第一篇：七年級期中考試質量分析及總結

七年級期中考試質量分析及總結

各位老師，大家好！

我們七年級組在趙校長的領導下，在全體年級組老師的共同努力下，本學期開學到現在能夠較為順利地開展了各項教育教學工作，每位老師都能發揚奉獻精神，工作服從安排，努力做到教書育人，為人師表。老師們熱愛學生，關心學生，為了學生的健康成長和成績的提高放棄了很多自身的休息時間，認真批改作業，平時，老師都能做到認真備課，研究教學方

法，大膽嘗試和創新，分層教學，形成自己獨特的教學模式，教學效果取得了可喜的進步。期中考試如期而至，它不僅檢驗學生的收獲，同時也檢驗著教師的付出。通過本次考試，我們取得了一些成績，同時也看到了存在的問題。現對期中考試情況小結如下：

一．考試成績分析：

1、從學科總體上比較

數學、外語高分率比較好達到30%以上，其次是政治和地理，高分達到20%以上。

及格率較高有政治高達85%以上，其次是語、數、外等三大科；在此我代表學校表示衷心感謝，你們的辛勞沒有白費，望再接再厲，更進一步；其余幾科也要下去找準原因，對癥下藥，迎頭趕上我相信你們的成績都還有很大上升的空間。

2、各科各班級比較

語文：高分人數過于偏低，合計只要10人；但及格率卻有76.3%，可想而知高分上升空間還比較大。

數學：高分同類班級比較，最多的18人，最少的6人，但黃金林老師所帶的班級只有一個不是高分的。及格率相差不大，各班都達到了百分之六十以上，是一個可喜的成績。外語：高分：七（1）8人，七（2）4人，七（3）9人，七（4）39人，從英語角度來說，我有點困惑，相對前六個單元：記憶知識較多，從我的理解來說，如果記憶、知識的落實跟上去了，我想效果是不是會好些，我希望老師想一想，啟蒙教育，一定要夯實基礎，幫助學生掌握一定學習英語的方法，不要怕時間不夠，所謂磨刀不誤砍柴工，貴在向課堂45分鐘要質量吧。也許說話不對之處，望見諒。

政治：同類班級比較高分相差也比較大最高的班22人，最低的班4人，從這個差距來看，也許我們有這樣那樣原因，我想首先應該向自己找一找吧。

歷史：同類班級比較相差不大，但整體來說，高分，及格率相對較低。

地理、生物：高分率達20%，但1、2、3班高分卻不到七（4）班一半，及格率同類班級比較地理高的23人，低的14名，生物多的22人、少的10人。

雖然這次僅僅是一次階段測試，沒有多大的說服力，但也給我們的教育教學敲響了警鐘，讓我們了解到了學生學習態度，學習風氣及學習方法，讓我們進一步了解學生，望同志們能抓住這個契機，再接再厲，想辦法，新觀念，施措施，分層教學，培尖補差，有的放矢，針對目標，計劃安排，在后段時間努力使自己所擔任班級的成績更上一層樓。

二．學生中存在的問題：

1、對自己要求不嚴，學習時間抓得不緊；

2、學習風氣不濃，對自己缺乏信心，學業上，時間花少了，怕吃苦，缺乏持之以恒的學習態度。

3、學習方法不對路，初中學習的主要方法，多記多背，上課注意聽。

4、有時患冷熱病，學習方法不對路，學的太死，不注意理解知識；

5、有的課堂中，紀律渙散，注意力不集中；

6、對老師布置作業不能保質保量的完成，應付、敷衍了事，抱著完成任務的態度，對

知識的理解一知半解。

二．考試成績的反思：

通過本次考試情況可以看出，我作了如下的反思

反思1：加強學生規范解題指導。改卷子的時候，我就發現各班有的學生卷面非常好，學生的書寫工整、認真。而我們的大部分學生存在很大問題。答題寫字時，寫錯的大有人在，讓人看了試卷就生氣，還有的學生出現的了漏題的現象。這充分說明平時我們雖然提出要求，但沒有促使學生從思想上真正認識粗心大意的危害性，沒自覺地養成認真細致的好習慣，同時寫字課流于形勢，落實不到位。

反思2：加強集體備課。這次考試備課組同層次班級之間也存在較大差距。說明我們的集體備課活動還應進一步地深入研究教學中存在的問題。

反思3：反思課堂教學。個別教師對新課程的理念把握不足，重視基礎知識的訓練，忽視綜合能力的培養，向四十分鐘要質量停留在口頭，未落實在課堂，惰性和責任感不強導致課堂隨意性增強，影響課堂教學的有效性。通常我們會感到試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學生做不出來、考不好！接下來就會說為什么自己教的學生會有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是在講評試卷時就不停地強調有多少多少題目是自己講過好多次的。把考得不好的責任都推給學生。我想：教師也得反省反省自己，上課時自己是否沒有講清楚，講是講了，我們清楚了，學生清楚了嗎，多少學生清楚了，我們心里是否有數，特別是方法引導、思維的訓練，規范的要求，學生是否落實到位，理解沒有，我們心中是否有數，您是否有的放矢督促和檢查過。

反思四：學習方法不對路，學習上，學生從小學兩科到中學七科，如何運用時間，對各科應怎樣學習，都沒有多大認識，教師在傳授方法上至關重要，所謂磨刀不誤砍柴工嘛，同時在解題過程中缺乏閱讀能力、審題的能力及綜合解題的方法，這些有待于我們教師在自己平時教學中不斷地培養。

三、期中考試后的措施，學科教學工作的基本思路：

1、加強研究、明確方向。努力為實現學校的目標而奮斗。

2、注重基礎，精講精練。在教學中，把基礎知識的傳授與訓練做為重點，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實基礎的目的。課堂教學設計應符合班生實際、教學實際，提高“雙基”能力，教學堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。作業設置符合教學，減緩坡度，分層設計，面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清，及時批改反饋矯正，做到課課過關。

3、自覺主動參與教研、學習、培訓活動，努力借鑒優秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學能力。校內可以“你聽我上、我聽你上”，進行結對子，校際可以“走出去”，在比較交流中更快提高自身的實力。

4、分類指導，分層輔導，加強個別輔導。加強對三類學生的教育和培養力度。①對關鍵生：由班主任依據學生考試成績，將邊緣生分配給任課教師，通過關鍵生談話、方法指導、督促相結合加以落實；②對學困生：除加強思想加以外，由班級學習帶頭人幫扶，采取生幫生的辦法，充分發揮學生“結對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，隨時隨地進行幫扶指導；課內多提問、激勵、檢查，關注學困生的每一個微小進步。③對思困生：以班主任和級部幫扶為主，建立思困生成長檔案，有針對性地定期找其談話，做細致的思想工作，確保班級穩定發展。

5、班主任通過主題班會的召開，進一步培養學生樹立正確的人生觀、人才觀，養成良好的學習和生活習慣。如“夢在心中，路在腳下”為主題的班會，旨在培養學生告別童年，邁好青春第一步，適應初中學習生活，做好人生發展規劃；以愛因斯坦名言“成功=艱苦+勞動 正確方法 少說空話”為主題的學法交流班會，目的是告訴學生，學習無捷徑，要通過勤奮努力、選擇適合自己的學習方法和惜時如金才能學有所成；以“學會感恩”為主題的班

會，通過學生交流父母的關愛，老師的關心，同學們的無私幫助，對學生進行親情教育，讓學生感受到“愛”的力量；以“加壓拼搏，勇闖佳績”為主題的班會，營造良好的學習氛圍，以飽滿的熱情迎接期末檢測。針對班級具體情況，主動開展工作，努力提高教育教學質量。

老師們，讓我們能齊心協力，團結一致，相互協作，共塑美好的明天吧。望我們老師能根據班級實際不斷加強課堂教學改革的研究，不斷反思和改進課堂教學，在實踐中不斷研究如何培養學生閱讀興趣，在練習中培養學生審題能力和答題方法，同時也培養學生仔細答題的好習慣。對于學習有困難的學生，學習能力有待開發的學生，希望老師們能單獨輔導，或者與家長密切聯系，獲得家長的重視、支持，通過我們教育，孩子的努力，相信您與他都會獲得進步和成功的快樂。

2010年11月18日

第二篇：七年級期中考試質量分析及總結

七年級上學期期末考試質量分析及總結

烏蘭塔拉中學

我們七年級組在張校長的領導下，在全體年級組老師的共同努力下，本學期開學到現在能夠較為順利地開展了各項教育教學工作，每位老師都能發揚奉獻精神，工作服從安排，努力做到教書育人，為人師表。老師們熱愛學生，關心學生，為了學生的健康成長和成績的提高放棄了很多自身的休息時間，認真批改作業，平時，老師都能做到認真備課，研究教學方法，大膽嘗試和創新，分層教學，形成自己獨特的教學模式，教學效果取得了可喜的進步。

期末考試不僅檢驗學生的收獲，同時也檢驗著教師的付出。通過本次考試，我們取得了一些成績，同時也看到了存在的問題。現對期末考試情況小結如下：

一、考試成績分析：

1、從學科總體上比較

政治、歷史優秀率60%，英語優秀率25%，語文優秀率20% 數學優秀率率達到10%，地理、生物優秀率15%.2、各科各班級比較

語文：優秀人數：七（1）5人，七（2）10人七（3）4人 數學：優秀人數：七（1）5人，七（2）10人七（3）4人

外語：優秀人數：七（1）6人，七（2）10人，七（3）3人，從英語角度來說，一定要夯實基礎，幫助學生掌握一定學習英語的方法，不要怕時間不夠，所謂磨刀不誤砍柴工，貴在向課堂45分鐘要質量吧。

政治、歷史：同類班級比較相差不大，但整體來說，及格率很高。

地理、生物：

一、二班成績較好，三班成績較差。

通過本次考試讓我們了解到了學生學習態度，學習風氣及學習方法，讓我們進一步了解學生，望同志們能抓住這個契機，再接再厲，想辦法，新觀念，施措施，分層教學，培尖補差，有的放矢，針對目標，計劃安排，在后段時間努力使自己所擔任班級的成績更上一層樓。

二、各班優秀生名單：

七年一班 張宇寧 常春雨 湯從陽 華國鑫 劉暢 七年二班 宋雨佳 李 楠 趙晶瑩 臧濤 吉洋洋 七年三班 劉天舒 劉 暢 劉實祺 劉興 劉馨雅

三、學生中存在的問題：

1、對自己要求不嚴，學習時間抓得不緊；

2、學習風氣不濃，對自己缺乏信心，學業上，時間花少了，怕吃苦，缺乏持之以恒的學習態度。

3、學習方法不對路，初中學習的主要方法，多記多背，上課注意聽講。

4、有時患冷熱病，學習方法不對路，學的太死，不注意理解知識；

5、有的課堂中，紀律渙散，注意力不集中；

6、對老師布置作業不能保質保量的完成，應付、敷衍了事，抱著完成任務的態度，對知識的理解一知半解。

四、考試成績的反思：

1、加強學生規范解題指導。改卷子的時候，我就發現各班有的學生卷面非常好，學生的書寫工整、認真。而我們的大部分學生存在很大問題。答題寫字時，寫錯的大有人在，讓人看了試卷就生氣，還有的學生出現的了漏題的現象。這充分說明平時我們雖然提出要求，但沒有促使學生從思想上真正認識粗心大意的危害性，沒自覺地養成認真細致的好習慣，同時寫字課流于形勢，落實不到位。

2、加強集體備課。這次考試備課組同層次班級之間也存在較大差距。說明我們的集體備課活動還應進一步地深入研究教學中存在的問題。

3、反思課堂教學。個別教師對新課程的理念把握不足，重視基礎知識的訓練，忽視綜合能力的培養，向四十分鐘要質量停留在口頭，未落實在課堂，惰性和責任感不強導致課堂隨意性增強，影響課堂教學的有效性。通常我們會感到試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學生做不出來、考不好！接下來就會說為什么自己教的學生會有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是在講評試卷時就不停地強調有多少多少題目是自己講過好多次的。把考得不好的責任都推給學生。我想：教師也得反省反省自己，上課時自己是否沒有講清楚，講是講了，我們清楚了，學生清楚了嗎，多少學生清楚了，我們心里是否有數，特別是方法引導、思維的訓練，規范的要求，學生是否落實到位，理解沒有，我們心中是否有數，您是否有的放矢督促和檢查過。

4、學習方法不對路，學習上，學生從小學兩科到中學七科，如何運用時間，對各科應怎樣學習，都沒有多大認識，教師在傳授方法上至關重要，所謂磨刀不誤砍柴工嘛，同時在解題過程中缺乏閱讀能力、審題的能力及綜合解題的方法，這些有待于我們教師在自己平時教學中不斷地培養。

三、改進措施：

1、加強研究、明確方向。努力為實現學校的目標而奮斗。

2、注重基礎，精講精練。在教學中，把基礎知識的傳授與訓練做為重點，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實基礎的目的。課堂教學設計應符合班生實際、教學實際，提高“雙基”能力，教學堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。作業設置符合教學，減緩坡度，分層設計，面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清，及時批改反饋矯正，做到課課過關。

3、自覺主動參與教研、學習、培訓活動，努力借鑒優秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學能力。

4、分類指導，分層輔導，加強個別輔導。加強對三類學生的教育和培養力度。①對關鍵生：由班主任依據學生考試成績，將邊緣生分配給任課教師，通過關鍵生談話、方法指導、督促相結合加以落實；②對學困生：除加強思想加以外，由班級學習帶頭人幫扶，采取生幫生的辦法，充分發揮學生“結對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，隨時隨地進行幫扶指導；課內多提問、激勵、檢查，關注學困生的每一個微小進步。③對思困生：以班主任和級部幫扶為主，建立思困生成長檔案，有針對性地定期找其談話，做細致的思想工作，確保班級穩定發展。

5、班主任通過主題班會的召開，進一步培養學生樹立正確的人生觀、人才觀，養成良好的學習和生活習慣。如“夢在心中，路在腳下”為主題的班會，旨在培養學生告別童年，邁好青春第一步，適應初中學習生活，做好人生發展規劃；以愛因斯坦名言“成功=艱苦+勞動 正確方法 少說空話”為主題的學法交流班會，目的是告訴學生，學習無捷徑，要通過勤奮努力、選擇適合自己的學習方法和惜時如金才能學有所成；以“學會感恩”為主題的班會，通過學生交流父母的關愛，老師的關心，同學們的無私幫助，對學生進行親情教育，讓學生感受到“愛”的力量；以“加壓拼搏，勇闖佳績”為主題的班會，營造良好的學習氛圍，以飽滿的熱情迎接期末檢測。針對班級具體情況，主動開展工作，努力提高教育教學質量。

第三篇：七年級期中考試質量分析及總結

七年級期末考試質量分析及總結

考試成績的反思：

通過本次考試情況可以看出，我作了如下的反思 反思1：加強學生規范解題指導。改卷子的時候，我就發現各班有的學生卷面非常好，學生的書寫工整、認真。而我們的大部分學生存在很大問題。答題寫字時，寫錯的大有人在，讓人看了試卷就生氣，這充分說明平時我們雖然提出要求，但沒有促使學生從思想上真正認識粗心大意的危害性，沒自覺地養成認真細致的好習慣，同時寫字課流于形勢，實不到位。

反思2：運算技能偏低，訓練不到位，由此造成的失分現象舉足輕重。計算上產生的錯誤幾乎遍及所有涉及到計算的問題。我們的考生的確存在一批運 算上的‘低能兒’，運算能力差是造成他們數學成績偏低的主要原因之一。其表現是：算理不清，不能正確應用符號語言表明數學關系，計算技能低，不能按照一定的程序步驟進行運算，不善于通過觀察題目的特點尋求設計合理簡捷的運算途徑，造成解題速度慢，在大量的?相對難度?的試題上浪費了時間。

反思3：剛開始接觸幾何，難免出現畏難心理，相對于代數，幾何所涉及的概念、觀念讓他們有點無所適從。接受程度參差不齊。閱讀理解能力有待于提高。審不清題意，尤其不能正確理解關鍵詞的意義。因而不能正確辨明數學關系，導致解題失誤。

四、教學反思改進

1、加強基礎知識的理解、記憶和解題基本方法的掌握，夯實基礎。

從試卷來看，部分學生失分還是由于基礎知識、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此教師在平時的教學中還要重視基礎知識、基本方法和基本技能的訓練。基本概念一定要落實到位，熟悉各種表述方式，正確使用數學符號；將基礎知識打扎實。

2、繼續圍繞主干知識，突出重點。

在復習中仍要進一步圍繞主干知識進行專題復習，做到重點突出，對每一個問題都要講清楚、講全面、講透徹，在此基礎上適當增加練習的量，確保學生該得到的分數能夠拿到手。

3、注重思想方法的滲透。

對于重要的思想方法，例如數形結合法等，在平時學習中應給予足夠的重視，點滴積累，細心體會，理解其實質及應用；作業書寫要規范化，不可隨心所欲，該用什么符號就用什么符號，表述要清晰。

4、分類指導，分層輔導，加強個別輔導、縮小后進面。加強對三類學生的教育和培養力度。對學困生：除加強思想加以外，由班級學習帶頭人幫扶，采取生幫生的辦法，充分發揮學生?結對子?、?一幫一?等課外互助形式的作用，隨時隨地進行幫扶指導；課內多提問、激勵、檢查，關注學困生的每一個微小進步。

第四篇：七年級期中考試質量分析及總結

七年級期中考試質量分析及總結

期中考試如期而至，它不僅檢驗學生的收獲，同時也檢驗著教師的付出。通過本次考試，我們取得了一些成績，同時也看到了存在的問題。現對期中考試情況小結如下： 一． 考試成績分析：（在分析之前：我作個說明：本次測試由于不是集中閱卷，由于是不同學校老師批閱，可能標準不一，分析只當做參考，說明一些大致形勢，以引起老師注意。如有不當之處，請老師們見諒。）

結果分析如下：

1從學科總體上比較語文平均分第6位優秀率第4位合格率第6位，同類班級均分1班還需要努力，與同類班級

其次是語、數、外等三大科；在此我代表學校表示衷心感謝，你們的辛勞沒有白費，望再接再厲，更進一步；其余幾科也要下去找準原因，對癥下藥，迎頭趕上我相信你們的成績都還有很大上升的空間。

2、各科各班級比較

語文：高分人數過于偏低，合計只要10人；但及格率卻有76.3%，可想而知高分上升空間還比較大。數學：高分同類班級比較，最多的18人，最少的6人，但黃金林老師所帶的班級只有一個不是高分的。及格率相差不大，各班都達到了百分之六十以上，是一個可喜的成績。

外語：高分：七（1）8人，七（2）4人，七（3）9人，七（4）39人，從英語角度來說，我有點困惑，相對前六個單元：記憶知識較多，從我的理解來說，如果記憶、知識的落實跟上去了，我想效果是不是會好些，我希望老師想一想，啟蒙教育，一定要夯實基礎，幫助學生掌握一定學習英語的方法，不要怕時間不夠，所謂磨刀不誤砍柴工，貴在向課堂45分鐘要質量吧。也許說話不對之處，望見諒。政治：同類班級比較高分相差也比較大最高的班22人，最低的班4人，從這個差距來看，也許我們有這樣那樣原因，我想首先應該向自己找一找吧。

歷史：同類班級比較相差不大，但整體來說，高分，及

格率相對較低。

地理、生物：高分率達20%，但1、2、3班高分卻不到七（4）班一半，及格率同類班級比較地理高的23人，低的14名，生物多的22人、少的10人。雖然這次僅僅是一次階段測試，沒有多大的說服力，但也給我們的教育教學敲響了警鐘，讓我們了解到了學生學習態度，學習風氣及學習方法，讓我們進一步了解學生，望同志們能抓住這個契機，再接再厲，想辦法，新觀念，施措施，分層教學，培尖補差，有的放矢，針對目標，計劃安排，在后段時間努力使自己所擔任班級的成績更上一層樓。

二．學生中存在的問題：

①對自己要求不嚴，學習時間抓得不緊；

②學習風氣不濃，對自己缺乏信心，學業上，時間花少了，怕吃苦，缺乏持之以恒的學習態度。③學習方法不對路，初中學習的主要方法，多記多背，上課注意聽。

④有時患冷熱病，學習方法不對路，學的太死，不注意

理解知識；

⑤有的課堂中，紀律渙散，注意力不集中；

⑥對老師布置作業不能保質保量的完成，應付、敷衍了事，抱著完成任務的態度，對知識的理解一知半解。

二．考試成績的反思：

通過本次考試情況可以看出，我作了如下的反思 反思1：加強學生規范解題指導。改卷子的時候，我就發現各班有的學生卷面非常好，學生的書寫工整、認真。而我們的大部分學生存在很大問題。答題寫字時，寫錯的大有人在，讓人看了試卷就生氣，還有的學生出現的了漏題的現象。這充分說明平時我們雖然提出要求，但沒有促使學生從思想上真正認識粗心大意的危害性，沒自覺地養成認真細致的好習慣，同時寫字課流于形勢，落實不到位。

反思2：加強集體備課。這次考試備課組同層次班級之間也存在較大差距。說明我們的集體備課活動還應進一步地深

入研究教學中存在的問題。

反思3：反思課堂教學。個別教師對新課程的理念把握不足，重視基礎知識的訓練，忽視綜合能力的培養，向四十分鐘要質量停留在口頭，未落實在課堂，惰性和責任感不強導致課堂隨意性增強，影響課堂教學的有效性。通常我們會感到試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學生做不出來、考不好！接下來就會說為什么自己教的學生會有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是在講評試卷時就不停地強調有多少多少題目是自己講過好多次的。把考得不好的責任都推給學生。我想：教師也得反省反省自己，上課時自己是否沒有講清楚，講是講了，我們清楚了，學生清楚了嗎，多少學生清楚了，我們心里是否有數，特別是方法引導、思維的訓練，規范的要求，學生是否落實到位，理解沒有，我們心中是否有數，您是否有的放矢督促和檢查過。反思四：學習方法不對路，學習上，學生從小學兩科到中學七科，如何運用時間，對各科應怎樣學習，都沒有多大認識，教師在傳授方法上至關重要，所謂磨刀不誤砍柴工嘛，同時在解題過程中缺乏閱讀能力、審題的能力及綜合解題的方法，這些有待于我們教師在自己平時教學中不斷地培

養。

三、期中考試后的措施，學科教學工作的基本思路： 1加強研究、明確方向。努力為實現學校的目標而奮斗。2注重基礎，精講精練。在教學中，把基礎知識的傳授與訓練做為重點，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實基礎的目的。課堂教學設計應符合班生實際、教學實際，提高“雙基”能力，教學堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。作業設置符合教學，減緩坡度，分層設計，面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清，及時批改反饋矯正，做到課課

過關。

3自覺主動參與教研、學習、培訓活動，努力借鑒優秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學能力。校內可以“你聽我上、我聽你上”，進行結對子，校際可以“走出去”，在比較交流中更

快提高自身的實力。

4分類指導，分層輔導，加強個別輔導。加強對三類學生的教育和培養力度。①對關鍵生：由班主任依據學生考試成績，將邊緣生分配給任課教師，通過關鍵生談話、方法指導、督促相結合加以落實；②對學困生：除加強思想加以外，由班級學習帶頭人幫扶，采取生幫生的辦法，充分發揮學生“結對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，隨時隨地進行幫扶指導；課內多提問、激勵、檢查，關注學困生的每一個微小進步。③對思困生：以班主任和級部幫扶為主，建立思困生成長檔案，有針對性地定期找其談話，做細致的思想工

作，確保班級穩定發展。

5.班主任通過主題班會的召開，進一步培養學生樹立正確的人生觀、人才觀，養成良好的學習和生活習慣。如“夢在心中，路在腳下”為主題的班會，旨在培養學生告別童年，邁好青春第一步，適應初中學習生活，做好人生發展規劃；以愛因斯坦名言“成功=艱苦+勞動 正確方法 少說空話”為主題的學法交流班會，目的是告訴學生，學習無捷徑，要通過勤奮努力、選擇適合自己的學習方法和惜時如金才能學有所成；以“學會感恩”為主題的班會，通過學生交流父母的關愛，老師的關心，同學們的無私幫助，對學生進行親情教育，讓學生感受到“愛”的力量；以“加壓拼搏，勇闖佳績”為主題的班會，營造良好的學習氛圍，以飽滿的熱情迎接期末檢測。針對班級具體情況，主動開展工作，努力提高教育教學

質量。

四、我理想中的課堂

1、采用好的教學方法：分組合作、探究獎勵的教學方法不僅可以激發學生的學習興趣，培養他們的合作精神，探究精神，促使他們品格慢慢的轉變，使其養成良好的品格魅力，同時對學生集體榮譽感和積極進取精神的形成都有一定的促進作用。

2、從日常生活中的小事舉例子了：現代的學生有這樣一種現象：即用即學。老師在教學設計時應該巧妙的利用了這一點，從日常生活的實例，引導學生對所教的知識運用上去，學會知識遷移，活學活用，讓學生在輕松愉快地氣氛中

學到了新知識。

3、以學生為本，注重感情投入：在課堂上有這樣一細節：一個同學回答問題，由于緊張答錯了，學生們都笑了，而此時我們能不能和藹地走到這個學生面前，讓該學生安定下來，用自己的智慧一步一步的引導該學生把問題說清楚了。

4、不丟棄，不放棄，讓每個學生都綻放美麗，在課堂教學中老師應針對不同學生，分層教學，因材施教，讓每個學生都有收獲，有所得。對課堂駕馭是胸有成竹、心中有數，對預設和生成的問題，能隨機應變，恰如其分處理的相得益彰，一節課上完后，及時反思，查漏補缺。

5、我們來上課，是來找快樂的，不是來受煎熬的，課堂中，看到天真活潑學生，說出很天真的話語，讓我們都發現自己變得年輕許多，當我們熱情洋溢的說教，學生突入是親切和贊許目光，當我們所傳授知識和方法，學生是深深理解和深化，這一切一切，都需要老師們嘔心瀝血，費盡心機，查找問題，對癥下藥所獲得，當然，有一失，必有一得，然而我收獲比這要多得多吧。至少學生一輩子記住你了，至少我們獲得充實，至少我們有了成就感，至少我們無怨無悔等

等。

老師們，讓我們能齊心協力，團結一致，相互協作，共塑漳河中學美好的明天吧。望我們老師能根據班級實際不斷加強課堂教學改革的研究，不斷反思和改進課堂教學，在實踐中不斷研究如何培養學生閱讀興趣，在練習中培養學生審題能力和答題方法，同時也培養學生仔細答題的好習慣。對于學習有困難的學生，學習能力有待開發的學生，希望老師們能單獨輔導，或者與家長密切聯系，獲得家長的重視、支持，通過我們教育，孩子的努力，相信您與他都會獲得進步

和成功的快樂。

第五篇：七年級期中考試質量分析

七年級期中考試質量分析講話稿

一學期一度的期中考試結束了，半期來，學生思想穩定，學風比以前有好轉；大部分任課老師工作耐心、細致、負責，認真分析教材教法，將新課程改革落實到了每一堂課的教學中。班主任更是兢兢業業，起早貪黑，認真履行了我們的職責。正是有這樣的班主任，這樣的任課老師，我們七年級的教學質量一步步穩健提升。

一、成績分析

全年級6個教學班共430多名學生，學生學習積極性較高，學生能基本按老師的意圖進行學習，完成學習任務。從考試成績分析表來看，整體七、一班，七、二班考的比較好。特別是語文、數學、英語更是突出，優秀率均達到80%以上。政治、歷史、地理、生物由于平常復習時間比較少，優秀率達到40%。七三、七四、七五、七六班考的想對比較差。但總的老說，成績好算可以，特別是英語、數學成績整體上升。語文、歷史、生物、地理整體成績有所下降。尤其是政治有待努力。

二、存在問題

１、單科成績差距較大，某些任課老師雖然下班輔導及時，工作較負責，但成績與其他班同科相比，仍然有較大的距離。當然這中間也存在某些班學生基礎差等因素。

２、班與班成績不平衡，管理有差距。如1班全科合格62人，2班合格60人，整體看，3班、4班、5班、6班、班風沒有1班、2

班班風正、學風濃，違紀學生少，（樓道追逐打鬧，不假外出的少）。

3、七年級學生思想未定型，幼稚單純，容易受到不良習氣的污染，從小學到中學的過度還在進行，好的習慣還未養成，思想上缺乏壓力，學習欠主動，自控能力差，有些家長在外打工或父母離異，導致極少數學生厭學情緒重，思想消極，貪玩好耍，沒有目標，盲目學習，這影響到年級整體成績的提升，是值得我們應該特別關注的問題。

三、具體措施

１、為了搞好本年級生地會考和打好語、數、英、長線學科的基礎，這些科目的老師要加強集體備課，精耕輔導，更加深入地挖掘課堂教學，進一步落實新課程。

２、各班成立學習小組，讓學生相互幫助，相互學習，搞好好生幫差生的幫帶活動。

３、多作家訪，向家長通報學生在校的情況，與家長進行溝通，取得家長對學校教育工作的支持。

４、加強對后進生的轉化工作，多對后進生做思想工作，穩定后進生的思想情緒。中考后就是抓差補差的好機會，明確目標，務求實效。

5、加強班級管理和課堂管理，三分教七分管，沒有管理的課堂是無效教學。沒有嚴明的紀律就沒有好的班風，提高成績更是空談。

6、做好安全教育，進行全程管理，堅決杜絕不安全事故的發生。

7、做好培優補差工作，爭取多培養一些優秀生。

總之，我們七年級全體老師會共同努力，保持優勢、再接再厲，糾正錯誤、改正問題，爭取在今后的教學中使學生成績能更上一層樓。

韭園一中 七年級

2014年4月28日

韭園一中2013---2014學下期期中考試

七年級質量分析

學校：韭園一中

級段：七年級

時間：2014年4月28日