第一篇：馬家中學教學常規檢查制度

馬家中學教學常規檢查制度

為加強教學常規管理，不斷提高教師的教育教學能力，督促教師自覺地執行教學常規的要求，使教學管理制度化、規范化、科學化，避免教學工作的盲目性和隨意性，進一步提高我校的教學質量。特制訂教學常規檢查制度：

1、學校要成立教學常規檢查督導小組。教學常規檢查督導小組由校長、主任、教學管理人員和各教研組長組成。檢查督導小組的職責是檢查、督促、指導任課教師認真執行教學常規；定期檢查教師的教學計劃落實情況、備課、上課、作業批改、單元達標質量分析、課后輔導、教研情況等；認真填寫教學情況統計表（教學工作手冊），并及時將檢查結果匯總，上報學校。

2、檢查督導小組成員堅持聽課評課，每次聽課后要及時檢查教案、作業批改情況，并及時與授課教師交還意見。認真寫好聽課記錄，寫出評價意見和評價等級。

3、學校教導處不定期抽查各任課教師的備課、上課、作業批改情況，及時記載并通報，督促改正。

4、教研組長每周檢查本組教師的教學常規落實情況（包括備課、教案、作業批改、聽課記錄等）。

5、學校堅持每月召開一次教研組長會，總結各組的教學常規落實情況。

6、學校教導處和教研組長堅持每月末檢查一次教師的備課情況、作業批改和聽課情況，并認真填寫教學情況統計表，及時進行講評。

7、學校每學期進行一次教案、聽課記錄、作業批改情況等展覽、評比活動，對優秀教案和特色教案等進行表彰。

第二篇：中學教學常規檢查制度

中學教學常規檢查制度

一、上課檢查

1、課堂教學要運用新的教育教學理念，緊扣教學目標，著重于學，著眼于導，師生合作達標，體現以教師為主導，學生為主體，訓練為主線的原則，突出精講多練，突出素質教育，注重學法指導，著重培養學生的自學能力和創造性能力。

2、按新課程標準、教材確定教學進度，制定教學計劃。

3、沒有教案不得進教室上課。

4、不出現知識性的錯誤，板書工整，布局合理、科學。

5、禁止體罰或變相體罰學生。上課期間將學生趕出教室者，按體罰學生的處罰條款處理。

6、按時上課，不遲到，不早退，不曠課。提出批評三次以上者，扣除當月全勤獎，超過五次者，按曠課一節論處(升旗遲到，指放國歌開始，開會遲到，指點名之后)。

7、曠課者按學校相關規定處理，體育課不集合下課，按早退處理，“放羊”者，按曠課處理。

二、教案檢查

為保證學校教學工作的正常進行，確保學校教學秩序的穩定性和嚴肅性，特制定檢查教案的辦法。

1、教案由教務處或教研組長查閱評價，評價結果分優、中、差三檔。檢查結果計入教師教學檔案。對各學科教案每學期普查3次。

2、教案要求要一課一案，無教案上課者以曠課論處。

3、教案要有教法和學法指導，要書寫工整，目的明確，重點突出，難點有突破辦法，要有科學的授課構想，明確的授課的過程，還要求有必要的合理的電教輔助手段、課堂提問、板書、實驗、圖表展示、課堂小結、課后作業等。

三、作業檢查

教師批改作業，是教師上好課和學生掌握知識情況的必要的信息反饋，因此，作業批改要求：

1、嚴格按市教育局對各年級學生作業量的規定布置作業，將減負落實到實處。

2、教師必須用紅色鋼筆批改作業，其它顏色筆批改一律視為學生代為批改。

3、作業批改必須有日期、評語或分數。

4、批改中出現的錯誤之處，必須要求學生訂正，及時查漏補缺。

5、對于特殊學科的作業，如語文的作文，有眉批和尾批相結合，批語要具體，力戒抽象、模糊。字、詞、句的錯誤必須指導學生 自己訂正。

6、作業由教務處每學期抽查兩次，并寫出評價，其評價計入教師檔案。

第三篇：太平中學教學常規檢查制度

太平中學教學常規管理制度及細則

（2009—2010學第二學期）

為加強教學常規管理，不斷提高教師的教育教學能力，督促教師自覺地執行教學常規的要求，使教學管理制度化、規范化、科學化，避免教學工作的盲目性和隨意性，進一步提高我校的教學質量。特制訂教學常規管理制度：

1、學校成立教學常規管理督導小組。教學常規管理督導小組由吳敬華任組長、教務主任、各口負責人和各教研組長為成員。職責是檢查、督促、指導任課教師認真執行教學常規；管理小組負責日常的宣傳、指導、督促、考核、評價、提出獎懲意見，定期檢查教師的教學計劃落實情況、備課、上課、作業批改、課后輔導、教研等情況。

2、檢查督導小組成員堅持聽課評課，每次聽課后要及時檢查教案，并及時與授課教師交換意見。

3、教務處不定期抽查各科任課教師的備課、上課、作業批改情況，若有問題及時督促改正，并記入教師個人檔案。

4、教研組長每月檢查本組教師的教學常規落實情況。

5、教務處堅持每月召開一次教研組長會，總結各組的教學常規落實情況。

6、教務處和教研組長堅持每月不定期檢查教師的備課、作業批改和計劃的落實情況。

7、對教師認真備課情況。課前缺乏準備，甚至無教案進教室上課的，查實后作為一次工作失誤記載。

8、對教師作業的布置和批改情況，作業經常不布置，或者有作

業布置而經常不及時批改的情況，查實后，作為一次工作失誤予以記

載。

9、尊重愛護學生。課堂上譏諷、嘲笑和侮辱學生，體罰或變相

體罰學生，查實后作為一項師德失誤予以記載。

10、對調課情況。未經教務處同意，擅自調課或改上自習課的情

況,或者一個老師同時在兩個班級上課的，查實后作為一次工作失誤

予以記載。

11、對上課情況。沒有特殊情況，不準時進教室上課或提早退課

（包括輔導課），上課時接聽（打）手機等，查實后作為一次工作失

誤予以記載。

12、對忠于職守情況。工作時間擅離崗位影響到調課、會議、活

動、學生教育等學校正常工作的情況，查實后作為一次工作失誤予以

記載。

13、對作息制度情況。不能夠自覺遵守學校作息制度，經常遲到、早退（未到下班時間擅離學校，因學校有事經領導聯系10分鐘內不

得到校的情況），查實后按早退處理，并作為一項師德失誤予以記載。

14、上班期間不能做與教學無關的事，必須加強學習、認真備課，為上課做好準備工作。

上述教學常規要求的各種情況，將作為教師在校工作表現的重要

依據，以及在學期工作綜合考核和工作考核中得到反映。

太平中學

2010年3月11日

附： 教學常規管理實施細則

一、紀律：嚴格執行上、下班制度、請假制度、辦公制度，按照學校要求認真上班，積極完成學校交給的任務。

二、學科教學：

1、備課：每名教師要提前備課，不備課不上課。要及時寫好教學反思(節思或章思)。

2、上課：做到提前候課、不提前下課，不缺課，無特殊情況中途不能離開課堂，不擅自調課，特殊情況要履行手續。上課時要面向全體同學，確保每個學生處于最佳的學習狀態。

3、作業：精心設制作業，要根據本班學生的具體情況布置，做到適度、適量。作業要做到日批，批改要有日期和符號注明，作文力求認真批改。各學科的作業次數嚴格按照教育局規定的次數布置作業。

4、輔導：根據班級實際情況補差輔導，力求學生成績有所上升。要有輔導活動紀錄，全學期至少達10次。

5、測試：層次相同的班級統考統評的平均分相差要在3分之內。

三、教學研究：積極參加教研組活動,虛心地與其他同行切磋教學經驗,努力提高自身教育教學水平。

四、聽課、評課制度

為了推動課堂教學改革的深化，促進教師間的教學經驗與講授藝術上的相互學習與交流，保證教學質量的穩步提高，根據上級教育行政部門的要求，結合本校具體情況，特制定我校教師聽課評課制度：

（一）、聽課要求

1、堅持互相聽課制度，既可以聽本教研組按排的教研課，也可以聽其他教師的隨堂課，每位教師每學期不少于10節。

2、聽課形式：抽聽課，由教導處根據具體情況不定期的對各位老師隨即抽聽課。自行聽課，各位教師可以根據自己的需要，自行同其他教師商量，互相聽課。

3、聽課時要做到聽、看、記、思有機的結合。

⑴、聽上課教師的語言是否流暢、表達是否清楚。是否體現新課程的理念、方法和要求。是否重點突出，詳略得當。是否有知識性等錯誤。是否有創新的地方。教師的思維是否托寬，學生的發言是否踴躍。

⑵、看教師主導作用的發揮和學生主體作用的發揮。如教態是否親切自然，板書是否規范合理，教學手段運用是否熟練。學生學習是否得法。處理課堂偶發問題是否靈活巧妙。

⑶、聽課記錄應全面、具體、詳細，包括情境創設、教師點撥與引導、師生的雙邊活動、教法選擇、學法運用、練習設計、教學反饋、課堂的亮點與失誤等。

⑷、思考教師為什么這樣處理教材，成功的地方和不足或出現錯誤的地方，備課的是否認真，內容是否掌握等等。

4、聽課后要積極參與評課，反饋要實事求是，多以鼓勵為主。

（二）、評課要求

評課實質是對課堂教學成敗的實際原因作切實中肯的分析和評價，并能從教育理論的高度對一些現象做出正確的解釋。評課應圍繞以下內容進行：

⑴、評教學思想。從教學思想這一角度出發，依據課堂教學活動的實例，評議教學思想在課堂教學中的體現。

⑵、評教材處理。從教學內容處理角度，評議教材體系及知識體系是否把握得準確、教學重點是否突出、教學難點是否突破、內容定量是否妥當。

⑶、評教法的運用。從教學方法處理的角度，評議教師在課堂教學中所用教法是否符合學生心理特點、是否有利于培養學生的能力、是否調動了學生的學習積極性。

（4）、評教學過程。從教學結構這一環節出發，評議教師在教學組織活動中，教學環節安排是否合理、教學的組織形式是否科學、教學的整體結構是否嚴謹、教學節奏是否得當。

（5）、評教學效果。教學內容的完成程度、學生對知識的掌握程度、學生能力的形成程度、學生思維的發展程度。

太平中學

2010年3月11日

第四篇：xxx中學教學常規檢查制度

xxx中學教學常規檢查制度

為進一步規范教師的教學行為，使全體教學工作步入秩序化、規范化軌道，特制定教學常規檢查制度。

一、制度部分

（一）關于備課檢查制度

1.對教師的備課除教學常規規定的條款以外，還應強調每位教師須先備課后上課，不準無教案或沿用舊教案上課。教案應是課時教案，課時教案應做到目標明確，過程清楚，設計合理，程序完整。每學期開學前應備好一周內容的課，寫出一周教案，學期中應提前寫出二個教案。

2.學校教導處對教師備課情況每月至少抽查1次，主要檢查教案書寫的規范情況（目標、重點、難點、作業安排、書寫規范等）、篇目數量，并將檢查主要情況記載在冊，同時將檢查情況及時反饋給有關教師。

（二）關于作業檢查制度

1、全期批改作業量

語文：（1）、作文不少于８次，其中５篇做到詳批詳改。

（2）、作業不少于10次。

數學：不少于30次。

英語：不少于30次。

其余學科（體、音除外）不少于15次。

體育科任，除評定成績外，應及時按要求填寫好體育卡和達標卡，做好各項目體育尖子的培養及籃球隊、田徑隊的訓練工作。

音樂科任：除教會學生３～４首能集體唱的歌曲外，還應準備３～５個節目，參加文藝演出，并認真做好文娛隊的訓練工作。美術科任：應積極、及時為學校書寫歡迎牌匾和宣傳標語、圖表等，節日盡量協助班級出版墻報。每學期出版美術專刊。

說明：各科作業應按教學進度和要求適時適量安排，每次批改均應寫上月、日，以備查閱，不能集中布置、突擊批改，應付檢查。

2.教務處每月抽查1次學生作業情況。主要檢查作業的次數，作業設計、批改的情況和學生的書寫情況。

（三）關于聽課的檢查制度

1.學校教師間應開展相互學習、交流的活動，開展聽課活動有利于取長補短，促進教學質量的提高，具體要求是行政領導：20節；教研組長和三年教齡以內的教師:15節；其他教師:10節。各教研組要積極開展公開課、研究課、觀摩課、示范課、探索課等多種形式的課堂教研活動，以促進教師聽課任務的完成。

2.每學期結束前所有教學人員將聽課記錄交教導處接受檢查，主要檢查聽課任務的完成情況（聽課節數與評議意見）。

3．教師上課普通話、書寫情況作為評課內容之一。

（四）關于業務學習筆記的檢查制度

1.教師要認真、主動學習教育教學理論，不斷提高自己的業務水平。每人每學期業務筆記不少于5000字，書寫必須規范；

2.教師要不斷總結自己的工作經驗，撰寫教育教學論文、案例，及時參加評比或向報刊雜志投稿；

3．每學期每人撰寫教學反思不少于5篇（包括課堂反思和階段性反思），投稿不少于兩篇。

（五）關于評教評學活動的制度

1．教導處、教研組及時了解教與學的情況，語文、數學、英語學科每單元要有質量檢測與分析，所有學科期中期末要進行考試質量分析；

2．平時要定期或不定期的開展評教評學活動。評教評學可采取座談會、問卷調查等多種形式。

3．教務處每學期應至少有一次全校范圍內的評教評學，將評教評學情況及時整理總結，并采取合適的方式將情況反饋給有關方面和教師本人。

二、組織保證

為保證我校教學常規檢查落到實處，學校建立以副校長負責，教導處具體落實，教研組長參加的檢查評比小組。教研組長主要負責檢查落實本組教師執行常規的情況。教導處可隨時檢查全校所有教師的常規執行情況，并對檢查結果做好記錄備查。

第五篇：二道中學教學常規檢查制度

二道中學教學常規檢查制度

教學檢查是進行教學質量監控的有效手段，為加強教學管理，及時發現和解決教學工作中的問題，逐步實現教學管理科學化、制度化，促進教學質量的提高，特制訂本制度。

一、學校的教學檢查工作分開學、期中、期末和平時檢查四項。

二、開學前(期初)教學準備工作的檢查

（一）檢查的主要內容：

1． 上學期的成績登錄、考試分析、試卷歸檔、考試工作總結等各項期終工作的落實情況；

2． 教師的備課情況及教學計劃、授課進度表、學生名單、教材、教學大綱、學年工作計劃等教學資料的準備情況；

3． 課表執行情況(師生是否按課表準時上下課，是否嚴格維護課堂秩序)；

4． 教學設施、校園衛生、各類教室及相關設備的準備情況；

5． 教師出勤、學生報到注冊、出勤情況等。

（二）檢查時間：開學前三天——開學第二周。

（三）參加人員和分工：以教導處、政教處為主分別檢查開學前教學準備情況、第一周上課情況和學生到校、出勤情況；后勤主任檢查教學設施和環境衛生等情況。與此同時，各學年組分別進行自查,并于第二周末，將檢查的結果填好報教導處。

（四）檢查方式：開學前檢查采取實地察看、聽取匯報的方式；開課運行情況采取巡查方式，并結合聽課和查閱有關資料等方式進行。

三、期中教學檢查

（一）檢查的主要內容：

1． 各類教學文件（教學計劃，教學大綱、授課進度表）的執行情況，重點檢查教學進度和內容是否符合授課計劃；

2． 教師教案、課堂教學、教學輔導、作業批改情況；

3． 教材、教學大綱及教學參考資料、教具的配備及使用情況；

4． 教學秩序以及停課、調課制度執行情況，檢查有無隨意停、調課，不按時上、下課等現象；

5． 實驗教學進行情況；

6． 收集學生對教學工作及教師的意見；

（二）檢查方式：采用隨機抽查、分組互查、開現場會、召開學生（教師）座談會等方式聽取教師、學生對教學情況、后勤保障情況的意見以及檢查執行教學規程的情況。

四、期末教學檢查

（一）檢查的內容：

期末考試準備情況：各學年教育情況，試題規范、題量和試題內容，考試安排，考試（或考查）過程、閱卷和成績評定、考試分析。

本學期全面教學檢查：教師教學質量評估，各年級教學計劃和教學大綱的完成情況，一學期以來的教學秩序、教學文件、教研室活動記錄、教師授課進度和備課（教案）情況及相

關材料。

（二）下學期教學部署情況：下學期教學安排、教材征訂、教學任務落實等情況。

（三）檢查的時間：第十九到二十周完成。

（四）參加人員和分工：教導處對各學年期末教學工作情況進行檢查。

五、日常教學檢查

（一）日常教學檢查工作主要有“天天查”和“月月查”，由各學年進行抽查。“天天查”即各學年組每天對所屬教學班進行檢查，內容包括：教師是否按時上下課，有無缺課現象，調（停）課是否經過審批，學生是否有遲到早退現象，是否有嚴重違反課堂紀律的情況，對于構成教學事故的事件及時向教導處報告。“月月查”是在“天天查”的基礎上，考核小組對教學各環節進行月度檢查，時間安排在每月下旬，內容包括：教師的備課情況；課堂教學情況；作業布置與評改情況。

堅持教學質量“六查”制度。

教學“六查”的主要內容是：查教案；查授課；查教學質量；查教學紀律；查作業；查實踐教學。學校決定開展教學質量“六查”制度，由教務處負責，根據“六查”內容分項實施，每學期期中和期末將“六查”情況報教導處。

六、檢查情況的總結

（一）學校檢查小組對每位教師的教學準備工作做出客觀、公正、準確的評價，檢查結果應通過適當途徑教師本人、學生本人（班級）等，有助于教與學的雙向促進。

（二）教導處根據各教學單位的總結寫出全校教學檢查總結報告，在教師大會上通報。

二道中學

2011－9