第一篇：賓安中心校十一月份教學常規檢查總結

賓安中心校十一月份教學常規檢查總結

由于天氣原因我校雪休兩周，因此十一月份的例行檢查拖到現在。本次我和潘校長對我校的教學常規工作進行了全面細致的檢查，下面把這次檢查的情況和大家做以匯報：

一、備課、集體備課

（一）主要成績：

這次檢查發現每位教師都能認真備課，少部分教師做到超前備課。大部分老師備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用都體現新的課改理念：大部分教師，絕大多數教案設計完整，教學環節齊全，教學過程比較詳實，注重引語與小結，使教學設計前后呼應，環節完整；教學重點、難點突出，設置得當；板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構；書寫較以前規范；教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的教學后記能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。集體備課也體現了各年級組教師們的團結意識和凝聚力，基本上都能按照集體備課的要求去做，值得表揚。

（二）不足之處：

還有個別教師教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結。部分教師書寫潦草。項目不全。

二、作業

首先，對教師們在一學期工作中在為批改作業所付出的辛苦勞動表示感

謝。現對作業的檢查情況總結如下：

（一）主要成績：

各學年、各學科作業科目全，次數足，絕大多數教師能按要求批改作業，作業的整體質量有所進步。一些教師能夠用鼓勵性的標識獎勵學生，比如：小紅花、小紅旗等等。二學年、三年級多數班級的大作文或寫話的批閱質量較高，間批具體，總評詳實。從整體看：語數作業質量相比科任作業質量要略高一些；二三年級作業比其它學年的作業質量要略高一些；英語作業質量始終不錯；科任中蔡亞濤、韓玉珍的作業比較突出。班主任教師作業批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

（二）不足之處：

1、少數教師大作文批閱質量不高，沒有間批，評語少。

2、個別作業次數不足，沒有達到12周的標準。

3、語、數資源評價學生的名書寫不規范，下學期統一要求（由教師用黑色油筆將學生姓名寫在封皮的右下角空白處）。

4、學生字的工整程度有所提高，但美觀程度不夠，還有提升的空間，教師要有針對性的提出要求。

5、數學作業中綜合算式不脫式計算，直接寫得數，應用題不做答等，此情況很普遍。

6、語文綜合作業和寫字作業要與教學進度一致，當前就存在語文作業與寫字作業不同步的現象。

以上問題，有則改之，無則加勉。通過對全校各年級、各學科的作業進行檢查，整體效果一般，小問題普遍存在，因為本學期沒有縣教學工作檢查，大家的工作質量標準有些降低，下學期，大家共同努力，把作業批改提高升到一個更理想的狀態。

三、師訓工作

（一）教師培訓：

這學期進修校師訓部組織了農村數語外遠程通識培訓和市級骨干教師培訓，我鎮有18位主科教師和8位市骨干教師進行網上培訓，大家都能在工

作之余占用休息時間為了學校的集體榮譽，為了提升個人的教學技能認真研修，完成任務，值得稱贊。

（二）校本研修：

大部分教師能認真完成校本研修，主科教師都能認真完成每周一卷，并能及時上交。本次檢查校本研修手冊完成較前次有很大提高，人數多，內容多。能圍繞教學結合各自學科選擇自學內容，大部分老師態度認真。其中聽課專題完成最好，節數夠，記錄詳。大部分老師們都能認真聽課、評課，并把精彩的瞬間記錄下來。并談出對這堂課的見解、看法和體會。

四、朗讀比賽

為了豐富學生的學習生活，提高學生的閱讀興趣和朗讀水平，按照期初計劃，12月2、3日，我校舉行了三——六年級的朗讀比賽，為了盡量少的耽誤正常教學，本次活動是利用兩天早自習的時間完成的，經過全體參與人員的共同努力，本次活動取得了圓滿成功。四個學年共有72名同學參加了本次朗讀比賽，經過五位評委客觀、公平、公正的評選，共評出一等獎18人，二等獎24人，三等獎30人。總體看，比賽的效果很好，學生的朗讀水平進步明顯，很好的展現了自身的朗讀能力和教師的指導水平。

本次活動中，老師們表現出了很好的工作狀態，對本次朗讀比賽非常重視，無論是在組織上，還是在指導上，幾位教師非常用心，在這里對3-6班主任教師提出表楊。根據各班得分情況，每學年評出團體總分第一名，據統計各年級總分第一名分別是三年一班、四年二班、五年三班、六年一班。

朗讀比賽的時間是短暫的，它所發揮的作用和價值更是有限的，希望本次比賽能起到拋磚引玉的作用，能夠引起教師們對學生朗讀能力培養的重視，能夠喚起同志們對孩子全面發展的關注，在今后的工作中，我們既要關心學生學習成績的提高，更要關注學生能力的發展。

教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

第二篇：賓安中心校十一月份教學常規檢查總結

賓安中心校十一月份教學常規檢查總結

由于天氣原因我校雪休兩周，因此十一月份的例行檢查拖到現在。本次我和潘校長對我校的教學常規工作進行了全面細致的檢查，下面把這次檢查的情況和大家做以匯報：

一、備課、集體備課

（一）主要成績：

這次檢查發現每位教師都能認真備課，少部分教師做到超前備課。大部分老師備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用都體現新的課改理念：大部分教師，絕大多數教案設計完整，教學環節齊全，教學過程比較詳實，注重引語與小結，使教學設計前后呼應，環節完整；教學重點、難點突出，設置得當；板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構；書寫較以前規范；教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的教學后記能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。集體備課也體現了各年級組教師們的團結意識和凝聚力，基本上都能按照集體備課的要求去做，值得表揚。

（二）不足之處：

還有個別教師教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結。部分教師書寫潦草。項目不全。

二、作業

首先，對教師們在一學期工作中在為批改作業所付出的辛苦勞動表示感謝。現對作業的檢查情況總結如下：

（一）主要成績：

各學年、各學科作業科目全，次數足，絕大多數教師能按要求批改作業，作業的整體質量有所進步。一些教師能夠用鼓勵性的標識獎勵學生，比如：小紅花、小紅旗等等。二學年、三年級多數班級的大作文或寫話的批閱質量較高，間批具體，總評詳實。從整體看：語數作業質量相比科任作業質量要略高一些；二三年級作業比其它學年的作業質量要略高一些；英語作業質量始終不錯；科任中蔡亞濤、韓玉珍的作業比較突出。班主任教師作業批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

（二）不足之處：

1、少數教師大作文批閱質量不高，沒有間批，評語少。

2、個別作業次數不足，沒有達到12周的標準。

3、語、數資源評價學生的名書寫不規范，下學期統一要求（由教師用黑色油筆將學生姓名寫在封皮的右下角空白處）。

4、學生字的工整程度有所提高，但美觀程度不夠，還有提升的空間，教師要有針對性的提出要求。

5、數學作業中綜合算式不脫式計算，直接寫得數，應用題不做答等，此情況很普遍。

6、語文綜合作業和寫字作業要與教學進度一致，當前就存在語文作業與寫字作業不同步的現象。

以上問題，有則改之，無則加勉。通過對全校各年級、各學科的作業進行檢查，整體效果一般，小問題普遍存在，因為本學期沒有縣教學工作檢查，大家的工作質量標準有些降低，下學期，大家共同努力，把作業批改提高升到一個更理想的狀態。

三、師訓工作

（一）教師培訓：

這學期進修校師訓部組織了農村數語外遠程通識培訓和市級骨干教師培訓，我鎮有18位主科教師和8位市骨干教師進行網上培訓，大家都能在工作之余占用休息時間為了學校的集體榮譽，為了提升個人的教學技能認真研修，完成任務，值得稱贊。

（二）校本研修：

大部分教師能認真完成校本研修，主科教師都能認真完成每周一卷，并能及時上交。本次檢查校本研修手冊完成較前次有很大提高，人數多，內容多。能圍繞教學結合各自學科選擇自學內容，大部分老師態度認真。其中聽課專題完成最好，節數夠，記錄詳。大部分老師們都能認真聽課、評課，并把精彩的瞬間記錄下來。并談出對這堂課的見解、看法和體會。

四、朗讀比賽

為了豐富學生的學習生活，提高學生的閱讀興趣和朗讀水平，按照期初計劃，12月2、3日，我校舉行了三——六年級的朗讀比賽，為了盡量少的耽誤正常教學，本次活動是利用兩天早自習的時間完成的，經過全體參與人員的共同努力，本次活動取得了圓滿成功。四個學年共有72名同學參加了本次朗讀比賽，經過五位評委客觀、公平、公正的評選，共評出一等獎18人，二等獎24人，三等獎30人。總體看，比賽的效果很好，學生的朗讀水平進步明顯，很好的展現了自身的朗讀能力和教師的指導水平。

本次活動中，老師們表現出了很好的工作狀態，對本次朗讀比賽非常重視，無論是在組織上，還是在指導上，幾位教師非常用心，在這里對3-6班主任教師提出表楊。根據各班得分情況，每學年評出團體總分第一名，據統計各年級總分第一名分別是三年一班、四年二班、五年三班、六年一班。

朗讀比賽的時間是短暫的，它所發揮的作用和價值更是有限的，希望本次比賽能起到拋磚引玉的作用，能夠引起教師們對學生朗讀能力培養的重視，能夠喚起同志們對孩子全面發展的關注，在今后的工作中，我們既要關心學生學習成績的提高，更要關注學生能力的發展。教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

第三篇：中心校教學常規檢查總結2011.10

陳吳中心校教學常規檢查總結

為規范教學行為，全面提高教育教學質量，陳吳中心校本著服務教學、促進教學的原則，依據《陳吳中心校2011—2012學年教學常規精細化實施方案》，于2011年10月13日—2011年10月19日對全鄉各學校（金山廟鄉中大中小原陸北三益王召寨中益除外）的教學工作進行了一次全面的檢查。檢查通過問（詢問）；看（看學校的各類制度、學校校本培訓等）；查（查閱教師的教案，學生作業及教師聽課記錄等）；結（將檢查情況向學校主要領導反饋）等形式，對學校的教學常規管理情況進行全方位的督查和指導。

教學常規檢查的內容有：學校的管理工作、各項制度、教案、作業、業務學習、安全工作等。

從檢查總體情況看，本學年我鄉的教育教學工作變化大，面貌新。大部分學校能狠抓教學常規的落實，教學狀況得到了很大的提高。祿南小學本學期在教育教學和學校管理等方面有較多新舉措，新點子，新創新下面就檢查情況總結如下：

一、好的方面

1、制度方面：本次檢查中，各學校基本上都有對教學方面的具體要求，對于常規落實有詳實的檢查記錄，特別是西寨子，檢查記錄采用表格形式記錄非常詳細，使教師一看記錄即知本人問題所在。

2、備課方面：總體上看，各校大部分教師備課認真，教案總體

上結構內容齊全，環節步驟清晰，有較強的可操作性；所備的課目標明確，重難點突出，既有教師的教也有學生的學和學生的練，組織得當，安排合理；教學措施得當，師生互動得體，基本體現了以人為本的課改新思想。

從教案的完成方式上看，教案有書寫的也有下載的，不論是哪種教案均能將教材、教參、學生相結合，對教參中的重點難點進行勾畫，在教材上批注教學目標、重難點、教學方法等；其中大小和祿南學校的教案做得比較好，特別是祿南學校，學校統一模式，并設計有詳細的記錄表格，學校教師統一采用共享教案，統一格式，教案有教師的二次備課，從教案上教師們詳盡的的批注上很明顯可以看出來。從這一點可以看出教師在課前是認真的研究了課的。西寨子、坡頭和新村學校的教師們能堅持手寫教案，課時數量充足；書寫字跡清晰端正，過程詳細。

3、批改作業方面。本次檢查發現大部分A教師作業設置適量、適度，均能及時批改。作文周記特別是周記采用有等級有激勵的語言，鼓勵學生，激發干勁。如祿南學校五年級的周記完全成為教師和學生之間溝通的橋梁。有幾本周記的批語字數均在一頁以上。批語重鼓勵，重溝通，讀來令人振奮。B作文的批語針對性強有指導性，如坡頭學校的張莉莉的作文。C學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。作業方面整體上比較好的學校有新村、西寨子、大小，另外鄉小六年級作業，作業保存完好，學生書寫工整，數量足，批改次數多。D有的作業教師親自為學生書寫姓名班級，整齊如新村學校的李光杰和坡頭學校的雷耀民老師。

4、校本教研方面：大一點的校口稍好一點，例如；西寨子，學校有記錄，教師有筆記，從中足以看出見學校對此項工作的重視程度。

二、存在的問題

1、關于學校管理問題，各校長心目中要有嚴明的工作紀律，有事一定要向教辦室請假,本次檢查中至少有兩個學校的校長不在崗，嚴重影響了檢查的工作進度，校長不在崗，教師狀況怎樣，大家可想而知。另外檢查中有的學校教育辦去了幾次，常規無任何起色。另外，校長要有清晰的工作思路，有幾個學校，教育辦去檢查，常規材料上交亂七八糟，小小的檢查尚且如此，其他工作可想而知。

2、備課方面，關于使用教案書寫和電子備課的問題。名師的教案、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用。但是，僅僅下載了電子教案或利用了優秀教案書，老師們沒有認真鉆研教材，沒有認真研究學生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節課？試想經常這樣的使用電子教案或教案書，我們的老師的教學基本功會不會逐漸地退化呢？因此建議老師們平時根據自己的學生和實際情況，建議對網上的教案應該有所修改和刪減，老師們在教材中應該有圈、點、批、劃，應該設計到教學目標、教學重難點、教學方法的選擇、教學步驟、板書設計、教學后記等。本次檢查中

有相當一部分老師的備課項目不全，特別是教后反思，下次備課檢查的重點是教材批劃和教后反思，希望以后加以改進。電教教育資源的使用問題在備課上大中大小和鄉小可以學學鄉中，切實利用本校的資源優勢，充分利用好電子觸摸屏。大中鄉小鄉中要調動一切因素使教師手中的電腦和學校的電子白板物盡其用最大限度的為教學服務，做到物盡其用。使本校的資源優勢得以充分發揮。

3、作業批改方面。A作業數量偏少，特別是作文周記次數最多不超過三次，B少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。C作業要整潔，不能在作業本上亂涂亂畫。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。加強書寫訓練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致；批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。D部分教師對作文批改缺少針對性評語，最后是作文要有批改記錄。全鄉未發現由學校有作業批改記錄

教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，通過本次教學常規的檢查，各校一定要查找不足，進一步促進我鄉教學常規工作的落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個臺階！

陳吳中心校

2011年10月21日

第四篇：賓安中心校教師通識培訓總結

賓安中心校教師通識培訓總結

2013.10.28 根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》和《哈爾濱市教師繼續教育“十二五”規劃》的文件精神，同時結合賓縣中小學教師培訓的工作實際情況開展集中通識培訓，通識培訓為14學時，以各自學校為單位進行集中培訓，下面把我校培訓情況總結如下：

一、正確對待，科學組織

自接到縣教師進修校通知后，制定計劃，第一時間通知各校的校長組織教師進行學習，10月21——25日下午每天觀看光碟，有95名教師參培。

二、保質保量，認真學習。

在培訓學習中，教師們的學習態度非常明確。(個別學校的教師沒有電腦，但他們克服困難，都能親自完成學習任務)全鄉參培教師都能夠認真觀看傾聽各位專家的講座，結合自己的教學實踐提出問題，網上交流，及時完成作業，專業研修日志，學滿學時，積極反思找差距。

三、指導教師，盡職盡責

在培訓中，管理人員耐心地指導教師登陸學習，經常上網進入班級主頁，查看教師培訓情況，及時督促教師學習、提問、回帖、發表研修日志，完成研修作業及研修總結結合班級管理專題進行網上論壇。并要求與教師把本次培訓的所感所獲用文字形式向中心校匯報。

四、通識培訓 感受頗多

本次培訓大大拓寬了我們的視野。專家們的視頻講座給了我們理論性指導，專家們的講解使我們對教育研究的過程、怎樣觀課議課、為什么要進行學情分析、如何指導學生自主合作探究學習、怎樣對學生進行成效評價、評價的作用和原則及方法、班級管理的功能、目的和注意事項、教師的職業道德等有了進一步的認識。網絡交流平臺豐富了教師的視野，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，本次培訓內容對教學第一線的教師特別有啟發性、實效性。

培訓使我們更進一步地明白了教育科研的重要性，懂得了教育科研工作的一些方法，為我們“十二五”課題研究奠定了基矗觀課議課有利于提高教學研究水評和教師專業能力，促進教師的專業化發展，教師只有不斷提升自己的教育智慧，完善自己的知識結構和能力結構;只有自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。才能適應新課程改革的需要。作為教師就要愛崗敬業。愛崗敬業要做到志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。愛崗敬業是從事教師職業、做好教師工作的前提要做一個幸福的教師。(教師的幸福來源于奉獻;教師的幸福來源于創造;教師的幸福來源與學生的成長)。作為教師要以天下為己任，樂于奉獻，甘于清貧，耐得寂寞，不為名利所支配，遠離世俗之浮躁，腳踏實地，勤奮工作，要做到“捧著一顆心來，不帶半顆草去”。要有獻身教育事業的忘我精神。

通過學習，讓我們茅塞頓開。蘇霍姆林斯基說：“人才只有靠人才去培養，能力只有靠能力去培養，才干只有靠才干去培養。”可見

學生的智慧是靠老師去開啟的，這就要求老師首先要成為一名智者，只有做一名智慧型教師，才能讓教育充滿智慧。做智慧型教師，首先遇事要保持平常心做智慧型教師，要有探究的愿望和習慣，只有研究問題，才能解決問題，從而提升自己的教育智慧。做智慧型教師，要用智慧的語言去評判學生的錯誤，而不是用簡單粗暴的言語去批評學生。

深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我們教師教育觀念都得到了更新轉變。今后的我們的教師能夠立足課堂，跨越時空，讓我們的課堂更能體現時代性和社會性。讓我們的課堂教學更有活力。

由衷的感謝上級領導給我們搭建這樣的學習的平臺，這次培訓為我們教師在今后的教育教學工作中給予了強有力的理論性指導。希望領導們多給我們創造學習機會，讓我們的教師能在專家的指導下，不斷改變教學策略，提升教育智慧，不斷提升專業能力。

第五篇：新建十一月份常規檢查通報

過風樓鎮中心小學十一月份“三個常規”檢查情況

通 報

根據過小發[2014]65號文件精神要求，中心小學檢查組（鎮教學常規檢查第二組）一行7人，于11月13日下午對本校開學以來的安全工作、德育工作、教學管理、常規教學、教學研究、遠程教育資源應用等方面進行了全面檢查。現將檢查情況匯總通報如下。

一、教學管理

主要特點

1、按國家要求開齊課程、開足課時，規范了學生在校時間、體育活動時間和住宿生睡眠時間。建立有教師到離校簽字、周例會與上操簽字、教案晨簽、規范升旗儀式、常規教學月查、安全帶值班等教學管理制度；班主任馮蘭蘭、袁欣等堅持做到了對低年級學生每天放學路隊管理。

2、教研組堅持每周一次活動，活動過程性材料收集齊全；圖書室管理員汪曉琳按是否按時借閱歸還、愛惜保護圖書等情況從15個項目對各班借閱情況實行百分制月考評，管理過程細致。帶科學課的黃校長、羅志偉等教師重視實驗教學，開學來演示實驗、分組實驗分別在4次以上，各種表冊（通知單、登記表、實驗報告單等）填寫規范。其它部室管理員也能及時整理部室材料，做到了及時歸檔。

3、大部分教師能夠認真深入開展聽評課、記錄詳實，并記錄了自己對課堂教學過程的理解，節次足，評課中肯細致。如胡波26節、黃明臣19節、孟惠芳、楊靜、白燕、劉治汕等教學人員聽課達14節以上。

4、業務學習檢查情況

教師注重學習，自覺提高業務素質。青年教師能主動向老教師學 1

習經驗，教師業務學習內容廣泛，能根據自身實際選擇學習內容。雷小麗、楊靜筆記書寫一筆一劃，態度一絲不茍。

5、政治學習檢查情況

內容統一，根據學校黨支部政治學習安排進度，以群眾路線教育、“四有四要”等為主要學習內容。其中，韋全俊老師的學習筆記字數已超過1000字。

存在問題：

一是閱覽室檔案封面設計不合理，報刊閱覽記錄11月無記載。二是馮蘭蘭、袁欣、羅志偉、張玲、宋海英等教師的聽課記錄中存在有5次以上沒有“優缺點與建議”的內容，只有課堂實錄記載。

二、德育工作 主要特點：

1、制定了切實可行的德育計劃，開展了形式多樣的德育系列化活動。

2、注重校園文化建設。重視校園的綠化、美化、凈化、教育化，積極創設有利于學生思想品德教育的良好校園環境。利用好每周一的升旗儀式和國旗下講話，加強對學生進行愛國主義和中華傳統美德教育。辦好校園廣播室，充分利用黑板報、宣傳欄及網站等開展德育教育活動，積極開展科技節、藝術節等活動，開展征文、知識競賽、“日行一善，爭做美麗少年”等活動，開展形式多樣的興趣活動小組，豐富學生的課外文化生活，營造健康、活潑、積極向上的教育氛圍，促進學校良好校風、班風和教風的形成。

3、注重抓學生養成教育。學校能夠把學生的規范養成教育作為德育管理的切入口，貫徹落實《中小學生守則》、《中小學生日常行為

規范》。建立教師值日等制度，成立學生文明監督崗，加強學生的行為規范教育。

4、加強家長學校工作。制定了家長學校工作計劃，活動經常，本期共開展培訓活動2期。

存在問題：

1、第二課堂特長生培養活動不能及時開展，指導教師指導不到位。

2、一至二年級班、隊活動開展不夠規范，大隊輔導員急需加強指導。

3、留守兒童關愛活動流于形式，實際工作開展的少。

三、教學工作 主要特點：

1、課堂教學

從查閱業務學習筆記內容和聽課筆記看，教師關注了高效課堂，任課教師能積極參與課堂研究和鉆研教學藝術。

2、教案

（1）教案種類齊全。所開學科均有教案。

（2）所有教案均按要求備寫，環節齊全，課節數都達到月常規的最低限量。甚至有幾位教師超前備課很多，如袁欣、馮蘭蘭的語數教案都超備一個周。

（3）大多數教師教案書寫規范，認真，字跡工整，可為學生樹立作業書寫的楷模，如：劉治汕的三語，雷小麗的四語，高霞的五（1）語文，馮蘭蘭、袁欣的一年級語數，楊靜的五（1）數、孟惠芳六（1）數學。

（4）三維目標齊全，如汪華榮的二語，張玲的六英，汪曉琳的體育，既備教法，又備學法，流程齊全，充分為上課做好了準備.。

（5）部分教案反思率高，達到了教思接合，如韋全俊的四語，李純三的六語，羅志偉的五（1）數學。

（6）詳案率高，尤其是檢測科目的詳案率都達到了95%以上。

（7）教學設計講究實用，如黃明臣校長科學教案備清了知識點，講究一單元一復習，備有單元復習，做到了梳理知識，及時鞏固。

存在問題：

（1）非檢測科目的教案詳案率不高，有的還不到一頁。

（2）個別教案要素不全，三維目標不明顯，三年級英語教學設計過于簡單。

（3）教學反思不夠，語數教案的教學反思應是一周2次，一月起碼夠8次，其它學科的教學反思應是一周一次，最少也要夠四次，實際上一小部分人都沒有達到要求，非檢測科目的教學反思一少部分人就沒有寫。

3、作業

（1）各科作業量均適中，批改及時、認真。如六（1)語文、二（2）語文。

（2）批改激勵性評語多。如：五（1）數學范先鑫作業中寫到：作業十分漂亮，字如其人。一（2）數學作業中有心形、小花標志。

（3）各科作業對學生更正的均能達到二次批閱。

（4）部分班級作業書寫規范、作業本保持整潔。如：五（1）品德。

存在問題：

（1）作業批改次數不足，如楊梅二（1）班語文作業只有26次（2）部分作業量大。如六科、二（1）語文作業嚴萍萍一次寫了3頁半。

（3）一部分學科作業批改不規范，如三年級英語只有Very goodgood評語，無等級標志、無日期；有些班級部分作業書寫不規范、作業本保持不整潔。

四、教學研究 主要特點：

1、領導重視，組織健全，措施有效。學校開學初就成立了語文、數學、電教及體藝組四大教研組，任命了教研組長，確定了各組成員，并在每組至少安排一名管理人員督查教研組工作，從而確保了各教研組有計劃、有組織、定時間、定內容開展教研活動。

2、各組活動形式多樣，成效顯著。各教研組計劃周密，內容豐富，安排到位。教研活動組織形式多樣，有聽課、評課，有經驗交流材料，有業務檢查，有課題研究。領導的重視和支持，加上廣大教師的努力，教研成果遍地開花。其中，有4個微型課題已向縣教研室申請立項；數學課題在等待結題。

3、注重學科骨干教師培養。學校在培養新教師方面緊緊圍繞“一年合格、三年成熟、五年骨干”的目標開展工作，使新教師盡快成長。擬定了培養工作計劃及幫扶方案，明確了培養對象、指導教師和包抓領導。通過聽評課、定期指導、經驗交流等多渠道對新教師進行幫扶引導，循序漸進地幫扶新教師實現向合格教師轉變，進而向骨干教師轉變的良好局面。

存在問題：

教師在縣級以上刊物發表的文章太少；語文教研組記錄不細致。

五、安全常規

主要特點;

1、學校安全機構健全，安全責任明確，層層簽訂了安全責任書，安全制度、預案齊全。

2、有較為完善的安全防范器材，有專職門衛。視頻監控系統，有必備的消防器材。

3、學生宿舍管理規范，有全程監管的宿舍管理員。制度齊全，住宿生信息齊全。管理記錄規范。

4、食堂從業人員能持證上崗，食品采購及食堂常規管理規范。

5、學校能加強安全防范和常規安全教育，認真做好常規安全“六防”工作，并根據學校實際每學期開展一次安全演練。

6、各班能根據實際備寫教案、上好安全課，及時開展班級安全日提醒，落實班級晨午檢工作，對有疾病學生進行全程跟蹤回訪。三年級、五②班、六①班記錄好。

7、學校能通過家長會、簽訂責任書、致家長一封信等形式加強家校聯系，構建安全教育網絡。

8、能開展經常性的安全檢查整改工作和矛盾糾紛排查化解工作，把安全隱患和矛盾糾紛消滅在萌芽狀態。加強校園周邊環境治理，確保校園安全。

9、加強校園安全巡邏工作，杜絕安全隱患；加強節假日、雙休日校園值班工作，保證校園安全穩定。

存在的問題:

1、個別班級在晨午檢記錄和安全日提醒工作上做的不夠細致。

2、校園視頻監控不能全覆蓋。消防栓不能出水。

3、師生飲用水本沒有檢測。六、整改建議：

1、教師備課要突出學科特點，反思應及時，有使用價值；在減輕學生課業負擔的同時，教師要布置適量的作業并及時批改；作業批改要規范，要有等級、有日期，等級在前日期在后，批語要富有激勵性。

2、同年級，同科教師要加強研討，整體提高教學成績。

3、教師要加強教育理論的學習，要多關注學生。我們分析認為困擾我們課堂有效的主要原因是學生習慣較差，學風不濃，課堂紀律差，建議在校本研訓中各組有針對性的進行研討。

4、真正將留守兒童工作拿在手上，放在心上，開展實際活動，走進留守兒童心里，讓留守兒童感受學校大家庭的溫暖。

過鳳樓鎮中心小學 二0一四年十一月十四日