第一篇：高二地理第二學期期中考試試卷分析

高二地理第二學期期中考試試卷分析

一、試卷結構、特點、難易程度

1、試卷結構

試卷分為兩部分：第一部分為選題擇，27小題共54分；第二部分為綜合題4小題共46分。

2、試卷特點

注重基礎：試題的考點覆蓋了高一所學的重要知識點，對重點章節有所傾斜、重要圖表都有所涉獵。重點強調基礎，考查基本能力，會運用所學知識簡單分析問題。目的是引導學生掌握必須的地理知識，重視分析問題能力的培養。

結合實際，培養學生的創新意識：創新精神和實踐能力是當前教育教學實踐探究的熱點和焦點問題。試題考查了學生運用自己所學的地理知識簡單分析解決生產、生活中的實際問題，有利于對學生進行創新精神和實踐能力的培養。

反映學科特色，突出地圖的重要性：地圖、地理圖表是地理教學中最常用的工具，是知識量最豐富的載體。地理圖表的閱讀、分析、歸納、概括是培養和發展地理形象思維的重要途徑。

轉換提問的角度，考查學生的反應能力和理解能力：教學中強調盡量避免機械地記憶知識，這就要求試題應引導學生靈活地理解、領悟和掌握運用知識。試題中的呈現方式新穎、靈活，聯系學生的生活體驗和生產生活實際。

二、考試情況

從本次地理閱卷情況看，學生答題存在以下問題：一是基礎知識掌握不牢固，基本概念和原理混淆不清；二是地理事物的空間位置、結構與聯系把握不準確；三是審題時不善于抓住“關鍵詞語”；四是不善于聯想所學的地理知識進行科學的邏輯推理、歸納與綜合；五是讀圖分析、填圖繪圖的技能不熟練、不規范；六是答題時不善于運用地理術語，答不到點子上；七是部分學生字跡潦草。

三、學生學習中存在問題 題1．學生的基礎知識掌握不扎實，對問題的遷移能力比較差。

2．地理圖文轉換能力欠缺，找不出分析解決問題的銜接點。3．對地理現象或成因的敘述不規范或者是抓不住問題的關鍵點所在。

4．學習方法不當，學習習慣不良。不少學生生在初中階段就沒有養成良好的學習習慣，不知道怎樣學更科學、更有效，沒有掌握基本的學習策略，因為不會學因而學不好，由學不好到不愿意學。

5．學習的認知能力水平較低。相當一部分學生對學習過程、學習活動和自己的學習習慣缺少必要的反思自省意識，不懂得科學合理地安排學習時間，不懂得如何分析學習成敗上的原因。

四、教學中存在的問題

1.地理必修二所涵蓋的內容主要為人文地理的基礎知識，在教學過程中容易出現講的多練得少的情況，學生對知識理解不透，單憑死記硬背去學習。

2.文科班學生的基礎普遍較差，沒要牢固的地理基礎、良好的地理思維品質、地理素養較低。給課堂教學帶來了較大的阻力。

3.由于地理教師所教班級較多，導致對每位學生的關注減少。

五、今后的教學措施

1.降低教學難度，立足基礎，發展能力

基礎知識是學生認識問題、分析問題的基礎，也是培養學生智力、能力的基礎。所以教師在教學過程中要切切實實讓學生掌握應該學好的地理概念，加強基礎知識的理解性教學。以便使學生形成正確清晰的地理概念、規范的地理語言。

2．應注意培養學生讀圖、分析圖的能力

地理圖表是地理學的“語言”，是學好地理必不可少的工具。平時教學中應加強閱讀地圖和圖表能力的培養，要能讀懂各種地理示意圖，明白其含義。

3．加強集體備課

集體備課是一項極其細致且復雜的創造性活動，它是提高地理課堂教學效益，提高地理教學質量的一種有效手段。

4．引導學生形成良好的學習品質、科學的學習方法

在教學中應注意引導學生形成良好的學習習慣，逐步掌握地理學科的學習方法，提高學習成效。

高二級地理科組 2012年5月10日

第二篇：高一地理第二學期期中考試試卷分析

高一地理期中考試試卷分析

4月26日至27日，我校組織了期中考試。高一地理的考試范圍是必修二的第一章至第三章。

一、試卷結構、特點、難易程度

1、試卷結構

試卷分為兩部分：第一部分為選擇題，30小題共60分；第二部分為綜合題3小題共40分。

2、試卷特點

注重基礎：試題的考點覆蓋了高一前三章所學的重要知識點，對重點章節有所傾斜、重要圖表都有所涉獵。重點強調基礎，考查基本能力，會運用所學知識簡單分析問題。目的是引導學生掌握必須的地理知識，重視分析問題能力的培養。

反映學科特色，突出地圖的重要性：地圖、地理圖表是地理教學中最常用的工具，是知識量最豐富的載體。地理圖表的閱讀、分析、歸納、概括是培養和發展地理形象思維的重要途徑。

3、試卷難易程度偏簡單

由于注重基礎知識的鞏固，使學生的學習循序漸進本次的試卷難易適中。

二、考試情況

1、考試成績

我校參考人數為828人，平均分為55.7分。

2、答題中存在的問題

從本次地理閱卷情況看，學生答題存在以下問題：一是基礎知識掌握不牢固，基本概念和原理混淆不清；二是地理事物的空間位臵、結構與聯系把握不準確；三是審題時不善于抓住“關鍵詞語”；四是不善于聯想所學的地理知識進行科學的邏輯推理、歸納與綜合；五是讀圖分析、填圖繪圖的技能不熟練、不規范；六是答題時不善于運用地理術語，答不到點子上；七是部分學生字跡潦草。

三、學生學習中存在的問題 1．學生的基礎知識掌握不扎實，對問題的遷移能力比較差。2．地理圖文轉換能力欠缺，找不出分析解決問題的銜接點。3．對地理現象或成因的敘述不規范或者是抓不住問題的關鍵點所在。

4．學習方法不當，學習習慣不良。不少學生生在初中階段就沒有養成良好的學習習慣，不知道怎樣學更科學、更有效，沒有掌握基本的學習策略，因為不會學因而學不好，由學不好到不愿意學。

5．學習的認知能力水平較低。相當一部分學生對學習過程、學習活動和自己的學習習慣缺少必要的反思自省意識，不懂得科學合理地安排學習時間，不懂得如何分析學習成敗上的原因。

四、教學中存在的問題

1.地理必修二所涵蓋的內容主要為人文地理的基礎知識，在教學過程中容易出現講的多練得少的情況，學生對知識理解不透，單憑死記硬背去學習。

2.學生的基礎普遍較差，沒要牢固的地理基礎、良好的地理思維品質、地理素養較低。給課堂教學帶來了較大的阻力。

3.由于地理教師所教班級較多，導致對每位學生的關注減少。

五、今后的教學措施

1.降低教學難度，立足基礎，發展能力

基礎知識是學生認識問題、分析問題的基礎，也是培養學生智力、能力的基礎。所以教師在教學過程中要切切實實讓學生掌握應該學好的地理概念，加強基礎知識的理解性教學。以便使學生形成正確清晰的地理概念、規范的地理語言。

2．應注意培養學生讀圖、分析圖的能力

地理圖表是地理學的“語言”，是學好地理必不可少的工具。平時教學中應加強閱讀地圖和圖表能力的培養，要能讀懂各種地理示意圖，明白其含義。

3．加強集體備課

集體備課是一項極其細致且復雜的創造性活動，它是提高地理課堂教學效益，提高地理教學質量的一種有效手段。

4．引導學生形成良好的學習品質、科學的學習方法

在教學中應注意引導學生形成良好的學習習慣，逐步掌握地理學科的學習方法，提高學習成效。

第三篇：2012高一地理第二學期期中考試試卷分析

2012高一地理第二學期期中考試試卷分析

一、試卷分析

本次考試試卷主要考查教材前三單元，即人口、城市和農業，共100分，分二部分，第一部分是選擇題，計30道，60分；第二部分綜合題，計5道，40分。從整套試卷上看，不少題目體現了課改的要求，重點考查了學生地理基礎知識，以及能夠簡單分析、解決生產生活中實際問題的能力。考試后，讓幾個班的學生寫了地理試卷分析，大部分同學的選擇題答得較為流暢，綜合題失分較多，主要原因是學生對各類圖的判讀不準確，這與學生平時的散漫、懶惰、作業不按時完成、學習態度不端正有密切的聯系。

二、成績分析

成績差的同學普遍不及格，成績好的同學在識圖方面欠缺。今后要加強學生識圖的能力。

三、存在問題

1、教學方面

課時緊，進度快，教師備課量大，批改量大，難免給教學備課質量帶來沖擊，有些

教學細節難免忽視或落實不到位，譬如圖表分析不夠到位，而教師又分身乏術，難以給予學生有效的指導。

2、學生方面

（1）欠準確。①把“人口增長快”答成“人口基數大”；②把“鼓勵生育”答成“多生孩子”；③把“地廣人稀”這個社會經濟條件答成了自然條件等等。

（2）不全面。對于人口增長較快采取的措施：學生都能答出采取計劃生育，控制人口增長，但是很多同學都忽略了還有一點:提高人口素質。

（3）不圓滿。①考查農業的自然條件時，好多同學考慮到了氣候條件，卻忽略了地形、土壤、水源三個條件；②字體潦草，難以辨認。

（4）錯字多。①地形（型）；②地勢低（底）；③炎（嚴）熱；④煤炭（碳）⑤糖（唐）。

四、閱卷收獲

批卷時看到了各種各樣的答案。實驗班大多數學生答題時思路清晰，要點準確，令人叫絕。但還是有好多學生犯了眼高手低的錯誤，明知能答對的地方卻大量失分，令人心痛。批卷中發現的問題使自己今后的教學更有針對性和可操作性，所以今后在教學中應指導學生克服各種難點，避免各種錯誤，提高答題水平。

五、今后方向

1、加強集體備課和教學研討，發揮團隊精神，發現問題共同解決。

2、注意普通班和實驗班的不同教學要求，根據學情，分層次教學，尤其是實驗班，盡所能地一對一輔導。

3、讓學生要注意從材料和圖中獲取有用的信息，先審清題，再下筆。

4、對學習不夠自覺，學習態度差的學生，加強課堂管理，嚴格要求，對學習能力較差的同學加強輔導，幫助其樹立信心。

第四篇：高二地理試卷分析

HB2012-2013學年上期教學質量調研測試

高二地理試卷分析

一、試卷總體評價

考查知識點的覆蓋面廣，從題型、分值、知識結構等方面看，能兼顧各層次學生的實際情況。試卷中包括了第一章區域的特征，發展差異及聯系。第二章中包括了荒漠化，濕地，田納西河及魯爾區的知識。第三章地理信息技術中的遙感知識。試卷難度適中，有較好的區分度，是一份比較理想的階段性評價試卷。

二、主要差錯及原因分析

1.選擇題

第2題考查的是中國地理當中一條重要的分界線：秦嶺-淮河一線，本題的正確率為70.8%，一部分學生對知識的記憶還是不太牢固。

第7題與第8題考查的是中國西氣東輸工程中所經過的地理環境以及所產生的影響，正確率為56.8%和60%其中所經過的地理環境為自然地理部分中的氣候，學生對氣候的把握不太牢固，西氣東輸工程對東部所產生的影響有積極的一面和消極的一面，而本題中學生應該是審題不仔細而導致正確率不高。

第14題與第15題考查的是中國西電東送工程線路的方向和意義，正確率分別為67%和62.2%學生對遼中南工業基地和京津唐工業基地沒有區分開，本題問的是其工程對西部所產生的意義，一部分學生沒有審清題意，當成是東部和西部共同的意義，因此有部分選擇C選項的。

第17題考查的是荒漠化治理的措施，正確答案為C選項，正確率僅為58.4%，其中35.1%選擇的是A選項。這兩個選項中一個為工程措施一個為生物措施。學生認定為工程措施為最有效的，沒有考慮到根本的措施。

第22題的正確率僅為34.6%，本題考查的是田納西河流域的范圍，然后再考查美國的農業帶，但學生對田納西河的流域范圍認識不清楚，以至于本道題的正確率過低。

第23題的正確率為57.8%，本題考試的是該農業帶所處的是地中海氣候，而地中海氣候的特征學生最容易混淆。

第24題考查的是魯爾區衰落的原因，本題的正確率為66.5%，學生選擇B選項的較多，沒有考慮到鋼鐵過剩的原因。

第27-30題考試的是遙感部分知識，正確率分別為30.3%,40%,58.9%,47%，其中27和28題

學生對遙感RS的應用沒有理解清楚，29題和30題學生沒有把3道題融合在一起使28題失分的最主要原因，30題應該把地形與氣候結合在一起融合在一起。

2非選擇題

31題考查的是區域的發展差異其中第（1）題考查的是中國地理省區知識，中國省區的簡稱，學生對于此部分知識記得混淆，各省區都記得混淆在一起。

第（2）題失分是最多的，學生對各區域的地形掌握的不牢固，各地形的分布情況，其中植被類型學生沒有理解清楚，答的都是植被帶如：溫帶落葉闊葉林和亞熱帶落葉闊葉林帶，農業生產方式中，學生同樣是沒有理解清楚要答寫的是種植業和畜牧業，而答的都是機械化水平的高低較多，因此本題的分值一般的都為3分左右，第（3）小題中為雙選題，正確選項應為BC而部分學生答的是CD而D選項中不應是獨立的而是相互聯系的。

32題考查的是美國與中國農業的對比情況，本題的失分率是比較少的一般都在7分左右，本題主要使學生分析中美兩國農業的區位條件，此類題一般都在課堂當中都使學生能夠掌握住，因此學生可以分析它們的自然條件。本題整體較為容易。

33題考查的是濕地，東北沼澤地區，第（1）題考查的是濕地形成的原因，失分點關鍵的是在于文字的表達不夠準確，語言答題不規范。第（2）題考查的是濕地的作用，價值和功能，本小題難度不大。第（3）題失分也是較多，學生沒有分析到即滿足經濟效益，又能夠滿足生態效益的產業。對此題的功能把握不太透徹。

34題為非選擇題中最復雜的一題，失分率為四題中最高，其中第（1）題為區域中城市的分布差異，而學生對于題整體的認識不夠準確，有的甚至是答非所問。第（2）題考查A地形沖積扇形成的原因，以及該區域的地勢特征。學生在本題當中分析成因和地形地勢的特征時，學生不能夠準確分析圖中的等高線信息，以至于失分率較高。第（3）題得分率不低，對于能源和工程認識較為準確。而在地（4）題中考查學生分析問題的能力，依據本地的優勢所在分析本地區發展的特色產業，一般都可以答到第三產業中的旅游業和特色農業，但是對于其位于邊境來發展邊境貿易，答題較少。

總之，從本試卷總體來看，選擇題較為容易得分率較高，非選題中，難度適中，但學生對試題的書寫表達不太準確，以至于失分較高，整體試卷難度適中，能夠發揮出各層次學生的水平。

育才高中高二地理備課組

2013.1.31

第五篇：2003學年第二學期高二政治期中考試試卷

杭十中2003學年第二學期高二政治期中考試試卷

一、選擇題：60%

1． 辯證唯物主義認識論首要的和基本的觀點是

A．唯物主義觀點B．實踐的觀點 C．發展的觀點D．矛盾的觀點

2． 英國思想家培根說：“把學問用于裝飾是虛假，完全依學問上的規則斷事是書生的懌癖。”這啟示我們

A．理論必須和具體實踐相結合 Ｂ．實踐是檢驗認識正確與否的惟一標準Ｃ．改造主綱世界和客觀世界是統一的 D．理性認識比感性認識更正確、更深刻、更可靠 2001國家最高科學技術獎獲得者王選院士，在今年 3月19日又接受了母校北大500萬元的獎勵，站在北大的領獎臺上，他說：“小學五年級獲得的品德優秀生獎是我一生中第一次獲獎，也是永生難忘的一次獲獎，由此我懂得了團隊精神和人品在人生中的重要性……要想做好學問，先要做個好人，認識自己的不足，懂得依靠團隊。”請據此回答3－4題。

3.王選教授的成功告訴我們一個歷史唯物主義道理

Ａ.社會存在決定社會意識 Ｂ.社會意識對社會存在有能動的反作用 Ｃ.意識對物質具有反作用 Ｄ.實踐是認識的來源

4.王選教授所堅持的團隊精神就是

（1）堅持集體主義的價值取向（2）正確地處理了個人與社會的關系（3）社會意識的反作用（4）來源于社會實踐

Ａ.①②Ｂ.①②③Ｃ.②③Ｄ.①②④

5． 據我國古籍記載：“大禹治水，左手拿著‘準繩’，右手拿著‘規’和‘矩’，‘望山川之型，定高下之勢’，此數（指溝股定理）所由生也。”這表明（）

A.實踐是認識的來源B.實踐是認識的目的 C.實踐是檢驗認識正確與否的標準

D.實踐為認識創造新的工具

6．人生只有“三天”，今天、昨天、明天。只愛今天，他不屬于未來；只愛明天，他永遠懸在空中；只愛昨天無異于生命停止不前。這段名言所表述的人生哲理是（）

A．理想與現實的關系B．個人理想與社會理想的關系C．理想與奮斗的辯證關系

D．最高理想與共同理想的關系

7．在人類進入21世紀第一個羊年春天的時候，明媚的春光里投下陰霾，一場突然的災難降臨人間，非典肆虐，毒魔橫行，嚴重威脅我華夏子孫的健康與生命，挑戰著人類的生命和意志。面對生死關頭的嚴峻考驗，廣大醫務工作者日夜戰斗在防非第一線，為救治病人，有的病倒，有的不幸犧牲。為防非典，有的慷慨捐助，大批錢物紛紛送達抗非一線。但也有少數人不顧大義，乘機哄抬物價，擾亂市場秩序。兩類現象，反差甚大，其實都共同證明了一個道理：

A．價值觀是一種社會意識，是社會存在的反映

B．不同的價值觀對人們的實踐有不同的導向作用

C．人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛

D．凡是符合事物發展的規律，符合人類根本利益的價值觀都是正確的8、一個杯子裝著半杯水。悲觀主義者失望的說：“只剩半杯水了。”而樂觀主義者則認為：“還有半杯水呢！”這段話說明：

A．真理和錯誤有時難以判斷的B.現象是本質的表現

C．人們對客觀事物的認識受人生觀的影響D.質變是量變的必然結果

9、目前，我國雖然存在多種所有制經濟，但社會主義公有制是主體，因此，它必然產生與其相適應的社會意識，這就是社會主義的集體主義。這段話說明：

①社會意識是經濟關系的反映②社會存在的性質決定社會意識的性質③集體主

義是客觀的社會存在④無產階級的集體主義只存在于社會主義社會

A．①B.① ②C.① ② ③D.① ② ③ ④

10．“如果你無法成為山頂的青松，那就做山谷的小樹吧；如果你不能成為太陽，那就成為

一顆星星吧！”這段話對我們選擇人生道路的啟示是：

A．要從自己的愛好、興趣出發B.要從良好愿望出發

C．要從美好的理想出發D.要從主觀的想象出發

11．改革開放以來，我國農民有三個偉大創造：一是實行家庭承包經營；二是鄉鎮企業異

軍突起；三是擴大農村基層民主，實行村民自治。這三個偉大創造說明

A．勞動群眾是物質財富的創造者

B． 人民群眾的生產實踐，為人們從事精神生產提供了物質前提

C． 人民群眾在社會變革中起主體作用

D． 農民是中國改革的主體

12．幾個法輪功癡迷者在天安門廣場自焚的慘劇，使全國各地各界群眾進一步認清了“法

輪功”反人類在、反社會、反科學的邪教本質。廣大干部群眾紛紛表示，要深入開

發與“法輪功”邪教組織的斗爭，崇尚科學，破除迷信。這說明

A．“法輪功”癡迷者的行為是無意識的，廣大干部群眾具有明確的意識

B．“法輪功”癡迷者的行為受錯誤認識支配，廣大干部群眾堅持科學理論的指導

C．“法輪功”癡迷者信仰宗教，廣大干部群眾信仰科學

D．“法輪功”癡迷者與廣大干部群眾根本對立，行為截然不同

13．魯迅說：“田園詩人陶淵明如果沒有勞動人民供他吃用，那他就不但沒有酒喝，而且也

沒有飯吃，只有餓死在東籬旁邊，哪里還能吟出什么‘采菊東籬下，悠然見南山’的詩

呢？” 這表明

A． 事物的聯系是普遍的B． 生產實踐創造物質財富

C． 知識分子不能獨立創造精神財富

D． 生產實踐是人們從事精神生產的前提

14．“實踐是知識的母親，知識是生活的明燈。”這句諺語的哲學寓意是

A． 實踐出理論，理論必須在實踐中接受檢驗、得到發展

B． 實踐是理論的基礎，科學理論對實踐有指導作用

C． 知識既來自實踐又源于書本

D． 在生活中學習知識比實踐更重要

15．實踐對認識具有決定作用，下列選項能體現這一觀點的有

①近水知魚性，近山識鳥音

② 冰凍三尺，非一日之寒

③ 沒有調查就沒有發言權

④ 學如逆水行舟，不進則退

⑤ 百聞不如一見，百見不如一干

A．①③⑤B．②③④C．②③⑤D．①③④

據報道，現在的微電子技術正在向納米電子技術發展，10年以后，比現在通訊技術快1000

萬倍的量子互聯網將出現；微電子芯片技術已從5微米達到0.18微米，美國去年發射的5顆小衛星，每顆重量僅200克左右，體積為10cm×4.9cm×2.5cm。據此回答16-17題

16、當代信息技術的發展表明：

A.實踐是人類特有的活動B.人類的實踐活動具有能動性和歷史性

C．科學實驗是社會發展的直接動力D.人們的認識是在變革對象的實踐中產生的17、當代信息技術不斷發展，必然會：

A．促進人類實踐的范圍不斷擴大B.提高科學理論在實踐中的指導作用

C．促進人們認識的深化、擴展和向前推移D.使人們創造和發明新的規律

18俗話說：“溫室里養不出萬年松，庭院里跑不出千里馬”。它告訴我們：

A．人民群眾是實踐的主體B．認識的根本目的是指導社會實踐

C．知識青年要在社會實踐中鍛煉成長D．集體是個人成長才的熔爐

《人民日報》載文指出：“理論創新必須尊重人民群眾的首創精神，堅持實踐是檢驗真

理的唯一標準。不能拿本本去框實踐，而要用實踐發展本本。”據此回答19-20題

19、上述材料中的“人們群眾”是：

①一切對社會發展產生能動影響的人們②一切對社會歷史起推動作用的人們

③社會物質財富和精神財富的創造者④社會變革的決定力量

A．① ② ④B.② ③ ④C.① ③ ④D.① ② ③

20、實踐之所以是檢驗真理的唯一標準，是因為：

A．實踐是客觀物質性活動B.實踐是有意識有目的的能動性活動

C．實踐是聯系主觀認識同客觀事物的橋梁D.實踐活動具有社會性和歷史性

21．由于物質世界是一個無限寬廣的世界，多層次的世界，不斷為化的世界。因此，人

們應當在實踐的基礎上（）

①不斷深化認識②不斷擴展認識③不斷把認識向前推移④不斷地運用認識指導

人們的行動

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

22．“馬克思主義是科學，它始終嚴格地以客觀事實為根據。而實際生活總是在不停的變動中，這種變動的劇烈和深刻，近一百多年來達到了前人難以想像的程度。因此，馬

克思主義必定隨著時代、實踐和科學的發展而不斷發展，不可能一成不變。”這一論斷

說明：①人們的認識總是在不斷深化和向前推移的②社會存在決定社會意識 ③社會

存在的變化決定社會意識的變化④社會意識對社會存在有能動的反作用⑤科學理

論對實踐發展具有巨大的指導作用

A、①②③B、②③④C、③④⑤D、①②⑤

23.在人類登上珠穆朗瑪峰５０周年之際，2003年5月21日，中國珠峰登山隊員以頑

強的意志和堅韌的毅力，發揚不畏艱險、頑強拼搏、團結協作、勇攀高峰的奮斗精神，成功登上珠穆朗瑪峰，使五星紅旗再次在世界最高峰上迎風飄揚。這表明：

A．人的精神是萬能的B．精神的力量是巨大的C．主觀能動性的發揮可以不受客觀條件制約D．運動是物質的根本屬性

24“激情可以爆發出智能的火花，可以堅定意志，煥發出驚人的力量。”這表明：

A．激情既是精神力量也是物質力量

B．精神狀態都可以對事物的發展起積極促進作用

C．精神狀態也是意識能動作用的重要表現

D．激情是一切生物體的重要的精神特征

25．下列屬于認識的第二次飛躍的是：

A．制定“十五”計劃的過程B．對感性材料進行加工制作的過程

C．李四光發現我國地質成油規律的過程

D．根據李四光的理論，我國相繼開發大慶油田的過程

26．如今，“多媒體”“上網”“信用卡”等許多新詞語幾乎天天掛在人們口頭。國家語

言文字工作委員會統計表明改革開放20多年來，約有7000條新詞產生。這些新詞的產

生根源于：

A．人們的主觀創造B.改革開放的實踐

C．知識分子的概括和總結D.運用科學的思維方法進行思考

27．鄧小平同志關于“一國兩制”構想的提出是：

A．合理想象和幻想的結果B.嚴密邏輯推理的表現

C．創造性思維的一個表現D.系統綜合的一種方式

28．從人的需求方面來說，判斷事物有無價值及價值大小的最高標準，就是：

A．同國家利益、民族利益一致B．同集體利益、同國家利益相一致

C.同多數人利益、同進步階級利益相一致

D．同事物發展規律相一致、同社會發展規律相一致

29．過去我們說了多年要售貨員改善服務態度，就是改不過來。現在一個買方市場就全教育過來了。這一事實從哲學上啟示我們：

①社會存在決定社會意識②矛盾雙方的相互轉化是無條件的③間接經驗沒有作用，直接經驗才有用④認識隨著實踐的發展而發展

A.① ②B.③ ④C.① ④D.② ③

30．在下列各選項中，體現個人與社會關系的有（）

①先天下之憂而憂，后天下之樂而樂②人生自古誰無死，留取丹心照汗清

③書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟④橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

31．曾是共和國伐木功臣的馬永順，面對生態環境遭受破壞的情況，70多歲高齡的他上山植樹，決心不讓“紅松的故鄉”失去詩情畫意。經過多年努力，終于在小興安嶺造就了一片片郁郁蔥蔥的“永順林”，成為造林英雄。馬永順從砍樹到種樹的變化，主要表明，個人對社會的貢獻（）

A．是社會存在和發展的要求B．是先進人物的主要特色

C．是人生價值的基本標志D．受社會歷史條件的制約

32．“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來；書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”這些格言表明（）

A．理想源于現實和發展的要求B．理想能轉化為現實

C．理想轉化為現實必須具備主客觀條件D．艱苦奮斗是理想轉化為現實的重要

條件

33．江澤民指出：“深入持久地開展以為人民服務為核心、集體主義為原則的社會主義道德教育，加強民主法制教育和紀律教育，引導人們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。”之所以引導人們樹立正確的“三觀”是因為（）

A.科學的“三觀”是人們改造客觀世界的基礎

B.科學的“三觀”有利于人們正確地認識世界和改造世界

C.科學的“三觀”是人們認識世界的思想武器

D.樹立正確的“三觀”是人們改造世界的目的34．上述材料中，關于集體主義，我們應當這樣認識（）

A.它是每個社會形態都倡導的B.它是任何階級都有的基本道德原則

C.它的中心思想就是正確處理集體和個人的關系

D.它是唯物主義的世界觀和積極的人生觀的核心

35．在個人發展和社會發展的關系問題上，馬克思主義認為（）

A.前者是個人追求的理想，后者是社會要達到的目標

B.前者體現的是個人的價值，后者體現了人的社會價值

C.兩者是彼此獨立的不同的歷史發展過程

D.兩者密切聯系，互為前提和基礎

36．從個人方面來說，正確處理國家集體和個人三者的利益關系，關鍵在于（）

A.兼顧國家集體個人三者利益，做好統籌安排

B.發揚愛國主義精神，國家利益就是個人利益

C.把國家和集體的利益放在第一位

D.發揚大公無私的精神，反對個人利益

37．無產階級和革命人民改造世界的斗爭，包括實現下述任務：改造客觀世界，也改造自己的主觀世界——改造自己的認識能力，改造主觀世界同客觀世界的關系。這段話主要告訴我們（）

A.人們只有先改造主觀世界，才能更好地去改造客觀世界

B.改造客觀世界和改造主觀世界兩者既相互區別，又相互聯系

C.只有先改造好客觀世界，才能更好地來改造自己的主觀世界

D.改造客觀世界只是手段，改造自己的主觀世界才是最終目的38．某校學生自發組織成的“愛心社”提出：“不要問別人能為自己做些什么，而要問自己能為別人做些什么；不要問國家能為我們做些什么，而要問我們能為國家做些什么。”這表明（）

A.人生價值的實現必須有一定的客觀條件和主觀條件

B.人生價值必須通過人與人、人與社會之間的關系來實現

C.人生的價值是個人對社會對個人的滿足的統一

D.價值的實現必須以社會對個人的滿足為前提

39.人們常說：“個人是大海中的一滴水。”這一觀點強調了（）

A.個人與社會是不可分割的B.個人是社會中的個人，沒有個人就沒有社會

C.個人與社會比較，社會更為根本

D.社會是由個人組成的社會

40.愛因斯坦在評論居里夫人時說：“第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。”對此，我們應該這樣理解（）

A．居里夫人對社會貢獻精神方面是主要的，物質貢獻是第二位的B．居里夫人創造的精神財富比她創造的物質財富更重要，更有價值

C．衡量人生價值，主要看精神方面，其次才是物質方面的貢獻

D．衡量人生價值，既要看物質方面的貢獻，又要看精神方面的貢獻

二、非選擇題：40%

1． 2003年2月18日，中共中央總書記胡錦濤在新進中央委員會的委員、候補委員學習“三個代表”重要思想和貫徹十六大精神研討班結業式上發表重要講話指出，“三個代表” 重要思想和十六大精神，既是指導黨和人民改造客觀世界的思想武器，也是指導共產黨人改造主觀世界的思想武器。

（1）上述材料體現了辯證唯物主義認識論的什么道理？

（2）結合上述材料，說明我們應當如何處理改造客觀世界和改造主觀世界的關

系？

2． 材料

（一）：40年來，北京軍區總醫院原副政委、退休干部孫茂芳，先后資助了1

4位孤寡老人、殘疾人和特困學生，資助的金額累計達4萬多元。他精心照顧五位老人10余年，并為他們送了終，其中照顧時間最長的達17年。

材料

（二）：孫茂芳先后被樹立為“全黨學雷鋒先進典型”，“全國愛心獻功臣先進個人”、“全國優秀社區服務志愿者”、榮獲了全國首屆“奉獻杯”，兩次獲得“首都精神文明建設獎章”，榮立一等功一次。

（1）材料一、二反映了人生價值觀的什么道理？

（2）結合材料一說明人生的真正價值為什么在于貢獻？

3．甲乙二人去辦事，路遇一河攔住去路，無橋亦無船，只能涉水而過。甲說：“不知深淺，怎能過河!”乙說：“不去過河，怎知深淺!”

試用哲學道理簡要評析甲乙兩人的觀點。

4.黨的十六大提出，我們要在本世紀頭二十年，集中力量，全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會。并號召全黨和全國各族人民，萬眾一心，奮發圖強，為全面建設小康社會，開創中國特色社會主義事業新局面而奮斗。

請你運用辯證唯物主義認識論有關知識對上述材料予以說明。（10分）