第一篇：2014中學美術學科常規檢查總結報告

中學美術學科常規檢查總結報告

藝體部

郭晶芝 2014年5月12日

中學美術學科常規檢查總結報告

為了進一步規范教學行為，提高教學質量，本學期在我校統一部署下，新一輪教學常規檢查工作從2014年4月8日開始至4月28日結束，對全區共計12所初中的美術學科常規教學工作進行了一次全面的檢查和指導工作。檢查中針對各學校美術學科學期教學計劃、教學進度、教師教案、課堂教學、聽課筆記、教研、集備、作業批改等有關情況進行了細致的檢查與指導。工作中本著求真務實，嚴謹扎實的工作作風，堅持 “一切為了學校教學工作的發展”為原則，肯定成績，查找不足，與各基層學校積極配合，保證了此項工作的順利、圓滿的完成。現從以下幾個主要方面總結如下：

教學常規方面

教案檢查情況：從各校整體教案來看，都能把此項工作列為重點來抓，定期進行檢查。教師教案的設計與書寫整體比往年有所提高，由此反應出教師備好課、上好課的認真務實的態度。決大部分教師教案的書寫都比較規范、具體、有實效性，24中學、25中學、實驗中學、29中學對此項工作長抓不懈，教師的教案都比較認真規范，尤其24中學的丁雪琴老師，教兩個學年的課，寫兩個學年的教案，還很詳實。省實驗的電子備課教案也很有新意，值得各校借鑒和推廣。

存在的問題：個別教師在教案的設計中忽視板書的設計，僅僅就寫一個課題，往往忽視板書在教學中的作用，忽視教具、學具的安排，個別教師還存在設計中只有教師活動，卻沒有學生活動。31中學、蘆屯中學在本次檢查中未見教師教案。教師聽課情況：根據美術常規要求，美術教師每周保證聽評課一節，各校都能按要求部署并定期檢查。由于各校美術教師少，美術教師大多跨學科聽課，積極來完成此項工作。

存在問題：個別教師聽課內容簡單，評價不詳實，缺少針對性的評價。31中學、蘆屯中學未見教師聽課筆記。

教研、集備情況：由于美術學科各校人少，從整體看教研、集備以實驗中學、29中學美術教師多的學校開展的比較好，其他學校由于教師少，有的只有一人，所以多流于形式，不注重實效，缺少針對性，連續性。各校雖定期進行檢查，有記錄，但大多是為了應付檢查工作，沒有聯系教學實際。從教研記錄上看，實驗中學、29中學比較認真，有學習筆記，有教研主題，記錄認真。

存在問題：集備記錄簡單無實效，教研要有主題性，有目的教研，是從教學實際出發，發現問題，解決問題的過程。

作業情況：由于美術學科的特殊性，美術作業都是當堂完成的作業，美術作業是檢驗教師課堂教學是否有效的最好見證，教案寫的再好而學生沒有作業，這說明教師的課堂教學沒有落到實處。在本次檢查中省實驗學校、25中學這項工作做的比較扎實，無論是作業的數量、質量，還是教師的批改都做得十分到位。

存在的問題：美術作業存在問題比較嚴重，大部分學校都有，程度不一，比較混亂。各校對作業缺少統一規劃和安排，作業的批改不受重視，沒有評語，沒有檢查和量化，手工作業更是無法評估。

課堂教學情況：各校在課堂教學上都比較重視，準備的課大都經過精心的設計和安排，教具、學具準備充分，教學中充分運用信息技術與學科整合的教育理念，設計課件，應用多媒體展示。教學設計科學合理，注重實效，符合新課改以來的要求。二十九中學班蕊老師《自制文化衫》一課，二十五中學劉麗老師《書畫合璧》一課，省實驗鄒然的《走出神殿》一課，表現突出，時效性強，稱得上是一節優秀的美術常規課。

存在問題：由于美術學科的專業特點，要想上好一堂美術課，前期的準備工作尤其重要，這里不但要求教師設計好教案，還要準備好上課示范時所需的畫具、范畫、方法步驟圖等輔助教學的材料，同時還要求學生提前準備好上課使用的工具材料，這是上好課所必備的前提條件，有些教師存在課前準備不充分，不備課，無教具學具安排就上課的現象。教學中只顧自己的講，而很少關注學生的學，留給學生的創作的時間不足，課堂只布臵作業，而并不關注學生作業的質量和完成與否。

幾點建議

美術學科教師在開學初要制定詳實的教學計劃，針對一學期內所任教年級的教學內容、教學課時、教具畫材、學具要求、作業數量等相關內容進行合理的計劃和安排，要有針對性和可行性，學校要依此為依據，進行常規教學方面的規定和檢查。

限于各校美術教師人少的問題，集備和教研活動往往只是虛設，建議幾個學校的美術教師可以組成網絡教研小組的形式，定期定時可以通過網絡進行交流和研討，在把教研取得的經驗和成果落實到字面上。

各校要定期檢查美術作業，關注美術作業的質量和數量，關注教師的批改情況，試想學生連美術作業都不完成，教師教的還會認真嗎？還會有意義嗎？久而久之無論學生還是老師都會對美術教學失去興趣。

要注重美術課外活動的開展，積極參加校內外的美術大賽活動，盡可能為學生提供展示交流的平臺看，也可以適時開展校內小型書畫展，可以每學期定期展覽幾次學生的優秀作業，以促進提高學生學習美術的興趣。

以上是我對本次常規檢查的相關總結，通過本次檢查和指導工作，使我們更加明確，教學常規工作是學校工作中的重中之重，是提高教學質量的有力保障，良好的教學常規反映了一個學校的管理水平與管理力度。檢查的同時，也使我們掌握了教學常規方面的第一手資料，為今后更好的開展美術學科的教學研究工作提供了材料和依據。

2014年5月12日 藝體部

郭晶芝

第二篇：教學常規檢查總結報告

2018——2019學第一學期

期中教學常規檢查報告

期中考試期間，根據學校教學常規檢查規定，教學處對學校9科老師的備課、聽課、集體備課情況進行了詳細檢查，現將檢查情況小結如下：

一、檢查情況反饋

1、在備課方面：大部分教師備課認真仔細。教案規范完整，教學目標比較明確具體，教學重點、教學難點也進行了深入細致的分析。有課后小結。部分學科能夠有導學案設計。并且老師能夠根據本班情況設計針對性的補充內容。二次備課情況良好。部分老師能夠做到針對學生具體情況設計補充習題。

存在不足：個別老師教案教學環節不清晰，只是教材內容的羅列，未能體現出教學組織與設計。習題課只有對習題的解答過程，沒有反映出為什么選擇這道習題以及習題的解題思路。教案中體現和學生互動的環節較少。備課中板書內容在備課上的體現較少。教學反思力度不夠，不能夠準確的反映出本堂課的優點和缺點。個別老師沒有做到超前備課。

2、聽課檢查：大部分老師數量達標。能夠準確記錄所聽課程的上課流程。并能做出評價。

存在不足：部分教師聽課記錄過程簡單，反饋與評價部分評析略顯粗略。3集體備課：集體備課組成員能夠全員參與集體備課。主備課人備課充分，組內其他成員每人進行充分的交流。集體備課研究的內容科學合理，主要問題突出，并形成一定的解決問題策略。

不足之處：有些備課組集體備課內容過于簡單。對學情分析不夠具體，沒有體現出班級的差異。

二、建議

1、從備課檢查中發現，同一教研組老師的教案書寫環節差異很大。對教案究竟應該怎么寫，大家各有各的看法。是否可以組織教研組設計適合自己學科的備課格式。在充分重視班級差異和個性化的同時。形成具有五中特色的備課模式。

2、同一位老師帶不同層次的班級。共用一份教案。應該在教案中體現出不同班級的教學內容層次。

3、部分老師對“課后小結”的重視不夠，甚至不知道該寫什么。希望備課組在集體備課時應強調“課后小結”的作用。“課后小結”要指出本課的成功與不足之處。一個有力的教學反思。能夠為我們課堂教學效果的提高提供重要的支撐。

4、一些老師會使用一些試卷。輔導書作為自己的備課內容。這些資料如何融入到備課內容中，應當設立規范。不能簡單的拿出一摞書籍就作為備課。我認為教學資料中的題目可以用。但是不是簡單的只是把答案寫在資料上就作為備課了。而是應當在備課本當相應位置寫明使用哪份資料，為什么使用這份資料上的題目？能起到的作用是什么？要有自己的思考過程。

5、集體備課所備內容是否應該做到分單元備課，這樣教師可以更好的把握所備課在該單元中的整體目標，可以做到單元備課和課時備課有機銜接起來。

以上是對本次教學常規檢查的總結。

第三篇：初中英語學科常規檢查總結

英語學科常規檢查總結

七年級英語備課組

共同點：每位老師的教案都做到了有旁批、有反思，雖然是集體備課，但都體現了各自的特色。對學生的作業批改比較規范，有批改日期、復批、鼓勵性評語等。

閃光點：對學生的書寫習慣都十分的重視，抄寫作業的要求比較嚴格。陳美玉、潘歧笑老師非常重視教后記的小結反饋，每一篇教案后都有比較詳細、有針對性的反思，言之有物，值得我們學習。盧小燕校長、白燕芳老師的教案體現了語言點的具體落實，尤其是七年級的教案，很多旁批中都有拓展小語篇的“填空”題，很注重培養學生由詞到句再到篇的逐步落實。作業書寫和批改突出的班級有：七（2）班、七（7）班、七（11）班、七（13）班。老師們都能夠鼓勵后進生，常常給他們關注性的評語，如羅麗潔老師經常使用：“你進步真大，如果下次能再細心一點點就更棒了！Come on!”等之類的語句。

不足： 對于主備課人備課的質量，應該有所提高。

八年級英語備課組

共同點：每位老師對學生的作業批改比較規范，有批改日期、復批、鼓勵性評語等。教案都做到了有旁批、有反思，雖然是集體備課，但都體現了各自的特色。

閃光點：對學生的書寫習慣都十分的重視，抄寫作業的要求比較嚴格。張小青老師非常重視旁批和教后記的小結反饋，每一篇教案后都有比較詳細、有針對性的反思。劉舜姬老師的教案體現了語言點的具體落實，尤其是八年級的教案很注重培養學生由詞到句再到篇的逐步落實。張芳敏、張小青老師的學生作業書寫認真，批改特別到位。書寫突出的班級有：八（3）班、八（11）班。

不足： 對于優等生的作業，教師都是很欣賞的，鼓勵語很多，但是后進生的作業普遍缺少鼓勵字眼、缺少老師的關心和愛。建議老師們能夠多鼓勵后進生，給他們關注性的評語，如“你這次進步了！看到你進步了，我真高興！”之類的語句。

九年級英語備課組

共同點：我所檢查的老師教案撰寫認真，工整。教學目標明確，重難點突出。教學過程設計流暢、自然。作業批改認真仔細，做到了全批、全改，并有激勵性的語言。學生書寫字跡工整、清晰。九（1）班、九（12）班尤其突出。

閃光點：不同的老師的教學設計均體現了自己的個性與特色。梁飛燕老師注重對學生學習能力的培養。三個班的學生不同的水平設計了不同的教學方案．分層次教學更能不同程度的提高學生的學習能力。劉德鳳主任注重對教學內容的落實，教學設計體現扎實的學習過程。陳翠香老師適時穿插游戲輔助教學，教學內容豐富。對于提高學生的學習興趣起到了較好的促進作用。教學反思深刻。

不足：個別老師的教案第二次備課內容略顯簡單。修改內容不能體現自己班級學生的實際情況與需要。同時高段的設計更注重對學生能力的訓練，從而忽視了學生興趣的激發。

第四篇：美術學科課堂教學常規(改)

美術學科課堂教學常規

1、帶好學習用具（教師必須提前一天通知學生需要準備的工具，低年級的學生可利用校訊通通知家長幫助孩子一起準備，高年級學生可口頭通知，亦可寫在黑板上。需要學生購買的工具提前兩天通知），繪畫本放在畫筆的下方，并擺在桌子的一角。

2、教師在有條件無條件的狀態下都應盡可能的做好各項準備工作如：范畫、步驟圖示、演示材料、多媒體等，若外出寫生，必須提前進行踩點工作。

3、課堂上要做到精講,要留給學生一定的練習時間(15分鐘—20分鐘)

4、小組合作時根據老師提出的分工要求每個組員必須服從組長安排，認真完成自己的任務，規范有序、輕聲交流。

5、使用工具時注意安全，使用后及時放回書包，美術課以外不得擅自使用。不拿著工具玩耍，不得搶奪工具。手工剪刀使用圓頭剪刀，不得帶小刀（不建議學生使用）進課堂。

6、課堂結束后，一分鐘時間收拾整理好工具，清理桌面衛生，養成良好習慣。

7、使用美術課本注意整潔，不亂涂亂畫，輕拿輕放。

8、作業批改運用等級制（如：優☆、優、良、五星制等），也可采用評語與等級相結合的方式。

9、教師批閱后，采用合適的方式把作業紙統一保管好備查。

第五篇：中小學音樂美術學科教學常規檢查通報

中小學音樂美術學科教學常規檢查通報

發布時間： 2014-06-26 08:20:51

來源： 本站原創

瀏覽次數：315 我要評論(0)日前，我局對全縣各學校中小學音樂美術學科教學常規情況進行了突擊檢查。通過檢查，主要優點體現在兩方面：一是大多數學校重視對音體美教師常規管理，平時能將音體美教師教學常規檢查與其他學科同步進行。做的好的學校有實小府前街校區、實小石字路校區、附小通榆路校區、香港路校區、進修學校、阜中左校區、東溝中學等，尤其是進修學校，本學期來已連續8次檢查音美教師教學常規，教師備課質量較高。二是多數音樂美術教師備課的有效性得到加強。過去許多教師為了應付檢查，備課圖形式、走過場，而現在無論是從備課格式來看，還是過程與內容，都能體現教學的有效性，許多教師備課除確保時數足、字跡工整外，教學過程中各環節凸現新課標理念。

問題與不足：

一、少數教師備課質量差、數量少

質量差，體現在字跡了草、項目不全、備課內容不實、無教后反思，有的一節課僅書寫一二百個字；數量少，體現在備課次數未能達到要求，最少的僅備3、4課時。

備課差的有羊寨初中音樂1人，實小蘇州路校區音樂1人，溝墩小學音樂1人，郭墅小學音樂1人，益北小學音樂1人，張莊初中美術1人，東溝小學美術1人，板湖初中音樂1人。備課時數嚴重不足的有陳良小學音樂、美術各1人，開發區小學音樂、美術各1人，附小通榆路校區音樂4人，益北小學音樂、美術各1人，楊集小學美術1人，古河小學美術1人，羅橋初中音樂1人，左校區美術2人。

二、少數學校教導處平時對音美教師教學常規檢查措施不力 本學期來在音美教師備課聽課筆記中未有留下檢查記錄痕跡的有：小學：開發區小學、益北小學、益林小學、合利小學、溝墩小學、郭墅小學、板湖小學、蘆蒲小學。中學：除縣一高、東溝中學、教師進修學校、阜中左校區、施莊初中、板湖初中、楊集初中、羅橋初中外，其他學校在音美教師備課筆記、聽課筆記中未有留下檢查痕跡。

另，阜寧中學、溝墩中學、十灶初中、羊寨初中、蘆蒲初中、碩集小學等未能按時間節點要求送交音美教師備課、聽課筆記接受縣局的檢查。

針對上述問題，各學校在近期內必須對本校音體美教師教學常規工作進行認真檢查，縣局將在學期結束前繼續跟蹤督查各學校自查自糾情況。

2014年6月25日