第一篇：中央民族大學-校長辦公室（模版）

中 央 民 族 大 學

信 息 簡 報

2015-2016學年第26期

黨委辦公室 校長辦公室 編 2016年5月6日

目錄

▲ 我校召開黨委常委會專題學習“兩學一做”學習教育精神 ▲ 我校召開第四輪學科評估工作動員會

▲ 黃泰巖校長與優(yōu)秀青年學子“話五四?證青春” ▲ 我校召開會議研究“十三五”國際化戰(zhàn)略規(guī)劃 ▲ 我校召開少數(shù)民族事業(yè)發(fā)展信息平臺建設(shè)研討會

▲ 教育部人文社會科學重點研究基地重大項目“‘一帶一路’視野下的跨界民族事務(wù)與邊疆治理創(chuàng)新經(jīng)驗國際比較研究”開題 ▲ 我校召開2012級哈薩克語零起點班口語實習成果匯報會 ▲ 簡訊

我校召開黨委常委會專題學習“兩學一做”學習教育精神

5月5日，學校召開黨委常委會，專題學習貫徹中央和國家民委、北京市委、北京市教工委關(guān)于開展“兩學一做”學習教育精神。

會議傳達學習了總書記關(guān)于開展“兩學一做”學習教育的重要講話精神及劉云山、趙樂際同志在中央關(guān)于開展“兩學一做”學習教育座談會上的重要講話精神。深入學習了國家民委、北京市委和北京市教工委開展“兩學一做”學習教育動員會、座談會精神和實施方案。

會議強調(diào)，開展“兩學一做”學習教育，是中央繼黨的群眾路線教育、“三嚴三實”專題教育之后又一次深化黨內(nèi)教育的重大決策，是我們黨在新形勢下加強思想政治建設(shè)，落實推進“四個全面”戰(zhàn)略布局特別是推動全面從嚴治黨的重大舉措和有力抓手，是推動黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展，從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要部署。

會議要求，學校全體黨員、干部要深刻領(lǐng)會中央精神，認真落實上級黨組織的各項要求。結(jié)合學校各項工作的實際，認認真真、踏踏實實地開展好“兩學一做”學習教育，確保學習教育取得實效。（校長辦公室）

我校召開第四輪學科評估工作動員會

5月3日下午，學校召開第四輪學科評估工作動員會，校黨委書記鄂義太、校長黃泰巖、副校長宋敏、青覺、殷會利、再帕爾?阿不力孜出席 會議，相關(guān)職能部門及學科參評院系負責人參加了會議。

學校發(fā)展規(guī)劃處負責人從學科評估改革方向、參評條件變化、指標體系變化、主要任務(wù)等四個方面介紹了第四輪學科評估有關(guān)情況。

鄂義太要求，此次學科評估是對學校學科建設(shè)水平的全面體檢，關(guān)系到學校的學術(shù)聲譽和社會影響力，院系要認真準備，相關(guān)職能部門要全力配合，高質(zhì)量地完成第四輪學科評估參評工作。

黃泰巖強調(diào)，學校學科參評的各單位、相關(guān)職能部門要站在學校發(fā)展大局的高度，充分認識學科評估的重要意義，切實增強責任感和緊迫感，實施院長第一負責人制，嚴格按照相關(guān)要求，求真務(wù)實，精益求精，把參與本次學科評估作為學校學科發(fā)展的動力，促進學科建設(shè)再上新臺階。（校長辦公室）

黃泰巖校長與優(yōu)秀青年學子“話五四·證青春”

5月4日，黃泰巖校長與民大各族優(yōu)秀學子代表齊聚一堂，通過大家的拼搏經(jīng)歷和驕人成績，回望歷史、坦誠交流，共話“五四精神”的當代闡釋，寄語各族青年學子。

無論四年追夢還是參軍入伍保衛(wèi)祖國，無論服務(wù)少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展還是赴貧困地區(qū)義務(wù)支教，無論是義無反顧爭取合法權(quán)利還是創(chuàng)建公司立志提升全國人民身體素質(zhì)……3位博士研究生、6位碩士研究生和11位本科生的經(jīng)歷與故事，令人震撼、催人奮進。

黃泰巖祝愿全體民大青年學子節(jié)日快樂，他指出，各族優(yōu)秀學子用努 力與成績、思想與智慧，詮釋了當下“五四精神”的現(xiàn)實意義和準確內(nèi)涵，并與時俱進地賦予新的內(nèi)涵和新的發(fā)展。同學們在完成好本職學習任務(wù)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)崆榕c激情不局限于課堂與書本之上，通過參與創(chuàng)業(yè)、熱心學術(shù)、支教服務(wù)等實踐實現(xiàn)自身理想，不僅努力擔當社會責任、默默無聞做出奉獻，而且增強了能力、增長了見識。他強調(diào)，愛國不應(yīng)僅局限于拋頭顱、灑熱血和沖鋒陷陣，愛國精神也并不抽象反而非常具體，大家能將愛國熱情落實到具體事情和具體行動之中，力所能及地為社會作出積極貢獻、給別人帶來快樂幫助，都是愛國的具體體現(xiàn)。他同時寄語民大各族優(yōu)秀學子，要認真學好“知識”，不僅要立足于“知”，學好書本、認真實踐，更要強調(diào)“識”，要有正確的識別能力和正確的價值觀，要膽識過人、敢拼敢闖、自信堅守；要努力成為有用“人才”，要首先做好人、做對人，先做人后做事。他進一步強調(diào)，“五四精神”還強調(diào)民主，所謂民主就是以人民為中心，在校園語境中就是以學生為中心，學校所有工作都要圍繞學生開展，一切為了學生、一切依靠學生，從學生中來，到學生中去。

黨委副書記刀波在講話中指出，各族優(yōu)秀學子的經(jīng)歷和表現(xiàn)，真實反映了中央民族大學各族同學積極向上的精神風貌，并強調(diào)廣大青年的前途命運同國家的發(fā)展和民族的進步緊密相連，鼓勵大家為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”做出積極貢獻。（宣傳部）

我校召開會議研究“十三五”國際化戰(zhàn)略規(guī)劃

4月26日，我校召開會議，研究討論《“十三五”國際化戰(zhàn)略規(guī)劃（征 求意見稿）》。

副校長宋敏主持會議，她從制定背景、總體思路、重點任務(wù)、服務(wù)保障體系建設(shè)及組織實施5個方面對《規(guī)劃》進行了闡釋，要求各單位結(jié)合自身工作實際，認真研究《規(guī)劃》內(nèi)容，提出修改意見和建議。她進一步強調(diào)要求，各院系和相關(guān)職能部門要結(jié)合當前形勢和學校實際，深刻認識教育國際化的重要意義，按照“十三五”時期外事工作規(guī)劃，嚴格遵守國家和學校新出臺的外事管理辦法，切實擔負起學校外事工作的重要使命，共同推動學校外事工作健康發(fā)展。（宣傳部）

我校召開少數(shù)民族事業(yè)發(fā)展信息平臺建設(shè)研討會

4月25日上午，宋敏副校長主持召開少數(shù)民族事業(yè)發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心信息平臺建設(shè)研討會，少數(shù)民族事業(yè)發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心、信息化建設(shè)管理處、理學院、生命與環(huán)境工程學院和信息工程學院負責人參加會議。

宋敏介紹了少數(shù)民族事業(yè)發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心的5大平臺建設(shè)情況，強調(diào)了少數(shù)民族事業(yè)發(fā)展信息平臺建設(shè)的重要意義，指出了平臺建設(shè)工作中面臨的問題。她希望有關(guān)部門進一步加強溝通交流，認真研討，爭取早日建成一個集服務(wù)、協(xié)同、創(chuàng)新于一體的數(shù)據(jù)管理平臺。

會上，各相關(guān)單位就少數(shù)民族事業(yè)發(fā)展信息平臺的建設(shè)目標、功能定位、建設(shè)任務(wù)、結(jié)構(gòu)設(shè)計以及管理方式等問題進行了交流研討，分析了當前少數(shù)民族事業(yè)發(fā)展信息平臺建設(shè)中存在的問題，并就下一步的工作提出明確的意見和建議。（少數(shù)民族事業(yè)發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心）

教育部人文社會科學重點研究基地重大項目“‘一帶一路’視野下的跨界民族事務(wù)與邊疆治理創(chuàng)新經(jīng)驗國際比較研究”開題

4月22日下午，教育部高等學校人文社會科學重點研究基地重大項目“‘一帶一路’視野下的跨界民族事務(wù)與邊疆治理創(chuàng)新國際經(jīng)驗研究”開題會在學校舉行。

項目負責人莊晨燕副教授從課題研究背景、研究意義、研究現(xiàn)狀及研究的具體問題、研究計劃等方面介紹了項目的基本情況。來自國家民委、中國社會科學院及我校相關(guān)領(lǐng)域的校內(nèi)外專家對項目進行了評議，肯定了項目的學術(shù)價值和意義，一致同意通過開題報告，同時，就課題的核心概念、研究思路提出了意見和建議。（世界民族學人類學研究中心）

我校召開2012級哈薩克語零起點班口語實習成果匯報會

近日，2012級哈薩克語零起點班口語實習成果匯報會在中慧樓一層會議室召開。19名同學進行了哈薩克語學習和使用的總結(jié)匯報，并順利地通過了考核評審。

在聽取學生的總結(jié)匯報后，副校長宋敏做總結(jié)講話，她分肯定了哈薩克語言文學系在學生培養(yǎng)工作方面所做的努力，實踐證明少數(shù)民族語言零起點班的開設(shè)是順應(yīng)時代發(fā)展、有利于學生未來發(fā)展的創(chuàng)新舉措。她希望師生們一起開拓思路、勵志篤行、再接再厲，不斷提升薩克語零起點班的教學質(zhì)量。為適應(yīng)國家民族工作需要，哈薩克語言文學系自2012年招收零起點班學生學習哈薩克語，學制5年，著力于培養(yǎng)零起點班學生的語言運用能力。在教學過程中，除了在校內(nèi)積極組織課堂教學和課外實踐外，還設(shè)置有3個哈薩克語口語實習基地，并組織學生前往實習基地進行3次口語實習，每次實習為期4個月，讓學生在有效提高哈語言運用能力的同時，增進對哈薩克民族文化的了解。（哈薩克語言文學系）

簡訊：

1.4月26日，黨校2016年黨務(wù)干部培訓班結(jié)業(yè)。（黨校）

2.4月22日，北京卓越藝術(shù)人才（美術(shù)、設(shè)計）培養(yǎng)高校聯(lián)盟成立大會在京舉行，我校成為首屆高校聯(lián)盟會員單位之一。（美術(shù)學院）

（核發(fā):何修良 編輯:張曉蕾）

報

送：國家民委辦公廳；教育部辦公廳；北京市委教育工委；

北京市教委

分

送：校領(lǐng)導(dǎo)；各有關(guān)部門

中央民族大學黨委辦公室 校長辦公室

2016年5月6日發(fā)

第二篇：中國地質(zhì)大學校長辦公室文件

中國地質(zhì)大學校長辦公室文件

地大校辦字?2011?35號

中國地質(zhì)大學（武漢）校長辦公室

關(guān)于印發(fā)《學校本科課程教學基本規(guī)范》的通知

各學院（課部）、各處（室）、各直屬單位：

經(jīng)學校研究決定，現(xiàn)將《中國地質(zhì)大學（武漢）本科課程教學基本規(guī)范》予以印發(fā)，請有關(guān)單位遵照執(zhí)行。

特此通知

二○一一年八月三十一日

中國地質(zhì)大學（武漢）本科課程教學基本規(guī)范

第一章 總 則

第一條 課程教學是本科人才培養(yǎng)的重要組成部分，為規(guī)范本科課程教學，實現(xiàn)一流本科人才培養(yǎng)目標，特制定本規(guī)范。

第二條 課程設(shè)置是為學生設(shè)定的學習知識的載體與路徑，也是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的核心教育平臺，應(yīng)以促進學生發(fā)展為根本目的。

第三條 課程教學必須達到傳授知識、培養(yǎng)能力的基本教學目的，也應(yīng)達到啟迪智慧、提升思想境界的教育目的。

第四條 本規(guī)范不包括實踐教學環(huán)節(jié)，實踐教學環(huán)節(jié)相關(guān)規(guī)定參見《中國地質(zhì)大學（武漢）本科實踐教學基本規(guī)范》。

第二章 課程設(shè)置

第五條 各學院依據(jù)培養(yǎng)目標、學科知識體系和社會需求等方面進行課程設(shè)置并明確課程目標。課程設(shè)置應(yīng)突出知識的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性及前瞻性，體現(xiàn)基礎(chǔ)厚實、專業(yè)精深的培養(yǎng)要求，為學生提供更大的學習選擇權(quán)和自主學習空間，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、層次清晰、能充分體現(xiàn)學校人才培養(yǎng)特色的課程體系。

第六條 各專業(yè)的課程設(shè)置經(jīng)學院學術(shù)組織審核同意后，報教務(wù)處備案并進入本科培養(yǎng)方案和教學計劃。

第七條 本科培養(yǎng)方案與教學計劃中的課程不得隨意新增、刪減或變更（選修課除外）。若確需新增、刪減或變更課程，先由培養(yǎng)單位提出申請，經(jīng)所在學院學術(shù)組織審核同意后報教務(wù)處審批，批準后方可執(zhí)行。

新增課程堅持“符合培養(yǎng)目標、明確歸屬責任、保證課程質(zhì)量、注重實際效果、嚴格課程審核”的原則，不得因人設(shè)課。

第三章 課程教學內(nèi)容

第八條 課程教學內(nèi)容依據(jù)課程目標和不同類別課程的教學取向確定。課程教學內(nèi)容不應(yīng)是教材的翻版，必須改變一門課程依賴一本教材的狀況。

第九條 課程分為通識教育課、學科基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課、專業(yè)選修課四類。各類別課程應(yīng)有一定的邏輯關(guān)聯(lián)，各類別內(nèi)課程應(yīng)構(gòu)成一定的知識體系，不同課程之間應(yīng)緊密配合、有機聯(lián)系，避免內(nèi)容分割過細、簡單拼湊、相互脫節(jié)和不必要的重復(fù)。各類別課程教學取向應(yīng)符合如下原則：

1.通識教育課程旨在加強科學精神和人文精神的貫通融合。該類課程應(yīng)突破單純的“專業(yè)視域”和“知識視域”，幫助學生形成基本的科學素養(yǎng)、人文修養(yǎng)和思想境界。同時，有助于引導(dǎo)學生找到學習的興趣方向，能夠為學生個性化發(fā)展方向的選擇、跨學科學習提供指導(dǎo)與支持。

2.學科基礎(chǔ)課程旨在培養(yǎng)學生掌握寬厚而扎實的本學科及相關(guān)學科的基礎(chǔ)知識、基本理論與基本技能。應(yīng)貫徹學校本科生低年級按學科大類培養(yǎng)的要求，體現(xiàn)加強基礎(chǔ)、拓寬口徑的指導(dǎo)思想，重視相關(guān)學科的交叉與融合，以有利于幫助學生構(gòu)建起寬厚的學科基礎(chǔ)知識體系和探究問題的基本思想與方法體系。

3.專業(yè)主干課程旨在各個專業(yè)開展較為深入和系統(tǒng)的專業(yè)教育及訓練。各專業(yè)應(yīng)有明確區(qū)別于其他專業(yè)而獨立存在的知識（技能）體系，通過8-10門專業(yè)主干課程的設(shè)立來體現(xiàn)獨立的知識（技能）體系，確立專業(yè)存在的價值。

4.專業(yè)選修課旨在向本專業(yè)學生提供本學科不同領(lǐng)域、不同發(fā)展方向的課程。應(yīng)向?qū)W生介紹新理論、新方法和新技術(shù)，滿足學生個性化選擇的需要，幫助學生實現(xiàn)多元發(fā)展。

第四章 課程教學組織與過程

第十條 學院依據(jù)課程屬性和課程間的內(nèi)在聯(lián)系組建課程教學組。課程教學組組長由學術(shù)造詣深厚，有豐富教育教學經(jīng)驗的教師擔任，組長主要負責課程建設(shè)和課程教學的組織與研討工作。課程教學組須重視教師教學文檔和教學資料的積淀和開放工作。

第十一條 課程教學組按照專業(yè)培養(yǎng)要求，結(jié)合學科發(fā)展前沿，設(shè)計出立足于基礎(chǔ)知識、注重能力培養(yǎng)，同時保證知識體系的科學性、先進性和系統(tǒng)性的課程教學大綱。教學大綱既是教師教學的基本依據(jù)，也是學生選課的重要參考。教學大綱應(yīng)包含：課程的基本信息、課程的地位和作用、課程目標、與本課程相關(guān)的課程、教學活動的結(jié)構(gòu)和次序、教材和其他學習資料、課程學習要求等。課程教學大綱必須按學校規(guī)定的標準格式編寫，經(jīng)學院學術(shù)組織審定后發(fā)布。

第十二條 課程主講教師應(yīng)具備講師及以上職稱或碩士及以上學位，學院應(yīng)對課程主講教師資格進行嚴格審核。

第十三條 任課教師課前依據(jù)課程教學大綱，精心收集教學資料，認真組織教學內(nèi)容，在嚴格遵循所授課程的課程目標和教學內(nèi)容、保證所開課程與相關(guān)課程的聯(lián)系與銜接的基礎(chǔ)上，設(shè)計出教學目標。

第十四條 任課教師課前應(yīng)詳細了解學生所學專業(yè)對本課程的要求及學生的學習基礎(chǔ)，結(jié)合教學目標，制定教學方案。教學方案對教學過程的每個環(huán)節(jié)應(yīng)做出詳細安排，包括：教學進程與時間分配、教學內(nèi)容、教學方式、教材、教學重點與難點、閱讀書目與參考文獻、日常性檢測與評估方式、課程考核方式與成績評定辦法、學術(shù)規(guī)范、輔導(dǎo)答疑安排等。教師在開課前將教學方案提交學院備案，并在首次授課時向?qū)W生發(fā)布。

第十五條 任課教師應(yīng)選擇本學科領(lǐng)域的高水平教材作為授課教材，鼓勵教師直接引用反映學科發(fā)展前沿的優(yōu)秀外文原版教材。學院應(yīng)對教師自編教材的選用嚴格把關(guān)。

第十六條 任課教師認真撰寫教案或講稿，做好教具、演示實驗等教學準備工作，授課前熟悉必要的實驗教學環(huán)節(jié)。

第十七條 任課教師嚴格按照課程的教學方案組織教學。在保證課程目標基本要求的前提下，鼓勵教師在教學中引入本人的最新學術(shù)研究成果和不同的學術(shù)見解，但不得任意增減課時和刪減課程教學內(nèi)容。

第十八條 教師課堂教學應(yīng)做到：理論闡述準確，概念清晰，條理分明，邏輯性強；重點突出，難點分散；不斷更新授課內(nèi)容，及時傳遞本學科發(fā)展的前沿信息；語言準確、簡練、生動；板書工整，文字規(guī)范；治學嚴謹，教書育人；儀表端莊大方等。

第十九條 課堂教學提倡合理使用現(xiàn)代化教育技術(shù)，不應(yīng)將多媒體課件這一教學輔助手段作為課堂教學的主要展示手段，教師應(yīng)注意板書與多媒體課件的有機結(jié)合，杜絕照本（屏）宣科。

第二十條 課程教學應(yīng)加強研究型學習和討論式學習，實現(xiàn)由教師單一傳授知識向引導(dǎo)學生主動學習轉(zhuǎn)變，由單純知識的學習向培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、獲取知識的能力及批判性思維與創(chuàng)新性思維的轉(zhuǎn)變。

第二十一條 任課教師負責對學生課堂學習進行考勤，對學生遲到、曠課、早退現(xiàn)象嚴格管理，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，教育、督促學生遵守課堂紀律，并于課后向?qū)W生所在學院和教務(wù)處反映。對于曠課超過該門課程總學時數(shù)1/3的學生，應(yīng)取消其最終課程考核資格。

第二十二條 任課教師按照課表安排實施課程教學，不得“遲到”或“早退”；未經(jīng)批準不得隨意“調(diào)課”、“并課”或“減少課時”；嚴禁私自安排其他人員代課。

第二十三條 輔導(dǎo)答疑是課堂教學的重要輔助環(huán)節(jié)，目的在于解答學生疑難問題，幫助學生進行自主學習，及時了解學生的學習情況。開課期間，每門次課程輔導(dǎo)答疑安排每周應(yīng)不少于2學時。主講教師將答疑時間、地點于首次授課時向?qū)W生公布。輔導(dǎo)答疑方式由開課單位或任課教師確定。在輔導(dǎo)答疑的過程中，教師既要注意發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)優(yōu)秀學生，又要熱情幫助學習困難的學生。在保證輔導(dǎo)答疑效果的前提下，教師可以采用基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的輔導(dǎo)答疑方式。

課程教學若安排有專門的輔導(dǎo)教師，主講教師要盡可能參加輔導(dǎo)答疑，并與輔導(dǎo)教師及時溝通，了解學生的學習狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗改進教學。

對于期末需要集中考試的課程，主講教師在考前安排不少于8小時的集中答疑。

第二十四條 任課教師按照課程要求，明確作業(yè)內(nèi)容、次數(shù)和交作業(yè)的時間。對學生按時上交的作業(yè)，任課教師應(yīng)全部批改。對于少數(shù)作業(yè)量大的課程，經(jīng)學院審核批準后可適當減少批改量，但每次批改量不得少于學生總?cè)藬?shù)的2/3。任課教師應(yīng)自行批改學生作業(yè)，主講教師（若安排有輔導(dǎo)教師）的作業(yè)批閱量應(yīng)不少于學生作業(yè)量的1/3。

教師對學生完成作業(yè)的情況做好文字記載，作為課程平時成績評定的依據(jù)之一。對不符合要求的作業(yè)應(yīng)退回重做，有錯誤的應(yīng)要求學生予以訂正。

對遲交作業(yè)的學生其課程考核成績應(yīng)酌情扣分；對抄襲作業(yè)等違反學術(shù)規(guī)范的學生令其補做，同時給予批評教育，并按《中國地質(zhì)大學（武漢）課程考核紀律與學術(shù)規(guī)范》（教字?2010?19號）有關(guān)條款處理；對不按時交作業(yè)累計達到該課程作業(yè)量的1/2或未交作業(yè)達到3次及以上的，應(yīng)取消其該課程考核資格。

第二十五條 課程教學結(jié)束后，教師對課程教學進行總結(jié)。教學總結(jié)包括：教學方案的執(zhí)行情況、學生學習狀況分析、課程教學效果分析、教學中存有的問題分析、教學改革設(shè)想等內(nèi)容。課程教學總結(jié)以正式文本形式在下一學期開學初提交學院教學管理部門。

第二十六條 教師應(yīng)支持和鼓勵學生進行自主學習或?qū)W習拓展，并對學生自行設(shè)計完成的作業(yè)、報告、實驗等給予必要的指導(dǎo)。

第五章 學生學習狀況的評估與反饋

第二十七條 任課教師依據(jù)教學目標在教學過程中采取作業(yè)、小測驗、撰寫報告、課堂研討等多元多樣靈活有效的方式，加強對學生學習狀況的檢測與評估。

第二十八條 任課教師將檢測與評估的信息以恰當?shù)姆绞郊皶r向?qū)W生反饋，并采取適當方式給予學生必要的指導(dǎo)，幫助學生改進學習。同時，教師應(yīng)認真研究檢測與評估的信息，將其作為自身改進教學、提升教學質(zhì)量的重要依據(jù)。

第二十九條 檢測與評估結(jié)果是學生課程考核平時成績的重要組成部分，任課教師應(yīng)予以如實記載。

第六章 課程考核與成績評定

第三十條 課程考核工作依據(jù)《中國地質(zhì)大學（武漢）本科生課程考核管理辦法(試行)》（地大校辦字?2010?35號）組織開展。

第三十一條 學校提倡任課教師進行課程考核方式的改革。考核方式應(yīng)以強化學生對理論知識的理解與應(yīng)用能力的提高為取向。

第三十二條 課程考核的時間和地點由教務(wù)處向全校師生公布，一經(jīng)公布不得隨意更改。統(tǒng)考課程考核的時間和地點，由教務(wù)處統(tǒng)一安排，非統(tǒng)考課程考核的時間和地點，由教務(wù)處協(xié)助各開課學院安排。

第三十三條 任課教師通過加大對學生學習過程的評價權(quán)重，引導(dǎo)學生關(guān)注學習過程。任課教師對學生學習成績評定負責，學生課程考核的總成績根據(jù)平時成績和期末考核成績綜合評定。平時成績應(yīng)根據(jù)學生學習狀況的日常性檢測與評估及出勤記載等評定，依據(jù)出勤情況評定出的平時成績部分不應(yīng)超過平時成績的10%。學科基礎(chǔ)課的平時成績宜占課程考核總成績的20%-40%，學科主干課的平時成績應(yīng)不低于課程考核總成績的40%-60%。

第三十四條 課程考核應(yīng)具有較高信度和良好區(qū)分度。每門課程考核的結(jié)果，優(yōu)秀（90分及以上）率不宜超過30％，若超過40%的，應(yīng)經(jīng)開課學院分管教學領(lǐng)導(dǎo)批準、教務(wù)處備案后方可登錄。

第三十五條 任課教師在課程考核開始前一周公布學生所獲得的平時成績和取消最終課程考核資格的學生名單。未選課學生不具備參加課程考核的資格。被取消課程考核資格的學生其課程考核成績以零分計。

第三十六條 任課教師在課程考核結(jié)束之日起五天內(nèi)完成閱卷、成績評定及網(wǎng)上錄入工作。紙質(zhì)成績單經(jīng)主講教師本人簽字后交其所在學院歸檔。

第七章 教學評價

第三十七條 課堂教學質(zhì)量評價分為學生評價、教學督導(dǎo)與同行專家評價、教學主管部門評價等方式。教學督導(dǎo)與同行專家的評價以評價教師的教學態(tài)度、教學內(nèi)容及教學能力為主；學生的評價以評價教師的教學態(tài)度和教學水平為主。評價結(jié)果應(yīng)及時匯總反饋給任課教師。

第三十八條 學校實行校院兩級督導(dǎo)評價機制，負責對教師教學基本文檔、課程教學大綱、教學方案、課堂教學、學生作業(yè)、課程考核工作等進行檢查與評價。

第三十九條 課程教學評價的結(jié)果作為教師參加教學評獎、教學項目申報、職務(wù)評審、崗位聘任等資格審查和評聘的重要依據(jù)之一。

第四十條 學院是課程教學工作組織的主體。課程教學組織與實施情況、教師課程教學評價的結(jié)果是學校對學院教學工作評價與考核的重要依據(jù)。

第八章 附 則

第四十一條 學校其他文件內(nèi)容與本規(guī)范相抵觸的，以本規(guī)范為準。

第四十二條 本規(guī)范自公布之日起實施，由教務(wù)處負責解釋。

主題詞：人才培養(yǎng) 課程教學 基本規(guī)范 通知

中國地質(zhì)大學（武漢）校長辦公室

2011年8月31日印發(fā)

共印6份

第三篇：江南大學校長辦公室文件

江南大學校長辦公室文件

江大校辦〔2005〕15號

關(guān)于印發(fā)《江南大學本科教學改革 研究項目管理暫行辦法》的通知

各學院（系）、有關(guān)部門：

經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)同意，現(xiàn)將《江南大學本科教學改革研究項目管理暫行辦法》印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。

校 長 辦 公 室 二○○五年五月三十一日

江南大學本科教學改革研究項目管理暫行辦法

為規(guī)范和加強我校本科教學改革研究項目（以下簡稱本科教改項目）的管理，調(diào)動教師和管理人員開展教學改革研究的積極性，進一步提高我校本科教學質(zhì)量，更好地培養(yǎng)新世紀高素質(zhì)創(chuàng)新人才，特制定本辦法。

一、立項原則

（一）符合高等教育教學發(fā)展規(guī)律，對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有積極作用，能為學校教學改革、教學建設(shè)和教學管理提供理論依據(jù)和實踐經(jīng)驗；

（二）項目注重集成和應(yīng)用已有的成果，具有繼承性、前瞻性和可操作性，使教學改革能夠循序漸進，不斷深化，預(yù)期能取得明顯的改革成果，并具有使用和推廣價值；

（三）項目方案立意新穎，論證充分，目標明確，計劃切實可行，實施方法科學，經(jīng)費預(yù)算合理，具備完成項目任務(wù)的基本條件；

（四）項目組成員（含主持人）一般限定在5人以內(nèi)。項目主持人原則上應(yīng)具有副高級（含）以上職稱。項目主持人同時只能申報一個項目，項目組主要成員（前四位）同時承擔項目數(shù)不超過兩項。

二、立項內(nèi)容及級別

（一）立項內(nèi)容包括四大類，即學校總體教學改革類、各學科（專業(yè)）教學改革類、課程教學改革類和教學管理類。

1．學校總體教學改革類項目是指對學校本科教學改革中相對宏觀的問題進行戰(zhàn)略性、整體性的研究和實踐。

2．各學科（專業(yè)）教學改革類項目是指以寬口徑學科大類為研究對象，以學科和專業(yè)建設(shè)為重點，對人才培養(yǎng)方案、課程結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段和教學管理等進行總體的改革、研究與實踐。

3．課程教學改革類項目是指對課程體系或課程的教學內(nèi)容、-2-教學方法、教學手段等問題進行的研究與實踐。

4．教學管理類項目是指與學校人才培養(yǎng)、教學改革相對應(yīng)，對學校本科教學工作如何進行高效管理的研究與實踐。

（二）立項級別

學校本科教改項目分為重點項目、一類項目和二類項目（二類項目主持人職稱條件可適當放寬）三個級別。

三、立項程序

學校本科教改項目的立項工作一般每二年組織一次。

（一）選題

1．以上述立項內(nèi)容包括的四大類教學改革研究項目為依據(jù)，結(jié)合學校教學改革與發(fā)展目標，每二年制定一次《江南大學本科教學改革研究項目立項指南》，公開招標，統(tǒng)一評審，確定當年的教學改革研究項目；

2．個別特殊的教學改革研究項目，可由學校單獨下達立項。

（二）申報

1．學校公布立項指南并下發(fā)立項申報通知；

2．各學院（系）根據(jù)本單位的實際情況組織選題申報工作，并由項目申請人填寫《江南大學本科教學改革研究項目立項申請書》；

3．申請人所在學院（系）組織初評，提出審核意見； 4．學院（系）統(tǒng)一將申報材料報送教務(wù)處。

（三）評審

1．由教務(wù)處組織專家進行評審，在集體評議的基礎(chǔ)上，采取無記名投票的方式確定是否立項及立項級別，并形成書面意見；

2．教務(wù)處根據(jù)評審意見和投票結(jié)果確定立項項目、立項級別和研究經(jīng)費分配方案，通知有關(guān)項目主持人填寫《江南大學本科教學改革研究項目認定書》，報主管校長審批。

3．主管校長批準后發(fā)文公布。

四、項目管理

學校本科教改項目研究期限一般為二年。整個項目與經(jīng)費管

-3-理實行滾動式操作，優(yōu)勝劣汰，績效掛鉤。

（一）組織管理

1．教務(wù)處負責本科教改項目的統(tǒng)一管理。具體負責項目的立項、經(jīng)費資助、中期檢查、結(jié)題驗收和成果鑒定等工作。

實施目標管理，對照項目《認定書》中的研究方案、預(yù)期成果以及經(jīng)費支出預(yù)算等，在項目研究中期，組織中期檢查。對少數(shù)取得優(yōu)異成績的一類和二類項目，可分別提升為重點和一類項目，并按相應(yīng)等級追加研究經(jīng)費；對于實施狀況較差的項目給予緩撥經(jīng)費、降低項目等級甚至撤消項目等措施。項目研究完成后進行結(jié)題驗收和成果鑒定，重點、一類項目必須進行成果鑒定，二類項目必須進行結(jié)題驗收。驗收和鑒定結(jié)束后，組織教改成果推廣交流活動和優(yōu)秀教學成果獎評選工作。

2．學院（系）成立相應(yīng)的教改項目管理小組，由主管教學的領(lǐng)導(dǎo)任組長，對各教改項目進行日常管理。具體負責指導(dǎo)、檢查項目的進展和經(jīng)費使用管理，對各項目進行階段性檢查和評估。

學校對于組織工作得力，項目研究成果顯著的學院（系）將在下一輪教改立項中給予傾斜政策；對教改項目進展遲緩、無明顯特色的學院（系），將縮減甚至暫停下一輪教改立項數(shù)。

3．學校本科教改項目采用項目主持人負責制。項目主持人負責該項目的整體規(guī)劃和實施、研究經(jīng)費的預(yù)算和支出、項目的研究水平和實踐效果等工作。

項目主持人應(yīng)于中期檢查前向教務(wù)處提交《江南大學本科教學改革研究項目階段進展表》，項目研究要嚴格按項目《認定書》規(guī)定的內(nèi)容進行。項目主持人因故不能繼續(xù)承擔項目研究，應(yīng)及時提出申請，經(jīng)所在學院（系）主管領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處同意后，可更換項目主持人。對擅自調(diào)整、變更項目，無故不按時完成研究任務(wù)或自行終止研究工作的項目，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，學校將撤消項目，凍結(jié)經(jīng)費，其項目主持人及主要研究成員（前四位）不得申報下一輪教改立項。

（二）經(jīng)費管理

-4-本科教改項目所資助的經(jīng)費是江南大學用于本科教改研究的專項資金，由學校專款下達。

1．經(jīng)費資助力度

根據(jù)項目等級和具體情況資助金額3000-30000元不等。各項目主持學院（系）原則上應(yīng)給予1∶1配套資助經(jīng)費。

2．經(jīng)費劃撥 ① 實行一次性審定經(jīng)費額度，分期劃撥的方式：按啟動、中期和結(jié)題三個階段分三期劃撥，第一期下?lián)芸傤~度的50%；中期檢查合格后下?lián)?5%；剩余15%待項目驗收和鑒定合格后下?lián)埽?/p>

② 項目《認定書》簽定后，財務(wù)處依據(jù)教務(wù)處的撥款通知單給各教改項目單獨設(shè)立教改經(jīng)費本，并劃撥首期啟動經(jīng)費。

3．經(jīng)費開支范圍 ① 調(diào)研、差旅費； ② 文獻資料的購置、復(fù)印、編印、翻譯等； ③ 專著出版費、論文版面費； ④ 參加有關(guān)會議的會務(wù)費、差旅費； ⑤ 必要的教學硬件設(shè)備費（總經(jīng)費的10%）和軟件開發(fā)費； ⑥ 成果鑒定費。4．經(jīng)費檢查

項目主持人負責項目經(jīng)費的開支管理；學院（系）負責監(jiān)督經(jīng)費使用；教務(wù)處于中期檢查、驗收和鑒定時對經(jīng)費使用情況進行審核，對違反財務(wù)政策的按有關(guān)規(guī)定處理。

五、項目鑒定與驗收

本科教改項目必須堅持邊研究、邊實踐、邊改革、邊建設(shè)相結(jié)合的方針，在項目完成后各類教改項目必須進行結(jié)題驗收或成果鑒定。

（一）重點項目和一類項目必須進行成果鑒定。

1．鑒定會由項目主持人、項目主持學院（系）和教務(wù)處共同組織，采取專家組現(xiàn)場鑒定的方式進行。專家人數(shù)不得少于5人，須具有副高級（含）以上職稱，應(yīng)包括至少1名校外專家，-5-1名校本科教學工作委員會委員。專家組成員由項目主持學院（系）提出建議名單，報教務(wù)處審核。

2．項目組需提交《江南大學本科教學改革研究項目成果鑒定書》、經(jīng)過編目的成果佐證材料和項目經(jīng)費本復(fù)印件。

3．專家組通過聽取介紹、審議材料、實地考察、召開座談會、答疑等方式進行評議，對照項目《認定書》應(yīng)達到的目標提出鑒定意見。

（二）二類項目必須參加結(jié)題驗收。

1．驗收會由教務(wù)處組織專家組以審閱書面材料的方式進行。2．項目組需提交《江南大學本科教學改革研究項目結(jié)題驗收報告書》、經(jīng)過編目的成果佐證材料和項目經(jīng)費本復(fù)印件。

3．專家組通過審議材料，對照項目《認定書》應(yīng)達到的目標提出驗收意見。

（三）鑒定或驗收不合格的項目，其項目主持人及主要研究成員（前四位）不得申報下一輪教改立項。取得優(yōu)秀成績的項目在下批申請立項及申報各級教學成果獎時給予優(yōu)先考慮。

六、除學校本科教學改革研究項目外，由上級主管部門（包括教育部、江蘇省教育廳等教育行政部門）負責立項的教學改革研究項目一律歸教務(wù)處管理。具體實施方案將根據(jù)上級部門下發(fā)文件要求執(zhí)行，在經(jīng)費資助方面將根據(jù)上級部門支持額度給予一定配套資助。

七、本辦法自公布之日起施行，未盡事宜將另行制定具體辦法和措施，本辦法的解釋權(quán)在教務(wù)處。

主題詞：教學改革

項目

管理

辦法

通知

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校長辦公室

2005年6月1日印發(fā) ———————————————————————————————

第四篇：海南大學校長辦公室文件

海南大學校長辦公室文件

海大辦?2017?30號

海南大學校長辦公室

關(guān)于印發(fā)《海南大學消防安全管理暫行規(guī)定》的通

知

各單位、各部門：

《海南大學消防安全管理暫行規(guī)定》業(yè)經(jīng)校長辦公會2017年第5次會議審定，現(xiàn)予印發(fā)實施。

海南大學校長辦公室

2017年8月1日

（四）組織實施消防安全檢查和火災(zāi)隱患整改，定期或不定期檢查各單位（部門）的消防安全責任落實情況，對二級單位、部門存在的火災(zāi)隱患提出整改意見，督查其落實整改。

（五）督促各單位落實消防設(shè)施、器材的維護、維修及檢測,確保其完好有效，確保疏散通道、安全出口、消防車通道暢通。

（六）組織管理應(yīng)急消防隊伍，指導(dǎo)各二級學院義務(wù)消防隊的建設(shè)。

（七）組織各單位開展師生員工消防知識、技能的宣傳教育和培訓，組織滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案的實施和演練。

（八）代表學校組織對二級單位（部門）消防安全預(yù)防措施建設(shè)和落實消防安全責任的考核。對違反消防法規(guī)和本規(guī)定的單位和個人，按有關(guān)規(guī)定做出處理決定或提出處理意見上報。

第十一條 校內(nèi)各二級單位主要負責人是本單位消防安全責任人，駐校內(nèi)其他單位主要負責人是該單位消防安全責任人。二級單位分管安全生產(chǎn)的領(lǐng)導(dǎo)是本單位消防安全管理人，協(xié)助單位消防安全責任人組織和協(xié)調(diào)本單位內(nèi)消防安全管理工作。二級單位消防安全責任人和消防安全管理人履行下列消防安全職責：

（一）落實學校的消防安全管理規(guī)定，結(jié)合本單位實際情況制定并落實本單位的消防安全制度和消防安全操作規(guī)程。

（二）建立本單位的消防安全責任考核、獎懲制度。

（三）開展經(jīng)常性的消防安全教育、培訓及演練。

（四）定期進行消防安全檢查，做好檢查記錄，及時消除火災(zāi)隱患。

（五）按規(guī)定配置責任區(qū)域內(nèi)滅火器（干粉、氣體等）和其它消防器材，并確保其完好有效。

（六）按消防規(guī)范設(shè)置安全疏散指示標志和應(yīng)急照明設(shè)施，并保證疏散通道、安全出口暢通。

（七）消防控制室配備消防安全值班人員，制定值班崗位職責，做好排查、檢查工作。

（八）新建、擴建、改建及裝飾裝修工程報公安消防機構(gòu)審核、驗收，并將審核、驗收結(jié)果報保衛(wèi)處備案。

（九）按照規(guī)定的消防安全程序與措施，及時有效處置火災(zāi)事故。

（十）學校規(guī)定的其他消防安全職責。

第十二條 二級單位成立消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，單位主要負責人擔任組長，相關(guān)人員為成員，統(tǒng)一組織本單位消防安全管理工作。各單位要將消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單報保衛(wèi)處備案。

第十三條 二級單位須確定本單位消防安全員，消防安全員對本單位消防安全責任人負責，開展對消防安全管理工作的實施、監(jiān)督、巡查，督促整改。履行下列消防安全職責：

（一）協(xié)助落實本單位消防工作計劃，組織實施日常消防安全管理工作。

（二）協(xié)助組織完善本單位消防安全管理檔案和消防安全操作規(guī)程。

（三）組織實施消防安全的月查或抽查，對發(fā)現(xiàn)的火災(zāi)隱患及時提出整改，明確整改時間，及時向本單位主管領(lǐng)導(dǎo)匯報，同

（一）學校機關(guān)辦公樓的消防安全管理由保衛(wèi)處直接負責，其他辦公區(qū)的樓宇消防安全管理由各部門自行負責

（二）圖書館、檔案館、思源學堂、校級會議報告廳等公共場所的消防安全管理由管理或使用的二級單位負責。

（三）教學樓、學生公寓（宿舍）樓的消防安全管理由師生事務(wù)保障中心負責。

（四）校醫(yī)院、附屬幼兒園、食堂、聯(lián)誼館、游泳池、學術(shù)中心等場所的消防安全管理責任由管理或使用二級單位負責。

（六）校內(nèi)店鋪、商業(yè)網(wǎng)點等營業(yè)場所的消防安全管理責任由業(yè)主單位和經(jīng)營使用單位共同負責。

第十九條

學生住宿消防安全管理

（一）學生工作部（處）、研究生工作部指導(dǎo)監(jiān)督各學院開展學生消防安全管理工作，處理學生各種住宿消防違規(guī)行為。負責指導(dǎo)監(jiān)督各學院對本學院學生住宿消防安全管理責任的落實。

（二）學院是本學院學生住宿消防安全管理教育的主體責任單位。各學院負責本學院學生住宿行為的消防安全管理，加強消防安全教育教育，提高學生的消防安全意識。負責將本學院學生住宿的安全教育責任落實到具體的人員，做到任務(wù)明確，責任到人。

國際文化交流學院負責留學生住宿的消防安全管理，做好留學生的消防安全教育工作，處理留學生住宿消防安全的違規(guī)行為。明確留學生住宿消防安全管理的責任人。

（三）后勤管理處負責指導(dǎo)監(jiān)管師生事務(wù)保障中心、城西校區(qū)后勤辦公室對學生公寓（宿舍）樓消防安全管理責任的落實。定期檢查學生宿舍的消防措施的落實，確保學生宿舍的消防安全。

（四）師生事務(wù)保障中心、城西校區(qū)后勤辦公室是所管轄的學生公寓（宿舍）樓宇消防安全管理的主體責任單位。負責將學生公寓（宿舍）樓宇的消防安全管理責任落實到各樓管員，做到任務(wù)明確，責任到人。

（五）學生公寓（宿舍）樓宇管理員負責本樓的消防安全管理。做好學生宿舍日常消防管理檢查，每天巡查學生宿舍不少于兩次，并做好巡查記錄。負責收繳各種違規(guī)使用的大功率電器、易燃、易爆、劇毒等危險物品。發(fā)現(xiàn)學生亂拉電線、使用各種大功率電器和使用明火等消防違規(guī)行為時，要及時進行教育、制止，避免火災(zāi)事故發(fā)生。遇突發(fā)火災(zāi)事故等緊急情況時要做到先期處置，有效控制，同時報告學院、主管部門和保衛(wèi)處，確保學生宿舍的消防安全。

第二十條 在校內(nèi)舉辦文藝演出、體育活動、集會、招生和就業(yè)咨詢會等大型活動和展覽，主辦單位應(yīng)當確定專人負責消防安全工作，明確并落實消防安全職責和措施，保證消防設(shè)施和消防器材配置齊全、完好有效，保證安全出口、疏散通道、疏散指示標志、應(yīng)急照明和消防車通道等符合消防技術(shù)標準和管理規(guī)定要求，制定滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案。

按照相關(guān)規(guī)定需報公安消防部門審批的，應(yīng)經(jīng)當?shù)毓蚕啦块T審核同意后，方可舉辦。

10第四章 消防設(shè)備、器材的配備、購置、維修管理 第二十九條 學校各類消防器材的購置、維修、管理，實行學校和二級單位兩級管理，“誰主管、誰負責”的管理原則，發(fā)揮各級二級單位的主體作用，充分調(diào)動二級單位自我管理、自我服務(wù)、自我維護的積極性，齊抓共管。

第三十條

學校所有地面室外消防栓、室內(nèi)墻面上消火栓和消防管等消防設(shè)施設(shè)備的零星維修由保衛(wèi)處負責。消防自動報警系統(tǒng)的日常維護和保養(yǎng)，由保衛(wèi)處代表學校委托有資質(zhì)的消防專業(yè)技術(shù)公司負責維保。公共消防管網(wǎng)和消防設(shè)施設(shè)備的大型維修改造由基建處負責。

第三十一條

學校行政辦公樓、教學樓、圖書館、檔案館、思源學堂、學生公寓（宿舍）樓等公共區(qū)域的滅火器由保衛(wèi)處統(tǒng)一配置，經(jīng)費由學校安排。

各學院樓和實驗樓的大廳、走廊等公共區(qū)域的滅火器由保衛(wèi)處統(tǒng)一配置，經(jīng)費由學校安排。二級單位管理使用的辦公室、會議室、課室、實驗室、計算機房、語音室、資料室、倉庫等房屋室內(nèi)區(qū)域的滅火器等消防器材的配置，由各個管理或使用的二級單位按消防規(guī)范要求自行購買，經(jīng)費由該單位承擔。

校醫(yī)院、附屬幼兒園和有經(jīng)營收入的食堂、學術(shù)中心，“以館養(yǎng)館”收費性質(zhì)的聯(lián)誼館和游泳池等樓宇場所的滅火器等消防器材，由管理使用經(jīng)營的二級單位自行配置，費用由該單位從日常運行經(jīng)費或單位營業(yè)收入中承擔。

各類商業(yè)性店鋪、營業(yè)網(wǎng)點等場所的滅火器等消防器材，由經(jīng)營單位、個人負責配置，經(jīng)費自行承擔，業(yè)主單位負責監(jiān)督。

第五章 消防檢查及整改

第三十二條 學校每季度定期對二級單位進行消防安全檢查。檢查的主要內(nèi)容包括：

（一）消防安全宣傳教育及培訓情況。

（二）消防安全制度及責任制落實情況。

（三）消防安全工作檔案建立健全情況。

（四）單位消防安全檢查及每日防火巡查落實及記錄情況。

（五）火災(zāi)隱患和隱患整改及防范措施落實情況。

（六）消防設(shè)施、器材配置及完好有效情況。

（七）滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案的制定和組織消防演練情況。

（八）其他需要檢查的內(nèi)容。

第三十三條 各二級單位內(nèi)部每月5日前至少進行一次消防安全檢查。檢查的主要內(nèi)容包括：

（一）火災(zāi)隱患和隱患整改情況以及防范措施的落實情況。

（二）疏散通道、疏散指示標志、應(yīng)急照明和安全出口情況。

（三）消防車通道、消防水源情況。

（四）消防設(shè)施、器材配置及有效情況。

（五）消防安全標志設(shè)置及其完好、有效情況。

（六）用火、用電有無違章情況。

（七）重點工種人員以及其他員工消防知識掌握情況。

（八）消防安全重點單位（部位）管理情況。

（九）易燃易爆危險物品和場所防火防爆措施落實情況以及

314火災(zāi)隱患尚未消除的，隱患單位應(yīng)當落實防范措施，保障消防安全。對于隨時可能引發(fā)火災(zāi)或者一旦發(fā)生火災(zāi)將嚴重危及人身安全的，應(yīng)當將危險部位停止使用或停業(yè)整改。

第三十七條

火災(zāi)隱患整改完畢，整改單位應(yīng)當將整改情況記錄報送相應(yīng)的消防安全工作責任人或者消防安全工作主管領(lǐng)導(dǎo)簽字確認后存檔備查。

第六章 消防檔案

第三十八條 學校保衛(wèi)處及二級單位要建立健全消防檔案。消防檔案應(yīng)當包括消防安全基本情況和消防安全管理情況。消防檔案應(yīng)當詳實，全面反映單位消防工作的基本情況，并附有必要的圖表，根據(jù)情況變化及時更新。

第三十九條 二級單位應(yīng)當將本單位的基本概況、消防教育演練情況、公安消防機構(gòu)填發(fā)的各種法律文書、與消防工作有關(guān)的材料和記錄等統(tǒng)一保管備查。

第七章 消防安全教育和培訓

第四十條

二級單位應(yīng)當將師生員工的消防安全教育和培訓納入單位消防安全工作計劃。

消防安全教育和培訓的主要內(nèi)容包括：

(一)國家消防安全工作方針、政策，消防法律、法規(guī)。(二)本單位、本崗位的火災(zāi)危險性，火災(zāi)預(yù)防知識和措施。(三)有關(guān)消防設(shè)施的性能、滅火器材的使用方法。(四)報火警、撲救初起火災(zāi)和自救互救技能。(五)組織、引導(dǎo)在場人員疏散的方法。

第四十一條

二級學院應(yīng)當采取下列措施對學生進行消防安全教育，使其了解防火、滅火知識，掌握報警、撲救初起火災(zāi)和自救、逃生方法。

（一）開展學生自救、逃生等消防安全常識的模擬演練，每學年至少組織一次學生消防演練。

（二）根據(jù)消防安全教育的需要，將消防安全知識納入教學和培訓內(nèi)容。

（三）對每屆新生進行不低于4學時的消防安全教育和培訓。

（四）對進入實驗室的學生進行必要的安全技能和操作規(guī)程培訓。

（五）每學年至少舉辦一次消防安全專題講座，并在校園網(wǎng)絡(luò)、廣播、校內(nèi)報刊開設(shè)消防安全教育欄目。

第四十二條

學校二級單位應(yīng)當組織新上崗和進入新崗位的員工進行上崗前的消防安全培訓。

消防安全重點單位（部位）對員工每學期至少進行一次消防安全培訓。

第四十三條

下列人員應(yīng)當依法接受消防安全培訓：

(一)學校及各二級單位的消防安全責任人、消防安全管理人。

(二)專職消防管理人員、學生輔導(dǎo)員、學生宿舍管理員。(三)消防控制室的值班、操作人員。

(四)其他依照規(guī)定應(yīng)當接受消防安全培訓的人員。前款規(guī)定中的第（三）項人員必須持證上崗。

718附件

共同使用的樓宇消防安全管理責任的牽頭單位

一、研發(fā)中心樓由機電工程學院負責牽頭。

二、社科群樓由經(jīng)濟與管理學院負責牽頭。

三、農(nóng)科群樓由熱帶農(nóng)林學院負責牽頭。

四、基礎(chǔ)實驗樓與測試中心樓由材料與化工學院負責牽頭。

五、李運強理工實驗樓由材料與化工學院負責牽頭。

六、綜合教學實驗大樓由南海資源利用國家重點實驗室負責牽頭。

七、舊生物樓、老理工樓、泰堅樓等共同使用的樓宇，待學校分配確定使用單位后，再確定牽頭單位。

抄送：校領(lǐng)導(dǎo)

海南大學校長辦公室 2017年8月1日印發(fā)

第五篇：中央民族樂團音樂會

“表述經(jīng)典” 中央民族樂團音樂會

時間：2012.11.17

場館：國家大劇院音樂廳

票價： 80/120/200/300/350/400/500 演出詳情：http:// 2012表述經(jīng)典 中央民族樂團北京音樂會--詳細介紹

管弦樂隊介紹

中央民族樂團管弦樂隊是中華民族音樂舞臺上最具影響力的民族管弦樂隊，舞臺經(jīng)驗豐富，音樂風格多樣，長期以來經(jīng)過不斷的深入民間收集、完善、發(fā)展，具有各類豐富的音樂演奏形式。如廣東音樂、潮州鑼鼓、江南絲竹、舟山鑼鼓、福建南音、河北吹歌、東北鼓樂、新疆器樂等。在幾十年來的挖掘、整理及實踐中，樂團不斷與有關(guān)單位協(xié)作開發(fā)、研制新型民族樂器。如加鍵笙、雙千斤板胡、雁柱箜篌、轉(zhuǎn)調(diào)箏、加鍵嗩吶、編鐘、編磬、排鼓、云鑼、低音拉阮、革胡等樂器的改革與創(chuàng)新，不僅豐富了民族樂隊的編制組合，同時也為樂團的發(fā)展作出了顯著的貢獻。為推廣民族音樂精華、發(fā)揚民族音樂精神，著名音樂家李煥之、秦鵬章等作曲、指揮家曾先后為樂隊改編了《春節(jié)序曲》、《瑤族舞曲》、《春江花月夜》、《南疆舞曲》等合奏曲;作曲家劉文金先生立足于民族管弦樂隊的交響化發(fā)展，多年來先后創(chuàng)作出了《豫北敘事曲》、《三門峽暢想曲》、《壯志凌云》、《山村的節(jié)日》、《難忘的潑水節(jié)》、《長城隨想》、《茉莉花》等一大批富有開拓創(chuàng)新精神的新作品，使樂隊在幾十年的探索實踐中逐步走出了具有樂團獨特風格和表演特色的藝術(shù)模式;秦鵬章、閆惠昌、胡炳旭等指揮家在為樂隊的訓練、演出中也做了大量工作。他們善于調(diào)動演奏者的藝術(shù)情緒，將中華民族器樂的表演帶入到一個新的境界中，同時從樂隊交響化的需要入手，提高民族樂隊的訓練與合奏要求標準，使中華民族樂隊以新的面貌出現(xiàn)在世界音樂舞臺上。樂團陸續(xù)出現(xiàn)了深為國內(nèi)外觀眾所熟知的音樂家、指揮家：笛子演奏家：王鐵錘、寧保生;二胡演奏家：陳朝儒、周耀琨;板胡演奏家：丁魯峰;笙演奏家：王慧中;箜篌演奏家：崔君芝等。直至今日，樂隊還擁有眾多國內(nèi)一流的演奏家——琵琶演奏家吳玉霞;笛子演奏家王次恒、曾格格;二胡演奏家唐峰、李源源;嗩吶演奏家李光才、馮曉泉;笙演奏家朱家明;中阮演奏家魏育茹;打擊樂演奏家何建國;柳琴演奏家張鑫華等。中央民族樂團管弦樂隊的藝術(shù)家們?yōu)榻⑿滦兔褡骞芟覙逢犨M行了不斷的探索、嘗試，以適應(yīng)當代音樂發(fā)展的需要，并在繼承傳統(tǒng)開創(chuàng)未來的工作中作出了可喜的成就。幾年來樂隊曾先后赴歐、美、亞等國家和地區(qū)的各個城市巡演，多次在維也納金色大廳、美國卡內(nèi)基音樂廳、林肯藝術(shù)中心、柏林愛樂大廳、日本札幌音樂廳、丹麥國家音樂廳演出，受到海內(nèi)外觀眾的高度贊揚和一致好評，很多外國聽眾對中國絲竹管弦報有極大熱情。同時樂團也上演了一批經(jīng)過改編的外國作品，這給民族器樂作品帶來了新的創(chuàng)作思路——西樂中奏。以民族器樂自身的演奏特色為基礎(chǔ)演繹《中國風格的加洛普舞曲》、《巴赫音樂創(chuàng)意》、《卡門序曲》、《拉德茨基進行曲》、《阿里郎》，使這些改編作品的表演形式具有民族樂隊獨特的風格，并受到中外觀眾的普遍好評新作品展現(xiàn)新形象，中央民族樂團管弦樂隊作品的不斷擴展和創(chuàng)新，使觀眾在聆聽音樂的同時盡情享受其無窮的魅力。建立和發(fā)展中華民族管弦樂隊體系，是中華民族文化發(fā)展的需要，新型、綜合性的民族樂隊不僅體現(xiàn)社會主義的精神文化風貌，也反映了新時期民族音樂發(fā)展的新形式。中華民族器樂藝術(shù)是中國文化的獨特表演形式之一，更是世界文化的瑰寶，隨著時代的進步，必將把世界文化舞臺渲染的靚麗奪目!合唱隊介紹

中央民族樂團合唱隊是中國唯一一支具有濃郁民族風格的國家級民族聲樂合唱隊，以演唱中國民間特色歌曲及各地區(qū)民歌改編的聲樂作品見長。多年來，合唱隊不斷采集不同歷史時期的音樂素材，繼承與挖掘了中國幾千年音樂歷史傳統(tǒng)文化精髓，通過大量的優(yōu)秀音樂作品、原生態(tài)音樂作品的演出，展示了豐富多彩的民族演唱形式、渲染了強烈的藝術(shù)氣氛，在中國的音樂舞臺上確立了獨樹一幟的表演風格，博得國內(nèi)外觀眾的高度贊賞，并涌現(xiàn)出了著名歌唱家姜嘉鏘、靳玉竹、張秀琴、劉金娥、謝琳等歌唱家。曾榮獲第六屆世界青年聯(lián)歡節(jié)金質(zhì)獎?wù)隆⒌谑龑檬澜缜嗄曷?lián)歡節(jié)最高榮譽金獎。近年來，先后赴法國、德國、俄羅斯、比利時、荷蘭、澳大利亞、盧森堡、以色列、新加坡、日本、臺灣、香港等國家和地區(qū)進行了訪問演出，并錄制了大批具有濃郁中華民族聲樂特色的音像制品。中央民族樂團合唱隊具備精湛的演唱藝術(shù)技能，以濃郁的民族色彩為本，創(chuàng)獨特鮮明的演唱風格。在繼承中國古典民族傳統(tǒng)音樂文化的同時，不斷努力創(chuàng)造和發(fā)展當代新的民族音樂演唱藝術(shù)，中華民族音樂文化將在我們的不懈努力下再創(chuàng)輝煌。