第一篇：語文組教學常規檢查反饋

語文教學常規檢查反饋

本周我校開展了5月份教育教學常規檢查，現將語文學科檢查情況做一個反饋。

一、檢查內容：

本次檢查重點為教師備、教、批、輔等情況。

二、檢查方法：

首先由教師互查，填表，備課組長普查登記。

三、主要成績：

（一）、教案編寫情況：一個字“活”。教案呈現方式多，有集體備課，個人增減，有在文中批注等，但更多的是自撰的；有反思。所有的教師都能及時、認真地在教案后面寫上自己的教學感受，體驗，思考，頓悟，內容豐富，形式靈活。

（二）作業布置與批改：

1、作業布置有廣度：做到“堂堂有作業，課課有練習”。有一部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活”。

2、設置作業有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的出發，自設了形式多樣，富有成效的綜合作業。

3、批改作業有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業，做到：符號規范，反饋及時，重視矯正。充分發揮評價的激勵作用。通過檢查發現，大多數教師均能做到課課有練習，堂堂有訓練。有的教師作業布置有變化，有創新，既有優等生的思維拓展題，又有學困生的基礎題。

四、存在問題：

1、部分學困生作業本的保潔度差，質量不高，甚至有個別學生就放棄寫作業，老師們還須在學生書寫、養成習慣方面加強。

2、作業的形式單一，教師作業布置欠變化，欠創新，分層作業沒有體現出來。因為數學考試中總能有填空、判斷，選擇等題型希望老師在以后布置作業時注意形式多一些，練習量大一些。

五、建議：

1、加強學生書寫習慣的培養，強化學生的書寫格式。

2、作業的布置要有變化，有創新，既有優等生的思維拓展題，又有學困生的基礎題。

3、教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

作業具體情況：

一年級學生作業情況：

張玲：

1、練習冊上批改有誤；

2、作業沒有激勵性的語言。

吐爾遜古麗：

1、練習冊沒有二次批改；

2、作業本中出現的錯誤沒有及時改正。

瑪迪娜：

1、批改作業有誤；

2、生字本沒有批改日期；

3、作業中沒有激勵性的語言。

三年級作業情況分析：

不足之處：通過本次檢查，我發現了一個普遍現象，每個班都有個別學生作業不積極，不愿意動筆，還有不會針對自己的錯誤糾錯、找錯，他們都認為填滿了就算是完成了任務，對于教師的教誨可以聽而不改，這個問題是值得我們重視的，有必要探討解決方案。樊愛云：大練習冊中有個別幾處漏批。

扶建華：大練習冊中有個別學生沒有訂正。

達勒特中心學校語文教研組2012年5月11日

第二篇：語文教學常規檢查反饋

語文教學常規檢查反饋

教案：

所有語文教師都有課時教案，教學目標明確，重、難點突出，教學過程具體，小結、板書也都寫得也比較詳細。整體看老師教案寫得比較認真，尤其是手寫教案的青年教師，工作量很大，但從教案看能做到提前備課，書寫清楚認真，值得表揚。

如果說不足，就是我們的教案有些千篇一律，從教案中不能充分體現每一位教師的風格。不過有些教師撰寫的教案是值得借鑒的：

像劉俊紅、于水蓮、趙洪萱、曹志慧、劉娟娟、曹亞楠、張菡君李衛國等，這些教師都寫了學期教案，這樣做有助于我們從整體把握這一冊教材的教學要求。如果我們再像曹志慧老師一樣有單元備課，那么我們對本冊教材的內容就能夠做到了然于胸，教學時就會做到目標明確，有的放矢。

另外，楊喜梅老師的教案中加入了學情分析一項，如《黃山奇石》中分析到：內容理解困難需要老師指導，黃山奇石的美需要具體的視覺感受來理解，授課時要利用圖片和視頻資料。老師這樣做確實把課標中提到的：備課必須“備教材，更備學生”落到了實處。

再有楊喜梅老師還針對每一課都設計了練習題：

一、根據課文組詞

二、填填記記（課文內容）

三、品味探究（理解課文內容或重點句）

四、實踐活動(課內外結合)這樣做得好處是：通過考查，老師很容易就能掌握學生上課聽講情況，并有針對性地進行課后練習。

還有，我們老師差不多都寫了《語文園地》的教案，語文園地中有一個重要的內容：口語交際與習作。通過看教案，作文指導與講評雖然寫了，但有一點流于形式，我想我們是不是應該在這方面多加強一下。教學反思：

通過檢查，老師們或多或少都針對課堂教學寫了幾篇教學反思，能夠看出我們老師的反思意識還是很強的，反思使人進步。在反思中發現教學的閃光點，找到不足之處，并提出了改進方法。作業： 練習冊：

老師都能及時批閱，并進行復批。作業都能按等級打分并署日期。比較有特點的如：

李曉巍老師，學生的一次作業她給兩個等級成績，第一個代表作業的正確情況，第二個代表書寫情況，這樣做學生很容易看出自己的不足，并明確自己努力的方向。

再有楊寶霞老師用小印章評價學生的作業，對于學生來說直觀、有趣，同時也是一種鼓勵，學生，尤其是低中年級的學生很期待這種肯定。如果我們沒有這種小印章，或考慮到學生以為這樣做有些幼稚，那我們是否應該給學生寫一些詳細的批語呢？對于作業正確率高、字跡清晰的學生我們要肯定，對于作業有進步的學生我們更要鼓勵。有時，我們的一兩句話就有可能改變一個學生的學習態度。作文：

展示一份趙洪萱老師的作文批閱，我們可以看到，她在一些學生寫的好詞佳句下面畫上波浪線，并在旁邊寫了簡短的評語，學生就明白我這一處寫得好，好在哪里，以后還會用這樣的句子。同時我們看評語寫得也是充滿了鼓勵性。

再看劉俊紅老師寫的評語。先從不同的方面肯定孩子作文的優點，再提出不足之處，語氣比較親切、委婉，學生樂于接受。現在的學生不愛也作文，不會也作文，如果我們能夠評語多鼓勵，修改作文多指導，書寫格式多糾正，學生也許會對寫作產生一定的興趣。

再有，從作文的數量上來看還是有些少，我想可能是因為我們的教學進度沒有跟上，所以按當前的進度來看作文也就只能寫這幾篇了。不過，這學期區教研員在做教材分析的時候，有幾個年級的作文題目她們給改了，如果我們不抓緊時間把這些作文都寫了，萬一考試的時候她們就出這里的題目，我們的失分率就會高一些。為什么這么說，因為2009年六年級畢業考試的題目就是單元檢測里的一個題目，當時教研員高春杰說，就是要看一看老師平時寫不寫單元檢測里的作文。由此想開去，她們既然給改了作文題目，怎么看你聽沒聽教材分析，怎么看你寫沒寫作文，期末試卷見。所以，希望我們在老師一定要重視作文教學，重視學生的寫作。

借用名師何捷的作文教學方法，我們共同學習怎樣提高學生的寫作水平。

老師：看孩子的書，聽孩子的話，與孩子交流。學生：廣泛閱讀，勤于練筆，多方鼓勵。

2012年10月 北七家中心小學

第三篇：語文教學常規檢查反饋

語文教學常規檢查反饋

本周我校開展了教學常規的檢查，現將語文學科檢查情況作個反饋。

一、檢查內容：

本次檢查重點為教師備、教、批、輔等情況。

二、檢查方法：

由教研組長（語文、數學）互相檢查。

三、主要成績：

1.教案編寫情況：雖然都是網上下載的，但是都能體現一 個“活”字，有個人增減，有在文中批注等。有反思，有的教師能夠及時寫上自己的教學體驗、頓悟等，內容豐富，形式靈活。

2.作業布臵與批改：

（1）作業布臵有廣度：做得“堂堂有作業，課課有練習有部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活”。

（2）布臵作業有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從務實基礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的出發。自設了形式多樣，富有成效的綜合作業。

（3）批改作業有效度：教師們都能及時，認真，細致準確 地批改作業，做到：符號規范，反饋及時，重視矯正。充分發揮評價激勵的作用。通過檢查發現，大多數教師均能做到課課有練習，堂堂有訓練。有的教師作業布臵有變化，有創新，既有優等生的思維拓展題，又有學困生的基礎題。

四、存在問題： 1.部分學困生作業本的保潔度差，質量不高，甚至有個別學 生就放棄寫作業，老師們必須在學生書寫、養成習慣方面加強。

2.作業的的形式單一，教師作業布臵欠變化，欠創新，分層 作業沒有體現出來。

五、建議：

1.加強學生書寫習慣的培養，強化學生書寫格式。2.作業布臵有變化，有創新，既有優等生的思維拓展題，又有學困生的基礎題。

3.教學后記要認真思考再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并求找到解決問題的方法或打算。

六、作業具體情況：

1.多數老師能及時、認真批改學生作業。學生作業有錯的地方，多數老師能改過來或圈出來要求學生訂正。部分老師能進行二次批改，即對學生訂正的內容進行第二次批改。

2.作業習慣較好，多數學生書寫工整、美觀

不足之處：通過本次檢查，我發現了一個普遍現象，每個 班都有個別學生作業不積極，不愿意動筆，還有不會針對自己的錯誤糾錯、找錯，他們都認為填滿了就算是完成了任務，對于教師的教誨可以聽而不改，這個問題是值得我們重視的，有必要探討解決。

逥龍小學語文教研組 二0一四年十月二十三日

第四篇：教學常規檢查反饋情況

教學常規檢查反饋情況

十六十七周各科進行教學常規檢查，具體情況如下：

一、基本情況

從檢查反饋情況看，大多數教師都能按照學校要求完成各項常規工作。能夠按照學校要求提前備課，用學案上課，課后寫教學反思。從課堂上要效率，要質量。

二、好的方面

這次檢查發現很多教師都能認真備課，書寫規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，教學目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。

政治 ：孫娜

李玉林

林金貞

數學 ：魏惠敏

尚群超

生物

：汪國平

高中語文 ：張麗麗 呂新豐

婁奉寓 周玉春

邱少帆

林佳國

呂妙林

陳子綿

地理：羅長才

許玲

化學 游志軍

甄小雪

祝燕

初中英語： 李海創

彭曉曉

物理：謝光紅

歷史： 鄒麗娜

作業批改方面 表現較好的：

地理：羅長才

化學：祝燕

生物 ：汪國平歷史 ：周美玲 這些教師能夠按照各科要求按時布置作業，認真批改作業，及時反饋。

聽課方面表現較好的教師：

語文 ：劉寶蕘

英語： 彭佩琪

陳秋君

這些教師能積極的向本備課組的教師學習交流積極的聽課。

教學進度：

各科教學進度都基本正常，能按要求在期末前完成教學工作，并安排適當復習時間。

集體備課情況：

比較好的是：高中數學組，高二 高三語文組備課組

三、存在問題

1、個別教師存在抄教案的現象，沒有自己的觀點。備課過于簡單，不能體現教師的教學過程，存在應付檢查的現象，教案中實用的語言欠缺，教學后記的質量不高。個別教師的書寫應注意。

2、個別教師還在使用舊教案，甚至有個別教師用的教案與本學期的課題不相吻合。

3、很多教師的教學反思只是簡單地抄教學用書，或是簡單的幾句話，沒有進行真正的反思。

4、教師在備課環節上，沒有作業設計這一環節。

6、個別兼課老師不是很負責。表現不足的教師：

語文：高二高三教師聽課數量不夠 高一年級的聽課數量雖然多，但是備注少

生物：呂成然 林銀威作業數量不夠

胡波備課不詳細 聽課較少：莫蘭

莊玲妹 李文勇

林銀威 政治： 兼課教師不夠負責，尤其是在作業批改方面 初中英語： 吳慧聽課數量不夠

馮梅英教案數量不夠 物理： 謝光紅聽課數量不夠

李智銳

馬長楊 羅恒 教案沒有反思 歷史：李媛兒 余斯斯沒有用學案上課

三：下一階段工作重心 督促各科各教師按時保質完成教學任務 檢查各科教師特別是初一初二高一高二年級教師的復習課上課情況。杜絕用自習代替復習，用練習代替復習。做好本學期的教學檔案整理歸類。

教導處

2012.12.27 3

第五篇：教學常規檢查反饋

常規教學視導工作反思

羊泉中心小學 白 瑞

為了進一步落實“教育質量提升年”活動，2015年5月18日至20日縣教科室視導組來我校對我校教育教學工作做了全方位的指導。在這次活動中，我深受感悟，現將常規教學視導工作反思總結如下：

一、檢查內容：

本次檢查重點為教師的備案、教學、批改、輔、學習筆記等情況。

二、檢查方法：

教師將教案、作業、教輔、學習筆記等材料上交到學校教導處，由視導組檢察登記并反饋。

三、工作反思：

1、我發現自己教案書寫不夠規范、環節不夠齊全，在以后備案中，我會認真備好每一節教案，寫教案時一定寫全教學內容、教學目標、教學重點難點、教法學法、教學準備、教學過程、板書設計，并及時寫上教學反思。同時，我會按照學校倡導的“先學后教”模式，努力提高教學質量。

2、我會在以后的工作中，認真上好每一節課，進課堂一定帶教案。同時，我會利用好多媒體資源，進行現代化教學。一定運用PPT、視頻等多種形式教學，激發學生學習的興趣，提高學習效率。

3、我聽從視導組的建議，以后多聽同科同年級老師的課，向有教育經驗的老師們虛心請教。另外，我們要加強業務學習，寫業務筆記多寫與數學教學工作有關的內容，從而提高自己的理論水平、拓寬自己的專業知識。

4、我聽從視導組的建議，在以后的教學中，多與學生進行眼神交流，多鼓勵少表揚學生。盡力照顧到更多的學生，認真講解教輔資料并批改，以提高全班總體成績。

5、我發現自己以前的教學反思總是不能及時跟上，以后我要改正自己的不足，及時并真實地反饋自己的教學，盡快提高自己的教學水平。

總之，通過這次視導組的檢查與指導，我發現了自己的很多不足之處。在今后的教育教學工作中，我會聽從視導組的建議，立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生。我會更加嚴格要求自己，他是備好每一節課、認真上好每一堂課。我會多鼓勵學生，鼓勵他們發揚優點，改正缺點，開拓前進。我一定不辜負學校和領導的期望！