第一篇：七年級期中考試質量分析講話稿

七年級期中考試質量分析講話稿一學期一度的期中考試結束了，半期來，學生思想穩定，學風比以前有好轉；大部分任課老師工作耐心、細致、負責，認真分析教材教法，將新課程改革落實到了每一堂課的教學中。班主任更是兢兢業業，起早貪黑，認真履行了我們的職責。正是有這樣的班主任，這樣的任課老師，我們七年級的教學質量一步步穩健提升。

一、成績分析

全年級12個教學班共680多名學生，學生學習積極性較高，學生能基本按老師的意圖進行學習，完成學習任務。從考試成績分析表來看，整體七十班由5—2，進了3個名次；七八由11—8，進了3個名次；七九由7—5，進了2個名次；七十一由12---11，進了一個名次。七一、七二、七四、七六、七七、七十二名次沒有變，七三由8---12，退了4個名次，七五由2---7，退了5個名次；全科合格203人，29.77%，（上期277人），優秀28人（上期43人），4.11%。七

11、七12語文，七

1、七2數學，七

9、七10英語提高最快。語文、數學成績整體上升。英語、政治、歷史、生物整體成績下降。尤其是政治。達-32分。

二、存在問題

１、單科成績差距較大，某些任課老師雖然下班輔導及時，工作較負責，但成績與其他班同科相比，仍然有較大的距離，如三四班數學與一二班總積分相差32.2，及格率最高的是1班75.81%，而最低則是4班33.93%，政治優秀率最高10班26.79%，而2、11班分別為 1

5.45%和8.77%，地理優秀率1班為43.55，而11班為7.02%，還沒上到10%的還有7班8班，這就說明單科發展存在極大的差距。當然這中間也存在某些班學生基礎差等因素。

２、班與班成績不平衡，管理有差距。如1班全科合格32人，3班合格8人，整體看，9班、12班、1班、2班、6班、10班班風正、學風濃，違紀學生少，（樓道追逐打鬧，不假外出的少）。

3、七年級學生思想未定型，幼稚單純，容易受到不良習氣的污染，從小學到中學的過度還在進行，好的習慣還未養成，思想上缺乏壓力，學習欠主動，自控能力差，有些家長在外打工或父母離異，導致極少數學生厭學情緒重，思想消極，貪玩好耍，沒有目標，盲目學習，這影響到年級整體成績的提升，是值得我們應該特別關注的問題。

三、具體措施

１、為了搞好本年級生地會考和打好語、數、英、長線學科的基礎，這些科目的老師要加強集體備課，精耕輔導，更加深入地挖掘課堂教學，進一步落實新課程。

２、各班成立學習小組，讓學生相互幫助，相互學習，搞好好生幫差生的幫帶活動。

３、多作家訪，向家長通報學生在校的情況，與家長進行溝通，取得家長對學校教育工作的支持。

４、加強對后進生的轉化工作，多對后進生做思想工作，穩定后進生的思想情緒。中考后就是抓差補差的好機會，明確目標，務求實效。

5、加強班級管理和課堂管理，三分教七分管，沒有管理的課堂是無效教學。沒有嚴明的紀律就沒有好的班風，提高成績更是空談。

6、做好安全教育，進行全程管理，堅決杜絕不安全事故的發生。

2011年5月10日

第二篇：七年級期中考試質量分析

七年級期中考試質量分析講話稿

一學期一度的期中考試結束了，半期來，學生思想穩定，學風比以前有好轉；大部分任課老師工作耐心、細致、負責，認真分析教材教法，將新課程改革落實到了每一堂課的教學中。班主任更是兢兢業業，起早貪黑，認真履行了我們的職責。正是有這樣的班主任，這樣的任課老師，我們七年級的教學質量一步步穩健提升。

一、成績分析

全年級6個教學班共430多名學生，學生學習積極性較高，學生能基本按老師的意圖進行學習，完成學習任務。從考試成績分析表來看，整體七、一班，七、二班考的比較好。特別是語文、數學、英語更是突出，優秀率均達到80%以上。政治、歷史、地理、生物由于平常復習時間比較少，優秀率達到40%。七三、七四、七五、七六班考的想對比較差。但總的老說，成績好算可以，特別是英語、數學成績整體上升。語文、歷史、生物、地理整體成績有所下降。尤其是政治有待努力。

二、存在問題

１、單科成績差距較大，某些任課老師雖然下班輔導及時，工作較負責，但成績與其他班同科相比，仍然有較大的距離。當然這中間也存在某些班學生基礎差等因素。

２、班與班成績不平衡，管理有差距。如1班全科合格62人，2班合格60人，整體看，3班、4班、5班、6班、班風沒有1班、2

班班風正、學風濃，違紀學生少，（樓道追逐打鬧，不假外出的少）。

3、七年級學生思想未定型，幼稚單純，容易受到不良習氣的污染，從小學到中學的過度還在進行，好的習慣還未養成，思想上缺乏壓力，學習欠主動，自控能力差，有些家長在外打工或父母離異，導致極少數學生厭學情緒重，思想消極，貪玩好耍，沒有目標，盲目學習，這影響到年級整體成績的提升，是值得我們應該特別關注的問題。

三、具體措施

１、為了搞好本年級生地會考和打好語、數、英、長線學科的基礎，這些科目的老師要加強集體備課，精耕輔導，更加深入地挖掘課堂教學，進一步落實新課程。

２、各班成立學習小組，讓學生相互幫助，相互學習，搞好好生幫差生的幫帶活動。

３、多作家訪，向家長通報學生在校的情況，與家長進行溝通，取得家長對學校教育工作的支持。

４、加強對后進生的轉化工作，多對后進生做思想工作，穩定后進生的思想情緒。中考后就是抓差補差的好機會，明確目標，務求實效。

5、加強班級管理和課堂管理，三分教七分管，沒有管理的課堂是無效教學。沒有嚴明的紀律就沒有好的班風，提高成績更是空談。

6、做好安全教育，進行全程管理，堅決杜絕不安全事故的發生。

7、做好培優補差工作，爭取多培養一些優秀生。

總之，我們七年級全體老師會共同努力，保持優勢、再接再厲，糾正錯誤、改正問題，爭取在今后的教學中使學生成績能更上一層樓。

韭園一中 七年級

2014年4月28日

韭園一中2013---2014學下期期中考試

七年級質量分析

學校：韭園一中

級段：七年級

時間：2014年4月28日

第三篇：期中考試質量分析講話稿

期中考試質量分析講話稿

仝圩

沙校長

期中考試結束了，半學期來，學生思想穩定，學風比以前有好轉，大部分任課老師工作耐心、細致、負責，認真分析教材教法，將新課程改革落實到了每一堂課的教學中，班主任更是兢兢業業，起早貪黑，真正做了“五認真”，正是有這樣的班主任，這樣的任課老師，我們學校的教學質量才有點起色。

一、優點

全校共213多名學生，學生學習積極性較高，學生能基本按老師的意圖進行學習，完成學習任務，從考試成績分析表來看，部分科目成績比較突出，部分班級學科成績有了進步，如五六年級的數學、一年級的語文、四年級的英語，如及格率100%的有三年級英語、四年級英語、四年級科學和五年級科學，優秀率在70%以上的有六年級數學、三年級英語、四年級英語，就此看來，這些科老師工作扎實，認真輔導，落實新課程已初步取得了成效。

二、總體情況

從學科來看，數學和英語要略好于語文和科學，六年級科學優秀率偏低，從年級來說，三、四、五年級好于六年級，從位置來看，中間高兩頭低。

三、具體要求

1、要加強責任心，要講良心，負責任，做好自己的本職工作。

2、繼續虛席，提升自己的專業水平，要知道時代在發展，知識在不斷更新，憑原來的水平現在是遠遠不夠的，教師要加強學習，更新思想，轉變觀念，提升

自己的教育教學水平。

3、繼續加強輔導，要講求實效，特別是做好后進生的轉化工作，要經常與家長溝通，向家長通報學生在校的情況，取得家長對學校教育工作的支持，共同探討教育孩子。

4、認真鉆研教材，上好每一節課，向課堂40分鐘要效益。

5、對學生再嚴一點，時刻記住“嚴是愛，松是害”。

6、打好學生的基礎，加強基本技能，錘煉雙基。

7、薄弱年級和薄弱學科的教師要加強入班輔導，更加深入地挖掘課堂教學，進一步落實新課程。

第四篇：七年級數學期中考試質量分析

七年級數學期中考試反思

*** 2018.11.13

七年級數學期中考試質量分析

對于本次考試的成績，我感到不滿意。總體情況來看，只有小部分學生都發揮了正常水平，另一小部分同學通過學習指導，雖然有了一定程度的進步，但是中間段的學生的成績有待加強。下面，我對考試中出現的具體情況作如下細致的分析：

一、試卷分析

本次考試的命題范圍：人教版七年級上冊，第一章第二章的內容，完全根據新課改的要求。試卷共計23題，滿分120分。第一章有關知識點：有理數，絕對值，相反數，科學記數法，有理數的混合運算。第二章有關知識點：代數式及它的化簡求值，單項式和多項式，同類項，去括號等內容，教學重點和難點都有考察到，基礎題覆蓋面還是很廣的，基礎稍扎實的學生把自己會的題目分數拿到基本及格來講還是很容易的，整體看試卷的難度適中，難易結合，并且有一定梯度。

二、學生答題情況及存在問題

1、縱觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時學習中遇見過的題型，學生容易得到基本分，但有些學生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶，忽略細節，粗心大意，不認真審題，造成失誤。平時沒有養成良好的學習習慣。

2、基礎知識不扎實，主要表現在：（1）選擇題

題3錯誤的原因是同類項定義理解不透徹，題4準確率較低的原因是學生對于乘方的意義理解不透，題5錯誤的原因是對于有理數的加減和乘法法則的理解不夠透徹，從對于數軸的解讀有誤或者不夠全面，題7錯誤的原因是對于整體代入的理解和應用上存在問題，（2）填空題比較簡單，但還是由于種種原因無法令人滿意，主要原因首先是知識點掌握不到位，如公式記憶錯誤，或計算不過關。題13的非負數和為零的問題，非常的典型但是孩子們答題不理想，說明就沒有理解；題14沒有注意到各種情況，考慮問題不夠全面；題15圖形規律問題，孩子們有好多種的考慮方法，但是很多學生無從下手。

（3）解答題的跨度比較大的。16（4）題錯誤原因是對底數和指數的理解存在誤差，沒有理解了乘方的意義；題18主要值的代入不清楚，其實是對于負數的奇數次冪是負數，負數的偶數次冪是正數的理解不到位；題17去括號法則的理解不夠透徹，特別是同時存在中小括號的問題，開始錯誤，導致全盤皆輸；題19考察的是有理數的分類，題20學生做不好的主要是對學過知識遺忘，由于這題題目較長，需要仔細研讀，有些同學就自動放棄了，另外一個原因是無法解讀題意，無從下手，實際上只是一個正負數的意義的運用。20、21均屬于基礎題，也是平時主要訓練的題型，因此這幾道題的得分比較正常，但得分結果卻很不盡人意，因為得分率還是很低，主要原因首先是符號決定錯誤；再則是合并同類項的方法沒有掌握。后兩題屬于提高題，題22、23題意較新穎，學生必須理解才能解決好。所以我們要以課本為主，在抓好“三基”教學的同時，以學生發展為本，加強數學思維能力的培養。積極實行探究性學習，激發學生思考，培養學生的創新意識和創新能力。

三、教學反思及改進

1、優化課堂教學過程，加強對概念的教學，加強基礎知識的教學，這雖然是老生常談，卻是個不易做好的問題，故要做到備課細致，備教材、備學生，備過程，切實提高課堂效率。

2、學生的數學學習兩極分化現象日趨嚴重．對學習有困難的學生，要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與數學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發表自己的看法；要及時地肯定他們的點滴進步，對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數學的興趣和信心。對于學有余力并對數學有濃厚興趣的學生，要為他們提供足夠的材料，指導他們閱讀，發展他們的數學才能。加強師生交流，做好培優、扶中、補差工作。

3、指導學生認真審題，具體問題具體分析，盡量讓學生獨立去揭示結論的產生與形成過程，不要急于拋出結論，要給學生一定的思維空間和時間。

4、在解題過程中，要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。要提高學生的計算準確率，多注意培養學生讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓練。要培養學生的觀察、歸納和概括能力，提高學生的應變能力和綜合解決問題的能力。

5、培養學生的發散思維能力、嚴謹性和最優化解題思路。注重代數式求值要先化簡后代入求值的訓練，既要弄清解法的來龍去脈，又要注重計算的多方面驗算。注意解答題計算推理過程的示范性，使學生確實形成良好的解題規范及書寫習慣。提高計算能力，注意數學思想方法在解題過程中的體現與反思。

6、在教學中課堂容量較大，留給學生動腦思考的時間及動手練習的時間較少，學生未能真正掌握目標要求。學生更需課后的總結、思考與練習。

7、讓學生參與知識的形成過程，體驗研究方法。數學概念、定理、法則等知識的形成過程，往往要經歷觀察、分析、綜合、歸納、類比、猜想和證明過程，在知識的形成過程中，可以激發學習的情趣，學會研究的策略和方法，它比掌握知識結論本身更重要。在考試中，由于死記硬背、生搬硬套，造成當情境稍加變化就束手無策的例子是較多的。要讓每個學生通過自己內心的體驗和主動參與去學習數學。教師的角色要從知識的傳播者轉為學生主動學習、主動探索的指導者與促進者；教學活動過程中要突出學生的主體參與，要引導學生多讀、多議、多想、多練，只有這樣，產生的新知識才能越真、越完善、越易于遷移。

第五篇：七年級四班期中考試質量分析

七年級四班期中考試質量分析

期中考試塵埃落定，回顧這十周時間的變化，回顧著本班學生在這半學期的成長，不禁感慨萬分。起起伏伏，本班所暴露出的點點滴滴的問題，恐怕是非一二句話可以歸納的。既然是針對著期中考試的質量分析，那我們暫且直入主題，看看這次考試的結果。我個人對班級工作的觀察、觀點與看法。

分析考試情況：

1、語文學科

與其他班差距較大。我班的優秀率低于年級優秀率，我班的均分低于年級均分。但趙洪禧考了106分的高分。據語文老師說我班的作文分得分率較低。面對著本班部分男生的不自覺，對該背的，該默寫的，一直采取的是消極的態度。加強語文學科的學習。

2、數學學科

此次考試總體情況滿意。其中如：趙洪禧能夠考到114分，這個成績確實令我驚喜。但是，其他同學最高分只有93分。在80分以下有28人，落后面較大。我以為屬于學生對自己的一種學習不負責任的態度。面對著他們成績起伏不定的狀態，我想如何端正他們的學習態度，才應該是下面我必須考慮的問題。

3、英語學科

我班英語成績的優秀率高于年級優秀率，我班的均分高于年級均分。但與成績較好的班級相比仍有一定的差距。

談了這次期中考試的情況分析，應該就此結束了吧。但，我以為

一次期中考試所反映出來的問題是很多的。并不是光從成績可以說明了一切，其實考的不好，只要班風好我覺得就是勝利；而即便考試成績的表面好，班風不怎么樣，其實是一種諷刺，是一種真正的失敗。不知道是否我的意思，每個老師能夠體會與了解。

以下，我想說說“家家都有一本難念的經”，來談談本班存在的危機。

1、我從接手這個班級起，對我班43名學生進行深入的了解，發現孤兒1人、單親8人、父母在外打工孩子無人監管自己生活的2人、家庭親屬有重大疾病經濟困難3人。這些問題學生約占我班學生總人數的三分之一。將來一定會出現這樣那樣的情況。我感到我肩上的擔子很重。我一直認為，一個班集體的建設不是光靠成績的好壞來評定的。最重要的是班風的建設，一個充滿正氣的班級，才會有陽光。我的班問題學生太多，危機重重，面對著還有2年多的初中學習生涯，有很多的時候我很茫然也很困惑。

2、男生懶惰，家長不管，家校配合難以實施.在文科方面，我班的男生普遍成績不理想。究其原因是男生懶惰所致。其實，我一直認為男生懶惰是經常發生的事，因為他們真的不喜歡背東西，記東西。雖然正常，但總應該有解決的辦法吧；作為將來要面臨著中考的他們來說，文科差意味著落后被打。他們可以懶惰，但作為老師、作為家長是應該盡一切可能讓他們動起來，逼迫他們不再懶惰的。可是，真的，和家長的交流，讓我不得不深思。這樣長此以往，缺乏著家校共同齊抓共管的局面，如何能夠大踏步地將學生分數提高若干呢？

期中考試結束了，我覺得作為教師千萬不能僅僅死盯著成績，因為成績之后的兩個字更重要——做人！我希望，我們培養出的學子都是健康發展、有勃勃朝氣的！