第一篇：常規(guī)檢查總結(jié)

評優(yōu)課及教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

集團于10月18日-----10月24日對五個校區(qū)進行了3—5年級語數(shù)英講課評優(yōu)及所有教師的備課、聽課、作業(yè)批改和批改記錄等教學(xué)常規(guī)檢查。本次常規(guī)檢查主要方式是；聽課、查教案、查聽課筆記、查作業(yè)批改和記錄等。整體上各校從領(lǐng)導(dǎo)到教師都很重視，講課教師積極準備，認真對待，同科教師積極聽課，有的學(xué)校還自行組織了評課，達到了預(yù)定的效果，教師們的教學(xué)常規(guī)總體做的比較到位，符合基本要求。

一、講課

本次講課各校教師都能積極準備，備課充分，所有參講教師都能熟練運用多媒體，制作了課件，準備了教具。大部分教師都能按集團下發(fā)的基本要求，課堂結(jié)構(gòu)基本齊全，教學(xué)目標制定適當(dāng)，教學(xué)方法運用恰當(dāng)，教學(xué)效果良好。其中趙都英語教師田麗麗、水文數(shù)學(xué)教師王歡、圣水語文教師李玲玲、尚壁語文教師曹菲菲等教學(xué)環(huán)節(jié)較齊全、目標較明確、適度、有可操作性；基本能準確把握教材、突出重點、突破難點；教學(xué)設(shè)計比較合理、任務(wù)比較明確、各環(huán)節(jié)相對完整、合理、緊湊、基本做到了有效，課堂效果良好，學(xué)生基本能做到當(dāng)堂學(xué)會、課堂的容量和密度相對適當(dāng)。

尚壁、趙都、水文、圣水從校長到同科教師都能全程聽課，互相學(xué)習(xí)，從中取長補短，課后還自發(fā)組織了互相評課、交流，起到了引領(lǐng)作用。

不足之處是教師業(yè)務(wù)素質(zhì)還需進一步提高，對課標和教材鉆研不

夠，課堂教學(xué)步驟和環(huán)節(jié)設(shè)計沒有意圖，隨意性較大，尤其對公開課的要求還不解，沒有較完整或適合的教學(xué)模式，課堂教學(xué)效率低下，不能做到向40分鐘要質(zhì)量。從中可以看出各校在教學(xué)上還缺乏研究和指導(dǎo)，沒有骨干教師引領(lǐng)。

二、聽課

本次檢查本著按照集團的要求，每周至少聽一節(jié)課。通過檢查發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)校做的比較好；比如尚壁校區(qū)，所有教師平均都在10節(jié)以上，且全體教師都有聽課筆記；趙苑、水文、圣水聽課基本在6---7節(jié)，部分達到8節(jié)。趙都校區(qū)聽課相對較少，且有聽課筆記人數(shù)占所有教師比例較低，從中可以發(fā)現(xiàn)或看出領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的重視和關(guān)注程度。

三、作業(yè)批改和批改記錄

學(xué)生作業(yè)總體比較整齊，書寫較規(guī)范，整潔；批改次數(shù)基本符合要求，有鼓勵性評語和批改日期，評語較恰當(dāng)，適中，每次批改都有記錄，對共性問題能夠反饋，低年級數(shù)字書寫占格比較規(guī)范，語文學(xué)科個別學(xué)生田字格占位不到位，整體看學(xué)生書寫還需加強，一個好老師的板書會對學(xué)生的書寫產(chǎn)生較大影響。從聽課、備課和作業(yè)的評語可以看出，老師的書寫基本功需下大功夫，無論語文還是英語的書寫，都有很大差距。

第二篇：常規(guī)檢查總結(jié)

軍王小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)2009.12

為提高我校教學(xué)質(zhì)量，及時反饋教學(xué)中存在的問題，現(xiàn)將我校常規(guī)教學(xué)檢查進行總結(jié)。

一、備課方面：

總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，采用了手寫教案和電子教案相結(jié)合的方式，電子教案博眾家之所長，手寫教案真實有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思。其中王林華老師的教案實用、細致、針對性強；老她的教案充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計科學(xué)，教學(xué)后記詳細，有一定的經(jīng)驗借鑒性；盧建勝老師的教學(xué)后記就如其人，是一個思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；王淑珍老師的教案也如其人，嚴謹、踏實，她的教案設(shè)計嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，課后小記詳盡；數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際，認真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進度。語文老師每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過程較清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計合理，過程詳細，教學(xué)目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細的板書設(shè)計，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫詳細。備課優(yōu)秀的教師有：楊瑩、齊省芬、范金紅等。

個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，課時數(shù)不足；有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清，沒有填好教學(xué)目標、重點、難點、教具準備等；個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過于隨便，把握不準；教學(xué)過程沒有練習(xí)也為數(shù)不少，數(shù)學(xué)課堂沒練習(xí)實在有點說不過去；個別教師沒有書寫板書設(shè)計和課后反思或時有時沒；教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學(xué)無多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用；個別的教案的板書過于簡單，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有；部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表；存在教學(xué)反思隨便、亂寫、不深入。

（二）作業(yè)情況

開學(xué)伊始，我們組織全體任課教師認真學(xué)習(xí)了吳橋縣教育局教研室關(guān)于作業(yè)的要求與規(guī)范，在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照新要求去布置，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。在作業(yè)方面表現(xiàn)較好的老師有：王林華、王金、劉桂霞 郭延武等

1、主要成績：

（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復(fù)批；

（2）涉及書中練習(xí)冊上的習(xí)題均有詳盡的批改。

（3）個別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分數(shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。

（4）希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵性評語的運用。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。

2、存在問題：

（1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。

（2）個別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一

（3）個別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。

（4）建議老師加強對學(xué)困生多采用面批形式。

（5）數(shù)學(xué)教師的周記月記數(shù)量不夠。

（6）部分語文老師的作文批改的不及時。

（7）作業(yè)批改記錄的使用效果不好，存在著應(yīng)付的現(xiàn)象。

三、改進意見：

1、教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)個性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據(jù)班級學(xué)生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。

1、認真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。年青教師應(yīng)該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。

2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結(jié)反思，以改進自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。

4、在批閱學(xué)生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學(xué)生訂正后再批。

5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。

6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。

7、數(shù)學(xué)教案要多一點備練習(xí)。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。

8、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。

第三篇：常規(guī)檢查總結(jié)

張莊鎮(zhèn)小學(xué)、幼兒園教育教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

為抓實抓細全鎮(zhèn)的教育教學(xué)常規(guī)工作，確保小學(xué)、幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量，2012年10月29日——11月2日，教辦一行5人，分工協(xié)作，對全鎮(zhèn)學(xué)校、幼兒園及全體教師的教育教學(xué)常規(guī)工作進行了檢查摸底，發(fā)現(xiàn)大部分教師敬業(yè)精神是可佳的：計劃、備課規(guī)范、認真，作業(yè)批改詳細、到位，配套練習(xí)、三維同步訓(xùn)練隨堂講解，單元把關(guān)嚴肅認真，質(zhì)量分析措施得力。部分校長工作繁忙，仍兼主科教學(xué)，干勁十足，較好的發(fā)揮了模范帶頭作用。就整體檢查情況來看，比較突出的學(xué)校有：張莊鎮(zhèn)中心小學(xué)（每天工作有目標、有責(zé)任人、有落實）、松石小學(xué)（教研活動扎實有效）、西卞小學(xué)（安全管理凸顯特點）、張莊鎮(zhèn)中心幼兒園（每班有月重點、周計劃、日安排）、王溝小學(xué)（環(huán)境優(yōu)雅、衛(wèi)生整潔）、大黃小學(xué)（領(lǐng)導(dǎo)聽課有心得、有建議）。具體情況總結(jié)如下：

一、工作優(yōu)點

1、學(xué)校工作： ①各項工作計劃健全、規(guī)范，工作目標明確清晰，完成較好的如張莊鎮(zhèn)中心小學(xué)、大律小學(xué)、松石小學(xué)、西卞小學(xué)、位莊小學(xué)。②環(huán)境衛(wèi)生清潔干凈。如：張莊鎮(zhèn)中心小學(xué)、王溝小學(xué)、中心幼兒園、桑莊小學(xué)、東營小學(xué)、老林小學(xué)。

③陽光體育活動有方案，有記錄，活動內(nèi)容充實。如：松石小學(xué)、西卞小學(xué)、果莊小學(xué)、仙橋小學(xué)。

④教研活動開展效果較好，內(nèi)容形式多樣，如：中心小學(xué)、仙橋小學(xué)、大黃小學(xué)、中心幼兒園。

⑤領(lǐng)導(dǎo)聽評課認真，記錄詳細，如：中心小學(xué)、松石小學(xué)、西卞小學(xué)、大黃小學(xué)、王溝小學(xué)。

2、教師業(yè)務(wù)

① 教師五項常規(guī)較好的有：

張莊鎮(zhèn)中心小學(xué)：蘇婷、王麗、夏興清、孫麗、李文娜、尹明賢、劉芹、吳媛、梁芳、王運喜、梁付民、崔文慧 大燒峪小學(xué)：王厚強、王忠、顧興娟 松石小學(xué)：李慶連、王成、劉傳洪、高大廣 老林小學(xué)：張春紅、趙亞琦、王寶強 仙橋小學(xué)：商愛霞、陳翠翠 桑莊小學(xué)：周海利、肖桂敏、陳杰 果莊小學(xué)：祝祥榮、劉言玲、崔連勇

位莊小學(xué)：張艷軍、萬仁、侯燕娜、孫艷、侯方明 大律小學(xué)：顏士敏、李玉珍、陳凡柱 黃土小學(xué)：王立賢、馬燕、孔慶 西卞小學(xué)：卓克亮、聶瑞柱、張保坤 東營小學(xué)：卓成安、曹振興 大黃小學(xué)：王延虎、侯遠利 王溝小學(xué)：李佑堂、趙玉華、付現(xiàn)勝、張慶香

② 教學(xué)計劃內(nèi)容完整，備課規(guī)范實用，書寫認真，項目齊全的有： 卓成安、李安紅、王立賢、侯遠利、付現(xiàn)勝、顏士敏、汪宗強、高明華、王成、劉偉超、周海利、肖桂敏、商愛霞、謝佑美、劉言玲、孫艷、萬仁、張艷軍、王亞之、高慶果、顧興娟、王忠、趙亞琦、張春紅、蘇婷、尹明賢、梁芳、夏興清、李文娜、王麗、孫麗、王運喜、張秋華、高強、張慶香、陳凡柱、劉傳洪、劉芹、侯燕娜、李佑堂

③ 作業(yè)數(shù)量足，批改認真細致，鼓勵方式多樣，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這方面做得較好的老師有：

張保坤、卓克亮、卓成安、曹振興、王召祥、李現(xiàn)強、王延虎、于仕印、付現(xiàn)勝、李光、李佑堂、顏士敏、李玉珍、陳凡柱、汪宗強、劉傳洪、王成、陳杰、肖桂敏、周海利、陳翠翠、商愛霞、劉延玲、祝祥榮、崔連勇、王保和、張艷軍、孫艷、王厚強、顧興娟、張春紅、王保強、王其婷、孫麗、王濤、夏興清、劉芹、李文娜、蘇婷、王運喜、王麗

④ 單元過關(guān)檢測及時，成績采用分數(shù)加等級制，講評到位，分析全面，針對性較強，這方面突出的老師有：聶瑞柱、卓成安、王立賢、王志峰、李現(xiàn)強、王延虎、高德香、陳永合、劉緒強、黃盡英、陳亞南、馬勇、謝洪茂、侯祥印、高成國、王奉芹、聶佃生、王其亭、劉會云、蘇婷

⑤ 聽評課次數(shù)多，內(nèi)容詳實、有心得、有評語、有建議，這些老師做得較好：孫仕軍、孟祥紅、馮統(tǒng)民、劉緒海、高德安、張廣全、張祥倫、吳玉華、聶佃生、王延虎、卓成安、劉傳洪、陳亞南、劉廣平、鄭崇水、張保坤、孫成平、李慶蓮、田忠義、趙振明、王娟、陳仰偉

二、業(yè)務(wù)典型：

1、王溝小學(xué)：張慶香老師教學(xué)措施、方法具體；李佑堂，支教教師帶三、四年級數(shù)學(xué)，作業(yè)次數(shù)達37次，全批全改，質(zhì)量較高，統(tǒng)一講評；付現(xiàn)勝，這位老教師非常認真，計劃、備課內(nèi)容書寫詳細，小作文5篇全改。年輕教師李光，作業(yè)批改認真、詳細。

2、西卞小學(xué)：幼兒園常規(guī)檔案比較齊全，卓克亮老師大演草作業(yè)達到40次，練習(xí)冊、同步全批全改。

3、東營小學(xué)：老教師敬業(yè)精神可貴，年輕教師卓成安工作扎實。

4、黃土小學(xué)：老教師王立賢敬業(yè)，支教教師孔慶計劃備課認真。

5、大黃小學(xué)：侯遠利備課詳細、反思真實，王延虎大小作文9次，全批全改。

6、大律小學(xué)：李玉珍備課詳細、書寫認真，作文批改規(guī)范、細致；顏士敏深入挖掘教材，分析透徹，作文批改針對性強；陳凡柱數(shù)學(xué)作業(yè)量足，批改質(zhì)量高，講評效果好。

7、松石小學(xué)：劉傳紅、李慶連、汪宗強、備課詳細，作業(yè)批改好，記錄齊全，校長親自監(jiān)督單元把關(guān)，質(zhì)量把關(guān)好。

8、桑莊小學(xué)：周海利、肖桂敏注重對學(xué)生“學(xué)”的思考，倍加鼓勵。

9、仙橋小學(xué)：商愛霞備課認真、規(guī)范，作業(yè)整潔干凈，批改詳實。陳翠翠作業(yè)批改有創(chuàng)意，激勵性強。

10、位莊小學(xué)：張靜靜、侯艷娜計劃備課詳實，作業(yè)全批全改。

11、果莊小學(xué)：崔連勇計劃詳細，有實用價值。

12、大燒峪小學(xué)：顧興娟單元備課解讀詳細，思路清晰。

13、老林小學(xué)：張春紅、陳凡濤備課體現(xiàn)教學(xué)新理念。

14、張莊鎮(zhèn)中心小學(xué)：整體常規(guī)認真齊全、作業(yè)批改規(guī)范合理，激勵性強，對新課改、新理念體現(xiàn)較好。蘇婷、夏興清、孫麗、王麗、李文娜、王運喜、尹明賢、劉芹的常規(guī)尤為突出，各具特色；學(xué)校工作目標明確，落實4 力度大，領(lǐng)導(dǎo)聽評課次數(shù)多，建議多，效果好。

還有些支教教師、老教師沒有臨時應(yīng)付思想，工作踏實，積極主動，較好的完成教學(xué)工作任務(wù)，帶頭執(zhí)行好教學(xué)常規(guī)，為老師們作出了榜樣。

三、存在不足

1、學(xué)校方面：

① 個別學(xué)校陽光體育活動措施不力，落實不夠，記錄不真實；校園環(huán)境衛(wèi)生標準不高。

② 教研活動開展不正常，存在應(yīng)付現(xiàn)象。

③ 領(lǐng)導(dǎo)聽評課次數(shù)少，心得建議少，對教師指導(dǎo)性建議更少。④ 學(xué)校各項工作計劃、工作目標不規(guī)范，有的當(dāng)樣子不執(zhí)行，落實不力。

2、教師業(yè)務(wù)方面

① 部分教師教學(xué)計劃內(nèi)容不全，缺少學(xué)情分析、課時進度、重點難點等環(huán)節(jié)。

② 不少教師教學(xué)環(huán)節(jié)漏失，備課抄寫教案現(xiàn)象嚴重，實用性不強、反思少。有的無單元備課，教學(xué)反思少。

③ 作業(yè)保存不好，折角現(xiàn)象嚴重，書寫不規(guī)范，作業(yè)量小，批改不及時、不規(guī)范，質(zhì)量不高，批改記錄形式化、公式化，改進措施單一。

④ 教師單元檢測跟不上進度，批改質(zhì)量欠佳，成績統(tǒng)計雖然等級制，但無分數(shù)、無“D”等級，無二次過關(guān)檢測，怕麻煩，質(zhì)量分析流于形式，針對性不強，不利于講評。

⑤ 教師實質(zhì)性聽課少，為補記錄而抄寫教案，聽課記錄中自己心得少，建議少，評語少。

3、幼兒園方面 ① 沒有教材

② 環(huán)境創(chuàng)設(shè)單一，缺主題環(huán)境

③ 教學(xué)計劃、備課書寫不規(guī)范。有些內(nèi)容存在小學(xué)化傾向，如計劃中涉及到“識字量”“英語、拼音”教學(xué)。

四、改進措施

1、計劃

教學(xué)計劃的各項內(nèi)容需完整具體，如“班級學(xué)生情況分析”要針對本班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、基礎(chǔ)知識掌握是情況、能力培養(yǎng)等方面，目前實有經(jīng)驗水平進行深入分析，不能只簡單概括介紹學(xué)生的基本情況?！敖虒W(xué)措施”應(yīng)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平和“教學(xué)目標”“教學(xué)重難點”來進行思考，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式、手段。

2、備課

單元備課需要規(guī)范，內(nèi)容應(yīng)包括“本組教材分析”“教學(xué)目標” “教學(xué)重難點”“教學(xué)準備”“教法、學(xué)法”“教學(xué)內(nèi)容安排”，每項內(nèi)容都應(yīng)書寫具體、明確。課時備課，教案的各項內(nèi)容（教學(xué)目標、重難點、教學(xué)準備、教法、學(xué)法、課時安排、教學(xué)過程、教學(xué)設(shè)計）都應(yīng)書寫，尤其是教學(xué)過程設(shè)計要有自己的獨創(chuàng)，盡量避免抄寫教案。教學(xué)反思要堅持寫下去。反思內(nèi)容應(yīng)重點從本節(jié)課教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、參與程度，教師的教學(xué)方法、策略運用是否恰當(dāng)?shù)葘用孢M行思考，找出不足之處，如何改進。

3、作業(yè)批改要組織教師認真學(xué)習(xí)《鄒城市小學(xué)作業(yè)設(shè)置與批改規(guī)范》，運用好配套練習(xí)冊、三維同步，該全批的要全批，強化訓(xùn)練，發(fā)揮教輔的最大作用。批改記錄不能公式化，要針對主要問題，采取切實可行的措施，這才是實用的、有效的。

4、檢測是提高教學(xué)質(zhì)量的最直接、最有效的手段，要認真批

不怕麻煩、有耐心，抓好尖作，用自己的真心、愛心、改、及時總結(jié)、深刻反思、6 子生培養(yǎng)、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工誠心換孩子的童心、善心、感恩心。

5、各校領(lǐng)導(dǎo)多給青年教師外出學(xué)習(xí)、聽課機會，回來后組織上匯報課、展示課，共同學(xué)習(xí)交流、研討，多磨課，踏下身來搞教研，共同提高教師的教育教學(xué)能力。

張莊鎮(zhèn)教育辦公室 2012年11月6日

第四篇：常規(guī)檢查總結(jié)

2011—2012學(xué)第二學(xué)期期中教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

一學(xué)期結(jié)束了,學(xué)校的常規(guī)性工作也告一段落。為了總結(jié)經(jīng)驗，揚長避短，需要對本學(xué)期工作進行梳理。以利于下學(xué)期的教學(xué)工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、檢查方式

以教研組長檢查為主，教務(wù)處抽查為輔

二、教師備課

綜合歷次檢查，教師的備課歸納起來有以下幾個亮點：

1、教師備課認真、時間和情感投入較多，書寫規(guī)范，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，反映了我校教師對教育教學(xué)工作的熱愛。

2、二次備課落到實處，既汲取了眾人的長處又融入了個人的智慧和情感，具有很強的針對性和實效性，例如，高飛云老師既有主備教案，又有補充教案。

3、備課既有知識的梳理、歸納和總結(jié)，又有教學(xué)方法的探索和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教學(xué)方案設(shè)計的科學(xué)實用。耿燕、宋體紅、鐘亮亮、陳偉、杜英英、趙東訪、劉春梅等教師在此方面做得較好。

4、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的“導(dǎo)學(xué)六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式貫穿備課全過程，教學(xué)效果明顯。

5、教師備課注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育，三維目標落到實處，師生關(guān)系融洽，課堂氛圍和諧、富有活力。

6、教學(xué)反思深刻、自然、真實，極具概括性和典型性，很好地反映了洪翔教師嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科研精神，教師的教學(xué)反思豐富詳實，具有很強的指導(dǎo)性和借鑒價值。

7、涌現(xiàn)出了一批注重合作、開放備課、善于交流和共享優(yōu)質(zhì)教研信息的備課組。初一數(shù)學(xué)組、初一英語組、初二數(shù)學(xué)組、初二物理組、初三歷史組、初三語文組等備課組團隊精神良好，教研氛圍濃厚、同事關(guān)系和諧，教學(xué)效果明顯。

當(dāng)然本次檢查也發(fā)現(xiàn)了教師備課的諸多不足，主要有以下幾方面：

1、部分教案僅側(cè)重知識的梳理，忽視了教學(xué)方法的探索和對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對教案的理解仍很浮淺。

2、部分教案缺少教后反思或反思質(zhì)量不高，主要體現(xiàn)在只有問題的提出而無相應(yīng)的改進措施。

3、少部分教案略顯簡單，不能反映教學(xué)的全過程。

凡存在上述問題的教師，教研組長、年級主任和教務(wù)處己與相關(guān)教師進行了交流和溝通，希望被交流的教師能及時改進，不斷提高自己的專業(yè)水平。

三、聽課記錄

通過檢查，發(fā)現(xiàn)我校教師的聽課情況有以下幾點值得肯定和推廣：

1、聽課節(jié)數(shù)較多，記錄認真、環(huán)節(jié)填寫齊全，反映了我校年青教師追求進步、積極向上的良好心態(tài)。

2、聽課范圍廣、層次跨度大，博采眾家之長，必將促進教師的快速成長。

3、聽課隨感豐富詳實，真正做到了用耳聽、用眼看、用心想、用腦思，聽課效果明顯。

4、評課意見中肯到位，既有優(yōu)點的肯定，又有不足的指出，真正實現(xiàn)了上課者和聽課者“雙贏”的良好局面。

同時，也發(fā)現(xiàn)部分教師的聽課仍存在急待解決的問題，在此提出懇請有關(guān)教師及時整改，不斷完善自己。

1、聽課隨感過少或質(zhì)量不高，聽課評價缺乏，即便有也多是千篇一律的套話、虛話，沒有真正的思考和研究，聽課效益低下。

2、個別教師存在補、抄聽課記錄等不良現(xiàn)象。

四、學(xué)生作業(yè)

本次作業(yè)檢查主要從作業(yè)布置的量、作業(yè)的質(zhì)、作業(yè)上交和批改的及時性、批閱的認真程度及糾錯效果等幾方面入手對全體學(xué)生的作業(yè)進行了全面的查閱。主要優(yōu)點：

1、作業(yè)布置規(guī)范、適度，有很強的針對性。作業(yè)布置形式多樣，學(xué)生較感興趣，鞏固效果好。

2、作業(yè)批改充滿了對學(xué)生的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛，效度高。教師經(jīng)常性地進行作業(yè)面批，既糾正了學(xué)生的知識錯誤，又拉進了師生之間的距離；教師通過飽含激勵和希望的作業(yè)批語和學(xué)生進行溝通和交流，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的信心和勇氣，教育教學(xué)效果好。

3、能緊扣課標、聯(lián)系教材，關(guān)注作業(yè)數(shù)量，注重作業(yè)質(zhì)量，糾錯及時，鞏固到位。主要問題

1、少數(shù)教師作業(yè)批改不夠及時，學(xué)生錯題訂正時間嚴重滯后，作業(yè)的效度急待提高。

2、作業(yè)批改粗放現(xiàn)象仍然存在，主要有：幾個題目用一個大紅勾、批語寫得似是而非、批改符號隨意等，沒有給學(xué)生起到良好的榜樣示范作用。

3、部分作文的批語過于簡單，只有一個簡單的分數(shù)或等第，缺乏針對性的寫作指導(dǎo)。

六、教學(xué)建議

綜合本次檢查的各項材料和與部分教研組長、備課組長的交流意見，對下半學(xué)期的教學(xué)工作提出以下幾點建議和想法。

1、課堂教學(xué)除了注重知識傳播、技能培養(yǎng)以外，還應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2、學(xué)生的錯題集、教師的錯題庫在時間上要不斷堅持、在質(zhì)量上要不斷完善，目前的重點是要完善錯題集的格式和規(guī)范程度，各教研組、備課組要加強研討，力爭形成具有年級特點的、學(xué)科特色的、富有成效的錯題集模式。

3、批閱作業(yè)時要關(guān)注學(xué)生的錯題，既要探討“題”的問題，又要查找出“生” 的問題。重點放在錯題的訂正和學(xué)生的輔導(dǎo)上，加強面批和個別輔導(dǎo)。

4、關(guān)于評課：目前我校各種類型的公開課開得很多，取得了一些效果，但教師評課的水準和層次仍需要提高。1）、師者，將隨評課出精彩（意義）教師的上課好比是“畫龍”，則評課就是“點睛”，“龍”因“睛”而騰飛，-----評課的重要性。一節(jié)課往往因?qū)I(yè)的評課而精彩，上課者因?qū)I(yè)的評課而茅塞頓開，聽課者因?qū)I(yè)的評課而豁然開朗。2）、標準，有效評課的坐標

一堂好課沒有絕對的標準，但有一些基本的要求，主要表現(xiàn)在五個方面：

①有意義：一節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)必須是有意義的。初步意義：學(xué)生學(xué)到了新知識；進一步的意義：提高了學(xué)生的能力；再進一步的意義：學(xué)生有了良好的、積極的情感體驗，產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的強烈要求；更高的意義：學(xué)生將愿望變?yōu)榉e極主動學(xué)習(xí)的行動（扎實的課）。

②有效率：兩個方面即一節(jié)課下來全班同學(xué)有多少學(xué)生的學(xué)習(xí)是有效的，另一方面，這個效率有多大（充實的課）。

③生成性：既有課前預(yù)先設(shè)計好的知識，又有課堂隨機生成的東西（豐實的課）。④常態(tài)性：理想的課應(yīng)該是平時都能上的課，而不是難以推廣的課（平實的課）。

⑤待完善：再好的課都是有缺憾的，待完善的。十全十美的課是不存在的，如果有那一定是事先演練多遍的假課。課沒有最好，只有更好（真實的課）。

第五篇：常規(guī)檢查總結(jié)

常規(guī)檢查總結(jié)

為落實過程管理，保證學(xué)校教學(xué)工作有序、有效進行，4月24日教務(wù)處組織了第二次對全校教師的教學(xué)常規(guī)月查工作，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

二、共性優(yōu)點：

1、教案的編寫：教學(xué)內(nèi)容填寫比較完整，教案還是比較規(guī)范，教學(xué)過程清晰。大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科及所教班級實際，制定了教學(xué)計劃、安排了教學(xué)進度。每篇課文能按課時備課，設(shè)計了每課的教學(xué)目標、重、難點；每課設(shè)計了板書，教案全部是一課一案，所有封面，字號都是按照學(xué)校要求書寫。特別是以下教師的備課比較好紀玲軍、梁海峰、李時光、幺志月、徐海波、馬術(shù)勇老師的備課，教案詳，書寫工整、板書設(shè)計、教學(xué)反思都很認真值得所有的教師學(xué)習(xí)、借鑒。

2、課后記：都能完成，書寫都比較工整，但都抄寫比較多，體會比較少，請注意將學(xué)習(xí)的記錄與教學(xué)反思注明。

三、存在問題：

1、教案：

4月份常規(guī)檢查公布以后，很多教師本月備課都添加了板書設(shè)計，但還有個別年級、個別老師備課本上找不到板書設(shè)計，極少數(shù)教師教案過于簡單、提綱式；教學(xué)目標、重、難點、板書設(shè)計等雖然有，但較隨意化，沒有針對實際情況進行設(shè)計；少數(shù)教師教學(xué)反思停留在形式化、隨意化，教學(xué)過程缺少作業(yè)布置環(huán)節(jié)；課時標明不規(guī)范，應(yīng)標明第幾單元第幾課時并注明總課時數(shù)；

2、本月常規(guī)檢查個別教師不按照課標授課，體育教師上課遲到、空堂現(xiàn)象嚴重，希望以后不要出現(xiàn)此類情況。

四、整改建議：

1、堅持檢查老師的教學(xué)常規(guī)工作，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，及時糾正。

2、教師上課前要精心備課，上課要認真組織教學(xué)，提高教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)效率，課后及時批改作業(yè)。

3、教師在教學(xué)活動過程中，既要教書，又要育人，注意學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的同時，也要注意學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

4、教師要盡可能的多聽課，并把別人的好的教學(xué)方法融入自己的教學(xué)中，做到取長補短。

5、對待基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生要有耐心和愛心，工作中要多關(guān)心他們，對他們要提出經(jīng)過努力而能夠達到的目標，防止他們對學(xué)習(xí)喪失信心而自暴自棄。

常規(guī)檢查總結(jié)

邦均鎮(zhèn)李莊子中心小學(xué)