第一篇：班班通應(yīng)用研究工作總結(jié)

班班通應(yīng)用研究工作總結(jié)

水南小學：梁信華

“多媒體教學”是我國基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展過程中的一大壯舉，也是我國教育史上規(guī)模最大、影響人群最多的信息化工程。實施以來，千萬農(nóng)村中小學生從中受益，與城市學生一起共享優(yōu)質(zhì)教育資源。實施“多媒體教學”，把優(yōu)質(zhì)教育資源引入農(nóng)村中小學，這是黨中央國務(wù)院加快發(fā)展農(nóng)村教育、推動教育均衡、實現(xiàn)教育公平的重大戰(zhàn)略舉措。工程實施工作的核心，是設(shè)備設(shè)施和優(yōu)質(zhì)資源的普遍應(yīng)用，是把“面向?qū)W生，進入課堂，用于教學”的工作要求扎扎實實地落實到每一所農(nóng)村中小學，我擔任的“班班通”教學工作在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在學校領(lǐng)導的支持下，工作開展順利，效果明顯。在工作中，嚴格按照計劃有關(guān)要求，不斷完善教學設(shè)施、促進教學活動的規(guī)范化和科學化，確保了遠程教育的教學質(zhì)量，取得了較好的效果。本學期我擔任了水南小學五

（二）班班通應(yīng)用的數(shù)學老師，現(xiàn)將我半年多的班班通應(yīng)用研究工作總結(jié)如下：

（一）認真參加遠程教育操作集中培訓

為了不斷提升自己的教學理論水平和操作水平，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，真正實現(xiàn)教育資源共享。2010年暑假我參加了為期七天的全縣“班班通”應(yīng)用暑期培訓班。參加這次暑期學習讓我受益匪淺，學習中不但見識了應(yīng)用高手帶來的精品課，還初步學會了課件制作，特別是縣電教站組織的學員討論，內(nèi)容豐富多彩，學員們爭相發(fā)表見解和工作中的經(jīng)驗，解決了許多日常教學中費解的問題。回到學校后，九月初便把這次學習班培訓的知識通過校本培訓的方式，對我校“班班通”的教師進行了一次培訓，取得了良好的效果。不但這樣，我還積極參與學校舉辦的“遠程教育資源應(yīng)用”校本培訓工作,并堅持每期按時參加，真正從理論的高度引領(lǐng)了我，從教學實踐的前沿感悟了教師，讓每一位教師在學習中成長，在成長中提高。

（二）按統(tǒng)一的計劃自主學習

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及迅速、比較發(fā)達的今天，學校鼓勵具備計算機和網(wǎng)絡(luò)條件的老師直接上網(wǎng)學習，并要求自己按照繼續(xù)教育要求認真自學，通過學習，本學期我又掌握了建立學校局域網(wǎng)的操作方法，并動手建立了學校局域網(wǎng)，使班班通的資源得以共享，大大減輕了班班通教師的課業(yè)負擔。使教師們有更多的時間去研究教材，下載并修改課件，使多媒體資源更適合自己的的學生。更貼近農(nóng)村學生的實際。

（三）積極應(yīng)用多媒體資源

半年多來，我積極參加上級的培訓活動。校本培訓搞得轟轟烈烈，每學期開校初和學期末學校都要組織全校教師進行現(xiàn)代信息技術(shù)培訓，從基本操作、文字輸入與處理、電子表格、powerpoint制作，課件制作等方面進行了培訓，并且

要求教師充分利用每天空堂時間主動到電教室進行操作訓練，經(jīng)過培訓，現(xiàn)在我能熟練地利用金山文字（word）編寫教案、編排試卷，會用電子表格統(tǒng)計學校成 績，會利用powerpoint制作簡單的多媒體課件。

在學校教務(wù)處的的組織和領(lǐng)導下，我積極開展運用優(yōu)質(zhì)教學資源進行課堂教學實踐與課程整合的研討工作。并于10月下旬利用“班班通”設(shè)備上了一節(jié)公開教學課，我所教學的《觀察物體》一課是傳統(tǒng)教學手段難以完成的，多媒體課件強大的演示功能彌補了這一不足。11月中旬組織的送教下鄉(xiāng)活動中，我執(zhí)教的《數(shù)字與編碼》一課獲得了好評。我積極利用遠教和網(wǎng)絡(luò)資源，自制課件多個，下載修改課件30多個，形成了內(nèi)容豐富，形式多樣的教學課件、教學設(shè)計資源庫，為今后的教學研討提供了寶貴的資源。

根據(jù)學校要求，我積極使用遠程教育資源，每星期應(yīng)用資源不少于4課時，用在數(shù)學課上，多媒體形象逼真的演示效果使學生的學習興趣大增；用在體育課上，學生能更加規(guī)范動作；用在音樂課上，能使學生的音調(diào)更準確；用在活動課中，學生能在“樂”中“學”，在“學”中“樂”，以獲得直接經(jīng)驗，提高實踐能力。教育活動課，能讓每個學生都參與，都能最大限度的開發(fā)智力。多媒體技術(shù)及設(shè)備能再現(xiàn)聲形，圖文并茂，我們在課外教育活動課中經(jīng)常使用這一手段。

通過“班班通”教育資源的運用，能大大激發(fā)學生的學習興趣，它能使學生及時了解自己的學習情況，不斷受到教學成果的激勵，從而以更大的熱情投入到教學活動中。它能使教師提高自己的能力，迅速、準確地獲得學生的反饋信息，從而調(diào)整教學內(nèi)容和教學節(jié)奏。只要運用得當，我相信“班班通”教學設(shè)備在學校教育教學中的重要作用會日益凸顯。

第二篇：班班通與英語教學應(yīng)用研究

班班通與英語教學應(yīng)用研究

班班通與英語教學應(yīng)用研究 諸城市第四中學 孫海龍 鄭德友

[摘要] 班班通是一門主要科研課程，計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展隨著時代變遷而日日普及人民生活。計算機的教學運用不僅是單獨使用，還被運用到各科課程和其他領(lǐng)域中。然而班班通與課程應(yīng)用逐漸得到教學界的認可。隨著班班通的普及，利用網(wǎng)絡(luò)學習英語成了一種快捷有效的手段。一方面它趣味性強，可以激發(fā)學習英語的興趣；另一方面互動性強，可以使中學生在一個比較實際的語言環(huán)境中進行交流，這種互動的方式打破了傳統(tǒng)的英語學習方式，達到聽、說、讀、寫和諧共進的目的。

[關(guān)鍵詞]班班通；CAI；英語教學；信息技術(shù)

英語學科與計算機班班通學科應(yīng)用的主要目的是：建立新的外語教育教學理念，使課程設(shè)置和教學內(nèi)容具有時代性、基礎(chǔ)性和選擇性；建立靈活的教學目標體系，使之對不同階段和不同地區(qū)的英語教學更具有指導意義；建立多元、開放的教學體系，以保障英語教學的高效率順利實施。班班通應(yīng)用的現(xiàn)狀

隨著計算機科學與班班通的發(fā)展，計算機多媒體與計算機網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代信息社會中扮演著越來越重要的角色。現(xiàn)代班班通是決定課程發(fā)展的關(guān)鍵因素之一，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是班班通的核心。以計算機網(wǎng)絡(luò)為主的班班通為教學改革提供了豐厚的教學資源，實現(xiàn)了班班通與英語學科應(yīng)用改革。培養(yǎng)新一代的創(chuàng)新型、綜合型、實踐型教師隊伍。班班通與英語學科的應(yīng)用好處非常之多。例如，教師利用多媒體的圖形、圖像、動畫、聲音等設(shè)備，使得學生在輕松的環(huán)境下學習知識。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)備訓練學生的聽、說、讀、寫的能力, 提高學生自主學習能力，使用語言能力和發(fā)散思維的思考方式，這是一種十分有效的教學活動。2課程應(yīng)用研究的理論基礎(chǔ) 從教學結(jié)構(gòu)來看，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學結(jié)構(gòu)是當前教學改革的主要目的。應(yīng)用是能夠充分體現(xiàn)學生認知主體作用的新型教學結(jié)構(gòu)的理想契入點。當前，創(chuàng)建新型教學結(jié)構(gòu)的核心在于如何充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性、積極性與創(chuàng)造性，使學生在學習過程中真正成為信息加工的主體和知識意義的主動建構(gòu)者。因此，網(wǎng)絡(luò)信息化英語教學為新型教學結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建提供最理想的教學環(huán)境。從計算機網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢來看，計算機網(wǎng)絡(luò)集文字、圖形、影像、聲音、動畫于一體，組成一個交互系統(tǒng)。在應(yīng)用教學過程中，可以根據(jù)教學目的和要求，把抽象的概念和內(nèi)容具體形象化，具有很強的表現(xiàn)力和感染力，這樣的交互方式對于教學過程具有重要意義。它能有效地激發(fā)學生的學習興趣，促使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，并從而形成強烈的學習動機。從學生的認知學習理論來看，人的認識不是外部刺激直接給予的，而是外部刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用的產(chǎn)物。為了有效地認知，外部刺激是需要的，但起決定作用的還是人的內(nèi)部心理過程。在教學過程中學生才是認知的主體，必須發(fā)揮學生的主動性才能獲得有效的認知，這種主動參與性為學生的主動性的發(fā)揮創(chuàng)造了良好的條件，從而使學生能真正體現(xiàn)出認知主體作用。而計算機網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，正適合這種認知過程的需要。英語學科應(yīng)用研究的實踐 班班通與學科應(yīng)用，就是讓班班通有計劃地應(yīng)用于各學科教學中，要求各科教師熟悉使用班班通，自覺利用班班通，有意識、按步驟地給學生提供適當?shù)挠柧殭C會，學會利用當前的信息環(huán)境獲取知識。

3.1創(chuàng)建語言環(huán)境，深切體驗感受

由于受地域和時空的限制，學生對英語的聽、說、讀、寫等方學習受到一定影響。創(chuàng)建語言環(huán)境，不僅有利學生能真實體驗語言的感受，還改善了學生的原有語言知識結(jié)構(gòu)。在真實的語言環(huán)境里，學生自然會很快地掌握并利用知識。例如，老師可以利用計算機網(wǎng)絡(luò)信息、多媒體制作生動有趣教學課件，并借助計算機多媒體設(shè)備自主地進行聽、說、讀、寫等方面英語教學。通過教學軟件視聽穿插、動靜皆宜，能充分調(diào)動學生的有意注意和無意注意，逼真的畫面使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺。現(xiàn)階段還可以實現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上在線面對面地學習，面對面的學習不僅大大改善學生學習語言的環(huán)境，還激發(fā)學生學習語言的興趣。計算機網(wǎng)絡(luò)、多媒體綜合利用圖像、聲音、色彩等直觀、形象地再現(xiàn)事物的存在及其變化過程。3.2 尊重個人意愿，自主進行學習

營造一個寬松、和諧學習氛圍，是學生提高自主學習的園地，讓學生自己意識到學習的重要性。而計算機班班通課程正是為他們提供了詳細系統(tǒng)的知識，機房操作更有助于學生動手、思考、推理的能力，也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。學生可以根據(jù)自己的學習基礎(chǔ)、興趣愛好選擇所要學習信息、資料。利用網(wǎng)絡(luò)學生可以在線學習和學習交流，學習國外的文化、傳統(tǒng)風俗等等知識。3.3 擴大交流層面，促進合作探究 傳統(tǒng)的教學系統(tǒng)是由教師、學生和教材這三個要素構(gòu)成的，在現(xiàn)代化教學環(huán)境下還要多增加一個要素，這就是教學媒體。既然是一個教學系統(tǒng)，從系統(tǒng)論的觀點考慮，幾個要素就不是簡單地、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯(lián)系、相互作用而形成的有機整體。所謂教學結(jié)構(gòu)正是這四個要素相互聯(lián)系、相互作用而形成的教學活動進程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式，是四個要素相互聯(lián)系、相互作用的具體體現(xiàn)。4 英語應(yīng)用研究中應(yīng)注意的問題

眾所周知，我國在教育體制和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上與發(fā)達國家仍然存在一定的差距，英語的教學中也存在著許多不足。計算機多媒體技術(shù)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，給我們帶來了新的教學改革機遇。在這場新的競爭中，我們只有以健康的、充滿激情的開放心態(tài)去迎接信息化的挑戰(zhàn)，才能居于世界教育發(fā)展潮流的最前列。那么，實施班班通與英語學科應(yīng)用要注意些什么呢？

4.1全面提高教師隊伍素質(zhì)

加強培訓全面提高教師素質(zhì)。學校鼓勵教師自學，進一步提高個人計算機操作及應(yīng)用水平。實現(xiàn)全體教師都能熟悉基本的電腦操作和多媒體應(yīng)用，尤其是具備制作課件和網(wǎng)頁的能力。鼓勵支持教師參加各種計算機教學展示的競技比賽。4.2充分發(fā)揮教師的主導作用

老師應(yīng)向?qū)W生傳授有關(guān)計算機班班通等基礎(chǔ)知識，介紹較有用軟件的使用方法。由于網(wǎng)絡(luò)資源具有共享性，不受時空限制，教師可以通過電腦自己制作課件教學資源，或者通過網(wǎng)絡(luò)資源獲取文字、圖像、聲音、動畫、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實等多方位信息用于課件制作。學生也可以通過網(wǎng)絡(luò)輕易地獲得大量信息，然而網(wǎng)絡(luò)信息又十分豐富又雜亂無序，有些不健康信息也很容易讓學生迷失方向。因此，教師要善于引導學生如何使用網(wǎng)絡(luò)，教學生學會選擇有用資源，杜絕瀏覽不健康信息，避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等等。4.3 培養(yǎng)學生科學合理利用班班通的能力。科學技術(shù)的發(fā)展對人類社會的影響是巨大的，但科學技術(shù)不是萬能的，班班通同樣也有其局限性。要讓學生充分掌握班班通以外的方法與手段，并將各種方法和手段的效率進行比較，加以綜合運用，讓學生掌握評估和選擇應(yīng)用班班通的能力，而不是盲目地迷信班班通。各種各樣的媒體都是信息源，并各有優(yōu)勢，應(yīng)該教會學生充分利用不同的信息源，不同的方法、工具和手段解決問題，提高學生綜合利用信息的能力。4.4 培養(yǎng)學生健康的情感 所有的學生都期望得到老師的重視和關(guān)愛，教師對學生的愛心是教育成功的重要因素。利用班班通在某種程度上確實能夠進行自動化教學，省力、省時、便利、高效，但另一方面也容易拉大師生之間的距離，使學生感覺人與人之間的冷淡、機械和陌生。因此，我們今后要投入更多的精力，研究如何利用班班通進行情感教育，使每一位學生都生動活潑、健康主動的發(fā)展。將班班通應(yīng)用與英語教學結(jié)合起來，是教育時代的發(fā)展需求。應(yīng)用班班通帶動課程和教學方法。伴隨著班班通的迅速發(fā)展和應(yīng)用，英語教學正在經(jīng)歷著前所未有的深刻變化，運用班班通已成為英語教學發(fā)展的客觀要求。認真研究探索英語教學中班班通的應(yīng)用與發(fā)展的問題。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在英語教學中有廣闊的應(yīng)用前景，對培養(yǎng)學生的語言能力、交際能力和綜合素質(zhì)起著重要的作用。我們要全面提高英語教學質(zhì)量，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型、復合型外語教師，把外語教學改革建立在班班通的平臺上，運用班班通教學理論對英語教學內(nèi)容、方法、體系進行系統(tǒng)地改革，努力提升英語教學的現(xiàn)代化水平。在英語教學中，每一位英語教師都可以憑借班班通，結(jié)合現(xiàn)實情況大膽探索。

第三篇：班班通工作總結(jié)

鮑峽鎮(zhèn)中心小學班班通工作總結(jié)

鄖縣作為全省教育均衡發(fā)展試點縣，率先啟動“班班通”項目工程，2010年秋，在縣教育局和鎮(zhèn)中心學校高度重視和大力支持下，我校有幸成為本縣該項目的首批實施學校之一。為積極推動學校信息技術(shù)教學現(xiàn)代教育，充分利用優(yōu)質(zhì)教學資源，改進教學手段，從而達到提高教育質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)差距，深化教學改革的目的，我校搶抓機遇，積極務(wù)實，在“班班通”工程的安裝、培訓、使用等各環(huán)節(jié)認真落實上級要求開展了相關(guān)工作，2010年暑假期間，副校長親自帶隊帶領(lǐng)相關(guān)教師，犧牲暑期休息時間無償?shù)募影嗉狱c，對全校16個教室進行了配套設(shè)施的安裝，包括電線、網(wǎng)絡(luò)、閉路電視線路、窗簾的安裝，使之達到相關(guān)要求，為班班通工程在我校的實施做好前期準備工作。在他們的努力下，第一批6套“班班通”設(shè)備順利“落戶”，并于10月31日全部調(diào)試完畢。當時盡管沒有達到“每班通”但全校生仍然激動萬分。

為了能盡快用上這最新的現(xiàn)代化設(shè)備，學校領(lǐng)導高度重視，要求俞剛寶老師連夜加班摸索使用方法，11月1日下午舉行了全校教師的班班通使用培訓會。11月中旬，裝備站領(lǐng)導及相關(guān)工作人員及到我校進行了針對這批班班通的使用和維護的全方面培訓和系統(tǒng)講解，參訓教師通過這次培訓，對使用電子白板輔助教學有了基本的認識和技能，但還有待于提高和熟練。為了進一步強化技能，學校安排俞老師為學校老師使用班班通的技術(shù)指導，隨時解決教師們在操作中所遇到的問題，一對一的進行教學。

在上級領(lǐng)導的高度重視下和支持下，第二批班班通設(shè)備于2012年10月20日安裝到位，為了管理和使用好“班班通”設(shè)備，建立高效的工作機制，以推進班班通的順利實施，學校首先成立了領(lǐng)導小組，明確了崗位職責。校長是第一責任人，副校長負責具體指導，電教管理員負責培訓及技術(shù)指導。模式一的新班班通設(shè)備我們誰都沒用過，連開機都還不會，縣里的培訓還沒到這里來，這么先進的設(shè)備讓閑下來就是極大的浪費。于是領(lǐng)導小組決定讓電教管理員先利用星期天時間先行摸索班班的使用方法，經(jīng)過電教管理兩天的探索，終于基本掌握了新班班通的使用方法，于10月

22日周一利用晚上組織了全體教師進行了新班班通設(shè)備的每一次使用培訓，讓老師都掌握了利用班班通設(shè)備播放課件的方法。11月26日上級到我校進行了班班通設(shè)備安裝驗收工作，同時派專家進行班班通設(shè)備使用的全方位進行了培訓。其后，我校又分年級組織了老師觀看學習了專家的班班通培訓視頻，進行了進一步的學習。其次，根據(jù)實際情況，制訂了《鮑峽鎮(zhèn)中心小學“班班通”使用制度》，《班班通教學設(shè)備管理制度》學校組織師生進行學習，讓每位師生明白使用流程及注意事項。做到了系統(tǒng)運作有章可循，有條不紊。極大地激發(fā)了全體教師參與培訓與應(yīng)用的熱情。

為了真正發(fā)揮實效，學校要求所有教師在教學中使用“班班通”，對應(yīng)用情況定期進行檢查，鼓勵教師多用、用好班班通，經(jīng)過近一月的試運行，如今，語文課上，學生可以欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、思考和練習題目，課文疑難解析等內(nèi)容；數(shù)學課上，抽象的理論已變成形象的畫面，枯燥的知識已轉(zhuǎn)化為趣味的游戲；活動課上，具體而生動的聲音，豐富而多彩的色彩，賞心而悅目的圖象，立體而動態(tài)的效果，帶給學生全新的感受和不同的體驗。其他課上，老師自制的課件及查找的網(wǎng)絡(luò)資源依賴班班通系統(tǒng)播放了出來。整個學校教學呈現(xiàn)出一種新氣象。

班班通的應(yīng)用，為老師重組知識，再造課程，創(chuàng)新課堂開辟了一條新的途徑，為改變學生的學習方式，開闊學生的視野提供了必要條件。實施 “班班通”是促進我校發(fā)展的重要舉措，我們相信，在上級各部門的支持和指導下，在全校師生的共同努力下，我校的教育教學工作將取得更大的成績。

第四篇：“班班通”工作總結(jié)

**小學“班班通”工作總結(jié)

學校“班班通”的開通和應(yīng)用，為學校教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。回顧本學期“班班通”的簡短的使用經(jīng)歷，將我們的工作總結(jié)如下：

一、班班通管理和應(yīng)用情況 1.領(lǐng)導重視、健全制度

多媒體教學是全新的課題，網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于教學也是全新的課題。新生事物的出現(xiàn)和成長，沒有相應(yīng)的制度和措施給予輔佐，是難以成功的。為了更好地利用遠程資源，充分發(fā)揮“班班通”的作用，把現(xiàn)代化的信息教育技術(shù)與學校教育、及學科教學有機的整合，最大限度的發(fā)揮它的效用，最大限度的提高教育教學效果，卻是學校的工作立足點。為此，呂校長組織學校“班班通”工作領(lǐng)導小組成員共同研究制定了《班班通設(shè)備的使用與保管制度》、《電子白板使用技術(shù)培訓制度》、《教師計算機技術(shù)培訓及考核制度》等，為更加有效地利用好“班班通”設(shè)備，更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源起到了很重要的保駕護航的作用。

2.技術(shù)引領(lǐng)、交流協(xié)作

“任何一種行為或措施，沒有先期的探索和鋪墊是難以鋪開的。”我們認識到教師個人的計算機水平及遠程資源使用水平，直接制約著學校遠程資源的使用水準。為此，我們一方面在提高教師個人計算機水平的制度建設(shè)上下功夫，先后制定了《電子白板使用技術(shù)培訓制度》、《教師計算機技術(shù)培訓及考核制度》等；另一方面，加大培訓和考核的力度，促使教師的計算機水平上新臺階。在縣統(tǒng)一培訓的基礎(chǔ)上，學校在開學初及教研活動中多次對教師開展多種形式的技術(shù)培訓、及交流活動如集體培訓、分散練習、年輕技術(shù)熟練的教師帶老教師等。通過學習培訓、相互交流，使全體教師認識了“班班通”設(shè)備系統(tǒng)；知曉了遠程教育各資源的類型及來源；讓每位教師熟練掌握、會獨立操作基于“班班通”建構(gòu)下各資源如何使用。掃除了教師用“班班通”設(shè)備運用遠教資源的技術(shù)障礙。

3.適度的要求、及時引導

利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學是新生事物，限于教師的技術(shù)水平和傳統(tǒng)的教學手段的影響，開始教師覺得不習慣、麻煩。為了真正發(fā)揮“班班通”實效，學校要求所有教師在教學中使用“班班通”，對應(yīng)用情況定期進行檢查，鼓勵教師多用、用好“班班通”。經(jīng)過近一月的運行，如今，通過引導和嘗試使用，教師逐漸認識到使用的好處，嘗到應(yīng)用的甜頭，從而從強迫使用到自覺使用，從不習慣到離不了。語文課上，學生可以在舒緩的音樂聲中欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、課文朗讀、解說及疑難解析等內(nèi)容；數(shù)學課上，抽象的理論已變成形象的畫面，枯燥的知識已轉(zhuǎn)化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動態(tài)圖象，帶給學生全新的感受和不同的體驗。現(xiàn)在教師均能自覺使用課件或網(wǎng)絡(luò)資源備課、上課，改變了傳統(tǒng)的教學模式，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。教師的自覺學習和自我發(fā)展意識明顯增強，人人會和堂堂用的比例有了較大提升，課堂教學面貌有了很大改變，整個學校教學呈現(xiàn)出一種新氣象。

4.初嘗甜頭，競相使用

網(wǎng)絡(luò)資源量大而豐富，涵蓋了教育教學的方方面面，對教師幫助很大。資源的調(diào)用順暢，使用便捷，可以使資源真正走進課堂，面向全體學生。目前，我校教師利用“班班通”使用網(wǎng)絡(luò)資源已斐然成風，許多教師的信息技術(shù)方面的才能得到了施展。課堂教學也基本上告別了“粉塵”，增添了色彩，增大了容量；學生的學習興趣得以增濃，學習效果得以提高。同時，也有力地推進了我校教研工作的攀升，我們深信：“班班通”工程的實施，必將使我校的教育教學質(zhì)量再上臺階。

二、存在的困難和建議

目前，我們學校教師對多媒體基本操作技能能夠掌握，但還有待加強訓練；學校可供教師備課、制作課件的電腦太少；缺乏專業(yè)的計算機教師及網(wǎng)絡(luò)管理人員，“班班通”設(shè)備管理兼職人員有時既要上課，又要幫其他老師調(diào)試機器無法應(yīng)對。這些都是班班通工程實施的瓶頸，也是下一階段應(yīng)該解決的問題。

實施“班班通”是促進我校發(fā)展的重要舉措，我們將圍繞“班班通”校園信息化平臺，不斷推進信息化應(yīng)用水平，努力提高學校的教育教學質(zhì)量和整體辦學水平，用教育的信息化帶動教育的現(xiàn)代化，真正使**小學成為一顆璀燦耀眼的明珠。

**小學

第五篇：班班通工作總結(jié)

太平中心小學班班通工作總結(jié)

2016 學校“班班通”開通和應(yīng)用，為學校教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。回顧“班班通”的使用經(jīng)歷，將我們的工作總結(jié)如下：

一、班班通管理和應(yīng)用情況

1、領(lǐng)導重視、健全制度

多媒體教學是全新的課題，網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于教學也是全新的課題。新生事物的出現(xiàn)和成長，沒有相應(yīng)的制度和措施給予輔佐，是難以成功的。為了更好地利用遠程資源，充分發(fā)揮“班班通”的作用，把現(xiàn)代化的信息教育技術(shù)與學校教育、及學科教學有機的整合，最大限度的發(fā)揮它的效用，最大限度的提高教育教學效果，卻是學校的工作立足點。為此，白校長組織學校“班班通”工作領(lǐng)導小組成員共同研究制定了《班班通設(shè)備的使用與保管制度》、《電子白板使用技術(shù)培訓制度》、《教師計算機技術(shù)培訓及考核制度》等，為更加有效地利用好“班班通”設(shè)備，更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源起到了很重要的保駕護航的作用。

2、技術(shù)引領(lǐng)、交流協(xié)作

“任何一種行為或措施，沒有先期的探索和鋪墊是難以鋪開的。”我們認識到教師個人的計算機水平及遠程資源使用水平，直接制約著學校遠程資源的使用水準。為此，我們一方面在提高教師個人計算機水平的制度建設(shè)上下功夫。另一方面，加大培訓和考核的力度，促使教師的計算機水平上新臺階。在區(qū)統(tǒng)一培訓的基礎(chǔ)上，學校在開學初及教研活動中多次對教師開展多種形式的技術(shù)培訓及交流活動如集體培訓、分散練習、年輕技術(shù)熟練的教師帶老教師等。通過學習培訓、相互交流，使全體教師認識了‘班班通’設(shè)備系統(tǒng)；知曉了遠程教育各資源的類型及來源；讓每位教師熟練掌握、會獨立操作基于‘班班通’建構(gòu)下各資源如何使用。掃除了教師用“班班通”設(shè)備運用遠教資源的技術(shù)障礙。

3、適度的要求、及時引導

利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學是新生事物，限于教師的技術(shù)水平和傳統(tǒng)的教學手段的影響，開始教師覺得不習慣、麻煩。為了真正發(fā)揮“班班通“實效，學校要求所有教師在教學中使用“班班通”，對應(yīng)用情況定期進行檢查，鼓勵教師多用、用好“班班通”。經(jīng)過近一年多的運行，如今，通過引導和嘗試使用，教師逐漸認識到使用的好處，嘗到應(yīng)用的甜頭，從而從強迫使用到自覺使用，從不習慣到離不了。語文課上，學生可以在舒緩的音樂聲中欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、課文朗讀、解說及疑難解析等內(nèi)容；數(shù)學課上，抽象的理論已變成形象的畫面，枯燥的知識已轉(zhuǎn)化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動態(tài)圖象，帶給學生全新的感受和不同的體驗。現(xiàn)在教師均能自覺使用課件或網(wǎng)絡(luò)資源備課、上課，改變了傳統(tǒng)的教學模式，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。教師的自覺學習和自我發(fā)展意識明顯增強，人人會和堂堂用的比例有了較大提升，課堂教學面貌有了很大改變，整個學校教學呈現(xiàn)出一種新氣象。

4、初嘗甜頭，競相使用 網(wǎng)絡(luò)資源量大而豐富，涵蓋了教育教學的方方面面，對教師幫助很大；《資源的調(diào)用順暢，使用便捷，可以使資源真正走進課堂，面向全體學生。目前，我校教師利用“班班通”使用網(wǎng)絡(luò)資源已斐然成風，許多教師的信息技術(shù)方面的才能得到了施展。課堂教學也基本上告別了“粉塵”，增添了色彩，增大了容量；學生的學習興趣得以增濃，學習效果得以提高。同時，也有力地推進了我校教研工作的攀升，我們深信：“班班通”工程的實施，必將使我校的教育教學質(zhì)量再上臺階。

二、存在的困難和建議

目前，我們學校教師對多媒體基本操作技能能夠掌握，但還有待加強訓練；“班班通”設(shè)備管理兼職人員有時既要上課，又要幫其他老師調(diào)試機器無法應(yīng)對。這些都是班班通工程實施的瓶頸，也是下一階段應(yīng)該解決的問題。

實施“班班通”是促進我校發(fā)展的重要舉措，我們將圍繞“班班通”校園信息化平臺，不斷推進信息化應(yīng)用水平，努力提高學校的教育教學質(zhì)量和整體辦學水平，用教育的信息化帶動教育的現(xiàn)代化，真正使永坪鎮(zhèn)第二小學成為一顆璀燦耀眼的明珠。