第一篇：七年級語文第二學期期中考試試卷分析

七年級語文第二學期期中考試試卷分析

一、總體評價

七年級下學期期中考試語文試卷旨在構建義務教育語文課程的綜合實踐體系，體現以新課程理念促進實施語文課程。聯系了我縣語文教學實際，迎合了新課改對語文科目的新要求。七年級第二學期期中考試語文試卷的組織和編寫充分體現了工具性和人文性相統一的語文課程的基本特點，致力于全面提高學生的語文素質；改變了過于強調接受學習、機械答題的現狀，積極倡導了自主、合作、探究的語文考試的答題方式，注重了培養學生的創新精神；體現了時代特點和現代意識，關注人類和自然，理解和尊重了多樣化，注重了學生正確的世界觀，人生觀、價值觀的培養；遵循了語文教育教學的規律，使學生體會到了應該在實踐中學習語文，突出了學生語文實踐活動，沒有刻意追求語文知識的系統性和完整性，特別注重了學生語文能力的形式的考核，具有一定的開放性和彈性，給學校，老師留有一定的開放性和彈性，更給學生留有選擇和拓展的空間，促進了學生自主地學習和發展。

二、具體情況分析

本次檢測總分120分，共三部分。第一部分為詩詞默寫及基礎知識考查；第二部分為閱讀，分為文言文閱讀和現代文閱讀；第三部分是作文。這次檢測參考人數87人，平均分是82.47分，最高分是112分，最低分是48分，優秀率53.6%，及格率81.2%。大部分學生成績較好，極個別學生由于學習基礎差等原因出現最低分。

三、試題分析

第一部分主要考查學生對基礎知識的積累與運用水平。詩詞背誦和默寫大部分學生都能從容應對，但仍有少數學生書寫錯誤，造成失分。對本冊書中課文的掌握情況，檢查了作家、作品。仿寫句子考查了學生的寫作能力，學生得分較高。

第二部分中的詩詞賞析是《竹里館》，檢測了學生的欣賞能力；文言文閱讀是第一單元的第五課《傷仲永》，相對來講容易，考查學生對書本知識的記憶和理解能力，大部分學生能輕松作答，個別學生失分多；現代文閱讀兩個，一篇為《聞一多先生的說和做》，一篇為第二課《爸爸的花落了》的課文節選，本次考試的閱讀題均為課內閱讀，難度不大，學生得分高。

第三部分為命題作文，要求學生以“角色”為題，寫寫自己在生活中、學習中、家庭、集體中自己扮演著怎樣的角色。這是一篇記敘文，部分學生能準確理解題意，基本上能按要求作文。但有一部分學生出現走題，偏題現象，這是本次考試失分多的一處題。

四、整改措施

調動學生學習積極性：在教學過程中創造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學生在樂中學。

指導學習方法：培養學生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調動學生的感官，進行聽、說、讀、寫能力的培養。

培養學習能力：通過連貫的聽、說、讀、寫游戲，競賽等，培養學生的交際能力，發展他們的思維能力。

指導學習策略：讓學生圍繞課堂分工合作，在活動中相互探討、交流、合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發展他們的能力。創建開放式、探究式的課堂，有意識地滲透學習策略的訓練。

第二篇：七年級語文第二學期期中考試試卷

七年級語文第二學期期中考試試卷

一、基礎知識及運用（共29.5分）1．給加點字注音。（4分）

腦髓（）亙古（）熾痛（）鮮 為人知（）

嫉妒()磐石()重荷()鍥而不舍()

2．根據拼音寫漢字。（4分）hè（）然 污 huì（）shùn（）息 義憤填 yīng（）深 suì（）喧 xiāo（）蟬 tuì（）鞠躬盡 cuì()3.根據原文填空。（9分）

①，關山度若飛。

②東市買駿馬。③假如生活欺騙了你，！④峨眉山月半輪秋。⑤此夜曲中聞折柳。4.按要求填寫原文。（6分）

①《木蘭詩》描寫邊塞夜景，表現軍中苦寒生活的句子

是：。②《孫權勸學》中從側面表現呂蒙讀書學習確有成效的句子

是：，！

③自古以來，有不少文人墨客吟頌黃河，贊美黃河。請寫出關于黃河的古詩詞句子（意思完整的上下兩句）：。5.文學常識填空。（2.5分）

①《木蘭詩》是一首，敘說了的故事，充滿傳奇色彩。②《孫權勸學》選自《》，這是 主持編纂的一部 體通史。6.下列句中加點的詞語運用恰當的一項是（）（2分）A.有不明白的地方，要及時向長者請教，做到不恥下問。B.他最近進步很快，學習成績欣欣向榮。C.大掃除時，有的同學拈輕怕重、挑肥揀瘦

D.登上紫金山頂，遙望南京城全景，各種景物栩栩如生，令人心曠神怡。

7.仿照所給例句，任選下面的一個詞，展開聯想，給它一個精彩的解釋。（2分）〔例〕固執：你是一堵墻，使人封閉自己，看不清外面的世界。答：風箏：

友情：

二、閱讀理解。（共50.5分）

（一）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已邪？

8．本文選自《》，作者是代的。（1.5）9．解釋下列加點的字。（3分）

未嘗識書具借旁近與之稍稍賓客其父 或以錢幣乞之日扳仲永 不能稱前時之聞10．翻譯句子。（4分）

① 自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。② 令作詩，不能稱前時之聞。

11．用“/”標出下面句子的句中停頓。（3分）借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。

12． 請你用自己的話簡要概括方仲永才能發展變化的三個階段的情況，然后用文中原話指出造成方仲永悲劇性結局的原因，最后用一句名言說出你的感悟。（6分）

（二）①冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。開一塊雪，露出地面，用一枝短棒 起一面大的竹篩來，下面 些秕谷，棒上 一條長繩，人遠遠地 著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一，便 住了。但所得的麻 雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很燥，養不過夜的。……

②我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻吧啊，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來吧……都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade,我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！

13． 給原文填上適當的動詞，并說說這些動詞的作用。（3分）

14． 作者寫冬天的百草園，先以無味作陪襯，而后寫下雪帶來的樂趣，這種手法是（）（2分）

A 鋪墊B 對比C 欲揚先抑D 象征15．文中括號里的文字的作用是什么？（2分）16． 選文第一段是從哪些方面寫捕鳥的？（2分）

17．選文第一段對表現文章中心起到了怎樣的作用？（2分）18．指出選文第二段所用的描寫方法和修辭方法。（3分）

19．選文第二段在全文中起什么作用？表達了作者怎樣的思想感情？（3分）

（三）海爾曼博士是位醫術高超、醫德高尚的大夫。他開的診所已遠近聞名，在波蘭的布拉沙市里沒有人不知道海爾曼和他的診所。

一天夜里，他的診所被一個小偷給撬開，一點現金和幾樣珍貴的藥物，都被小偷放在提兜里準備帶走。不巧，慌忙中撞倒了吊瓶支架，又被氧氣罐絆倒，小偷摔折了大腿，要跑也爬不起來了。這時，海爾曼和助手從樓上下來。助手說：“打電話讓警察把他帶走吧！”

“不，在我診所的病人不能這樣出去。”海爾曼把小偷抬上手術臺，連夜給他做了連肢的手術，并打上了石膏繃帶。一直在診所里把他徹底治好，才把他交給警察。助手說：“他偷了您的財物，你怎么還如此給他治療呢？”“救死扶傷是醫生的天職。”又一天，他的前妻護送一位車禍中受重傷的人來到診所。她淚流滿面地說：“海爾曼，你還恨我嗎……為了拯救他的生命，我不得不來求你，你是全市惟一能給他做手術的人。”受重傷的人正是奪走海爾曼愛妻的列夫斯特。

列夫斯特一直比得處于昏迷狀態，待進了手術室才清醒過來。見拿著手術刀的是海爾曼，不由得大吃一驚，連忙掙扎著要起來。

“老實躺好，這是上帝的安排，你是我必須搶救的患者。醫生在手術室里忘記的是個人的恩怨，記住的只是他的天職。”

這年，德國發動第二次世界大戰，占領了布拉沙。一個蓋世太保頭目，被波蘭地下戰士一槍打中了胸部。隨軍醫生沒人能給他做這樣的大手術，便把他化裝送到海爾曼診所。海爾曼一眼就認出這個最兇殘的德國刑警隊警官，在這個城市里不知有多少波蘭人死在這個人的槍口下。

海爾曼支走了所有助手和醫護人員，他洗手、刮臉，換上了上教堂才穿的那套西服，罩上了一件最新的白外套。然后拿起他最大的那把手術刀，一下子剖開了那個蓋世太保的胸膛。他沒有去找子彈，而是把手術刀插在這個人的心臟上……

在受審時，德國人說：“你玷污了你的手術刀。”“沒有，它用得其所。”“你忘記了醫生的天職。”

“沒有，”他一字一頓的說，“曾經有人這樣說過：?在生活的舞臺上，我們先是冷靜思考片刻，然后就扮演起自己的角色。?此時此刻，反法西斯就是最大的天職！”——字字千鈞，全市人都聽到了。海爾曼犧牲了。可城里到處張貼著“天職”兩個大字，不用再加其他文字，它就成了一條具有巨大號召力的反法西斯標語。

20．海爾曼醫生面對文中的小偷和情敵，他對“天職”是怎樣理解的？面對法西斯分子，他對“天職”又是怎樣理解的？（4分）

21．小說的前兩個故事情節，表現了主人公海爾曼醫生仁慈、寬容的性格特征，第三個故事情節表現了他怎樣的性格特征？（4分）

22． 海爾曼醫生給法西斯分子治病時，為什么要換上去教堂才穿的西裝和最新的白外套？（4分）23． 當海爾曼醫生認出那名德國警官時，他會怎么想？請你用簡潔的語言寫出他當時的心理活動。（4分）

三、作文（40分）

書可以醫治愚昧，書可以使人聰慧，書是人類進步的階梯，書寄托著長輩的期望，書演示著成長的途徑，書折射著老師、同學的情誼和我們的喜怒哀樂……請以書或讀書為話題，寫一篇600字以上有真情實感的文章。

參考答案

一、基礎知識及運用1、2、3略

4．①朔氣傳金柝，寒光照鐵衣②卿今者才略，非復吳下阿蒙

③黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山5．①樂府民歌 木蘭代父從軍②資治通鑒 司馬光 編年6．C

7．風箏：你是我飛向藍天的夢想，放飛你，就是放飛生活。

友情：你是冬天里的一盆炭火，在人們最需要的時候，奉獻上你的溫暖。

二、閱讀理解

8．略 9．略 10。略

11．借/旁近與之，即/書詩四句，并/自為其名

12．三個階段：幼年天資過人，具有作詩才能；十二三歲才能衰退，大不如前；二十左右淪為常人，平庸無奇。

原因：“父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學”“卒之為眾人，則其受于人者不至”

感悟：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。只有學而知之，沒有生而知之。13．動詞略 作用：準確而生動地描繪出捕鳥的全過程，表現了“我”熱愛百草園的思想感情。14．C

15．解釋說明

16．從時間、條件、方法、收獲這幾個方面來寫的。

17．作者寫百草園冬天給愛玩的兒童帶來樂趣，再次暗點“樂園”，表現兒童熱愛大自然追求自由快樂生活的心理，突出了中心。18．心理活動 排比 擬人

19．起承上啟下的作用 表達了對家人的埋怨，對百草園的眷戀，對去書塾的不情愿

20．作為醫生面對患者，救死扶傷是應盡的職責；作為戰士面對法西斯分子，消滅敵人是應盡的職責。

21．勇敢、正義

22．表明今天的手術與往日不同，表達出了他視死如歸的決心。23．學生的心理描寫只要符合人物的性格和當時的情景即可

第三篇：二年級第二學期語文期中考試試卷分析

二年級第二學期語文期中考試試卷分析

本次語文試卷依據小學語文課程標準，緊扣教材又不拘泥于教材，注重語文基礎知識與基本能力的考查，滲透過程與方法的考核，關注學生的情感態度價值觀，重視培養學生的創新精神和人文精神，增加主觀性試題分量，鼓勵孩子有創見地表達。在試卷形式和內容上給我們教師以導向作用。試題難易也適中。

一、各題答卷情況：

第一題：讀拼音寫漢字。

主要優點：學生能較準確地拼讀音節，正確寫出對應漢字。

結構勻稱，較美觀。

同學答得都很好，基本沒錯。

第二題：讀句子，選擇正確讀音。

主要優點：此題主要考查讀音準確。答題情況較好。失分原因及典型錯例：“逮的讀音選錯的有幾人。第三題:觀察例句，我會寫句子。主要優點：培養想象力，學生學會打比方。答題情況較好。

第四題：形近字組詞。

主要優點：這類題型考查學生對形近字的掌握情況，總的看

來情況較好。

第五題：回憶課文內容，你就會找到答案。

主要優點：此題重在考查對學過課文的理解運用情況，答題

情況非常好。個別人失分。

第六題：閱讀短文，回答問題。

主要優點：這道題重在考查學生的查字典能力、聯系上下文解釋詞語的能力，寫反義詞，根據短文內容填空、回答問題。失分原因及典型錯例：第１題，“急促”的促音序是c,有30%的同學寫成ch。錯誤率較高，今后要加強練習。第２題，聯系上下文，我知道“一事無成”的意思。大部分學生不能表達出正確意思。本人認為此小題對于二年級的學生來說難度過大。

第十一題：寫話。

主要優點：能正確表達出圖畫所表達的情境。

失分原因及典型錯例：學生出現句子不通順，用詞不準確，寫一段話的格式不正確，錯別字較多的情況較嚴重。學生的寫作只是反映圖畫的內容，根據圖畫內容，展開想象不能圍繞圖畫內

容寫，偏離圖畫內容的現象較嚴重。

二、反思：

1、教師要進一步學習小學語文課程標準，對低段教學大綱做到心中有數，改進教學方法，重視教學中的游戲性，趣味性，實效性。重視培養學生的知識遷移能力。在課堂中有意識增加一些能力訓練環節，努力向《新課程標準》靠攏，從聽、說、讀、寫

方面提高學生的綜合能力。

2、要注意培養學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。

3、要繼續重視識字和積累

本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續重視識字和積累，在今后日常教學與復習中要繼續采用分散與集中的辦法，檢查學生對常用字的掌握程度，要鼓勵學生背誦課內、課外，古詩、佳句積累詞句。教學中加強語文基礎知識的訓練，如拼音的掌握，同音字的不同用法，形近字的不同用法要掌握牢固，落到

實處。

4、提高作業的實用性、趣味性。我應該精心設計作業，沒有價值的重復性作業要少寫。還要努力使作業有開放性、探究性，如布置學生回家搜集與課文有關的資料等方法。同時教師的批改評價要及時，要多激勵鼓舞，讓學生養成大膽創新，積極思考的學習習慣。還可用畫笑臉等形式增加作業批改的有趣性。

5、改變重背誦輕默寫的做法，把口頭的落到筆頭上，從近幾年的調研情況看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上

丟分。

6、要立足于課堂培養閱讀能力

二年級第二學期語文期中考試試卷分析

王

冬

梅

第四篇：七年級語文期中考試試卷分析

七年級語文期中考試試卷分析

麻州中學初一語文組

這一份期末考卷，總體來說是比較成功的。考卷突出了檢查學生一個學期所掌握的知識和所具有的語文能力，重視語文基礎知識的考查，突出對學生語文素養的考查。對今后的教學具有較強的指導性，難度適中，符合對全體同學的考查。

一、在試卷的結構上，主要分為以下幾大塊：

（一）語文知識積累與運用。

主要考查了漢字的書寫、成語的運用、古詩文名句默寫、標點符號的使用、名著的知識、語言運用等幾個方面，很有針對性地考查學生對語文基礎知識的掌握。

這一大題主要考查學生的語文基本知識和語言的一般運用能力，主要涉及到“漢字的書寫”、“拼音”、“分析語病”、“名著導讀”、“語言運用”。從學生的答題情況看，總體來說不是很理想，得分率只有76%，說明學生語文基礎知識還有待加強。

（二）古詩文閱讀

選自七年級上冊課外古詩，題目沒有給學生設置理解的障礙，與學業考試的古詩文閱讀題的要求是一致的，這對初一的教學很有指導性。

（三）現代文閱讀

采用課內閱讀和課外閱讀相結合的形式。這樣有利于提醒老師用好教材，避免出現老師中“學業考試不考課內，課文可教可不教”的想法。題目的設計難度把握較好，材料也很富有教育意義，有利于提升學生的人文素養

這與學業考試全部考課外的不一致，但也是很有必要，有利于提醒老師用好教材，避免出現老師中“學業考試不考課內，課文可教可不教”的想法。課外的是《為自己祝福》，題目的設計難度把握較好，材料也很富有教育意義，有利于提升學生的人文素養。

兩篇現代文閱讀都與成長有關,總體來說,第一篇因為是課內閱讀,所以學生答題情況較好,正確達到了83%.但在第二篇回答時就失分較多了,答題的細節方面又是顯露了學生閱讀能力的欠缺.本題組最大的問題是審題不清,對問題要求沒有把握準確.(四)作文

以”我長大了”為題寫一篇作文,成長是一個比較有話可說的話題,但是學生在選材方面不是很新穎,有不少同學的材料顯得老套。濫用詞語，語句不通，語言匱乏。不能很好地借助一些有效的表達方式突出主旨。

二、對今后教學與命題的建議

1、注重知識的積累，強調語言的運用

語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等，這是語文素養形成和發展的基礎，歷來是初中語學教學的重要任務之一，積累的目的在于運用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學中創設生動的運用語言的生活情景，以引導學生在生活中學習語言，聯系生活實際運用語言，只有讓語文走向生活，才能促使學生更主動地去提高自身的語文素養。并不是你告訴學生了，他們就會掌握。

2、課內外結合，做好閱讀訓練

“語文課標”提出，閱讀要“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體會和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。”要指導學生逐步學會 “精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴大閱讀范圍，增加閱讀實踐。平時教學要關注學生在閱讀表達中的情感、態度、價值觀和創新意識。用好教材訓練學生寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，進行扎實的語言基本功訓練，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。

3、要扎實抓好寫作基本功訓練。

要從最基本的規范語言寫起，通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。要從最基本的文體訓練做起，特別要重視記敘文的寫作訓練，學會選材、安排詳略，學會場面描寫、細節描寫。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活；指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。

第五篇：七年級期中考試語文試卷分析

七年級期中考試語文試卷分析

今天第6、7節課我校召開了期中考試試卷分析會，參加的人員為學校領導和全體任課教師。我承蒙領導的信任做第一個發言的人，以下是我的試卷分析原稿：

期中考試已經成為昨日的煙云，但是它所留給我們的反思卻是永久的。前天上午，我花了兩節課時間，認真地看了學生試卷上答題的情況。我個人認為學生的答題確實存在一些問題。

下面從以下兩個方面對本次考試進行分析評價：

（一）總體評價和學生得分情況

首先肯定的是，這是一份非常好的試卷，完全符合新課標的要求，試題內容貼近生活，重點放在檢測學生運用語文知識解決現實生活中的實際問題的能力上的，也很好地體現了命題老師的智慧。

一年二班參加考試人數總共42人，全班平均分66.8，及格人數19人，及格率百分之48.6，優秀人數1人，優秀率百分之2.4.我把全班人數的得分分為四個段：100分以上1人，70----100分20人，60-----70分9人，60分以下12人。

（二）存在問題和試題得分分析以及今后的應對措施。

我把學生得分分了三個分數段，接下來我就按照這三個分段來分析學生的得分情況和今后教學的應對措施：

70分以上的這些學生他們上課能夠認真聽講，認真思考，思維也很活躍，能夠做到課前預習，課后及時復習，因此試卷中出現的書上的解釋，注音，每課的文學常識，古詩默寫，古文閱讀和講過的卷上題他們都能得滿分，極個別的學生因為馬虎失了少量的分，他們失分的主要地方在于課外閱讀和作文。閱讀能力和寫作能力欠缺，不會答閱讀分析題，作文能按要求去寫，但是立意缺少新意，內容選擇還停留在小學生的水平。今后在教學中我會加強對他們的閱讀和寫作方面的指導，多讓他們做一些閱讀語段，積累答題技巧，指導他們多讀一些優秀作文，學習借鑒優秀的寫作方法，指導他們多寫多積累，從而提高寫作能力。爭取讓這一部分學生中多一些100分以上的，進而提高優秀率。

60分到70分之間的這些學生上課聽講態度較好，課后作業也能及時完成，但是基礎太差，沒有什么學習方法，學習效果也不是很好。基礎的字音解詞文學常識古詩文默寫沒有掌握準確，能得一部分分但都沒有得滿分，涉及到課外的閱讀和名著知識以及寫作失分就更多了。對于這一部分學生這種情況今后我會對他們加強雙基訓練，課上多提問，課后多鼓勵，勤檢查，在鞏固基礎的同時再訓練閱讀寫作能力，讓他們更多的人能達到及格分數，進而提高及格率。

60分以下的同學有13個，其中兩個3分，一個26分，這部分學生只是作文得點分，基礎知識和閱讀得分微乎其微。他們聽課態度不好，也不能認真完成作業，甚至不完成作業。有的學生上課根本不動筆，不記筆記，需要老師再三叮囑，再三監督才動筆寫點，根本不往心里去。他們當中有很多自我要求能力差，上課經常違紀，我接觸過這部分學生當中的一些家長，家長對其子女也是得過且過，能學就學不愛學也是沒有辦法。因此我對這部分學生非常頭疼，也很困惑，我一直在尋找能夠激發他們的學習熱情，提高他們學習成績的好辦法。如果沒有學習意識，老師講課只給你一雙耳朵，甚至耳朵都不給，那么無論老師講得多精彩，對于他們也是枉然。所以我認為今后我們應該重在引導他們對學習感興趣，進而能夠聽課，能夠記筆記，能夠主動完成作業這是關鍵所在，之后才是指導他們如何答卷，如何的得高分，如何培養閱讀和寫作的能力。我在努力，我也在探索，但我絕不會放棄他們。

考試像一面鏡子，照出了師生教和學上的不足。分數不是目的，發現問題、解決問題才是關鍵。學生的成績我們能很容易的統計出來，試卷分析也能很容易寫出來，但是學生在試卷上出現的問題，我們恐怕不是一時半會就能改變的，這就需要我們教師多努力，多想辦法，才能提高他們的成績。田玉老師曾經說過：“只要思想不滑坡，辦法總比困難多。”因此我會在今后的教學中進一步端正自己的教學態度，改進自己的課堂教學藝術，扎扎實實把語文教好，以取得更加優異的成績。苦從來沒有白下的，汗水也從來沒有白流的；付出終究會有回報的。我始終堅信這一點。

在本次會議之前每個老師都作了充分的準備，但是因為時間關系，只有一部分老師發了言，他們的分析詳細，有理有據，很有實用價值，校長對每一位教師的發言作了精當的點評。我想說的分析的是好但是關鍵還在于今后的教學中要把它落到實處，這才是關鍵！