第一篇：中學教學常規檢查實施方案

中學教學常規檢查實施方案

為了進一步加強我校常規教學管理，規范教師教學行為，加強對教學過程的監控，實現教學工作的全程評價，全面提高教師的業務水平和教學質量，特制定本方案，現公布如下：

一、指導思想

通過對教學工作的過程性檢查，做到過程與結果并重，以量化的方式全方位的展現教師各項教學工作的完成情況和完成質量，調動廣大教師的工作積極性，幫助教師及時發現問題，改進工作，不斷提高教師教學水平，促進教師的全面發展。

二、檢查范圍及內容

檢查教師教學工作的：

1、教學設計或教案 2、10名學生（臨界生）作業批改情況

3、聽課記錄

4、業務學習記錄本等四項的完成情況和完成質量。

三、檢查內容權重及賦級原則

1、級別設置

每位教師的常規檢查總等級設A級、B級、C級三個等級，年內總評作為考核的重要依據；檢查內容的四項也分設A級、B級、C級三個等級。每次檢查中有兩個或兩個以上A，且無C的總等級定為A級；低于兩B無A，還掛C的一律定為C級

2、各項賦級原則 2.1教學設計或教案

A級：項目環節齊全，科學實用，書寫認真，理念新，有特色。教案(教學設計)數量達到要求。每周不少于單班課時的70%。

B級：書寫較認真，教案各環節齊全，教案(教學設計)數量每周不少于單班課時的50%。C級：書寫不認真，內容簡單，教案(教學設計)數量每周低于單班課時的40%。2.2.作業批改

A級：作業布置精當，適量。批改及時，有鼓勵性批語。數量達到標準。B級：作業布置精當，適量，批改及時，可有鼓勵性批語。數量達到標準。C級：批改作業不及時，無批改，批改次數過少.2.3、聽課記錄

聽課記錄檢查以次數為準。教師每周聽課以各班學習委員登記和校本活動記錄為依據。A級：達到或超過基數 B級：不少于基數的70% C級：低于基數的40% 2.4 業務學習

使用業務學習專用筆記本，養成學習的良好習慣。筆記內容與教育教學有密切關系，能堅持學習。

A級：使用業務學習專用筆記本，每周1次，每次學習有時間、地點、說明等，內容詳實。

B級：使用業務學習專用筆記本，每兩周1次，內容較詳實。C級：無業務學習專用筆記本或學習次數過少，沒有實質內容。說明：分項賦級，A級不超過30%，C級不少于20%

三、常規檢查組織與操作

1、成立檢查小組。

常規檢查以王志金校長為組長，由教務處許主任牽頭組織，組織有關教研組長、老師進行。共分七個小組語文、數學、英語、物理、化學、生物、（政、史、地）一組，每組確保兩人同時檢查，檢查結束時要上交評級統計表及優缺點情況統計表，以保證檢查的實效性，同時為今后的改進提供有力依據。

2、檢查時間與地點

每學期檢查兩次。第一次： 期中后第一周的周三下午2:00---4:00； 第二次：期末考試前一周的周三下午2:00---4:00 地點：二樓小會議室

3、檢查程序

上交材料（前一周教務處發通知）——通知檢查人員（教務處通知個人）——組織檢查（統計并出結果與情況統計表）——結果公布（周內以檢查組為單位，分發個人）

4、檢查結果及公布

單項檢查數據隨時公布，同時盡量附說明。整體檢查結果每學期公布一次。年終檢查結果將作為個人年終考核“常規檢查”項的重要依據。說明：年終檢查結果賦級，A級不超過30%，C級不少于10%。

篇二：中學教學常規檢查方案（99

5字）

為了貫徹學校總體工作思路，加強學校教學工作的過程管理，規范教師教學行為，提高教師做好教學常規工作的積極性和自覺性，提高教學效益。同時，為實事求是地評價各教師的常規工作質量，提供真實、可靠的依據。特制定本方案。

一、指導思想

促進教師積極、主動地學習業務，抓好教學常規工作，提高工作實效；客觀、公正地評價教師的工作業績。

二、工作目的

1、落實學校教學常規管理工作措施，全面了解教師常規工作情況，規范教師教學行為；

2、促進教師自覺、認真地抓好教學常規工作，提高教學質量，提高學生的綜合素質；

3、客觀、公正地評價教師的工作業績，為教師的工作積分量化提供依據。

三、檢查小組

教學常規檢查小組，由分管教學的副校長以及教導處、教研組等有關人員組成。具體人員如下：

組 長：王立文

副組長：王世文 楊興友

成 員：周繼忠 劉道華 袁家新 劉安武 何維材 劉敏

四、檢查小組的職責和分工

1、工作職責：檢查小組全體成員負責對全體教師的教學常規工作進行檢查和考評，并對檢查情況進行總結、交換和通報。

2、分工情況：常規工作檢查分工，檢查人員原則上按照熟悉學科進行安排，做到既分工又合作。

五、檢查內容

教學常規檢查的內容包括備課、教學反思、作業批改及記載、學困生輔導、質量檢測、教研活動等。

六、檢查原則

檢查過程堅持實事求是、公平、公正的原則。

七、檢查要求

1、備課：要有明確的思想教育目標，知識教育目標，能力培養目標，思維發展目標，符合大綱要求，符合學生學習水平，與教學同步，課后要寫教學后記。（教學反思不能過于簡單）

２、作業批改：要求教師全批全改，要求學生要有糾錯，批改后有錯的必須要求學生糾錯。確實達到查缺補漏之目的。

３、輔導：教師主動解決學生存在個性或共性問題，并通過面批等方式提高輔導效率。４、考試：考前各教師要認真組織好復習教學，做好考試動員工作，考后教師及學生都要進行深入的考試分析，寫出質量分析報告，總結得與失、成與敗，充分發揮考試加油站、檢測站的作用。

５、教研：一學期不少于8節次并有評價記錄。

八、檢查形式

教學常規檢查實行定期檢查不定項目抽查相結合的辦法。（每學期不少于三次）

2、不定期專項督查：學校領導及各年級負責人隨堂聽課的時候，對上課教師的常規工作進行檢查。

每次公布教師常規查檢結果，學期末，將對各位教師的各次檢查結果進行綜合計算（求平均值），作為教師本學期的常規工作成績。同時，將此成績按照教師學期工作積分考評辦法記入總積分。

篇三：初中教學常規檢查實施方案（1461字）

一、指導思想

為落實教育局提出的“規范教學常規管理，提升教學質量”的總體要求，加強學校教學工作的過程管理，規范教師教學行為，提高教師做好教學常規工作的積極性和自覺性，提高教學效益。同時，為實事求是地評價各教師的常規工作質量，提供真實、可靠的依據。特制定本方案。

二、檢查小組

職責：檢查組要做好檢查情況記錄，肯定長處，找出不足，對存在的問題要及時向檢查對象反饋，并提出整改意見和措施。

組 長： 副組長： 成 員：

三、檢查要求

1、備課：教學前要擬訂教學計劃，要有對教材體系和內容的簡要分析，對所任班級學生學習情況的基本分析；提出改進教學方法和提高教學質量的設想。備課過程中要寫好課題；教學目的與要求；教學時數；教學內容的難點重點；教學過程、步驟；板書設計；作業布置；教后小結；教學反思（10年內教齡的教師教學反思要超過三分之二）

2、上課：教學目的要求要明確，講課時要圍繞中心內容，突出重點、突破難點，不要漫無邊際，東拉西扯。整個教學過程要嚴密組織，使課堂教學既層次分明，又協調緊湊。堅持探究式、合作式和討論式教學，加強對學生學習方式的指導，特別要注重培養學生良好的學習習慣，提高教學實效。教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得，特別是要照顧到學困生，力求他們能掌握本課時的基本知識和技能。課件不能采用“放電影”，要有自己的原創，要符合自己的教學情況。

3、作業批改：要求教師做到“有練必選、有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”，力爭使尖子生“吃得飽”、中等生“吃得好”、學困生“吃得了”。教師必須及時檢查和批改學生的作業，及時訂正，日期明確，保持一定比例的面批。不得出現只寫一個“查、閱”等不負責任的現象，作業錯誤要指出，批語要多鼓勵學生，多教方法給學生并啟發學生自行改正，杜絕知識性錯誤。教務處每月對各科作業批改情況進行抽查，每學期不定期抽查若干次。學校每年組織不少于一次的各年級各類優秀作業展評。

4、輔導：培優補差除有全面鋪開整體發展外，更要有典型性和針對性，每位教師每天至少面批一人次……一個月輔導記錄不少于4次。

5、檢測：加強考試管理。各學科平時考核，可由備課組或者教研組長負責，隨堂組織小考，杜絕隨意性的考試。學校的統一考試要認真命題、組考、制卷、閱卷、保證質量。考后教師及學生都要進行深入的考試分析，寫出質量分析報告，及時總結得失、成敗。

6、教研：教研組活動每月一次，備課組活動每周一次。每次活動必須有主題、有中心發言，有研究主題，確保每次活動有明確的內容，解決教學實際存在的問題。三年教齡內的教師和教研組長，全學期聽課不少于16節，一般教師聽課總數不少于10節，學校負責教學的中層以上干部，每學期聽課不少于25節，聽課時，必須有聽課筆記和評議，三年內教齡教師每學期必須開一節匯報課和一節公開課，32周歲以下的青年教師每學期一堂研討課。中學高級教師、各級學科帶頭人和骨干教師每學年至少上一堂示范課或觀摩課。教務部門還將舉行各種類型的比賽。

四、檢查形式

1、教學常規檢查采用全面檢查、重點檢查、跟蹤檢查等形式，通過聽（聽課）、查（查閱備課本）、談（師生座談）、問（問卷調查）、評（學生測評）等途徑。（每月的10日左右進行檢查）

2、教學常規檢查實行學校常規檢查與日常檢查相結合。日常檢查以備課組自查為主，每周一查。學校檢查由教務處組織實施，每學期將組織二次以上的教學常規檢查。

3、教學常規檢查由學校制定專門的規章制度作為保障，并通過行政隨堂聽課，隨機調研等方式對教師進行“教學五認真”情況考核，并對每個老師的執行情況進行監督。

篇四：中學教學常規檢查方案（1822字）

一、指導思想

促進教師積極、主動地學習業務，抓好教學常規工作，提高工作實效；客觀、公正地評價教師的工作業績。

二、工作目的1、落實學校教學常規管理工作措施，全面了解教師常規工作情況，規范教師教學行為；

2、促進教師自覺、認真地抓好教學常規工作，提高教學質量，提高學生的綜合素質；

3、客觀、公正地評價教師的工作業績，為教師的工作業績提供依據。

三、檢查小組

教學常規檢查小組，由學校行政領導以及教導處、教研組、年級組長、骨干教師等有關人員組成。按照年級分為三個大組。

檢查組組長：朱宏根

1、初一年級組：

組 長：沈靜艷

成 員：李善靈、沈靜艷、韋法初、張宏志、傅明亞、陳永鋒

內 容： 備課、上課、聽課、作業批改、學生對教師評議

地 點：教師辦公室

2、初二年級組：

組 長：俞信祥

成 員：俞信祥、賴璽艷、嚴素娥、賀艷、黃桂青、嚴增良

內 容： 備課、上課、聽課、作業批改、學生對教師評議

地 點：教師辦公室

3、初三年級組：

組 長：張立宏

成 員：張立宏、韓蘇文、蘇麗華、胡霄楊、周穎波、張阿萍

內 容： 備課、上課、聽課、作業批改、學生對教師評議

地 點：教師辦公室

四、檢查時間

11月15日---19日。

五、檢查對象：

全體任課教師。

六、檢查小組的職責和分工

1、工作職責：檢查小組全體成員負責對對應教師的教學常規工作進行檢查和考評，并對檢查情況進行總結、交流和通報。

2、分工情況：常規工作檢查分工，按照年級組進行檢查，檢查人員原則上按照熟悉學科進行，做到既分工又合作。

3、組長負責召集成員，安排具體時間，準備好記錄打分表格。在指定的日期內完成檢查，組長要做好檢查情況記錄，對存在的問題要及時向檢查對象反饋，并提出整改意見和措施。

七、檢查內容

包括計劃、總結、備課、教學反思、作業批改及記錄、單元考試（成績、試卷分析）、優差生輔導記錄、學業后進生記錄、課堂教學、聽課記錄、學生對教師評議等。

八、教師教學常規檢查細則

A、計劃總結

計劃包括學期教學計劃和單元教學計劃。各任課教師在期末有書面教學總結；各種計劃、總結能按時按質上交教導處。

B、備課、教學反思

提倡超前備課，并要先有備課，再上課堂。可以參考《新課程標準教案》，不得全文照搬，必須切合本人教學和學生的實際。備課完善（包括電子教案），具體要求見《教學常規評價表》。

C、作業布置以及批改

對學生的AB作業本批改認真、及時、規范，有評語，學生有訂正。

D、課堂教學

教師要嚴格按學校課程表上課，不得隨意調課。學校領導和教學常規檢查領導小組成員進行不打招呼的形式對全體教師進行聽課，并根據教師課堂教學評價標準進行打分。

九、檢查形式

常規檢查實行定期檢查與不定期抽查相結合的辦法，均實行分組、分年級進行。

1、定期檢查：學校教學常規檢查小組全體成員，每月對全體教師的常規工作定期檢查一次，本學期檢查不少于2次；

2、不定期抽查：不定期抽查分三種形式。一是學校常規檢查領導小組成員，臨時決定對全體教師的常規工作進行檢查；二是學校領導隨堂聽課的時候，對上課教師的常規工作進行檢查。

十、檢查要求：

1、檢查人員在檢查過程中要本著嚴肅認真、細致、客觀的態度，對檢查時發現的問題和優良表現要認真做好記載檢查時應做到及時、詳實，認真填寫相關表格，作為反饋。正反兩方面的典型案例到人到校，記分客觀準確。

2、檢查與視導相結合，對檢查中發現的突出問題提出改進建議。

3、對課堂教學的檢查，采取“推門聽課”的形式進行，聽課后要及時評課；

4、請各負責人本著認真、負責的態度確實做好這項教學常規的檢查工作并仔細填寫登記表，檢查情況總結（綜述），要求打印成文，問題陳述具體，經驗典型有案例對每一份教案和作業批改做出客觀、公正的評價，最后一并交教導處（2）。

5、《教學常規檢查方案》張貼在校園網上，各組組長教學常規檢查所需的登記表由教導處（2）提供。

6、在教案、作業批改檢查匯總總成績時，將折合檢查人員評分再進行匯總。

十一、檢查反饋：

教務處將檢查記錄表匯總后，對存在的問題及時拿出整改意見和調整措施，并跟蹤實施情況。對檢查中出現的不合格項目或質量比較差的內容，要跟蹤情況，限期整改、限期提高，對工作情況出色的教師在全校大會上給予表揚。

丹城中學校長室

丹城中學教導處

20XX.10

涇縣中學教學常規檢查評比工作方案

(2015-2016學年第二學期期中)

一、工作目的為進一步了解課堂教學開展、學生作業批改及課堂管理等情況，為下一階段加強教學常規管理，更好的開展教育教學工作，根據本學期工作計劃，組織開展期中備課筆記、作業布置及批改情況和教師教學測評情況的檢查評比工作，以達到“以評比促規范，以規范提質量”的目的。

二、教學常規檢查內容

（一）備課筆記檢查評比

1、檢查時間、地點

時間：2016年4月28日（周四）地點：行政南樓五樓閱覽室

2、檢查人員及安排

校長及年級組負責人，并抽調部分行政人員、年級組成員、教研組長等參與檢查。

先由各學科檢查人進行第一輪檢查，推出教案優良者；第二輪由學校檢查領導組進行篩選，最后評出本次優秀教案，予以表彰獎勵。

3、備課筆記檢查要求

（1）請各課任教師把本學期備課筆記于4月28日（周四）下午17：00前交到教導處主任辦公室，并按組別簽名登記。

（2）從個人業務提高角度出發，要求45周歲以下教師寫詳案，如為簡案，要酌情扣分。另外跨年級任課教師需提供兩本備課筆記。

（3）本次檢查工作將評出優秀教案若干篇，并將本次檢查結果與年終績效考核掛鉤。

（4）本次檢查結束后，學校將通報檢查評比結果，對未按時上交備課筆記的或備課不認真、書寫不完整、不規范的教師將給予通報。

（5）教導處保存好教學常規檢查評比的原始材料及評比成績匯總表，作為今后教師職稱評聘材料審驗的依據，并于6月份進行專項檢查。

注：高三年級教師暫不參加本次教學常規檢查，時間另行通知

4、評比標準（另附件）

附：《宣城市中小學教學常規管理18條》（修訂）第13條對教師“教”的基本要求：

教案撰寫要求：平時授課要有超前1—3課時的教案；凡采用電子備課的，課件只是教案的組成部分，任課教師不得以課件代替教案，還應有施教批注的紙質教案；教齡在15年以上、任教未修訂的同一版本教材的教師，經本人申請、學校審批，可以在上一輪教案的基礎上，結合自己的教學體會和學生實際修改后再使用一輪；跨課頭或小學包班的教師，所在課時最多的一門須寫出詳細教案，其余學科可以寫簡要教案；每學期書寫教案的數量應與教學計劃安排相吻合；教案中確定的教學目標、重點、難點應在教學過程中得到體現和落實；復習課、習題課與試卷評講課均應有教案，并在教案中體現對學生學習各個環節的指導與監控。

涇縣中學教師備課筆記檢查評分表

（討論稿）

教師

科目

任課班級

指 標

評 價 標 準

分值

檢查

記錄

按時完成按學校要求時間上交，備課量符合要求（提前1—2周備課），教學進度適中。

教學目標設計

教學目標清楚，符合新課程標準、學科特點和學生心理和實際認知水平；在知識、能力、情感態度與價值觀等方面的培養得到了較好的體現；學科特點突出。

教學過程與環節設計

教學程序體現了以舊引新、突出重點、突破難點、抓住關鍵，教學環節設計合理，教學思路清晰。

規范與創新

教案基本內容齊全（包括課題、教學目的與要求、教學重點與難點、教學過程、板書設計、課時安排、教學反思等），書寫規范，并能體現自己的教學特色。課時量足。

教學方法設計

因材施教，教法選擇得當，教學手段運用恰當。注意運用現代教育技術開展教學活動。

教學時間安排

教學時間分配合理，與本人的教學進度相對應，有輔導答疑的問題，有與學生有效溝通的設置，有適當作業用于強化教學內容。

教學反思

認真及時的較有深度的反思，包括授課任務完成情況、課堂狀況、教學效果、教學體會及改進措施等。

評價

優（A等）：85分以上；

良（B等）：70——84分；

一般(C等)：60——69分；差（D等）：60分以下；

得分：

成績等次評定：

備注：成績評定填寫：優秀（A等）、良好（B等）、一般(C等)、差（D等）。

5、備課筆記檢查的幾點說明：

（1）紙質和電子教案呈現均可，教師可根據自己的實際情況，選擇呈現方式。紙質備課筆記的等級認定方法保持不變。主要從教案設計的創新情況、完整情況、詳略情況、書寫情況、教學反思情況以及備課筆記本的各項必填內容情況來認定等級（詳見評分表）。

（2）評比結果按分值高低排列，分A、B、C、D四個等次，A、B等次即為對應的一、二等獎。獲獎等第適當考慮不同學科之間的平衡，最后人選由檢查領導組研究集體決定，給予適當獎勵。

（3）跨兩科教學的主要查主科的備課筆記，另一科可以是簡案。舊備課筆記有修改補充的列為C等，無修改補充的列為D等。

（4）備課筆記要求手寫。網上下載的電子版備課筆記且有一定修改的列為C等，剛打印（紙張全新）或無修改的列為D等。電子備課打好等第后旁邊注明一下“電子備課”。

（5）電子備課的幾點要求

①完整。具備紙質備課筆記的各項內容。如教學進度表，教學計劃等。所提供的教案、課件要與教學進度表中的內容、秩序一致。教師提供的電子文件還應包括電子教案、電子課件、電子測試卷、電子反思等內容。

②創新。網上電子教案、電子課件經收集、修改、完善并實際運用后，可視作教師的教研成果。鼓勵教師援引資料獨立制作電子教案、電子課件。未經處理、加工甚至未使用過的電子文件，不視作教師電子備課文件。

③標識與上交。教師上交的所有電子文件標識要規范。姓名標題要一目了然。如：

外標

高一語文 李明

高一語文李明課件

內標

高一語文李明進度表

高一語文李明教案

高一語文李明教學反思

高一語文李明試題

教師在規定時間上交教導處指定電腦文件夾（內網空間---各處室---教導處----教案檢查文件夾）。

⑷等級。系統且自己制作的優秀電子備課文件，可認定為“A”，不完整、不系統的電子備課文件，視情況認定相應等級。

（二）作業布置及批改情況檢查

1、檢查目的和意義

（1）加強教與學的溝通、聯系，提高課堂教學效果。

（2）規范學生學習行為，培養良好的學習習慣。

（3）進一步提高學生對基礎知識、基本能力的重視和學習。

2、作業量及批改量

語文：每月批改作文一次，其他作業每周批改1次。

數學：每周批改作業2次，每次題數在3個以上。

英語：每周批改次數1次（不包括單詞聽寫后的批改）。

理科物理、化學、生物：每周批改次數1次，每次至少2個以上解答題。

文科政治、歷史、地理：每周批改次數1次，每次兩個以上問答題。

3、批改要求

（1）作業批改要細致、全面、認真，對錯誤處要有勾劃、糾正或批注。

（2）作業要有等次區分或評語，特別差的要面批或要求重做，好的要激勵、表揚，要求學生有改錯（錯題重作）的好習慣。

（3）作業本、資料書、試卷凡批改均可，只寫查閱日期的不計為作業批改次數。月考、期中、期末試卷批改不算。

4、檢查方式及時間：由教導處聯系各年級組組織開展，時間另行通知。

5、檢查結果運用：本次檢查結束后，學校將通報檢查結果，對未按要求布置和批改作業的教師將給予通報。

（三）教育教學情況測評

1、測評目的（1）及時了解教師師德、教育教學、課堂管理等方面的情況。

（2）加強教與學的溝通和聯系，提高教學的有效性和針對性。

（3）促進教師不斷提高業務水平，進而促進教師專業成長。

2、教學質量評價內容明細表（見附件）

3、測評時間

由教導處聯系各年級組組織開展，時間另行通知。

三、教學常規檢查工作要求

1、高度重視，明確職責，客觀公正。

2、有序安排，認真檢查，做好資料歸類存檔。

2016年4月18日

第二篇：烏蘇市第五中學教學常規檢查實施方案

烏蘇市第五中學教學常規檢查實施方案

為了進一步規范教學常規、落實和完善我校《教師教學常規工作量化考核》目標。學校決定于4月25-----4月29日和6月25----6月29日分別對高

一、高

二、高三三個年級17各備課組全體教師進行教學工作常規檢查。為此學校特成立教學常規檢查工作領導小組

一、教學常規檢查工作領導小組。

組長：姚順際（書記、主管教學副校長）副組長：武江濤、尼曼、楊淑芳

組員：張全興、黃

勝、曾慶斌、索寧畢里格、王云華、趙

宇、陳淑娟、嚴萬紅、蘇明建、彭新磊、趙建林、劉芳麗、余甬梅、張連江、陸超。

二、具體分工：學校檢查領導小組分四個工作小組

第一組組長：姚順際（書記、主管教學副校長）、副組長：黃

勝

組

員：王云華、趙宇、陳淑娟 檢查科目：語文、數學、英語。第二組組長：武江濤（副校長）

副組長：張全興

組

員：嚴萬紅、彭新磊、蘇明建 檢查科目：物理、化學、生物

第三組組長：楊淑芳（工會主席）副組長：曾慶斌

組

員：趙建林、余勇梅、劉芳麗、張連江、陸超

檢查科目：政治、歷史、地理、音樂、體育、美術、計算機、通用技術、研究性學習。

第四組組長：尼

曼（副校長）、副組長：索寧畢力格。檢查科目：蒙語教師。

三、檢查項目：

教案、作業批改、業務學習筆記、聽課記錄、備課組工作進展情況（1、聽備課組簡短匯報、2、看備課組活動記錄、課題研究進展情況，3、對組員進行問卷調查。）

（附教學檢查記錄表）

第三篇：教學常規檢查實施方案

教學常規檢查實施方案

一、指導思想

為落實教育局提出的“規范教學常規管理，提升教學質量”的總體要求，加強學校教學工作的過程管理，規范教師教學行為，提高教師做好教學常規工作的積極性和自覺性，提高教學效益。同時，為實事求是地評價各教師的常規工作質量，提供真實、可靠的依據。特制定本方案。

二、檢查小組

職責：檢查組要做好檢查情況記錄，肯定長處，找出不足，對存在的問題要及時向檢查對象反饋，并提出整改意見和措施

組

長：

副組長：

成員：

三、檢查要求

1、備課：教學前要擬訂教學計劃，要有對教材體系和內容的簡要分析，對所任班級學生學習情況的基本分析；提出改進教學方法和提高教學質量的設想。備課過程中要寫好課題；教學目的與要求；教學時數；教學內容的難點重點；教學過程、步驟；板書設計；作業布置；教后小結；教學反思（10年內教齡的教師教學反思要超過三分之二）

2、上課：教學目的要求要明確，講課時要圍繞中心內容，突出重點、突破難點，不要漫無邊際，東拉西扯。整個教學過程要嚴密組織，使課堂教學既層次分明，又協調緊湊。堅持探究式、合作式和討論式教學，加強對學生學習方式的指導，特別要注重培養學生良好的學習習慣，提高教學實效。教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得，特別是要照顧到學困生，力求他們能掌握本課時的基本知識和技能。課件不能采用“放電影”，要有自己的原創，要符合自己的教學情況。

3、作業批改：要求教師做到“有練必選、有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”，力爭使尖子生“吃得飽”、中等生“吃得好”、學困生“吃得了”。教師必須及時檢查和批改學生的作業，及時訂正，日期明確，保持一定比例的面批。不得出現只寫一個“查、閱”等不負責任的現象，作業錯誤要指出，批語要多鼓勵學生，多教方法給學生并啟發學生自行改正，杜絕知識性錯誤。教務處每月對各科作業批改情況進行抽查，每學期不定期抽查若干次。學校每年組織不少于一次的各年級各類優秀作業展評。

4、輔導：培優補差除有全面鋪開整體發展外，更要有典型性和針對性，每位教師每天至少面批一人次……一個月輔導記錄不少于4次。

5、檢測：加強考試管理。各學科平時考核，可由備課組或者教研組長負責，隨堂組織小考，杜絕隨意性的考試。學校的統一考試要認真命題、組考、制卷、閱卷、保證質量。考后教師及學生都要進行深入的考試分析，寫出質量分析報告，及時總結得失、成敗。

6、教研：教研組活動每月一次，備課組活動每周一次。每次活動必須有主題、有中心發言，有研究主題，確保每次活動有明確的內容，解決教學實際存在的問題。三年教齡內的教師和教研組長，全學期聽課不少于16節，一般教師聽課總數不少于10節，學校負責教學的中層以上干部，每學期聽課不少于25節，聽課時，必須有聽課筆記和評議，三年內教齡教師每學期必須開一節匯報課和一節公開課，32周歲以下的青年教師每學期一堂研討課。中學高級教師、各級學科帶頭人和骨干教師每學年至少上一堂示范課或觀摩課。教務部門還將舉行各種類型的比賽。

四、檢查形式

1、教學常規檢查采用全面檢查、重點檢查、跟蹤檢查等形式，通過聽（聽課）、查（查閱備課本）、談（師生座談）、問（問卷調查）、評（學生測評）等途徑。（每月的10日左右進行檢查）

2、教學常規檢查實行學校常規檢查與日常檢查相結合。日常檢查以備課組自查為主，每周一查。學校檢查由教務處組織實施，每學期將組織二次以上的教學常規檢查。

3、教學常規檢查由學校制定專門的規章制度作為保障，并通過行政隨堂聽課，隨機調研等方式對教師進行“教學五認真”情況考核，并對每個老師的執行情況進行監督

教學常規檢查實施方案 為了加強學校教學工作的過程管理，規范教師教學行為，提高教師做好教學常規工作的積極性和自覺性，提高教學效益。同時，為學校領導實事求是地評價各教師的常規工作質量，提供真實、可靠的依據。特制定本方案。

一、指導思想

促進教師積極、主動地學習業務，抓好教學常規工作，提高工作實效；客觀、公正地評價教師的工作業績。

二、工作目的

1、落實學校教學常規管理工作措施，全面了解教師常規工作情況，規范教師教學行為；

2、促進教師自覺、認真地抓好教學常規工作，提高教學質量，提高學生的宗合素質；

3、客觀、公正地評價教師的工作業績，為教師的工作積分量化提供依據。

三、領導小組

教學常規檢查領導小組，由學校校長、分管教學的副校長以及教務處、教研組等有關人員組成。具體人員如下：

組

長：三智 副組長：徐尚仁

成員：牛書明

班瑪措

范明月

加洛才旦

羅閏常保

汪風英

冷智公保

四、領導小組的職責和分工

1、工作職責：領導小組全體成員負責對全體教師的教學常規工作進行檢查和考評，并對檢查情況進行總結和通報。

2、分工情況：常規工作檢查分工，按照學科類別分為語文組、數學組和英語組進行，檢查人員按照熟悉學科進行安排，做到既分工又合作。

四、檢查內容

教學常規檢查的內容包括備課、上課、作業批改、學困生輔導、質量檢測、課外活動、班級日志、業務學習筆記等。

五、檢查原則

檢查過程堅持實事求是、公平、公正的原則。

六、檢查形式

教學常規檢查實行定期檢查與不定期抽查相結合的辦法，均實行分組、分學科進行。

1、定期檢查：學校教學常規檢查小組全體成員，每月對全體教師的常規工作定期檢查一次，每學期檢查不少于四次；

2、不定期抽查：不定期抽查分三種形式。一是學校常規檢查領導小組成員，臨時決定對全體教師的常規工作進行檢查；二是學校領導隨堂聽課的時候，對上課教師的常規工作進行檢查；三是各年級主任和教研組長平時對本組的教師進行的常規工作檢查。

學期末，將對各位教師的各次檢查結果進行綜合評優，作為教師本學期的常規工作成績。同時，將此成績作為教師年終考核評優的重要依據。

班瑪縣民族寄宿制小學教務處

2014年3月

民族寄宿制小學常規檢查通知

各位教師：

依據上周會議要求及教務常規檢查的需要，決定于2014年 4月11日（星期五）下午開始,對全體教師的教學常規進行檢查，有關要求如下：

一、檢查對象：

一至六年級語文、數學、藏文老師的任教學科常規。英語老師由組長羅閏常保檢查并做好記錄

二、檢查內容：

備課、作業、單元考試，所有常規按教學進度查到 4月10日。

具體檢查內容

備課方面：教學進度、教學工作計劃、優差生輔導措施及輔導記錄、單元考試成績一覽、安全教育、單元計劃、課時計劃、教學反思。作業方面：作業次數、作業質量、作文數量與質量。單元考試方面：有成績記錄、試卷分析、最高分與最低分試卷。

班瑪縣民族寄宿制小學教務處

2014年4月11日

民族寄宿制小學常規檢查通知

各位教師：

依據上周會議要求,定于2014年 4月11日（星期5）下午,對全體教師的教學常規進行檢查，有關要求如下：

一、檢查對象：

一至六年級語文，數學，藏文，英語老師的任教學科常規。

二、檢查內容：

備課、作業、單元考試、所有常規按市教學進度查到 4月10日。

三、檢查時間及地點：

各位教師常規于3月30日下午4：00前送接待室并按科目在指定位置擺放好常規。為便于檢查，每位老師備課（導教案和教本）、教師讀書筆記、聽課、作業、單元過關、學生每日十字硬軟筆練字紙盡量分開擺放。各位老師常規要嚴格按規定次序擺放。

一天的時間完成，檢查完畢后各教師常規自己搬回。

四、其他要求：

1.老師常規沒拿來的或是沒按要求擺放導致檢查人員沒找到的，按0分處理。在崗教師的常規都要檢查，否則排在最低檔。

2.各教師在自己的常規材料上都要放一張明白紙和常規檢查反饋意見表。反饋表和明白紙統一由學校打印，并在上面注明姓名、任教年級、任教學科、備課節數、作業次數及批改情況、聽課次數、單元過關次數及講評情況、學習筆記次數及字數、基本功次數或頁數。

3.各教師請按時到指定地點擺放好常規，注意不要遺漏。

4.常規檢查人員另行通知。

5.各教師常規成績按考核細則記入教師個人量化考核。

第四篇：教學常規檢查實施方案

農業園區中心小學

貫徹落實濱海縣《中小學學科教學指導意見》實施方案

為強化我校教育教學常規化管理，進一步提高教育教學質量，借鑒外地經驗，結合我校實際情況，制定檢查實施方案如下：

一、指導思想

在新課程改革不斷深化的今天，我校全面貫徹黨的教育方針，以“科學發展觀”為指導，以《基礎教育課程改革綱要》、各學科《課程標準》、以《濱海縣小學學科指導意見》和縣教育局《關于在全縣開展“提高小學教學效率活動”為依據，從學校實際出發，加大力度強塑學校教學質量意識，向管理要質量，以質量求發展，扎扎實實抓好教育教學工作。鼓勵競爭，倡導創新，在全校形成比學趕超的良好氛圍，促進我校教學質量的迅速提高，為我校的和諧發展提供有力的支撐。

二、具體措施與評估標準

（一）教學計劃

學校對教師教學計劃、教學進度表在開學一周內進行全面檢查，做好記錄。檢查結果分三等，一等賦分5分，二等賦分4分，三等賦分3分，并存入業務檔案，作為考核評優的依據。

（二）備課

1．堅持集體備課制度，認真研究《課程標準》，研究教材、研究學生，做到定時間、定地點、定人員、定內容、定目標，克服隨意性和盲目性。

2．備課環節齊全、實用，具有創新性，做到備目標、備學生、備方法、備板書、備檢測、備教具。

3．備課做到一課時一教案，超前擬好。教案應包括教學課題、教學目的要求、教學重點和難點、授課時數、教學方法、教學手段、教學過程、板書設計、作業布置等。要求復習課、習題課、試卷講評課都應有教案。

4．按照“當堂達標教學”模式進行備課，符合新課改的要求，個人備課要在集體備課的基礎上體現自己的教學特色。

5．學校隨機對教師備課檢查。每次檢查后要寫出檢查記錄，并按優秀（5分），良好（4分），一般（3分），分檔次記分。

（三）上課

1．導課新穎。能創設良好的教學情境，增強課堂的吸引力，培養學生的學習興趣。

2．運用適當方式（如口述、小黑板或課件等）展示學習目標，使學習目標明確，具有針對性。

3．授課體現新課改的要求，符合“當堂達標”教學模式，根據不同課型采取靈活的教學方法和手段進行教學，培養學生自主、合作、探究學習能力。

4．本著實效性的原則，對學生易混、易錯、易漏的問題講深講透，學生已會或通過自學能夠會的問題堅決不講，減少課堂無效勞動，提高課堂教學效率。

5．“精講多練”，控制好“講”與“練”的時間，“講”的時間不超過25分鐘，“練”的時間不少于15分鐘，努力實現“堂堂清”。

6．注重寫好課后教學反思，每課必寫，課后反思要結合教學實際，記錄自己的教學得失，如教學設計的實踐情況、有何創新、有何遺漏

待補等。進行反思，有所感悟，對教學設計再重建、再改進。反思內容作為教案的一部分，作為檢查、評定的內容。

7．教師在第一遍上課鈴響前，應到達教室。上課時，非特殊事故，不得中途離開教室。不要做與上課無關的事情，如接打手機、看與教學內容無關的報刊等。

8．教師應嚴格按照教學計劃和課程表上課，上課不遲到、不早退、不拖堂，有事先請假，非經學校同意，不能隨意調課，課程有著落才能離校。

9．上課期間，檢查人員發現學生睡覺一人次，扣授課教師0.1分。

（四）作業布置與批改

1．作業布置具有自主性、層次性、開放性，使所學知識能夠及時得到鞏固。

2．作業布置做到適時適量。每周作業一至二年級語文、數學每周各三到四次，三到六年級語文、數學每周各三次，作文間周一次，各年級要扎扎實實抓好寫字工作，嚴格抓好學生的寫字姿勢、寫字質量。作業分課內、課外作業，作業內容要精選，份量要適度，課內作業當堂完成；課外作業，一、二年級不留家庭作業，三至六年級作業時間不超過60分鐘，讓學生有較多的時間進行自學，參加隊活動，以及科技、文娛、體育、社會實踐等課外活動，嚴格執行教育部減負精神。

3．作業批改做到及時認真，采取批改和講評相結合的形式。作文精批要先通覽后細改，有眉批、間批、總批；略批要通覽全文，劃出錯別字、病句，適當提示。精批與略批輪換進行。在精批中選準佳篇，在略批中擇取共性問題，以供評講。批改作業要認真，書寫要端正。

評分要恰當，評語批語應以表揚為主，指出錯誤、缺點為輔，注意指出努力方向。語言要通俗易懂，嚴禁讓學生代勞，要從認真批改中掌握教學反饋信息。

4．學校對任課教師布置的學生作業隨機檢查，每次檢查后，寫出檢查記錄，根據檢查結果每學期按優秀（3分）、良好（2分）、一般（1分），分檔記分。

（五）輔導

1．根據課堂提問、作業批改、成績檢測中學生出現的問題，幫助學生分析原因、給予方法指導，從最后一名學困生抓起，及時解決問題。

2．根據因材施教的原則，教師要確定輔導對象、制定好輔導計劃、記錄。

3．自習輔導課，教師應堅持集體或單獨輔導，教師應重視個人差異，主動、及時地對學生進行輔助。以期較快提高學生的成績。

4．學校對教師的課后輔導不定期進行抽查，做好檢查記錄。

（六）檢測

1．各年級組要認真做好段考、單元檢測，精選試題，強化訓練。所用試題、練習題必須經過精選剪貼，真正選出新穎的，具有代表性的題目。

2．做到“有卷必發，有發必做，有做必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”。一環扣一環，嚴格要求，規范管理。及時反饋信息，及時彌補缺漏，穩扎穩打，步步為營。堅持錯題重做，一題多做，規范答題，提高成績。

3．要認真做好期中、期末檢測工作。期中、期末考試后，教師要認真寫出試卷分析，做好試卷講評。

4．學校對各年級學生每學期進行一次抽測，抽測結果分三等，一等賦分5分，二等賦分4分，三等賦分3分，并存入業務檔案，作為教師考核評優的依據。

（七）聽課

1、采取推門聽課。每學期學校領導（分管教學）聽課不少于20節，教師不少于8節。做好聽課記錄（有時間、地點、授課教師、學科、內容、評課意見），做到聽后必評，講求實效，避免聽而不評、閑聊一通的形式主義現象。

2．對教師參加縣以上交流的教科研材料及各種外出學習材料要及時上交，以便整理歸檔。

（八）教學成果

1．注重骨干教師培養。教師獲省、市、縣教學能手或教壇新星分別記3分、2分、1分；教師在優質課評選中獲省、市、縣優質課分別記2分、1分、0.5分。以上均只記最高分，不重復記分。

2．注重教師理論水平提高。省級以上教育報刊發表的論文每人次記3分；優秀教學論文評選省級每人次記2分，市級每人次記1分，縣級每人次記0.5分。以上均只記最高分，不重復記分。

3．注重教師科研水平提高。所承擔的省級以上課題通過專家組結題鑒定，課題組長記4分，課題組成員記2分。獲省教育科研成果三等獎以上者加6分。

4．注重優秀學生的培養。學生在奧林匹克競賽中，獲國家一、二等

獎，給輔導教師分別記4分、2分；獲省級一、二等獎給輔導教師分別記2分、1分。

第五篇：教學常規檢查實施方案

教學常規檢查實施方案

一、指導思想

為落實教育局提出的“規范教學常規管理，提升教學質量”的總體要求，加強學校教學工作的過程管理，規范教師教學行為，提高教師做好教學常規工作的積極性和自覺性，提高教學效益。同時，為實事求是地評價各教師的常規工作質量，提供真實、可靠的依據。特制定本方案。

二、檢查小組

職責：檢查組要做好檢查情況記錄，肯定長處，找出不足，對存在的問題要及時向檢查對象反饋，并提出整改意見和措施

組 長：

副組長：

成 員：

三、檢查要求

1、備課：教學前要擬訂教學計劃，要有對教材體系和內容的簡要分析，對所任班級學生學習情況的基本分析；提出改進教學方法和提高教學質量的設想。備課過程中要寫好課題；教學目的與要求；教學時數；教學內容的難點重點；教學過程、步驟；板書設計；作業布置；教后小結；教學反思（10年內教齡的教師教學反思要超過三分之二）

2、上課：教學目的要求要明確，講課時要圍繞中心內容，突出重點、突破難點，不要漫無邊際，東拉西扯。整個教學過程要嚴密組織，使課堂教學既層次分明，又協調緊湊。堅持探究式、合作式和討論式教學，加強對學生學習方式的指導，特別要注重培養學生良好的學習習慣，提高教學實效。教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得，特別是要照顧到學困生，力求他們能掌握本課時的基本知識和技能。課件不能采用“放電影”，要有自己的原創，要符合自己的教學情況。

3、作業批改：要求教師做到“有練必選、有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”，力爭使尖子生“吃得飽”、中等生“吃得好”、學困生“吃得了”。教師必須及時檢查和批改學生的作業，及時訂正，日期明確，保持一定比例的面批。不得出現只寫一個“查、閱”等不負責任的現象，作業錯誤要指出，批語要多鼓勵學生，多教方法給學生并啟發學生自行改正，杜絕知識性錯誤。教務處每月對各科作業批改情況進行抽查，每學期不定期抽查若干次。學校每年組織不少于一次的各年級各類優秀作業展評。

4、輔導：培優補差除有全面鋪開整體發展外，更要有典型性和針對性，每位教師每天至少面批一人次……一個月輔導記錄不少于4次。

5、檢測：加強考試管理。各學科平時考核，可由備課組或者教研組長負責，隨堂組織小考，杜絕隨意性的考試。學校的統一考試要認真命題、組考、制卷、閱卷、保證質量。考后教師及學生都要進行深入的考試分析，寫出質量分析報告，及時總結得失、成敗。

6、教研：教研組活動每月一次，備課組活動每周一次。每次活動必須有主題、有中心發言，有研究主題，確保每次活動有明確的內容，解決教學實際存在的問題。三年教齡內的教師和教研組長，全學期聽課不少于16節，一般教師聽課總數不少于10節，學校負責教學的中層以上干部，每學期聽課不少于25節，聽課時，必須有聽課筆記和評議，三年內教齡教師每學期必須開一節匯報課和一節公開課，32周歲以下的青年教師每學期一堂研討課。中學高級教師、各級學科帶頭人和骨干教師每學年至少上一堂示范課或觀摩課。教務部門還將舉行各種類型的比賽。

四、檢查形式

1、教學常規檢查采用全面檢查、重點檢查、跟蹤檢查等形式，通過聽（聽課）、查（查閱備課本）、談（師生座談）、問（問卷調查）、評（學生測評）等途徑。（每月的10日左右進行檢查）

2、教學常規檢查實行學校常規檢查與日常檢查相結合。日常檢查以備課組自查為主，每周一查。學校檢查由教務處組織實施，每學期將組織二次以上的教學常規檢查。

3、教學常規檢查由學校制定專門的規章制度作為保障，并通過行政隨堂聽課，隨機調研等方式對教師進行“教學五認真”情況考核，并對每個老師的執行情況進行監督