第一篇：語(yǔ)文組教學(xué)常規(guī)檢查登記表

語(yǔ)文組教學(xué)常規(guī)檢查登記表 學(xué)年度 第 學(xué)期 第 次常規(guī)檢查 時(shí) 限：（校歷）第 周至第 周，共計(jì) 周

教師姓名 所任年段班級(jí) 檢查時(shí)間 檢查者

教案編寫(xiě)（一個(gè)課時(shí)一個(gè)教案）自評(píng)等級(jí) 檢查等級(jí) ● 應(yīng)編寫(xiě)教案 個(gè)；實(shí)際編寫(xiě)教案 個(gè)。

1、作文教案：共 個(gè)（平均每周 個(gè)）； 其中作文指導(dǎo)教案 個(gè)，作文講評(píng)教案 個(gè)。

2、閱讀教學(xué)：共 個(gè)（平均每周 個(gè)）；其中閱讀方法技巧指導(dǎo)教案 個(gè)

3、復(fù)習(xí)講評(píng)：共舉行 次考試。

考前復(fù)習(xí)課教案 個(gè)；考后講評(píng)課教案 個(gè)

4、課文教學(xué)：共完成 篇課文教學(xué)； 其中教讀課教案 個(gè)，自讀課教案 個(gè)。

5、指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)教案 個(gè)；指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案 個(gè)。（以上五個(gè)方面教案?jìng)€(gè)數(shù)累計(jì)與實(shí)際編寫(xiě)教案數(shù)相等）▲高中部（非畢業(yè)班），滲透、體現(xiàn)高考意識(shí)（高考考點(diǎn)及高考知識(shí)能力要求）的教案 個(gè)。

▲初中部（非畢業(yè)班），滲透、體現(xiàn)課改意識(shí)的教案 個(gè)。▲體現(xiàn)、落實(shí)自己課題內(nèi)容或進(jìn)程的教案 個(gè)。▲你自己認(rèn)為編寫(xiě)的較有特色的教案 個(gè)。

（以上四個(gè)方面，特別列出，若專項(xiàng)檢查時(shí)，教師能夠直接提供檢閱）聽(tīng)課記錄 自評(píng)等級(jí) 檢查等級(jí)（等級(jí)：優(yōu)、良、中、差）

1、聽(tīng)課記錄共 次，聽(tīng)課改年段老師課 次； 有寫(xiě)評(píng)議 次，有寫(xiě)反思 次。

2、高中師訓(xùn)組成員，聽(tīng)培訓(xùn)主講人（何清忠、葉巖輝、陳月真）的課 次（以授課教師簽名為準(zhǔn)）。

3、初中課改組教師，聽(tīng)體現(xiàn)課改意識(shí)的課 次（其中聽(tīng)課改公開(kāi)課 次）

作業(yè)批改 自評(píng)等級(jí) 檢查等級(jí)（等級(jí)：優(yōu)、良、中、差）

1、大作文共寫(xiě) 次（其中考試作文 次）；評(píng)改時(shí)：

①簡(jiǎn)單翻閱了解大概 次，②有批改 次（其中詳細(xì)認(rèn)真批改 次）

2、體現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)主觀性作業(yè)（例如：日記、讀書(shū)隨想、語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練等）共 次；評(píng)改時(shí)：

①簡(jiǎn)單翻閱了解大概 次，②有批改 次（其中詳細(xì)認(rèn)真批改 次）

3、其他書(shū)面作業(yè)，共 次；評(píng)改時(shí)：

①簡(jiǎn)單翻閱了解大概 次，②有批改 次（其中詳細(xì)認(rèn)真批改 次）

課改學(xué)習(xí)筆記心得 自評(píng)等級(jí) 檢查等級(jí)

有做課改學(xué)習(xí)筆記 字（大約）；有寫(xiě)心得體會(huì) 字（大約）。

檢查人意見(jiàn) 檢查總評(píng)等級(jí)（等級(jí)：優(yōu)、良、中、差）

第二篇：語(yǔ)文組教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

語(yǔ)文組教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

語(yǔ)文組教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)1

本學(xué)期我們加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度，實(shí)行備課、練習(xí)冊(cè)、作文、寫(xiě)字一塊的常規(guī)一月一查的辦法。

最近一個(gè)月檢查的情況來(lái)看，大多數(shù)教師都比較重視常規(guī)的落實(shí)，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、練習(xí)冊(cè)、作文、寫(xiě)字的檢測(cè)。

（一）教案優(yōu)點(diǎn)

1、從備課內(nèi)容來(lái)看，各個(gè)年級(jí)的教案都有完善的教學(xué)計(jì)劃，有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，基本要素齊全，板書(shū)新穎。其中一、二、四、五年級(jí)能做到二次備課，做到了根據(jù)教學(xué)實(shí)情再做修改，特別是五年級(jí)二次備課認(rèn)真細(xì)致，真正把教案用到了課堂。從教學(xué)反思來(lái)看，一、二、三、四年級(jí)反思全面、詳細(xì)，有教學(xué)不足、教學(xué)亮點(diǎn)。打印教案能做到格式美觀，板塊清楚的有一、二、四年級(jí)。

（二）教案缺點(diǎn)

備課不足之處：三年級(jí)的打印教案格式?jīng)]有調(diào)整好，以及六年級(jí)的表格式教案出現(xiàn)了板塊不合理的現(xiàn)象，板塊的空白處太多，老師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)情稍作內(nèi)容補(bǔ)充或者后記之類。希望在下一次常規(guī)檢查中老師能夠做到修改自己教案的不足之處。

（三）練習(xí)冊(cè)優(yōu)點(diǎn)

從練習(xí)冊(cè)的檢查情況來(lái)看，各個(gè)年級(jí)老師都能及時(shí)小勾批閱作業(yè)，并且有星級(jí)評(píng)價(jià)激勵(lì)的機(jī)制。其中一、二、四、六年級(jí)的學(xué)生書(shū)寫(xiě)較工整。從練習(xí)冊(cè)更改情況來(lái)看能做到學(xué)生及時(shí)訂正的班級(jí)有一、二、四年級(jí)。特別是二年級(jí)老師在學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)字的情況下，進(jìn)行了示范性的書(shū)寫(xiě)。

（四）練習(xí)冊(cè)缺點(diǎn)

從這次檢查情況看，還存在很多問(wèn)題。例如三年級(jí)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的.一個(gè)轉(zhuǎn)折期，可是三年級(jí)的練習(xí)冊(cè)上還是有學(xué)生運(yùn)用鉛筆書(shū)寫(xiě)的情況，希望老師能夠督促好學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，養(yǎng)成好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。三、五年級(jí)有跳躍式的批改現(xiàn)象，主題單元測(cè)試總是空著，沒(méi)有及時(shí)讓學(xué)生完成以及批改。三、五年級(jí)部分學(xué)生的練習(xí)冊(cè)在老師的批閱后未及時(shí)更正，希望老師們辛苦一點(diǎn)能做好二次批閱的工作。

（五）寫(xiě)字本優(yōu)點(diǎn)

從檢查情況來(lái)看，各個(gè)年級(jí)的老師都能及時(shí)批閱，并且有星級(jí)評(píng)價(jià)激勵(lì)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整。

（六）寫(xiě)字本缺點(diǎn)

寫(xiě)字本檢查過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，如一年級(jí)有19本出現(xiàn)了4次未批改的現(xiàn)象，且有部分學(xué)生并沒(méi)有按時(shí)完成。三、五年級(jí)寫(xiě)字本書(shū)分別完成了1次、2次，均未批閱，進(jìn)度有些慢了。建議老師及時(shí)批閱學(xué)生的作業(yè)并督促好學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。一年級(jí)的作業(yè)次數(shù)也有不足的現(xiàn)象。

（七）作文優(yōu)點(diǎn)

從作文檢查來(lái)看教師都批閱非常認(rèn)真，均有眉批、尾批。老師們的評(píng)語(yǔ)具有針對(duì)性、指導(dǎo)性與激勵(lì)性。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況來(lái)看比較工整。

（八）作文缺點(diǎn)

三年級(jí)的作文6本未及時(shí)批閱，建議老師及時(shí)做好批閱工作。現(xiàn)在已是第五周了，作文次數(shù)達(dá)不到要求的是三、五、六年級(jí)。希望老師們注意自己的教學(xué)進(jìn)度，督促學(xué)生書(shū)寫(xiě)好作文。

這次檢查練習(xí)冊(cè)、作文、寫(xiě)字都有沒(méi)有交齊的情況，只有二年級(jí)做得最好，希望在下一次的常規(guī)檢查中老師們能及時(shí)把學(xué)生的作業(yè)收齊，以便檢查。

（九）建議

1、備課時(shí)學(xué)習(xí)提示上再設(shè)計(jì)得精練些，提示全面些。反思要再深入些，多加強(qiáng)反思，提出改進(jìn)措施。

2、作業(yè)本上教師激勵(lì)評(píng)語(yǔ)再增多，力度增強(qiáng)。加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)。耐心培養(yǎng)個(gè)別學(xué)生習(xí)作能力。

3、講評(píng)方法要寫(xiě)具體，體現(xiàn)出明確的指導(dǎo)方法。從多個(gè)角度指導(dǎo)，讓學(xué)生扎實(shí)掌握知識(shí)、做題方法。注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法小結(jié)、學(xué)法遷移運(yùn)用。

語(yǔ)文組教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)2

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范，在盡情淋浴新課改的時(shí)候，我們深感挑戰(zhàn)與機(jī)遇共存，收獲與困惑同在，教學(xué)常規(guī)管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)生聯(lián)合會(huì)的發(fā)展、老師的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度，深化課堂教學(xué)改革，嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，加速學(xué)校發(fā)展，今日,我校語(yǔ)文教研組按照學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃安排,進(jìn)行了一次教學(xué)常規(guī)檢查。其中重點(diǎn)對(duì)教師導(dǎo)學(xué)案的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生作業(yè)的完成及教師批閱，教學(xué)反思等情況進(jìn)行了細(xì)致的檢查，發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的工作，當(dāng)然也存在著需要改進(jìn)的地方，現(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié)：

一、值得肯定的工作

1、教師備課認(rèn)真，教案項(xiàng)目全，能在年級(jí)集體備課的基礎(chǔ)上形成個(gè)案，在個(gè)案中根據(jù)班級(jí)學(xué)生的'實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)巧妙，層層深入，教師有有專門(mén)的單元備課計(jì)劃和作文教案，體現(xiàn)出大家對(duì)作文課的重視程度，而且還有較詳細(xì)的課后反思及具體的改進(jìn)措施。尤其以路紅英老師的教學(xué)設(shè)計(jì)為參考。

2、教師教學(xué)理念先進(jìn)，在備課過(guò)程中體現(xiàn)新課改的理念，并精心制作課件，能運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)。

3、作業(yè)題型靈活，有代表性，作業(yè)量適中，老師在作業(yè)批改和評(píng)價(jià)上有創(chuàng)新,有的教師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，有的教師畫(huà)笑臉，初步形成了一種具有激勵(lì)意識(shí)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，可學(xué)習(xí)朱艷花老師的作業(yè)評(píng)價(jià)。在作文批閱上也能做到及時(shí)，評(píng)語(yǔ)有針對(duì)性。呂佩娟，路紅英，楊振蘭幾位老師都做的不錯(cuò)。

4、各種筆記完成及時(shí)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

二、存在的問(wèn)題

1、備課中，個(gè)別老師有缺項(xiàng)。尤其是單元備課，教學(xué)時(shí)間，成績(jī)登記這幾個(gè)小項(xiàng)。還有個(gè)別教師沒(méi)有附上單元測(cè)試卷。

2、教案能緊跟教學(xué)進(jìn)度，但是一部分教師沒(méi)有做到提前一周備課。

3、教案中的反思及時(shí)深刻，但博客更新不夠及時(shí)。

4、作文批改不夠及時(shí)，有的教師寫(xiě)的挺多，但沒(méi)有及時(shí)反饋給學(xué)生。

三、需要改進(jìn)的地方

1、導(dǎo)學(xué)案書(shū)寫(xiě)要完整。教學(xué)進(jìn)度要和計(jì)劃相吻合。

2、及時(shí)批閱學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)，加大激勵(lì)性評(píng)價(jià)的力度。批語(yǔ)要規(guī)范，清楚，給學(xué)生以榜樣示范。

3、作業(yè)本上教師指出學(xué)生的錯(cuò)誤后，要及時(shí)更正，及時(shí)批閱。

語(yǔ)文組教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)3

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校培養(yǎng)人才、實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，教學(xué)工作的好壞，關(guān)系到整個(gè)教育質(zhì)量的高低，關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的根本保證，為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的教學(xué)工作，實(shí)施全方位的目標(biāo)管理，我校語(yǔ)文教研組每個(gè)月月底都按時(shí)按質(zhì)檢查一次教師教案和學(xué)生作業(yè)。本組成員都能一如既往，在德育教學(xué)工作雙肩挑的情況下，抓好語(yǔ)文教學(xué)各環(huán)節(jié)的落實(shí)到位，及時(shí)批閱學(xué)生的作業(yè)，做好學(xué)情反饋和愛(ài)崗進(jìn)修。

一、備課與上課。

（一）備課。

1、教師能認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，制定操作性強(qiáng)的教學(xué)方案。能分課時(shí)備課，多數(shù)教師還能提前備課。

2、每個(gè)教案都能包括下列幾項(xiàng)內(nèi)容：

①講授內(nèi)容。

②教學(xué)目標(biāo)。

③知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

④教學(xué)方法。

⑤教學(xué)步驟。

⑥作業(yè)題型設(shè)計(jì)。

⑦教后反思。

3、教案設(shè)計(jì)依據(jù)我校學(xué)情，以語(yǔ)文新課改理念為指導(dǎo)，樹(shù)立大語(yǔ)文觀。教學(xué)過(guò)程注重教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)法。

4、每篇課文授課之后都能注意寫(xiě)好教學(xué)反思或教學(xué)后記。

5、不足：練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、活動(dòng)課、試卷評(píng)講課、語(yǔ)文學(xué)科的口語(yǔ)交際課、作文課的備課方面，教案體現(xiàn)得教為薄弱，今后還需要加強(qiáng)整改力度。

6、建議：一周應(yīng)至少有兩篇有探究教學(xué)規(guī)律意義的教學(xué)后記。

（二）上課。

1、教師能?chē)?yán)格遵守課堂紀(jì)律，不在課堂隨意接聽(tīng)、撥打電話等，專心致志于課堂組織教學(xué)。

2、教師按教學(xué)計(jì)劃完成課堂教學(xué)任務(wù)，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，重視教學(xué)方法的改革與研究。

3、堅(jiān)持上課鈴前教師到位。上課期間堅(jiān)守教室，上課期間不坐堂，下課不拖堂。

4、正確貫徹教學(xué)原則，做到掌握知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識(shí)技能、過(guò)程方法與情感態(tài)度價(jià)值觀相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。

5、注意語(yǔ)文情景教學(xué)的演示與示范，自從教室安裝多媒體設(shè)備以后，能充分利用板書(shū)、掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學(xué)工具和手段輔助教學(xué)。

6、教師上課都能堅(jiān)持使用普通話，寫(xiě)字規(guī)范，語(yǔ)言文明規(guī)范，板書(shū)設(shè)計(jì)合理。

7、教學(xué)過(guò)程組織認(rèn)真，安排細(xì)致，結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，盡量不出知識(shí)性錯(cuò)誤，做到精講精練，廣泛采用小組教學(xué)、討論等方式，讓學(xué)生成為教學(xué)的主人，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，獨(dú)立思考的品格。

8、教師口頭表達(dá)自然流暢，親切和藹，教態(tài)自然大方，能在課堂活動(dòng)中加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流，努力營(yíng)造和諧、歡快、民主的教學(xué)氣氛。

9、建議：課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)力求價(jià)值意義，努力做到“一石激起千重浪”。借問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)新思維，發(fā)揚(yáng)敢為天下先的精神。教學(xué)目標(biāo)務(wù)必細(xì)化，教學(xué)內(nèi)容務(wù)必具體化，讓差生易于理解和接受，以激發(fā)他們參與課堂的積極性。授課過(guò)程應(yīng)重視隨機(jī)應(yīng)變，善于運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，應(yīng)對(duì)課堂出現(xiàn)的各種意外情景。為了讓學(xué)生思維更活躍些，務(wù)必重視課堂的多向交流，拓展探究的'深度和廣度，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目的。

二、作業(yè)及作業(yè)批改。

（一）作業(yè)布置。

1、作業(yè)格式都規(guī)范、要求也統(tǒng)一。

2、課內(nèi)、課外作業(yè)都能精選，有針對(duì)性，作業(yè)量也適中。大作文每學(xué)期不少于8篇。布置學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，能挖掘?qū)W生的語(yǔ)文潛能，是件造福學(xué)生、功德無(wú)量的事情。

（二）作業(yè)批改。

1、課堂作業(yè)以面批為主，課外作業(yè)都全批全改。作業(yè)批改及時(shí)，作文一周一次或兩周一次，不一致。

2、作業(yè)批改細(xì)心、工整，不錯(cuò)改、不漏改。

3、多數(shù)對(duì)學(xué)生的作業(yè)寫(xiě)上簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，不能只是簡(jiǎn)單判斷對(duì)錯(cuò)。作文批改要做到詳批、略批相結(jié)合。

三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

1、嚴(yán)格“單元考”，每單元都檢測(cè)一次。

2、每次檢測(cè)后教師都及時(shí)批改，并做出成績(jī)統(tǒng)計(jì)。

3、做好檢測(cè)后的反饋，檢測(cè)后要及時(shí)進(jìn)行評(píng)講，要備好試卷評(píng)講課，并將錯(cuò)題上作業(yè)本。

四、教學(xué)研究。

1、教師都能自覺(jué)參加聯(lián)校、學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，不缺席、遲到或早退。

2、教師之間互相學(xué)習(xí)，堅(jiān)持隨堂聽(tīng)課，每個(gè)教師每月聽(tīng)課4節(jié)，并做好記錄。

3、堅(jiān)持政治等業(yè)務(wù)理論，并做好筆記。積極參加校本培訓(xùn)，寫(xiě)好評(píng)課稿。

第三篇：語(yǔ)文組教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)

語(yǔ)文組教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)

本周語(yǔ)文組對(duì)十月份教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了檢查。檢查對(duì)象為語(yǔ)文組30名語(yǔ)文教師，檢查主要內(nèi)容是備課、作業(yè)及批改情況，現(xiàn)將檢查情況作如下小結(jié)：

第四篇：語(yǔ)文組教學(xué)常規(guī)檢查反饋

語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)檢查反饋

本周我校開(kāi)展了5月份教育教學(xué)常規(guī)檢查，現(xiàn)將語(yǔ)文學(xué)科檢查情況做一個(gè)反饋。

一、檢查內(nèi)容：

本次檢查重點(diǎn)為教師備、教、批、輔等情況。

二、檢查方法：

首先由教師互查，填表，備課組長(zhǎng)普查登記。

三、主要成績(jī)：

（一）、教案編寫(xiě)情況：一個(gè)字“活”。教案呈現(xiàn)方式多，有集體備課，個(gè)人增減，有在文中批注等，但更多的是自撰的；有反思。所有的教師都能及時(shí)、認(rèn)真地在教案后面寫(xiě)上自己的教學(xué)感受，體驗(yàn)，思考，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈活。

（二）作業(yè)布置與批改：

1、作業(yè)布置有廣度：做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時(shí)間，類型，要求等不同層面上做“細(xì)活”。

2、設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。

3、批改作業(yè)有效度：教師們都能及時(shí)，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號(hào)規(guī)范，反饋及時(shí)，重視矯正。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師均能做到課課有練習(xí)，堂堂有訓(xùn)練。有的教師作業(yè)布置有變化，有創(chuàng)新，既有優(yōu)等生的思維拓展題，又有學(xué)困生的基礎(chǔ)題。

四、存在問(wèn)題：

1、部分學(xué)困生作業(yè)本的保潔度差，質(zhì)量不高，甚至有個(gè)別學(xué)生就放棄寫(xiě)作業(yè)，老師們還須在學(xué)生書(shū)寫(xiě)、養(yǎng)成習(xí)慣方面加強(qiáng)。

2、作業(yè)的形式單一，教師作業(yè)布置欠變化，欠創(chuàng)新，分層作業(yè)沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。因?yàn)閿?shù)學(xué)考試中總能有填空、判斷，選擇等題型希望老師在以后布置作業(yè)時(shí)注意形式多一些，練習(xí)量大一些。

五、建議：

1、加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式。

2、作業(yè)的布置要有變化，有創(chuàng)新，既有優(yōu)等生的思維拓展題，又有學(xué)困生的基礎(chǔ)題。

3、教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。

作業(yè)具體情況：

一年級(jí)學(xué)生作業(yè)情況：

張玲：

1、練習(xí)冊(cè)上批改有誤；

2、作業(yè)沒(méi)有激勵(lì)性的語(yǔ)言。

吐?tīng)栠d古麗：

1、練習(xí)冊(cè)沒(méi)有二次批改；

2、作業(yè)本中出現(xiàn)的錯(cuò)誤沒(méi)有及時(shí)改正。

瑪?shù)夏龋?/p>

1、批改作業(yè)有誤；

2、生字本沒(méi)有批改日期；

3、作業(yè)中沒(méi)有激勵(lì)性的語(yǔ)言。

三年級(jí)作業(yè)情況分析：

不足之處：通過(guò)本次檢查，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)普遍現(xiàn)象，每個(gè)班都有個(gè)別學(xué)生作業(yè)不積極，不愿意動(dòng)筆，還有不會(huì)針對(duì)自己的錯(cuò)誤糾錯(cuò)、找錯(cuò)，他們都認(rèn)為填滿了就算是完成了任務(wù)，對(duì)于教師的教誨可以聽(tīng)而不改，這個(gè)問(wèn)題是值得我們重視的，有必要探討解決方案。樊愛(ài)云：大練習(xí)冊(cè)中有個(gè)別幾處漏批。

扶建華：大練習(xí)冊(cè)中有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有訂正。

達(dá)勒特中心學(xué)校語(yǔ)文教研組2012年5月11日

第五篇：語(yǔ)文組教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)(高段)

2011-2012學(xué)第一學(xué)期 高段語(yǔ)文組教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和本組教研計(jì)劃，本教研組于第九周進(jìn)行了教研常規(guī)工作第一次檢查，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

一、備課方面 優(yōu)點(diǎn)：

1、每級(jí)組都能做到按時(shí)進(jìn)行集體備課，上傳教案，沒(méi)有缺寫(xiě)課例，教案詳盡，比較恰當(dāng)。

2、每課教案的設(shè)計(jì)都能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。每課有板書(shū)，并且有些板書(shū)的設(shè)計(jì)較有特色。

3、大部分教師教法與學(xué)法的選擇比較新穎，都能體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。

4、教師們的教本有批注，突出課文的重點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)詞、句，有課外延伸拓展等等，大部分老師在講課上都設(shè)計(jì)有板書(shū)。

存在問(wèn)題：

也有些教案格式不夠規(guī)范的；個(gè)別老師的教本課文的批注有些簡(jiǎn)略，個(gè)別老師對(duì)課本上的板書(shū)設(shè)計(jì)有所忽略。

二、上課方面 優(yōu)點(diǎn)：

十月份，高語(yǔ)組按計(jì)劃進(jìn)行了比較高質(zhì)量的公開(kāi)課，羅秀珍、馬金霞老師能使用多媒體教學(xué)，從教法選擇，教學(xué)手段的運(yùn)用，教具的使用，能運(yùn)用新的理論設(shè)計(jì)教法學(xué)法，基本功都比較扎實(shí)，教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)效果良好。陳偉明老師雖然是常規(guī)教學(xué)，但他基本功扎實(shí)，也能能運(yùn)用新的理論設(shè)計(jì)教法學(xué)法，存在問(wèn)題：

個(gè)別教師的教學(xué)理念有待進(jìn)一步更新。課堂上學(xué)生的主體地位不突出。教師的教學(xué)語(yǔ)言有待進(jìn)一步提高，主要是語(yǔ)言不簡(jiǎn)練，不生動(dòng)，激情不夠，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)沒(méi)注意激勵(lì)性。應(yīng)簡(jiǎn)練、生動(dòng)，有激勵(lì)性。

三、聽(tīng)課方面 優(yōu)點(diǎn)：

1、大部分老師能積極聽(tīng)課，虛心學(xué)習(xí)。半個(gè)學(xué)期來(lái)，本組很多老師聽(tīng)課的節(jié)數(shù)均達(dá)4節(jié)以上,最多的有8節(jié)。

2、聽(tīng)課的老師基本能認(rèn)真詳細(xì)的做好記錄，課后能根據(jù)實(shí)際情況給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)議。

存在問(wèn)題：

1、個(gè)別老師聽(tīng)課比較少，記錄不夠詳細(xì)。

2、有的老師評(píng)議過(guò)于簡(jiǎn)單，不夠深入。

四、作業(yè)方面 優(yōu)點(diǎn)：

1、從檢查學(xué)生的作業(yè)情況看，每位教師布置的作業(yè)量適中，能根據(jù)教學(xué)要求、課后題，靈活的設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，作業(yè)的設(shè)計(jì)比較注重雙基的訓(xùn)練，作業(yè)設(shè)計(jì)的格式基本統(tǒng)一，優(yōu)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)整潔。

2、能及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)于好的作業(yè)能畫(huà)星星、笑臉、或鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)給予表?yè)P(yáng)，以此激發(fā)學(xué)生的積極性。作文的批改有微批有總批，有些教師能給學(xué)生找出一些優(yōu)美的詞句，在旁邊寫(xiě)上激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

4、能及時(shí)評(píng)講并督促學(xué)生更正《同步練習(xí)》的題目。存在問(wèn)題：

1、待進(jìn)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)比較馬虎。

2、個(gè)別老師指出有些學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)誤后，學(xué)生沒(méi)及時(shí)更正。

3、有個(gè)別學(xué)生的作業(yè)本設(shè)計(jì)不美觀，不規(guī)范，有個(gè)別在《同步練習(xí)》上亂寫(xiě)亂畫(huà)。

六、整改意見(jiàn)

針對(duì)以上存在問(wèn)題，現(xiàn)提出以下整改意見(jiàn)：

1、注意后進(jìn)生的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

2、規(guī)范教案的格式以及教本的批注，提醒、督促其改正。

3、建好文件夾，把有些課件重新上存到對(duì)應(yīng)的文件夾。