第一篇：2007~2008學年度第二學期語文期中考試試卷

2009~2010學年度第二學期五年級語文科期中考試試卷 ????????????????????????????????????????????????????????????????（時間120分鐘 滿分100分）評分積累運用（42分）

一、看拼音，寫漢字。（9分）xuàn rǎnjìmòwǔrǔān jū lè yèshēn yínpáo xiào（）()()()()()yànxīsèshǔ()麗清（）羞（）（）假()倦（）陽顏（）（）名()語（）方堵（）（）實

二、選擇正確的答案，打上“√”。（3分）

1、選擇正確的讀音。（2分）dù（）chà（）量度郵差 ．．duó（）chāi（）bó（）bǐ（）刻薄匕首 ．．báo（）bì（）選擇正確解釋。（1分）喜出望外（）．①向遠處看②拜訪③盼望、希望④名望 不可侵犯（）．①抵觸②發作、發生③進攻

三、幾年來，你對成語一定掌握了不少，自己歸納一下。（4分）ABCC成語：（）（）描寫人物外表的成語：（）（）反映人物品質的成語：（）（）來源于寓言故事的成語：（）（）

四、小法官，巧斷案。判斷下列說法的正誤，正確的用“√”錯誤的用“×”。（5分）

1、《草原》主要寫了草原美麗的景色。（）

2、祖國的西部有美麗的自然風光，還有燦爛的歷史文化。（）

3、爸爸向孩子們介紹白楊，主要想表達他扎根邊疆，建設邊疆的決心。（）

4、把鐵路修到拉薩去，是一件簡單的事。（）

5、《清平樂·村居》描寫了溫馨可愛的農家日常生活。（）

五、按要求改寫句子。（8分）

1、把反問句改為陳述句。（1分）我們現在不好好學習，將來怎能為祖國作貢獻呢？

2、用恰當的關聯詞，把兩句話合并成一句話。（1分）

牧民們騎馬的技術高。牧民們熱情好客。

3、改寫成擬人句。（1分）

星星在空中閃亮。

4、改病句。（用修改符號在原句上改）（3分）（1）我校正在舉辦了第十一屆田徑運動會。

（2）網絡能造就人才，也能帶領許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。（3）他往上一拋，西瓜皮沒想到落下來，正好扣在自己的頭上。

5、請你根據自己已有的知識，為下列場所寫一幅恰當的標語。（２分）

例：學校門口：好好學習，天天向上。（1）圖書館：（2）觀海長廊：

六、判斷下列語句使用的修辭手法。（６分）

1、花開了，就像睡醒了似的。（）

2、橘樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？（）

3、垂柳把溪水當做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。（）

4、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）

5、像絨毛，像棉絮，像蘆花一般的雪從天空中紛紛揚揚地飄落下來。（）

6、問渠那得清如許？為有源頭活水來。（）

七、將下面的警句、古詩、對聯補充完整。（６分）

1、孔指以示兒曰：“”。兒應聲答曰“”。

2、一夜五更，三秋九月，3、天行健，《周易》

4、《離騷》

5、草鋪橫里六七里，《牧童》 6

八、口語交際。（3分）

李強學習不夠用功，還迷上了玩電子游戲機。他經常逃課去玩，有時都顧不上吃飯，這樣一來既影響了學習，又損傷了身體，作為他的好朋友，你應該怎樣勸告他？要求用上有關格言或警句。

閱讀展示（28分）

（一）黑板上的解剖圖

自上生理課的第一天開始，黑板的左上角就掛著一幅人體解剖圖，上面標有重要骨骼肌肉的名稱和部位。整整半個學期，那幅解剖圖一直掛在那里，不過老師從來沒提起

它。||

生理衛生課舉行測驗。同學們一進教室，就看見黑板擦得干干凈凈，那幅圖已經不在了。黑板上寫了一道試題：“寫出人體主要骨骼的名稱和部位。”全班同學異口同聲地說：“我們從沒學過這個。”

“這不是理由！”老師說，“那些知識已經掛在黑板上好幾個月了。”大家沒有辦法，只好勉強地答了一些，有些甚至把白卷交到老師手里。||

這時，只見老師收起試卷，非常嚴肅地講了一句話：“永遠記住——”老師說，“學習不只是老師告訴你們東西。”||

1、寫出下列詞語的近義詞。（4分）

嚴肅（）測驗（）辦法（）舉行（）

2、造句。（2分）

異口同聲：

3、按照分好的段，寫出第二段的段意。（2分）

4、聯系上下文，從畫“”的句子中，能你體會到什么？（3分）

（二）茶杯在上，茶壺在下（17分）

一個滿懷失望的年輕人（）來到法門手，對住持釋圓說：“我一心一意要學繪畫，但至今沒有找到一個能令我（）的老師。”

釋圓笑笑說：“你走南闖北十幾年，真沒能找到一個自己的老師嗎？”年輕人長嘆了口氣說：“許多人都是（）啊，我見過他們畫的畫，有的畫技甚至還不如我呢！”釋圓聽了，淡淡一笑說：“老僧雖然不懂繪畫，但也頗愛搜集一些名家精品。既然施主的畫技不比那些名家遜色，就煩請施主為老僧留下一幅作品吧。”說著，便吩咐一個小和尚拿了筆墨硯和一沓宣紙。

釋圓說：“老僧的最大嗜好，就是愛飲茶，尤其喜愛那些造型典雅的古樸茶具。施主可否為我畫一個茶杯和一把茶壺?”年輕人聽了，說：“這還不容易?”于是調了一硯濃墨，鋪開宣紙，寥寥數筆，就畫出一把傾斜的水壺和一個造型典雅的茶杯。那水壺的壺嘴正徐徐吐出一脈茶水來，注入那個茶杯中。年輕人問釋圓：“這幅畫您滿意嗎?”

釋圓微微一笑，搖了搖頭。釋圓說：“你畫得確實不錯，只是把茶壺和茶杯放錯位置了。應該是茶杯在上，茶壺在下呀。”年輕人聽了，笑道：“大師為何如此糊涂，哪有茶壺往茶杯里注水，而茶杯在上茶壺在下的?”

釋圓聽了，又微微一笑說：“原來你懂得這個道理啊！你渴望自己的杯子里能注入那些繪畫高手的香茗，但你總把自己的杯子放得比那些茶壺還要高，香茗怎么能注入你的杯子里呢?只有把自己放低，才能吸納別人的智慧和經驗。”

年輕人思忖良久，終于()。

1、“頗”字用音序查字法，先查大寫字母_____，用部首查字法查先查部首______，在字典中的解釋有：①不正，②很。第二自然段中“頗愛搜集”中的“頗””應選第_____種解釋；“有失偏頗”中的“頗”應選第______種解釋。(2分)

2．根據拼音寫成語，并將它們還原到文中括號內，使文意貫通。(4分)

tú yǒu xū míng()xīn mǎn yì zú()huǎng rán dà wù()qiān lǐ tiáo tiáo()

3、給文中畫波浪線的句子換一個說法，使原意不變。(1分)

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4、說說你對文中畫橫線的句子的理解。(3分)

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5、文中的哪些句子寫得特別好，為什么?(2分)

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6、青年人為了學繪畫走南闖北十幾年，也沒找到個合適的老師，這是為什么?(2分)

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7、釋圓和尚的做法巧妙嗎?請你具體談談看法。(3分)

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九、習作天地（30分）

題目： 我真____________

在日常的學習和生活中，你一定有許多快樂或煩惱、幸福、傷心、委屈的事，請你選擇一件感受最深的事寫下來。

第二篇：七年級語文第二學期期中考試試卷分析

七年級語文第二學期期中考試試卷分析

一、總體評價

七年級下學期期中考試語文試卷旨在構建義務教育語文課程的綜合實踐體系，體現以新課程理念促進實施語文課程。聯系了我縣語文教學實際，迎合了新課改對語文科目的新要求。七年級第二學期期中考試語文試卷的組織和編寫充分體現了工具性和人文性相統一的語文課程的基本特點，致力于全面提高學生的語文素質；改變了過于強調接受學習、機械答題的現狀，積極倡導了自主、合作、探究的語文考試的答題方式，注重了培養學生的創新精神；體現了時代特點和現代意識，關注人類和自然，理解和尊重了多樣化，注重了學生正確的世界觀，人生觀、價值觀的培養；遵循了語文教育教學的規律，使學生體會到了應該在實踐中學習語文，突出了學生語文實踐活動，沒有刻意追求語文知識的系統性和完整性，特別注重了學生語文能力的形式的考核，具有一定的開放性和彈性，給學校，老師留有一定的開放性和彈性，更給學生留有選擇和拓展的空間，促進了學生自主地學習和發展。

二、具體情況分析

本次檢測總分120分，共三部分。第一部分為詩詞默寫及基礎知識考查；第二部分為閱讀，分為文言文閱讀和現代文閱讀；第三部分是作文。這次檢測參考人數87人，平均分是82.47分，最高分是112分，最低分是48分，優秀率53.6%，及格率81.2%。大部分學生成績較好，極個別學生由于學習基礎差等原因出現最低分。

三、試題分析

第一部分主要考查學生對基礎知識的積累與運用水平。詩詞背誦和默寫大部分學生都能從容應對，但仍有少數學生書寫錯誤，造成失分。對本冊書中課文的掌握情況，檢查了作家、作品。仿寫句子考查了學生的寫作能力，學生得分較高。

第二部分中的詩詞賞析是《竹里館》，檢測了學生的欣賞能力；文言文閱讀是第一單元的第五課《傷仲永》，相對來講容易，考查學生對書本知識的記憶和理解能力，大部分學生能輕松作答，個別學生失分多；現代文閱讀兩個，一篇為《聞一多先生的說和做》，一篇為第二課《爸爸的花落了》的課文節選，本次考試的閱讀題均為課內閱讀，難度不大，學生得分高。

第三部分為命題作文，要求學生以“角色”為題，寫寫自己在生活中、學習中、家庭、集體中自己扮演著怎樣的角色。這是一篇記敘文，部分學生能準確理解題意，基本上能按要求作文。但有一部分學生出現走題，偏題現象，這是本次考試失分多的一處題。

四、整改措施

調動學生學習積極性：在教學過程中創造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學生在樂中學。

指導學習方法：培養學生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調動學生的感官，進行聽、說、讀、寫能力的培養。

培養學習能力：通過連貫的聽、說、讀、寫游戲，競賽等，培養學生的交際能力，發展他們的思維能力。

指導學習策略：讓學生圍繞課堂分工合作，在活動中相互探討、交流、合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發展他們的能力。創建開放式、探究式的課堂，有意識地滲透學習策略的訓練。

第三篇：二年級第二學期語文期中考試試卷分析

二年級第二學期語文期中考試試卷分析

本次語文試卷依據小學語文課程標準，緊扣教材又不拘泥于教材，注重語文基礎知識與基本能力的考查，滲透過程與方法的考核，關注學生的情感態度價值觀，重視培養學生的創新精神和人文精神，增加主觀性試題分量，鼓勵孩子有創見地表達。在試卷形式和內容上給我們教師以導向作用。試題難易也適中。

一、各題答卷情況：

第一題：讀拼音寫漢字。

主要優點：學生能較準確地拼讀音節，正確寫出對應漢字。

結構勻稱，較美觀。

同學答得都很好，基本沒錯。

第二題：讀句子，選擇正確讀音。

主要優點：此題主要考查讀音準確。答題情況較好。失分原因及典型錯例：“逮的讀音選錯的有幾人。第三題:觀察例句，我會寫句子。主要優點：培養想象力，學生學會打比方。答題情況較好。

第四題：形近字組詞。

主要優點：這類題型考查學生對形近字的掌握情況，總的看

來情況較好。

第五題：回憶課文內容，你就會找到答案。

主要優點：此題重在考查對學過課文的理解運用情況，答題

情況非常好。個別人失分。

第六題：閱讀短文，回答問題。

主要優點：這道題重在考查學生的查字典能力、聯系上下文解釋詞語的能力，寫反義詞，根據短文內容填空、回答問題。失分原因及典型錯例：第１題，“急促”的促音序是c,有30%的同學寫成ch。錯誤率較高，今后要加強練習。第２題，聯系上下文，我知道“一事無成”的意思。大部分學生不能表達出正確意思。本人認為此小題對于二年級的學生來說難度過大。

第十一題：寫話。

主要優點：能正確表達出圖畫所表達的情境。

失分原因及典型錯例：學生出現句子不通順，用詞不準確，寫一段話的格式不正確，錯別字較多的情況較嚴重。學生的寫作只是反映圖畫的內容，根據圖畫內容，展開想象不能圍繞圖畫內

容寫，偏離圖畫內容的現象較嚴重。

二、反思：

1、教師要進一步學習小學語文課程標準，對低段教學大綱做到心中有數，改進教學方法，重視教學中的游戲性，趣味性，實效性。重視培養學生的知識遷移能力。在課堂中有意識增加一些能力訓練環節，努力向《新課程標準》靠攏，從聽、說、讀、寫

方面提高學生的綜合能力。

2、要注意培養學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。

3、要繼續重視識字和積累

本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續重視識字和積累，在今后日常教學與復習中要繼續采用分散與集中的辦法，檢查學生對常用字的掌握程度，要鼓勵學生背誦課內、課外，古詩、佳句積累詞句。教學中加強語文基礎知識的訓練，如拼音的掌握，同音字的不同用法，形近字的不同用法要掌握牢固，落到

實處。

4、提高作業的實用性、趣味性。我應該精心設計作業，沒有價值的重復性作業要少寫。還要努力使作業有開放性、探究性，如布置學生回家搜集與課文有關的資料等方法。同時教師的批改評價要及時，要多激勵鼓舞，讓學生養成大膽創新，積極思考的學習習慣。還可用畫笑臉等形式增加作業批改的有趣性。

5、改變重背誦輕默寫的做法，把口頭的落到筆頭上，從近幾年的調研情況看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上

丟分。

6、要立足于課堂培養閱讀能力

二年級第二學期語文期中考試試卷分析

王

冬

梅

第四篇：二年級語文期中考試試卷分析2011-2012第二學期

二年級語文期中考試試卷分析

2011-2012學年第二學期

一、總體分析

本次期中測試卷基本上把握住了教材的內容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養.本試題有五大題；試題活，體現在第三、五題，既檢查了學生應變的能力，又對課文內容的拓展延伸，進一步培養了學生在理解基礎上的寫作能力。本次考試總有20人參加，平均分為71分，及格人數有15人，及格率為75%，優秀人數是12人，優秀率為60%，最高分為99分，最低分為23分，就其成績來看相當不樂觀，進行如下分析：

二.試卷分析

第一題是“我是小小書法家。”此題考察學生寫書的規范、拼音拼讀的能力，這一題的分值也是占總分的26%，這個內容從學生的答案上看，大部分學生對所學內容掌握的不錯，但對有的特殊字部分掌握的不太牢固。如：“式”字的書寫，可大部分同學認為第二筆是斜鉤，導致了這一題失分。在以后的教學中我要進一步加強這方面的訓練。

第二題是“我是識字小能手。”第一部分是“我的發現”，大多數學生能找出規律，少數同學由于認讀基礎差，上課時沒認真記，導致字不會寫，今后要加強練習，鼓勵他們多讀，多記。第二部分是“我會查字典”，大多數學生掌握了用部首查字法和用音序查字法的方法，這部分完成較好。第三部分是“給多音字注音組詞”，對“桿”字出現錯誤較多。第四部分是“選詞填空”，根據意思對號入座，這部分完成較好，學生都理解“滋潤”、“荊棘”、“碉堡”、“朦朧”的意思。

第三題是“我是小小收藏家。”這一題的總分是26分，從卷面的得分情況看，第一部分“把詞語補充完整”本班掌握較好，說明平時語文基礎較扎實。第二部分是“按要求寫句子”，這一部分鍛煉說話能力，學生掌握不好，語言表達能力較弱。第三部分是“按課文內容填空”，這部分丟分較少，只有個別學生出錯，看來學生對要求背誦的課文掌握較好。

第四題是“我是閱讀小能手。”此題是學生的弱點，大量學生在此題大量丟分。第一部分是“課內閱讀”，讓找出寫晴天和雨天時日月潭展現在人們面前的樣子的一組反義詞，學生沒有按要求填空。第二部分是“課外閱讀”，最后一小題，問學生讀完短文，你想對文中的這位小朋友說些什么。這一塊這我班學生的弱點，語言表達能力欠缺，不能用合適的詞來寫句子。

第五題是“我能看圖寫話。這一題的分值占總分的百分之八，平時有些學

生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學生都能拿到六以上，有那么極個別的學生思想有惰性，不愿動腦筋，不肯動手寫。針對這一問題，在以后的教學中我一定要想方設法激勵學生的學習積極性，使得在期末測試中有所提高。

三、存在的主要問題

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3.部分學生不會審題，不理解題意。

4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。

5.閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

6.寫話題也存在很多問題，比如錯別字，無話可寫，沒寫完整都造成失分的原因。

四、改進措施

1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。

2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。

3、加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力

4、多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。

5.加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環節中。

6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；

7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心。

趙磊

2012年4月

第五篇：2016-2017第二學期四年級語文期中考試試卷分析

小學四年級語文期中考試試卷分析

半個學期很快過去了，期中考試已經結束。現在簡單總結一下我班語文的具體情況。

一、總體情況: 參考人數：174人參加考試。最高分是98分，最低分是23分。及格人數38人，不及格人數29人。

一、試卷分析及答題情況。

本次語文試卷共三大部分：第一部分為基礎知識考查，考查學生的字、詞、句以及課文知識積累情況;以及根據要求寫句子，考查學生的句式及修辭方法的運用能力。第二部分閱讀理解，考查學生的閱讀分析能力。第三部分是習作，考查學生的寫作能力。結合學生的做卷情況，簡單做一個分析：

第一部分第一是對生字詞的考查，學生掌握情況比較不錯，從卷面上看只有極個別同學出現錯誤較多，多音字判斷基本準確，但書寫較亂。第二題考查學生對課文、古詩文和名言名句的掌握程度和積累情況，學生答題不太理想，尤其對含有明字的成語填錯和空白的比較多。

第二部分是按要求改寫句子，個別學生有誤，特別是仿寫句子中，學生對比喻句??像??像??審題不清,沒有看到后邊的那個??像??導致學生失分率較高。

第三部分是閱讀，本題總體的得分率不高，學生的閱讀理解能力較弱，學生對文本的理解不到位，甚至沒有閱讀就開始做題，審題不清。

第四部是寫作，本次作文是命題作文，題目是“我敬佩的一個人”，對于四年級同學來說，和你朝夕相處的同學們各有各的模樣和個性，他們或高或矮,或胖或瘦，或喜安靜,或單折騰，或能閃能言善辯,或默默無聞??選一個你最感興趣的同學抓住他的特點，用具體事例把它描繪出來.這樣的作文并不難，但通過試卷發現，一部分學生沒有仔細審題，在試卷另寫題目，寫了自己的小動物,有一小部分學生書寫潦草，語句不通順，段落混亂，標點符號使用不正確，整篇文章一逗到底。

二、從這次考試中發現的一些問題：

1.學生審題不嚴，答非所問，是出現錯題的一個主要原因。2.做題不仔細，急躁，書寫錯誤嚴重，知識鞏固不到位，記憶模糊。3.標點符號不能準確的運用。4.閱讀理解能力有待提高。

三、今后的努力方向:

1、抓住文本吃透教材扎實掌握文本的知識，多進行遷移訓練。

2、在教學中要求學生發揮主觀能動性，大膽表達，書寫認真。

3、多關注后進生，避免兩極分化再嚴重。

4、加強作文教學多布置當堂作文，要求把字寫工整。

5、加強書寫訓練。