第一篇：中央民族大學(xué)教學(xué)工作常規(guī)檢查管理規(guī)定

中央民族大學(xué)教學(xué)工作常規(guī)

檢查管理規(guī)定

校發(fā)[2006]號

第一章 總則

第一條為加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和教學(xué)信息反饋過程的管理，建立有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制和通暢的教學(xué)信息反饋網(wǎng)絡(luò)，維護(hù)良好的教學(xué)秩序，根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2001]4號）、《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2007]2號）、《中央民族大學(xué)本科教學(xué)工作規(guī)程》（教發(fā)[2004]21號）、《中央民族大學(xué)關(guān)于實(shí)施本科教學(xué)質(zhì)量工程的若干意見》（校發(fā)[2004]176號）等文件精神和要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定本規(guī)定。

第二章教學(xué)檢查的組織與實(shí)施

第二條學(xué)校成立校級教學(xué)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)任組長、教務(wù)處處長任副組長，教務(wù)處有關(guān)人員和各學(xué)院主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)等為主要成員，根據(jù)檢查工作的需要可抽調(diào)有關(guān)部門的其他人員參加。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教務(wù)處，每次檢查由教務(wù)處具體安排實(shí)施。

第三條學(xué)院成立由主管教學(xué)的副院長為組長，教研室主任、教學(xué)秘書、教師以及其他相關(guān)人員為成員的學(xué)院教學(xué)檢查小組。院教學(xué)檢查小組根據(jù)學(xué)校教學(xué)檢查小組的要求，配合學(xué)校教學(xué)檢查小組擬定 1

本學(xué)院的教學(xué)檢查計(jì)劃，做好本學(xué)院的教學(xué)檢查工作，并將學(xué)院的教學(xué)檢查結(jié)果以書面形式向?qū)W校的教學(xué)檢查小組匯報(bào)。

第三章檢查的形式與內(nèi)容

第四條 質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制運(yùn)行情況匯總

1.堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)聽課、查課制度。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)深入到教學(xué)第一線，了解教學(xué)情況，檢查和研究教育教學(xué)及其管理存在的問題。具體執(zhí)行辦法按《校級領(lǐng)導(dǎo)班子聯(lián)系教學(xué)單位制度和聽課制度》的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行。每學(xué)期末由教務(wù)處匯總聽課記錄等有關(guān)材料。

2.堅(jiān)持教學(xué)督導(dǎo)員聽課、查課制度。本科教學(xué)督導(dǎo)員在教務(wù)處的組織及督導(dǎo)室工作計(jì)劃安排下，開展教學(xué)督導(dǎo)工作。督導(dǎo)員的工作職責(zé)及其工作方式參照《中央民族大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)工作暫行條例》執(zhí)行。每學(xué)期末由教務(wù)處匯總聽課及督導(dǎo)記錄等有關(guān)材料。

3.堅(jiān)持同行教師評價制度。教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控辦公室每學(xué)期在全校范圍內(nèi)負(fù)責(zé)組織開展同行教師評教活動，由各學(xué)院具體負(fù)責(zé)實(shí)施。各學(xué)院應(yīng)積極組織本學(xué)院教師開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動，加強(qiáng)溝通，相互學(xué)習(xí)、觀摩，增強(qiáng)教改意識，不斷實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的整體提高。同行聽課記錄及開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動的有關(guān)材料由各學(xué)院匯總，教務(wù)處抽查。

4.堅(jiān)持學(xué)生評教制度。由教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控辦公室負(fù)責(zé)每學(xué)期學(xué)生評教的具體安排，組織學(xué)生對所學(xué)課程進(jìn)行評詁，學(xué)生評分結(jié)果作為課程授課質(zhì)量的重要依據(jù)。教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控辦公室應(yīng)及時將學(xué)生評教的結(jié)果向?qū)W校教學(xué)檢查小組匯報(bào)，并將結(jié)果及時反饋給任課

教師所在學(xué)院。具體工作方式按照《中央民族大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評價委員會章程》執(zhí)行。

第四章教學(xué)秩序常規(guī)檢查

第五條 教學(xué)環(huán)境與秩序隨機(jī)檢查

1.教務(wù)處隨時抽查全校各學(xué)院課堂教學(xué)情況，包括教師是否按課表時間、地點(diǎn)準(zhǔn)時上、下課；學(xué)生是否按課表時間、地點(diǎn)準(zhǔn)時上、下課，有無遲到、早退或曠課現(xiàn)象；教師對學(xué)生遲到、早退、曠課等現(xiàn)象是否能認(rèn)真管理以及教學(xué)環(huán)境是否整潔、安靜等。

2.各學(xué)院要制定本單位常規(guī)教學(xué)檢查工作細(xì)則并下達(dá)各教研室，要求各位教師認(rèn)真執(zhí)行。

3.現(xiàn)代教育技術(shù)部應(yīng)及時檢查教學(xué)設(shè)備是否完善并滿足教學(xué)需要。

第六條開學(xué)前教學(xué)準(zhǔn)備工作檢查和開學(xué)初教學(xué)檢查

1.開學(xué)前教學(xué)準(zhǔn)備工作檢查

每學(xué)期開學(xué)前，主管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)、主管教學(xué)工作的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)會同教務(wù)處、后勤管理處、設(shè)備處、現(xiàn)代教育技術(shù)部等職能部門負(fù)責(zé)人及有關(guān)人員組成檢查小組，負(fù)責(zé)檢查開學(xué)準(zhǔn)備工作情況。檢查的內(nèi)容主要有：各教學(xué)單位承擔(dān)的課程教學(xué)、實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)任務(wù)的落實(shí)情況；新學(xué)期校外教學(xué)與校外實(shí)習(xí)班級、時間及其地點(diǎn)的安排與落實(shí)情況；教師和職工的到位情況；需要解決的困難和問題等。

2.開學(xué)初教學(xué)檢查

（1）每學(xué)期開學(xué)第一周為開學(xué)初教學(xué)檢查時間。

（2）主管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、學(xué)生處等職能部門的有關(guān)人員、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)員、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)人員在開學(xué)第一周對教學(xué)秩序進(jìn)行檢查和全面了解，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)做好記錄并將處理、調(diào)整結(jié)果及時反饋相關(guān)單位。教務(wù)處教務(wù)科應(yīng)對開學(xué)初教學(xué)檢查情況進(jìn)行總結(jié)并及時發(fā)布《教學(xué)簡報(bào)》。學(xué)院對違紀(jì)現(xiàn)象的處理意見要及時上報(bào)教務(wù)處。

第七條期中教學(xué)檢查

1.期中教學(xué)工作檢查時間一般安排在每學(xué)期的第9周至10周，各學(xué)院負(fù)責(zé)做好自查工作。

2.期中教學(xué)檢查的方式主要有：課堂聽課和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場檢查；學(xué)生座談會；問卷調(diào)查；聽取相關(guān)的工作匯報(bào)；抽查教學(xué)環(huán)節(jié)的有關(guān)資料等。

3.期中教學(xué)檢查的主要內(nèi)容

（1）教學(xué)工作進(jìn)展情況：教師日常教學(xué)工作質(zhì)量；教師執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度情況，以及各種類型課程的各教學(xué)環(huán)節(jié)(備課、講課、作業(yè)、答疑、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等)的進(jìn)展情況、存在的問題及解決辦法。

（2）教研室工作情況：教學(xué)活動開展情況（內(nèi)容及次數(shù)）；教學(xué)建設(shè)與教學(xué)改革、教材建設(shè)及實(shí)施情況，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段改革的情況；日常教學(xué)檢查聽課制度及實(shí)施情況；青年教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施情況；教學(xué)檔案的建立與管理情況。

（3）各學(xué)院應(yīng)將本單位期中教學(xué)檢查情況以書面形式備案，教務(wù)處抽查。

第八條期末教學(xué)檢查

1.期末教學(xué)檢查工作一般安排在每學(xué)期的最后4周，前兩周做 總結(jié)性檢查，后兩周重點(diǎn)為考試工作檢查，各學(xué)院負(fù)責(zé)做好自查工作。

2.期末教學(xué)檢查的主要內(nèi)容

（1）各學(xué)院負(fù)責(zé)對本單位一個學(xué)期以來的教學(xué)工作進(jìn)行全面的總結(jié)，檢查本學(xué)期本學(xué)院任課教師執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以及開展教學(xué)研究工作的情況，落實(shí)新學(xué)期本學(xué)院所要承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)。

（2）期末考試安排情況，考試試卷的準(zhǔn)備、考試成績的評定、閱卷和試卷分析的情況。

（3）各學(xué)院應(yīng)針對本單位教育教學(xué)及其管理中所存在的問題和不足，研究進(jìn)一步做好教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的方法與措施，做好新學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃。

第二篇：教學(xué)工作常規(guī)檢查細(xì)則

教學(xué)工作常規(guī)檢查細(xì)則

一、備課（30分）

1、教學(xué)進(jìn)度表。

2、本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

3、章備課。包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具、教法、課時安排等。

4、課時教學(xué)計(jì)劃。包括：（1）教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具、教法。

（2）教學(xué)過程：導(dǎo)課、新授、小結(jié)、形成性測試、布

置作業(yè)。

（3）時間分配、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。

5、期末有復(fù)習(xí)計(jì)劃，有備課。

6、要求：（1）、提前1—2周備課。

（2）、教案字跡工整，條理清晰，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，實(shí)用性強(qiáng)。

7、每缺1項(xiàng)扣1分，扣至0分為止。

二、作業(yè)批改（10分）

1、每節(jié)課一次作業(yè)（包括隨堂測試），要求全批全改。

2、作業(yè)數(shù)量不低于班級人數(shù)的90%。

3、每學(xué)期按15周計(jì)算作業(yè)次數(shù)。

4、語文大作文8次。

5、有實(shí)驗(yàn)課的學(xué)科要求認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊。

6、每缺一次扣1分，每缺5本扣1分，扣至0分為止。

三、聽課（10分）

1、每學(xué)期聽課15節(jié)以上，有過程，有點(diǎn)評。

2、每缺一節(jié)扣1分，每缺一項(xiàng)扣1分。扣至0分為止。

四、評課（10分）

1、每學(xué)期參加5次以上評課，以評課記錄為準(zhǔn)。

2、沒缺1次扣2分。

五、讀書活動（10分）

1、每學(xué)期每位教師讀一本教育教學(xué)經(jīng)典著作，寫一本讀書筆記，寫一篇心得體會，要求手寫。

2、沒有讀書筆記扣8分，沒有心得體會扣2分。

六、上交材料（10分）

1、包括：計(jì)劃、總結(jié)、試卷分析、進(jìn)度表以及平時要求的上交的各種材料。

2、要求及時上交，每缺1次扣1分。扣至0分為止。

七、教學(xué)基本功（10分）

1、要求每位教師每學(xué)期交1本小楷習(xí)作，毛筆字作品2篇。

2、沒有小楷習(xí)作的扣4分，毛筆字作品缺1篇扣3分.八、按時上課（10分）

上班無故不上課每次扣2分。以教導(dǎo)處記錄為準(zhǔn)。

靠山學(xué)校中學(xué)部 2012年3月

第三篇：初中教學(xué)工作常規(guī)檢查考核辦法

教學(xué)工作常規(guī)檢查考核辦法

教學(xué)是學(xué)校工作的重心，是實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑，是課程改革的關(guān)鍵。為全面貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)有效地將課程改革向縱深推進(jìn)，依據(jù)現(xiàn)代教育理論和有關(guān)政策法規(guī)，結(jié)合我市實(shí)際，特制定《教學(xué)工作常規(guī)》。

一、總則

第一條 教學(xué)工作常規(guī)是指導(dǎo)和規(guī)范學(xué)校、教師教學(xué)行為的相對穩(wěn)定的基本準(zhǔn)則。教學(xué)常規(guī)包括總則、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)布置和批改、幫助與輔導(dǎo)、教學(xué)評價、教學(xué)研究、教學(xué)總結(jié)和附則等內(nèi)容。

第二條 本常規(guī)的實(shí)施目標(biāo)是：

1、樹立全面和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念。通過本常規(guī)的實(shí)施改變教學(xué)中只注重知識傳授、不注重能力發(fā)展和情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)的傾向，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。

2、促進(jìn)新的課程結(jié)構(gòu)的建立。改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、學(xué)科之間缺乏整合的現(xiàn)狀，正確處理分科性與綜合性、統(tǒng)一性與選擇性之間的矛盾，提倡和鼓勵教師積極參與課程建設(shè)，創(chuàng)造性地實(shí)施課程。

3、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背的現(xiàn)狀，提倡主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力、語言表達(dá)能力以及交流與合作的能力。

4、建立綜合性、激勵性、發(fā)展性教學(xué)評價機(jī)制。充分發(fā)揮教學(xué)評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能；促進(jìn)教師積極開展考試內(nèi)容與方法的改革，逐步建立科學(xué)合理的評價體系。

二、教學(xué)計(jì)劃

第三條 學(xué)校必須按照國家課程設(shè)置方案編制學(xué)校課程計(jì)劃，教師必須按課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)計(jì)劃。

第四條 教學(xué)計(jì)劃包括學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、教研組計(jì)劃、備課組計(jì)劃和教師學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（含優(yōu)秀特長生和學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃），應(yīng)在學(xué)期初制定。

第五條 教學(xué)計(jì)劃要具備以下內(nèi)容：

1、學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃一般包含指導(dǎo)思想、工作任務(wù)及目標(biāo)、實(shí)施措施、時間安排等內(nèi)容。

2、教研組計(jì)劃一般包括教研組基本情況、指導(dǎo)思想、工作任務(wù)及目標(biāo)、具體措施、活動安排等內(nèi)容。

3、備課組計(jì)劃一般包括備課組基本情況與學(xué)情分析、教學(xué)要求、具體措施、活動安排及教學(xué)檢測與評價等內(nèi)容。

4、教師學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一般應(yīng)包括學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教材分析、減負(fù)提質(zhì)的措施、教學(xué)進(jìn)度及活動安排、教學(xué)檢測及評價等內(nèi)容。

5、教師學(xué)科特長生輔導(dǎo)與學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃一般包括輔導(dǎo)對象、學(xué)情分析、輔導(dǎo)目標(biāo)、輔導(dǎo)重點(diǎn)、具體措施、輔導(dǎo)安排、預(yù)期目標(biāo)等內(nèi)容。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

第六條 凡已開設(shè)課程，每節(jié)課均應(yīng)備課。

第七條 備課要備課程標(biāo)準(zhǔn)、課程資源、學(xué)情、教法、學(xué)法與教學(xué)過程，要充分挖掘身邊鮮活的教學(xué)資源。

集體備課（同年級同學(xué)科有2人以上執(zhí)教的）教研組或備課組長要堅(jiān)持按每個單元（或章節(jié)）召集教師集體備課一次，資源共享，但共享教案要留一定空間供個人創(chuàng)造發(fā)揮和教學(xué)反思之用，體現(xiàn)集體智慧和教師的個性化教學(xué)。

第八條 教案要求：

1、教案應(yīng)按課時逐節(jié)撰寫，并包含以下主要內(nèi)容，即：課題，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)，教學(xué)反思等。

對教案主要環(huán)節(jié)的基本要求：（1）教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)的設(shè)置與陳述應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，確立知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的目標(biāo)體系，要選擇合理的目標(biāo)定位，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定明確、具體、可操作、便于檢測的學(xué)習(xí)行為目標(biāo)，切忌不切實(shí)際的大而空。

（2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

從確立的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材，分清具體教學(xué)內(nèi)容的主次，確定重點(diǎn)內(nèi)容，放于突出地位。再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，找準(zhǔn)疑點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過程。

（3）教具準(zhǔn)備

為創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，保證教學(xué)效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰當(dāng)選用教具，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，必要的演示、操作、實(shí)驗(yàn)，教師要提前試做，并依據(jù)教學(xué)活動需要布置（檢查）學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)具，以切實(shí)保證課堂教學(xué)的實(shí)際效果。同時要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

（4）教學(xué)過程

教學(xué)過程是教案的核心部分。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時要突出以下幾個方面： ①設(shè)計(jì)導(dǎo)入預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入預(yù)習(xí)主要是通過教師巧妙的“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生全身心的“入”，要求通過適當(dāng)內(nèi)容或簡短語言，把學(xué)生盡快有效地引入自主互動學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

導(dǎo)入預(yù)習(xí)起點(diǎn)要以學(xué)生的接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵看導(dǎo)入預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)是否讓學(xué)生盡快入境，是否服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，教案中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境，導(dǎo)入語言及提出的問題。

②自主互動學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。設(shè)計(jì)要明確反映在教案上，以防止自主學(xué)習(xí)的隨意性。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。在教案中要突出引導(dǎo)的方法。

③學(xué)生獲取知識的過程

教學(xué)設(shè)計(jì)要把落腳點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程上，對學(xué)生在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計(jì)和對策。教案中應(yīng)突出師生活動的內(nèi)容、形式、時間、空間的安排以及對重難點(diǎn)的處理（對于教材中已有的內(nèi)容及已經(jīng)內(nèi)化的部分，如數(shù)學(xué)學(xué)科的例題、課后練習(xí)題，語文學(xué)科的每課書的教學(xué)要求、字詞、問題答案等，則不必抄寫在教案上，只需標(biāo)明在參考書或教材中的頁號），教案中要重點(diǎn)體現(xiàn)教法和學(xué)法。④檢測與鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)

要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)檢測或鞏固練習(xí)，檢測與練習(xí)的內(nèi)容要精，要有針對性和適當(dāng)?shù)奶荻取?yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。要緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，使練習(xí)真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵教師自己設(shè)計(jì)具有實(shí)效性、開放性、體驗(yàn)性的多樣化的課堂練習(xí)。

（5）板書設(shè)計(jì)

板書是整個教學(xué)活動的綱目。課時板書設(shè)計(jì)包括分板書和整體板書，要突出學(xué)科特點(diǎn)，要充分體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、知識網(wǎng)點(diǎn)和活動主線。板書設(shè)計(jì)要做到巧妙、精煉、準(zhǔn)確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。

（6）教學(xué)反思

教學(xué)后記是課后及時寫出自己教學(xué)過程的得與失，教后的體會與認(rèn)識，以及對教學(xué)效果的自我評價和原因分析。避免應(yīng)付式的空話、套話，要注重教學(xué)后記的質(zhì)量，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際情況，不刻意要求每節(jié)課必寫。

2、教案要體現(xiàn)任課教師的思想，教學(xué)設(shè)計(jì)要切合學(xué)生實(shí)際，切不能照搬照抄參考資料和網(wǎng)絡(luò)資源。

3、教案的格式、詳略不強(qiáng)求一律，應(yīng)視課型、教材深淺程度、教師基本素質(zhì)、班級學(xué)生情況而定。

4、備課至少應(yīng)超前2個課時，保證教師有反復(fù)思考、精心設(shè)計(jì)的時間。但超前不能超過5個課時（或一周學(xué)科總課時）。

四、課堂教學(xué)

第九條 學(xué)校要為教師提供足夠的教學(xué)參考書和網(wǎng)絡(luò)資源，禁止以各種理由要求學(xué)生訂購教輔資料。對教學(xué)資料的內(nèi)容教師必須精心篩選，不得照搬濫用、加重學(xué)生不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)，浪費(fèi)學(xué)生時間和精力。

第十條 教師必須按學(xué)校依據(jù)國家課程計(jì)劃安排的課表上課。教師不得無故擅自停課，調(diào)課以及代課；確需調(diào)課的，超過一周時間的要報(bào)教導(dǎo)處備案。

第十一條 教師要認(rèn)真做好上課前的準(zhǔn)備工作（如教師情緒的調(diào)整、各種教學(xué)資源的準(zhǔn)備等），并在上課鈴響前一分鐘到達(dá)教學(xué)地點(diǎn)。

第十二條 教師應(yīng)充分發(fā)揮專用教室的作用，要根據(jù)課程內(nèi)容的要求到專用教室或地點(diǎn)上課，有安全隱患的，教師應(yīng)特別注意加強(qiáng)安全教育。

第十三條 教師應(yīng)充分利用課堂教學(xué)時間組織實(shí)施有效教學(xué)，不提前下課、不拖堂。對課堂中的偶發(fā)重大事件，要冷靜采取應(yīng)對措施及時處理，處理不了的要及時報(bào)告學(xué)校。

第十四條 教師應(yīng)以人格魅力影響人，舉止文明、儀表端莊，課堂上不做與本堂教學(xué)無關(guān)的事。

第十五條 教師應(yīng)尊重、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，不講不尊重學(xué)生的話，不做不尊重學(xué)生的事。要努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，通過師生互動、生生互動，讓學(xué)生多動眼觀察、動腦分析思考、動手操作、動口交流評價，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。

第十六條 教師應(yīng)使用普通話組織教學(xué)，板書應(yīng)工整規(guī)范。

第十七條 教師要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略組織教學(xué)，盡量讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)。一節(jié)課中學(xué)生自主互動學(xué)習(xí)活動時間原則上不少于30分鐘，教師點(diǎn)撥講授時間不超過15分鐘。第十八條 教師的課堂提問或組織學(xué)生討論的問題要具體、明確、有思維含量，并且給學(xué)生提供足夠的思維時間和空間，并鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。

第十九條 課堂檢測與鞏固練習(xí)要精心設(shè)計(jì)、選擇，體現(xiàn)代表性、層次性、實(shí)踐性（口頭、書面、操作等形式相結(jié)合）。每節(jié)課中保證學(xué)生有充分的課堂練習(xí)時間，并及時反饋講評。

第二十條 注重直觀和實(shí)踐性教學(xué)。學(xué)校和教師要積極創(chuàng)造條件上好實(shí)驗(yàn)課。物理、化學(xué)、生物、綜合實(shí)踐等課程規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)與技能操作的開出率均應(yīng)達(dá)到100%。

第二十一條 充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，根據(jù)實(shí)際需要使用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。

五、作業(yè)布置與批改

第二十二條 作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，設(shè)計(jì)富有針對性、有彈性的作業(yè)，以適應(yīng)不同程度的學(xué)生。作業(yè)形式講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)等。不布置大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。

第二十三條 嚴(yán)格控制每日課外書面作業(yè)總量。書面家庭作業(yè)時間不超過1.5小時。第二十四條 學(xué)校、教師應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的督促與指導(dǎo)，積極向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物，確保完成課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課外閱讀任務(wù)。

第二十五條 學(xué)生作業(yè)要及時收繳，及時批改。批改符號要規(guī)范，批語要恰如其分,以鼓勵為主；對于有獨(dú)特見解或具有代表性錯誤的作業(yè)應(yīng)予詳細(xì)記載，以作為講評輔導(dǎo)的依據(jù)。要積極倡導(dǎo)互批互改、對互批互改的作業(yè)，老師要進(jìn)行二次批閱，及時解決互批互改中存在的問題。提倡多作面批、個別指導(dǎo)。

第二十六條

各學(xué)科作業(yè)布置及批改要求(見附件)

六、幫助與輔導(dǎo)

第二十七條 教師必須全面關(guān)注學(xué)生的成長，指導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行自我反思，尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動，發(fā)現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容的價值和意義，營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍，對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第二十八條 教師應(yīng)面向全體學(xué)生，加強(qiáng)輔導(dǎo)工作。輔導(dǎo)要靈活運(yùn)用多種形式，因材施教，既要有課內(nèi)輔導(dǎo)又要有課外輔導(dǎo)，既要有集體輔導(dǎo)又要有個別輔導(dǎo)，既要有學(xué)業(yè)輔導(dǎo)又要有心理輔導(dǎo)。

七、教學(xué)評價

第二十九條 評價學(xué)生要以教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》為指導(dǎo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，明確評價的目的、內(nèi)容，以開放、多元、多樣的評價方式，對學(xué)生的知識與能力、獲取知識的過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等進(jìn)行評價，并要突出對創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等方面進(jìn)行檢測和評價。

第三十條 重視過程性評價，采取階段性（終結(jié)性）評價和過程性評價相結(jié)合的方式考查和評價學(xué)生。要發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能，使評價成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

第三十一條 學(xué)校應(yīng)有效控制學(xué)生參加各種學(xué)科競賽，不組織學(xué)生參加非教研部門和非教育行政部門組織的學(xué)科競賽。第三十二條 從嚴(yán)控制考試，實(shí)行單元檢測，每學(xué)期在期中和期末各組織一次考試。考試的內(nèi)容要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，既要注重“雙基”，又要滲透情感、態(tài)度、價值觀，注重貼近學(xué)生生活實(shí)際。綜合實(shí)踐、地方等學(xué)科考試形式要多樣化，如筆試、口試、實(shí)踐操作等。

第三十三條 不公布學(xué)生考試、考查成績，不按成績給班級和學(xué)生排隊(duì)。建立補(bǔ)考制度，為考試不及格的學(xué)生提供補(bǔ)考的機(jī)會。

第三十四條 嚴(yán)肅考紀(jì)、考風(fēng)，嚴(yán)密組織命題、制卷、閱卷、登分等考務(wù)工作。考試前向?qū)W生進(jìn)行考紀(jì)、考風(fēng)教育。考試時教師應(yīng)嚴(yán)格監(jiān)考，考試后應(yīng)對考務(wù)、考紀(jì)、監(jiān)考等工作進(jìn)行總結(jié)，對弄虛作假、違紀(jì)舞弊行為要嚴(yán)肅處理。

第三十五條 建立學(xué)生成長檔案（學(xué)生素質(zhì)發(fā)展手冊），及時記錄學(xué)生的成長過程，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

八、教學(xué)研究

第三十六條 教師須努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、專業(yè)知識和先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，積極參加校本教研，不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。學(xué)校每年應(yīng)為訂閱相關(guān)教學(xué)刊物，及時發(fā)放到辦公組及處室使用。

第三十七條 教研組每兩周至少開展一次教研活動，做到定好時間、定好主題、定好活動主持人，每次時間不少于1課時，并認(rèn)真研討，做好記錄。

第三十八條 學(xué)校應(yīng)鼓勵和支持教師參與課題研究，及時進(jìn)行階段性總結(jié)并認(rèn)真做好結(jié)題工作，對行之有效的課題成果應(yīng)積極推廣應(yīng)用。

第三十九條 教導(dǎo)處要有計(jì)劃地組織教師上研究課、匯報(bào)課、示范課，并督促教師互相聽課評課。校長每學(xué)期聽課評課不少于50節(jié)，業(yè)務(wù)副校長、教務(wù)處等領(lǐng)導(dǎo)干部每學(xué)期聽課評課不少于30節(jié)，其他任課教師原則上不少于20節(jié)，且有聽課和評課記錄。

第四十條 每學(xué)期學(xué)校至少要組織一次教學(xué)比賽活動，營造求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。

第四十一條 學(xué)校要重視對骨干教師的培養(yǎng)。要積極創(chuàng)造條件，為青年教師建立“雙導(dǎo)師”培養(yǎng)模式，指導(dǎo)教學(xué)和教研。

第四十二條 建立教師業(yè)績檔案，將教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料，教學(xué)個案與反思，公開課的教案、學(xué)案，發(fā)表的論文和獲獎成果等歸檔保存。

九、教學(xué)總結(jié)

第四十三條 學(xué)校和教師在學(xué)期末必須實(shí)事求是、客觀真實(shí)地對教學(xué)工作進(jìn)行書面總結(jié)。

十、附則

第四十四條 根據(jù)本常規(guī)和實(shí)際情況制定教學(xué)常規(guī)檢查考核細(xì)則。第四十五條 本常規(guī)自頒布之日起實(shí)施。

理想市木老住鎮(zhèn)中心中學(xué)

2012.3

附件：各學(xué)科作業(yè)布置及批改要求 各學(xué)科作業(yè)布置及批改要求

一、語文

(1)作業(yè)包括語文大作文和非正式作文（隨筆）、寫字，課外閱讀及綜合實(shí)踐活動、課文背誦(教材規(guī)定要背誦的篇目)。

(2)大作文每學(xué)期7篇（間周一次），祥批（有眉批、評語、等次）不少于少1/3，其它可采取學(xué)生互閱互批方式，教師必須進(jìn)行二次批閱，評定等次。作文批閱要作好批改記錄，搞好作文講評；非正式作文（隨筆）每周一篇，每兩周檢查一次，必須有日期、鼓勵性評語；寫字作業(yè)每天練寫10個字，每學(xué)期批改5次，采取等次評價，每次批改有日期、示范性訂正；課外閱讀及綜合實(shí)踐活動、課文背誦可隨堂檢查，并作好相應(yīng)評價（不需書面記錄）。

評價等次采用A、B、C、D。

二、數(shù)學(xué)

(1)作業(yè)分課堂練習(xí)和課外家庭作業(yè)兩類。

(2)課堂練習(xí)（正規(guī)作業(yè)）每周3次，要求全批全改，但每次批閱應(yīng)詳細(xì)批改部分學(xué)生作業(yè)(每班至少10人)；課外家庭作業(yè)要求全批全改，且每周不少于3次。

三、英語

(1)作業(yè)形式：漢譯英（短語、句子）、英譯漢、句型轉(zhuǎn)換、補(bǔ)全對話、編寫對話、詞性轉(zhuǎn)換、書面表達(dá)等

(2)批改次數(shù)：六、七、八年級，每周3次，全批全改；九年級，每學(xué)期批改不少于10次，全批全改。

120詞左右的短文寫作練習(xí)：全學(xué)期不少于7篇，批閱1/3。

四、思想品德

(1)作業(yè)形式包括書面練習(xí)作業(yè)、調(diào)查報(bào)告、小論文、資料搜集、手抄報(bào)、板報(bào)、閱讀性作業(yè)、觀賞性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)，等等。

(2)正規(guī)作業(yè)每周一次，全批全改，留有記錄。

五、歷史

(1)作業(yè)形式包括書面練習(xí)作業(yè)、調(diào)查報(bào)告、小論文、編輯歷史小報(bào)、讀書報(bào)告，仿制歷史文物、觀賞歷史影片作品，等等。

(2)正規(guī)作業(yè)每周一次，要求全批全改，留有記錄。

六、地理

(1)作業(yè)形式包括書面練習(xí)作業(yè)、資料搜集、調(diào)查報(bào)告、小制作、手抄報(bào)、小論文、地理觀察，等等。

(2)正規(guī)作業(yè)每周一次，要求全批全改，留有記錄。

七、物理

1、作業(yè)布置

(1)作業(yè)應(yīng)精心設(shè)計(jì)，物理作業(yè)的布置宜適度，不搞機(jī)械的過多的練習(xí)。針對不同的學(xué)生，應(yīng)有不同層次的作業(yè)。

(2)正規(guī)作業(yè)量每次不超過30分鐘。

2、作業(yè)批改

(1)每周2次，全批全改，留有記錄。(2)作業(yè)批改和講評應(yīng)及時，作業(yè)評價可以使用優(yōu)良中差等級制。

八、化學(xué)

1、作業(yè)形式分書面作業(yè)、家庭小實(shí)驗(yàn)、調(diào)查報(bào)告等。

2、正規(guī)作業(yè)每周一次，要及時全部批改并做好批改記錄，及時講評共性的問題；對個別學(xué)有困難的學(xué)生，要加強(qiáng)面批和指導(dǎo)。

家庭小實(shí)驗(yàn)、調(diào)查報(bào)告等可部分批改或組織學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)、調(diào)查過程和結(jié)論。

九、生物

1．作業(yè)分為書面作業(yè)(教材中的課后練習(xí)、練習(xí)冊、實(shí)驗(yàn)報(bào)告)，課外活動作業(yè)（部分實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、小制作、小標(biāo)本、資料收集、小論文、調(diào)查報(bào)告）。

2、初中每周一次全批，詳細(xì)查閱部分學(xué)生作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，課外活動作業(yè)組織學(xué)生課堂交流。課外活動作業(yè)組織學(xué)生課堂交流。每次實(shí)驗(yàn)后對實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行抽查。

十、信息技術(shù)

1、課外作業(yè)：設(shè)計(jì)有彈性的信息技術(shù)綜合實(shí)踐作業(yè),可以滿足各類學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。

十一、美術(shù)

1、美術(shù)作業(yè)應(yīng)具有教材上要求的平面和立體作業(yè)

2、要求每學(xué)期十次，全批全改。

第四篇：教學(xué)工作常規(guī)檢查考核辦法

常規(guī)教學(xué)工作考核辦法

2013——2014學(xué)第二學(xué)期

教學(xué)工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)，在學(xué)校的全部工作中，教學(xué)工作占的時間最多，份量最重,直接關(guān)系著學(xué)校教育質(zhì)量的提高。為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)常規(guī)工作的達(dá)成度，加強(qiáng)教師常規(guī)工作的過程管理，使每位教師的工作實(shí)績得到客觀評價，特制定教學(xué)常規(guī)檢查辦法。

檢查內(nèi)容包括：開學(xué)初教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、作息時間課程表，學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)、教案（常識課）、作業(yè)（所有作業(yè)）、教師讀書筆記、政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、聽課記錄、家訪記錄筆記、教研材料。

具體檢查項(xiàng)目及檢查考核辦法：

一、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)工作總結(jié)

教學(xué)計(jì)劃制定、封面、學(xué)生姓名、教學(xué)進(jìn)度安排、作息時間課程表、微型課題。每月25至26號上交教導(dǎo)處，未上交的視為沒有扣10分。以上三項(xiàng)每缺少一項(xiàng)扣除1分。

二、教案：

要求：教案應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)具準(zhǔn)備、課時安排、教學(xué)過程（分課時包括復(fù)習(xí)引入、新授、鞏固練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)布置和板書設(shè)計(jì)）等環(huán)節(jié)。教案書寫要求字跡規(guī)范、工整，封面齊全，備課要超周。學(xué)期各科備課總數(shù)：（課時數(shù)等于分值數(shù)）

1－9年級語文每學(xué)期備課不少于102課時

1－6年級數(shù)學(xué)每學(xué)期備課不少于80課時

（含單元測試要有測試卷及講評）

2、每學(xué)期平時考查成績不少于4次，少一次扣1.5分。

3－6年級英語備課每學(xué)期不少于32節(jié)

1－2年級品德與生活每學(xué)期不少28課時

3－6年級品德與社會每學(xué)期不少于28課時

3－6年級科學(xué)每學(xué)期不少于32課時

1－6年級音樂每學(xué)期不少于32課時

1－2年級體育每學(xué)期不少于64課時

3－6年級體育每學(xué)期不少于48課時；

1－6級美術(shù)每學(xué)期不少于32課時；

三、作業(yè)：

各科作業(yè)學(xué)期總數(shù)：

1、語文設(shè)生字作業(yè)和綜合作業(yè)（一、二年級),按課文內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置, 每課一次生字作業(yè)，一次綜合作業(yè)，2、3-6年級每學(xué)期作文8篇；少一次扣2分3、1－2年級硬筆寫字每學(xué)期不少于16次，少批改一次扣1分。

4、3－6年級寫字每學(xué)期不少于16次。少批改一次扣1分。

5、數(shù)學(xué)課堂作業(yè)按每節(jié)課一次，根據(jù)課文內(nèi)容可適當(dāng)減少，但每學(xué)期不少于65次，少批改一次扣1分。

6、英語作業(yè)每學(xué)期不少于18次；科學(xué)作業(yè)每學(xué)期不少于16次；少批改一次扣1分。

7、三年級品德與社會作業(yè)每學(xué)期不少于12次，少批改一次扣1分。8、4－6年級品德與社會作業(yè)每學(xué)期不少于16次；品德與社會作業(yè) 9、1－2年級美術(shù)作業(yè)不少于16次，品德與社會作業(yè)10、3－6年級美術(shù)作業(yè)不少20次，少批改一次扣1分。

11、、語文同步訓(xùn)練每個練習(xí)批閱一次，數(shù)學(xué)同步訓(xùn)練每課批閱一次，少批改一次扣1分。

四、教師工作手冊：

1、學(xué)習(xí)記錄：政治學(xué)習(xí)記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄、家訪記錄（每周一次）。各類記錄必須齊全，每缺少一項(xiàng)扣2分。

2、活動記錄

教研活動材料每周一之前上交。不按時上交扣2分，遲交扣1分。按照教研活動安排表作為標(biāo)準(zhǔn)。

五、聽課：（10分）

教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，并積極參與聽課評課活動，提出改進(jìn)意見。

聽課記錄在學(xué)期末檢查時未完成的每缺少一節(jié)扣1分。

朱集鄉(xiāng)湖光小學(xué)

二〇一四年二月十七日

第五篇：初中教學(xué)工作管理常規(guī)

信陽市初中教學(xué)工作管理常規(guī)

為了進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革，切實(shí)提高教學(xué)效率，加強(qiáng)教學(xué)工作的過程管理，促進(jìn)教學(xué)管理的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化，特制定本教學(xué)工作管理常規(guī)。

第一章

校本教研管理

一、全面執(zhí)行課程計(jì)劃。按照國家、省課程設(shè)置及要求，認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)安排時間，確保三級課程有效實(shí)施。

二、建立和諧教研組織。以學(xué)校、協(xié)作區(qū)、縣區(qū)為單位，分層級建立和諧教研組織，構(gòu)建教師研修教學(xué)專題、發(fā)現(xiàn)和解決教育教學(xué)問題、溝通和交流教研工作、反思和共享教研成果的平臺。

三、加強(qiáng)教研組建設(shè)。強(qiáng)化學(xué)校學(xué)科教研組織的職能，提高教研組長的能力，增強(qiáng)校本教研實(shí)效和水平。

四、建立分級負(fù)責(zé)的校本教研管理制度。突出制度的激勵和約束作用，使之發(fā)揮凝聚教師、培養(yǎng)研究能力、提高教學(xué)技能、促進(jìn)專業(yè)成長的作用。

五、科學(xué)規(guī)劃校本教研工作。明確短期、中期、長期校本教研任務(wù)，科學(xué)安排校本教研工作，以教學(xué)工作為立足點(diǎn)，以教學(xué)問題為切入點(diǎn)，積極推進(jìn)全員參與的校本項(xiàng)目研究，培養(yǎng)教師開展教育科研的能力，建立科研團(tuán)隊(duì)。

六、鼓勵和倡導(dǎo)多種形式的教研活動。根據(jù)教學(xué)要求，開展局域性博客交流、教研沙龍、師徒結(jié)對、名師工作室、走出去、請進(jìn)來等教研活動，努力形成“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、共同提高”的教研氛圍。

七、深入開展“三課”系列教研活動。以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以課例研究為載體，廣泛開展說課、授課、評課“三課系列教研活動”，健全“三課”活動過程管理，做到研究目標(biāo)明確、研究主題突出、課題主持者責(zé)任落實(shí)、教研組全員主動參與。任課老師每學(xué)期參加“三課”活動不少于10次，校級領(lǐng)導(dǎo)不少于30次。

八、注重教師個人專業(yè)成長。合理確定教研任務(wù)，保障教師研修時間，創(chuàng)造教師成長環(huán)境，改進(jìn)教師評價方法。考慮教師工作量和經(jīng)驗(yàn)、能力等因素，在完成每期一次公開課、主持一次教研活動、撰寫一篇教學(xué)文章，主辦一次學(xué)科綜合實(shí)踐活動、研讀一本教育教學(xué)著作基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，鼓勵教師在探索教育規(guī)律、深化教學(xué)改革、開發(fā)教學(xué)資源、開展教育實(shí)驗(yàn)等方面多出成果。

九、提高教師教育教學(xué)技術(shù)。堅(jiān)持結(jié)合教學(xué)和教研活動，不斷提高教師普通話教學(xué)水平、板書藝術(shù)、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)以及突出各學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)基本功與能力。

十、注重和加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。營造骨干教師成長的氛圍，對骨干教師群體提出履行教學(xué)、教研、承擔(dān)科研課題、青年教師培養(yǎng)等方面職責(zé)的要求，切實(shí)發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。

第二章

備課管理

十一、個人備課。個人備課分集體備課前和集體備課后兩段實(shí)施，前一段是集體備課的基礎(chǔ)，后一段是適合自己教學(xué)的調(diào)整。

十二、個人備課需要把握的要素主要有：

（1）在把握集體備課各要素的基礎(chǔ)上，側(cè)重分析和把握自己教學(xué)的學(xué)情；

（2）確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法或途徑，精選適量的訓(xùn)練題目或項(xiàng)目；

（3）堅(jiān)持自主和創(chuàng)新為主，科學(xué)借鑒為輔，反對抄襲；

（4）集體備課前形成草案。教師要在集體備課前，根據(jù)分工完成個人的第一次備課，形成草案（教學(xué)案）。其主要包括：教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、分層次呈現(xiàn)的難點(diǎn)，預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，交流學(xué)習(xí)研討，訓(xùn)練鞏固及任務(wù)分配、反思和拓展延伸等基本環(huán)節(jié)。

十三、集體備課。集體備課以學(xué)科教研組為單位進(jìn)行，每周不少于一次，具體次數(shù)以保證教學(xué)進(jìn)度為準(zhǔn)（所備課應(yīng)較實(shí)際教學(xué)進(jìn)度提前3-5天）；每次活動時間不少于2課時；活動內(nèi)容和形式由教研組長確定。

十四、集體備課的原則：

（1）堅(jiān)持做到“四定”，即定時間、定地點(diǎn)、定主備人、定主題。

（2）堅(jiān)持參與人員的全員性和全程性，在主備個案和組內(nèi)教師共同參與基礎(chǔ)上形成共案；

（3）堅(jiān)持首創(chuàng)、革新、高效，密切聯(lián)系校情、學(xué)情；

（4）堅(jiān)持成果共享，倡導(dǎo)在應(yīng)用中補(bǔ)充和完善。

十五、集體備課需要把握的要素：

（1）認(rèn)真研讀各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明與檢測》和相關(guān)教學(xué)要求，掌握學(xué)科課程目標(biāo)體系和課程內(nèi)容體系。明確各章節(jié)（模塊、話題、單元）在全套教材中的地位和作用以及各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系；了解教材中有關(guān)內(nèi)容與其他學(xué)科之間的聯(lián)系；了解和掌握教學(xué)領(lǐng)域?qū)W科知識的發(fā)展動態(tài)；了解本教材編寫特點(diǎn)。

（2）了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平和生活經(jīng)驗(yàn)以及思想、心理狀況，了解學(xué)校教學(xué)條件及教學(xué)能力，研究和選擇高效而適合學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法，研究當(dāng)?shù)亟逃Y源的利用；根據(jù)本校的實(shí)際情況，認(rèn)真處理好教師、教材、學(xué)生之間的關(guān)系，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃。

（3）共案應(yīng)具備基本統(tǒng)一的格式，從有利于教師和學(xué)生使用的角度，預(yù)留可供教師結(jié)合自己的學(xué)情調(diào)節(jié)教學(xué)、學(xué)生能動參與教學(xué)活動并在活動中形成能力的空間。

（4）努力減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

十六、集體備課后形成個案。根據(jù)自己所教班級的實(shí)際情況，融入個人的教學(xué)特色，在共案基礎(chǔ)上形成個案，完成第二次備課，發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)使用。此過程中，須注意將學(xué)習(xí)任務(wù)按照難易兼顧、均衡分配的原則，分解若干組層次明確地分配到位。課堂教學(xué)結(jié)束后，每位教師需要根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)施狀況，對教學(xué)案進(jìn)行修改或調(diào)整，并及時寫好教后記。

十七、備課的管理。

（1）重視和發(fā)揮教學(xué)案的資源性作用。集體備課活動情況要有詳細(xì)記錄，并作為教師個人成長與和諧教研組織建設(shè)的備忘錄。

（2）對于只有一名本學(xué)科教師的學(xué)校，可由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，與相近學(xué)科組成聯(lián)合教研組，開展集體備課；也可采取協(xié)作區(qū)集體備課的方式進(jìn)行。

（3）教學(xué)案是教師成長的階梯，是教學(xué)改革實(shí)踐的工具，也是同伴互助的幫手，個人和學(xué)校應(yīng)做好此類資料的收集、保存和重復(fù)利用。

第三章

課堂教學(xué)管理

十八、課堂的基本結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)以全體學(xué)生的積極參與、主動學(xué)習(xí)、合作交流、大膽展示和高效率、輕負(fù)擔(dān)為標(biāo)志。須具備下列基本結(jié)構(gòu)：（1）預(yù)習(xí)自學(xué)；（2）小組合作學(xué)習(xí)研討；（3）展示交流；（4）歸納、反思；（5）拓展、反饋等。

十九、課堂教學(xué)中要堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：

（1）培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，注重預(yù)習(xí)時的指導(dǎo)；嚴(yán)格控制教師講解的時間，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研討的時間。

（2）培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，恰當(dāng)利用好小組合作學(xué)習(xí)的形式，健全學(xué)生個人評價和小組集體評價相結(jié)合的評價方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

小組的建立，要考慮學(xué)生的智力、基礎(chǔ)、學(xué)力等因素，定期交換組內(nèi)分工，力求均衡和均等。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和探究意識，有機(jī)結(jié)合課堂教學(xué)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)和幫助學(xué)生動腦、動手，在實(shí)驗(yàn)探究中形成知識和能力。

（4）確立面向全體的意識，關(guān)注課堂進(jìn)展和不夠積極的學(xué)生表現(xiàn)，積極運(yùn)用鼓勵與贊賞性評言，極大提高學(xué)生的參與面。

（5）樹立效率意識，合理調(diào)配時間，積極調(diào)節(jié)課堂教學(xué)，恰當(dāng)?shù)刈龊命c(diǎn)評、反饋、拓展和評價，努力發(fā)揮教師在學(xué)生為主體前提下的主導(dǎo)作用。

（6）注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)科規(guī)范的培養(yǎng)，確保課堂教學(xué)活動的目的性和有效性。

（7）正確處理學(xué)生的“錯誤”與“過失”，在堅(jiān)持教育的嚴(yán)肅性的同時，注意保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自尊心。

（8）突出學(xué)科特點(diǎn)，注重本學(xué)科思想方法的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

（9）注重發(fā)揮教師的良好示范作用，重視言傳身教；有著裝要求的按規(guī)定著裝。

（10）杜絕歧視、嘲諷、體罰、變相體罰學(xué)生等行為。

二十、堅(jiān)持本學(xué)科教學(xué)的學(xué)科要求，突出學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)。

（一）語言類學(xué)科教學(xué)：

（1）關(guān)注學(xué)生對文本理解的情感表現(xiàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生感悟文本本意。

（2）注重聽、說、讀、寫能力的有效訓(xùn)練，堅(jiān)持在實(shí)踐、探究和合作中提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和語言文字應(yīng)用能力、以及使用工具書的能力。

（3）堅(jiān)持學(xué)科規(guī)范性要求，做好教師的示范引導(dǎo)，提倡“下水”示范。

（4）引導(dǎo)和鼓勵在展示交流環(huán)節(jié)有機(jī)地創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）理科教學(xué)：

（1）努力創(chuàng)造條件，認(rèn)真完成課標(biāo)規(guī)定的和教材呈現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)。“活動與探究”涉及的實(shí)驗(yàn)，原則上以學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行；演示實(shí)驗(yàn)和“活動與探究”開足率要達(dá)到100%；提倡和鼓勵教師開展改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、替代實(shí)驗(yàn)和微型實(shí)驗(yàn)探索。

（2）重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力和科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生開展家庭小實(shí)驗(yàn)。

（3）注重教師的表率，要做到實(shí)驗(yàn)操作準(zhǔn)確、熟練、規(guī)范，對學(xué)生起到良好的示范作用。有實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的課，課前教師必須做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，并做預(yù)演性實(shí)驗(yàn)；教學(xué)中使用的幾何模型、儀器、實(shí)物、設(shè)備均需做好檢查，確保正常使用。

（4）認(rèn)真對待實(shí)驗(yàn)中的失誤，沒有達(dá)到預(yù)期目的，要引導(dǎo)學(xué)生分析原因，得出正確的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。堅(jiān)決杜絕實(shí)驗(yàn)失敗后不了了之的現(xiàn)象發(fā)生。（5）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的安全、環(huán)保教育和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣教育，形成良好的行為習(xí)慣。

（三）思想品德學(xué)科教學(xué)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新時期出現(xiàn)的新人物、新事件、新問題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系的意識。

（2）結(jié)合政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化和學(xué)生心理、生理發(fā)展水平，因材施教。

（四）歷史地理學(xué)科教學(xué)：

（1）加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用地圖等工具的能力訓(xùn)練，使之在以圖釋文、以文解圖的學(xué)習(xí)過程中形成學(xué)科素養(yǎng)。

（2）重視培養(yǎng)學(xué)生理解歷史發(fā)展間的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系、因果聯(lián)系、歷史與現(xiàn)實(shí)等聯(lián)系的能力。

（3）有效發(fā)揮“三板”在地理教學(xué)中的作用；適當(dāng)融入減災(zāi)防害知識。

（五）藝體類學(xué)科教學(xué)：

（1）突出審美意識培養(yǎng)，在體驗(yàn)、實(shí)踐與創(chuàng)造中理解相關(guān)知識的社會價值、藝術(shù)價值，形成感受、鑒賞能力。

（2）最大限度的用好教學(xué)設(shè)備、器械、學(xué)具，遵循學(xué)科科學(xué)訓(xùn)練規(guī)律，展現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。

（3）突出參與型、互動型、實(shí)踐型作業(yè)和訓(xùn)練。

（4）師生著裝規(guī)范。

（5）體育課注意做好安全保護(hù)工作。

（六）信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)：

（1）堅(jiān)持機(jī)上學(xué)習(xí)為主，學(xué)生上機(jī)時間不少于課時的85%。

（2）在合作學(xué)習(xí)中關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二十一、科學(xué)應(yīng)用教學(xué)輔助手段。在教學(xué)過程中提倡有機(jī)地融合多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段，防止盲目、表演或堆砌式的以影象代替探究活動及實(shí)驗(yàn)，以投影代替板書等行為。

二十二、室外教學(xué)活動需對教學(xué)設(shè)備、場地等進(jìn)行檢查，提前做好安全預(yù)案，嚴(yán)密組織，確保安全而高效。

二十三、按規(guī)定配備教學(xué)輔助人員。按照國家規(guī)定配備實(shí)驗(yàn)員等教輔人員，并按規(guī)定確定工作任務(wù)和工作量。

第四章

有效訓(xùn)練管理

二十四、明確訓(xùn)練的目的和任務(wù)。在課前預(yù)習(xí)、課堂練習(xí)與討論、展示、課后反思與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提高訓(xùn)練的針對性，實(shí)現(xiàn)高效率、重體驗(yàn)、強(qiáng)能力、低負(fù)擔(dān)的學(xué)生作業(yè)訓(xùn)練目標(biāo)。

二十五、科學(xué)選擇訓(xùn)練類型。課堂練習(xí)和課外書面作業(yè)，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，精心選擇，梯度適當(dāng)，利于檢測和反饋。在目標(biāo)明確、方案具體的原則下，鼓勵教師開展多種作業(yè)形式或分層次布置作業(yè)的改革嘗試；開展課外社會實(shí)踐活動、調(diào)查、訪談等要做到有計(jì)劃、有組織、有總結(jié)；培養(yǎng)和提高教師通過練習(xí)情況分析指導(dǎo)教學(xué)的能力。

二十六、嚴(yán)格控制作業(yè)訓(xùn)練數(shù)量。各學(xué)科作業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，應(yīng)在不低于課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上，認(rèn)真貫徹市政府有關(guān)規(guī)定，把作業(yè)訓(xùn)練的主要時間和作業(yè)量集中在課堂上；各科課外書面作業(yè)控制在15分鐘以內(nèi)。

二十七、切實(shí)保證訓(xùn)練和批改效果。凡是要求學(xué)生練習(xí)的作業(yè)或任務(wù)，教師必須先做，做到精選、精練、精批、精評；凡布置的課內(nèi)外作業(yè)（包括操作類、實(shí)踐類、實(shí)物類作業(yè)），必須全收全批或全部檢查，并要抽取一定數(shù)量的面批；作文批改可精批與略批輪換進(jìn)行。杜絕一“閱”了之和以對答案等形式代替批改的行為。

二十八、提高教師評價的即時性和及時性，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。預(yù)習(xí)作業(yè)的反饋，可以適當(dāng)集中進(jìn)行，其他課外作業(yè)批改反饋的時間不能超過下次課后，檢測、考試的反饋講評不超過其后第2次課；在確保作業(yè)評價效果的前提下，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作基礎(chǔ)上，開展互助式即時性作業(yè)評價訓(xùn)練。

二十九、加強(qiáng)學(xué)生總結(jié)反思能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生使用“糾錯筆記”等方法，總結(jié)歸納學(xué)習(xí)知識的方法、技能以及發(fā)現(xiàn)錯誤糾正錯誤的方法和能力。

第五章 評價檢測管理

三

十、按照規(guī)定和教學(xué)要求進(jìn)行檢測。檢測是檢驗(yàn)國家課程實(shí)施情況、了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果的必要手段，學(xué)科教師、學(xué)校和教學(xué)管理部門，應(yīng)按照上級有關(guān)規(guī)定有計(jì)劃地對教學(xué)進(jìn)行檢測。

三

十一、嚴(yán)格檢測的組織和管理。檢測類別上分即時性檢測，單元檢測和期中、期末檢測、質(zhì)量監(jiān)測；即時性檢測由任課教師視教學(xué)情況自行掌握，時間控制在5-10分鐘以內(nèi)；單元檢測由教研組根據(jù)進(jìn)度，按照教材的章節(jié)（模塊、話題、單元等）設(shè)置，統(tǒng)一組織，學(xué)校備案，時間控制在半課時以內(nèi)；期中檢測由學(xué)校統(tǒng)一組織；期末檢測由縣區(qū)教研部門統(tǒng)一命題、學(xué)校組織實(shí)施，依中招考試時長安排；質(zhì)量監(jiān)測由縣以上教育部門或教研部門根據(jù)有關(guān)規(guī)定和工作要求組織實(shí)施。

三

十二、鼓勵創(chuàng)新，豐富檢測的形式。檢測形式上可采用紙筆檢測、實(shí)驗(yàn)操作和綜合實(shí)踐等形式。鼓勵教師和學(xué)校結(jié)合教學(xué)開展包括口頭類、操作類、實(shí)踐類、展示類等多種形式的檢測。倡導(dǎo)建立和運(yùn)用“成長記錄袋”，個性化地關(guān)注學(xué)生的成長過程，使其成為教學(xué)評價的重要組成部分。

三

十三、提高檢測的科學(xué)性和針對性。所有檢測都必須編制檢測方案（目的、目標(biāo)、內(nèi)容、形式、難度等），學(xué)校及以上統(tǒng)一檢測還須編制細(xì)目表。檢測內(nèi)容必須保證符合課標(biāo)要求和課程改革方向，無科學(xué)性錯誤，針對性強(qiáng)，題量適當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理，賦分恰當(dāng)，無偏題怪題。

三

十四、確保檢測活動的實(shí)效。所有檢測活動，都必須進(jìn)行質(zhì)量分析，并作為教師成長和業(yè)績考評的依據(jù)，以及學(xué)生綜合評價的依據(jù)。切實(shí)促進(jìn)以測查教、以測促學(xué)、以學(xué)評教。單元檢測及其以上級別的檢測，須形成文字歸檔，與方案、細(xì)目表一同保存?zhèn)洳椤?/p>

三

十五、切實(shí)發(fā)揮檢測的診斷、反饋、矯正功能。單元檢測及其以上級別的測試，要及時做好測試情況反饋，有針對性的上好試卷講評課；鼓勵教師引導(dǎo)學(xué)生參與、共同分析，提高檢測的診斷功能和反饋、矯正功能。

三

十六、堅(jiān)持用素質(zhì)教育要求指導(dǎo)測試活動。探索對學(xué)生公民素養(yǎng)、審美與藝術(shù)、運(yùn)動與健康、勞動與技術(shù)、探究與實(shí)踐方面的素質(zhì)發(fā)展進(jìn)行有效檢測的方法，并使之成為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要組成部分；鼓勵教師通過對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、交流合作能力、身體素質(zhì)、審美情趣和勞動實(shí)踐能力等方面的評價，引導(dǎo)學(xué)生健康和諧發(fā)展。

三

十七、規(guī)范評價檢測結(jié)果的應(yīng)用。嚴(yán)格控制各類評價檢測結(jié)果的應(yīng)用，不得隨意公開公布學(xué)生成績，不得利用成績對學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)或變相物質(zhì)刺激。

第六章

監(jiān)督及管理

三

十八、健全教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制。縣區(qū)、學(xué)校應(yīng)分層建立健全教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制，納入整體教育工作考評體系。具體辦法由縣區(qū)教育部門和學(xué)校，結(jié)合實(shí)際情況制定。

三

十九、明確學(xué)校責(zé)任。學(xué)校要樹立全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀，加強(qiáng)教學(xué)工作的管理：

（1）校長為學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的第一責(zé)任人，對教學(xué)常規(guī)管理負(fù)全責(zé)。

（2）教導(dǎo)（務(wù)）處是學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的職能部門，教導(dǎo)（務(wù)）處主任對具體管理工作負(fù)責(zé)。

（3）縣區(qū)教研部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校是本縣區(qū)、本鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的監(jiān)督部門，對具體落實(shí)情況負(fù)責(zé)。

四

十、創(chuàng)新學(xué)校教學(xué)管理方法。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與社區(qū)部門或?qū)W生家長聯(lián)系，吸引社會力量參與教學(xué)管理，提高教學(xué)常規(guī)管理水平，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

四

十一、注重發(fā)揮教研部門的作用。教研部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查，及進(jìn)準(zhǔn)確掌握區(qū)域內(nèi)整體教學(xué)情況和基層典型情況，抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，并為教育主管部門提供決策建議，當(dāng)好參謀。

四

十二、本管理常規(guī)由市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室負(fù)責(zé)解釋。