第一篇：十一月份英語(yǔ)組教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)

為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，按照工作計(jì)劃安排，我于11月14日對(duì)英語(yǔ)組進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)檢查，主要從備課、作業(yè)、聽(tīng)課三個(gè)方面進(jìn)行檢查。現(xiàn)將檢查的情況總結(jié)如下：

一、備課情況

1.整體情況良好，項(xiàng)目全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量，課時(shí)量達(dá)到了教學(xué)計(jì)劃的要求，并能夠超備2-3課時(shí)，特別是葛紅艷老師備課認(rèn)真、詳細(xì)。教師教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，有板書設(shè)計(jì)，有課后小結(jié)，有早讀任務(wù)。課后反思仔細(xì)、認(rèn)真，尤其孫燕老師，反思撰寫質(zhì)量很高并且具有針對(duì)性。

2.存在問(wèn)題。

部分教師教案書寫還不夠工整，內(nèi)容不夠詳細(xì)，有些教師教學(xué)反思過(guò)于簡(jiǎn)單，也有幾位教師的教學(xué)反思，套話多，在每一節(jié)課后，不能進(jìn)行認(rèn)真的分析和總結(jié)，把教學(xué)過(guò)程中的成功之處、失誤之處以及改進(jìn)措施記下來(lái)，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，促使形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。

二、作業(yè)情況：

1.好的方面：

本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)布置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)，學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)訂正，并及時(shí)做出二次批改，多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。

2.存在的問(wèn)題：

少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。許多學(xué)生的書寫不夠認(rèn)真，作業(yè)本比較臟亂。

三、聽(tīng)評(píng)課方面

本組成員均能認(rèn)真參加教研活動(dòng)，有詳細(xì)的聽(tīng)課記錄，能夠在聽(tīng)課的同時(shí)記下自己的心得和看法，同時(shí)能夠詳細(xì)記錄下其他教師的意見(jiàn)和建議。

針對(duì)本次檢查情況，我有如下幾項(xiàng)措施和建議：

1.每位教師都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己的教案書寫，務(wù)必做到教案上面的字跡工整有序，同時(shí)在作業(yè)方面也能嚴(yán)格要求學(xué)生，盡量要求每一位學(xué)生認(rèn)真書寫，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.新教師的課堂教學(xué)管理能力有待加強(qiáng)，同時(shí)備課要有針對(duì)性，反思需有價(jià)值。

3.每位教師的聽(tīng)課記錄都比較詳細(xì)，但是希望在評(píng)課的時(shí)候，少些空話套話，多一些自己的看法和見(jiàn)解，能真正指出公開(kāi)課授課人在教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出有實(shí)踐性和價(jià)值的建議。

第二篇：英語(yǔ)組教學(xué)常規(guī)檢查情況通報(bào)

英語(yǔ)組教學(xué)常規(guī)檢查情況通報(bào)

根據(jù)我校關(guān)于下發(fā)《兵營(yíng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度》的通知的精神，為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，英語(yǔ)組對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一次的檢查。現(xiàn)將檢查情況反饋如下：

一、檢查內(nèi)容：

本次檢查重點(diǎn)為教師備課、作業(yè)布置及批改、單元檢測(cè)、教研教改等。

二、檢查依據(jù)：

根據(jù)《兵營(yíng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度》的各項(xiàng)明確要求。

三、主要情況：

1、備課：

（1）、整體情況

從本次備課情況檢查中了解，五位教師中，有四位教師為手寫教案與電子教案相結(jié)合的方式，重點(diǎn)在手寫教案，老師們基本上做到了超前備課。多數(shù)老師在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等。

（2）、普遍問(wèn)題

本次檢查中又部分老師的備課項(xiàng)目不全，下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃，應(yīng)該設(shè)計(jì)到教法和學(xué)法、教學(xué)步驟（以導(dǎo)學(xué)議練為主）、教學(xué)小結(jié)、作業(yè)題型設(shè)計(jì)等，導(dǎo)學(xué)案使用率幾乎為零。建議對(duì)借鑒的教案應(yīng)該有所修改和刪減，老師們?cè)诮滩闹袘?yīng)該有圈、點(diǎn)、批、劃。（3）個(gè)體情況

張琴和王麗老師教材上的批示可謂是 “滿天星”，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音教學(xué)要求也做到了明確的標(biāo)注，還有單元教學(xué)目標(biāo)。

趙佳佳老師在教學(xué)過(guò)程中滲透新的教學(xué)理念，能夠按照“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、合作

探究”高效課堂模式備課（電子備課）。

伍怡老師的備課貼近學(xué)生實(shí)際，通俗易懂，很實(shí)用。萬(wàn)春霞老師的備課有反思，有過(guò)程方法。

2、作業(yè)布置及批改：

（1）、整體情況

?作業(yè)的布置：在作業(yè)內(nèi)容布置合理，也很及時(shí)，基本上都是一課一練，隨堂練習(xí)及檢測(cè)，英語(yǔ)作業(yè)主要是以聽(tīng)寫單詞為主，以一單元或以一課為主進(jìn)行聽(tīng)寫。然后就是寫作文，主要是一單元一寫，長(zhǎng)江作業(yè)的練習(xí)，學(xué)生完成的比較好，并且作業(yè)的練習(xí)和教師的課堂教學(xué)是同步的。特別是表現(xiàn)在高年級(jí)學(xué)生的作業(yè)，糾錯(cuò)規(guī)范，有專門的糾錯(cuò)本，并且教師也進(jìn)行了二次批改，反映了教學(xué)當(dāng)中比較重視學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量和學(xué)生的掌握能力。

?作業(yè)批改：作業(yè)批改較規(guī)范，工整，無(wú)錯(cuò)改，無(wú)漏改。作業(yè)批改有日期，有等級(jí)評(píng)改，并且是每題一改，每一次的作業(yè)批改都有講評(píng)，學(xué)生糾錯(cuò)質(zhì)量高，糾錯(cuò)格式很規(guī)范，主要表現(xiàn)在英語(yǔ)隨堂練習(xí)冊(cè)上，批改，糾錯(cuò)都很細(xì)致。教師批改都很及時(shí)，不存在批改滯后等情況。

（2）、普遍問(wèn)題

學(xué)生作業(yè)書寫不工整，書面不整潔，教師批改太雜。（3）個(gè)體情況 張琴: 優(yōu)：

作業(yè)的布置：在作業(yè)內(nèi)容布置合理，也很及時(shí)，基本上都是一課一練，隨堂練習(xí)及檢測(cè)，英語(yǔ)作業(yè)主要是以聽(tīng)寫單詞為主，以一單元或以一課為主進(jìn)行聽(tīng)寫。然后就是寫作文，主要是一單元一寫，長(zhǎng)江作業(yè)的練習(xí)，學(xué)生完成的

比較好。

缺：在作業(yè)的批改上，缺少批改日期，在學(xué)生進(jìn)行二次糾錯(cuò)作業(yè)本中，有個(gè)別題缺改。

趙佳佳：

優(yōu)：作業(yè)的練習(xí)和教師的課堂教學(xué)是同步的。特別是表現(xiàn)在高年級(jí)學(xué)生的作業(yè)，糾錯(cuò)規(guī)范，有專門的糾錯(cuò)本，并且教師也進(jìn)行了二次批改，反映了教學(xué)當(dāng)中比較重視學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量和學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力。

缺：試卷分析存在一定的問(wèn)題：主要表現(xiàn)在試卷分析不規(guī)范不全面，成績(jī)有分析，缺少具體的試卷分析及改進(jìn)的措施。

王麗：

優(yōu)：作業(yè)批改：作業(yè)批改較規(guī)范，工整，無(wú)錯(cuò)改，無(wú)漏改。作業(yè)批改有日期，有等級(jí)評(píng)改，并且是每題一改，每一次的作業(yè)批改都有講評(píng)，學(xué)生糾錯(cuò)質(zhì)量高，糾錯(cuò)格式很規(guī)范，主要表現(xiàn)在英語(yǔ)隨堂練習(xí)冊(cè)上，英語(yǔ)聽(tīng)寫本，批改，糾錯(cuò)都很細(xì)致。教師批改都很及時(shí)，不存在批改滯后等情況。

作業(yè)的布置：作業(yè)種類較多，不單一，都是一課一練，隨堂練習(xí)及檢測(cè) 單元檢測(cè)：課程進(jìn)度能與試卷的檢測(cè)情況一致，基本上可以做到一單元一練。并且試卷批改細(xì)致，有評(píng)講，有學(xué)生糾錯(cuò)，有成績(jī)記錄及成績(jī)分析。特別表現(xiàn)在成績(jī)分析具體，其中包括試題分析，學(xué)情分析，優(yōu)差進(jìn)步生的分析，以及教學(xué)改進(jìn)措施。

缺：學(xué)生作業(yè)書寫不工整，書面不整潔，教師批改太雜

萬(wàn)春霞：

優(yōu)：作業(yè)批改較規(guī)范，工整，無(wú)錯(cuò)改，無(wú)漏改。作業(yè)批改有日期，有等級(jí)評(píng)改，并且是每題一改，每一次的作業(yè)批改都有講評(píng)，學(xué)生糾錯(cuò)質(zhì)量高，糾錯(cuò)格式很規(guī)范。

缺：教師有輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，但是輔導(dǎo)學(xué)生沒(méi)有具體個(gè)人及具體內(nèi)容，沒(méi)有印證

單元檢測(cè)沒(méi)能按要求做到一單元一檢測(cè)，是綜合性的檢測(cè)。伍怡：

優(yōu)：作業(yè)內(nèi)容布置合理，也很及時(shí)，復(fù)習(xí)作業(yè)及練習(xí)，與課堂教學(xué)同步，并且教師在批改的過(guò)程中，分層批改明顯，個(gè)別輔導(dǎo)明顯突出。學(xué)生作業(yè)糾錯(cuò)細(xì)致，糾錯(cuò)格式規(guī)范。并且糾錯(cuò)都有老師的二次批改。

缺：普遍存在的問(wèn)題：學(xué)生作業(yè)書寫不工整，書面不整潔

3、單元檢測(cè)：

（1）、整體情況

課程進(jìn)度能與試卷的檢測(cè)情況一致，基本上可以做到一單元一練。并且試卷批改細(xì)致，有評(píng)講，有學(xué)生糾錯(cuò)，有成績(jī)記錄及成績(jī)分析。

（2）、普遍問(wèn)題

主要表現(xiàn)在試卷分析不規(guī)范不全面，成績(jī)有分析，但是個(gè)別缺少對(duì)參考人數(shù)、及格人數(shù)、及格率、等存在的問(wèn)題及改進(jìn)的措施進(jìn)行細(xì)致的分析與總結(jié)。

各位教師，教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，我們衷心地希望能通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

英語(yǔ)組：王麗 談玲玲 2017年3月27日

第三篇：新建十一月份常規(guī)檢查通報(bào)

過(guò)風(fēng)樓鎮(zhèn)中心小學(xué)十一月份“三個(gè)常規(guī)”檢查情況

通 報(bào)

根據(jù)過(guò)小發(fā)[2014]65號(hào)文件精神要求，中心小學(xué)檢查組（鎮(zhèn)教學(xué)常規(guī)檢查第二組）一行7人，于11月13日下午對(duì)本校開(kāi)學(xué)以來(lái)的安全工作、德育工作、教學(xué)管理、常規(guī)教學(xué)、教學(xué)研究、遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用等方面進(jìn)行了全面檢查。現(xiàn)將檢查情況匯總通報(bào)如下。

一、教學(xué)管理

主要特點(diǎn)

1、按國(guó)家要求開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，規(guī)范了學(xué)生在校時(shí)間、體育活動(dòng)時(shí)間和住宿生睡眠時(shí)間。建立有教師到離校簽字、周例會(huì)與上操簽字、教案晨簽、規(guī)范升旗儀式、常規(guī)教學(xué)月查、安全帶值班等教學(xué)管理制度；班主任馮蘭蘭、袁欣等堅(jiān)持做到了對(duì)低年級(jí)學(xué)生每天放學(xué)路隊(duì)管理。

2、教研組堅(jiān)持每周一次活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程性材料收集齊全；圖書室管理員汪曉琳按是否按時(shí)借閱歸還、愛(ài)惜保護(hù)圖書等情況從15個(gè)項(xiàng)目對(duì)各班借閱情況實(shí)行百分制月考評(píng)，管理過(guò)程細(xì)致。帶科學(xué)課的黃校長(zhǎng)、羅志偉等教師重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開(kāi)學(xué)來(lái)演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)分別在4次以上，各種表冊(cè)（通知單、登記表、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單等）填寫規(guī)范。其它部室管理員也能及時(shí)整理部室材料，做到了及時(shí)歸檔。

3、大部分教師能夠認(rèn)真深入開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課、記錄詳實(shí)，并記錄了自己對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的理解，節(jié)次足，評(píng)課中肯細(xì)致。如胡波26節(jié)、黃明臣19節(jié)、孟惠芳、楊靜、白燕、劉治汕等教學(xué)人員聽(tīng)課達(dá)14節(jié)以上。

4、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)檢查情況

教師注重學(xué)習(xí)，自覺(jué)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。青年教師能主動(dòng)向老教師學(xué) 1

習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛，能根據(jù)自身實(shí)際選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。雷小麗、楊靜筆記書寫一筆一劃，態(tài)度一絲不茍。

5、政治學(xué)習(xí)檢查情況

內(nèi)容統(tǒng)一，根據(jù)學(xué)校黨支部政治學(xué)習(xí)安排進(jìn)度，以群眾路線教育、“四有四要”等為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。其中，韋全俊老師的學(xué)習(xí)筆記字?jǐn)?shù)已超過(guò)1000字。

存在問(wèn)題：

一是閱覽室檔案封面設(shè)計(jì)不合理，報(bào)刊閱覽記錄11月無(wú)記載。二是馮蘭蘭、袁欣、羅志偉、張玲、宋海英等教師的聽(tīng)課記錄中存在有5次以上沒(méi)有“優(yōu)缺點(diǎn)與建議”的內(nèi)容，只有課堂實(shí)錄記載。

二、德育工作 主要特點(diǎn)：

1、制定了切實(shí)可行的德育計(jì)劃，開(kāi)展了形式多樣的德育系列化活動(dòng)。

2、注重校園文化建設(shè)。重視校園的綠化、美化、凈化、教育化，積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生思想品德教育的良好校園環(huán)境。利用好每周一的升旗儀式和國(guó)旗下講話，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和中華傳統(tǒng)美德教育。辦好校園廣播室，充分利用黑板報(bào)、宣傳欄及網(wǎng)站等開(kāi)展德育教育活動(dòng)，積極開(kāi)展科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，開(kāi)展征文、知識(shí)競(jìng)賽、“日行一善，爭(zhēng)做美麗少年”等活動(dòng)，開(kāi)展形式多樣的興趣活動(dòng)小組，豐富學(xué)生的課外文化生活，營(yíng)造健康、活潑、積極向上的教育氛圍，促進(jìn)學(xué)校良好校風(fēng)、班風(fēng)和教風(fēng)的形成。

3、注重抓學(xué)生養(yǎng)成教育。學(xué)校能夠把學(xué)生的規(guī)范養(yǎng)成教育作為德育管理的切入口，貫徹落實(shí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為

規(guī)范》。建立教師值日等制度，成立學(xué)生文明監(jiān)督崗，加強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)范教育。

4、加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校工作。制定了家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃，活動(dòng)經(jīng)常，本期共開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)2期。

存在問(wèn)題：

1、第二課堂特長(zhǎng)生培養(yǎng)活動(dòng)不能及時(shí)開(kāi)展，指導(dǎo)教師指導(dǎo)不到位。

2、一至二年級(jí)班、隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展不夠規(guī)范，大隊(duì)輔導(dǎo)員急需加強(qiáng)指導(dǎo)。

3、留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)流于形式，實(shí)際工作開(kāi)展的少。

三、教學(xué)工作 主要特點(diǎn)：

1、課堂教學(xué)

從查閱業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記內(nèi)容和聽(tīng)課筆記看，教師關(guān)注了高效課堂，任課教師能積極參與課堂研究和鉆研教學(xué)藝術(shù)。

2、教案

（1）教案種類齊全。所開(kāi)學(xué)科均有教案。

（2）所有教案均按要求備寫，環(huán)節(jié)齊全，課節(jié)數(shù)都達(dá)到月常規(guī)的最低限量。甚至有幾位教師超前備課很多，如袁欣、馮蘭蘭的語(yǔ)數(shù)教案都超備一個(gè)周。

（3）大多數(shù)教師教案書寫規(guī)范，認(rèn)真，字跡工整，可為學(xué)生樹(shù)立作業(yè)書寫的楷模，如：劉治汕的三語(yǔ)，雷小麗的四語(yǔ)，高霞的五（1）語(yǔ)文，馮蘭蘭、袁欣的一年級(jí)語(yǔ)數(shù)，楊靜的五（1）數(shù)、孟惠芳六（1）數(shù)學(xué)。

（4）三維目標(biāo)齊全，如汪華榮的二語(yǔ)，張玲的六英，汪曉琳的體育，既備教法，又備學(xué)法，流程齊全，充分為上課做好了準(zhǔn)備.。

（5）部分教案反思率高，達(dá)到了教思接合，如韋全俊的四語(yǔ)，李純?nèi)牧Z(yǔ)，羅志偉的五（1）數(shù)學(xué)。

（6）詳案率高，尤其是檢測(cè)科目的詳案率都達(dá)到了95%以上。

（7）教學(xué)設(shè)計(jì)講究實(shí)用，如黃明臣校長(zhǎng)科學(xué)教案?jìng)淝辶酥R(shí)點(diǎn)，講究一單元一復(fù)習(xí)，備有單元復(fù)習(xí)，做到了梳理知識(shí)，及時(shí)鞏固。

存在問(wèn)題：

（1）非檢測(cè)科目的教案詳案率不高，有的還不到一頁(yè)。

（2）個(gè)別教案要素不全，三維目標(biāo)不明顯，三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單。

（3）教學(xué)反思不夠，語(yǔ)數(shù)教案的教學(xué)反思應(yīng)是一周2次，一月起碼夠8次，其它學(xué)科的教學(xué)反思應(yīng)是一周一次，最少也要夠四次，實(shí)際上一小部分人都沒(méi)有達(dá)到要求，非檢測(cè)科目的教學(xué)反思一少部分人就沒(méi)有寫。

3、作業(yè)

（1）各科作業(yè)量均適中，批改及時(shí)、認(rèn)真。如六（1)語(yǔ)文、二（2）語(yǔ)文。

（2）批改激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)多。如：五（1）數(shù)學(xué)范先鑫作業(yè)中寫到：作業(yè)十分漂亮，字如其人。一（2）數(shù)學(xué)作業(yè)中有心形、小花標(biāo)志。

（3）各科作業(yè)對(duì)學(xué)生更正的均能達(dá)到二次批閱。

（4）部分班級(jí)作業(yè)書寫規(guī)范、作業(yè)本保持整潔。如：五（1）品德。

存在問(wèn)題：

（1）作業(yè)批改次數(shù)不足，如楊梅二（1）班語(yǔ)文作業(yè)只有26次（2）部分作業(yè)量大。如六科、二（1）語(yǔ)文作業(yè)嚴(yán)萍萍一次寫了3頁(yè)半。

（3）一部分學(xué)科作業(yè)批改不規(guī)范，如三年級(jí)英語(yǔ)只有Very goodgood評(píng)語(yǔ)，無(wú)等級(jí)標(biāo)志、無(wú)日期；有些班級(jí)部分作業(yè)書寫不規(guī)范、作業(yè)本保持不整潔。

四、教學(xué)研究 主要特點(diǎn)：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全，措施有效。學(xué)校開(kāi)學(xué)初就成立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、電教及體藝組四大教研組，任命了教研組長(zhǎng)，確定了各組成員，并在每組至少安排一名管理人員督查教研組工作，從而確保了各教研組有計(jì)劃、有組織、定時(shí)間、定內(nèi)容開(kāi)展教研活動(dòng)。

2、各組活動(dòng)形式多樣，成效顯著。各教研組計(jì)劃周密，內(nèi)容豐富，安排到位。教研活動(dòng)組織形式多樣，有聽(tīng)課、評(píng)課，有經(jīng)驗(yàn)交流材料，有業(yè)務(wù)檢查，有課題研究。領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，加上廣大教師的努力，教研成果遍地開(kāi)花。其中，有4個(gè)微型課題已向縣教研室申請(qǐng)立項(xiàng)；數(shù)學(xué)課題在等待結(jié)題。

3、注重學(xué)科骨干教師培養(yǎng)。學(xué)校在培養(yǎng)新教師方面緊緊圍繞“一年合格、三年成熟、五年骨干”的目標(biāo)開(kāi)展工作，使新教師盡快成長(zhǎng)。擬定了培養(yǎng)工作計(jì)劃及幫扶方案，明確了培養(yǎng)對(duì)象、指導(dǎo)教師和包抓領(lǐng)導(dǎo)。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課、定期指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)交流等多渠道對(duì)新教師進(jìn)行幫扶引導(dǎo)，循序漸進(jìn)地幫扶新教師實(shí)現(xiàn)向合格教師轉(zhuǎn)變，進(jìn)而向骨干教師轉(zhuǎn)變的良好局面。

存在問(wèn)題：

教師在縣級(jí)以上刊物發(fā)表的文章太少；語(yǔ)文教研組記錄不細(xì)致。

五、安全常規(guī)

主要特點(diǎn);

1、學(xué)校安全機(jī)構(gòu)健全，安全責(zé)任明確，層層簽訂了安全責(zé)任書，安全制度、預(yù)案齊全。

2、有較為完善的安全防范器材，有專職門衛(wèi)。視頻監(jiān)控系統(tǒng)，有必備的消防器材。

3、學(xué)生宿舍管理規(guī)范，有全程監(jiān)管的宿舍管理員。制度齊全，住宿生信息齊全。管理記錄規(guī)范。

4、食堂從業(yè)人員能持證上崗，食品采購(gòu)及食堂常規(guī)管理規(guī)范。

5、學(xué)校能加強(qiáng)安全防范和常規(guī)安全教育，認(rèn)真做好常規(guī)安全“六防”工作，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際每學(xué)期開(kāi)展一次安全演練。

6、各班能根據(jù)實(shí)際備寫教案、上好安全課，及時(shí)開(kāi)展班級(jí)安全日提醒，落實(shí)班級(jí)晨午檢工作，對(duì)有疾病學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤回訪。三年級(jí)、五②班、六①班記錄好。

7、學(xué)校能通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、簽訂責(zé)任書、致家長(zhǎng)一封信等形式加強(qiáng)家校聯(lián)系，構(gòu)建安全教育網(wǎng)絡(luò)。

8、能開(kāi)展經(jīng)常性的安全檢查整改工作和矛盾糾紛排查化解工作，把安全隱患和矛盾糾紛消滅在萌芽狀態(tài)。加強(qiáng)校園周邊環(huán)境治理，確保校園安全。

9、加強(qiáng)校園安全巡邏工作，杜絕安全隱患；加強(qiáng)節(jié)假日、雙休日校園值班工作，保證校園安全穩(wěn)定。

存在的問(wèn)題:

1、個(gè)別班級(jí)在晨午檢記錄和安全日提醒工作上做的不夠細(xì)致。

2、校園視頻監(jiān)控不能全覆蓋。消防栓不能出水。

3、師生飲用水本沒(méi)有檢測(cè)。六、整改建議：

1、教師備課要突出學(xué)科特點(diǎn)，反思應(yīng)及時(shí)，有使用價(jià)值；在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，教師要布置適量的作業(yè)并及時(shí)批改；作業(yè)批改要規(guī)范，要有等級(jí)、有日期，等級(jí)在前日期在后，批語(yǔ)要富有激勵(lì)性。

2、同年級(jí)，同科教師要加強(qiáng)研討，整體提高教學(xué)成績(jī)。

3、教師要加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，要多關(guān)注學(xué)生。我們分析認(rèn)為困擾我們課堂有效的主要原因是學(xué)生習(xí)慣較差，學(xué)風(fēng)不濃，課堂紀(jì)律差，建議在校本研訓(xùn)中各組有針對(duì)性的進(jìn)行研討。

4、真正將留守兒童工作拿在手上，放在心上，開(kāi)展實(shí)際活動(dòng)，走進(jìn)留守兒童心里，讓留守兒童感受學(xué)校大家庭的溫暖。

過(guò)鳳樓鎮(zhèn)中心小學(xué) 二0一四年十一月十四日

第四篇：語(yǔ)文組教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

語(yǔ)文組教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

語(yǔ)文組教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)1

本學(xué)期我們加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度，實(shí)行備課、練習(xí)冊(cè)、作文、寫字一塊的常規(guī)一月一查的辦法。

最近一個(gè)月檢查的情況來(lái)看，大多數(shù)教師都比較重視常規(guī)的落實(shí)，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、練習(xí)冊(cè)、作文、寫字的檢測(cè)。

（一）教案優(yōu)點(diǎn)

1、從備課內(nèi)容來(lái)看，各個(gè)年級(jí)的教案都有完善的教學(xué)計(jì)劃，有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，基本要素齊全，板書新穎。其中一、二、四、五年級(jí)能做到二次備課，做到了根據(jù)教學(xué)實(shí)情再做修改，特別是五年級(jí)二次備課認(rèn)真細(xì)致，真正把教案用到了課堂。從教學(xué)反思來(lái)看，一、二、三、四年級(jí)反思全面、詳細(xì)，有教學(xué)不足、教學(xué)亮點(diǎn)。打印教案能做到格式美觀，板塊清楚的有一、二、四年級(jí)。

（二）教案缺點(diǎn)

備課不足之處：三年級(jí)的打印教案格式?jīng)]有調(diào)整好，以及六年級(jí)的表格式教案出現(xiàn)了板塊不合理的現(xiàn)象，板塊的空白處太多，老師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)情稍作內(nèi)容補(bǔ)充或者后記之類。希望在下一次常規(guī)檢查中老師能夠做到修改自己教案的不足之處。

（三）練習(xí)冊(cè)優(yōu)點(diǎn)

從練習(xí)冊(cè)的檢查情況來(lái)看，各個(gè)年級(jí)老師都能及時(shí)小勾批閱作業(yè)，并且有星級(jí)評(píng)價(jià)激勵(lì)的機(jī)制。其中一、二、四、六年級(jí)的學(xué)生書寫較工整。從練習(xí)冊(cè)更改情況來(lái)看能做到學(xué)生及時(shí)訂正的班級(jí)有一、二、四年級(jí)。特別是二年級(jí)老師在學(xué)生寫錯(cuò)字的情況下，進(jìn)行了示范性的書寫。

（四）練習(xí)冊(cè)缺點(diǎn)

從這次檢查情況看，還存在很多問(wèn)題。例如三年級(jí)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的.一個(gè)轉(zhuǎn)折期，可是三年級(jí)的練習(xí)冊(cè)上還是有學(xué)生運(yùn)用鉛筆書寫的情況，希望老師能夠督促好學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣。三、五年級(jí)有跳躍式的批改現(xiàn)象，主題單元測(cè)試總是空著，沒(méi)有及時(shí)讓學(xué)生完成以及批改。三、五年級(jí)部分學(xué)生的練習(xí)冊(cè)在老師的批閱后未及時(shí)更正，希望老師們辛苦一點(diǎn)能做好二次批閱的工作。

（五）寫字本優(yōu)點(diǎn)

從檢查情況來(lái)看，各個(gè)年級(jí)的老師都能及時(shí)批閱，并且有星級(jí)評(píng)價(jià)激勵(lì)。學(xué)生書寫工整。

（六）寫字本缺點(diǎn)

寫字本檢查過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，如一年級(jí)有19本出現(xiàn)了4次未批改的現(xiàn)象，且有部分學(xué)生并沒(méi)有按時(shí)完成。三、五年級(jí)寫字本書分別完成了1次、2次，均未批閱，進(jìn)度有些慢了。建議老師及時(shí)批閱學(xué)生的作業(yè)并督促好學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。一年級(jí)的作業(yè)次數(shù)也有不足的現(xiàn)象。

（七）作文優(yōu)點(diǎn)

從作文檢查來(lái)看教師都批閱非常認(rèn)真，均有眉批、尾批。老師們的評(píng)語(yǔ)具有針對(duì)性、指導(dǎo)性與激勵(lì)性。學(xué)生的書寫情況來(lái)看比較工整。

（八）作文缺點(diǎn)

三年級(jí)的作文6本未及時(shí)批閱，建議老師及時(shí)做好批閱工作。現(xiàn)在已是第五周了，作文次數(shù)達(dá)不到要求的是三、五、六年級(jí)。希望老師們注意自己的教學(xué)進(jìn)度，督促學(xué)生書寫好作文。

這次檢查練習(xí)冊(cè)、作文、寫字都有沒(méi)有交齊的情況，只有二年級(jí)做得最好，希望在下一次的常規(guī)檢查中老師們能及時(shí)把學(xué)生的作業(yè)收齊，以便檢查。

（九）建議

1、備課時(shí)學(xué)習(xí)提示上再設(shè)計(jì)得精練些，提示全面些。反思要再深入些，多加強(qiáng)反思，提出改進(jìn)措施。

2、作業(yè)本上教師激勵(lì)評(píng)語(yǔ)再增多，力度增強(qiáng)。加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范書寫。耐心培養(yǎng)個(gè)別學(xué)生習(xí)作能力。

3、講評(píng)方法要寫具體，體現(xiàn)出明確的指導(dǎo)方法。從多個(gè)角度指導(dǎo)，讓學(xué)生扎實(shí)掌握知識(shí)、做題方法。注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法小結(jié)、學(xué)法遷移運(yùn)用。

語(yǔ)文組教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)2

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范，在盡情淋浴新課改的時(shí)候，我們深感挑戰(zhàn)與機(jī)遇共存，收獲與困惑同在，教學(xué)常規(guī)管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)生聯(lián)合會(huì)的發(fā)展、老師的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度，深化課堂教學(xué)改革，嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，加速學(xué)校發(fā)展，今日,我校語(yǔ)文教研組按照學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃安排,進(jìn)行了一次教學(xué)常規(guī)檢查。其中重點(diǎn)對(duì)教師導(dǎo)學(xué)案的書寫，學(xué)生作業(yè)的完成及教師批閱，教學(xué)反思等情況進(jìn)行了細(xì)致的檢查，發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的工作，當(dāng)然也存在著需要改進(jìn)的地方，現(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié)：

一、值得肯定的工作

1、教師備課認(rèn)真，教案項(xiàng)目全，能在年級(jí)集體備課的基礎(chǔ)上形成個(gè)案，在個(gè)案中根據(jù)班級(jí)學(xué)生的'實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)巧妙，層層深入，教師有有專門的單元備課計(jì)劃和作文教案，體現(xiàn)出大家對(duì)作文課的重視程度，而且還有較詳細(xì)的課后反思及具體的改進(jìn)措施。尤其以路紅英老師的教學(xué)設(shè)計(jì)為參考。

2、教師教學(xué)理念先進(jìn)，在備課過(guò)程中體現(xiàn)新課改的理念，并精心制作課件，能運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)。

3、作業(yè)題型靈活，有代表性，作業(yè)量適中，老師在作業(yè)批改和評(píng)價(jià)上有創(chuàng)新,有的教師寫評(píng)語(yǔ)，有的教師畫笑臉，初步形成了一種具有激勵(lì)意識(shí)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，可學(xué)習(xí)朱艷花老師的作業(yè)評(píng)價(jià)。在作文批閱上也能做到及時(shí)，評(píng)語(yǔ)有針對(duì)性。呂佩娟，路紅英，楊振蘭幾位老師都做的不錯(cuò)。

4、各種筆記完成及時(shí)，書寫規(guī)范。

二、存在的問(wèn)題

1、備課中，個(gè)別老師有缺項(xiàng)。尤其是單元備課，教學(xué)時(shí)間，成績(jī)登記這幾個(gè)小項(xiàng)。還有個(gè)別教師沒(méi)有附上單元測(cè)試卷。

2、教案能緊跟教學(xué)進(jìn)度，但是一部分教師沒(méi)有做到提前一周備課。

3、教案中的反思及時(shí)深刻，但博客更新不夠及時(shí)。

4、作文批改不夠及時(shí)，有的教師寫的挺多，但沒(méi)有及時(shí)反饋給學(xué)生。

三、需要改進(jìn)的地方

1、導(dǎo)學(xué)案書寫要完整。教學(xué)進(jìn)度要和計(jì)劃相吻合。

2、及時(shí)批閱學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)，加大激勵(lì)性評(píng)價(jià)的力度。批語(yǔ)要規(guī)范，清楚，給學(xué)生以榜樣示范。

3、作業(yè)本上教師指出學(xué)生的錯(cuò)誤后，要及時(shí)更正，及時(shí)批閱。

語(yǔ)文組教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)3

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校培養(yǎng)人才、實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，教學(xué)工作的好壞，關(guān)系到整個(gè)教育質(zhì)量的高低，關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的根本保證，為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的教學(xué)工作，實(shí)施全方位的目標(biāo)管理，我校語(yǔ)文教研組每個(gè)月月底都按時(shí)按質(zhì)檢查一次教師教案和學(xué)生作業(yè)。本組成員都能一如既往，在德育教學(xué)工作雙肩挑的情況下，抓好語(yǔ)文教學(xué)各環(huán)節(jié)的落實(shí)到位，及時(shí)批閱學(xué)生的作業(yè)，做好學(xué)情反饋和愛(ài)崗進(jìn)修。

一、備課與上課。

（一）備課。

1、教師能認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，制定操作性強(qiáng)的教學(xué)方案。能分課時(shí)備課，多數(shù)教師還能提前備課。

2、每個(gè)教案都能包括下列幾項(xiàng)內(nèi)容：

①講授內(nèi)容。

②教學(xué)目標(biāo)。

③知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

④教學(xué)方法。

⑤教學(xué)步驟。

⑥作業(yè)題型設(shè)計(jì)。

⑦教后反思。

3、教案設(shè)計(jì)依據(jù)我校學(xué)情，以語(yǔ)文新課改理念為指導(dǎo)，樹(shù)立大語(yǔ)文觀。教學(xué)過(guò)程注重教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)法。

4、每篇課文授課之后都能注意寫好教學(xué)反思或教學(xué)后記。

5、不足：練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、活動(dòng)課、試卷評(píng)講課、語(yǔ)文學(xué)科的口語(yǔ)交際課、作文課的備課方面，教案體現(xiàn)得教為薄弱，今后還需要加強(qiáng)整改力度。

6、建議：一周應(yīng)至少有兩篇有探究教學(xué)規(guī)律意義的教學(xué)后記。

（二）上課。

1、教師能嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，不在課堂隨意接聽(tīng)、撥打電話等，專心致志于課堂組織教學(xué)。

2、教師按教學(xué)計(jì)劃完成課堂教學(xué)任務(wù)，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，重視教學(xué)方法的改革與研究。

3、堅(jiān)持上課鈴前教師到位。上課期間堅(jiān)守教室，上課期間不坐堂，下課不拖堂。

4、正確貫徹教學(xué)原則，做到掌握知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識(shí)技能、過(guò)程方法與情感態(tài)度價(jià)值觀相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。

5、注意語(yǔ)文情景教學(xué)的演示與示范，自從教室安裝多媒體設(shè)備以后，能充分利用板書、掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學(xué)工具和手段輔助教學(xué)。

6、教師上課都能堅(jiān)持使用普通話，寫字規(guī)范，語(yǔ)言文明規(guī)范，板書設(shè)計(jì)合理。

7、教學(xué)過(guò)程組織認(rèn)真，安排細(xì)致，結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，盡量不出知識(shí)性錯(cuò)誤，做到精講精練，廣泛采用小組教學(xué)、討論等方式，讓學(xué)生成為教學(xué)的主人，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，獨(dú)立思考的品格。

8、教師口頭表達(dá)自然流暢，親切和藹，教態(tài)自然大方，能在課堂活動(dòng)中加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流，努力營(yíng)造和諧、歡快、民主的教學(xué)氣氛。

9、建議：課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)力求價(jià)值意義，努力做到“一石激起千重浪”。借問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)新思維，發(fā)揚(yáng)敢為天下先的精神。教學(xué)目標(biāo)務(wù)必細(xì)化，教學(xué)內(nèi)容務(wù)必具體化，讓差生易于理解和接受，以激發(fā)他們參與課堂的積極性。授課過(guò)程應(yīng)重視隨機(jī)應(yīng)變，善于運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，應(yīng)對(duì)課堂出現(xiàn)的各種意外情景。為了讓學(xué)生思維更活躍些，務(wù)必重視課堂的多向交流，拓展探究的'深度和廣度，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目的。

二、作業(yè)及作業(yè)批改。

（一）作業(yè)布置。

1、作業(yè)格式都規(guī)范、要求也統(tǒng)一。

2、課內(nèi)、課外作業(yè)都能精選，有針對(duì)性，作業(yè)量也適中。大作文每學(xué)期不少于8篇。布置學(xué)生堅(jiān)持寫日記，能挖掘?qū)W生的語(yǔ)文潛能，是件造福學(xué)生、功德無(wú)量的事情。

（二）作業(yè)批改。

1、課堂作業(yè)以面批為主，課外作業(yè)都全批全改。作業(yè)批改及時(shí)，作文一周一次或兩周一次，不一致。

2、作業(yè)批改細(xì)心、工整，不錯(cuò)改、不漏改。

3、多數(shù)對(duì)學(xué)生的作業(yè)寫上簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，不能只是簡(jiǎn)單判斷對(duì)錯(cuò)。作文批改要做到詳批、略批相結(jié)合。

三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

1、嚴(yán)格“單元考”，每單元都檢測(cè)一次。

2、每次檢測(cè)后教師都及時(shí)批改，并做出成績(jī)統(tǒng)計(jì)。

3、做好檢測(cè)后的反饋，檢測(cè)后要及時(shí)進(jìn)行評(píng)講，要備好試卷評(píng)講課，并將錯(cuò)題上作業(yè)本。

四、教學(xué)研究。

1、教師都能自覺(jué)參加聯(lián)校、學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，不缺席、遲到或早退。

2、教師之間互相學(xué)習(xí)，堅(jiān)持隨堂聽(tīng)課，每個(gè)教師每月聽(tīng)課4節(jié)，并做好記錄。

3、堅(jiān)持政治等業(yè)務(wù)理論，并做好筆記。積極參加校本培訓(xùn)，寫好評(píng)課稿。

第五篇：化學(xué)組教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)2016（精選）

化學(xué)組常規(guī)檢查總結(jié)

教案：

1、優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)大部分老師能認(rèn)真?zhèn)湔n，基本無(wú)缺落現(xiàn)象，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）備課數(shù)量足，規(guī)范，質(zhì)量高，老師能夠做到備周前課。（2）教案教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)書寫全面，并有詳細(xì)的教學(xué)反思，有較高的價(jià)值。

（3）個(gè)別教案中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，有新穎的設(shè)計(jì)及精辟的反思。（4）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用上，能體現(xiàn)新的理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。（5）基本上能做到備教材、備學(xué)生。

2、改進(jìn)的地方：

個(gè)別老師教案中無(wú)單元復(fù)習(xí)教案，個(gè)別老師的課時(shí)無(wú)反思或反思力度不夠，思想不夠深刻現(xiàn)象。上課：

1、優(yōu)點(diǎn)：

（1）所有教師均能帶教案上課，做到了課前備課。

（2）大部分教師能學(xué)校要求的教學(xué)模式規(guī)范上課，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)授完新課內(nèi)容并能完成堂堂清。

（3）大部分教師在教學(xué)中能把握住課堂的重點(diǎn)、難點(diǎn)。不足：

（1）個(gè)別教師課堂要求不到位、不規(guī)范，導(dǎo)致課堂有個(gè)別學(xué)生睡覺(jué)、說(shuō)話現(xiàn)象的發(fā)生。

（2）個(gè)別教師課堂上把握不住單元知識(shí)的重難點(diǎn)及中考考向?qū)е抡n堂重難點(diǎn)不突出。作業(yè)設(shè)置及批改：

1、優(yōu)點(diǎn)：

（1）大部分老師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)，并且能做到全批全改。

（2）有的老師批改細(xì)致，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)更正，對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言有激勵(lì)性作用，做到了對(duì)知識(shí)的鞏固和學(xué)生的激勵(lì)作用。（3）學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改，多數(shù)學(xué)生書寫認(rèn)真規(guī)范。不足：

（1）有少部分老師的作業(yè)批改次數(shù)雖達(dá)到要求，但沒(méi)有及時(shí)批改。（2）個(gè)別老師批改不夠認(rèn)真，出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤仍被視為正確的現(xiàn)象。（3）個(gè)別老師作業(yè)批改后、學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)糾正，有的沒(méi)有及時(shí)批改，建議老師及時(shí)復(fù)批。

化學(xué)教研組長(zhǎng)：李俊偉 2016年10月17日