網絡中心為校級管理者，負責好班班通的調試、維護、發放、回收、檢查工作，保證“班班通”的正常運行。

2、后勤處提供班班通設備假期安全的存放地點。

3、班主任為班班通設備班級管理者，作為直接責任人，負責設備使用過程中的保管。

4、班級管理者(班主任指定的一名學生)，負責檢查多媒體平臺是否關閉，電源是否關閉，確保教師上課完畢設備立即關閉。

二、管理制度

1、班班通設備是學校信息化教學的重要設施，是教師教學的輔助工具，師生必須倍加愛護、按規定流程使用與操作。嚴禁挪用。

2、學校要配備班班通設備管理人員（網絡中心負責）。教師使用班班通設備，應認真檢查相關設備的完好程度。當設備發生故障時，要及時報告管理人員記錄并針對情況處理。

3、學校要加強安全管理，注意防火防盜，并保持設備清潔無塵。

4、任何人嚴禁利用班班通設備瀏覽、下載、發布與傳播反動、色情及暴力信息。

5、教師要對設備精心維護，杜絕野蠻操作，嚴禁擊打與刻劃。不得頻繁開關設備，不準隨意拆卸、搬運設備。

6、教師離開教室要認真檢查各部分設備，切斷電源，鎖好柜門,關好門窗。

7、學生進入教室內要遵守紀律，不得靠近白板。未經教師許可，學生不得操作、挪動教師用機及相關教學設備。

8、使用者要認真填寫使用記錄。