第一篇：班班通工作總結

“班班通”工作總結

金鋒小學

學校“班班通”開通和應用，為學校教育的發展插上了騰飛的翅膀。回顧“班班通”的簡短的使用經歷，將我們的工作總結如下：

一、班班通管理和應用情況

1、領導重視、健全制度

多媒體教學是全新的課題，網絡資源應用于教學也是全新的課題。新生事物的出現和成長，沒有相應的制度和措施給予輔佐，是難以成功的。為了更好地利用遠程資源，充分發揮“班班通”的作用，把現代化的信息教育技術與學校教育、及學科教學有機的整合，最大限度的發揮它的效用，最大限度的提高教育教學效果，卻是學校的工作立足點。為此，皮校長組織學校“班班通”工作領導小組成員共同研究制定了《班班通設備的使用與保管制度》、《教師班班通技術培訓制度》等，為更加有效地利用好“班班通”設備，更加有效地利用好優質教育資源起到了很重要的保駕護航的作用。

2、技術引領、交流協作

“任何一種行為或措施，沒有先期的探索和鋪墊是難以鋪開的。”我們認識到教師個人的計算機水平及遠程資源使用水平，直接制約著學校遠程資源的使用水準。為此，我們一方面在提高教師個人計算機水平的制度建設上下功夫；另一方面，加大培訓和考核的力度，促使教師的計算機水平上新臺階。在縣統一培訓的基礎上，學校在開學初及教研活動中多次對教師開展多種形式的技術培訓、及交流活動如集體培訓、分散練習、年輕技術熟練的教師帶老教師等。通過學習培訓、相互交流，使全體教師認識了‘班班通’設備系統；知曉了電子白板的使用；讓每位教師熟練掌握、會獨立操作基于‘班班通’建構下各資源如何使用。掃除了教師用“班班通”設備運用遠教資源的技術障礙。

3、適度的要求、及時引導

利用網絡資源進行教學是新生事物，限于教師的技術水平和傳統的教學手段的影響，開始教師覺得不習慣、麻煩。為了真正發揮“班班通“實效，學校要求所有教師在教學中使用“班班通”，對應用情況定期進行檢查，鼓勵教師多用、用好“班班通”。經過近一段時間的運行，如今，通過引導和嘗試使用，教師逐漸認識到使用的好處，嘗到應用的甜頭，從而從強迫使用到自覺使用，從不習慣到離不了。語文課上，學生可以在舒緩的音樂聲中欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、課文朗讀、解說及疑難解析等內容；數學課上，抽象的理論已變成形象的畫面，枯燥的知識已轉化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動態圖象，帶給學生全新的感受和不同的體驗。現在教師均能自覺使用課件或網絡資源備課、上課，改變了傳統的教學模式，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。教師的自覺學習和自我發展意識明顯增強，人人會和堂堂用的比例有了較大提升，課堂教學面貌有了很大改變，整個學校教學呈現出一種新氣象。

4、初嘗甜頭，競相使用

網絡資源量大而豐富，涵蓋了教育教學的方方面面，對教師幫助很大；電子白板的應用學生最為喜歡。資源的調用順暢，使用便捷，可以使資源真正走進課堂，面向全體學生。目前，我校教師利用“班班通”使用網絡資源已斐然成風，許多教師的信息技術方面的才能得到了施展，技術嫻熟、脫穎而出，就是五十多歲老師也不甘落后，經常虛心向年輕教師問這問那，甚至讓年輕教師手把手的教她們如何使用。課堂教學也基本上告別了“粉塵”，增添了色彩，增大了容量；學生的學習興趣得以增濃，學習效果得以提高。同時，也有力地推進了我校教研工作的攀升，我們深信：“班班通”工程的實施，必將使我校的教育教學質量再上臺階。

二、存在的困難和建議

目前，我們學校教師對多媒體基本操作技能能夠掌握，但還有待加強訓練；教師配備的電腦不到位，學校可供教師備課、制作課件的電腦太少；缺乏專業的計算機教師及網絡管理人員，“班班通”設備管理兼職人員有時既要上課，又要幫其他老師調試機器無法應對。這些都是班班通工程實施的瓶頸，也是下一階段應該解決的問題。

實施“班班通”是促進我校發展的重要舉措，我們將圍繞“班班通”校園信息化平臺，不斷推進信息化應用水平，努力提高學校的教育教學質量和整體辦學水平，用教育的信息化帶動教育的現代化，真正使后下牛小學成為一顆璀燦耀眼的明珠。

2015年1月8日

第二篇：班班通工作總結

鮑峽鎮中心小學班班通工作總結

鄖縣作為全省教育均衡發展試點縣，率先啟動“班班通”項目工程，2010年秋，在縣教育局和鎮中心學校高度重視和大力支持下，我校有幸成為本縣該項目的首批實施學校之一。為積極推動學校信息技術教學現代教育，充分利用優質教學資源，改進教學手段，從而達到提高教育質量，縮小城鄉差距，深化教學改革的目的，我校搶抓機遇，積極務實，在“班班通”工程的安裝、培訓、使用等各環節認真落實上級要求開展了相關工作，2010年暑假期間，副校長親自帶隊帶領相關教師，犧牲暑期休息時間無償的加班加點，對全校16個教室進行了配套設施的安裝，包括電線、網絡、閉路電視線路、窗簾的安裝，使之達到相關要求，為班班通工程在我校的實施做好前期準備工作。在他們的努力下，第一批6套“班班通”設備順利“落戶”，并于10月31日全部調試完畢。當時盡管沒有達到“每班通”但全校生仍然激動萬分。

為了能盡快用上這最新的現代化設備，學校領導高度重視，要求俞剛寶老師連夜加班摸索使用方法，11月1日下午舉行了全校教師的班班通使用培訓會。11月中旬，裝備站領導及相關工作人員及到我校進行了針對這批班班通的使用和維護的全方面培訓和系統講解，參訓教師通過這次培訓，對使用電子白板輔助教學有了基本的認識和技能，但還有待于提高和熟練。為了進一步強化技能，學校安排俞老師為學校老師使用班班通的技術指導，隨時解決教師們在操作中所遇到的問題，一對一的進行教學。

在上級領導的高度重視下和支持下，第二批班班通設備于2012年10月20日安裝到位，為了管理和使用好“班班通”設備，建立高效的工作機制，以推進班班通的順利實施，學校首先成立了領導小組，明確了崗位職責。校長是第一責任人，副校長負責具體指導，電教管理員負責培訓及技術指導。模式一的新班班通設備我們誰都沒用過，連開機都還不會，縣里的培訓還沒到這里來，這么先進的設備讓閑下來就是極大的浪費。于是領導小組決定讓電教管理員先利用星期天時間先行摸索班班的使用方法，經過電教管理兩天的探索，終于基本掌握了新班班通的使用方法，于10月

22日周一利用晚上組織了全體教師進行了新班班通設備的每一次使用培訓，讓老師都掌握了利用班班通設備播放課件的方法。11月26日上級到我校進行了班班通設備安裝驗收工作，同時派專家進行班班通設備使用的全方位進行了培訓。其后，我校又分年級組織了老師觀看學習了專家的班班通培訓視頻，進行了進一步的學習。其次，根據實際情況，制訂了《鮑峽鎮中心小學“班班通”使用制度》，《班班通教學設備管理制度》學校組織師生進行學習，讓每位師生明白使用流程及注意事項。做到了系統運作有章可循，有條不紊。極大地激發了全體教師參與培訓與應用的熱情。

為了真正發揮實效，學校要求所有教師在教學中使用“班班通”，對應用情況定期進行檢查，鼓勵教師多用、用好班班通，經過近一月的試運行，如今，語文課上，學生可以欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、思考和練習題目，課文疑難解析等內容；數學課上，抽象的理論已變成形象的畫面，枯燥的知識已轉化為趣味的游戲；活動課上，具體而生動的聲音，豐富而多彩的色彩，賞心而悅目的圖象，立體而動態的效果，帶給學生全新的感受和不同的體驗。其他課上，老師自制的課件及查找的網絡資源依賴班班通系統播放了出來。整個學校教學呈現出一種新氣象。

班班通的應用，為老師重組知識，再造課程，創新課堂開辟了一條新的途徑，為改變學生的學習方式，開闊學生的視野提供了必要條件。實施 “班班通”是促進我校發展的重要舉措，我們相信，在上級各部門的支持和指導下，在全校師生的共同努力下，我校的教育教學工作將取得更大的成績。

第三篇：“班班通”工作總結

**小學“班班通”工作總結

學校“班班通”的開通和應用，為學校教育的發展插上了騰飛的翅膀。回顧本學期“班班通”的簡短的使用經歷，將我們的工作總結如下：

一、班班通管理和應用情況 1.領導重視、健全制度

多媒體教學是全新的課題，網絡資源應用于教學也是全新的課題。新生事物的出現和成長，沒有相應的制度和措施給予輔佐，是難以成功的。為了更好地利用遠程資源，充分發揮“班班通”的作用，把現代化的信息教育技術與學校教育、及學科教學有機的整合，最大限度的發揮它的效用，最大限度的提高教育教學效果，卻是學校的工作立足點。為此，呂校長組織學校“班班通”工作領導小組成員共同研究制定了《班班通設備的使用與保管制度》、《電子白板使用技術培訓制度》、《教師計算機技術培訓及考核制度》等，為更加有效地利用好“班班通”設備，更加有效地利用好優質教育資源起到了很重要的保駕護航的作用。

2.技術引領、交流協作

“任何一種行為或措施，沒有先期的探索和鋪墊是難以鋪開的。”我們認識到教師個人的計算機水平及遠程資源使用水平，直接制約著學校遠程資源的使用水準。為此，我們一方面在提高教師個人計算機水平的制度建設上下功夫，先后制定了《電子白板使用技術培訓制度》、《教師計算機技術培訓及考核制度》等；另一方面，加大培訓和考核的力度，促使教師的計算機水平上新臺階。在縣統一培訓的基礎上，學校在開學初及教研活動中多次對教師開展多種形式的技術培訓、及交流活動如集體培訓、分散練習、年輕技術熟練的教師帶老教師等。通過學習培訓、相互交流，使全體教師認識了“班班通”設備系統；知曉了遠程教育各資源的類型及來源；讓每位教師熟練掌握、會獨立操作基于“班班通”建構下各資源如何使用。掃除了教師用“班班通”設備運用遠教資源的技術障礙。

3.適度的要求、及時引導

利用網絡資源進行教學是新生事物，限于教師的技術水平和傳統的教學手段的影響，開始教師覺得不習慣、麻煩。為了真正發揮“班班通”實效，學校要求所有教師在教學中使用“班班通”，對應用情況定期進行檢查，鼓勵教師多用、用好“班班通”。經過近一月的運行，如今，通過引導和嘗試使用，教師逐漸認識到使用的好處，嘗到應用的甜頭，從而從強迫使用到自覺使用，從不習慣到離不了。語文課上，學生可以在舒緩的音樂聲中欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、課文朗讀、解說及疑難解析等內容；數學課上，抽象的理論已變成形象的畫面，枯燥的知識已轉化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動態圖象，帶給學生全新的感受和不同的體驗。現在教師均能自覺使用課件或網絡資源備課、上課，改變了傳統的教學模式，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。教師的自覺學習和自我發展意識明顯增強，人人會和堂堂用的比例有了較大提升，課堂教學面貌有了很大改變，整個學校教學呈現出一種新氣象。

4.初嘗甜頭，競相使用

網絡資源量大而豐富，涵蓋了教育教學的方方面面，對教師幫助很大。資源的調用順暢，使用便捷，可以使資源真正走進課堂，面向全體學生。目前，我校教師利用“班班通”使用網絡資源已斐然成風，許多教師的信息技術方面的才能得到了施展。課堂教學也基本上告別了“粉塵”，增添了色彩，增大了容量；學生的學習興趣得以增濃，學習效果得以提高。同時，也有力地推進了我校教研工作的攀升，我們深信：“班班通”工程的實施，必將使我校的教育教學質量再上臺階。

二、存在的困難和建議

目前，我們學校教師對多媒體基本操作技能能夠掌握，但還有待加強訓練；學校可供教師備課、制作課件的電腦太少；缺乏專業的計算機教師及網絡管理人員，“班班通”設備管理兼職人員有時既要上課，又要幫其他老師調試機器無法應對。這些都是班班通工程實施的瓶頸，也是下一階段應該解決的問題。

實施“班班通”是促進我校發展的重要舉措，我們將圍繞“班班通”校園信息化平臺，不斷推進信息化應用水平，努力提高學校的教育教學質量和整體辦學水平，用教育的信息化帶動教育的現代化，真正使**小學成為一顆璀燦耀眼的明珠。

**小學

第四篇：班班通工作總結

太平中心小學班班通工作總結

2016 學校“班班通”開通和應用，為學校教育的發展插上了騰飛的翅膀。回顧“班班通”的使用經歷，將我們的工作總結如下：

一、班班通管理和應用情況

1、領導重視、健全制度

多媒體教學是全新的課題，網絡資源應用于教學也是全新的課題。新生事物的出現和成長，沒有相應的制度和措施給予輔佐，是難以成功的。為了更好地利用遠程資源，充分發揮“班班通”的作用，把現代化的信息教育技術與學校教育、及學科教學有機的整合，最大限度的發揮它的效用，最大限度的提高教育教學效果，卻是學校的工作立足點。為此，白校長組織學校“班班通”工作領導小組成員共同研究制定了《班班通設備的使用與保管制度》、《電子白板使用技術培訓制度》、《教師計算機技術培訓及考核制度》等，為更加有效地利用好“班班通”設備，更加有效地利用好優質教育資源起到了很重要的保駕護航的作用。

2、技術引領、交流協作

“任何一種行為或措施，沒有先期的探索和鋪墊是難以鋪開的。”我們認識到教師個人的計算機水平及遠程資源使用水平，直接制約著學校遠程資源的使用水準。為此，我們一方面在提高教師個人計算機水平的制度建設上下功夫。另一方面，加大培訓和考核的力度，促使教師的計算機水平上新臺階。在區統一培訓的基礎上，學校在開學初及教研活動中多次對教師開展多種形式的技術培訓及交流活動如集體培訓、分散練習、年輕技術熟練的教師帶老教師等。通過學習培訓、相互交流，使全體教師認識了‘班班通’設備系統；知曉了遠程教育各資源的類型及來源；讓每位教師熟練掌握、會獨立操作基于‘班班通’建構下各資源如何使用。掃除了教師用“班班通”設備運用遠教資源的技術障礙。

3、適度的要求、及時引導

利用網絡資源進行教學是新生事物，限于教師的技術水平和傳統的教學手段的影響，開始教師覺得不習慣、麻煩。為了真正發揮“班班通“實效，學校要求所有教師在教學中使用“班班通”，對應用情況定期進行檢查，鼓勵教師多用、用好“班班通”。經過近一年多的運行，如今，通過引導和嘗試使用，教師逐漸認識到使用的好處，嘗到應用的甜頭，從而從強迫使用到自覺使用，從不習慣到離不了。語文課上，學生可以在舒緩的音樂聲中欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、課文朗讀、解說及疑難解析等內容；數學課上，抽象的理論已變成形象的畫面，枯燥的知識已轉化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動態圖象，帶給學生全新的感受和不同的體驗。現在教師均能自覺使用課件或網絡資源備課、上課，改變了傳統的教學模式，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。教師的自覺學習和自我發展意識明顯增強，人人會和堂堂用的比例有了較大提升，課堂教學面貌有了很大改變，整個學校教學呈現出一種新氣象。

4、初嘗甜頭，競相使用 網絡資源量大而豐富，涵蓋了教育教學的方方面面，對教師幫助很大；《資源的調用順暢，使用便捷，可以使資源真正走進課堂，面向全體學生。目前，我校教師利用“班班通”使用網絡資源已斐然成風，許多教師的信息技術方面的才能得到了施展。課堂教學也基本上告別了“粉塵”，增添了色彩，增大了容量；學生的學習興趣得以增濃，學習效果得以提高。同時，也有力地推進了我校教研工作的攀升，我們深信：“班班通”工程的實施，必將使我校的教育教學質量再上臺階。

二、存在的困難和建議

目前，我們學校教師對多媒體基本操作技能能夠掌握，但還有待加強訓練；“班班通”設備管理兼職人員有時既要上課，又要幫其他老師調試機器無法應對。這些都是班班通工程實施的瓶頸，也是下一階段應該解決的問題。

實施“班班通”是促進我校發展的重要舉措，我們將圍繞“班班通”校園信息化平臺，不斷推進信息化應用水平，努力提高學校的教育教學質量和整體辦學水平，用教育的信息化帶動教育的現代化，真正使永坪鎮第二小學成為一顆璀燦耀眼的明珠。

第五篇：班班通工作總結

茅林小學電教管理與應用工作總結

一個學期的電教工作即將結束。本學期中，我與校諸位老師認真密切合作，發揮集體力量，積極為學校教育教學活動提供良好服務。與學校總的工作計劃保持一致，緊張有序地開展工作，較好地完成了學校的教育教學工作。現就將我校本學期的電教工作做如下總結：

一、細化管理工作，推進教育現代化進程

學校十分重視電教工作，為了確保教育信息化工作的順利開展，學校加強了組織管理的力度，將信息化教育技術工作明確列入校的工作計劃，擺上了重要的議事日程，把現代化技術的運用與管理工作置于推進素質教育和提高教學質量的重要位置。學校切實加強領導與管理，確保該項工作井然有序的發展。

1.組織活動，做好協助工作。電教組內成員職責明確，管理到位。結合我校的實際情況，認真擬訂學校電教工作計劃，正常執行各項工作，及時更新觀念，并提出存在問題，不斷要求他們在認識和技術上都要得到進一步提高，使他們能在現代化教育教學中真正起到帶頭作用。另外電教組還積極協助學校做好各項工作。

2.抓好電教的常規管理。為了加強學校電教設備與器材的有效使用，由電教組成員定期對全部設備進行維修與清理，為了使電教手段在課堂教學中真正發揮作用，促進教師使用的積極性，學校提倡運用現代化教學手段輔助教學，加強對教師電教使用情況的檢查和統計，學校每天進行課間巡視，及時了解、抽查每班的電教常規工作。現在我校已做到在職教師人人都上電教課，人人都能參與電教活動。3.嚴格各項制度管理。電教資料一本帳，由電教組負責。各專用教室和班級設備由專人負責，嚴格執行各項規章制度，平時認真管理好各室的電教設備，勤保養、常維護，做好記錄，從而提高了使用的效率，也保證了各項工作的合理運轉。同時學校嚴格執行了一系列的制度，如：班級、學校管理制度、在這方面電教組努力做到有記載、有檢查、有落實，注重實效，從而進一步推動了學校對現有電教設備與教材資料的使用，提高了對它們的管理水平。

二、加強教學研究，促進課堂教學的改革

在學校領導的密切關注下，我們將信息技術與各學科教研組相結合，在教學與科研并進的同時融入信息技術的理念和技術的學習研究，從而不斷提升教師的科研水平，加強教師自身素質的鍛煉，更新觀念，提高理念，以更好的適應新課程改革的需求。在教導處的指導下，全體教師平時能對信息技術教育教研動態及時的學習、掌握和運用，把新的教育教學理念帶入課堂，帶入校園，使教師的業務水平也得到提高。

三、加大培訓力度，提高教師的信息素養

1、重視理論培訓。結合各學科教研組，在教研活動中組織教師學習先進的教育理論。

2、立足本校，繼續做好電教培訓工作。學校結合廣大教師的計算機水平，對全體教師進行多媒體操作應用及技能的專項培訓，使全體教師了解計算機的有關操作與應用，也使青年教師更好地將電教媒體服務于教學，從而促進了學校現代化教育的有效開展。

四、重視各種活動，搞好信息應用

1、在學校的各項教研活動中，充分運用電教媒體，觀摩名師教壇、學習探討教育理論，使活動開展得有聲有色。

2、加強課堂教學實踐，要求教師充分利用電教手段，積極滲透學科教育。

3、愛國主義教育影片的觀看，培養學生愛國主義情懷。

4、利用有關電教資料，經常性地組織學生觀看道德、安全視頻，重視對學生做好德育、安全、法制的教育。

2016.6.21