第一篇：語文組備課檢查情況反饋

語文組備課檢查情況反饋

一、優秀之處

1、大部分老師們備課態度認真，工作扎實。在教案集中圈圈點點，并且對現成的內容進行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養和學習能力的提高。如歐翠蕭老師、林榕等老師教案修改較完整，書寫工整。

2、老師們的教學反思能真實地記錄教學點滴，寫得很實在，的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如吳飛靈、歐翠蕭、林榕、陳麗婭江瀚等老師，反思詳細，有針對性。

二、不足之處

1、不能夠對教案內容進行針對性地增、刪、改、批。班班通沒有體現在教案中。

2、教學反思力度不夠，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。部分教師還沒有做到一課一反思。教學筆記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。課后筆記、教學反思有待加強。多數教師的課后筆記寥寥幾句，不能記錄教學當中的成功之處和不足，沒有真正起到反思教學的作用。

3、部分教師教案沒有課時編號、沒有反思、備課量提前太多。

4.大部分教師所任教的學科教案不齊全。教案齊全的教師有：（黃香菊、歐翠蕭、林榕、侯世清老師）

三、建議

1、備課的老師課時要超前，必須有一周的提前量，應有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利于服務、改進教學。

3.電子備課或使用教案集的老師教學反思要及時，做到教后及時反思，并及時記錄，以備檢查。

3．復習、考試等教案沒有體現。

語文作業檢查情況反饋

一．優點

1、老師們在批改時注重對孩子們書寫的習慣和能力的培養，大部分學生能保持作業整潔，特別是優秀學生的作業干凈，字體美觀。

2、教師批閱時細致、及時，做到全批全改,并且有些老師能結合學生的年齡特點，用“分數、五角星、你真棒！”等給予鼓勵，很好地激發了學生完成作業的興趣。

3、對學生出錯的地方，大部分老師能耐心輔導，引導學生及時訂正，注重二次批改。

4.作業設計有彈性、有創新。如林榕等老師（作業設計注重學生的能力培養，注重學生的閱讀訓練及寫作能力的培養。做到仔細、認真有創新。）

5.作文：大部分教師作文批改比較詳細。有眉批、總評等。如（吳飛靈老師作文批改詳細認真）部分老師注重小練筆訓練、并對學生的習作進行詳細的批改如（石艷芬老師、林榕老師）二．不足：

1、有部分學生的作業書寫質量有待進一步提高，個別差生作業潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關注這部分差生的作業，多鼓勵，多指導。

2、個別老師在作業批改中存在誤改、錯該、漏改的現象，尤其是學生的錯別字、拼音錯誤、語句有毛病沒有發現，錯的地方也打勾，大勾現象比較嚴重。3.部分老師作文批改過于簡單，只有等級，沒有眉批、總評。

4.部分作業批改沒有流水號、沒有二次批改。

三點建議：

1、加強作業的規范化管理，要求學生保護好作業本，對卷角和破損現象及時補救，以保持作業本的整潔和完整。

2、作業要求要嚴格，注重書寫質量，杜絕不交作業現象。

3、盡量根據學生年段特點，采用激勵性評語、期待性評語或有效使用符號。

其他常規檢查反饋

1.聽課記錄：沒有目錄匯總，沒有聽課評議。2.公開課：部分老師公開課沒有體現在教學常規手冊里面，沒有公開課評議。

第二篇：備課檢查反饋

初中部教師備課檢查反饋

初中部教務處于3月5日對教師備課進行了常規檢查，主要檢查兩個項目：一是檢查教師備課能否與教學進度一致，甚至超前備課；二是針對每個教研組，檢查集體備課工作在備課本上能否確實有效地呈現。現將檢查結果反饋如下：

優點：

1、所有老師的備課本都能與教學進度一致，大部分老師都能超前備課。

2、從集體備課的效果上來說，大部分教研組在教學流程、教學目標、自主學習、主干問題、板書、質疑糾錯和練習題等方面基本統一，集體備課的痕跡比較明顯。

3、部分老師的備課有特色，值得學習借鑒。例如：語文組的吳林萍老師粘貼資料有對應習題、示范作文等；教學反思寫得有深度。包九霄老師的單元復習課有專項練習題，郭文秀老師附有寒假檢測題等。數學組的李明老師紅筆批注認真。政治組閆紅霞老師的時政備課中，最新的時事資料豐富。生物組的許芳老師的備課將學生活動納入主題，清晰、詳細。亢亞麗老師的實驗課備出了具體的學習程序、教師活動和學生活動。

不足：

1、個別老師仍然游離于集體備課之外，備課本上幾乎呈現不出集體備課的痕跡。

2、極少數老師的備課缺少備課項目。建議：

1、理科老師個別老師的檢測題質量高，能否統一，以完善集體備課。

2、新聘教師的教學反思寫深刻一些。

請各位老師針對反饋建議，查找闕漏，完善備課，將集體備課落實到具體的備課上，促進教學效率的提高。

初中教務處

2014年3月5日

第三篇：備課檢查情況反饋

備課檢查情況總結

2011.2.28

教導處對老師的教案于第四周對所有教師的備課進行一次全面的檢查、評價。

一、主要情況

1、本次備課檢查，教師上交教案及時。其中初二組的備課質量較好，張秀敏、劉冬梅、張莉教師的教案學的工整，教學內容充實，教法適當，教學設計合理。

2、大部分教師制訂的學科教學計劃，單元計劃全面、具體，教學內容安排妥當，其中體育組的田立華教師的教案學的比較詳細具體。

3、教學過程設計完整，詳略得當，教學思路較清晰，并注重了學法指導。

4、教學設計意圖、反思有一定的量。

5、備課量充分。都有超前意識。

二、存在問題：

1、新課標的“三維目標”體現不夠充分，教學設計意圖、反思的撰寫缺乏深度。有的只留于形式。尤其是針對課堂教學中出現的問題進行分析，沒有起到實實在在的反思作用。

2、單元測試的學生成績沒有作好記載。

三、指導方法

1、教導處要加強教師開展專題性的理論學習，為教師業務學習提供方便，服務到位，指導有力。

2、加大“走出去，請進來”的力度，充分挖掘教育資源，凸現“專業引領”在教師成長中的積極作用。

3、開展備課，撰寫教學反思的專項校本培訓活動。

4、加強檢查與考核的力度，進一步提出教師工作責任心。

5、重新提出以下備課要求：

備好課是上好課的前提。備課以個人為主、集體為輔。

1、教師要通過備課實現四個轉化

① 通過鉆研教材，把教材中的知識轉化為教師自己的知識；

② 通過鉆研教材，掌握教學三維目的要求和重點，從而轉化為教師的教學指導思想；

③ 通過研究教學三維目的、教學內容和學生實際找到使教學內容適應學生接受能力，促進學生發展的途徑，從而轉化為教師所掌握的教學方法。

④通過備課把健康教育與二期課改的理念落實到各個教學環節中，并通過上課轉化為教學行為。

2、備課基本要求

① 研究教材。認真鉆研教材，理清知識體系，準確理解重點、難點，確定能力水平，制定教學三維目標。

② 研究學生。深入了解不同層次學生的學習基礎和思想狀況。選準本課的起點和基點。使分層教學滲透到教學的每一個環節。

③ 研究習題。精心選擇和設計訓練題、練習題。題目要緊扣大綱、教材和學生實際。要有深度和廣度，有變式、有層次，體現因材施教，分層教學。

④ 研究德育滲透。要找出教材的德育滲透點，明確教材內容與德育滲透的結合點。

⑤ 研究教法和學法指導。教師要根據自身的優勢和特長，學生現有的基礎，選擇恰當的教法。并指導學法。

⑥ 制定教案。教案應有明確具體的三維目的要求、重點、難點、教學過程（包括知識能力要求、重點、難點處理方法、教學手段、體現教育因素、教學小結等），保證數量和質量的練習作業、板書設計等。⑦授完好課后及時反思自己的教學行為。尤其是針對課堂教學或學生作業中出現的問題進行具體剖析，以提高自己的教學能力。教學反思不少于總課時的三分之一。

語文備課檢查情況反饋

一、整體優點：

多數教師備課認真，尤其是黃祖洪和辛萍兩位教師手寫教案。老師們的備課較好的落實了語文課程標準。其中，對朗讀的指導和訓練、語言文字的積累、寫作方法的指導、對信息的搜集和處理能力在老師們的教案中都有不同程度的體現。

二、存在的問題和改進措施：

1、個別教師部分課文備課過簡，建議老師們針對教材特點和執教學生實際備詳案。必須寫單元計劃。

2、本次檢查有5位教師教案雷同，建議老師們在集備的基礎上，進行適合自己特色的個性化備課。

3、1名教師完全使用他人教案，課后小結全部寫完。

三、具體檢查情況反饋：

劉暢：符合新課標理念，注重對讀的指導，但個別課文備課過簡，建議備詳案。

王連元：備課很詳細，條理清楚，建議多在高年級教學中進行自主、合作、探究的訓練。

單丹：作為一名新教師能夠備詳案，而且注重學生的自主體驗，較好的體現了“以生為本”的理念，希望在實際課堂教學中能夠很好的貫徹執行。

楊素玉：注重對學生進行閱讀能力的培養和語文課外拓展延伸的訓練，較好的體現了“大語文”的教育觀念。但個別課文備課過簡，建議備詳案。

陳貴寶：備課詳細、認真，注重聯系學生的生活實際進行教學，很好的體現了“語文即生活、生活即語文”的教育理念，符合低年級段學生的認知規律。

崔偉：注重對學生進行個性化閱讀教學，建議今后備課時能在集備的基礎上進行符合自身特點的個性化備課。

王丹丹：備課詳細、注重對學情的分析，尊重學生認知規律，建議今后備課時能在集備的基礎上進行符合自身特點的個性化備課。劉暢：注重對語言文字的分析與理解教學規律，其認真態度值得每一位青年教師學習。

集體備課檢查情況反饋

開學初，教導處組織行政人員和骨干教師對所有的備課進行了全面細致的檢查，檢查結果通報如下：

備課優秀的教師：劉麗穎安寶忠張秀敏張玉杰張莉趙莉邢亞君等

通過檢查，發現本次集體備課稿具有以下特點：

1、大多數備課能充分利用原先的備課資源，進行細致有效的重構；

2、能根據學生的特點和文本特點設計教學活動，活動設計具體詳細，可操作性強；

3、一些老師的備課設計理念新，設計意圖清晰，版塊結構清晰。同時，在以下一些方面還有待努力：

4、部分年級的備課格式不統一，新舊備課格式同時存在，排版上不夠美觀，整體顯得不夠規范；

5、老師們都關注了三維目標的制定，但目標過于籠統、泛化，缺乏對課時內容的針對性，可檢測性不強；

6、絕大多數老師的“學生分析”不規范，不實事求是，不具體，沒有針對性，顯然對這一方面沒有深入思考；

7、備課力量使用不均。數學新授課詳細、復習課簡單；語文第一課時的設計過于簡單；術課課時不全，一些老師在備課中會跳過一些課時內容。

希各位老師努力矯正自己備課中的不足。

2011.0

3作業檢查情況反饋

一、基本情況： 根據教務科本學期工作安排，于3月9日對全體橇課教師的作業進行了檢查。

1、檢查的范圍：每科每班10本；

2、2、檢查形式：任課教師自行推薦；

3、檢查方式：由教務科對每本作業詳細檢查。

二、主要亮點：

1、多數教師能根據班級實際，精心設計作業,練習量適當。

2、大部分教師能做到及時批改、及時訂正反饋。

3、大部分學生的書寫比較工整，格式統一規范。

三、存在問題：

1、個別老師對學生的作業要求不嚴格。如有的學生寫字不規范、有個別漏題不做、錯題沒有及時改正等現象的存在。

2、個別教師批改粗略。如填空題、判斷題、選擇題批改時一頁一個大對號，批改不詳細。

3、個別教師的作業沒有及時批改。如個別學生因各種原因上次未交作業，當下次交作業時，教師沒有及時批改上次漏掉的作業。這就像老師上課一樣，今天有事沒有給學生上課，那么你下次上課時一定會將上節課的內容補上，不會漏掉這節課不講，這是同樣的道理。

4、個別作業批改缺少日期。如有時幾課作業的批改只有一個日期，檢查者會認為老師不是一課一改，而是幾課一改，這樣就等同于批改不及時。

5、批改作業缺少鼓勵性語言。

6、沒有體現二次批改。學生的錯題是改正了，可是老師沒有再批改。

四、對今后作業批改提出下列要求：

1、作業布置要有目的，習題要精選，作業量要適當；

2、必須堅持做到一課一批改，而且每次批改都要有日期，最好能給學生一些鼓勵性的語言；

3、各任課教師要及時對作業進行講評，存在問題多的要拿出來單獨評，并且要把好訂正關。

備課情況檢查記錄

金城街道初中教導處

2011.3

第四篇：語文組教學常規檢查反饋

語文教學常規檢查反饋

本周我校開展了5月份教育教學常規檢查，現將語文學科檢查情況做一個反饋。

一、檢查內容：

本次檢查重點為教師備、教、批、輔等情況。

二、檢查方法：

首先由教師互查，填表，備課組長普查登記。

三、主要成績：

（一）、教案編寫情況：一個字“活”。教案呈現方式多，有集體備課，個人增減，有在文中批注等，但更多的是自撰的；有反思。所有的教師都能及時、認真地在教案后面寫上自己的教學感受，體驗，思考，頓悟，內容豐富，形式靈活。

（二）作業布置與批改：

1、作業布置有廣度：做到“堂堂有作業，課課有練習”。有一部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活”。

2、設置作業有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的出發，自設了形式多樣，富有成效的綜合作業。

3、批改作業有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業，做到：符號規范，反饋及時，重視矯正。充分發揮評價的激勵作用。通過檢查發現，大多數教師均能做到課課有練習，堂堂有訓練。有的教師作業布置有變化，有創新，既有優等生的思維拓展題，又有學困生的基礎題。

四、存在問題：

1、部分學困生作業本的保潔度差，質量不高，甚至有個別學生就放棄寫作業，老師們還須在學生書寫、養成習慣方面加強。

2、作業的形式單一，教師作業布置欠變化，欠創新，分層作業沒有體現出來。因為數學考試中總能有填空、判斷，選擇等題型希望老師在以后布置作業時注意形式多一些，練習量大一些。

五、建議：

1、加強學生書寫習慣的培養，強化學生的書寫格式。

2、作業的布置要有變化，有創新，既有優等生的思維拓展題，又有學困生的基礎題。

3、教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

作業具體情況：

一年級學生作業情況：

張玲：

1、練習冊上批改有誤；

2、作業沒有激勵性的語言。

吐爾遜古麗：

1、練習冊沒有二次批改；

2、作業本中出現的錯誤沒有及時改正。

瑪迪娜：

1、批改作業有誤；

2、生字本沒有批改日期；

3、作業中沒有激勵性的語言。

三年級作業情況分析：

不足之處：通過本次檢查，我發現了一個普遍現象，每個班都有個別學生作業不積極，不愿意動筆，還有不會針對自己的錯誤糾錯、找錯，他們都認為填滿了就算是完成了任務，對于教師的教誨可以聽而不改，這個問題是值得我們重視的，有必要探討解決方案。樊愛云：大練習冊中有個別幾處漏批。

扶建華：大練習冊中有個別學生沒有訂正。

達勒特中心學校語文教研組2012年5月11日

第五篇：教師備課檢查反饋

教師備課檢查反饋（2006.11.）

第11周,由教務處牽頭,學校行政負責和各教研組長、備課組長一起對全校教師的備課本進行了一次檢查,現分各教研組將檢查情況反饋如下:

語文組: 此次備課充分體現以下特點：

教師占有大量備課資料，注重對文本的“吃透”，教案詳盡，備課量充分。在集體備課的基礎上進行修改，體現出教師的個人的風格和對學生認知、理解程度的把握，課后反思體現出教師對教材的深入研究。

預初年級在備課組長朱潔萍老師的帶領下，強調對課的教學過程進行精雕細刻，有時一堂課的修改不少于5至6次，才有“精品”的誕生，這次她們組在督導中的表現就是實證，我們期待她們在教學質量上的突破。

初一年級備課組融合個人的特長，充分體現出細致、全面的特點，注重對學生能力的培養和訓練。特別讓人感動的是費春娥老師跨年級教學，備課也一點不含糊。

初二年級備課組在作文教學中領先一步。由陳志良老師領頭對二期新課程下的作文教學進行研究，他們根據單元重點增加作文素材，精心設計訓練內容，我們期待他們的作文教學研究能開花結果。

初三年級備課組在老教師的帶領下秣馬厲兵。她們分析中考題型的變化，找出學生存在的不足，精心設計訓練題目，早日備戰中考。

當然，“金無足赤”，盡管在這次的督導中我們語文組的備課工作受到教研員的好評，但我們清醒地看到我們還需精益求精，近階段努力的方向是：

1、建議對新教材的每課后的學習建議要加以充分地重視和落實，不要浪費現有的課本資源。

2、課堂教學設計中，特別是高年級，要注重對個別后進生的關注。

數學組: 從備課本檢查中可看出各備課組教師都擁有一定量的備課資料，能結合網絡資源，不但注重備教材，還注重備學生。教案詳盡，備課量充分。能在集體備課的基礎上進行個人修改，體現出教師的個人的風格及對不同的學生的實際情況所進行的練習配套題的增補，課后反思與心得體現出教師對教材的研究及教學中出現的問題作些補充說明以便更好地為下一階段的教學服務。

預初年級在備課組長張燕蓉老師的帶領下，重點對教學過程進行合理的設計，充分體現了新教材的理念與要求。大部分老師每節課都有比較詳細的反思；楊加老師對習題的補充修改處理得較好。

初一年級備課組備課認真，注重教學環節的設計，注重對學生能力的培養和訓練。特別讓人感動的是新老師李家臻、年輕教師李梅，雖然剛踏上工作崗位不久，但她們的備課字跡清晰，每個環節一點不含糊，包括師生的活動及詳細的反思。李梅的還有教師設計意圖，可見她對教學的熱愛與執著。也體現了組長盧璐亞對組員的關心與幫助。

初二年級備課組在鄒炳老師領頭下對二期新課程下的教學進行研究，由于他們是第一屆實施新教材的，他們在無現成的資料作后盾的基礎上，精心設計教學內容，目標清晰合理，重點、難點突出。初三年級備課組在各位老師在組長盧少華的帶領下，充分融合個人的特長，齊心合力，他們分析中考題型的變化，找出學生存在的不足，精心設計訓練題目，設計有層次、作業布置多樣性。

當然也存在著一些不足，即下階段努力的方向：

1、書寫仍然需要規范；

2、個別老師的課后反思仍需加強；

3、課堂教學設計中，要注重對個別后進生的關注。

英語組: 好的方面：

1。教案書寫詳細，認真，能根據課時計劃及時完成教案，并有提前兩周的量。能根據自己班級實際情況在集體備課教案的基礎上做適當的修改和調整。2。大部分教師課后反思詳細、具體、能有的放矢。

3。教師教學設計中能體現新理念，合理運用多媒體輔助教學。4。教案規范，完整，環節清晰，操作性強。

5。大部教案能體現三維目標：知識目標、能力目標和情感目標；能體現教學方式、學習方式等。不足之處：

1。課后反思中，部分教師只寫了這節課的做法，把課后反思寫成了課堂內容小結。反思應當寫出收獲、不足及改進措施。有的反思比較籠統，空洞、對任何一節課都適用，缺乏針對性。

2。部分教案教學目標較籠統，未體現三維目標。

3。部分教案回家作業設計較簡單，有的與教學內容并無多大關系，設計不夠合理，且無預習作業的體現。

4。教案中未體現教學手段的多樣化。

5。有一位老師備課量不足，教學反思大部分未寫。

6。大部分教案在德育滲透方面未能在教案上充分體現。7。有幾位老師后期教案打印，未手寫。

理化信科教研組: 化學：備課課時量充足，三維目標明確、重點、難點能充分體現在備課的教案中，教學過程設計流暢，注重二期課改觀念，備教師的同時，也備學生，教案中，既有集體智慧的結晶，也有自自教學特點的體現。建議：作業分層化應體現在備課中。

物理：能充分體現新教材的特點，突出了以學生活動為中心的設計方案，教學手段應用多樣化，作業設計具有層次性。

建議：期中考試后改用圖表式備物理教案。

信息技術：能充分落實教師主導與學生主體作用相結合，突出了學生在教學活動中的主動性、活動性、開放性和創造性，教學目標明確，重點、難點清楚、明了，教學手段應用先進。

建議：教學反思：一部分不能體現在教案上。

科學：三維目標明確，重點突出，能充分利用多媒體，并借助實驗來提高學生學習的興趣，備課時，充分體現了新教材的理念，教學過程設計體現了低年級學生的特點——有趣、生動。建議：全部用圖表來備課。本組內備課較好的教師是沈依紅（化學）、王麗杰（物理）、金維娟（科學）、陸偉忠（信息科技）。

政、史、心、地、生、探究組: 根據校有關檢查要求，各備課組交換檢查備課筆記，經過大家認真、仔細的檢查。本次檢查反映了政、史、心、地、生、探究組教師的備課情況總體來說很好，絕大部分教師都達到了“優”，都完成了備課量，很多老師超額完成了備課任務；從備課內容來看，基本上都能做到依照三維目標來設定教學要求，有教學重點難點，教學過程設計詳細，作業布置與課前預習也能考慮到，教學設計中能有機滲透德育內容，并注重通過信息技術等形式提高教學效果；在教學設計最后也留有反思的部分，因此，總體上備課質量是較高的。

但是，在檢查中我們也發現了一些有待改進的問題，如：個別教師三維目標不明確；有些教師在備課時沒有考慮到學生課前預習的內容，個別教師的課后反思在教案中也沒有體現。這些問題必須及時改進并在今后的備課中加以注意。

藝體組:

1、優點：

各老師的教案都達到了應有的備課時量，而且書寫認真，條理清晰，重點、難點分析透徹。特別是陳衛紅老師在教案中的重、難點分析比較有針對性。課后小結也都能反映出教案實施過程中的一些情況和不足。音樂、美術的老師在教案中還能體現利用多媒體進行課堂教學。

2、不足: 在教案中德育部分的教育還相對缺少，建議以后能在教案中能有多的體現。

通過檢查，我們欣喜地看見了許多教師備課認真，備教材，備學生，備課中融入了自己的特色，體現了“二期課改”的理念，同時各個備課組的集體備課也基本到位。但在檢查中也發現一些不足，如：特別精彩的教案不多、個別教師備課的提前量不夠、網上下載的教案不做任何修改、教學反思不寫等等。為了做好備課這一教學環節，更為了提高課堂教學的實效性，故對下階段備課提出下列要求：

1、工作3年以內的青年教師一定要備詳案（請各備課組長和帶教老師一定要關注這些教師）。

2、應在集體備課的基礎上，根據所教班的學生情況修改，形成自己的授課教案，書寫在下發的統一備課筆記上。

3、使用新教材的學科，備課中應根據新教材的備課要求和特點備課。

4、要關注整冊教材，要有2周的提前量。

5、每節課上完后，應及時寫好教學反思并修改教案。

任何事物都是在不斷改進、補充中完善的，教師的教案也不可能都很完美，只要我們每位教師不斷摸索和改進，以“學生發展為本”為立足點，相信在下次的教案檢查中會出現更多的亮點。