第一篇：鐵王中學教學工作常規檢查考評細則

鐵王中學教學工作常規檢查考評細則

為了落實有效教學“精細管理，內涵發展”的精神，強化常規管理，切實提高教學質量，特制訂本考評細則：

1、操前班主任到教室要督促學生記憶英語單詞，組織不到位或學生到教室不進行學習活動，發現一次扣1元。

2、各任課教師上課、輔導（自習）要在預備鈴響前到教室門口，正式鈴響后必須進入教室，否則按遲到計，遲到、早退、中間隨意出教室發現一次扣1元；曠課扣除10元。

3、各任課教師上課、輔導（自習）時，進入教室首先要檢查學生人數并填寫《教室考勤日志》，若發現缺填或漏填一人次，扣除1元，并承擔由此引發的連帶責任。

4、各任課教師上課、輔導（自習）要關注全體學生，如果在值日領導巡課時發現有學生在課堂上睡覺、吃東西、玩手機、打鬧等與學習無關的事情，每發現一次扣除2元。

5、任何人（特殊情況除外）不得讓學生在上課、自習等教學時間干一些與學習無關的事情，發現一人次扣除2元。

6、各任課教師因事因病請假，須將有校長簽字的請假條交教導主任處，并安排好自己的教學工作。如因請假原因導致的曠課，請假人和接受上課、自習安排的人每人每節扣10元，由此引發的連帶事故由請假

人承擔。

7任課教師因公出差，也應安排好自己的教學工作，并將安排書面告知教導主任，教導處按有關規定（上課每節6元，自習每節1元）付報酬。如因公差導致的曠課，出差人和接受上課、自習安排的人每人每節扣10元，由此引發的連帶事故由出差人承擔。

8、各項教學活動（教研會、集體聽課、集體備課、教學集會、教學競賽、教研活動）教師遲到、早退發現一次扣除1元，無故不參加扣除10元。

9、各項資料上交不及時、應付差事、質量不過關每次扣除2元。

10、發生重大教學事故（經學校校委會討論后認定）處理及時，不留后患扣除10元，否則扣除當月績效工資的30%，并取消年終評優樹模的資格。

11、各任課教師在教育教學工作中對學生要堅持正面教育，切忌體罰和變相體罰學生，切忌侮辱、不尊重學生人格。若因教師教學行為不當造成惡劣影響的，每人次扣除5元，并承擔由此引發的一切連帶責任。

說明：

1、以上考評為值日領導值日檢查的依據，考評結果在當月的輔導等各種津貼中扣除，不夠的在年終的績效工資中扣除。

2、績效工資發放的多少主要與教學成績的高低和出勤天數有關；上述扣除依據相關加權系數在績效工資中還要扣除。

第二篇：鐵王中學教學月常規檢查實施方案

鐵王中學教學常規檢查月查實施方案

為了加強學校教學工作的過程管理，規范教師教學行為，提高教師做好教學常規工作的積極性和自覺性，提高教學效益。同時，為學校領導實事求是地評價各教師的常規工作質量，提供真實、可靠的依據。

一、指導思想

促進教師積極、主動地學習業務，抓好教學常規工作，提高工作實效；客觀、公正地評價教師的工作業績。

二、工作目的

1、落實學校教學常規管理工作措施，全面了解教師常規工作情況，規范教師教學行為；

2、促進教師自覺、認真地抓好教學常規工作，提高教學質量，提高學生的宗合素質；

3、客觀、公正地評價教師的工作業績，為教師的工作積分量化考核提供依據。

三、領導小組

教學常規檢查領導小組，由學校校長、教導處、教研組等科室有關人員組成。具體人員如下：

組

長：王兵武

副組長：王克敏

成 員：王東強 韓 磊 羅 媛

四、領導小組的職責和分工

1、工作職責：領導小組全體成員負責對全體教師的教學常規工作進行檢查和考評，并對檢查情況進行總結、交換和通報。

2、分工情況：常規工作檢查分工，按照學科類別分為政語組、數理組、英語組，檢查人員原則上按照熟悉學科進行臨時安排，做到既分工又合作。

五、檢查內容

包括計劃（或總結）、教案、教研活動記錄、集體備課記錄、集體備課教案、練習冊批改、教輔資料查閱、作業批改及記錄、單元測試（試卷、成績、質量分析）、學困生輔導記錄、聽課記錄、政治學習筆記、業務學習筆記、考試質量分析、學生課本眉批、課堂筆記、課堂作業、臨時任務和各種上交材料的整理。

六、教師教學常規檢查細則 A、計劃總結

計劃包括學期教學計劃。各任課教師在期末有書面教學總結；各種計劃、總結要切合實際要有實際情況、具體措施、如何落實、落實效果、存在問題、今后措施，并保質保量按時上交教導處。B、教案

按照規定時間及時上交教案，教案環節要齊全，教學目標要科學具體，切合課程標準、切合考點、切合學生實際，具有可操作性。教學過程要思路清晰、銜接到位，要以活動及訓練為主線，體現學生的主體地位、教師（課堂學習的組織者）的主導地位，要突出重點、突破難點、詳略得當。課堂訓練要緊緊圍繞教學目標，切合學生實際情況，分層訓練。教學方法要適合學生靈活多變。作業布置要圍繞教學目標及考點，并結合學生實際分層布置，要少而精。要認真進行教學反思，教學反思的內容：教與學效果、教與學的閃光點、教學過程中存在的問題、改進本節課教學的具體措施等。每學期初第一本教案要在首頁附教學進度表。年級同頭課教師要進行教案交流，每周至少交流一次，在教案上要有評語和簽字，C 集體備課教案

集體備課教案要有個案調整，不能一人執筆到底，D、作業布置以及批改

作業必須做到：有課必布置、布置必全收、全收必全批、全批必詳細、詳細必記錄、記錄必反饋、反饋必輔導；練習冊必須批閱；教輔資料必須查閱。

E、單元測試及試卷分析

按照進度及時進行單元測試，有試卷，有成績記錄，對試卷認真分析并有記錄。測試次數一學期至少四次。若上有兩個學科的教師，客觀性試題可有學生批改。F、學困生輔導記錄按照要求及時上交。

G、各位教師必須認真填寫《教室日志》，并如實做好評價。

H、聽課記錄按照教導處考核細則執行。

七、檢查形式

教學常規檢查實行定期檢查與不定期抽查相結合的辦法，均實行分組、分學科進行。

1、定期檢查：學校教學常規檢查小組全體成員，每月對全體教師的常規工作定期檢查一次，本學期檢查不少于四次；

2、不定期抽查：不定期抽查分三種形式。一是學校常規檢查領導小組成員，臨時決定對全體教師的常規工作進行檢查；二是學校領導隨堂聽課的時候，對上課教師的常規工作進行檢查；三是分管領導平時對分管年級的教師進行的常規工作檢查。

八、獎懲

學校將月查結果與量化考核相結合并納入績效考核中，與工資掛鉤，獎優罰差。

第三篇：中學教學工作常規

中學教學工作常規

一、總則

1、教學是學校的中心工作，學校要認真抓好教學常規管理，深入開展教學改革，教學工作必須堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育方針，認真實施有關法規，努力提高教學質量。

2、初中教育是基礎教育和素質教育。在教學中，教師要把教學和育人和諧統一起來，不僅要指導學生學習“雙基”、“發展智能”，而且要促進學生思想、興趣、意志、情感、品德、行為習慣的健康發展，發揮教學過程的多功能作用。

3、教學是教師的教授和學生學習的雙邊活動。在教學活動中，要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。既面向全體學生，又注意培養人才，既保證全面發展，又注重培養特長。

4、備課、上課、作業批改、輔導、考核是教學過程的基本環節，應環環緊扣，環環落實。與此相關的教學工作計劃和總結要認真抓好。

5、學科之間要統籌兼顧，避免過量的課業負擔。

6、學校要按國家教委制訂的教學計劃開課。教師要按教學大綱和教材進行教學。

二、備課

7、備好課是上好課的前提，不備課不得上課。不備課而上課的應以瀆職行為處理，不認真備課的應予批評和處罰。

8、各學科一律實行超周備課。

9、個人備課與集體備課相結合，以個人備課為主，個人備課做到備大綱、備教材、備學生“三備”到位的基礎上，設計教學過程，寫好教案。

10、在教師個人超周備課的基礎上，由年級備課組長定時召開同科教師集體備課。其內容主要是：研究其教學重點、難點，研究“雙基”培養，研究教法、學法；統一教學目標，統一作業量，統一測試內容，統一教學進度。

11、要求學生完成的作業，教師備課應自己先做一遍，并作出標準答案。理、化、生應做的實驗，備課時教師要親自操作一次，并準備好必要的設備，以保證上課時實驗的成功。

12、寫好教案。

①教案應按課時逐步撰寫。教案結構要以高效課堂模式為準，即：預習交流、分配任務、合作探究、展現拔高、穿插鞏固、達標測評。

②教案詳略應視教師基本素質而定。不論詳案、簡案都應反映出一堂課的主要內容：A、教學目標、要求；B、重點、難點；C、教學步驟；D、教師精講和學生精練的主要內容及時間安排；E、主要教法；F、板書設計；G、作業內容；H、執教后記。

③每學期學校對教師地教案至少要普查四次。每月查一次，查后要有檢查記載，并將檢查結果予以通報。

13、教案的擬定應規范，教案的節次以各科大綱規定課時數為準，既不少備，也不湊節次簡備，注意教案的實用性。

三、上課

14、按課表上課。課程調度權屬教導處，教師不得擅自停課、私自調課、代課。因特殊情況調課應告訴年級組長。

15、做好上課前的準備工作。上課前十分鐘應準備好教材、資料、教案、教具等。教師一經進入教室，不準中途出入，不許在課中令學生出課堂為教師提取教學用品。

16、舉止文明，穿著大方，儀表端正。在課堂上不準抽煙，不坐著上課，不挖苦諷刺學生。男教師不得穿拖鞋、穿背心、留長發、著非西裝短褲；女教師不得袒胸露背或穿透明服裝，不得化濃妝，披長發。

17、教師必須嚴格按照不同課型的課堂結構進行教學。到點上課不遲到，按時下課不拖堂。

18、每一堂課達到下述基本要求：（1）目的明確。（2）講授正確。（3）重點突出。（4）難點突破。（5）以高效課堂的流程進行教學即：①預習交流，確定目標；②分配任務，立體教學；③完成任務，合作探究；④展現拔高，師生互動；⑤穿插鞏固，全面掌握；⑥達標測評，檢查驗收。（6）“雙基”落實。（7）使用普通話。

19、精要講授。講授堅持啟發式，廢止注入式、滿堂灌。講授范圍依大綱教材而定，依教學目標而定，依學生學情而定。講授主旨在突出重點，突破難點、解決疑點。講授的語言做到精要、明白、好懂，要求使用普通話。板書要精心設計，字跡規范。

20、加強練習。課堂練習一般應15分鐘左右，練習題要精心選擇和設計。課內做練習時，教師應當巡視，掌握典型錯誤，當堂評講。

21、物理、化學、生物等學科要認真上好實驗課。

四、作業布置與批改

22、凡按教學計劃開設的課程，都要求精選習題，適量布置課外作業。政治、歷史、地理、生物等學科要當堂消化，課外只允許布置少量的作業，語文每學期大、小作文各8篇，一課一次作業：數、量、化每節新課后應布置一次作業，英語至少每單元一次作業，政治、歷史、地理、生物，每課一次作業。

23、作業布置適量，平衡作業負擔。布置作業要有全局觀念，考慮學生的總自習時間和各科的全面發展。

24、對學生的作業，要有規范化的要求，嚴格進行訓練。書寫要工整，卷面要整潔，格式要規范，不合規范要求的要重做，上次做錯的題在下次作業前要矯正重做，未做的要補做補交。不要以作業作為處罰學生的手段。

25、作業批改要認真、及時。按要求布置的課外作業(包括作文)要全批全改。其中大作文要精批，小作文要查閱。周記、日記不作統一要求。對補交和重做的作業要細致批改。每次作業要給予評分，不得發生只給分不批改，或既不給分又不批改只寫一個“查”、“閱”的不負責現象，批改后寫明批改日期，要保證在下節課上課之前，把作業本發給學生。

26、要讓學生自已訂正、修改作業錯誤，養成自我檢查和自我訂正的習慣。有能力改正的，要求他們自己改正，估計無能力改正的，重點習題教師要面批，然后讓學生自己去改正，改正后的作業一律再回批閱。

27、布置數、理、化作業題時，可采取AB型習題，A 型題量少難度大，提供優生完成，B型題則要求全體學生完成。

28、教師批改作業時應作好摘記，特別是對解題有獨創性和錯誤有代表性的應予詳細記錄，以作講評和輔導的依據。

29、學校對教師作業的批改情況每學期至少要普查四次。

五、輔導

30、教師輔導要按時到班，不遲到，不早退，做到到崗盡職。

31、輔導要貫徹因材施教原則。既要有課內輔導又要有課外輔導，既要有集體輔導又要有個別輔導。

32、輔導要有計劃。制訂計劃分三步走：A、學科教師對所教班的學生分類排隊，確定優生和差生名單；B、班主任開班級教導會議，全體任課教師參加，對學生逐人分析，統一對某學生的總體認識，確定輔導優生和差生名單，統一基本作法；C、由科任教師制訂計劃，提出輔導措施。

33、輔導要突出重點。輔導的重點是差生，注重培優，輔中和轉差結合。

六、考查、考試

34、檢查教學效果應采取考查、考試兩種形式。課堂提問隨堂測驗，檢查作業，單元測驗，屬于平時考查。期中、期末考試、月考屬考試。

35、按教學計劃開設的課程都要進行考試或考查。勞動技術課可以只搞考查，音樂、美術、體育每學期測評一次，測評人員有分管教學領導和年級組長組成，測評內容由學校制定，時間可提前進行，其他各科均應按規定組織好測試。

36、期中、期末考試屬目標性考試?？荚噧热菀越虒W大綱為依據，以教材為內容。課題注意“雙基”，體現能力，履蓋面在80％以上，難易度要適中。

37、期中、期末考試后，學科教師要進行全面質量分析，成文備案。書面質量分析一般應包括：A、考試概況；B、試分析；C、質量情況；D、改進教學的措施等。

38、為了全面評價學生學業成績，學校要配發各種記分表，學生成績記分冊，各科學習成績統計表，考試質量情況分析表等。

39、嚴肅考風，嚴禁弄虛作假。考前要進行考紀教育，嚴密組織命題制卷要嚴格監考，考試后應對考務、考紀、監考等工作進行總結，搞好閱卷評分和質量評價。40、以各年級期末考試成績和畢業成績對教師進行獎懲兌現。

七、計劃、總結

41、教學計劃包括學校教學教研工作計劃，教研組工作計劃、年級學科教學計劃、個人教學計劃和班主任計劃等。

42、教學計劃要具備以下內容：

⑴學校教學工作計劃，教研組工作計劃等計劃內容一般要具備：目的、要求；主要工作任務、措施、活動安排。

⑵學科教學計劃內容：接襄教研室下發的各科常規教學規定撰寫。

43、教學計劃每學期制訂一次。學校要在第一周收齊計劃，組織審定。

44、每學期學期、教研組、教師都應寫好全學期教學工作總結，教師的總結要存入教師的業務檔案?？偨Y可以是一般總結或專題總結，提倡寫專題總結，每學年撰寫一篇教學論文。

八、教研、教改

45、教師按學科分類，參加不同教研組活動，積極參與“三、三、四、五”活動(學“三書”即課標、教材、教參，講“三課”即入門課、達標課、優質課，練“五功”即備課、說課、講課、評課、寫課，評“四優”即優質課、優秀論文、優秀教案、優秀課件)，邊教邊研邊訓，教學相長，努力把自己錘煉為“一專多能”的研究型教師。

46、教師應不斷深化教學領域的改革，以打造高效課堂為重點，探索課堂教學結構，更新教學方法，樹立新的教學理論，與時俱進，努力把自己打造成為“名師”。

第四篇：教學工作常規檢查細則

教學工作常規檢查細則

一、備課（30分）

1、教學進度表。

2、本學期教學計劃。

3、章備課。包括：教學目標、教學重點、教學難點、教具、教法、課時安排等。

4、課時教學計劃。包括：（1）教學目標、教學重點、教學難點、教具、教法。

（2）教學過程：導課、新授、小結、形成性測試、布

置作業。

（3）時間分配、板書設計、教學反思。

5、期末有復習計劃，有備課。

6、要求：（1）、提前1—2周備課。

（2）、教案字跡工整，條理清晰，結合學生實際，實用性強。

7、每缺1項扣1分，扣至0分為止。

二、作業批改（10分）

1、每節課一次作業（包括隨堂測試），要求全批全改。

2、作業數量不低于班級人數的90%。

3、每學期按15周計算作業次數。

4、語文大作文8次。

5、有實驗課的學科要求認真填寫實驗報告冊。

6、每缺一次扣1分，每缺5本扣1分，扣至0分為止。

三、聽課（10分）

1、每學期聽課15節以上，有過程，有點評。

2、每缺一節扣1分，每缺一項扣1分。扣至0分為止。

四、評課（10分）

1、每學期參加5次以上評課，以評課記錄為準。

2、沒缺1次扣2分。

五、讀書活動（10分）

1、每學期每位教師讀一本教育教學經典著作，寫一本讀書筆記，寫一篇心得體會，要求手寫。

2、沒有讀書筆記扣8分，沒有心得體會扣2分。

六、上交材料（10分）

1、包括：計劃、總結、試卷分析、進度表以及平時要求的上交的各種材料。

2、要求及時上交，每缺1次扣1分?？壑?分為止。

七、教學基本功（10分）

1、要求每位教師每學期交1本小楷習作，毛筆字作品2篇。

2、沒有小楷習作的扣4分，毛筆字作品缺1篇扣3分.八、按時上課（10分）

上班無故不上課每次扣2分。以教導處記錄為準。

靠山學校中學部 2012年3月

第五篇：初中教學工作常規檢查考核辦法

教學工作常規檢查考核辦法

教學是學校工作的重心，是實施素質教育的基本途徑，是課程改革的關鍵。為全面貫徹《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神，切實提高教育教學質量，科學有效地將課程改革向縱深推進，依據現代教育理論和有關政策法規，結合我市實際，特制定《教學工作常規》。

一、總則

第一條 教學工作常規是指導和規范學校、教師教學行為的相對穩定的基本準則。教學常規包括總則、教學計劃、教學準備、課堂教學、作業布置和批改、幫助與輔導、教學評價、教學研究、教學總結和附則等內容。

第二條 本常規的實施目標是：

1、樹立全面和諧發展的教育教學理念。通過本常規的實施改變教學中只注重知識傳授、不注重能力發展和情感態度價值觀培養的傾向，加強教學內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生學習的興趣和經驗，使學生獲得基礎知識和基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

2、促進新的課程結構的建立。改變過于強調學科本位、學科之間缺乏整合的現狀，正確處理分科性與綜合性、統一性與選擇性之間的矛盾，提倡和鼓勵教師積極參與課程建設，創造性地實施課程。

3、實現學習方式的轉變。改變過于強調接受學習、死記硬背的現狀，提倡主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力、語言表達能力以及交流與合作的能力。

4、建立綜合性、激勵性、發展性教學評價機制。充分發揮教學評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能；促進教師積極開展考試內容與方法的改革，逐步建立科學合理的評價體系。

二、教學計劃

第三條 學校必須按照國家課程設置方案編制學校課程計劃，教師必須按課程標準制定教學計劃。

第四條 教學計劃包括學校教學工作計劃、教研組計劃、備課組計劃和教師學科教學計劃（含優秀特長生和學困生輔導計劃），應在學期初制定。

第五條 教學計劃要具備以下內容：

1、學校教學工作計劃一般包含指導思想、工作任務及目標、實施措施、時間安排等內容。

2、教研組計劃一般包括教研組基本情況、指導思想、工作任務及目標、具體措施、活動安排等內容。

3、備課組計劃一般包括備課組基本情況與學情分析、教學要求、具體措施、活動安排及教學檢測與評價等內容。

4、教師學科教學計劃一般應包括學科教學目標、學情分析、教材分析、減負提質的措施、教學進度及活動安排、教學檢測及評價等內容。

5、教師學科特長生輔導與學困生輔導計劃一般包括輔導對象、學情分析、輔導目標、輔導重點、具體措施、輔導安排、預期目標等內容。

三、教學準備

第六條 凡已開設課程，每節課均應備課。

第七條 備課要備課程標準、課程資源、學情、教法、學法與教學過程，要充分挖掘身邊鮮活的教學資源。

集體備課（同年級同學科有2人以上執教的）教研組或備課組長要堅持按每個單元（或章節）召集教師集體備課一次，資源共享，但共享教案要留一定空間供個人創造發揮和教學反思之用，體現集體智慧和教師的個性化教學。

第八條 教案要求：

1、教案應按課時逐節撰寫，并包含以下主要內容，即：課題，教學目標，教學重點、難點，教具準備，教學過程，板書設計，教學反思等。

對教案主要環節的基本要求：（1）教學目標

目標的設置與陳述應當從學生的角度出發，確立知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的目標體系，要選擇合理的目標定位，要根據學生實際制定明確、具體、可操作、便于檢測的學習行為目標，切忌不切實際的大而空。

（2）教學重點、難點

從確立的教學目標出發，認真鉆研教材，分清具體教學內容的主次，確定重點內容，放于突出地位。再根據學生的實際，找準疑點、難點和關鍵點，優化教學過程。

（3）教具準備

為創設教學情境，保證教學效果，教師要根據現有條件，恰當選用教具，合理運用現代化教學手段，必要的演示、操作、實驗，教師要提前試做，并依據教學活動需要布置（檢查）學生準備相應的學具，以切實保證課堂教學的實際效果。同時要注重信息技術與學科教學的整合。

（4）教學過程

教學過程是教案的核心部分。教師在設計教學過程時要突出以下幾個方面： ①設計導入預習設計

導入預習主要是通過教師巧妙的“導”，創設情境，讓學生全身心的“入”，要求通過適當內容或簡短語言，把學生盡快有效地引入自主互動學習情境，激發學生的學習興趣和求知欲望。

導入預習起點要以學生的接受能力為標準，關鍵看導入預習設計是否讓學生盡快入境，是否服務于教學內容和重點，教案中應明顯體現創設的情境，導入語言及提出的問題。

②自主互動學習設計

設計要具體、明確、適宜。要有啟發性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發散性、開放性）。設計要明確反映在教案上，以防止自主學習的隨意性。此外，教師還應創設一定的問題情境，引導學生自己發現問題和提出問題。在教案中要突出引導的方法。

③學生獲取知識的過程

教學設計要把落腳點放在引導學生參與學習的過程上，對學生在獲取知識、方法的過程中可能出現的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應突出師生活動的內容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理（對于教材中已有的內容及已經內化的部分，如數學學科的例題、課后練習題，語文學科的每課書的教學要求、字詞、問題答案等，則不必抄寫在教案上，只需標明在參考書或教材中的頁號），教案中要重點體現教法和學法。④檢測與鞏固練習設計

要根據具體教學內容精心設計檢測或鞏固練習，檢測與練習的內容要精，要有針對性和適當的梯度。應根據學生的實際情況設計不同層次的練習。要緊緊圍繞教學重點與難點，使練習真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵教師自己設計具有實效性、開放性、體驗性的多樣化的課堂練習。

（5）板書設計

板書是整個教學活動的綱目。課時板書設計包括分板書和整體板書，要突出學科特點，要充分體現教學重點、知識網點和活動主線。板書設計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。

（6）教學反思

教學后記是課后及時寫出自己教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析。避免應付式的空話、套話，要注重教學后記的質量，根據具體的教學內容和實際情況，不刻意要求每節課必寫。

2、教案要體現任課教師的思想，教學設計要切合學生實際，切不能照搬照抄參考資料和網絡資源。

3、教案的格式、詳略不強求一律，應視課型、教材深淺程度、教師基本素質、班級學生情況而定。

4、備課至少應超前2個課時，保證教師有反復思考、精心設計的時間。但超前不能超過5個課時（或一周學科總課時）。

四、課堂教學

第九條 學校要為教師提供足夠的教學參考書和網絡資源，禁止以各種理由要求學生訂購教輔資料。對教學資料的內容教師必須精心篩選，不得照搬濫用、加重學生不必要的課業負擔，浪費學生時間和精力。

第十條 教師必須按學校依據國家課程計劃安排的課表上課。教師不得無故擅自停課，調課以及代課；確需調課的，超過一周時間的要報教導處備案。

第十一條 教師要認真做好上課前的準備工作（如教師情緒的調整、各種教學資源的準備等），并在上課鈴響前一分鐘到達教學地點。

第十二條 教師應充分發揮專用教室的作用，要根據課程內容的要求到專用教室或地點上課，有安全隱患的，教師應特別注意加強安全教育。

第十三條 教師應充分利用課堂教學時間組織實施有效教學，不提前下課、不拖堂。對課堂中的偶發重大事件，要冷靜采取應對措施及時處理，處理不了的要及時報告學校。

第十四條 教師應以人格魅力影響人，舉止文明、儀表端莊，課堂上不做與本堂教學無關的事。

第十五條 教師應尊重、關心、愛護學生，不講不尊重學生的話，不做不尊重學生的事。要努力創設寬松、愉悅的課堂學習氛圍，通過師生互動、生生互動，讓學生多動眼觀察、動腦分析思考、動手操作、動口交流評價，培養學生的實踐能力與創新精神。

第十六條 教師應使用普通話組織教學，板書應工整規范。

第十七條 教師要運用科學的教學策略組織教學，盡量讓學生在自主、合作、探究中學習。一節課中學生自主互動學習活動時間原則上不少于30分鐘，教師點撥講授時間不超過15分鐘。第十八條 教師的課堂提問或組織學生討論的問題要具體、明確、有思維含量，并且給學生提供足夠的思維時間和空間，并鼓勵學生質疑。

第十九條 課堂檢測與鞏固練習要精心設計、選擇，體現代表性、層次性、實踐性（口頭、書面、操作等形式相結合）。每節課中保證學生有充分的課堂練習時間，并及時反饋講評。

第二十條 注重直觀和實踐性教學。學校和教師要積極創造條件上好實驗課。物理、化學、生物、綜合實踐等課程規定的演示實驗、學生實驗與技能操作的開出率均應達到100%。

第二十一條 充分發揮信息技術在教學中的作用，根據實際需要使用多媒體輔助教學，優化教學過程，提高教學效率。

五、作業布置與批改

第二十二條 作業內容要根據課程標準和教材要求，設計富有針對性、有彈性的作業，以適應不同程度的學生。作業形式講求多樣化，有書面作業、口頭作業和實踐性作業等。不布置大量機械重復的作業。

第二十三條 嚴格控制每日課外書面作業總量。書面家庭作業時間不超過1.5小時。第二十四條 學校、教師應切實加強對學生課外閱讀的督促與指導，積極向學生推薦優秀的課外讀物，確保完成課程標準所規定的課外閱讀任務。

第二十五條 學生作業要及時收繳，及時批改。批改符號要規范，批語要恰如其分,以鼓勵為主；對于有獨特見解或具有代表性錯誤的作業應予詳細記載，以作為講評輔導的依據。要積極倡導互批互改、對互批互改的作業，老師要進行二次批閱，及時解決互批互改中存在的問題。提倡多作面批、個別指導。

第二十六條

各學科作業布置及批改要求(見附件)

六、幫助與輔導

第二十七條 教師必須全面關注學生的成長，指導和幫助學生進行自我反思，尋找、搜集和利用學習資源，設計恰當的學習活動，發現所學內容的價值和意義，營造和維持學習過程中積極的心理氛圍，對學習過程和結果進行評價，促進學生全面發展。

第二十八條 教師應面向全體學生，加強輔導工作。輔導要靈活運用多種形式，因材施教，既要有課內輔導又要有課外輔導，既要有集體輔導又要有個別輔導，既要有學業輔導又要有心理輔導。

七、教學評價

第二十九條 評價學生要以教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》為指導，以課程標準為基本依據，明確評價的目的、內容，以開放、多元、多樣的評價方式，對學生的知識與能力、獲取知識的過程與方法、情感態度和價值觀等進行評價，并要突出對創新精神、實踐能力等方面進行檢測和評價。

第三十條 重視過程性評價，采取階段性（終結性）評價和過程性評價相結合的方式考查和評價學生。要發揮評價的激勵、反饋、調整和改進功能，使評價成為促進學生發展的重要環節。

第三十一條 學校應有效控制學生參加各種學科競賽，不組織學生參加非教研部門和非教育行政部門組織的學科競賽。第三十二條 從嚴控制考試，實行單元檢測，每學期在期中和期末各組織一次考試?？荚嚨膬热菀哉n程標準為依據，既要注重“雙基”，又要滲透情感、態度、價值觀，注重貼近學生生活實際。綜合實踐、地方等學科考試形式要多樣化，如筆試、口試、實踐操作等。

第三十三條 不公布學生考試、考查成績，不按成績給班級和學生排隊。建立補考制度，為考試不及格的學生提供補考的機會。

第三十四條 嚴肅考紀、考風，嚴密組織命題、制卷、閱卷、登分等考務工作。考試前向學生進行考紀、考風教育?？荚嚂r教師應嚴格監考，考試后應對考務、考紀、監考等工作進行總結，對弄虛作假、違紀舞弊行為要嚴肅處理。

第三十五條 建立學生成長檔案（學生素質發展手冊），及時記錄學生的成長過程，促進學生的健康成長。

八、教學研究

第三十六條 教師須努力學習現代教育理論、專業知識和先進教育經驗，積極參加校本教研，不斷提高自己的教學業務水平。學校每年應為訂閱相關教學刊物，及時發放到辦公組及處室使用。

第三十七條 教研組每兩周至少開展一次教研活動，做到定好時間、定好主題、定好活動主持人，每次時間不少于1課時，并認真研討，做好記錄。

第三十八條 學校應鼓勵和支持教師參與課題研究，及時進行階段性總結并認真做好結題工作，對行之有效的課題成果應積極推廣應用。

第三十九條 教導處要有計劃地組織教師上研究課、匯報課、示范課，并督促教師互相聽課評課。校長每學期聽課評課不少于50節，業務副校長、教務處等領導干部每學期聽課評課不少于30節，其他任課教師原則上不少于20節，且有聽課和評課記錄。

第四十條 每學期學校至少要組織一次教學比賽活動，營造求真、務實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經驗、發展專業、展示成果提供平臺。

第四十一條 學校要重視對骨干教師的培養。要積極創造條件，為青年教師建立“雙導師”培養模式，指導教學和教研。

第四十二條 建立教師業績檔案，將教師的教學經驗總結材料，教學個案與反思，公開課的教案、學案，發表的論文和獲獎成果等歸檔保存。

九、教學總結

第四十三條 學校和教師在學期末必須實事求是、客觀真實地對教學工作進行書面總結。

十、附則

第四十四條 根據本常規和實際情況制定教學常規檢查考核細則。第四十五條 本常規自頒布之日起實施。

理想市木老住鎮中心中學

2012.3

附件：各學科作業布置及批改要求 各學科作業布置及批改要求

一、語文

(1)作業包括語文大作文和非正式作文（隨筆）、寫字，課外閱讀及綜合實踐活動、課文背誦(教材規定要背誦的篇目)。

(2)大作文每學期7篇（間周一次），祥批（有眉批、評語、等次）不少于少1/3，其它可采取學生互閱互批方式，教師必須進行二次批閱，評定等次。作文批閱要作好批改記錄，搞好作文講評；非正式作文（隨筆）每周一篇，每兩周檢查一次，必須有日期、鼓勵性評語；寫字作業每天練寫10個字，每學期批改5次，采取等次評價，每次批改有日期、示范性訂正；課外閱讀及綜合實踐活動、課文背誦可隨堂檢查，并作好相應評價（不需書面記錄）。

評價等次采用A、B、C、D。

二、數學

(1)作業分課堂練習和課外家庭作業兩類。

(2)課堂練習（正規作業）每周3次，要求全批全改，但每次批閱應詳細批改部分學生作業(每班至少10人)；課外家庭作業要求全批全改，且每周不少于3次。

三、英語

(1)作業形式：漢譯英（短語、句子）、英譯漢、句型轉換、補全對話、編寫對話、詞性轉換、書面表達等

(2)批改次數：六、七、八年級，每周3次，全批全改；九年級，每學期批改不少于10次，全批全改。

120詞左右的短文寫作練習：全學期不少于7篇，批閱1/3。

四、思想品德

(1)作業形式包括書面練習作業、調查報告、小論文、資料搜集、手抄報、板報、閱讀性作業、觀賞性作業、實踐性作業，等等。

(2)正規作業每周一次，全批全改，留有記錄。

五、歷史

(1)作業形式包括書面練習作業、調查報告、小論文、編輯歷史小報、讀書報告，仿制歷史文物、觀賞歷史影片作品，等等。

(2)正規作業每周一次，要求全批全改，留有記錄。

六、地理

(1)作業形式包括書面練習作業、資料搜集、調查報告、小制作、手抄報、小論文、地理觀察，等等。

(2)正規作業每周一次，要求全批全改，留有記錄。

七、物理

1、作業布置

(1)作業應精心設計，物理作業的布置宜適度，不搞機械的過多的練習。針對不同的學生，應有不同層次的作業。

(2)正規作業量每次不超過30分鐘。

2、作業批改

(1)每周2次，全批全改，留有記錄。(2)作業批改和講評應及時，作業評價可以使用優良中差等級制。

八、化學

1、作業形式分書面作業、家庭小實驗、調查報告等。

2、正規作業每周一次，要及時全部批改并做好批改記錄，及時講評共性的問題；對個別學有困難的學生，要加強面批和指導。

家庭小實驗、調查報告等可部分批改或組織學生交流實驗、調查過程和結論。

九、生物

1．作業分為書面作業(教材中的課后練習、練習冊、實驗報告)，課外活動作業（部分實驗、探究實驗、小制作、小標本、資料收集、小論文、調查報告）。

2、初中每周一次全批，詳細查閱部分學生作業，及時發現存在的問題，課外活動作業組織學生課堂交流。課外活動作業組織學生課堂交流。每次實驗后對實驗報告進行抽查。

十、信息技術

1、課外作業：設計有彈性的信息技術綜合實踐作業,可以滿足各類學生的不同學習需求。

十一、美術

1、美術作業應具有教材上要求的平面和立體作業

2、要求每學期十次，全批全改。