第一篇：XX小學(xué)各科備課檢查反饋

XX小學(xué)各科備課檢查反饋（9月30日）

★語(yǔ)文學(xué)科：

總體情況非常好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，深入研究?jī)和侠戆才沤虒W(xué)進(jìn)度，教學(xué)過(guò)程科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)設(shè)計(jì)中，滲透“學(xué)程導(dǎo)航”理念，倡導(dǎo)小組合作教學(xué)。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

優(yōu)點(diǎn)：

1.大部分教師能夠根據(jù)班級(jí)兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)，鉆研教材，對(duì)集體備課的內(nèi)容做了二次修改。劉宇禹、龔耀美、黃丹、姜曉宇等教師都對(duì)原先的設(shè)計(jì)進(jìn)行了大幅度的修改，有些特別重要的地方，甚至用顏色筆做了重點(diǎn)提示。這些修改融入了她們的教學(xué)智慧和對(duì)學(xué)生的無(wú)比關(guān)愛(ài)。

2.中高年級(jí)備課中，老師們能夠根據(jù)本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作的重點(diǎn)，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解課文內(nèi)容的同時(shí)，還注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的語(yǔ)言文字，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)語(yǔ)文的訣竅。這樣的教學(xué)有效地提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.教學(xué)反思有質(zhì)量。黃桂敏、郁浩華、朱慧等教師的反思率達(dá)到了90%以上，而且記錄得特別詳細(xì)，切合教學(xué)實(shí)際，并且能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)與課余讀到的教學(xué)理念結(jié)合在一起反思，上升到理論的高度。需要改進(jìn)之處：

個(gè)別老師教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)不及時(shí)，有些老師的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，一句話(huà)、兩句話(huà)就結(jié)束，教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。教后記的書(shū)寫(xiě)包括以下內(nèi)

容：摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新，知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)，組織教學(xué)方面有何新招，解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破，啟迪是否得當(dāng)，訓(xùn)練是否到位等等。

★數(shù)學(xué)學(xué)科：

一年級(jí)的四位教師能充分發(fā)揮集體的智慧，認(rèn)真研究教材，研究學(xué)生，備好課，并能根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，作出針對(duì)性修改。其中楊?lèi)?ài)菊老師能做到備教法的同時(shí)，備學(xué)生，尤其注重對(duì)學(xué)生非智力因素的開(kāi)發(fā)。王歡老師的教學(xué)反思數(shù)量足，質(zhì)量也較高。

二年級(jí)的四位老師都能認(rèn)真修改教案，備課時(shí)數(shù)足，作業(yè)設(shè)計(jì)注重分層。其中施海娟老師在備課時(shí)注重學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。盛燕燕老師能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取游戲教學(xué)。

三年級(jí)的四位老師都能認(rèn)真修改教案，備課時(shí)數(shù)足。其中沈曙老師能結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行修改，形成個(gè)人的教學(xué)特色，教后記質(zhì)量高。郭永發(fā)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，能針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題撰寫(xiě)高質(zhì)量的教后反思。

四年級(jí)的老師備課都很認(rèn)真，課時(shí)數(shù)足，修改面廣。尤其是秦妹老師的反思達(dá)到100%，而且反思內(nèi)容深刻。俞淑英老師的教學(xué)設(shè)計(jì)能注重分層作業(yè)。

五年級(jí)的老師都能認(rèn)真進(jìn)行集體備課，備課課時(shí)數(shù)足，修改面廣，反思質(zhì)量較高。其中，朱淑云老師書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，每節(jié)課都能精心修改，預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)有針對(duì)性，每節(jié)課都能及時(shí)反思，反思質(zhì)量較高。陸佩老師的教學(xué)設(shè)計(jì)能注重分層作業(yè)，反思深刻。

六年級(jí)老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，課時(shí)數(shù)足，修改面廣。其中姜新娟老師的備課能注重分層作業(yè)設(shè)計(jì)，注重思維訓(xùn)練，每課一練的拓展訓(xùn)練有系統(tǒng)。朱麗華老師的備課能注重預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)和自學(xué)材料的設(shè)計(jì)，教后反思的質(zhì)量高，思維訓(xùn)練內(nèi)容具有系統(tǒng)性。賈鑫潔老師的備課注重學(xué)生的預(yù)習(xí)與自學(xué)能力的培養(yǎng)，特別注重?cái)?shù)閱讀書(shū)能力的培養(yǎng)，思維訓(xùn)練的內(nèi)容有創(chuàng)意，反思的質(zhì)量高。

建議：

1．?dāng)?shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要根據(jù)本班情況，體現(xiàn)針對(duì)性和層次性。

2．作業(yè)內(nèi)容要明確，不宜太籠統(tǒng)，最好能具體到第幾頁(yè)第幾題。

3．預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)要有提示性問(wèn)題，要注重學(xué)法的指導(dǎo)。

4．反思要具有針對(duì)性，要深刻。

★科學(xué)學(xué)科：

三位科學(xué)專(zhuān)職老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，課時(shí)數(shù)足。其中沈燕老師的備課中修改非常認(rèn)真，能注重學(xué)生的常規(guī)教育，關(guān)注學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的正確性。王晶晶老師能利用多媒體拓展教材，拓寬學(xué)生的視野。張敏老師的備課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，能采用形式多樣的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。★信息技術(shù)學(xué)科：

四位信息技術(shù)老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，課時(shí)數(shù)足，能進(jìn)行有針對(duì)性的修改。其中施紅星老師的備課注意滲透課外知識(shí)、注重與其他學(xué)科知識(shí)的整合。張敏老師能做到每節(jié)課有教后反思，備課中能落實(shí)分層教學(xué)。建議：

每位老師都要有一定數(shù)量的教學(xué)反思。

★音樂(lè)學(xué)科：

每位教師都能按照教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真完成備課。都超備一周，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容詳實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)新穎清晰，有條例，大部分老師都結(jié)合了自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)制訂了拓展內(nèi)容，形成了自己的教學(xué)特點(diǎn)，特別是低段的教學(xué)中，注重學(xué)生律動(dòng)、歌表演教學(xué)，讓課堂生動(dòng)、活潑、充滿(mǎn)樂(lè)趣。高段中強(qiáng)化了音樂(lè)的技能與幾處，拓展了相關(guān)內(nèi)容較多，讓課堂豐富而多彩。都有了一定量的教后反思。黃舒姝老師做得很好。

★美術(shù)學(xué)科：

每位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)很明確，每一課都設(shè)計(jì)了教學(xué)PPT，讓學(xué)生能更直接的感受藝術(shù)的美。教案中都有了一定的修改，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。每個(gè)教師都有了一定量的教后反思。特別是顧卿卿老師，每篇教案后都有修改，都有教學(xué)反思。值得大家學(xué)習(xí)。

★體育學(xué)科：

每位老師都能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，課后反思達(dá)到90%，組織活動(dòng)目標(biāo)明確。重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。有部分老師課堂設(shè)計(jì)圖形、時(shí)間及次數(shù)沒(méi)有標(biāo)明。

★社團(tuán)：

所有老師都能做到有備課，朱麗華老師已經(jīng)認(rèn)真?zhèn)渫炅巳珜W(xué)期的課，賈新潔、茅儉老師教學(xué)過(guò)程詳細(xì)、內(nèi)容豐富、活動(dòng)過(guò)程清晰，能看出經(jīng)過(guò)精心的思考與設(shè)計(jì)。但也有一部分老師備課過(guò)分簡(jiǎn)單，甚至教學(xué)目標(biāo)中呈現(xiàn)一些病句，過(guò)程只有兩三句話(huà)，讓檢查者一看就知道是隨

意涂鴉或課后匆匆補(bǔ)上的，請(qǐng)每位老師對(duì)照自己的備課再做檢查，以后不再發(fā)生類(lèi)似的現(xiàn)象。

第二篇：備課檢查反饋

初中部教師備課檢查反饋

初中部教務(wù)處于3月5日對(duì)教師備課進(jìn)行了常規(guī)檢查，主要檢查兩個(gè)項(xiàng)目：一是檢查教師備課能否與教學(xué)進(jìn)度一致，甚至超前備課；二是針對(duì)每個(gè)教研組，檢查集體備課工作在備課本上能否確實(shí)有效地呈現(xiàn)。現(xiàn)將檢查結(jié)果反饋如下：

優(yōu)點(diǎn)：

1、所有老師的備課本都能與教學(xué)進(jìn)度一致，大部分老師都能超前備課。

2、從集體備課的效果上來(lái)說(shuō)，大部分教研組在教學(xué)流程、教學(xué)目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、主干問(wèn)題、板書(shū)、質(zhì)疑糾錯(cuò)和練習(xí)題等方面基本統(tǒng)一，集體備課的痕跡比較明顯。

3、部分老師的備課有特色，值得學(xué)習(xí)借鑒。例如：語(yǔ)文組的吳林萍老師粘貼資料有對(duì)應(yīng)習(xí)題、示范作文等；教學(xué)反思寫(xiě)得有深度。包九霄老師的單元復(fù)習(xí)課有專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題，郭文秀老師附有寒假檢測(cè)題等。數(shù)學(xué)組的李明老師紅筆批注認(rèn)真。政治組閆紅霞老師的時(shí)政備課中，最新的時(shí)事資料豐富。生物組的許芳老師的備課將學(xué)生活動(dòng)納入主題，清晰、詳細(xì)。亢亞麗老師的實(shí)驗(yàn)課備出了具體的學(xué)習(xí)程序、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)。

不足：

1、個(gè)別老師仍然游離于集體備課之外，備課本上幾乎呈現(xiàn)不出集體備課的痕跡。

2、極少數(shù)老師的備課缺少備課項(xiàng)目。建議：

1、理科老師個(gè)別老師的檢測(cè)題質(zhì)量高，能否統(tǒng)一，以完善集體備課。

2、新聘教師的教學(xué)反思寫(xiě)深刻一些。

請(qǐng)各位老師針對(duì)反饋建議，查找闕漏，完善備課，將集體備課落實(shí)到具體的備課上，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

初中教務(wù)處

2014年3月5日

第三篇：備課檢查情況反饋

備課檢查情況總結(jié)

2011.2.28

教導(dǎo)處對(duì)老師的教案于第四周對(duì)所有教師的備課進(jìn)行一次全面的檢查、評(píng)價(jià)。

一、主要情況

1、本次備課檢查，教師上交教案及時(shí)。其中初二組的備課質(zhì)量較好，張秀敏、劉冬梅、張莉教師的教案學(xué)的工整，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教法適當(dāng)，教學(xué)設(shè)計(jì)合理。

2、大部分教師制訂的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，單元計(jì)劃全面、具體，教學(xué)內(nèi)容安排妥當(dāng)，其中體育組的田立華教師的教案學(xué)的比較詳細(xì)具體。

3、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)完整，詳略得當(dāng)，教學(xué)思路較清晰，并注重了學(xué)法指導(dǎo)。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖、反思有一定的量。

5、備課量充分。都有超前意識(shí)。

二、存在問(wèn)題：

1、新課標(biāo)的“三維目標(biāo)”體現(xiàn)不夠充分，教學(xué)設(shè)計(jì)意圖、反思的撰寫(xiě)缺乏深度。有的只留于形式。尤其是針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，沒(méi)有起到實(shí)實(shí)在在的反思作用。

2、單元測(cè)試的學(xué)生成績(jī)沒(méi)有作好記載。

三、指導(dǎo)方法

1、教導(dǎo)處要加強(qiáng)教師開(kāi)展專(zhuān)題性的理論學(xué)習(xí)，為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提供方便，服務(wù)到位，指導(dǎo)有力。

2、加大“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的力度，充分挖掘教育資源，凸現(xiàn)“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”在教師成長(zhǎng)中的積極作用。

3、開(kāi)展備課，撰寫(xiě)教學(xué)反思的專(zhuān)項(xiàng)校本培訓(xùn)活動(dòng)。

4、加強(qiáng)檢查與考核的力度，進(jìn)一步提出教師工作責(zé)任心。

5、重新提出以下備課要求：

備好課是上好課的前提。備課以個(gè)人為主、集體為輔。

1、教師要通過(guò)備課實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)化

① 通過(guò)鉆研教材，把教材中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為教師自己的知識(shí)；

② 通過(guò)鉆研教材，掌握教學(xué)三維目的要求和重點(diǎn)，從而轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)指導(dǎo)思想；

③ 通過(guò)研究教學(xué)三維目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際找到使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生接受能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的途徑，從而轉(zhuǎn)化為教師所掌握的教學(xué)方法。

④通過(guò)備課把健康教育與二期課改的理念落實(shí)到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，并通過(guò)上課轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。

2、備課基本要求

① 研究教材。認(rèn)真鉆研教材，理清知識(shí)體系，準(zhǔn)確理解重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定能力水平，制定教學(xué)三維目標(biāo)。

② 研究學(xué)生。深入了解不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思想狀況。選準(zhǔn)本課的起點(diǎn)和基點(diǎn)。使分層教學(xué)滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

③ 研究習(xí)題。精心選擇和設(shè)計(jì)訓(xùn)練題、練習(xí)題。題目要緊扣大綱、教材和學(xué)生實(shí)際。要有深度和廣度，有變式、有層次，體現(xiàn)因材施教，分層教學(xué)。

④ 研究德育滲透。要找出教材的德育滲透點(diǎn)，明確教材內(nèi)容與德育滲透的結(jié)合點(diǎn)。

⑤ 研究教法和學(xué)法指導(dǎo)。教師要根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ā２⒅笇?dǎo)學(xué)法。

⑥ 制定教案。教案應(yīng)有明確具體的三維目的要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程（包括知識(shí)能力要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)處理方法、教學(xué)手段、體現(xiàn)教育因素、教學(xué)小結(jié)等），保證數(shù)量和質(zhì)量的練習(xí)作業(yè)、板書(shū)設(shè)計(jì)等。⑦授完好課后及時(shí)反思自己的教學(xué)行為。尤其是針對(duì)課堂教學(xué)或?qū)W生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行具體剖析，以提高自己的教學(xué)能力。教學(xué)反思不少于總課時(shí)的三分之一。

語(yǔ)文備課檢查情況反饋

一、整體優(yōu)點(diǎn)：

多數(shù)教師備課認(rèn)真，尤其是黃祖洪和辛萍兩位教師手寫(xiě)教案。老師們的備課較好的落實(shí)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)。其中，對(duì)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練、語(yǔ)言文字的積累、寫(xiě)作方法的指導(dǎo)、對(duì)信息的搜集和處理能力在老師們的教案中都有不同程度的體現(xiàn)。

二、存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施：

1、個(gè)別教師部分課文備課過(guò)簡(jiǎn)，建議老師們針對(duì)教材特點(diǎn)和執(zhí)教學(xué)生實(shí)際備詳案。必須寫(xiě)單元計(jì)劃。

2、本次檢查有5位教師教案雷同，建議老師們?cè)诩瘋涞幕A(chǔ)上，進(jìn)行適合自己特色的個(gè)性化備課。

3、1名教師完全使用他人教案，課后小結(jié)全部寫(xiě)完。

三、具體檢查情況反饋：

劉暢：符合新課標(biāo)理念，注重對(duì)讀的指導(dǎo)，但個(gè)別課文備課過(guò)簡(jiǎn)，建議備詳案。

王連元：備課很詳細(xì)，條理清楚，建議多在高年級(jí)教學(xué)中進(jìn)行自主、合作、探究的訓(xùn)練。

單丹：作為一名新教師能夠備詳案，而且注重學(xué)生的自主體驗(yàn)，較好的體現(xiàn)了“以生為本”的理念，希望在實(shí)際課堂教學(xué)中能夠很好的貫徹執(zhí)行。

楊素玉：注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)和語(yǔ)文課外拓展延伸的訓(xùn)練，較好的體現(xiàn)了“大語(yǔ)文”的教育觀(guān)念。但個(gè)別課文備課過(guò)簡(jiǎn)，建議備詳案。

陳貴寶：備課詳細(xì)、認(rèn)真，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，很好的體現(xiàn)了“語(yǔ)文即生活、生活即語(yǔ)文”的教育理念，符合低年級(jí)段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

崔偉：注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀教學(xué)，建議今后備課時(shí)能在集備的基礎(chǔ)上進(jìn)行符合自身特點(diǎn)的個(gè)性化備課。

王丹丹：備課詳細(xì)、注重對(duì)學(xué)情的分析，尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，建議今后備課時(shí)能在集備的基礎(chǔ)上進(jìn)行符合自身特點(diǎn)的個(gè)性化備課。劉暢：注重對(duì)語(yǔ)言文字的分析與理解教學(xué)規(guī)律，其認(rèn)真態(tài)度值得每一位青年教師學(xué)習(xí)。

集體備課檢查情況反饋

開(kāi)學(xué)初，教導(dǎo)處組織行政人員和骨干教師對(duì)所有的備課進(jìn)行了全面細(xì)致的檢查，檢查結(jié)果通報(bào)如下：

備課優(yōu)秀的教師：劉麗穎安寶忠張秀敏張玉杰張莉趙莉邢亞君等

通過(guò)檢查，發(fā)現(xiàn)本次集體備課稿具有以下特點(diǎn)：

1、大多數(shù)備課能充分利用原先的備課資源，進(jìn)行細(xì)致有效的重構(gòu)；

2、能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和文本特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)具體詳細(xì)，可操作性強(qiáng)；

3、一些老師的備課設(shè)計(jì)理念新，設(shè)計(jì)意圖清晰，版塊結(jié)構(gòu)清晰。同時(shí)，在以下一些方面還有待努力：

4、部分年級(jí)的備課格式不統(tǒng)一，新舊備課格式同時(shí)存在，排版上不夠美觀(guān)，整體顯得不夠規(guī)范；

5、老師們都關(guān)注了三維目標(biāo)的制定，但目標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng)、泛化，缺乏對(duì)課時(shí)內(nèi)容的針對(duì)性，可檢測(cè)性不強(qiáng)；

6、絕大多數(shù)老師的“學(xué)生分析”不規(guī)范，不實(shí)事求是，不具體，沒(méi)有針對(duì)性，顯然對(duì)這一方面沒(méi)有深入思考；

7、備課力量使用不均。數(shù)學(xué)新授課詳細(xì)、復(fù)習(xí)課簡(jiǎn)單；語(yǔ)文第一課時(shí)的設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單；術(shù)課課時(shí)不全，一些老師在備課中會(huì)跳過(guò)一些課時(shí)內(nèi)容。

希各位老師努力矯正自己備課中的不足。

2011.0

3作業(yè)檢查情況反饋

一、基本情況： 根據(jù)教務(wù)科本學(xué)期工作安排，于3月9日對(duì)全體橇課教師的作業(yè)進(jìn)行了檢查。

1、檢查的范圍：每科每班10本；

2、2、檢查形式：任課教師自行推薦；

3、檢查方式：由教務(wù)科對(duì)每本作業(yè)詳細(xì)檢查。

二、主要亮點(diǎn)：

1、多數(shù)教師能根據(jù)班級(jí)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)作業(yè),練習(xí)量適當(dāng)。

2、大部分教師能做到及時(shí)批改、及時(shí)訂正反饋。

3、大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)比較工整，格式統(tǒng)一規(guī)范。

三、存在問(wèn)題：

1、個(gè)別老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求不嚴(yán)格。如有的學(xué)生寫(xiě)字不規(guī)范、有個(gè)別漏題不做、錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)改正等現(xiàn)象的存在。

2、個(gè)別教師批改粗略。如填空題、判斷題、選擇題批改時(shí)一頁(yè)一個(gè)大對(duì)號(hào)，批改不詳細(xì)。

3、個(gè)別教師的作業(yè)沒(méi)有及時(shí)批改。如個(gè)別學(xué)生因各種原因上次未交作業(yè)，當(dāng)下次交作業(yè)時(shí)，教師沒(méi)有及時(shí)批改上次漏掉的作業(yè)。這就像老師上課一樣，今天有事沒(méi)有給學(xué)生上課，那么你下次上課時(shí)一定會(huì)將上節(jié)課的內(nèi)容補(bǔ)上，不會(huì)漏掉這節(jié)課不講，這是同樣的道理。

4、個(gè)別作業(yè)批改缺少日期。如有時(shí)幾課作業(yè)的批改只有一個(gè)日期，檢查者會(huì)認(rèn)為老師不是一課一改，而是幾課一改，這樣就等同于批改不及時(shí)。

5、批改作業(yè)缺少鼓勵(lì)性語(yǔ)言。

6、沒(méi)有體現(xiàn)二次批改。學(xué)生的錯(cuò)題是改正了，可是老師沒(méi)有再批改。

四、對(duì)今后作業(yè)批改提出下列要求：

1、作業(yè)布置要有目的，習(xí)題要精選，作業(yè)量要適當(dāng)；

2、必須堅(jiān)持做到一課一批改，而且每次批改都要有日期，最好能給學(xué)生一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言；

3、各任課教師要及時(shí)對(duì)作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，存在問(wèn)題多的要拿出來(lái)單獨(dú)評(píng)，并且要把好訂正關(guān)。

備課情況檢查記錄

金城街道初中教導(dǎo)處

2011.3

第四篇：教師備課檢查反饋

教師備課檢查反饋（2006.11.）

第11周,由教務(wù)處牽頭,學(xué)校行政負(fù)責(zé)和各教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)一起對(duì)全校教師的備課本進(jìn)行了一次檢查,現(xiàn)分各教研組將檢查情況反饋如下:

語(yǔ)文組: 此次備課充分體現(xiàn)以下特點(diǎn)：

教師占有大量備課資料，注重對(duì)文本的“吃透”，教案詳盡，備課量充分。在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，體現(xiàn)出教師的個(gè)人的風(fēng)格和對(duì)學(xué)生認(rèn)知、理解程度的把握，課后反思體現(xiàn)出教師對(duì)教材的深入研究。

預(yù)初年級(jí)在備課組長(zhǎng)朱潔萍老師的帶領(lǐng)下，強(qiáng)調(diào)對(duì)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行精雕細(xì)刻，有時(shí)一堂課的修改不少于5至6次，才有“精品”的誕生，這次她們組在督導(dǎo)中的表現(xiàn)就是實(shí)證，我們期待她們?cè)诮虒W(xué)質(zhì)量上的突破。

初一年級(jí)備課組融合個(gè)人的特長(zhǎng)，充分體現(xiàn)出細(xì)致、全面的特點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。特別讓人感動(dòng)的是費(fèi)春娥老師跨年級(jí)教學(xué)，備課也一點(diǎn)不含糊。

初二年級(jí)備課組在作文教學(xué)中領(lǐng)先一步。由陳志良老師領(lǐng)頭對(duì)二期新課程下的作文教學(xué)進(jìn)行研究，他們根據(jù)單元重點(diǎn)增加作文素材，精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容，我們期待他們的作文教學(xué)研究能開(kāi)花結(jié)果。

初三年級(jí)備課組在老教師的帶領(lǐng)下秣馬厲兵。她們分析中考題型的變化，找出學(xué)生存在的不足，精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題目，早日備戰(zhàn)中考。

當(dāng)然，“金無(wú)足赤”，盡管在這次的督導(dǎo)中我們語(yǔ)文組的備課工作受到教研員的好評(píng)，但我們清醒地看到我們還需精益求精，近階段努力的方向是：

1、建議對(duì)新教材的每課后的學(xué)習(xí)建議要加以充分地重視和落實(shí)，不要浪費(fèi)現(xiàn)有的課本資源。

2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，特別是高年級(jí)，要注重對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的關(guān)注。

數(shù)學(xué)組: 從備課本檢查中可看出各備課組教師都擁有一定量的備課資料，能結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，不但注重備教材，還注重備學(xué)生。教案詳盡，備課量充分。能在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人修改，體現(xiàn)出教師的個(gè)人的風(fēng)格及對(duì)不同的學(xué)生的實(shí)際情況所進(jìn)行的練習(xí)配套題的增補(bǔ)，課后反思與心得體現(xiàn)出教師對(duì)教材的研究及教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題作些補(bǔ)充說(shuō)明以便更好地為下一階段的教學(xué)服務(wù)。

預(yù)初年級(jí)在備課組長(zhǎng)張燕蓉老師的帶領(lǐng)下，重點(diǎn)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了新教材的理念與要求。大部分老師每節(jié)課都有比較詳細(xì)的反思；楊加老師對(duì)習(xí)題的補(bǔ)充修改處理得較好。

初一年級(jí)備課組備課認(rèn)真，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。特別讓人感動(dòng)的是新老師李家臻、年輕教師李梅，雖然剛踏上工作崗位不久，但她們的備課字跡清晰，每個(gè)環(huán)節(jié)一點(diǎn)不含糊，包括師生的活動(dòng)及詳細(xì)的反思。李梅的還有教師設(shè)計(jì)意圖，可見(jiàn)她對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)與執(zhí)著。也體現(xiàn)了組長(zhǎng)盧璐亞對(duì)組員的關(guān)心與幫助。

初二年級(jí)備課組在鄒炳老師領(lǐng)頭下對(duì)二期新課程下的教學(xué)進(jìn)行研究，由于他們是第一屆實(shí)施新教材的，他們?cè)跓o(wú)現(xiàn)成的資料作后盾的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，目標(biāo)清晰合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。初三年級(jí)備課組在各位老師在組長(zhǎng)盧少華的帶領(lǐng)下，充分融合個(gè)人的特長(zhǎng)，齊心合力，他們分析中考題型的變化，找出學(xué)生存在的不足，精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題目，設(shè)計(jì)有層次、作業(yè)布置多樣性。

當(dāng)然也存在著一些不足，即下階段努力的方向：

1、書(shū)寫(xiě)仍然需要規(guī)范；

2、個(gè)別老師的課后反思仍需加強(qiáng)；

3、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，要注重對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的關(guān)注。

英語(yǔ)組: 好的方面：

1。教案書(shū)寫(xiě)詳細(xì)，認(rèn)真，能根據(jù)課時(shí)計(jì)劃及時(shí)完成教案，并有提前兩周的量。能根據(jù)自己班級(jí)實(shí)際情況在集體備課教案的基礎(chǔ)上做適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整。2。大部分教師課后反思詳細(xì)、具體、能有的放矢。

3。教師教學(xué)設(shè)計(jì)中能體現(xiàn)新理念，合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。4。教案規(guī)范，完整，環(huán)節(jié)清晰，操作性強(qiáng)。

5。大部教案能體現(xiàn)三維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)；能體現(xiàn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式等。不足之處：

1。課后反思中，部分教師只寫(xiě)了這節(jié)課的做法，把課后反思寫(xiě)成了課堂內(nèi)容小結(jié)。反思應(yīng)當(dāng)寫(xiě)出收獲、不足及改進(jìn)措施。有的反思比較籠統(tǒng)，空洞、對(duì)任何一節(jié)課都適用，缺乏針對(duì)性。

2。部分教案教學(xué)目標(biāo)較籠統(tǒng)，未體現(xiàn)三維目標(biāo)。

3。部分教案回家作業(yè)設(shè)計(jì)較簡(jiǎn)單，有的與教學(xué)內(nèi)容并無(wú)多大關(guān)系，設(shè)計(jì)不夠合理，且無(wú)預(yù)習(xí)作業(yè)的體現(xiàn)。

4。教案中未體現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化。

5。有一位老師備課量不足，教學(xué)反思大部分未寫(xiě)。

6。大部分教案在德育滲透方面未能在教案上充分體現(xiàn)。7。有幾位老師后期教案打印，未手寫(xiě)。

理化信科教研組: 化學(xué)：備課課時(shí)量充足，三維目標(biāo)明確、重點(diǎn)、難點(diǎn)能充分體現(xiàn)在備課的教案中，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)流暢，注重二期課改觀(guān)念，備教師的同時(shí)，也備學(xué)生，教案中，既有集體智慧的結(jié)晶，也有自自教學(xué)特點(diǎn)的體現(xiàn)。建議：作業(yè)分層化應(yīng)體現(xiàn)在備課中。

物理：能充分體現(xiàn)新教材的特點(diǎn)，突出了以學(xué)生活動(dòng)為中心的設(shè)計(jì)方案，教學(xué)手段應(yīng)用多樣化，作業(yè)設(shè)計(jì)具有層次性。

建議：期中考試后改用圖表式備物理教案。

信息技術(shù)：能充分落實(shí)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用相結(jié)合，突出了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性、活動(dòng)性、開(kāi)放性和創(chuàng)造性，教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)清楚、明了，教學(xué)手段應(yīng)用先進(jìn)。

建議：教學(xué)反思：一部分不能體現(xiàn)在教案上。

科學(xué)：三維目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，能充分利用多媒體，并借助實(shí)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，備課時(shí)，充分體現(xiàn)了新教材的理念，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)體現(xiàn)了低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)——有趣、生動(dòng)。建議：全部用圖表來(lái)備課。本組內(nèi)備課較好的教師是沈依紅（化學(xué)）、王麗杰（物理）、金維娟（科學(xué)）、陸偉忠（信息科技）。

政、史、心、地、生、探究組: 根據(jù)校有關(guān)檢查要求，各備課組交換檢查備課筆記，經(jīng)過(guò)大家認(rèn)真、仔細(xì)的檢查。本次檢查反映了政、史、心、地、生、探究組教師的備課情況總體來(lái)說(shuō)很好，絕大部分教師都達(dá)到了“優(yōu)”，都完成了備課量，很多老師超額完成了備課任務(wù)；從備課內(nèi)容來(lái)看，基本上都能做到依照三維目標(biāo)來(lái)設(shè)定教學(xué)要求，有教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)詳細(xì)，作業(yè)布置與課前預(yù)習(xí)也能考慮到，教學(xué)設(shè)計(jì)中能有機(jī)滲透德育內(nèi)容，并注重通過(guò)信息技術(shù)等形式提高教學(xué)效果；在教學(xué)設(shè)計(jì)最后也留有反思的部分，因此，總體上備課質(zhì)量是較高的。

但是，在檢查中我們也發(fā)現(xiàn)了一些有待改進(jìn)的問(wèn)題，如：個(gè)別教師三維目標(biāo)不明確；有些教師在備課時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容，個(gè)別教師的課后反思在教案中也沒(méi)有體現(xiàn)。這些問(wèn)題必須及時(shí)改進(jìn)并在今后的備課中加以注意。

藝體組:

1、優(yōu)點(diǎn)：

各老師的教案都達(dá)到了應(yīng)有的備課時(shí)量，而且書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，條理清晰，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析透徹。特別是陳衛(wèi)紅老師在教案中的重、難點(diǎn)分析比較有針對(duì)性。課后小結(jié)也都能反映出教案實(shí)施過(guò)程中的一些情況和不足。音樂(lè)、美術(shù)的老師在教案中還能體現(xiàn)利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)。

2、不足: 在教案中德育部分的教育還相對(duì)缺少，建議以后能在教案中能有多的體現(xiàn)。

通過(guò)檢查，我們欣喜地看見(jiàn)了許多教師備課認(rèn)真，備教材，備學(xué)生，備課中融入了自己的特色，體現(xiàn)了“二期課改”的理念，同時(shí)各個(gè)備課組的集體備課也基本到位。但在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些不足，如：特別精彩的教案不多、個(gè)別教師備課的提前量不夠、網(wǎng)上下載的教案不做任何修改、教學(xué)反思不寫(xiě)等等。為了做好備課這一教學(xué)環(huán)節(jié)，更為了提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，故對(duì)下階段備課提出下列要求：

1、工作3年以?xún)?nèi)的青年教師一定要備詳案（請(qǐng)各備課組長(zhǎng)和帶教老師一定要關(guān)注這些教師）。

2、應(yīng)在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)所教班的學(xué)生情況修改，形成自己的授課教案，書(shū)寫(xiě)在下發(fā)的統(tǒng)一備課筆記上。

3、使用新教材的學(xué)科，備課中應(yīng)根據(jù)新教材的備課要求和特點(diǎn)備課。

4、要關(guān)注整冊(cè)教材，要有2周的提前量。

5、每節(jié)課上完后，應(yīng)及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思并修改教案。

任何事物都是在不斷改進(jìn)、補(bǔ)充中完善的，教師的教案也不可能都很完美，只要我們每位教師不斷摸索和改進(jìn)，以“學(xué)生發(fā)展為本”為立足點(diǎn)，相信在下次的教案檢查中會(huì)出現(xiàn)更多的亮點(diǎn)。

第五篇：小學(xué)各科備課要求[模版]

小學(xué)各科備課要求

凡《課程計(jì)劃》中規(guī)定開(kāi)設(shè)的學(xué)科課程和活動(dòng)課程，上課時(shí)都要認(rèn)真?zhèn)湔n。各學(xué)科備課總量要足，要按教材內(nèi)容寫(xiě)好每一節(jié)課的教案。

1、因人而異，分層要求

教案是為教學(xué)服務(wù)的，要充分體現(xiàn)實(shí)用性、可信度和可操作性。要力求改變照抄照搬教案，與上課相脫節(jié)的現(xiàn)象。為減少教師的無(wú)效勞動(dòng)，提高備課的質(zhì)量，可根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)科等實(shí)際情況，有所區(qū)別，分層要求。

①教齡在3年以下者必須做到備課規(guī)范化，教案要寫(xiě)得詳細(xì)；其他教師每學(xué)期不少于30課時(shí)（不含作文備課）的規(guī)范教案；在備課時(shí)，把主要精力和側(cè)重點(diǎn)放在對(duì)教材的深入理解上，放在教學(xué)方法的研究與創(chuàng)新上，放在引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式上。在教案編寫(xiě)時(shí)可以精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的某些重點(diǎn)環(huán)節(jié)，精備每個(gè)序列或單元中具有典型性的內(nèi)容，形成并展示個(gè)人的教學(xué)特色（精備的內(nèi)容要在教案上端標(biāo)示“精備”字樣）。

②兼教兩門(mén)以上學(xué)科者，學(xué)校可根據(jù)總體工作安排和教師主攻方向，有側(cè)重點(diǎn)的選擇某些學(xué)科和年級(jí)備詳案，其它可備簡(jiǎn)案，簡(jiǎn)案必須顯示出教學(xué)過(guò)程，備簡(jiǎn)案的年級(jí)或?qū)W科中要求有一定數(shù)量的詳案。（任教相同教材的教師可以使用自己的舊教案,但每一課時(shí)都要注明調(diào)整方案，必須加強(qiáng)教學(xué)反思。）

③語(yǔ)文教師應(yīng)有作文備課，提倡教師寫(xiě)下水文。

2、提倡教案形式多樣化

教案的形式應(yīng)取決于學(xué)科特點(diǎn)，取決于具體的教學(xué)內(nèi)容以及教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與個(gè)性，提倡形式靈活多樣的教案，如教師可以把教案與教材結(jié)合使用，在教材上圈點(diǎn)批注。教案模式多樣化應(yīng)有利于教案的實(shí)際應(yīng)用與創(chuàng)新。

3、關(guān)于資源共享

備課時(shí)，應(yīng)注意及時(shí)吸收新的教學(xué)信息，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。特別是青年教師，可參考優(yōu)秀教案，完善自己的備課思路，要注意學(xué)習(xí)與借鑒，但切忌照搬照抄。條件允許的學(xué)校要充分發(fā)揮年級(jí)組、教研組的作用，采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的方法。可以在深入分析每個(gè)單元（或每個(gè)系列）教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師的自身優(yōu)勢(shì)，確定每個(gè)人的主攻方向和備課重點(diǎn)，而后通過(guò)集體研討，達(dá)到教案的整體優(yōu)化和資源共享。

4、課時(shí)教案格式要規(guī)范，基本內(nèi)容主要包括： ①教學(xué)內(nèi)容：即課題。

②教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)的設(shè)置與陳述應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，要落實(shí)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標(biāo)，選擇合理的目標(biāo)定位，根據(jù)學(xué)生學(xué)情制定明確、具體、可操作性強(qiáng)的課堂教學(xué)目標(biāo)。

③教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：從確立的目標(biāo)出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材，分清每項(xiàng)具體內(nèi)容的主次。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，找準(zhǔn)疑點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

④教學(xué)準(zhǔn)備及教具：為創(chuàng)設(shè)情境，保證教學(xué)效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰當(dāng)選用教具，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，必要的演示、操作、實(shí)驗(yàn)，教師要提前試做，并依據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要布置（檢查）學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)具，以切實(shí)保證課堂教學(xué)的實(shí)際效果。要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。⑤教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程是教案的核心部分。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)要重點(diǎn)突出以下幾個(gè)方面：

A、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是通過(guò)教師巧妙的“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生全身心的“入”，要求通過(guò)適當(dāng)內(nèi)容或簡(jiǎn)短語(yǔ)言，把學(xué)生盡快有效地引入問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。導(dǎo)入起點(diǎn)要以學(xué)生的接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵看導(dǎo)入設(shè)計(jì)是否讓學(xué)生盡快入境，是否服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，教案中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境，導(dǎo)入語(yǔ)言及提出的問(wèn)題。B、問(wèn)題設(shè)計(jì)：?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價(jià)值和思維廣度（即發(fā)散性、開(kāi)放性），切忌“滿(mǎn)堂問(wèn)”或“以問(wèn)代講”。設(shè)計(jì)的問(wèn)題要明確反映在教案上，以防止提問(wèn)的隨意性。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題以及如何篩選問(wèn)題。教案中要突出引導(dǎo)的方法。

C、學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程：教學(xué)設(shè)計(jì)要把落腳點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程上，對(duì)學(xué)生在獲取知識(shí)、方法的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題、困難要有充分的估計(jì)和對(duì)策。教案中應(yīng)突出師生雙邊活動(dòng)以及對(duì)重難點(diǎn)的處理，重點(diǎn)體現(xiàn)教法和學(xué)法。

D、練習(xí)設(shè)計(jì)：要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容要精，要有針對(duì)性和適當(dāng)?shù)奶荻取?yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。要緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，使練習(xí)真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵(lì)教師自己設(shè)計(jì)具有實(shí)效性、開(kāi)放性、體驗(yàn)性的多樣化的課堂練習(xí)。

⑥教學(xué)后記：教法、學(xué)法的成功之處、失敗之處，本節(jié)課的感想等。

5、課時(shí)教案要完整詳實(shí)，注重實(shí)效。要體現(xiàn)出傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的科學(xué)性和教學(xué)改革的連續(xù)性。通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)和教師活動(dòng)，體現(xiàn)師生間的交流與互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。課后要及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)中的成敗得失，寫(xiě)好教學(xué)反思。

6、備課組每周一次集體備課，做到三有（有中心議題、有中心發(fā)言人、有記錄），每次集體備課要有一人主講：分析教材，確定教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)，提出教學(xué)建議。每次活動(dòng)要有記錄，以便檢查。

7、建立健全備課檢查制度。教導(dǎo)處組織每?jī)芍軝z查一次，做到：查前有準(zhǔn)備，查時(shí)有記錄、有評(píng)價(jià)，查后有分析、有反饋。

8、加強(qiáng)備課改革，提高備課的實(shí)效性。提倡手寫(xiě)教案，不反對(duì)電子教案。不注重教案的整齊靚麗，但注重教案的實(shí)用性和與授課的匹配性。有改革意向的學(xué)校其備課改革方案報(bào)區(qū)教研室批準(zhǔn)后執(zhí)行，在督導(dǎo)檢查時(shí)按學(xué)校報(bào)批的方案進(jìn)行檢查。