第一篇：七年級上學(xué)期語文期中考試試卷分析及質(zhì)量分析

七年級上學(xué)期語文期中考試試卷分析及質(zhì)量分析

于傳玲

一、試卷分析

本次試卷考查范圍為七年級語文上冊1-3單元課文與綜實踐活動，試卷由基礎(chǔ)知識的積累與運用、古詩文閱讀與記憶、課外閱讀及寫作幾大板塊組成，分別考查了學(xué)生知識積累、分析理解、語言運用等能力。同時，此套試卷充分體現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)原則，整個題目的設(shè)置科學(xué)有序，基礎(chǔ)知識30分，古詩文閱讀19分，課外閱讀21分，寫作50分，分值分配合理，能夠從學(xué)生的得分來反饋學(xué)生的讀寫聽說能力。這一思路既考查了老師平時教學(xué)的情況，又檢測了學(xué)生的掌握程度，旨在檢驗老師在教學(xué)中是否用好例子、用活例子、用足例子。綜上所述，本次調(diào)研考試的命題思路：以教材為藍本，以課內(nèi)為重點，強調(diào)雙基，注重運用，突出考查能力。

二、存在的問題及教學(xué)建議

綜合本次考試，我們發(fā)現(xiàn)盡管有許多值得令人欣喜的地方，但同時也還存在著許多不盡如人意的地方。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、對課文的例子作用重視不夠，對閱讀未過好“四關(guān)”

古詩文閱讀和課內(nèi)閱讀選自課內(nèi)，從答題的效果來看，部分學(xué)生對教材還不能熟練掌握，不能靈活地運用所學(xué)的知識，也許是老師沒深鉆教材，也許是教師沒很好的把握教材的目標(biāo)性、指向性。我們教師在平時的教學(xué)中沒有充分的利用例子來舉一反三，那么，這又從何談起語文讀寫聽說遷移能力的培養(yǎng)呢？因此，教師要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教讀課文中蜻蜓點水，走馬觀花。要把知識點落到實處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實實落實到位。

2、學(xué)生的語言運用能力差，要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運用能力

本次考試閱讀理解部分共有40分，能夠得到35分以上的學(xué)生不到總數(shù)的15%，大多數(shù)學(xué)生得分在30分左右。特別是語言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。因此在今后的教學(xué)中應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，并加大對學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對語言材料的感知理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思辨的習(xí)慣。

3、要進一步夯實語文基礎(chǔ)，使學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

從本次考試的情況看學(xué)生的語文基礎(chǔ)并不牢固。從書寫的情況看學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣還要進一步加強，學(xué)生在進入七年級之后，還沒有從小學(xué)的貪玩，馬馬虎虎的學(xué)習(xí)習(xí)慣中改正過來。因此對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀，練習(xí)要踏踏實實地做”。

4、加強古詩文言文教學(xué)，讓學(xué)生積累一定數(shù)量的文言實詞、虛詞。

新的課標(biāo)對古詩詞文言文的篇目增多，力度增大，足見對經(jīng)典古詩名著的重視。特別是七年級要培養(yǎng)學(xué)生的對文言的興趣，打好文言基礎(chǔ)。從本次考試看，學(xué)生對文言的詞句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教學(xué)中，要強化文言實詞、虛詞的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生理解、誦讀，形成良好的文言語感。

5、進一步加大語文與生活的聯(lián)系，關(guān)注生活中的語言現(xiàn)象，提高學(xué)生的語言文字處理的實踐能力。

從本次試卷來看，很重視綜合實踐活動的考查，這對七年級學(xué)生來說是一種新的題型，學(xué)生也表現(xiàn)出了濃厚的興趣，從做題情況來看，有部分學(xué)生的平時的語言現(xiàn)象積累不夠，記憶不牢，運用不活，因此在以后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生參加綜合活動，主動參與，增加積累。

6、寫作水平急待加強，作文要“認(rèn)認(rèn)真真地寫”，“多”出效果，“多”出成績。

本次作文考試，非常明確的告訴學(xué)生寫作內(nèi)容，但學(xué)生不知道究竟怎樣來緊扣題目的要求，在寫作過程中沒有考慮作文的行文思路，選詞造句沒有錘煉，寫出來的文章沒有表現(xiàn)力。

第二篇：2013-2014年七年級上學(xué)期語文期中考試試卷分析

2013-2014年七年級上學(xué)期語文期中考試試卷分析

胡家窯九年制學(xué)校田清香***

一、整體分析

本試題滿分100分，共有三個大題。第一大題積累運用20分，答題情況分析

第一大題：閱讀35分，第三大題作文35分，書寫與卷面10分，《一》基礎(chǔ)知識考點有，<1>運用楷體字規(guī)范書寫。<2>生字加拼音。<3>改正錯別字，<4>根據(jù)拼音寫漢字。<5>根據(jù)意思選擇填空。

(6)文學(xué)常識填空。(7)與廣告有異曲詞工之妙的一項。<8>名著閱讀。<9>默寫填空。本試卷考查知識較全面，難易適中，但第5小題多有歧義。比如第5小題學(xué)生對異曲同工的理解有誤，有的從內(nèi)容上進行理解，有的從諧音上進行劃分。《二》、閱讀35分。考點有

1.篩選信息的能力。2.理解能力與用語言準(zhǔn)確表述能力。3.識記能力。4.重點語句翻譯能力。5.概括文章主題能力。6.概括文章的內(nèi)容的能力。7.表達方式。8.標(biāo)題的作用。9.重點句在文中的作用10.描寫方法及其作用。11.主觀性題(結(jié)合實際來對主題的理解)。12.寫作順序。13.前后照應(yīng)。14.重點句子的賞析。15.修辭手法的運用。16.對主題的提煉。本試題考的知識，覆蓋面較全面，并且題型靈活。

三、答題情況分析

<一>基礎(chǔ)知識部分

學(xué)生錯的地方：第4.小題學(xué)生對文學(xué)常識還有不到位的地方學(xué)生學(xué)的不扎實。最出錯的第5.小題: 學(xué)生對這一小題理解有歧義。第6小題名著識記有誤，第7.題默寫第一課外古詩有問題。第三理解性默寫有少數(shù)有誤。

補救措施：1.以后對文學(xué)常識表述要求準(zhǔn)求細(xì)。2.異曲同工之妙的理解有歧義，以后要多見題型，多理解，并且要理解到位。3.名著閱讀出自《繁星》《春水》必須要加書名號。4.課外補充詩以后一定要速戰(zhàn)速決，決不施泥帶水。

<二>閱讀部分分三部分：

1.古詩文:學(xué)生篩選信息的能力，理解能力差。以后一定要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會篩選信息能力、理解能力、培養(yǎng)動手。動腦的能力。想象的能力。

2.古文閱讀：重點實詞識記還有出錯情況，以后必須多強化。才能達到萬無一失。重點句子翻譯，重點詞語翻譯，重點實詞還有不到位的情況，以后逐漸教會學(xué)生方法。答題時看這一句重點考查那幾個實詞，了解出題人的設(shè)計意圖。并且教給學(xué)生識記重點句子譯文的方法。這樣才能做到萬無一失，對課外句子的譯文，因為初一剛涉及文言文，學(xué)生對重點虛詞的掌握，方法的運用還不夠。以后要多閱讀，多積累，多教方法。讓學(xué)生逐漸學(xué)會，逐漸學(xué)會對主體的提煉。表達方式。選材角度。

3.閱讀二：學(xué)生易錯的地方：1.>答題不全面。2.>篩選信息的能力差3.>結(jié)構(gòu)上的作用答不到點上。4.>描寫方法的作用不會下手

5.>主觀性理解性題不會寫，不扣題。

補救措施：1.以后對標(biāo)題的作用一定要讓學(xué)生以多方位，多角度去思考。多教會學(xué)生扣題方法讓學(xué)生帥選信息的時候一定要做到準(zhǔn)確無誤，做到不少句，不增句。要全面。2.結(jié)構(gòu)上的作用要讓學(xué)生多見，多練。這樣學(xué)生才能有深切的體會。以后才能熟能生巧。百練成鋼。3..對主觀性的理解一定要準(zhǔn)，在準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，用準(zhǔn)確的語言表達出來，并且還要注意遣詞造句的能力。這樣你寫出來的語言才能妙筆生花，給人美感。給閱卷老師美的感受，你才能得滿分。老師的要求對主觀性的闡要像投籃球似的，即使不能準(zhǔn)確投籃，那也要多打幾個靠邊球，這樣才能多拿幾分。切記老師，耐心的教誨。，4.閱讀三：易錯的地方：1.寫作順序2.前后照應(yīng)。3.句子的賞析4.比喻句仿寫。5.對主題的提練。

補救措施：學(xué)生剛上初中。學(xué)生的閱讀能力差，答題根本無從下手，以后逐步強化。1.寫作順序。教給學(xué)生常見的方法2.前后照應(yīng)。要交給學(xué)生如何找伏筆、鋪墊、照應(yīng)。有意識為學(xué)生設(shè)陷阱。3.句子賞析。動詞，形容詞，修辭手法重點段落的賞析。方法各不相

同。以后逐步講到，學(xué)會提煉中心的方法。

<三>作文，本次屬于半命題作文。

1.____________伴我同行《母愛.書香雷鋒精神》 有的同學(xué)填的不是恰到好處。

2.內(nèi)容:不足之處。（1）全文沒有一次標(biāo)點。（2）遣詞造句能力差。（3）選材沒有扣“伴我同行”。線索作用在問中出現(xiàn)的少。扣題不緊。（4）文章結(jié)構(gòu)不清晰。（小時候——長大后——到現(xiàn)在）（5）承上啟下過渡句不好（6）開頭不凝練，點題不夠。（7）結(jié)尾突出中心，深化中心，做得不到位

補救措施：1.首先養(yǎng)成表現(xiàn)好的習(xí)作習(xí)慣。字跡要規(guī)范，標(biāo)點要準(zhǔn)確。2.多讀書多積累。提高遣詞造句能力。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會選材、剪材、組材的能力。4.如何才好頭，結(jié)好尾，用好過渡段。總之，提高寫作能力不是短時間內(nèi)就能見效的，一定從最基本抓起。我堅信，功夫不負(fù)有心人，只有用心去做，耐心去學(xué)，師生同心，提高成績，計日可待。

第三篇：七年級語文第二學(xué)期期中考試試卷分析

七年級語文第二學(xué)期期中考試試卷分析

一、總體評價

七年級下學(xué)期期中考試語文試卷旨在構(gòu)建義務(wù)教育語文課程的綜合實踐體系，體現(xiàn)以新課程理念促進實施語文課程。聯(lián)系了我縣語文教學(xué)實際，迎合了新課改對語文科目的新要求。七年級第二學(xué)期期中考試語文試卷的組織和編寫充分體現(xiàn)了工具性和人文性相統(tǒng)一的語文課程的基本特點，致力于全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)；改變了過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、機械答題的現(xiàn)狀，積極倡導(dǎo)了自主、合作、探究的語文考試的答題方式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；體現(xiàn)了時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類和自然，理解和尊重了多樣化，注重了學(xué)生正確的世界觀，人生觀、價值觀的培養(yǎng)；遵循了語文教育教學(xué)的規(guī)律，使學(xué)生體會到了應(yīng)該在實踐中學(xué)習(xí)語文，突出了學(xué)生語文實踐活動，沒有刻意追求語文知識的系統(tǒng)性和完整性，特別注重了學(xué)生語文能力的形式的考核，具有一定的開放性和彈性，給學(xué)校，老師留有一定的開放性和彈性，更給學(xué)生留有選擇和拓展的空間，促進了學(xué)生自主地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、具體情況分析

本次檢測總分120分，共三部分。第一部分為詩詞默寫及基礎(chǔ)知識考查；第二部分為閱讀，分為文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀；第三部分是作文。這次檢測參考人數(shù)87人，平均分是82.47分，最高分是112分，最低分是48分，優(yōu)秀率53.6%，及格率81.2%。大部分學(xué)生成績較好，極個別學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差等原因出現(xiàn)最低分。

三、試題分析

第一部分主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的積累與運用水平。詩詞背誦和默寫大部分學(xué)生都能從容應(yīng)對，但仍有少數(shù)學(xué)生書寫錯誤，造成失分。對本冊書中課文的掌握情況，檢查了作家、作品。仿寫句子考查了學(xué)生的寫作能力，學(xué)生得分較高。

第二部分中的詩詞賞析是《竹里館》，檢測了學(xué)生的欣賞能力；文言文閱讀是第一單元的第五課《傷仲永》，相對來講容易，考查學(xué)生對書本知識的記憶和理解能力，大部分學(xué)生能輕松作答，個別學(xué)生失分多；現(xiàn)代文閱讀兩個，一篇為《聞一多先生的說和做》，一篇為第二課《爸爸的花落了》的課文節(jié)選，本次考試的閱讀題均為課內(nèi)閱讀，難度不大，學(xué)生得分高。

第三部分為命題作文，要求學(xué)生以“角色”為題，寫寫自己在生活中、學(xué)習(xí)中、家庭、集體中自己扮演著怎樣的角色。這是一篇記敘文，部分學(xué)生能準(zhǔn)確理解題意，基本上能按要求作文。但有一部分學(xué)生出現(xiàn)走題，偏題現(xiàn)象，這是本次考試失分多的一處題。

四、整改措施

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性：在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生在樂中學(xué)。

指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調(diào)動學(xué)生的感官，進行聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力：通過連貫的聽、說、讀、寫游戲，競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。

指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略：讓學(xué)生圍繞課堂分工合作，在活動中相互探討、交流、合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。創(chuàng)建開放式、探究式的課堂，有意識地滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。

第四篇：七年級歷史期中考試試卷質(zhì)量分析.

七年級歷史期中學(xué)情分析

一、考試成績基本情況

七年級參加考試22人，及格19人，其中80分以上8人，70—79分5人，60—69分6人，不及格3人，平均70.6%，合格率86.4%，優(yōu)良率36.4%，學(xué)困率9.09%，極差率4.55%。

二、試卷的基本情況：

1、歷史的題型包括選擇題和非選擇題兩大類

2、試卷的基本特點：

（1）基礎(chǔ)性強。試題立足于歷史基礎(chǔ)知識，以重點知識來設(shè)計題目。重在考查學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的掌握情況。

（2）標(biāo)高適度。基于目前初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題，只有個別題目稍難點。整卷的試題難度應(yīng)該說是適中的。

（3）題目設(shè)計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學(xué)生審題時一目了然。

二、試卷成績情況

本次考試，我校七年級兩個班，總體考試成績來看，七年一班平均分72.7，優(yōu)秀率62%，及格率為81%；七年二班平均分78.8，優(yōu)秀率71%，及格率為83%。兩個班及格率差距不大，但優(yōu)秀率差距較大，對于七年級來說，一班的優(yōu)秀率太低，需要進一步抓緊。

三、學(xué)生學(xué)情分析

1、優(yōu)點

（1）對歷史教材的主干知識掌握得較好。學(xué)生能根據(jù)要求加以復(fù)習(xí)鞏固，對重點知識的掌握較熟練。

（2）能正確地運用解題方法。大部分學(xué)生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。

（3）能根據(jù)題意認(rèn)真解答。大部分學(xué)生能根據(jù)題目的要求，認(rèn)真分析問題，正確地得出答案。

（4）部分學(xué)生的學(xué)科能力有所提高。大部分學(xué)生的再認(rèn)再現(xiàn)能力較強；部分學(xué)生善于運用已知知識進行分析判斷，此次判斷題的得分率略高，在一定程度上反映學(xué)生具備了理解、分析能力。

2、存在問題

（1）基本功不扎實。書寫不公正、不規(guī)范，錯別字多。如：“曲轅犁”寫成“曲轅梨”，把“南宋”寫成“宋朝”。

（2）同類知識混淆不清。學(xué)生對同類知識掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。如：把“吳道子”寫成“閻立本”，把“李白”寫成“白居易”。

（3）讀圖、地點類的知識掌握不到位。如第15題，把A和B的地點寫顛倒。

（4）分析能力有待進一步提高。試題中考查考生分析能力的題目比例很少小，但此類題目的得分率較低，反映了學(xué)生對歷史事件的影響未能正確地加以分析。如：綜合探究題中的用史實證明觀點，很多同學(xué)答題出現(xiàn)偏差，史實混淆。

(5)復(fù)習(xí)不到位。本次考試學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得不是太好，選擇題錯了很多，主要原因是學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中拿出的時間太少，沒有集中精力去記憶。

四、改進措施

1、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。

2、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法，也是檢驗學(xué)生能力的基本內(nèi)容，教師在教學(xué)中要加強這方面的練習(xí)。

3、加強學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。

4、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績的進步，要善于表揚學(xué)生。

6、抓好后進生。對歷史考試來說抓好10個優(yōu)生，不如抓好1個差生對均分的貢獻大。

7、對學(xué)生加強書面表達能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生正確運用歷史學(xué)科術(shù)語，全面、完整答題的能力。強調(diào)考試中學(xué)生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調(diào)答案書寫的序號化。

通過這次考試，使我認(rèn)識到了自己在教學(xué)中存在的不足，并努力在以后的教學(xué)中克服這些不足，反思存在的問題，爭取在下次考試中取得更好的成績！

第五篇：七年級政治上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

七年級上學(xué)期政治期中考試質(zhì)量分析

周佳

一、試卷分析：

本次試卷設(shè)置突出每課的重點習(xí)題，這些習(xí)題都是作業(yè)當(dāng)中曾經(jīng)涉及到的，目的就是考察學(xué)生課下的自己復(fù)習(xí)和背誦的效果，沒有超綱和很難的題目，難度中等。題量適中，原卷大概在40分鐘可以完全做完，給學(xué)生留有足夠的檢查時間。

二、成績分析：

7（1）班政治合格率95%，平均分58分，7（2）班合格率97%，平均分60分，基本達到預(yù)想的成績，但對個別人的預(yù)設(shè)目標(biāo)還沒完全實現(xiàn)。

三、平時所做工作：

1、作業(yè)嚴(yán)格要求，做到面批面改。

七年級的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，從開學(xué)初的作業(yè)要求上我就比較嚴(yán)格，尤其在做題方法上的指導(dǎo)和錯題的改正上抓的非常嚴(yán)格。

2、及時摸清學(xué)生情況，有效進行課下輔導(dǎo)。

開學(xué)之初與班主任和任課老師進行溝通，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)定輔導(dǎo)時間和輔導(dǎo)內(nèi)容，及時對問題學(xué)生進行跟蹤輔導(dǎo)，效果明顯。

四、試卷的得失：

失誤之處：

1、課堂上活動設(shè)計沒有針對性，主要是指課堂的記憶效果沒有顯示出來，多數(shù)同學(xué)的答案中反映出來的問題就是有很多跟答案沾邊但又不完全合理的答案，可以看出課堂認(rèn)真思索的影子，就是沒有在課堂上完全消化。這里有50%的原因歸咎于我在課堂設(shè)計上沒有留有足夠消化的時間所導(dǎo)致的。

2、輔導(dǎo)方式的單一化，主要是指輔導(dǎo)中由于時間限制，多數(shù)都是在沒有完全理解基礎(chǔ)上的純粹記憶，導(dǎo)致學(xué)生在考場上忘記書本知識后，沒有發(fā)散性的答題練習(xí)，組織的答案答非所問的有，前后矛盾的有，語病較多的也有等等。

3、課時安排太緊，沒有做到重難點分清。每節(jié)課我都力求講解細(xì)致，面面俱到，結(jié)果就是復(fù)習(xí)時間太少，記憶東西比較多，復(fù)習(xí)時時間又不夠用，加上課下學(xué)生的自覺性不夠，因此究其原因，還是在課堂上的問題較多。

整改措施：

1、教案精簡化、合理化：從現(xiàn)有學(xué)生的現(xiàn)狀結(jié)合作業(yè)中的重難點重新設(shè)計教學(xué)思路，在課堂上力求掌握課文，盡量在課下留有足夠的記憶時間。

2、輔導(dǎo)上還是要有針對性，不能整齊劃一進行輔導(dǎo)，提前設(shè)計好輔導(dǎo)內(nèi)容和方式，對學(xué)生的要求方式要有區(qū)別，要因地制宜。

3、重新調(diào)整課時安排，把正課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課進行有效的調(diào)整，做到課前有效的抽查，考前有效的復(fù)習(xí)。

4、課堂教學(xué)上，活動展示的方式要更有效率，不能只求課堂效果，更要突出實效。盡量在課中掌握甚至是記住重點內(nèi)容。