第一篇：西部旅游策劃理念與思路創新

目前，旅游區開發都需要臨近的產業帶支撐，本區塊旅游開發在項目策劃中，旅游開發與當地城鄉發展在地域和產業上努力要做到相輔相成，這樣才能實現可持續發展。在項目開發中，以科學發展觀為指導，順應新趨勢、適應新變化，以科學規劃、生態優先為原則，充分發揮開發旅游業在經濟、社會、生態環境全面協調發展中的重要作用，提高旅游區開發的綜合效益，強調與周邊居民的共同發展和可持續發展。國內外經驗表明，當景區發展與原住民利益脫節時，原住民往往采取敵視態度。成功的旅游開發對社會具有很強的綜合拉動效應，好的景區應該能為當地居民帶來新的經濟增長點和福祉。因此，王爺府生態旅游開發在發展戰略上要考慮旅游開發與當地原住民的產業發展關系，使旅游區發展與原住民利益密切結合，贏得他們對旅游區的支持與理解，實現共同發展，使旅游業的發展與當地居民的生產生活相互帶動、互為促進，居民最終將轉變成以從事旅游及相關產業鏈上的泛旅游從業人員。

王爺府旅游區的開發應打破傳統的旅游開發模式，超越先開發后治理的模式。王爺府生態旅游開發離開了良性發展的生態環境，旅游業將失去可持續發展的基礎。在可持續發展的理念下，旅游的開發應從長遠的角度、可持續的角度，聚焦于整體價值的實現、追求整個區塊的健康發展。項目策劃之初就充分考慮生態環境的發展問題，通過先期開發帶動整體開發，有步驟、有計劃、有重點的整體推進王爺府生態旅游區的開發。

當今旅游經濟已趨成熟，項目開發雖有豐富的潛在客源，但是來自周圍景區的市場競爭也很激烈，對王爺府旅游區的開發構成很大壓力。為了提高旅游區的市場認知度，旅游區的建設要堅持高起點、創精品的基本發展策略。要緊緊把握國際休閑的發展潮流，項目新，環境優，才有可能吸引更多客源。在充分挖掘歷史文化與生態資源的基礎上，利用生態旅游的理念建設具有區域頂尖的旅游產品，此次規劃理念本著以人為本，生態優先，貫徹“多彩休閑”理念，在項目設計和開發建設上，通過實施王爺府旅游的“多彩工程”，在旅游產品的設計開發上，以各具特色的文化、生態、休閑、運動為中心設計旅游產品，給游客更多快樂、浪漫和富有情調的消費體驗。

第二篇：創新理念,拓展思路

創新理念，拓展思路，加強衛生監督法制宣傳教育工作

為進一步推進衛生監督事業發展,推進衛生監督工作“三項強化”“三項整治”“三項開展”工作中心,開展衛生監督法制宣傳教育要創新理念,拓展思路,發揮衛生監督教育知識完全適用于平時健康預防的優勢,堅持以機關、團體、企業、事業單位和公民以及在校大、中、小學生為主體具有廣泛的群眾性和社會性。形成整套衛生監督宣傳普法教育的有效機制，不斷擴大衛生監督宣傳教育的范圍，從被監督單位逐步發展到“五進”，即衛生監督宣傳進學校、進社區、進黨校、進機關、進網絡，通過這些教育形式提高民眾衛生監督的意識。

一、創新宣傳方式，擴大衛生監督工作的社會影響

借助有效載體，在“五項建設、四個轉變”上做文章,在衛生監督宣傳教育工作上取得新的突破。

一是要把廣泛宣傳和重點宣傳、專題宣傳相結合，在宣傳方式創新上做文章。通過宣傳教育方式的創新，不斷挖掘新的資源，運用新的方式，力求做到電視里有形象、廣播里有聲音、報刊上有文章、社區里有專欄，積極開展多層次、全方位的衛生監督法規宣傳活動，擴大衛生監督工作的社會影響。利用電視、廣播電臺、報刊等傳播媒介，播放衛生監督專題片、領導講話、發表專題文章，對社會群眾進行廣泛宣傳。利用世界無煙日、食品安全周、職業病防

治法宣傳周、“12〃4”法制宣傳日等活動開展進行法規和衛生知識的專題宣傳。

二是要把衛生監督法規教育與精神文明創建活動相結合，在機制創新上做文章。精神文明創建活動是街道、社區常年開展的一項重要活動，創建活動內容多，居民參與面廣。要以社區創建活動為載體，把衛生監督法規教育、衛生監督知識教育納入其中，與精神文明建設相結合，與人民群眾的生活實際相結合。通過衛生監督宣傳欄、衛生監督宣傳手冊、衛生監督宣傳展板等形式，對社區市民進行以衛生預防為核心的健康觀念教育和衛生監督知識教育，將衛生監督宣傳教育做到市民身邊。在衛生監督宣傳教育機制創新上，做到“四到位”：領導認識到位、組織措施到位、財力投入到位、檢查落實到位。

三是要把衛生監督法規教育與“六五”普法教育相結合，在內容創新上做文章。“六五”普法教育是我國開展的系統的規范性的法律知識普及教育活動，也是進行衛生監督法律法規教育的最有效載體。做到衛生監督法律法規與其他法律教育同時部署，同步實施，一起檢查。

四是要把衛生監督法規教育與社區文化活動相結合，在載體創新上做文章。創新衛生監督宣傳教育載體是做好衛生監督宣傳教育的基礎。文化娛樂活動是廣大市民喜聞樂見、容易引發興趣的有效方式。一方面要注重區、縣衛生監督組織群眾的載體，充分發揮區、縣衛生監督的作用，建立起覆蓋全社會的教育網絡，把衛生監督宣傳教育工作的觸角延伸到社區的每一個角落。另一方面，利用好群眾文化的載體，把衛生監督教育與企業文化、校園文化、社區文化、廣場文化結合起來，寓教于娛樂中，營造濃厚的衛生監督宣傳教育氛圍。

二、建立長效機制，營造衛生監督發展的良好環境

通過多形式、多渠道、全方位、立體式宣傳，建立衛生監督法制宣傳教育的長效機制。初步形成全社會關心衛生監督、支持衛生監督、參與衛生監督的良好社會氛圍。

一是把衛生監督法制教育納入學校學生素質教育計劃，建立在學校開展衛生監督法制教育的長效機制；二是把衛生監督法制教育納入全社會“六五”普法計劃、建立在全社會開展人民防空法制教育的長效機制；三是把衛生監督法制教育納入社區精神文明創建工作計劃，建立在社區中開展衛生監督法制教育的長效機制。四是把衛生監督法制教育納入企業員工培訓計劃，建立在工業園區、開發區、高新區等開展衛生監督法制教育的長效機制。

第三篇：《放大鏡》設計理念與思路

《放大鏡》教學反思

新課標指出：一年級科學教學的主要宗旨是培養學生對科學的興趣，產生對科學的情感，讓他們熱愛科學，讓他們在生活中關注大自然，有好的科學習慣，讓他們擁有一定的科學素養,為以后科學課的學習奠定基礎。

我講的是第一單元我們愛科學的第三課《放大鏡》；根據一年級學生的認知規律和認知特點教材在第二課安排了《我們的感官》的教學內容，也就是最原始的用眼睛去觀察，用耳鼻舌手去認識自然世界的事物，這些都是我們對外部世界的基本感知，在此基礎上，我們要想把事物觀察得更加清楚需要怎么辦呢？就引出了本節課《放大鏡》。

為了引起學生們的興趣，我一開始通過觀察鼻涕蟲來創設情景，讓學生們認真觀察，然后提出問題“怎樣才能看得更清楚？”引出放大鏡——在科學觀察實驗中一種常用的科學工具。所以學生們就想借助我提供的放大鏡去一探究竟，從而步入第二部分探究與發現。

當我把放大鏡發下去之后，在玩弄時同學們竊竊私語說：“真的變大了！”，因此就有問題產生了“放大鏡為什么能把我們看到的東西放大，秘密在哪？”，然后通過學生充分感知，引導學生自己去發現去認識，所以我讓學生運用看一看、摸一摸、比一比的方式，終于找到了答案——秘密就是鏡片中間厚邊緣薄。這一環節不僅為學生認識放大鏡形成了理性的感知，更重要的是培養了學生認真仔細的科學態度。當同學們知道了這個秘密之后，想再次玩弄放大鏡的欲望更加強烈了，我就讓他們利用放大鏡幫助我解決一些問題，我把材料發下去之后，在強烈好奇心的驅使之下，學生們無一例外的拿著放大鏡專心致志的充滿好奇心的去探究，也正是學生親身經歷動手動腦的實踐活動，讓他們體驗到，要想用好科學工具還要有用好科學工具的方法。然后通過師生的研討活動——把你的發現說出來，學生和老師總結歸納出放大鏡的使用方法。

放大鏡已經會用了，學生們成就感也特別強，就讓他們觀察他們熟悉的教室，告訴他們我們每天看到的教室是眼前的這個樣子，但是在放大鏡下，他又是另一個世界。激發興趣，一探究竟，隨后研討，看到了門，怎么看到的，與用肉眼看到的有什么不同，學生們紛紛匯報自己觀察到的現象，這樣不僅聯系了放大鏡的使用方法，也通過與肉眼觀察的對比更進一步了解放大鏡的作用。

第三部分學生親自動手制作放大鏡，當一堆生活中的材料擺在眼前時，學生們的第一反應就是一個個去試，嘗試完之后，隨后我同他們一起驗證是否有放大的功能，學生們利用自己親手制作的放大鏡進行觀察，其自豪感與成就感進一步得到提升。

最后一個環節——日本博士江本勝做的實驗，讓孩子做一個善良有愛的人，蘊含著對學生的情感態度價值觀的培養。

第四篇：創新理念,拓展思路,加強人防法制宣傳教育工作

創新理念，拓展思路，加強人防法制宣傳教育工作

楊 旭

為進一步推進人防事業發展,推進人防工作“兩防一體化”,開展人防法制宣傳教育要創新理念,拓展思路,發揮人防教育知識完全適用于平時搶險救災的優勢,堅持以機關、團體、企業、事業單位和公民以及在校大、中、小學生為主體具有廣泛的群眾性和社會性。形成整套人防宣傳教育的有效機制，不斷擴大人防宣傳教育的范圍，從初級中學逐步發展到“五進”，即人防宣傳進學校、進社區、進黨校、進機關、進網絡，通過這些教育形式提高民眾防空防災的意識。

一、創新宣傳方式，擴大人防工作的社會影響

借助有效載體，在“四結合、四創新”上做文章,在人防宣傳教育工作上取得新的突破。

一是要把廣泛宣傳和重點宣傳、專題宣傳相結合，在宣傳方式創新上做文章。通過宣傳教育方式的創新，不斷挖掘新的資源，運用新的方式，力求做到電視里有形象、廣播里有聲音、報刊上有文章、社區里有專欄，積極開展多層次、全方位的人防法規宣傳活動，擴大人防工作的社會影響。利用電視、廣播電臺、報刊等傳播媒介，播放人防專題片、領導講話、發表專題文章，對社會群眾進行廣泛宣傳。通過呈送法律文本、重要文件、《人民防空》雜志，對各級領導和政府機關各有關部門進行重點宣傳。把“人防知識教育”納入黨校教育計劃，在市委黨校公務員干部培訓班中開設人防教育課

程。利用《人民防空法》頒布實施紀念日、“12〃4”法制宣傳日等活動開展進行法規和防空知識的專題宣傳。

二是要把人防法規教育與精神文明創建活動相結合，在機制創新上做文章。精神文明創建活動是街道、社區常年開展的一項重要活動，創建活動內容多，居民參與面廣。要以社區創建活動為載體，把人防法規教育、人防知識教育納入其中，與精神文明建設相結合，與人民群眾的生活實際相結合。通過人防宣傳欄、人防宣傳手冊、人防宣傳展板等形式，對社區市民進行以愛國主義為核心的國防觀念教育和人防知識教育，將人防宣傳教育做到市民身邊。在人防宣傳教育機制創新上，做到“四到位”：領導認識到位、組織措施到位、財力投入到位、檢查落實到位。

三是要把人防法規教育與“五五”普法教育相結合，在內容創新上做文章。“五五”普法教育是我國開展的系統的規范性的法律知識普及教育活動，也是進行人防法律法規教育的最有效載體。要與縣司法部門協調，把《人民防空法》納入市“四五”普法教育計劃，作為機關、學校、社區、工業園區普法教育的一項內容，做到與其他法律教育同時部署，同步實施，一起檢查。

四是要把人防法規教育與社區文化活動相結合，在載體創新上做文章。創新人防宣傳教育載體是做好人防宣傳教育的基礎。文化娛樂活動是廣大市民喜聞樂見、容易引發興趣的有效方式。一方面要注重利用街道辦事處組織群眾的載體，充分發揮街道辦的作用，建立起覆蓋全社會的教育網絡，把人防宣傳教育工作的觸角延伸到社區的每一個角落。另一方面，利用好群眾文化的載體，把人防教育與企業文化、校園文化、社區文化、廣場文化結合起來，寓教于娛樂中，營造濃厚的人防宣傳教育氛圍。

二、建立長效機制，營造人防發展的良好環境

通過多形式、多渠道、全方位、立體式宣傳，建立人防法制宣傳教育的長效機制。初步形成全社會關心人防、支持人防、參與人防的良好社會氛圍。

一是把人防法制教育納入學校學生素質教育計劃，建立在學校開展人民防空法制教育的長效機制；二是把人防法制教育納入黨校、行政學院干部培訓計劃，建立在公務員干部隊伍中開展人防法制教育的長效機制；三是把人防法制教育納入全社會“五五”普法計劃、建立在全社會開展人民防空法制教育的長效機制；四是把人防法制教育納入社區精神文明創建工作計劃，建立在社區中開展人防法制教育的長效機制。五是把人防法制教育納入企業員工培訓計劃，建立在工業園區、開發區、高新區等開展人防法制教育的長效機制。

第五篇：課程設計理念和思路

《國際貿易單證操作實訓》資源共享課

課程設計理念和思路

一、課程設計的理念

本課程采用的是以外貿單證員崗位職業標準為依據，以職業能力為本位，以實際工作任務為引領，以工作過程為主導，與行業企業合作進行課程規劃設計，課證結合，融“教學做”為一體的工學結合課程建設模式。

課程的設計體現了開放性、職業性和實踐性三個特點。開放性，體現在課程應由校內專任教師與行業企業專家合作進行課程建設；職業性，體現在課程培養目標設立以崗位職業能力標準為依據、以職業能力為本位；實踐性，體現在課程內容以實際工作任務為引領、以工作過程為主導。

課程著眼于學生職業崗位能力的培養和職業素質養成，關注學生終身學習與可持續性發展。課程依據“國際貿易實務專業工作任務與職業能力分析表”中的審證開證、制作和辦理單證、審單交單和單證歸檔等四個工作項目設置。打破以知識傳授為主要特征的傳統學科課程模式，轉變為以外貿單證工作任務為中心組織課程內容，讓學生在完成具體項目的過程中學會完成相應工作任務，并構建相關理論知識，發展外貿單證職業能力。

課程內容突出對學生外貿單證職業能力的訓練，理論知識的選取緊緊圍繞工作任務完成的需要來進行，同時又充分考慮了高等職業教育對理論知識學習的需要，融合了外貿單證職業資格證書對知識、技能和態度的要求。通過校企合作，校內實訓基地建設等多種途徑，采取工學結合、工學交替等形式，充分開發學習資源，給學生提供豐富的實踐機會。教學效果評價采取過程評價與結果評價相結合、校內考核與企業考核相結合的方式，通過理論與實踐相結合，重點評價學生的職業能力。

本課程的設計基本理念是：以就業為導向、應用為目標、實踐為主線、能力為中心、企業指導、參與課程的開發。在進行本課程教學設計時，充分考慮了如下教學理念：

①學生在校學習與實際工作的一致性；

②工學交替的實施；

③任務驅動、項目導向的教學；

④教、學、做一體化的場地；