第一篇：杜橋中學常規檢查總結[范文模版]

突出素質教育 狠抓常規工作

促進學校內涵發展

渭南市杜橋中學（2013年12月19日）

渭南市杜橋中學始建于1958年。2004年7月被渭南市人民政府命名為“市級示范高中”，2007年7月晉升為陜西省標準化高中，2012年6月被陜西省教育廳命名為“陜西省普通高中示范性學校”。學校占地50142.66平方米，現有教職工398人，專任教師351人，學生5633人，設98個教學班。近年來，在上級黨政和區教育局的領導下，我校全體教職員工團結一致，認真實踐科學發展觀，落實十八大精神，全面推進素質教育，抓教育教學常規管理，開展校本研修，強化黨風廉政建設，進一步規范辦學行為、提高教師隊伍素質、改善辦學條件，各方面工作均取得長足發展，辦學效益和社會效益顯著提高。現將學校工作匯報如下：

一、明確目標，科學管理，促進內涵發展

（一）明確發展目標。2012年6月，我校被命名為省示范高中，2012至2013學年度是我校省級示范完善年，2013至2014學年度，我們把目標定為“內涵發展年”，這是我校發展的新時期，我們從改變工作作風入手，努力提升辦學水平、穩步發展，為實現下一個目標——打造省內名校做鋪墊。2013到2014學年，學校發展的目標任務是：按照“優化結構、培育特色、彰顯優勢、2活動，創建富有現代氣息的校園文化生活。本學期組強了校園集體舞學習，全校學生參與，團委、年級還組織了內容涉及舞蹈、書法、繪畫、器樂、聲樂、攝影、社團活動等各個方面的活動。

（二）狠抓教學常規

完善教學工作管理制度，使教學管理規范化、制度化。嚴格執行課程標準，開足開齊各門課程。從教師的備課、上課、課后反思、作業批改和課外輔導以及質量檢測等方面提出了具體明確的要求，并建立了相應的考核內容，使全體教師的教學行為統一到規范的尺度之內，克服“重結果，輕過程”的弊端，有力地強化了學校教學常規管理，進一步激發教師工作積極性，全面提高了教育教學質量。

分兩個層管理，強化過程督促。為使常規管理落到實處，我們采取教導處和年級組兩個層次對教學工作實行有序管理。教導處負責全校教學活動監控和調度，主要抓下屬的各年級組進行日常管理，各年級組長負責落實具體的教學目標及檢查各項任務的完成情況。教導處采用不定期抽查與分階段普查相結合的形式，檢查教師教案、作業批閱、聽課筆記、學生成績考核(記分冊)等，年級每個月查一次，備課組每周查一次，確立了學校——年級——備課組三級常規檢查制度，隨查隨記(載入教師業務檔案)并做總結通報。10月底，由教導牽頭，處室、年級、教師、學生參與的檢查組，在三個年級中進行檢查，把結果通報給教師，并納入量化。這些做法使教師的教學行為得以規范，教學常規工作真正落到實處，取得良好效果。

重視教情、學情的反饋和溝通。每次月考和大考結束后，教導處都要求各年級以備課組為單位進行試題質量分析和學生學情分析，使考試都能發揮積極地作用，為后期教學做好指導。本學期教導處共組織學生座談會4次，問卷調查3次。為了能使學生的學習效率和教學質量有進一步提高，我們要求一線教師每周對自己的教學工作進行反思，并形成書面材料，在周一的備課組會上進行交流，以便改進下周的教學工作，同時形成教師的反思檔案。

加強部室管理，充分發揮部室功能。部室由專人管理，及時檢查維護，保證正常使用，本學期我們的實驗開出率達到了100%。向學生開放電子閱覽室及探究實驗室，積極開展學生第二課堂活動和研究性學習。

抓好高三復課。九月份，根據實際情況，制定了完整的高三復課計劃和安排，以調動師生的積極性為工作重心，以加強常規管理為基本方法，以強化考練為突破口，以分類推進為重要手段，科學組織、狠抓落實，提高應考效率，力爭2014年高考再創佳績。

（三）重視教育科研

學校確立了科研興校戰略，執行《杜橋中學教科研實施意見》，加強了科研組織機構建設，強化教研組長、教學能手、骨干教師、學科帶頭人為成員的教研專業隊伍建設。把“教育科研”定位為“圍繞教學鏈上的各個環節進行的教學研究”，重心是課堂教學。在加強“以校為本”的教研中，把重點放在突破傳統教

6校及其周邊綜合治理的長效機制。重視宣傳，以給家長一封信的形式向家長宣傳安全教育，得到家庭的有力配合。學校，家庭，社會三方緊密配合，有效的加強了安全工作。

三、挖掘底蘊，提升品位，凝練辦學特色

（一）高效課堂

學校以新課程改革為抓手，大膽進行教學改革，優化課堂教學模式，形成了具有杜中特色的“261”課堂教學模式，促進了民主、平等、和諧、互動的師生關系和教學環境的形成。

在實踐過程中學校對該模式不斷進行反思和總結，2013年3月以來，我校的“兩段六環261”高效課堂模式進一步完善為兩段六環“261”導學大課堂。這一模式改變了傳統課堂的時間結構空間分布，師生角色，教學資源，呈現方式，促進了預習態和展示態的有機結合，學生全面發展與個性發展結合，學生發展與教師專業結合，三維目標結合，以導學案為抓手，實現了學習前臵，問題前臵，師生角色轉變，形成自立、團隊、探究三個核心。概括為先學再講，拓展課堂，精講點撥，學案導航，角色轉變質疑對抗，人人參與，個性張揚，師生發展，評價恰當，三個核心，共同培養。

（二）自主管理

落實“培養適應未來發展的高素質人才”的辦學理念，我們堅持“學生自主管理”的德育工作思路，形成了“制度管理為基礎，自主管理為核心，文化引領為策略”的德育教育模式。學生自主組織主題晚點活動、班會活動，參與學校日常管理。學生自主管理層級主要包括學校、年級、班級三個層次，讓學生管理學生，促使其由他律走向自律。學校的紀律、衛生、文藝活動等工作也都是由學生參與完成的。這些做法，使學生在較大的領域里鍛煉組織、協調和溝通、交往技能，有利于實現學生自我教育、自我管理、自我服務、自我發展。

開設研究性學習、社會實踐和社區服務為主要內容的綜合實踐類課程，制定了綜合實踐學分認定辦法，建立綜合實踐管理網絡系統，在校內、校外為學生搭建活動平臺，實行學分認定，有效提升了學生的綜合實踐能力。

學校把社團活動作為學生綜合實踐的重要內容。校內現有文學社、動漫社、舞蹈社等30多個學生社團，參與人數2000多人，是在學生在自愿基礎上自由結成，每個社團都有自己的章程、組織方式和活動內容。社團活動為學生全面發展提供了一個廣闊的天地。

（三）公寓生活，營造“家”文化

把學生公寓營造成安靜整潔、溫馨和諧的“家”，確立了以“家文化”為主要文化內涵的公寓文化系列，“互助”、“創新”、“堅持”、“自我”成為“家文化”的基本元素。

主要做法：一是環境育人，寢室文化布臵，學校規定了三個“一”：一個陽光宿舍名，一句陽光格言，一份文明寢室公約。學生在自己的床鋪邊都有屬于自己的名言警句，也可在床頭的張貼欄，美化設計自己的小空間。二是管理育人，規范公寓管理，提升管理員的服務意識，借助信息化管理提高效率。公寓值班室

第二篇：杜校第二輪常規檢查情況總結

第二輪常規檢查總結

杜家村中心小學 王應平

4月26日下午由教導處牽頭組織了本學期第二輪常規檢查。總體來看，經過近一個月的教學革新，收到了一定的成效，開局還是好的，但與預期效果相比，還存在很大差距。現就檢查情況總結如下：

一、關于出勤情況

1、教師請假情況。近一月以來，教師請假現象得到了有效遏制，基本消除了以往動不動就請假的現象，請假總天數開始回落，說明考勤機制起到了效應。

2、坐辦公情況。總體而言，無課教師絕大部分能到辦公室里坐辦公，且能做一些與教學有關的事情，也有少部分同志不時在辦公室里談論家長里短，但為數甚少，這與校長親自把關考核有極大的關系。實踐證明，這項要應該長期堅持下去，結果應該是明顯有效的。

二、關于作業批改

1、學生作業。學生作業批改情況檢查是由教導處張建華老師具體負責的。總體來講，高年級比低年級情況要強，數學作業比語文作業要好。經檢查發現在作業批改中仍存在較多問題，概況起來有如下幾個方面：第一、不能夠按按照國家規定標準課時量來布臵作業，作業布臵天數與實際授課時數不是協調統一，一周規定五節課有部分教師僅布臵三到四次作業；第二，作業的層次明顯不適應對學生基礎知識與基本技能訓練的需要。主要反映在高年級作業布臵還停留在字詞的訓練上，沒有涉及句段篇的部分；第三，在作業批改中屢次提到的有錯必糾政策不能落到實處，也有部分學生錯題是改了，但教師并未做二次批改；第四，學生作業封皮沒有按規定要求填寫年級、班級及姓名等學生信息，給檢查工作造成了許多麻煩。但也有例外的情形，比如二年級語文教師杜莉英的語文作業布臵就很具特色，涉及字詞句段等幾個環節，值得提倡。另外，作業批改中仍發現有教師沒有標注清楚批改日期，以上發現的問題應該在以后的檢查中引起足夠的重視。

2、學生練習冊。

（1）大練習冊的檢查由政教處崔杰老師負責。檢查中發現了如下問題：沒有

注明基本的批改日期；批改存在搞突擊現象；錯題大部分沒有得到及時糾正；有部分班級存在批改不夠及時或不能做到全批全改。當然，也不乏認真細致的同志存在，比如英語科的教師批改練習冊的情況就值得大家參考。

（2）小練習冊的批改檢查由會計主管程琦同志來負責。在檢查中發現，依然有突擊批改的現象出現，也存在著錯題不能及時訂正的情況，其它情況尚不明顯。

三、關于活頁教案的檢查情況

活頁教案的啟用，目的在于讓教師在實際操作中更具靈活性，有利于教學機制的創新，同時也是為了杜絕濫抄教案書的現象而制定的基本策略。經過近一個月的實施，我們發現原有的壞習慣依然不能完全消除，表現在：

1、基本項目不能填寫完整。教案首頁中有關授課教師信息，如學校、年級、學科、課題、課時不能完全填寫完整，這種現象占到科任老師總數的三分之一。情況還是比較嚴重的，我們重申常規項目必須填寫完備，這在下一次的檢查中應當作為重要考查項目來對待。

2、教學過程因為各自有各自的實際情況，不好考究，但基本能按教學實際編制，并認真用編制教案授課，這是可喜的現象。

3、教案中作業的布臵問題甚為明顯，也與原實施活頁教案的初衷相悖。作業布臵共分為三項：前臵作業、課內訓練和課后作業三大板塊。前臵作業屬于探索性項目，目前不作具體要求，不過鑒于前臵作業是新課程改革的核心內容之一，其重要性不言而喻。我們提倡青年教師率先搞這一塊，為以后實施些項改革摸索出一套行之有效的途徑。至于課內作業的布臵，有半數以上的教師布臵不是很完整，有明顯應付檢查的嫌疑。更有甚者，完全放棄了這一塊不管。我們認為不論語文還是數學科都應該在課堂教學中有基本的練習存在，因此課內作業的布臵應該在教案中有所反映，且要明確分清哪些屬于對基礎知識的訓練，哪些內容是對學生技能的培養。至于課后作業這一塊不能顯示在教案中這是嚴重的失職行為，哪有不布臵課后作業的老師？實際上，課后作業是布臵的，也就是沒有反映在教案中罷了。這個問題應該好解決吧，我們相信在下次的檢查中不會再發現這樣的現象。尤為嚴重的是課后反思，這個環節從梁局長上任之初就一直提倡，但到目前為止這個事情仍然不能得到很好的落實，一方面是教師沒有養成這個好習慣，另一方面也是教師不把心思用在教學實踐中的反映，確切一點來說就是沒有把教 2

書育人當作自己的事業來做，如此想法那就是愧為人師了吧。估且不說教會教不會別人家的孩子，就拿自己來講吧，我們當中有不少同志的孩子也在其中，為什么要用這種態度來對待這個神圣的職業？因此，我們不得不慎重地向大伙提出，靜下心來，仔細想一想今后的路該如何走，該往何處去？所謂反思，就是把教學中存在的問題及值得借鑒地地方記錄下來，以利于經驗總結，提升自己的業務水平。

總體面言，還是有成功的地方，我想以上提出的問題大家下去以后好好思慮一下，我們期待著下次大家有個令人滿意好教案呈現在我的辦公桌上。在這里我也給大家透個風，下次我們會搞一次教案巡展，把大家編制的較好的活頁教案用展板展示給眾位看，我想大家應該不會甘心落后吧？

四、作文與作文教案

這兩項檢查由我來親自進行。我知道就目前來講，語文教師的確很辛苦，工作量之大是其它科目所不能比的，而我校目前在課程分配上還存在著平均主義，語文課的課時數相對少，教學任務重這是眾所周知的。但學校既然將這項任務交由大家來承擔，就得做出個樣子來，一方面學生得益，另一方面也利于自身今后發展。

檢查中我翻閱了近三分之一的作文本和全部三至六年級作文教案，結果令我大失所望，在座各位語文老師都是從事語文教學多年的老教師，小的也有七八年的教齡了吧，應該做這項工作是得心應手的，可我看到教案卻并非如此，這與我之前對你們的好印象格格不入。最為嚴重的問題是，連最基本的作文教案寫作格式都不懂，也許是大家不愿意做吧。在諸位的作文教案中我沒有發現佳作引領的內容，更沒有作文講評一說。說得露骨一點，那就是純粹的應付。我不敢相信，向來被前任大校長看好的語文組如今也出了大問題，怪不得成績直線下降，我看問題是出在眾位的身上吧？多余的話就不說了。

在作文的批改中，我們也發現了類似的情況，眉批基本沒有，點評也就是那么一兩句，沒有確切、針對性的評語。我們可以理解一個班里有那么四十幾號同學，一個一個給他們寫出各具特色的評語這似乎是在難為大家，可以理解，但總不至于個個都一樣吧。最近大家在學區網上上傳的作文應該說是你們班內比較手筆好的同學吧，照理你們應該寫出個像樣的評語來才是，可我發現也是那么平淡 3

無奇，沒有新意，難怪大家沒有教出什么好的語文成績來。話說到此，再說也就是多余的了，希望大家權且把這次作文檢查作為一個新起點，我靜等大家下次有個好的表現。

五、關于筆記

1、聽課筆記。聽課筆記是教師相互學習借鑒的憑據，也是觀課議課中的重要依據，一直以來教學界都沒有放棄過這項工作，說明其重要性。在此次檢查前，我們組織了全體老師參與了公開課教學活動，參與老師之眾是近年來所沒有的，聽課時學校要求各位帶上聽課筆記作好記錄，大伙也帶了，可寫成了個什么樣兒，我給大家總休評價一下吧。一者，基本項目不很完備，與活頁教案檢查中存在的問題如出一轍，此其一；其二，沒有隨筆與旁注。三呢，板書、總評很簡單；最后一點，關于對授課教師教學情況的評價指標都沒有填寫完整。所有這些都顯示了一個教師應有的專業素質不是那么的合格。后邊的話就留給大家自個兒想去吧，我也不再說什么，我只想看下一次大家的實際表現。

2、學習筆記。這個項目我沒有仔細檢查，由于當時時間已是晚上八點半左右，我只做了數量上的清點，內容怎么樣我想通過剛才其它方面的檢查情況作類比，可以想象得出也不怎么樂觀。

六、關于教研工作

開學會議上布臵過，要求每位教師每學期至少上傳論文、精品教案及課件各兩篇以上的。現在已是期中考試完畢的時候了，大家也應該動手了吧。至于學生習作的上傳任務，要求二至六年級的語文老師負起這個責任來，我們到時間會將上傳數量作一次統計，并給上傳教師相應的積分待遇。

為了辦好學區網站，我們希望所有教師要出人出力，健言獻策，將自己的網校辦好。同時希望大家抽出時間來上網瀏覽一下學區網站，看看同行們都在做些什么，人家是怎么教書育人的，也許從中能得到啟發。再則發一兩個帖子，給學區網站增加點積分。

2012年5月2日

第三篇：景縣杜橋中學2011-2012下總結

景縣杜橋中學

2011-2012學年第二學期教學工作總結

本學期,是我校三校合一的第二年，合校后的一些突出問題已經合理解決。全校上下集中精力狠抓教學，在重過程、重能力、重課改的指導思想下，認真制定了學校教學工作計劃和各備課組、各年級各學科的教學計劃。全校師生團結奮進,以課堂教學質量為切入點,以促進學生能力地發展為主攻方向,努力提高課堂教學效率,切實提高了教育教學質量。現對本學期的工作情況作出總結,總結經驗教訓,以促進教學工作能更上一層樓。

一、加強教學常規過程管理,有效提高教學質量。

1、進一步抓實教學流程管理,加強對教育教學工作的督查指導。本學期,教導處繼續加強對教學工作隨機抽查的力度,采取一學期隨機抽查與定期檢查相結合,每月月底定期檢查教師備課和學生作業情況,以了解教育教學中突出的問題,調整策略。同時做好服務與指導工作。

2、強化教學過程管理。教導處對集體備課、教師二次備課、上課、批改作業、輔導進一步明確了要求,保證每堂課達到新課標和教材規定的要求。從教導處對老師們的備課及作業檢查的情況看,教師們都能在集體備課的基礎上,對教案進行修改與反思,做得較好的有路秀茹、朱愛萍、祝寧寧等老師。在作業布置方面,我校教師都能根據本班實際設計作業,并能做到全批全改，做得較好的有：孟紅艷、馬冬花、任靜等老師。

3、抓好教師業務培訓活動。除雙周一常態性的教學業務學習外,還開展課堂教學同題課研究活動。開學初,教導處組織各科教師學習了《課程標準》。要求教師做到明確自己所帶年級相應科目、本學段的教學目標,很好地把握教材,駕馭教材。學期中,教導處根據各年級的實際情況定好開展同題課研究的時間,年級組平衡班教師在集體備課的基礎上開展全校性的匯報課,年級各學科教師進行全員聽課、評課,共同探討如何有效地提高課堂教學質量。在集體議課時大家暢所欲言,集思廣益,提高了教師們對新課程課堂教學的認識,為我們在下學期實施“10+35模式”奠定了較好基礎。

4、繼續加強隨堂聽課調研,及時獲取教師在課改前沿的第一手資料,并當場與執教老師交換聽課意見。

5、繼續重視學科質量的過程管理,督促檢查教師認真、及時地做好平時的檢測、月考期中期末檢測、分析、調控等工作。

6、繼續規范日常資料的記載和積累工作。

7、繼續加強對學困生的教學過程管理。學校積極組織教師做好學困生的轉化工作,關愛每一位學困生,走訪學生家長,爭取學生家長的配合支持,決不讓一個學生落伍,目標只有一個--在原有基礎上再提高,整體上有新高。

8、繼續重視校本課程開發。我校在上學期的基礎上,繼續開發校本教材,努力形成校本課程的特色。

9、建立規范的教學秩序,因地制宜地組織好各科課堂教學,有序有效地組織起各類活動課。

10、繼續做好畢業班工作。畢業班是學生工作的重點,也是社會評價學校教學質量好壞的一個重要標準。因此,在上學期的基礎上,本學期陸續組織召開了畢業班教師會、畢業生家長會及全體畢業生會議,通過這些會議的召開,有效地溝通了學校與教師、學校與家長、學校與學生、教師與家長、教師與學生之間思想及聯系,為本期畢業生的畢業升學工作打下了良好基礎。

11、科學安排作息時間表,保證學生每天活動1小時,休息時間不少于9小時,保障學生的身心健康。

12、加強資料建設工作,規范、完善學校的各類教學資料,加強對過程資料的收納、整理工作。

(1)、嚴格學生轉學手續,認真完成各種表格的填寫,及時上交,接受檢查。

(2)、健全學籍資料,建立畢業生學籍檔案。

(3)、收集各類計劃、小結和各類過程類資料。

二、深入開展教科研工作,提升教師科研能力

扎實做好教學研究活動。課堂教學改革是教學工作的重中之重,是提升教師教學水平深入推進課改,全面提高學生素質的主改方向。我們以改革教學方法為突破口,確立“以人為本”的教育觀,和“10+35模式”的教學觀。開展一系列教學實踐研討活動。

1、加強同題課的研究,各個教研組充分發揮集體的智慧,共同探討教材教法,進行教學實踐研究。在不斷實踐中發現問題及時探討、及時改進,形成了“在實踐中研討,在研討中實踐”的研究氛圍。

2、開展校本教研活動。每次教研活動由教研組長負責,做到定人員、定時間、定地點、定中心發言人,活動后記好臺帳。

三、以提高教師素質為目標,繼續做好校本培訓工作

提高教師隊伍的業務水平是提高師資素質和教學質量的關鍵,本學期我們在上學期的基礎上,加強案例式分析,參與教學過程診斷,強調合作等,使教師在做中學,在實踐中領悟,走上學習中研討,實踐中總結,總結中提高的成長歷程。切實有效的由新課程的旁觀者,變成新課改的組織者、參與者,投身到新課程中的改革中,并在實踐中找出其中最關鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況,制定出階段性學習努力目標,提出具體的實施步驟,在自修自研的基礎上對照自我發展目標,進行自我評價和自我總結,并在教師中進行交互式討論、開放式探究,使教師既研究了自己,又分享了別人成長的經驗,提高了反思能力,自覺調合教與學的行為,提高課堂的教學效能。

四、豐富校園文化建設,不斷發展學生素質

本學期,學校繼續開展了陽光體育運動。開學初,學校做出布署,明確要求:

1、學習新的廣播操《青春的旋律》,參加全縣組織“誦國學經典、創建書香校園、爭做幸福少年”活動，和中小學第十一屆藝術節活動及建設幸福中國，讀書等活動

2、每天課外體育活動不少于1小時;

3、認真上好每一堂體育課、美術課、音樂課,通過嚴抓落實,這些要求已全部達到。

在全校上下齊心協力中我們又走過了一個學期,大家付出了諸多努力,也取得了一定成績,但依然還存在許多不足：

1、由于教師平均年齡偏大，教育教學理念還有待從不斷學習中改變。

2、縣市級骨干教師學科帶頭人還有待增加。

3、音體美學科師資匱乏，上課還流于形式。

4、重教學結果，輕教學過程現象還比較突出。

我們正在不斷地認真總結和反思,研究對策,期待在下學年把教學工作做得更好。

杜橋中學 2012年6月

第四篇：常規檢查總結

軍王小學教學常規檢查總結2009.12

為提高我校教學質量，及時反饋教學中存在的問題，現將我校常規教學檢查進行總結。

一、備課方面：

總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材，課前都考慮到學生的情況，采用了手寫教案和電子教案相結合的方式，電子教案博眾家之所長，手寫教案真實有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環節清楚，并有自己的反思。其中王林華老師的教案實用、細致、針對性強；老她的教案充分體現了學生的主體性，教學環節的設計科學，教學后記詳細，有一定的經驗借鑒性；盧建勝老師的教學后記就如其人，是一個思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；王淑珍老師的教案也如其人，嚴謹、踏實，她的教案設計嚴謹，環環相扣，課后小記詳盡；數學教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。語文老師每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體數學教師能按規定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測分析表填寫詳細。備課優秀的教師有：楊瑩、齊省芬、范金紅等。

個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規范，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，課時數不足；有些教師的教案教學環節、結構不清，沒有填好教學目標、重點、難點、教具準備等；個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過于隨便，把握不準；教學過程沒有練習也為數不少，數學課堂沒練習實在有點說不過去；個別教師沒有書寫板書設計和課后反思或時有時沒；教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調整——改進的作用；個別的教案的板書過于簡單，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有；部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表；存在教學反思隨便、亂寫、不深入。

（二）作業情況

開學伊始，我們組織全體任課教師認真學習了吳橋縣教育局教研室關于作業的要求與規范，在檢查中發現大多數老師能按照新要求去布置，批改質量有了大幅度的提高。在作業方面表現較好的老師有：王林華、王金、劉桂霞 郭延武等

1、主要成績：

（1）多數教師布置的作業量適度，批改及時有復批；

（2）涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。

（3）個別數學老師根據學生差異采用分層次布置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。一部分數學老師課中適當加一些思考題。

（4）希望老師更加注重學生作業本上激勵性評語的運用。將作業本開發為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。

2、存在問題：

（1）學生作業本保潔不好，紙頁不整齊。

（2）個別班中學生本上的作業量不統一

（3）個別老師批改作業不夠認真、嚴謹。

（4）建議老師加強對學困生多采用面批形式。

（5）數學教師的周記月記數量不夠。

（6）部分語文老師的作文批改的不及時。

（7）作業批改記錄的使用效果不好，存在著應付的現象。

三、改進意見：

1、教學設計要體現個性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據班級學生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。

1、認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。

2、借鑒人家的東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

3、課后反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。

4、在批閱學生作業時發現學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生訂正后再批。

5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。

6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態，不足的就整改。

7、數學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。

8、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。

第五篇：常規檢查總結

張莊鎮小學、幼兒園教育教學常規檢查總結

為抓實抓細全鎮的教育教學常規工作，確保小學、幼兒園教育教學質量，2012年10月29日——11月2日，教辦一行5人，分工協作，對全鎮學校、幼兒園及全體教師的教育教學常規工作進行了檢查摸底，發現大部分教師敬業精神是可佳的：計劃、備課規范、認真，作業批改詳細、到位，配套練習、三維同步訓練隨堂講解，單元把關嚴肅認真，質量分析措施得力。部分校長工作繁忙，仍兼主科教學，干勁十足，較好的發揮了模范帶頭作用。就整體檢查情況來看，比較突出的學校有：張莊鎮中心小學（每天工作有目標、有責任人、有落實）、松石小學（教研活動扎實有效）、西卞小學（安全管理凸顯特點）、張莊鎮中心幼兒園（每班有月重點、周計劃、日安排）、王溝小學（環境優雅、衛生整潔）、大黃小學（領導聽課有心得、有建議）。具體情況總結如下：

一、工作優點

1、學校工作： ①各項工作計劃健全、規范，工作目標明確清晰，完成較好的如張莊鎮中心小學、大律小學、松石小學、西卞小學、位莊小學。②環境衛生清潔干凈。如：張莊鎮中心小學、王溝小學、中心幼兒園、桑莊小學、東營小學、老林小學。

③陽光體育活動有方案，有記錄，活動內容充實。如：松石小學、西卞小學、果莊小學、仙橋小學。

④教研活動開展效果較好，內容形式多樣，如：中心小學、仙橋小學、大黃小學、中心幼兒園。

⑤領導聽評課認真，記錄詳細，如：中心小學、松石小學、西卞小學、大黃小學、王溝小學。

2、教師業務

① 教師五項常規較好的有：

張莊鎮中心小學：蘇婷、王麗、夏興清、孫麗、李文娜、尹明賢、劉芹、吳媛、梁芳、王運喜、梁付民、崔文慧 大燒峪小學：王厚強、王忠、顧興娟 松石小學：李慶連、王成、劉傳洪、高大廣 老林小學：張春紅、趙亞琦、王寶強 仙橋小學：商愛霞、陳翠翠 桑莊小學：周海利、肖桂敏、陳杰 果莊小學：祝祥榮、劉言玲、崔連勇

位莊小學：張艷軍、萬仁、侯燕娜、孫艷、侯方明 大律小學：顏士敏、李玉珍、陳凡柱 黃土小學：王立賢、馬燕、孔慶 西卞小學：卓克亮、聶瑞柱、張保坤 東營小學：卓成安、曹振興 大黃小學：王延虎、侯遠利 王溝小學：李佑堂、趙玉華、付現勝、張慶香

② 教學計劃內容完整，備課規范實用，書寫認真，項目齊全的有： 卓成安、李安紅、王立賢、侯遠利、付現勝、顏士敏、汪宗強、高明華、王成、劉偉超、周海利、肖桂敏、商愛霞、謝佑美、劉言玲、孫艷、萬仁、張艷軍、王亞之、高慶果、顧興娟、王忠、趙亞琦、張春紅、蘇婷、尹明賢、梁芳、夏興清、李文娜、王麗、孫麗、王運喜、張秋華、高強、張慶香、陳凡柱、劉傳洪、劉芹、侯燕娜、李佑堂

③ 作業數量足，批改認真細致，鼓勵方式多樣，能激發學生學習積極性，這方面做得較好的老師有：

張保坤、卓克亮、卓成安、曹振興、王召祥、李現強、王延虎、于仕印、付現勝、李光、李佑堂、顏士敏、李玉珍、陳凡柱、汪宗強、劉傳洪、王成、陳杰、肖桂敏、周海利、陳翠翠、商愛霞、劉延玲、祝祥榮、崔連勇、王保和、張艷軍、孫艷、王厚強、顧興娟、張春紅、王保強、王其婷、孫麗、王濤、夏興清、劉芹、李文娜、蘇婷、王運喜、王麗

④ 單元過關檢測及時，成績采用分數加等級制，講評到位，分析全面，針對性較強，這方面突出的老師有：聶瑞柱、卓成安、王立賢、王志峰、李現強、王延虎、高德香、陳永合、劉緒強、黃盡英、陳亞南、馬勇、謝洪茂、侯祥印、高成國、王奉芹、聶佃生、王其亭、劉會云、蘇婷

⑤ 聽評課次數多，內容詳實、有心得、有評語、有建議，這些老師做得較好：孫仕軍、孟祥紅、馮統民、劉緒海、高德安、張廣全、張祥倫、吳玉華、聶佃生、王延虎、卓成安、劉傳洪、陳亞南、劉廣平、鄭崇水、張保坤、孫成平、李慶蓮、田忠義、趙振明、王娟、陳仰偉

二、業務典型：

1、王溝小學：張慶香老師教學措施、方法具體；李佑堂，支教教師帶三、四年級數學，作業次數達37次，全批全改，質量較高，統一講評；付現勝，這位老教師非常認真，計劃、備課內容書寫詳細，小作文5篇全改。年輕教師李光，作業批改認真、詳細。

2、西卞小學：幼兒園常規檔案比較齊全，卓克亮老師大演草作業達到40次，練習冊、同步全批全改。

3、東營小學：老教師敬業精神可貴，年輕教師卓成安工作扎實。

4、黃土小學：老教師王立賢敬業，支教教師孔慶計劃備課認真。

5、大黃小學：侯遠利備課詳細、反思真實，王延虎大小作文9次，全批全改。

6、大律小學：李玉珍備課詳細、書寫認真，作文批改規范、細致；顏士敏深入挖掘教材，分析透徹，作文批改針對性強；陳凡柱數學作業量足，批改質量高，講評效果好。

7、松石小學：劉傳紅、李慶連、汪宗強、備課詳細，作業批改好，記錄齊全，校長親自監督單元把關，質量把關好。

8、桑莊小學：周海利、肖桂敏注重對學生“學”的思考，倍加鼓勵。

9、仙橋小學：商愛霞備課認真、規范，作業整潔干凈，批改詳實。陳翠翠作業批改有創意，激勵性強。

10、位莊小學：張靜靜、侯艷娜計劃備課詳實，作業全批全改。

11、果莊小學：崔連勇計劃詳細，有實用價值。

12、大燒峪小學：顧興娟單元備課解讀詳細，思路清晰。

13、老林小學：張春紅、陳凡濤備課體現教學新理念。

14、張莊鎮中心小學：整體常規認真齊全、作業批改規范合理，激勵性強，對新課改、新理念體現較好。蘇婷、夏興清、孫麗、王麗、李文娜、王運喜、尹明賢、劉芹的常規尤為突出，各具特色；學校工作目標明確，落實4 力度大，領導聽評課次數多，建議多，效果好。

還有些支教教師、老教師沒有臨時應付思想，工作踏實，積極主動，較好的完成教學工作任務，帶頭執行好教學常規，為老師們作出了榜樣。

三、存在不足

1、學校方面：

① 個別學校陽光體育活動措施不力，落實不夠，記錄不真實；校園環境衛生標準不高。

② 教研活動開展不正常，存在應付現象。

③ 領導聽評課次數少，心得建議少，對教師指導性建議更少。④ 學校各項工作計劃、工作目標不規范，有的當樣子不執行，落實不力。

2、教師業務方面

① 部分教師教學計劃內容不全，缺少學情分析、課時進度、重點難點等環節。

② 不少教師教學環節漏失，備課抄寫教案現象嚴重，實用性不強、反思少。有的無單元備課，教學反思少。

③ 作業保存不好，折角現象嚴重，書寫不規范，作業量小，批改不及時、不規范，質量不高，批改記錄形式化、公式化，改進措施單一。

④ 教師單元檢測跟不上進度，批改質量欠佳，成績統計雖然等級制，但無分數、無“D”等級，無二次過關檢測，怕麻煩，質量分析流于形式，針對性不強，不利于講評。

⑤ 教師實質性聽課少，為補記錄而抄寫教案，聽課記錄中自己心得少，建議少，評語少。

3、幼兒園方面 ① 沒有教材

② 環境創設單一，缺主題環境

③ 教學計劃、備課書寫不規范。有些內容存在小學化傾向，如計劃中涉及到“識字量”“英語、拼音”教學。

四、改進措施

1、計劃

教學計劃的各項內容需完整具體，如“班級學生情況分析”要針對本班學生在學習習慣、基礎知識掌握是情況、能力培養等方面，目前實有經驗水平進行深入分析，不能只簡單概括介紹學生的基本情況。“教學措施”應根據學生現有的水平和“教學目標”“教學重難點”來進行思考，選擇適合學生學習的教學方式、手段。

2、備課

單元備課需要規范，內容應包括“本組教材分析”“教學目標” “教學重難點”“教學準備”“教法、學法”“教學內容安排”，每項內容都應書寫具體、明確。課時備課，教案的各項內容（教學目標、重難點、教學準備、教法、學法、課時安排、教學過程、教學設計）都應書寫，尤其是教學過程設計要有自己的獨創，盡量避免抄寫教案。教學反思要堅持寫下去。反思內容應重點從本節課教學過程中學生的學習效果、參與程度，教師的教學方法、策略運用是否恰當等層面進行思考，找出不足之處，如何改進。

3、作業批改要組織教師認真學習《鄒城市小學作業設置與批改規范》，運用好配套練習冊、三維同步，該全批的要全批，強化訓練，發揮教輔的最大作用。批改記錄不能公式化，要針對主要問題，采取切實可行的措施，這才是實用的、有效的。

4、檢測是提高教學質量的最直接、最有效的手段，要認真批

不怕麻煩、有耐心，抓好尖作，用自己的真心、愛心、改、及時總結、深刻反思、6 子生培養、學困生轉化工誠心換孩子的童心、善心、感恩心。

5、各校領導多給青年教師外出學習、聽課機會，回來后組織上匯報課、展示課，共同學習交流、研討，多磨課，踏下身來搞教研，共同提高教師的教育教學能力。

張莊鎮教育辦公室 2012年11月6日