第一篇：三年級語文第二單元試卷

識字寫字部分。(24分)

(一)選擇正確的讀音。(6分)

隨即(jíjì)富翁(wōngwēng)相似(sìshì)

湖泊(pōbó)興奮(xìngxīng)幾乎(jījǐ)

(二)看拼音，寫詞語。(10分)

jiàngluò míhuò shípǐn pòbùjídài

()()()()

bàifǎngyáohuàngfǔ mō húzuòfēiwéi

()()()()

(三)比一比，再組詞。(8分)

或()仍()麥()絨()

感()扔()表()線()

防()搖()砍()住()

訪()遙()歡()注()

第二篇：三年級上冊語文第二單元試卷

多音字趣味辨音108題

(2011-12-09 18:57:19)轉(zhuǎn)載雜談

反義詞

近義詞

多音字 ▼

標簽： 分類： 趣味語文

1．單：單(Shàn)老師說，單(chán)于只會騎馬，不會騎單(dān)車。

2．折：這兩批貨物都打折(zhé)出售，嚴重折(shé)本，他再也經(jīng)不起這樣的折(zhē)騰了。3．喝：武松大喝(hè)一聲：“快拿酒來！我要喝(hē)十二碗。”博得眾食客一陣喝(hè)彩。4．著：你這著(zhāo)真絕，讓他干著(zháo)急，又無法著(zhuó)手應(yīng)付，心里老是懸著(zhe)。5．蕃：吐蕃(bō)族在青藏高原生活、蕃(fán)衍了幾千年。

6．量:有閑心思量(liáng)她,沒度量(liàng)寬容她。野外測量(liáng)要量(liàng)力而行。7．沓：他把紛至沓(tà)來的想法及時寫在一沓(dá)紙上，從不見他有疲沓(ta)之色。8．烊：商店晚上也要開門，打烊(yàng)過早不好，糖烊(yáng)了，都賣不動了。

9．載：據(jù)史書記載(zǎi)，王昭君多才多藝，每逢三年五載(zǎi)漢匈首腦聚會，她都要載(zài)歌載(zài)舞。10．曝：陳濤參加體育鍛煉缺乏毅力、一曝(pù)十寒的事情在校會上曝(bào)光，他感到十分羞愧。

11．寧：盡管他生活一直沒寧(níng)靜過，但他寧(nìng)死不屈，也不息事寧(níng)人。12．和：天氣暖和(huo)，小王和（hé）家人在家和(huó)面；他講原則性，是非面前從不和(huò)稀泥，也不隨聲附和(hè)別人，更不會在麻將桌上高喊：“我和(hú)了。” 13．省：湖北省省長李大強如能早些省悟，就不至于丟官棄職、氣的不省人事了。14．拗:這首詩寫的太拗(ào)口了，但他執(zhí)拗(niù)不改，氣的我把筆桿都拗(ǎo)斷了。15．臭：臭(chòu)氣熏天的臭是指氣味難聞，無聲無臭(xiù)的臭是泛指一般氣味。16．度：度(Dù)老師寬宏大度(dù)，一向度(duó)德量力，從不以己度(duó)人。

17．哄：他那像哄(hǒng)小孩似的話，引得眾人哄(hōng)堂大笑，大家聽了一哄(hòng)而散。18．喪：他穿著喪(sāng)服，為喪(sāng)葬費發(fā)愁，神情沮喪(sàng)、垂頭喪(sàng)氣。19．差：他每次出差(chāi)差(chà)不多都要出點差(chā)錯。

20．扎：魚拼命掙扎(zhá)，魚刺扎(zhā)破了手，他隨意包扎(zā)一下。21．埋：他自己懶散，卻總是埋(mán)怨別人埋(mái)頭工作。

22．盛：盛(Shèng)老師盛(shèng)情邀請我去他家做客，并幫我盛(chéng)飯。23．傖：這個人衣著寒傖(chen)，語言傖(cāng)俗。24．創(chuàng)：勇于創(chuàng)(chuàng)新的人難免會遭受創(chuàng)(chuāng)傷。25．伯：我是她的大伯(bó)，不是她大伯(bǎi)子。26．瘧：發(fā)瘧(yào)子就是患了瘧(nüè)疾。27．看：看(kān)守大門的保安也很喜歡看小說。28．行：銀行發(fā)行股票，報紙刊登行(háng)情。

29．艾：他在耆老艾(ài)之年得了艾滋病，整天自怨自艾(yì)。30．把：你把水缸把(bà)摔壞了，以后使用沒把(bǎ)柄了。31．傳：《鴻門宴》是漢代傳記而不是唐代傳奇。32．荷：荷花旁邊站著一位荷(hè)槍實彈的戰(zhàn)士。

33．漲：我說她漲了工資，她就漲(zhàng)紅了臉搖頭否認。34．奇：數(shù)學(xué)中奇(jī)數(shù)是最奇妙的。

35．炮：能用打紅的炮(pào)筒炮(bāo)羊肉和炮(páo)制藥材嗎？ 36．給：請把這封信交給團長，告訴他，前線的供給(jǐ)一定要有保障。37．冠：他得了冠軍后就有點冠(guān)冕堂皇了 38．干：穿著干凈的衣服干(gàn)臟活，真有點不協(xié)調(diào)。39．巷：礦下的巷(hàng)道與北京四合院的小巷有點相似。40．薄：薄(bò)荷油味不薄(báo)，很受歡迎，但要薄(bó)利多銷。41．拓：拓(tà)片、拓(tà)本，開拓(tuò)、拓(tuò)荒。42．惡：這條惡狗真可惡，滿身臭味，讓人聞了惡心。43．便：局長大腹便便，行動不便。

44．宿：小明在宿舍說了一宿有關(guān)星宿的常識。45．號：受了批評，那幾名小號手都號啕大哭起來。46．藏：西藏的布達拉宮是收藏（(cáng)大藏經(jīng)的寶藏。

47．軋：軋(zhá)鋼車間的工人很團結(jié)，沒有相互傾軋(yà)的現(xiàn)象。48．卡：這輛藏匿毒品的卡車在過關(guān)卡(qiǎ)是被截住了。49．調(diào)：出現(xiàn)矛盾要先調(diào)查，然后調(diào)解。

50．模：這兩件瓷器模(mú)樣很相似，像是由一個模(mó)型做出來的。51．沒：駕車違章，證件被沒收了，他仍像沒事一樣。52．舍：我真舍不得離開住了多年的宿舍。

53．殷：老殷家境殷實，那清一色殷(yān)紅的實木家具令人贊嘆不已。54．還：下課后我還要去圖書館還書。

55．系：你得系上紅領(lǐng)巾去學(xué)校聯(lián)系少先隊員來參加活動。56．假：假如五一學(xué)校不放假，我們怎么辦？ 57．降：我們有辦法使空中降落的敵人投降。58．脯：胸脯(pú)、果脯(fǔ)不是一個讀音。59．間：他們兩人之間的友誼從沒間斷過。60．石：兩石(dàn)石子不夠裝一卡車。

61．勁：球場上遇到勁(jìng)敵，使他干勁(jìn)更足了。62．茄：我不喜歡抽雪茄(jiā)，但我喜歡吃番茄(qié)。63．刨：我刨(bào)平木頭，再去刨(páo)花生。64．彈：這種彈弓彈力很強。

65．顫：聽到這個噩耗，小劉顫(zhàn)栗，小陳顫(chàn)抖。66．扒：他扒(bā)下了皮鞋，就去追扒(pá)手。67．散：我收集的材料散失了，散文沒法寫了。

68．數(shù)：兩歲能數(shù)(shǔ)數(shù)(shù)的小孩已數(shù)(shuò)見不鮮了。69．參：人參苗長的參差不齊，還讓人參觀嗎？ 70．會：今天召開的會計工作會議一會兒就要結(jié)束了。71．簸：他用簸(bò)箕簸(bǒ)米。72．嚇：敵人的恐嚇嚇不倒他。

73．胖：肥胖不都是因為心寬體胖(pán)而是缺少鍛煉。74．耙：你用梨耙(bà)耙地，我用釘耙(pá)耙草。75．伺：邊伺候他邊窺伺動靜。

76．好：好(hào)逸惡勞、好(hào)為人師的做法都不好。77．咳：咳(hāi)，你怎么有咳起來了。78．處；教務(wù)處正在處理這件事情。

79．囤：大囤(dùn)、小囤，都囤(tún)滿了糧食。80．縫：這臺縫(féng)紉機的臺板有裂縫(fèng)。81．澄：澄(dèng)清混水易，澄(chéng)清問題難。82．扇：他那著扇子卻扇(shān)不來風(fēng)。83．得：你得(děi)把心得(dé)體會寫得具體些。84．屏：他屏(bǐng)氣躲在屏(píng)風(fēng)后面。85．幾：這幾張茶幾(jī)幾(jī)乎都要壞了。86．卷：考卷被風(fēng)卷起，飄落到地上。

87．樂：教我們音樂的老師姓樂(Yuè)，他樂于助人。88．了：他偵察半天，對地形早已了如指掌了。89．吭：小李一聲不吭，小王卻引吭（háng）高歌。90．粘：膠水不粘(nián)了，書頁粘(zhān)不結(jié)實。91．畜：畜牧場里牲畜多。

92．稱：稱（chèng）同秤）桿的名稱(chēng)與實物要相稱(chèn)。93．弄：別在弄(lòng)堂里玩弄小鳥。

94．倆：他倆(liǎ)兄弟耍猴的伎倆(liǎng)不過如此。95．露：小楊剛一露(lòu)頭，就暴露了目標。96．率：他辦事從不草率，效率一向很高。97．空：有空閑就好好讀書，盡量少說空話。98．泊：小船漂泊在湖泊里。

99．重：老師很重視這個問題，請重說一遍。100．朝：青年人朝氣蓬勃朝前走。

101．膀：他昨天肩膀(bǎng)疼，原來是吊膀(bàng)子。膀(páng)胱炎會使人膀(pāng)腫嗎？ 102．校：上校到校場找人校對材料。103．強：小強很倔強，做事別勉強他。104．塞：塞外并不閉塞；塞子塞不住漏洞。

105．辟：隨意誣陷別人搞封建復(fù)辟(bì)可不行，得辟(pì)謠。106．倒：瓶子倒了，水倒了出來。107．都：大都市的人口都很多。

108．匙：湯匙(chí)、鑰匙(shi)都放在桌子上。

第三篇：三年級語文第二單元試卷分析

三年級語文第二單元試卷分析

高前彬

三年級語文試卷試題注重考察學(xué)生知識的積累程度與靈活運用的能力，側(cè)重考察學(xué)生聯(lián)系生活實際和具體語境理解詞語、運用詞語進行閱讀的能力。

一、試卷分析

從總體來說，學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實，獨立閱讀能力沒有明顯的進步，習(xí)作方面不能夠按照要求有條有理地進行表達。

一、積累運用部分。

1、拼音方面：學(xué)生拼讀能力比較強。能按照拼音正確寫出詞語，而且寫字比較規(guī)范，正確率比以前有很大的提高。給多音字選擇正確讀音方面大部分學(xué)生區(qū)別詞語中多音字的讀音比較準確。

2、字詞方面。考察了學(xué)生對成語的掌握。學(xué)生對這道題掌握很好，但是從中挑選詞匯去填空時卻出現(xiàn)了許多問題。大部分學(xué)生并不了解題意，自己任意填詞。結(jié)果丟分很多。

二、閱讀。

（一）把握課文重點方面：學(xué)生不能夠準確地把握課文重點內(nèi)容，體會出文章蘊涵情感。

（二）課內(nèi)閱讀方面：學(xué)生基本能夠讀懂課文，把握有用的文字信息。在段落結(jié)構(gòu)上能夠準確體會出總分結(jié)構(gòu)，可見教師在平時教學(xué)中能夠借助典型課文引導(dǎo)學(xué)生把握。在體會小蝦吃食特點時，能夠抓住重點字、詞語進行體會。并能結(jié)合生活實際按照課文中句子的表達方式正確仿寫。只是個別學(xué)生在造句時候表達有些不通順，部分學(xué)生別字現(xiàn)象嚴重。建議教師在為學(xué)生搭建語文實踐平臺時，把說和寫并重，讓學(xué)生在寫、讀、交流、修改的過程中提高正確用字的能力。在找表達順序詞的時候找的不全，可能是平時學(xué)習(xí)過程中教師只是說說而已，沒有用表達順序的詞進行實踐練習(xí)，致使學(xué)生把握不全。

（三）課外閱讀方面：學(xué)生不能夠獨立讀懂課文，并根據(jù)自己的感受認真積累知識。聯(lián)系上下文和實際理解詞語能力稍顯薄弱，能理解詞語的意思，但表達時語言不是很清楚、很準確。

丟分比較多的是連句子，有很多的孩子不能理解句子的意思。這說明孩子們對文章的意思理解還不夠，不能夠獨立的分析文章。

四、習(xí)作表達。

對于三年級學(xué)生來說不較難，尤其對于農(nóng)村的孩子來說更難，農(nóng)村的孩子平時閱讀面狹窄，見得世面不夠開闊，所以沒辦法完成。

五、對試題的意見

我個人覺得試題很難。不符合孩子們的特點，不能貼近課本考試的試題。

六、反思與改進

1、首先語文教師必須認真、深入地鉆研教材，把教材研究透徹，了解教材的編寫意圖，知道用教材干什么？只有教師的深入，才能引導(dǎo)學(xué)生在淺出中學(xué)得輕松愉快，真正的喜歡學(xué)習(xí)語文。

2、其次教師在語文教學(xué)中要多為學(xué)生搭建語文實踐的平臺。學(xué)生語文能力和語文素養(yǎng)的提高，不是依靠教師講出來的，而是要為學(xué)生搭建聽、說、讀、寫、演等各中語文實踐的平臺，讓學(xué)生在大量的語文實踐中學(xué)會積累、學(xué)會閱讀，學(xué)會準確有效的表達和學(xué)用語文的規(guī)律（既積累語言、積淀語感、再憑借語感運用語言）。例如在語文天地中教師應(yīng)適時拓展練習(xí)的廣度，如抄一抄，還可延伸為找近義詞、反義詞；詞語搭配；選詞填空；造句；理解詞語等等。引導(dǎo)學(xué)生在悟和用中提升語文學(xué)習(xí)能力。

3、讓寫時刻圍繞著你。為了幫助學(xué)生改掉錯別字多的問題，教師應(yīng)積極挖掘語文教材中可用來引發(fā)寫作的點，讓寫貫穿在每一堂課上。學(xué)生通過寫字、仿寫、改寫、續(xù)寫、標注體會等寫的實踐，在學(xué)會表達的同時，學(xué)會正確使用漢字。

4、教師要積極創(chuàng)設(shè)情境，讓語文課堂成為學(xué)生享受的課堂。語文學(xué)科的特點決定了語文教學(xué)要鉚定在母語學(xué)習(xí)上。語文學(xué)科較其它學(xué)科相比，情感更為濃厚。語文教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分徜徉在語言文字所創(chuàng)設(shè)的意境里，教師要適時地引入、制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，使學(xué)生學(xué)得有滋有味，情趣盎然，從而提高語文教學(xué)的效率。

5、教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀。學(xué)生的閱讀量很大程度影響著學(xué)生的閱讀能力。所以，教師要積極想辦法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀書的時間、搭建讀書交流的平臺，讓學(xué)生養(yǎng)成每日閱讀的好習(xí)慣。

第四篇：三年級語文第二單元試卷分析

小學(xué)三年級語文上冊第二單元試卷分析

本單元考試，考察的知識點比較全面，基本上是本單元學(xué)習(xí)的重點，考試內(nèi)容是學(xué)生平時掌握的范圍之內(nèi)，并沒有超出課程標準的評價內(nèi)容，考察的題型多樣，不同層次的檢驗了學(xué)生的各方面知識，能力，習(xí)慣及思維方向，試卷的難易程度適中，作為總結(jié)性測驗，它從一定程度上表現(xiàn)出學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、積累及運用情況，這對于我們的教學(xué)改進也起了不少作用。

第一題，看拼音寫詞語，這道題主要考察學(xué)生平時掌握詞語的程度，這題的得分率比較高，后進生和平時馬虎的學(xué)生容易把“燒”、“紋”字寫錯，在平時的生字教學(xué)中，還應(yīng)該加強學(xué)生對于容易記錯的生字教學(xué)。

第二題為選擇正確的讀音，考察的是對多音字不同字音用法的區(qū)別，因為練習(xí)冊上做過這幾個題，所以，除兩名學(xué)生出錯外，其他同學(xué)全部正確。

第四題，把成語補充完整。本題學(xué)生掌握較好。但選詞語造句尚有欠缺。第六題為按課文填空，失分原因和原來一樣，不是不會背就是會背不會寫，或是同音字亂用。

第七題，閱讀《綠野仙蹤》、《狐貍小學(xué)的插班生》一文，回答問題，本題考察學(xué)生的閱讀能力，本題的失分率比較小，學(xué)校開展的閱讀課，同學(xué)們都看過。

第八題，閱讀短文，完成練習(xí)。

本次測試閱讀題顯得比較靈活，如第4小題，看到這么美的景色，你想說什么？基本上都做對了。第3小題，你懂得了什么道理？在實際的閱讀中，一部分學(xué)生并不能靈活應(yīng)用，在今后的答題中一定要教學(xué)生掌握閱讀方法，注重培養(yǎng)學(xué)生對短文的整體感知、理解和感悟能力，養(yǎng)成邊讀邊思，多讀多思的習(xí)慣。

第九題為習(xí)作。要求的練筆內(nèi)容是跟課堂中進行過的我的自畫像相似，但大部分同學(xué)并沒有按著作文本上修改過的寫，而是又另寫的，與作文本上寫的有著很大的差距，可以看出學(xué)生還不習(xí)慣試卷上的練筆，還需要多多練習(xí)。

二、提高改進措施

1、基礎(chǔ)知識比前兩單元有了進步，但還不扎實，需要繼續(xù)加強鞏固。

2、加強背誦和默寫的練習(xí)，天天檢查，讓學(xué)生沒有應(yīng)付的機會。

3、繼續(xù)進行閱讀練習(xí)，通過練習(xí)拓展學(xué)生思維，提高理解感悟能力，在培養(yǎng)學(xué)生積累習(xí)慣的同時，更要注重發(fā)展實際運用的能力。

4、本次卷面的整潔度比前兩次有了些進步，但還不理想，所以在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上還要加大力度。

第五篇：三年級上冊語文第二單元試卷

一、看拼音，填詞語。

tòumínɡ rán shāo huānɡ shān liǎn miànyǎnyìnɡ

chún jìnɡ shì xiàn chuānɡ liánjiànzào shènɡ dì

二、比一比，再組詞。

綿（）繞（）鈴（）線（）

棉（）燒（）嶺（）錢（）

秒（）忙（）令（）品（）

妙（）茫（）今（）晶（）

三、在括號里填上合適的詞。

（）的北大荒（）的西湖

（）的拉薩（）的香港

四、把下列詞語補充完整。

（）宇瓊樓（）堂廣廈 千巖（）秀

錯落有（）目不暇（）美不（）收

曲（）通幽 萬壑爭（）

五、寫近義詞。

仿佛（）格外（）

頓時（）贊美（）

六、給下列帶點字選擇正確的讀音，打“√”。

山嶺（lǐnɡ lǐn）掠過（luè lüè）轉(zhuǎn)眼間（zhuǎnzhuàn）

仿佛（fó fú）空地(kōnɡkònɡ)數(shù)不盡(shǔ shù)

七、用打比方的方法，把下面的句子寫具體。

1、湛藍的天空宛如。

2、秋天，柿子樹掛滿了熟透的果實，仿佛

3、湖面格外平靜好像。

八、讀下面的句子，正確理解字義，在括號里打“√”。

1、明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。

漾：⑴指水面輕微動蕩。（）⑵液體太滿而向外流。（）

2、小白兔挎著籃子到森林里去采蘑菇。

挎：⑴胳膊彎起來掛住或鉤住東西。（）

⑵把東西掛在肩上、脖頸或腰里。（）

3、小彼得看見媽媽睡著了，便躡著腳上樓去。

躡：⑴放輕（腳步）。（）⑵追蹤；跟蹤。（）

九、按課文內(nèi)容填空。

1、站在柳絲輕拂的西湖邊，只見湖的南北西三面是層層疊疊 的山巒，，，真像一幅。

2、有貼著 映襯，湛藍的天空顯得越發(fā) ；有拉薩河畔 的對照，湛藍的天空顯得。

3、這些流云在 的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成、一道橘黃、、一道絳紫，就像是 在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。

十、閱讀短文，完成練習(xí)。

日月潭

日月潭（tán）簡直是人間仙境。那兒（）環(huán)境寧靜，（）景色宜人。（）在早晨、黃昏、晴天或雨天，她（）非常迷人。黎明時，湖面的輕煙還沒有散去，隱隱約約地還看得到天邊的晨星和遠山的幾點燈光。這時候，清風(fēng)吹來，頓時使人清醒了許多。日落的時候，潭水蕩漾著美麗的霞光，像害羞（xiū）的小姑娘的臉，多么好看。在艷陽高照的中午，整個日月潭的美景，都清晰（xī）地展現(xiàn)在眼前，使人突然胸襟（jīn）開朗起來。蒙蒙細雨的時候，她好像披上了一層薄薄的輕紗（shā），周圍的景物都那么朦朧（ménɡɡlónɡ），充滿了神秘（mì）感。

1、短文是圍繞哪句話寫的，用“ ”畫出中心句。

2、從提供的關(guān)聯(lián)詞語中選擇合適的填入文中括號里。

不但……而且…… 因為……所以……

無論……都…… 雖然……但是……

3、從文中找出合適的近義詞。

清楚（）立刻（）安靜（）

4、短文從、、不同時間，寫出了日月潭不同的美麗面貌。

白鷺湖

我們學(xué)校附近的公園小巧玲瓏，名氣不大，卻景色宜人。特別是“白鷺湖”的美麗景色和奇特造型，給人留下了深刻的印象。

湖的周圍，各種顏色的月季競相開放，散發(fā)著誘人的香味。白鷺湖清澈見底，湖面微波粼粼。湖中央一座巨大的蓮花臺上，昂首站著一只栩栩如生的白鷺塑像，好像呼喚著飛翔在天空中的伙伴們到白鷺湖來痛痛快快地洗個澡。幾只小船在湖里緩緩前行，好像怕驚飛了那只白鷺。

湖的右邊有一座小土山，臨水的山腳下高聳著一塊奇形的大石頭，粗看像狗熊，細看像玉兔。山頂上有一座古色古香的六角亭，那是人們歇息的好地方。

抬頭遠望，一排長廊把白鷺湖一截兩半。長廊兩邊，游人們正津津有味地觀賞著白鷺湖的美麗景色。

湖的盡頭，是弧形的小山。山上有一片小樹林，一陣陣風(fēng)吹過來，枝葉搖動，好像綠色的波浪。

白鷺湖的景色多美啊！

1、在括號里加上適當?shù)脑~。

一（）白鷺 一（）小山 一（）樹林

一（）大風(fēng) 一（）古亭 一（）石頭

2、全文共 個自然段。

3、小作者發(fā)出感嘆的句子是。

4、第三至第五自然段，先后寫了湖右邊的，遠處的，湖盡頭的 和 的美麗景色。

5、第一自然段是全文的 句，最后一自然段是 句。全文是按照由 到 的觀察順序?qū)懓樅摹?/p>

十一、習(xí)作。

生活中，誰給你留下的印象最深刻？爸爸、媽媽、老師、同學(xué)……以《我的 》為題寫一篇文章，按一定順序?qū)懗鲞@個人的外貌特點，通過一兩件事反映這個人的性格。要求語句通順，書寫美觀。