第一篇：二00九學年第二學期三年級語文期終試卷附帶評分標準

二00九學年第二學期三年級語文期終考查卷

（完成時間80分鐘，卷面書寫分5分）

一、基礎部分：32%

1、圈出詞語中的錯別字，并改正在橫線上：4%

忘而卻步綠草如陰

迫不急待不徑而走

2、想想加點字之間的關系，照樣子再寫幾個詞語。4%

皺巴巴．．弄虛作假．．

3、把詞語填寫完整，并任選其中一個造句。6%

不（）自（）記（）猶（）不（）其（）（）以（）日（）——

4、選擇正確的詞語填空。（不得重復）6%

環視仰望巡視端詳視察

（1）我（）著這雙媽媽親手做的布鞋，感覺到心里暖暖的。

（2）今天，上海市公安局的領導到我校（）安全保衛工作。

（3）來到植物園，（）周圍的景色，讓人感到心曠神怡。

（4）我來到山腳下，（）著那高聳的山頂，頓時感到興奮不已。

5、把句子寫具體、寫完整。4%

（1）小草的生命力特別頑強。

（2）近來，爸爸非常煩惱，原來。

6、填空。8%

（1），一行白鷺上青天。

（2）尺有所短，。

（3）本冊教材中各種各樣的世界奇觀在你眼前展現，有忽隱忽現的，有的南極風光，有的。

二、閱讀 33%

（一）14 %

有個孩子無意中把一顆杏核埋在墻腳下邊。杏樹苗居然沖破堅硬的殼和多

1石的土地，向藍天露出笑臉。不久，這個孩子發現了這孤孤單單的杏樹。嘻這是什么樹苗把它的尖兒掐了看它能長成什么怪樣杏樹受了傷害，卻沒有死，在掐去尖兒的地方長出兩枝小杈。“這是什么東西？怎么到墻腳下來了！”孩子的父親覺得奇怪，不由分說，用斧頭從根部砍斷杏樹。

杏樹流著眼淚在雪下過了一個嚴酷的冬天。春天一到，它又抽出芽來。當它到了開花的年齡的時候，孩子的爺爺又覺得礙眼，便鋸去了它幾個枝杈。當一個春天又到來的時候，杏樹終于長到大墻的外邊，開出了鮮艷的花朵。很多小鳥來賞花，它們望著杏樹傷痕斑斑彎曲的身軀，不覺“啊”地驚叫一聲。“你靠什么力量活下來，又開出了這樣美麗的鮮花？”

杏樹回顧著自己走過的艱辛道路，沉思很久，最后深情地說：“希望，還有信念。”

1、給文中劃線的句子加上標點。3%

2、寫出下列詞語的近義詞。3%

居然——沉思——回顧——

3、給短文加上合適的題目：______________2%

4、寫出造成“杏樹傷痕斑斑、身軀彎曲”的原因。3%（1）。（2）。（3）。

5、讀了短文，你受到什么啟發？3%（用“艱辛、希望、信念”等詞語寫一寫）(二)說大話的維克托19%

班上轉來一個新同學，他的名字叫維克托。維克托和同學熟悉以后，經常向大家介紹自己的一些奇遇，例如他怎樣一個人撲滅一場大火，又怎樣從河里救起一個快要淹死的孩子。大家都 xìnyǐwéi zhēn()。

有一天，班里要排演一出話劇。不料，在演出前，扮演主角的學生突然病了，大家發起愁來。“我很熟悉這個角色，就讓我來演吧。”突然，維克托自告奮勇地說。同學們立刻zhuǎn yōu wéi xǐ()，都從心里感激他。

到演出的那一天，維克托卻沒有來。同學們急得像熱鍋上的螞蟻，找遍了校園的各個角落，仍然不見他的蹤影。

第二天早上，同學們走進教室，看見維克托安閑自得地坐在自己的椅子上。大家立刻圍了上去。

“你昨天為什么不來演戲？”“忘了。”他若無其事地回答。“這樣重要的事情怎么可以忘記？”

不管男同學還是女同學都提高了嗓門責備他。同學們氣憤極了，大家約定在兩個月之內，誰都不理睬維克托。這兩個月的時間，對愛說大話的維克托來說確實很難熬。但是他終于懂得了。

1、把文中的拼音寫成漢字。（4分）

xìn yǐ wéi zhēn()zhuǎn yōu wéi xǐ()

2、在文中找出與下面意思相對應的成語，填在括號內。4% ①自己主動地要求擔當某項任務。（）②像沒有那回事一樣。（）

3、換一種寫法，使句子意思不變。2%

這樣重要的事情怎么可以忘記？換一種寫法：

4、到演出那一天，維克托卻沒有來，這時，同學們的表現怎么樣？在文中找出有關的句子寫在下面的橫線上。2%

5、認真思考，完成填空。4+3%

①“忘了。”他若無其事地回答。同學們聽了，有的氣得，有的氣得，有的氣得。大家紛紛責備他，說他是個的人。

②通過這件事，維克托終于懂得了

三、作文30%

題目：對我笑

提示：橫線上可以填上“老師、爸爸、媽媽、爺爺、同學??”等，也可以填上“小樹、鮮花、小狗、小鳥、娃娃??”等。然后用一件具體的事情寫清楚“對我笑”的原因。把這件事寫清楚、寫具體。要求：語句通順，標點正確，不寫錯別字，300字左右。

二00九學年第二學期三年級語文評分標準

一、基礎部分：32%

1、忘而卻步望綠草如陰茵迫不急待及不徑而走脛

2、(1)ABB形式（2）詞語中2、4的位置為一對近義詞。

3、填詞每個一分；造句兩分，要求句子通順，完整，標點正確。

4、（1）端詳（2）視察（3）環視（4）仰望（每個1.5分）

5、（1）把“頑強”寫具體。（2）寫出爸爸煩惱的原因。每句2分。

6、（1），一行白鷺上青天。

（2）尺有所短，寸有所長 ；物有所不足，智有所不明。（3）本冊教材中各種各樣的世界奇觀在你眼前展現，有忽隱忽現的 神秘小島，有十分罕見（讓人驚嘆不已）的南極風光，有舉世聞名、（宏偉而又精巧）的金字塔。（只要合理、符合特點即可）

二、閱讀 33%

（一）14 %

1、“嘻!這是什么樹苗? 把它的尖兒掐了,看它能長成什么怪樣?”

2、意思相近就行，每個一分。

3、只要符合文章主題即可。

4、要求概括的句子簡要、完整。每個一分。

5、（略）

(二)說大話的維克托19%

1、(信以為真)(轉憂為喜)

2、（自告奮勇）（若無其事）

3、換一種寫法：這樣重要的事情不可以忘記。

4、同學們急得像熱鍋上的螞蟻，找遍了校園的各個角落，仍然不見他的蹤影。

5、① 想象合理，表達清楚。

②不說大話、答應別人的事一定要做到。

三、作文。（略）

第二篇：六年級語文第二學期期終試卷分析

六年級語文期終試卷分析

一、試卷特點

本份試卷檢測題目的明確，本著對《語文課程標準》提出的“促進學生的發展”的評價功能的認識，對試題進行了反復研制。在命題中，體現了語文課程新的教育理念，試卷命題以檢測教師的教學效果與學生學習情況為宗旨，緊扣教學大綱與課程標準，以教材為基本點，學生學習能力培養情況為主要對象出題，題型多、知識范圍涉及廣。這套試題的特點有以下幾點：

1、試題內容突出基礎性和人文性

試題以《語文課程標準》的階段目標為依據，力求從三方面體現其基礎性，即基礎知識、基本技能、基本能力。在命題時著眼基本要求，避開難題、偏題。如“詞句百花園”第一題——第五題不僅考查了學生課文中的字詞句是否已掌握，還對學生的理解、運用進行了考查。依據新課程標準的價值取向是要以學生發展為本，“語文是工具性和人文性的統一”。在這次命題時注意了試題所體現的積極的價值取向，如“閱讀大練場”中第六題結合自己的學習談談個性化閱讀。第八題

（一）第3小題“你認為《苦肉計》與《赤壁之戰》兩個故事之間有聯系嗎？結合故事內容談談自己的看法”第八題

（二）第4小題圍“對下苦功短文講了四種具體做法，你對哪種深有體會？寫出自己的體會來”這些試題不僅充滿了人文教育性，還引導學生跳出課本的“圍城”，培養學生在生活中學語文的大語文觀思想

2、內容結構注重發展和創新。今年的試題更加注重學生語言的積累和分析運用能力，如詞語接龍、回顧課文內容填空、詩句連線、閱讀短文后的知識鏈接都重在考察學生的積累和運用情況。

3、很好地滲透了新課程理念。（1）強調語言積累，語文學習中的語言積累有助于學生的終生發展。（2）強調學生的個性體驗，張揚個性閱讀。如第六題聯系讀過的課文談自己的個性化閱讀情況，在語段閱讀中，要求學生自主批注自己解答，體現了學生的自主性。讓學生自主質疑，不僅體現了“三疑三探”的新理念，而且培養了學生的問題意識。

4、作文為半命題作文，內容分為兩個板塊：畢業贈言和自由作文。在內容上不做過多限制，使他們的思維天馬行空，自由馳騁，有話可說，給了學生廣闊的自由發揮空間。既切合單元作文練習又注意生活的觀察與積累。

總體看整份試卷密切聯系學生實際與社會生活，關注學生心靈，較好地滲透新課程理念

二、答題情況分析

從整體上看，被抽查學生的及格率達到了100%，優秀率達到 97%，平均分為88.1分，可見學生做題情況比較理想，基本達到了檢測目的。從學生答題情況上看，本次考試 87分— 92分之間的人數比較集中，占調查人數的 85 %，90分以上學生的占了被調查人數的30%，80分以下的學生僅占被調查人數的5%。說明這套題比較適合大部分學生，試題科學地檢測出教師教、學生學的基本情況。從試卷上看，基礎知識和作文得分率較高，第一大題得分率較高，大部分學生得分在22分左右。作文得分也在24分左右，說明學生的基礎知識的掌握和作文水平有一定的提高，閱讀部分得分率相對較低，大部分得分在20分左右，說明學生的閱讀能力較差，有待于進一步提高。

三、學生答題得失分析

本次試卷主要檢測學生對字、詞、句等理解、積累、運用的情況。從卷面上來看，多數考生對該部分的知識掌握相對較好，基本上能正確地看拼音寫詞語，根據具體的語言環境填空；古詩連線、個性化閱讀；對課文中相關知識的理解較透徹，大都能正確地完成相關課文內容的填空。尤其是第一題抄寫句子、第二題看拼音寫漢字、第三題選擇、第五題根據課文內容填空，第九題寫贈言，這些知識積累題，學生完成不錯，出錯率較低。可見考生基本的語文基礎知識掌握得較扎實，且能靈活地用以解決相關問題，值得充分肯定。但學生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點還是應該引起足夠的重視。下面就學生答題情況作些分析：

1、書寫不夠規范、錯別字現象嚴重

第一題是對學生寫字的考查，可是個別學生在書寫時不規范，在田字格中的位置安排的不夠勻稱，還有個別學生把字寫在田字格外。導致這些失誤的原因，相當一部分是因為平時書寫馬虎，不夠規范，書寫過于了草，東倒西歪。有些是教師平時指導不夠，糾正、強化又不太及時。這也不能不是一個重要因素。

2、審題不夠認真而造成了不應該的失分

第八題第2小題，要求學生在語段中畫出重點句子，圈出關鍵詞語，把體會批注在句子旁邊。可是有些學生做題時不夠仔細，沒有圈出關鍵詞語，導致丟分。

3、語言表達能力還有待于提高

如第八題(一）3小題結合故事內容談談自己的看法，（二）4小題對下苦功的體會，用上排比的手法，第九題寫贈言，學生的語言表達不理想，出現詞不達意的現象。從卷面看，學生答題情況也不太理想。可見語言表達能力有待提高。原因是平時缺少方法上的指導，訓練力度不夠，只局限于教材上的，沒有充分利用身邊、課外資源，缺少實踐運用的過程等。在平時的教學中，要通過重點句的品讀，讓學生去感受語言文字的優美，表達方法的精妙，不斷培養學生熱愛和運用祖國語言文字的能力。

4、關于作文

本次檢測作文為半命題作文，寫一篇記敘作文或是小劇本和童話故事，可是卻有幾個學生寫作時缺少題目，導致作文分數低。

四、反思和建議

1、貫徹課標精神，著眼語文基礎

在基礎知識學習方面，要在學習課本的基礎上，拓展學生的知識面，要活學，不要死學，要內外兼顧，不要把目光死盯著課本。要讓學生把課本上學到的知識在運用中得到鞏固和理解。

2、拓展學習的外延

今年試題另一個明顯的特點就是透露著一種“大語文”的思想。像試卷中寫詩句連線、詞語接龍、聯系課文填空等考題，這些題的目的既是考查一個學生綜合性素養，也是考查出一個教師平時語文教學的方向，你積累了多少，看了多少書，背了哪些古詩詞。

3、促使內在語言外化

教師要切實轉變教學觀念，從“理解課文內容”轉為“學習課文語言”，將語言學習作為課堂教學的重點。不能讓學生的學習僅僅停留于提出問題、回答問題的理解性層面上，而應該牢牢抓住文中語言訓練點，引導學生參與有效的語言實踐活動，把語言文字訓練與課文內容的感悟融為一體，讓語文課散發出濃濃的“語文味”，讓學生的心靈在語言的天空里自由地放飛。

4、提升課內閱讀效率

閱讀教學一定要緊緊抓住單元訓練重點，抓住讀寫結合訓練點，抓住重點詞句段落，引導學生感受、理解、欣賞、評價，習得閱讀方法，培養學生的獨立閱讀能力。

5、攻克課外閱讀難關

引導學生進行廣泛的課外閱讀，來鞏固課內學到的閱讀方法，開闊學生視野，為學生口語表達和書面表達提供載體。積極引導學生閱讀經典作品，積累好詞好句，提到學生的閱讀量，養成讀書和記讀書筆記得習慣

6、關注學困生

從檢測的成績看，學困生人數不少。因此，我們要抓好全體學生的進步，要把后進生的轉化工作作為重中之重來抓，要在他們身上花費比其他學生多幾倍甚至更多的時間，做好補差工作，防止兩極分化。

第三篇：蘇教版三年級語文下冊期終試卷

???

有、那的云霧，更給它，那云霧有，的特點。

我國的直轄市是３．（）（）（）（）

三年級語文期末試卷

?? ?????? 名?姓? ????線??號）?學題?答?許?允?不?內?線封封級密?班（?? ???????校密 學??????????????

一、看拼音，寫詞語10分 jià shǐliáoku?pùbùhuángkǒngzàngbāo（）（）（）（）（）dūdūfúlǔchuídiàojiānshìqiěqiasīyǔ（）（）（）（）（）

二、形近字組詞4分 烤（）資（）援（）探（）挎（）姿（）緩（）深（）

三、多音字組詞6分 散??_______少?______?_______??_______?______折? ?_______

四、加偏旁組字組詞。3分龍??_______?_______昔??________寸??________?________

?________

五、把詞語補充完整。6分 有（）可（）（）心（）力（）（）無比（）（）起舞（）辱（）重（）（）浩渺 寫出描寫夏天的成語３個寫出表現李白藝術成就的成語３個

六、修改病句４分

1、我們的教室寬廣明亮。_________________________

2、我們要節約用水的習慣。_________________________

3、動畫片對我十分感興趣。_________________________

4、他來到了繁華的大都市，離開了家。_________________________

七、按要求寫句字３分

1、寫一句珍惜時間的名言

2、夏天到了，樹上結了許多又大又紅的桃子（改成比喻句）

3、景色秀麗的廬山，怎能不令人流連往返呢？（改陳述句）

八、按課文內容填空１３.５分

１．茫茫南沙，片片島嶼。２.景色秀麗的廬山，有高峰，有，有，橫線上寫簡稱，括號內寫全稱。

４．王勃為的滕王閣，寫下了的名文《》 其中“，”寫出了江上迷人的秋景。５．五月，洋槐開花了，槐鄉的，似，一片。６．海底是個，的世界。

九、閱讀短文１０.５分

上課鈴響以后 “叮零零——”清脆的上課鈴響了，同學們一窩蜂地涌向教室，我們班足球隊的男子漢們正七手八腳地忙著撿球，還戀戀不舍地望著草坪。瞧，小胖墩滿頭是汗，他雙手抱著足球，“咕咚咕咚”地猛跑，沒料到腳下一滑，“呱唧”一聲，一下子摔

到在地上，手中的足球一下子滾出老遠，小隊長王旭亞一邊拉他一邊逗趣地說：“我們的足球英雄真厲害，球踢得好，摔跤也摔得漂亮，‘呱唧’一聲，又響又干脆，”

話音未落，逗得大家哈哈大笑。跳皮筋的女同學也停止比賽，像一樣飛進了教（jiāo，jiào）室。大部分同學早已端端正正地坐在位置上，有的復習

課文，有的預習新課，教室里只聽到“嘩啦 嘩啦”的翻書聲，班主任董老師微笑

著走向講臺。

他右手拿著教具（）左手拖著粉筆盒（）環視了一下同學們（）滿意地點點頭（）聲音響亮地說道（）上課（）１．用“”畫出短文中表示聲音的詞１.５分２．按要求寫詞語３分七手八腳（含有數字的），端端正正（ＡＡＢＢ），戀戀不舍（ＡＡＢＣ），３．在短文括號中加標點３分 ４．在橫線上補充一個比喻句１分 ５．選擇正確的讀音，并用另一個讀音組詞 教（）２分 十．作文４０分 有些小朋友睡前愛吃零食，還不愿刷牙，你一頂知道這樣做的害處，請編個童話故事，使這些小朋友改掉這種壞習慣。

第四篇：二年級第一學期語文期終試卷

二年級第一學期語文期終試卷

班級學號姓名

一、看拼音寫詞語（８分）

chūdōnɡbàozàoyuànwànɡxīn shǎnɡ

()()()()yúkuàichēnɡzànzūnjìnɡɡānɡqín

()()()()

二、用圓圈圈出下面多音字正確的讀音（4分）

睡覺（jiàoju?）降落（jiànɡxiánɡ）躲藏(cánɡzànɡ)發覺（jiàoju?）投降（jiànɡ xiánɡ）西藏（cánɡzànɡ）盛飯(ch?nɡshanɡ)

旺盛(ch?nɡshanɡ)www.tmdps.cn

你看到過小貓咪捉蒼蠅嗎()那動作極快。()有一次，小貓咪發現樓梯口有一只紅頭蒼蠅，它的眼睛瞪得又圓又大，全身的毛都快豎起來了。小貓咪的兩只前爪不時地在水泥地上搗著。那只紅頭蒼蠅一會兒亂飛，一會兒爬著。小貓咪猛地把前爪一伸，后腳一蹬，“呼啦”一聲撲了上去。蒼蠅還沒反應過來，身體就給小貓咪踩成肉醬（jiànɡ）。

1、在文中()加上標點。1分、全文一共有（）節，第二小節有（）句話。1分摘錄文中表示聲音的詞，再另外寫兩個表示聲音的詞。3分

_______________________________________________________

4、用小圓點圈出文中畫線句中描寫小貓的動詞：3分

5、全文是圍繞那一句話寫的，用“_________”劃出，并抄寫在下面。2分

綠色的小船

春天，柳樹彎著腰，把池塘當作鏡子照。春風輕輕吹，柳枝搖呀搖。

柳葉兒多像蝴蝶結，扎滿柳枝條。

秋天，柳樹彎著腰，對著池塘（tánɡ）再照照。蝴蝶結松開了，一

片一片往下掉，像一只只小船在水面上輕輕地打轉，慢慢地飄搖。

轉呀，搖呀，小船遠航了。

小船小船，你可早點兒回來呀，把蝴蝶結重新扎滿柳樹梢。

１、文中的字“塘”，用部首查字法在檢字表中找（）部，除去部首

有（）畫，這個字的音序是（）。（3分）

2、照樣子寫詞語：（2分）

例：黑乎乎

3、短文中“蝴蝶結”、“小船”都是指（）。（1分）

4、仿寫句子。

例：（秋天的落葉）像（飛舞的黃蝴蝶）。（3分）

（１）（天上的白云）像（）。

（２）（）像（）。

十一、看圖寫話：10分ww w.x kb1.c om

提示：一只小鴨子不小心掉進了

坑里爬不上來了，小動物們紛紛

來救它。仔細看圖，看看有誰來

幫助它？它們分別用什么方法救

小鴨子？結果又怎樣呢？

第五篇：2011學年第二學期四年級語文期終自測

2011學年第二學期四年級語文期終自測

參考答案

一、1． 安靜，沉浸，寧靜。

2．（1）略。（2）略。（3）媽媽告訴我，等到我放暑假，她就帶我去青島。

3．擬人，比喻，反問。

4．（1）立根原在破巖中，任爾東西南北風，《竹石》，清朝。

（2）聲聲入耳，事事關心。

二、（一）

1．連根拔起，規律，行蹤，躲避。

2．防范，突襲，迅速。

3．雖然……但是……，如果……就……。

4．⑴略。⑵在野外時，在車里時。⑶龍卷風具有很強的吸吮作用，可把海（湖）水吸離海（湖）面，形成水柱，然后同云相接。

5． ×，√，√。

6．略。

（二）1．huán，xuàn。

2．悲痛欲絕：悲痛到極點，幾乎快死了。

毫無用處：一點兒用處也沒有。

3．略。

4．略。

5．略。

三、略。