第一篇：音樂組常規檢查總結

音樂組教學常規檢查總結

教學常規管理是學校教學工作的基本要求，落實教學常規管理是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成功的教育。十二月底，我校教務處對我校各學科進行了常規檢查。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將音樂組的檢查情況總結如下：

一、優點

1、備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導，集體備課基本能做到二次備課，備教材、備學生。

2、教師撰寫的教學反思比之前有所提高，少部分教師的反思能體現出教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3、教師主動聽課、評課，并都能做好記錄。

二、存在的問題：

1、個別教師的備課多于簡單，不能體現教師的教學過程，教案中實用的語言欠缺，教學反思不夠。

2、二次備課還欠詳細。二次備課是對教師備課的補充，眾所周知，每一次教學實踐中都會有一些難以預料的問題或突如其來的插曲，對原有的教學設計提出挑戰。如學生的回答和自己預設的不一樣，或者是在重點上把握不準，或者是出現其他的一些沒有預設的情況等，那么上課時就會感到不流暢，課堂教學的無效性就會增加。因此需要我們在一次備課的基礎上，進行二次備課，以便教案更合理，使自己更熟悉教學思路，上課時做到游刃有余。

三、建議：

1、建議老師們的二次備課反思應再詳細些，以有效指導自己的工作。

2、要加強學生行為習慣的培養，注意課堂教學組織的技巧和藝術，提高教學質量。

總之，教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

第二篇：語文組教學常規檢查總結

語文組教學常規檢查總結

語文組教學常規檢查總結1

本學期我們加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度，實行備課、練習冊、作文、寫字一塊的常規一月一查的辦法。

最近一個月檢查的情況來看，大多數教師都比較重視常規的落實，現將檢查情況小結如下：

教學常規檢查的內容有：備課、練習冊、作文、寫字的檢測。

（一）教案優點

1、從備課內容來看，各個年級的教案都有完善的教學計劃，有教學目標、教學重點難點突出，基本要素齊全，板書新穎。其中一、二、四、五年級能做到二次備課，做到了根據教學實情再做修改，特別是五年級二次備課認真細致，真正把教案用到了課堂。從教學反思來看，一、二、三、四年級反思全面、詳細，有教學不足、教學亮點。打印教案能做到格式美觀，板塊清楚的有一、二、四年級。

（二）教案缺點

備課不足之處：三年級的打印教案格式沒有調整好，以及六年級的表格式教案出現了板塊不合理的現象，板塊的空白處太多，老師可以根據教學實情稍作內容補充或者后記之類。希望在下一次常規檢查中老師能夠做到修改自己教案的不足之處。

（三）練習冊優點

從練習冊的檢查情況來看，各個年級老師都能及時小勾批閱作業，并且有星級評價激勵的機制。其中一、二、四、六年級的學生書寫較工整。從練習冊更改情況來看能做到學生及時訂正的班級有一、二、四年級。特別是二年級老師在學生寫錯字的情況下，進行了示范性的書寫。

（四）練習冊缺點

從這次檢查情況看，還存在很多問題。例如三年級階段是學生學習語文的.一個轉折期，可是三年級的練習冊上還是有學生運用鉛筆書寫的情況，希望老師能夠督促好學生慢慢轉變過來，養成好的書寫習慣。三、五年級有跳躍式的批改現象，主題單元測試總是空著，沒有及時讓學生完成以及批改。三、五年級部分學生的練習冊在老師的批閱后未及時更正，希望老師們辛苦一點能做好二次批閱的工作。

（五）寫字本優點

從檢查情況來看，各個年級的老師都能及時批閱，并且有星級評價激勵。學生書寫工整。

（六）寫字本缺點

寫字本檢查過程中也發現了很多問題，如一年級有19本出現了4次未批改的現象，且有部分學生并沒有按時完成。三、五年級寫字本書分別完成了1次、2次，均未批閱，進度有些慢了。建議老師及時批閱學生的作業并督促好學生按時完成作業。一年級的作業次數也有不足的現象。

（七）作文優點

從作文檢查來看教師都批閱非常認真，均有眉批、尾批。老師們的評語具有針對性、指導性與激勵性。學生的書寫情況來看比較工整。

（八）作文缺點

三年級的作文6本未及時批閱，建議老師及時做好批閱工作。現在已是第五周了，作文次數達不到要求的是三、五、六年級。希望老師們注意自己的教學進度，督促學生書寫好作文。

這次檢查練習冊、作文、寫字都有沒有交齊的情況，只有二年級做得最好，希望在下一次的常規檢查中老師們能及時把學生的作業收齊，以便檢查。

（九）建議

1、備課時學習提示上再設計得精練些，提示全面些。反思要再深入些，多加強反思，提出改進措施。

2、作業本上教師激勵評語再增多，力度增強。加強學生規范書寫。耐心培養個別學生習作能力。

3、講評方法要寫具體，體現出明確的指導方法。從多個角度指導，讓學生扎實掌握知識、做題方法。注重引導學生學法小結、學法遷移運用。

語文組教學常規檢查總結2

教學常規是學校工作的基本規范，在盡情淋浴新課改的時候，我們深感挑戰與機遇共存，收獲與困惑同在，教學常規管理體系應該著眼于學生聯合會的發展、老師的成長和學校的發展。為加大學校教學常規管理力度，深化課堂教學改革，嚴抓教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，促進素質教育穩步發展，大面積提高教學質量，加速學校發展，今日,我校語文教研組按照學校教導處工作計劃安排,進行了一次教學常規檢查。其中重點對教師導學案的書寫，學生作業的完成及教師批閱，教學反思等情況進行了細致的檢查，發現有許多值得肯定的工作，當然也存在著需要改進的地方，現就檢查情況作如下總結：

一、值得肯定的工作

1、教師備課認真，教案項目全，能在年級集體備課的基礎上形成個案，在個案中根據班級學生的'實際情況選擇恰當的教學方法突破重難點。導學中的問題設計巧妙，層層深入，教師有有專門的單元備課計劃和作文教案，體現出大家對作文課的重視程度，而且還有較詳細的課后反思及具體的改進措施。尤其以路紅英老師的教學設計為參考。

2、教師教學理念先進，在備課過程中體現新課改的理念，并精心制作課件，能運用現代化的教學手段輔助教學。

3、作業題型靈活，有代表性，作業量適中，老師在作業批改和評價上有創新,有的教師寫評語，有的教師畫笑臉，初步形成了一種具有激勵意識的學生評價體系，可學習朱艷花老師的作業評價。在作文批閱上也能做到及時，評語有針對性。呂佩娟，路紅英，楊振蘭幾位老師都做的不錯。

4、各種筆記完成及時，書寫規范。

二、存在的問題

1、備課中，個別老師有缺項。尤其是單元備課，教學時間，成績登記這幾個小項。還有個別教師沒有附上單元測試卷。

2、教案能緊跟教學進度，但是一部分教師沒有做到提前一周備課。

3、教案中的反思及時深刻，但博客更新不夠及時。

4、作文批改不夠及時，有的教師寫的挺多，但沒有及時反饋給學生。

三、需要改進的地方

1、導學案書寫要完整。教學進度要和計劃相吻合。

2、及時批閱學生的各項作業，加大激勵性評價的力度。批語要規范，清楚，給學生以榜樣示范。

3、作業本上教師指出學生的錯誤后，要及時更正，及時批閱。

語文組教學常規檢查總結3

教學是學校的中心工作，是學校培養人才、實施學生全面發展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質量的高低，關系到所培養人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的根本保證，為了進一步規范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，我校語文教研組每個月月底都按時按質檢查一次教師教案和學生作業。本組成員都能一如既往，在德育教學工作雙肩挑的情況下，抓好語文教學各環節的落實到位，及時批閱學生的作業，做好學情反饋和愛崗進修。

一、備課與上課。

（一）備課。

1、教師能認真鉆研《課程標準》和教材，制定操作性強的教學方案。能分課時備課，多數教師還能提前備課。

2、每個教案都能包括下列幾項內容：

①講授內容。

②教學目標。

③知識的重點和難點。

④教學方法。

⑤教學步驟。

⑥作業題型設計。

⑦教后反思。

3、教案設計依據我校學情，以語文新課改理念為指導，樹立大語文觀。教學過程注重教學活動的設計，體現學生在學習過程中的學法。

4、每篇課文授課之后都能注意寫好教學反思或教學后記。

5、不足：練習課、復習課、活動課、試卷評講課、語文學科的口語交際課、作文課的備課方面，教案體現得教為薄弱，今后還需要加強整改力度。

6、建議：一周應至少有兩篇有探究教學規律意義的教學后記。

（二）上課。

1、教師能嚴格遵守課堂紀律，不在課堂隨意接聽、撥打電話等，專心致志于課堂組織教學。

2、教師按教學計劃完成課堂教學任務，堅持面向全體學生，尊重學生個性發展，努力提高課堂教學質量，重視教學方法的改革與研究。

3、堅持上課鈴前教師到位。上課期間堅守教室，上課期間不坐堂，下課不拖堂。

4、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能、過程方法與情感態度價值觀相結合，統一要求與因材施教相結合。

5、注意語文情景教學的演示與示范，自從教室安裝多媒體設備以后，能充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

6、教師上課都能堅持使用普通話，寫字規范，語言文明規范，板書設計合理。

7、教學過程組織認真，安排細致，結構合理，重點突出，難點突破，盡量不出知識性錯誤，做到精講精練，廣泛采用小組教學、討論等方式，讓學生成為教學的主人，培養自主學習的意識，獨立思考的品格。

8、教師口頭表達自然流暢，親切和藹，教態自然大方，能在課堂活動中加強與學生的溝通、交流，努力營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。

9、建議：課堂問題的設計應力求價值意義，努力做到“一石激起千重浪”。借問題鼓勵學生發散思維、創新思維，發揚敢為天下先的精神。教學目標務必細化，教學內容務必具體化，讓差生易于理解和接受，以激發他們參與課堂的積極性。授課過程應重視隨機應變，善于運用教學機智，應對課堂出現的各種意外情景。為了讓學生思維更活躍些，務必重視課堂的多向交流，拓展探究的'深度和廣度，以實現預定的教學目的。

二、作業及作業批改。

（一）作業布置。

1、作業格式都規范、要求也統一。

2、課內、課外作業都能精選，有針對性，作業量也適中。大作文每學期不少于8篇。布置學生堅持寫日記，能挖掘學生的語文潛能，是件造福學生、功德無量的事情。

（二）作業批改。

1、課堂作業以面批為主，課外作業都全批全改。作業批改及時，作文一周一次或兩周一次，不一致。

2、作業批改細心、工整，不錯改、不漏改。

3、多數對學生的作業寫上簡單的鼓勵性評語，不能只是簡單判斷對錯。作文批改要做到詳批、略批相結合。

三、學習評價。

1、嚴格“單元考”，每單元都檢測一次。

2、每次檢測后教師都及時批改，并做出成績統計。

3、做好檢測后的反饋，檢測后要及時進行評講，要備好試卷評講課，并將錯題上作業本。

四、教學研究。

1、教師都能自覺參加聯校、學校組織的各項教研活動，不缺席、遲到或早退。

2、教師之間互相學習，堅持隨堂聽課，每個教師每月聽課4節，并做好記錄。

3、堅持政治等業務理論，并做好筆記。積極參加校本培訓，寫好評課稿。

第三篇：化學組教學常規檢查總結2016（精選）

化學組常規檢查總結

教案：

1、優點：通過檢查發現大部分老師能認真備課，基本無缺落現象，具體體現在以下幾個方面：

（1）備課數量足，規范，質量高，老師能夠做到備周前課。（2）教案教學環節齊全，教學過程比較詳實，教學目標及重難點書寫全面，并有詳細的教學反思，有較高的價值。

（3）個別教案中有自己獨到的見解，有新穎的設計及精辟的反思。（4）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用上，能體現新的理念，能注重學法的指導。（5）基本上能做到備教材、備學生。

2、改進的地方：

個別老師教案中無單元復習教案，個別老師的課時無反思或反思力度不夠，思想不夠深刻現象。上課：

1、優點：

（1）所有教師均能帶教案上課，做到了課前備課。

（2）大部分教師能學校要求的教學模式規范上課，在規定的時間內授完新課內容并能完成堂堂清。

（3）大部分教師在教學中能把握住課堂的重點、難點。不足：

（1）個別教師課堂要求不到位、不規范，導致課堂有個別學生睡覺、說話現象的發生。

（2）個別教師課堂上把握不住單元知識的重難點及中考考向導致課堂重難點不突出。作業設置及批改：

1、優點：

（1）大部分老師作業設置適量、適度，均能及時批改作業，并且能做到全批全改。

（2）有的老師批改細致，對作業中出現的錯誤及時更正，對作業的評價語言有激勵性作用，做到了對知識的鞏固和學生的激勵作用。（3）學生作業中的錯題能及時更改，多數學生書寫認真規范。不足：

（1）有少部分老師的作業批改次數雖達到要求，但沒有及時批改。（2）個別老師批改不夠認真，出現計算錯誤仍被視為正確的現象。（3）個別老師作業批改后、學生的錯題沒有及時糾正，有的沒有及時批改，建議老師及時復批。

化學教研組長：李俊偉 2016年10月17日

第四篇：中高年級語文組常規材料檢查總結

中高年級語文組常規材料檢查總結

一、備課

備課優點：最使我感動的備課是范衛榮老師的備課。建議老師們都去看看。首先是書寫，不是認真，是太認真了，從第一課到最后一課，都一個筆跡，沒有一個潦草的字。每一課都有預設，有設計意圖，教學反思結合學生實際，客觀地分析反思自己每一堂課，不是一課，而是課課。很難得。確實是在用心備課。還有幾個有特點的備課：梅霞的，細致，實在。很重視基礎知識。每一課重點問題把握準確，環節清楚，重點突出。劉杰的也不錯，我看了幾個反思，寫的很實在，不是大而空的幾句話應付。也挺實用。還有麗霞的，課型多樣。除了精備課外，還有單元整合，1加1，有導學案。玉霞的，也不錯，唯一一個有單元備課的，真反思，有設計意圖。建議老師們補上幾個單元備課。

備課存在的問題：

1、空項問題，個別項目沒有填寫。比如，時間，教學重難點，突破措施，后面的小反思，有空著的。其中空時間的最多。

2、個別環節過于簡單。比如備課后面的小反思，字數太少，有的一行多，十幾個字。再利用這幾天的時間完善一下。

3、備課中教學目標一欄，目標不明確，大而空，面面俱到，又太籠統，且與下面備課的環節嚴重不符。也就是說，有的教學目標并沒有負責完成它的步驟和環節。建議把前兩個單元的修改一下。教學目標要明確，指向性強，凡是教學目標就一定要有步驟來完成目標。還有太籠統的，也可以修改一下，比如《草原》一課，（1）.讓學生感受草原景色美、人情美，受到民族團結友愛情感的熏陶。（2）.通過感情朗讀的訓練可以深化對文章表達情感的體會。如果有這樣的目標的話建議修改一下。通過那段話？

4、備課中知識羅列多，突破措施，方法、習慣、學生活動等體現較少，有的沒有。建議修改，先修改一兩個單元，以后再備要注意。

5、精備課和略備課基本沒有體現。精備課可以精細化一點。略備課目標少一點。

6、大部分老師都沒有習作備課。這個是不是？

7、數量問題。周主任要求備7個單元，自己再數一數，數量達到了沒有。

8、好像有使用舊備課的。拿不準。

教學反思存在問題：

1、時間沒寫。

2、檔案盒里數量不夠10個。都交上了？

聽課記錄存在問題：

1、時間沒寫。

2、部分老師環節分析和后面的總評沒有寫。建議再填填。

二、作業類 各級部基本一樣。

六年級：上交的作業大致有這些：練字卡、檢測卡、導學案、手抄報、語文大作業本、方格稿紙上的習作、快樂讀寫記錄卡等。比較好的是一班的習作批改，有教師的評語和修改。三班的課堂基礎知識檢測本，每次都有時間，很正規，主要是聽寫字詞等基礎知識。

五年級：家庭作業本、大作業本、練字卡、快樂讀寫卡、大作文本、日記本、方格稿紙上的習作、導學案、檢測卡等。

四年級：練字卡、配套練習冊、導學案、檢測卡、家庭作業、作文本或者作文紙。比較好的是統一印刷的家庭作業，整齊。三年級：導學案、檢測卡、基礎知識檢測紙（從本子上撕下來的，個人認為習慣不好，最好統一用本子）、小作文、日記，有兩個班有小語文本。主要亮點在日記和小作文上，都有或繁或簡的批改。

問題：

1、上交材料要全批全改。做了但沒有批的不要上交，學生沒改的，也不要上交。

2、錯批錯改現象都有。建議把材料拿回去重新檢查。

3、裝訂材料要講究。，特別拿不出手的就算了，順序。

4、寫字卡最好能把寫的好的，用紅筆圈一下，或者優點范寫的痕跡。數量不少，但是有的一點痕跡都沒有。可以圈一部分。

5、習作的數量？教師的批改是不是應該有？

第五篇：常規檢查總結

軍王小學教學常規檢查總結2009.12

為提高我校教學質量，及時反饋教學中存在的問題，現將我校常規教學檢查進行總結。

一、備課方面：

總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材，課前都考慮到學生的情況，采用了手寫教案和電子教案相結合的方式，電子教案博眾家之所長，手寫教案真實有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環節清楚，并有自己的反思。其中王林華老師的教案實用、細致、針對性強；老她的教案充分體現了學生的主體性，教學環節的設計科學，教學后記詳細，有一定的經驗借鑒性；盧建勝老師的教學后記就如其人，是一個思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；王淑珍老師的教案也如其人，嚴謹、踏實，她的教案設計嚴謹，環環相扣，課后小記詳盡；數學教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。語文老師每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體數學教師能按規定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測分析表填寫詳細。備課優秀的教師有：楊瑩、齊省芬、范金紅等。

個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規范，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，課時數不足；有些教師的教案教學環節、結構不清，沒有填好教學目標、重點、難點、教具準備等；個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過于隨便，把握不準；教學過程沒有練習也為數不少，數學課堂沒練習實在有點說不過去；個別教師沒有書寫板書設計和課后反思或時有時沒；教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調整——改進的作用；個別的教案的板書過于簡單，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有；部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表；存在教學反思隨便、亂寫、不深入。

（二）作業情況

開學伊始，我們組織全體任課教師認真學習了吳橋縣教育局教研室關于作業的要求與規范，在檢查中發現大多數老師能按照新要求去布置，批改質量有了大幅度的提高。在作業方面表現較好的老師有：王林華、王金、劉桂霞 郭延武等

1、主要成績：

（1）多數教師布置的作業量適度，批改及時有復批；

（2）涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。

（3）個別數學老師根據學生差異采用分層次布置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。一部分數學老師課中適當加一些思考題。

（4）希望老師更加注重學生作業本上激勵性評語的運用。將作業本開發為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。

2、存在問題：

（1）學生作業本保潔不好，紙頁不整齊。

（2）個別班中學生本上的作業量不統一

（3）個別老師批改作業不夠認真、嚴謹。

（4）建議老師加強對學困生多采用面批形式。

（5）數學教師的周記月記數量不夠。

（6）部分語文老師的作文批改的不及時。

（7）作業批改記錄的使用效果不好，存在著應付的現象。

三、改進意見：

1、教學設計要體現個性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據班級學生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。

1、認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。

2、借鑒人家的東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

3、課后反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。

4、在批閱學生作業時發現學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生訂正后再批。

5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。

6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態，不足的就整改。

7、數學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。

8、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。