第一篇：上音樂學科教學常規檢查總結

2010-2011上音樂學科教學常規檢查總結

泉州九中

許雅娟

這學期未，配合教務處針對各學科老師學期教學計劃、教案、作業批改記錄等，根據教學達標管理要求和學校常規管理規定進行了詳細檢查，現將檢查意見總結如下：

一、教學計劃檢查

教學計劃是老師基于一個學期的教學任務而制定的一個可以規范自我教學行為的設想或打算，具有較好的指導性。因而，老師們在制定學期教學計劃時，都是認真的。不僅根據根據學生的學情進行科學細致的分析，而且在教學內容、教學重點、教學難點，也進行了深入細致的分析。但是，在檢查過程中，也發現一些需要克服的問題。例如，學生的學情分析是個性的，各個班級并不一樣。或是班級學情存在問題，或班級中優劣兩級分化比較嚴重，或學生基礎比較薄弱，或學習興趣不濃等等。那么，在教學措施就應該有相應的解決的辦法。但是，從檢查的情形來看，確有不少老師的教學措施的針對性不夠，這些都是今后在制定學期教學計劃時應該給予克服的。

二、教案檢查

各位老師都能認真備課，教案都能很好緊扣新課程，切合教學實際，難易適中，重點設置得當，緊緊圍繞教學目標，展開教學設計，教案中體現了學生自主、合作、探究的學習方式。在教案個性修改中，特別關注學生的特點，注重課堂學習過程與方法。因此，各位老師的教案都為優秀。美中不足之處：個別老師“教案預設方案不能夠很好的體現，教后反思不能夠有針對性的問題體出，都是一帶而過。

三、作業

按教務處要求對作業進行了全批全改，訂正耐心細致，注重鼓勵。學生書寫態度認真、老師的批改符號也規范合理。

建議：① 如果個別學生再個別指導一下，就更好了。② 鼓勵性的方式如果更能引起學生的關注就更好了。

四、聽課評課

老師都很積極主動聽課、評課的積極性，并把精彩的瞬間記錄下來。基本能體現出學生對所學學科的興趣如何，聽后小結也點評具體。

五、興趣小組、研究性學習、培優輔差：

1、個別教師的興趣小組較簡單，不能很好地體現教師的教學過程。

2、研究性學習記錄本中體現了學生自主、合作、探究的學習方式，體現了素質教育要求。

3、培優輔差展現很多符合自己學生實際的方案，能體現幾位老師仔細認真的教學態度，對學生進一步進行學習習慣的培養。從中反應了老師們對專業的認真、嚴謹，對學生的關愛。值得提出的是老師很好的發揮自己的教學優勢和專業特點。

通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，我們衷心地希望能通過這樣的學習和交流，促進我們教 學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

第二篇：數學學科教學常規檢查總結

數學學科教學常規檢查總結

一、個人備課方面

初

一、初

二、初三數量符合要求，尤其是徐紅英、任素芬老師備課較好。優點方面：備課環節齊全，教學目標明確。

不足方面：

1、反思不到位，套話較多，最好展開，補充完整。

2、德育滲透環節不具體，目標不明確。

二、集體備課方面：個性化設計較少，需進一步補充完整，加入自己課堂特色的東西。

三、作業方面：

1、個別教師作業數量不足。

2、封皮不完整，只有姓名，應把學校，班級填寫完整。

3、設計不合理(簡單，照抄的東西較多)習題的數量較少（應規定每次半頁）

4、作業評價單一，缺少鼓勵性評語和激勵性評價。

5、錯題應在后面及時改正。

四、聽評課方面

聽評課優秀的老師有：徐紅英、任素芬、張麗、黃美娜

不足之處有：評課內容簡略優點、缺點、建議三言兩語套話較多，比較大而且空。

（應該有針對性中肯提出意見，可以從教師的語言方面、知識引導方面、課堂氣氛、知識掌握、課堂節奏把握等方面展開）

第三篇：初中英語學科常規檢查總結

英語學科常規檢查總結

七年級英語備課組

共同點：每位老師的教案都做到了有旁批、有反思，雖然是集體備課，但都體現了各自的特色。對學生的作業批改比較規范，有批改日期、復批、鼓勵性評語等。

閃光點：對學生的書寫習慣都十分的重視，抄寫作業的要求比較嚴格。陳美玉、潘歧笑老師非常重視教后記的小結反饋，每一篇教案后都有比較詳細、有針對性的反思，言之有物，值得我們學習。盧小燕校長、白燕芳老師的教案體現了語言點的具體落實，尤其是七年級的教案，很多旁批中都有拓展小語篇的“填空”題，很注重培養學生由詞到句再到篇的逐步落實。作業書寫和批改突出的班級有：七（2）班、七（7）班、七（11）班、七（13）班。老師們都能夠鼓勵后進生，常常給他們關注性的評語，如羅麗潔老師經常使用：“你進步真大，如果下次能再細心一點點就更棒了！Come on!”等之類的語句。

不足： 對于主備課人備課的質量，應該有所提高。

八年級英語備課組

共同點：每位老師對學生的作業批改比較規范，有批改日期、復批、鼓勵性評語等。教案都做到了有旁批、有反思，雖然是集體備課，但都體現了各自的特色。

閃光點：對學生的書寫習慣都十分的重視，抄寫作業的要求比較嚴格。張小青老師非常重視旁批和教后記的小結反饋，每一篇教案后都有比較詳細、有針對性的反思。劉舜姬老師的教案體現了語言點的具體落實，尤其是八年級的教案很注重培養學生由詞到句再到篇的逐步落實。張芳敏、張小青老師的學生作業書寫認真，批改特別到位。書寫突出的班級有：八（3）班、八（11）班。

不足： 對于優等生的作業，教師都是很欣賞的，鼓勵語很多，但是后進生的作業普遍缺少鼓勵字眼、缺少老師的關心和愛。建議老師們能夠多鼓勵后進生，給他們關注性的評語，如“你這次進步了！看到你進步了，我真高興！”之類的語句。

九年級英語備課組

共同點：我所檢查的老師教案撰寫認真，工整。教學目標明確，重難點突出。教學過程設計流暢、自然。作業批改認真仔細，做到了全批、全改，并有激勵性的語言。學生書寫字跡工整、清晰。九（1）班、九（12）班尤其突出。

閃光點：不同的老師的教學設計均體現了自己的個性與特色。梁飛燕老師注重對學生學習能力的培養。三個班的學生不同的水平設計了不同的教學方案．分層次教學更能不同程度的提高學生的學習能力。劉德鳳主任注重對教學內容的落實，教學設計體現扎實的學習過程。陳翠香老師適時穿插游戲輔助教學，教學內容豐富。對于提高學生的學習興趣起到了較好的促進作用。教學反思深刻。

不足：個別老師的教案第二次備課內容略顯簡單。修改內容不能體現自己班級學生的實際情況與需要。同時高段的設計更注重對學生能力的訓練，從而忽視了學生興趣的激發。

第四篇：初中音樂學科教學常規

初中音樂學科教學常規

一、教學準備

1、制訂教學計劃

認真學習《音樂課程標準》，明確本學段教學目標、本學段四個領域的學習內容和標準，熟悉所任年級教材，分析教學內容，分析學生情況，在此基礎上，根據《課標》的要求和本校實際情況，制訂出學期、單元教學計劃，教學計劃要求在每學期開學后一周內完成。具體包括以下幾個方面：

（1）教學對象分析

①學生對基礎知識和基本技能的掌握情況 ②學生學習音樂的習慣、興趣、方法和心理 ③優秀生、學困生的學習特點及所采取的措施（2）本學期的教學要求

①認真學習本學期教材內容，確立本學期教學總體目標 ②結合學生實際，設計各單元的具體教學目標 ③列出本冊教材各單元的重、難點（3）提高教學質量的具體措施

以音樂教學的五種基本原則（音樂本位、協同融合、創造發展、情感體驗和主動參與原則）為依據，從學生實際情況出發，采用合理的方法提高教學質量。

（4）教學進度

寫出單元和課時的教學時數，包括音樂實踐和檢測等時間安排。

2、備課

音樂教師備課，應遵循“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展”的基本理念，體現以學生為主體，以審美實踐為主線，發展學生的興趣和能力為主題，用“合格教育”的目標治教，用“適合學生”的方法施教，用“所有的學生都能學好”的信念從教，讓音樂屬于每個學生。

（1）認真研讀課標、教材和參考書，了解學生知識、能力、情感等情況。

（2）挖掘教材的審美功能和教育意義，確定教學目標，根據教學實際情況確定教材的重、難點。

（3）教學過程的設計應從落實教學目標的要求出發，注重音樂體驗，設計各個教學環節，運用各種教學方法。

（4）音樂教學要與現代教育技術結合，運用各種媒體技術和網絡信息。

（5）上課前必須檢查各種教學用具，如：鍵盤樂器、各種媒體、教學光盤、磁帶及相關音樂資料等

（6）板書設計和活動設計要圍繞教學目標，有利于鞏固和反饋。

（7）積極參加集體備課。集體備課采取以個人思考為基礎，個人備課與集體備課相結合的方式，不可照搬照抄他人教案，不能以課件代替教案。

二、上課

上好每一節音樂課，是實現審美教育的關鍵。1．以音樂審美為核心，重視音樂實踐，培養學生個性發展，開發學生創造性潛質，提高學生創造能力，將音樂的知識和技能的教學有機地融合在音樂審美活動之中。

2．面向全體學生，因材施教。發揮教師的主導作用，建立平等互動的新型師生關系。以學生為主體，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。

3．課前必須熟悉教案，作好充分準備，課堂上嚴防出現知識性錯誤。

4．運用現代教育技術手段，為教育教學服務。對教具運用自如，運用多媒體應講究效率和效果。

5．課前檢查和整理好自己的服裝儀表，穿著美麗大方整潔，提前到達教室等待學生。6．教案確定后，要嚴格按照教案內容上課，課后按教學目標檢查教學效果，及時總結每節課的成敗優劣和提出改進措施，寫好教學反思，反思字數不限。

7．歌唱教學：

（1）要體現“以情感人，以美育人”的原則，要有愉悅性。

（2）教師的范唱、伴奏、動作示范要講究聲情并茂，學生的歌聲、動作、行為要講究美感。

（3）要對學生進行科學的發聲訓練，提倡“高位置的輕柔的歌唱”，注意對變聲期的嗓音的保護。

（4）重視、加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現力，培養群體意識及協調、合作能力。

8．器樂教學

（1）按課程標準要求組織“器樂進課堂”活動，提高學生對器樂學習的興趣，開發學生的智力，提高學生對音樂的表現能力。

（2）以具有固定音高的樂器為主。如：豎笛、電子琴、口琴及口風琴等。（3）器樂教學應與唱歌、鑒賞、創造等教學內容密切結合。9．欣賞教學

（1）欣賞教學要以音樂為本，從音響出發，以聽賞為主。采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，引發想象和聯想。

（2）教師的講解、提示，力求簡明、生動，富有啟發性。

（3）激發學生聽賞音樂的興趣，使學生養成聆聽音樂的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂的經驗，鼓勵學生對音樂有獨立的感受與見解。

10．注重教學策略（1）創設情境

創設問題情境、模擬生活情境、設置比較情境、利用語言、光線、美術、實物、音源等來創造情境。

（2）重視體驗

①重視體驗的獨立性 ②重視體驗的過程性（3）強調探究

①探究性學習的設計環節 ②探究性學習的方法步驟 ③探究性學習中的教師角色（4）關注合作

①建立新型的師生合作 ②加強學生間的合作 ③提倡教師間的合作（5）加強綜合

加強以音樂為主體的學科綜合。

三、學法指導和習慣養成 1．指導學生做好課前準備工作：（1）準備好課本、樂器等上課工具。（2）指導學生收集、了解相關音樂資料。2．課堂學習

營造藝術氛圍，引導和鼓勵學生大膽探索，積極參與交流討論和互相評價。3．課后練習：

鼓勵學生課外欣賞一些好歌名曲，培養學生熱愛音樂，追求高雅情趣的習慣。

四、課外活動

課外音樂活動與音樂課相比，內容更豐富，天地更廣闊，而且更多地涉及到藝術審美的個性與特長。加之形式多樣富有活力，所以歷來是深受學生喜歡與歡迎的教育形式，是學校教育中不可缺少的重要組成部分。

1．課外活動（根據本校的實際情況）可以組織合唱隊、口琴隊、笛鼓隊、打擊樂隊、軍樂隊、舞蹈隊、藝術團等。

2．有計劃地開展“大合唱”、“歌詠比賽”、“學生音樂會”、“音樂欣賞會”、“音樂墻報”、“校園集體舞活動”及各種音樂知識講座等活動。

3．各項活動應以豐富學生的課外生活、擴大學生的藝術視野為目的，各個活動小組均應有專業人員負責輔導、排練。

五、教學評價

音樂課評價應充分體現全面推進素質教育的精神，貫徹《課程標準》的基本理念，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能。通過科學的評價，有效地促進學生發展，激勵教師進取，完善教學管理，推動音樂課程的建設與發展。

1．評價內容

（1）對學生的評價應關注情感態度與價值觀，知識與技能方面，還應考察學習過程與方法的有效性。

（2）對教師的評價主要是教育思想、業務素養、教學態度、教學方法和效果、教學業績（含課外音樂活動）及在師生的交往與溝通中是否愛護和尊重學生等。

（3）課程管理和課程發展：學校領導重視音樂教育，學校藝術氛圍濃厚，開足開齊音樂課、配有專職音樂教師、音樂教學設施配套齊全、課外音樂活動開展有聲有色。

2．評價方法

（1）在音樂教學的實踐過程中，可采用觀察、談話、提問、討論、抽唱（奏）等方式進行。

（2）對學生的音樂興趣愛好、情感反應、參與態度、交流合作、知識與技能的掌握情況等采用定性評價和量化測評。

學生音樂課成績評定，除了采用百分制或等級制外，還應結合評語一并給予評定。3．考核項目

（1）考核內容分兩大塊：考試和考查

平時考查：根據學生上音樂課的態度、表現以及音樂的素質來評定等級。（2）學期考核：面試和筆試

①面試：采用指定曲目或自定曲目考核學生的技能。②筆試：設計聽力題和知識題來檢查學生知識掌握的情況。

第五篇：音樂學科教學常規要求

音樂學科教學常規要求

音樂課是進行美育的重要手段之一，是培養學生全面發展的重要組成部分，它對于培養學生的審美能力，陶治高尚的道德情操，促進智力與非智力等因素的發展，具有重大作用。

一、備課

(一)認真學習《上海市藝術課程標準》《上海市中小學音樂課程標準》，深入理解、掌握《大綱》的精神實質與內容要求。

（二）認真鉆研教材；

1．深刻理解教材，把握教材要領。

2．充分挖掘教材的教育意義并確定教材的重點和難點。

（三）結合學生實際，提出確切的教學目的和要求。

（四）根據教材內容、目的、要求，選擇適當的教學方法，進行教案設計。

（五）鉆研教材，除了對唱歌、欣賞教學中的歌曲、樂曲進行分析外，還應對發聲練習、視唱練習、樂理知識、欣賞常識等教材進行分析，掌握它們之間的內在聯系，使各部分教材的內容在教學中能互相配合，融會貫通。

（六）寫好教案：

1．確定教學目的要求。在確定教學目的時，要注意教材之間的有機聯系，作出系統的安排，要寓思想情感教育于教學之中。

（1）體現教師通過教學怎樣加強音樂基礎知識教育、培養音樂才能和發展學生智力。

（2）體現教師通過教學要求學生掌握哪些音樂知識與技能。

（3）包括音樂的基礎知識與技能的訓練，能力培養和思想教育等內容。2．分析教材。

（1）對所教歌曲和樂曲進行分析，使學生掌握其藝術特點。

（2）通過對藝術特點的分析，向學生傳授音樂知識與技能，并進行思想情感的教育。

（3）通過分析教材掌握歌（舞）曲的音樂形象。通過體裁、結構、風格以及旋律、節拍、節奏、速度、力度等表現手段的分析，進一步理解歌曲、樂曲所反映的內容、主題思想和它所描繪、刻畫的情景。（4）提出重點和難點。3．設計教學過程。

（1）教學過程應包括教學步驟、教學時間的分配與教學方法的選擇等。（2）教學過程的設計應當從落實教學目的要求出發。（3）在教學過程中，教學方法的選擇包括：

A．根據學生年齡特點，遵循藝術本身的規律進行教學。B．采用多種形式的聽、唱、記、寫練習法。C．加強聽辯訓練，啟發形象思維能力。D．正確范唱。

E．充分發揮教師的主導作用，使學生始終沉浸在音樂作品所規定的情感之中。

（七）準備教具：

課前準備好教具是保證教學順利進行的前提，教案中應寫清教具名稱及件數。

（八）課后記載： 教案確定后，要嚴格按照教案上課，并在課后按教案的教學目的要求檢查教學效果。

通過對教學的檢查與分析，把教課的收獲、優點和發現的問題記錄下來，作為下節課核訂教案的參考。

二、上課

上好一節音樂課，是實現美育教育的關鍵。

1．組織教學，安定課堂情緒，根據不同年級學生特點，采取不同教學方式方法。2．課前必須認真熟悉教案，作好充分準備，課堂上絕不能出現知識性錯誤。3．發揮教師的主導作用并積極調動學生的學習主動性。

4．必須重視知識傳授、技能訓練與趣味性的合理結合，充分體現音樂課特點。5．寓政治思想教育于教學過程中。

6．音樂課內容包括唱歌、音樂知識、欣賞幾個部分。每一節課均應兼顧以上方面，并考慮各自的系統性。

7．對所教內容的各個部分所占時間應安排恰當，處理好主體與支流的關系。8．進行科學的發聲訓練，杜絕“喊歌”，保護嗓音，注意對變聲期的保護。9．對新教學法運用恰當，不生搬硬套，善于創新與改革。10．對教具運用自如，注意實際效果。

11．教態自然大方，教學語言清楚、邏輯性強，用普通話教學。

三、作業布置與批改

根據教材和學生的具體情況，并結合學生的音樂興趣，因材施教，加強學生對學習方法的指導。音樂學科在作業布置與批改上有其獨特性，大多作業“口頭性”比較強，所以教師在課堂上用豐富的語言和動作吸引學生的注意力激發他們的學習樂趣產生學習欲望，這樣在作業的布置中就為作業的完成打下了一個良好的基礎，同時為了更好的完成教學，為了體現評價的民主性與學生的參與性，各班級分成若干個“音樂學習活動小組”，把學生組織起來自己選出本組小組長，由老師的抽查變成了學習小組長的——檢查。并在教學中由幾個小組長共同評價本班級同學唱歌的等第。有部分年級還有很少的有特點的書面作業，比如 “歌詞創編” “節奏創編”“我選美文我配樂”的創作活動，在作業中充分體現了學生的創作能力，同時在活動中還組織學生演唱自己創作的作品，體現學生個性，爭當校園小歌星，教室內大家一起欣賞，大大增強學生學習音樂的樂趣。

四、輔導

課外音樂活動與音樂課相比，內容更豐富，天地更廣闊，而且更多地涉及到藝術審美的個性與特長。加之形式多樣富于活力，所以歷來是深受學生喜愛與歡迎的教育形式，是學校教育中不可缺少的重要組成部分。輔導可采用集體輔導和個別輔導相結合的形式，根據具體學生的實際情況，并結合學生的音樂興趣，因材施教，加強對學生學習方法指導。

五、評價

對學生的成績必須進行全面考核，即對所學過的歌曲（包括方法）、音樂知識（含樂理）、欣賞知識、等分別進行考查，方式可多種多樣。1．個別考核。（一些屬于理論性的，可以采取筆試。）

2．加強平時考查，增強學生平時學習的積極性。分成音樂小組，對所學內容組內自己評價，并做適當檢查。

3．在平時考核中，考核對象與考核內容應有明確的針對性與目的性。

4．考試方法、內容盡量注意趣味性，避免單調、生硬的做法，不加重學生的負擔。