第一篇：小學(xué)備課檢查總結(jié)

小學(xué)備課檢查總結(jié)

一、優(yōu)點(diǎn)

1、絕大多數(shù)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)。備課節(jié)次充足的教師有：XXX老師的語文，XXX老師的數(shù)學(xué)。

2、大部分老師能精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)學(xué)案，突出對基礎(chǔ)知識(shí)、基本內(nèi)容的設(shè)計(jì)，做到難度適中，內(nèi)容適量。如：陳冬青、黃守臣老師的語文，劉奎老師的數(shù)學(xué)。

3、部分老師的教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，能重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教師的主導(dǎo)作用，注重課堂教學(xué)情境設(shè)計(jì)、合理安排內(nèi)容，比較突出的有XXX老師的語文，XXX老師的數(shù)學(xué)。

5、大部分使用電子備課的老師能根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況做必要的修改和整理，加入本人的教學(xué)思路，修改部分全部使用紅筆手寫。備課修改較細(xì)致的教師有：XXX老師的語文，XXX老師的數(shù)學(xué)。

4、個(gè)別老師能根據(jù)教學(xué)情況及時(shí)調(diào)整教案，并用紅筆在旁邊做好標(biāo)注。較好的有：XXX老師的語文，XXX老師的數(shù)學(xué)。

6、部分老師的教學(xué)后記能真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，能有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。反思深刻、及時(shí)的教師有：XXX老師的語文，XXX老師的數(shù)學(xué)。

二、不足之處

1、個(gè)別教師還有使用舊備課的情況。

2、個(gè)別教師備課數(shù)量不足。

3、個(gè)別教師的備課無預(yù)習(xí)學(xué)案，部分老師的數(shù)學(xué)備課學(xué)案為一單元一次。

4、個(gè)別老師的教學(xué)反思有一定的量，但欠挖掘自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問題上，反思停留在形式化，針對性不強(qiáng)，對以后的教學(xué)無多大的幫助，不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。

三、改進(jìn)措施

1、教師教案的設(shè)計(jì)還是應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，要有分層指導(dǎo)，體現(xiàn)新課程理念，為不同層次的學(xué)生服務(wù)。

2、語文應(yīng)該一課一次學(xué)案，數(shù)學(xué)應(yīng)該一小節(jié)一次學(xué)案。

3、教師要及時(shí)對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，教學(xué)后記要有針對性，對教學(xué)有較為現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，這對積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助自身成長有很大的作用。

第二篇：小學(xué)語文備課檢查總結(jié)

小學(xué)語文備課檢查總結(jié)

本學(xué)期，我校實(shí)行電腦備課。備課時(shí)實(shí)行主備與副備相結(jié)合的原則，每一課教學(xué)內(nèi)容有一名教師擔(dān)任主備，本年級(jí)組其他成員為副備，在集體備課前每一位教師要認(rèn)真鉆研教材，確定教學(xué)重難點(diǎn)，提出相應(yīng)的教學(xué)策略，在集體備課時(shí)間集體研討并確定每一課的教學(xué)流程等，再由每一課的主備完成備課。在使用備課時(shí)每一位教師再進(jìn)行二次備課。開學(xué)初教導(dǎo)處對語文備課進(jìn)行了檢查，情況如下：

一，備課好的方面：

1、所有教師能及時(shí)上交備課，不拖拉。

2、教學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目齊全，可操作性強(qiáng)，能有效的指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生情況分析比較細(xì)致，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力因素、基礎(chǔ)情況等幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行了有針對性的分析，有一定理論依據(jù)可操作性強(qiáng)。對下一步的教學(xué)有很好指導(dǎo)性，希望教師在教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況展開教學(xué)，因材施教，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的最大潛能。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰，抓住教學(xué)重難點(diǎn)展開教學(xué)，能注重對學(xué)生感悟能力的培養(yǎng)，采取多樣的`教學(xué)方法提高學(xué)生的朗讀水平，注重語言的積累和運(yùn)用。

4、多媒體應(yīng)用比較廣泛。教師能充分利用網(wǎng)絡(luò)搜集有效資源，并能結(jié)合本校實(shí)際情況提高多媒體應(yīng)用的最大價(jià)值，追求教學(xué)的高效性。

5、二次備課比較充實(shí)。其中六年級(jí)備課表現(xiàn)突出，尤其是張曉波老師在二次備課中能結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整備課，課后能針對課堂教學(xué)及時(shí)記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關(guān)反思。

6、曹懷新、宋曉莉老師的教后反思能針對課堂中遇到的問題進(jìn)行深入思考，并提出自己的見解，個(gè)別老師的教后反思就是一篇小論文，閃耀著智慧的火花，體現(xiàn)了較高的理論水平和獨(dú)特的個(gè)人見地。

二、不足及改進(jìn)措施：

1、個(gè)別教師教學(xué)反思缺乏深度，形式大于內(nèi)容，不能發(fā)現(xiàn)并反思課堂教學(xué)所出現(xiàn)的問題，只是寥寥數(shù)語總結(jié)一下課堂教學(xué)情況，對下一步提高課堂教學(xué)的效率沒有切實(shí)的指導(dǎo)意義。

在今后的工作中應(yīng)該加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)力度，組織教師深入探討課程改革，多讀有關(guān)課程改革方面的書籍和教育教學(xué)理論書籍，閱讀教育教學(xué)雜志，撰寫讀后感，不斷提高教師的理論水平。

2、教材鉆研不透徹，缺乏深度，沒有二次備課的痕跡，不能體現(xiàn)對教學(xué)重難點(diǎn)處理的過程和方法。

在今后的工作中應(yīng)該加強(qiáng)集體備課，強(qiáng)化集體備課的實(shí)效性。實(shí)行跨年級(jí)合作，深入研究課堂教學(xué)中遇到的問題。

3、由于實(shí)行電腦備課，一些教師電腦操作不熟練，備課在打印過程中出現(xiàn)了格式混亂，表格錯(cuò)位等一些現(xiàn)象，針對這樣的備課，教導(dǎo)處請電教老師進(jìn)行了專門的培訓(xùn)，爭取備課更美觀實(shí)效。

第三篇：小學(xué)語文備課檢查總結(jié)

小學(xué)語文備課檢查總結(jié)

一，備課好的方面：

1、教學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目齊全，可操作性強(qiáng)，能有效的指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生情況分析比較細(xì)致，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力因素、基礎(chǔ)情況等幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行了有針對性的分析，有一定理論依據(jù)可操作性強(qiáng)。對下一步的教學(xué)有很好指導(dǎo)性，希望教師在教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況展開教學(xué)，因材施教，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的最大潛能。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰，抓住教學(xué)重難點(diǎn)展開教學(xué)，能注重對學(xué)生感悟能力的培養(yǎng)，采取多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的朗讀水平，注重語言的積累和運(yùn)用。

3、備課比較充實(shí)，尤其是陸玉明，劉家壽等老師在備課中能結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整備課，課后能針對課堂教學(xué)及時(shí)記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關(guān)反思。

4、老師的教后反思能針對課堂中遇到的問題進(jìn)行深入思考，并提出自己的見解，個(gè)別老師的教后反思就是一篇小論文，閃耀著智慧的火花，體現(xiàn)了較高的理論水平和獨(dú)特的個(gè)人見地。

二、不足及改進(jìn)措施：

1、個(gè)別教師教學(xué)反思缺乏深度，形式大于內(nèi)容，不能發(fā)現(xiàn)并反思課堂教學(xué)所出現(xiàn)的問題，只是寥寥數(shù)語總結(jié)一下課堂教學(xué)情況，對下一步提高課堂教學(xué)的效率沒有切實(shí)的指導(dǎo)意義。

在今后的工作中應(yīng)該加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)力度，組織教師深入探討課程改革，多讀有關(guān)課程改革方面的書籍和教育教學(xué)理論書籍，閱讀教育教學(xué)雜志，撰寫讀后感，不斷提高教師的理論水平。

2、教材鉆研不透徹，缺乏深度，不能體現(xiàn)對教學(xué)重難點(diǎn)處理的過程和方法。在今后的工作中應(yīng)該加強(qiáng)集體備課，強(qiáng)化集體備課的實(shí)效性。實(shí)行跨年級(jí)合作，深入研究課堂教學(xué)中遇到的問題。

第四篇：備課檢查總結(jié)

期初數(shù)學(xué)備課檢查總結(jié)

我們于開學(xué)初檢查了所有數(shù)學(xué)教師的備課，從檢查結(jié)果上來看，質(zhì)量較以往都有了明顯的提高。絕大多數(shù)教師書寫工整、認(rèn)真，能根據(jù)教材及學(xué)生的年齡知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，合理的安排自己的教學(xué)內(nèi)容，基本上做到項(xiàng)目齊全，環(huán)節(jié)緊湊，目的明確，設(shè)計(jì)合理，同時(shí)還注意了在教學(xué)過程中滲透對學(xué)生思想教育的滲透，現(xiàn)對具體情況總結(jié)如下：

一、取得成績：

1、在平時(shí)的教學(xué)中，教師能把《教師教學(xué)規(guī)范》，《學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范》很好的滲透于教案之中，充分的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，教案設(shè)計(jì)合理，對教學(xué)很有幫助。多數(shù)教師教案體現(xiàn)出怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，注意師生之間的交流互動(dòng)，較好的體現(xiàn)了新的課改精神，對學(xué)生回答問題的指導(dǎo)也較好，許多教師問題設(shè)計(jì)新穎，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，板書設(shè)計(jì)能夠做到提綱挈領(lǐng)，層次清晰，使教學(xué)內(nèi)容看起來一目了然。

2、在備課檢查中發(fā)現(xiàn)較好的備課是鄧燕峰的五數(shù)，羋培的三數(shù)，李娜的一數(shù)，王煥的六數(shù)。這些同志的一個(gè)突出的特點(diǎn)是項(xiàng)目齊全，重難點(diǎn)突出，教學(xué)過程詳實(shí)，能較好地把自己的教學(xué)行為轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，突出了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能有所收獲。一部分教師的教后反思寫得非常細(xì)致，能從主觀和客觀兩個(gè)方面進(jìn)行思考，對自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行探討，找到成功和不足之處，以及思考后的應(yīng)對策略，對教材的挖掘有一定的深度。

3、不少教師能通過自己的教學(xué)，及時(shí)修改教學(xué)案例，使備課更有實(shí)用性。

二、存在的問題：

1、個(gè)別教師的教后記純粹是為了應(yīng)付檢查之用，反思不充分，不能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐寫出自己深刻得體會(huì)。

2、還有個(gè)別教師對教案的二次修改不夠。這部分教師應(yīng)加強(qiáng)對自己的要求，不斷提高自己備課的質(zhì)量。

3、個(gè)別教師備課內(nèi)容較簡單，只是想提綱式，對重點(diǎn)內(nèi)容的挖掘不深刻，實(shí)用價(jià)值較低。

4、個(gè)別教師備課項(xiàng)目不全，對重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理不到位。

5、有的教師備課體現(xiàn)不出自己教的方法和具體的學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生如何主動(dòng)獲取知識(shí)在備課中看不出來。

三、采取的措施：

1、繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確自己所帶年級(jí)可、科目的具體要求，做到心中有數(shù)。

2、根據(jù)檢查中所發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)和任課教師交流意見，讓他們明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，針對在備課中出現(xiàn)的問題，找到合理的解決方案。

3、及時(shí)查漏補(bǔ)缺，改正以前備課中出現(xiàn)的問題，使今后的教學(xué)更加有針對性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)，做到知識(shí)和能力的雙豐收。

在今后的工作中，希望全體教師應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，深入鉆研教材，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，讓教案充分發(fā)揮作用，努力形成自己的風(fēng)格，讓成績?nèi)〉糜?0 分鐘之內(nèi)，不斷的提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。

2008-2009學(xué)第一學(xué)期 期初數(shù)學(xué)備課檢查總結(jié)

劉 集 鎮(zhèn) 王 套 小 學(xué)2008、9

第五篇：備課檢查總結(jié)

備課檢查總結(jié)

本次活動(dòng)充分發(fā)揚(yáng)民主，實(shí)行全員參與，各位教師分別按自評(píng)、互評(píng)的方式給予自己和教研組內(nèi)其他教師的備課進(jìn)行評(píng)價(jià)。備課檢查活動(dòng)開展得有條不紊，各位老師在評(píng)價(jià)的過程中學(xué)習(xí)了先進(jìn)，找出了不足，明確了定位。為更好地開展活動(dòng)，對本次活動(dòng)總結(jié)如下：

1、活動(dòng)中充滿著民主平等、認(rèn)真公正的濃濃氛圍。所有的教師或沉默不語，認(rèn)真查看，或交談幾句心得體會(huì)，對每一位教師的備課，公正的打出了自己分?jǐn)?shù)。

2、教師的備課質(zhì)量越來越好。以前在備課檢查中曾經(jīng)出現(xiàn)的缺課時(shí)、不認(rèn)真書寫現(xiàn)象有所轉(zhuǎn)變。本次備課所有教師課時(shí)數(shù)都達(dá)到了要求，語文組、數(shù)學(xué)組教師超前備課表現(xiàn)突出；蘇田田等幾位教師的備課，盡管字寫得不是很漂亮，但從書寫上來看，非常用心。另外，呂娥、馮承富等幾位教師的備課無論從書寫、備課內(nèi)容，還是教后記都比較好。

本次活動(dòng)仍然存在著一些問題：

1、個(gè)別教師存在不認(rèn)真現(xiàn)象。有些教師平時(shí)寫字非常漂亮，但在備課中體現(xiàn)不出來，略顯潦草。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙，內(nèi)容簡單。

2、環(huán)節(jié)有不齊全現(xiàn)象。多數(shù)教師授課時(shí)間、備課時(shí)間、單元備課沒有填寫完整，可能認(rèn)為不是重要的環(huán)節(jié)就忽略了。還有個(gè)別教師教后記沒有填寫，沒有對所教的課進(jìn)行及時(shí)反思。

3、教后記、教學(xué)反思有待加強(qiáng)。多數(shù)教師的教后記寥寥幾句，不能記錄教學(xué)當(dāng)中的成功之處和不足，沒有真正起到反思教學(xué)的作用。

通過本次活動(dòng)，看出學(xué)校在課堂教學(xué)改革中的步伐在前進(jìn)，從備課做起，從反思自己的課堂做起，扎扎實(shí)實(shí)，嚴(yán)格要求，搞好學(xué)校的教育教學(xué)工作

2012.9.15

備課檢查總結(jié)

學(xué)校順利開展了教師備課檢查活動(dòng)，本次活動(dòng)充分發(fā)揚(yáng)民主，由張校長負(fù)責(zé)，教務(wù)處，教研組共同對備課進(jìn)行評(píng)價(jià)。備課檢查活動(dòng)開展得有條不紊，為更好地開展活動(dòng)，對本次活動(dòng)總結(jié)如下：

1、活動(dòng)中充滿著民主平等、認(rèn)真公正的濃濃氛圍。所有的教師或沉默不語，認(rèn)真查看，或交談幾句心得體會(huì)，對每一位教師的備課，公正的打出了自己分?jǐn)?shù)。

2、教師的備課質(zhì)量越來越好。以前在備課檢查中曾經(jīng)出現(xiàn)的缺課時(shí)、不認(rèn)真書寫現(xiàn)象有所轉(zhuǎn)變。本次備課所有教師課時(shí)數(shù)都達(dá)到了要求，語文組、數(shù)學(xué)組教師超前備課表現(xiàn)突出；蘇田田、房小倩等幾位教師的備課，盡管字寫得不是很漂亮，但從書寫上來看，非常用心。另外，張尚秀、李霞等幾位教師的備課無論從書寫、備課內(nèi)容，還是教后記都比較好。

本次活動(dòng)仍然存在著一些問題：

1、個(gè)別教師存在不認(rèn)真現(xiàn)象。有些教師平時(shí)寫字非常漂亮，但在備課中體現(xiàn)不出來，略顯潦草。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙，內(nèi)容簡單。

2、環(huán)節(jié)有不齊全現(xiàn)象。多數(shù)教師授課時(shí)間、備課時(shí)間、單元備課沒有填寫完整，可能認(rèn)為不是重要的環(huán)節(jié)就忽略了。個(gè)別數(shù)學(xué)老師沒有為時(shí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題，個(gè)別語文教師缺復(fù)習(xí)備課，還有個(gè)別教師教后記沒有填寫，沒有對所教的課進(jìn)行及時(shí)反思。

3、教后記、教學(xué)反思有待加強(qiáng)。多數(shù)教師的教后記寥寥幾句，不能記錄教學(xué)當(dāng)中的成功之處和不足，沒有真正起到反思教學(xué)的作用。

通過本次活動(dòng)，看出學(xué)校在課堂教學(xué)改革中的步伐在前進(jìn)，從備課做起，從反思自己的課堂做起，扎扎實(shí)實(shí)，嚴(yán)格要求，搞好學(xué)校的教育教學(xué)工作。

2012年10月21日

力里聯(lián)小教師備課檢查

（三）總結(jié)

為了加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)工作的過程管理，規(guī)范教師教學(xué)行為，提高教師做好教學(xué)常規(guī)工作的積極性和自覺性，提高教學(xué)效益。同時(shí)，為學(xué)校實(shí)事求是地評(píng)價(jià)各教師的常規(guī)工作質(zhì)量，提供真實(shí)、可靠的依據(jù)。根據(jù)學(xué)校的工作部署，組織教研組長對教師的備課進(jìn)行了細(xì)致而認(rèn)真的檢查。

檢查內(nèi)容包括計(jì)劃、備課、教學(xué)反思等。下面就檢查情況進(jìn)行簡要總結(jié)：

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、大部分教師教案詳細(xì)，書寫工整，環(huán)節(jié)齊全，如有些老師在“教學(xué)目標(biāo)”中能把認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)寫得很清楚、具體；有些教師設(shè)計(jì)思想獨(dú)特，體現(xiàn)校外教育的特點(diǎn)，能充分利用教學(xué)資源，自制教具，使教學(xué)更加生動(dòng)形象。

2、大部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

二、不足的地方

1.個(gè)別教師對教案不夠重視，對教案認(rèn)識(shí)不夠，只是為了應(yīng)付教案檢查。2.個(gè)別教師書寫不夠認(rèn)真，教案設(shè)計(jì)較簡單，可操作性不強(qiáng)，內(nèi)容空泛，教學(xué)指導(dǎo)性不強(qiáng)。

3.個(gè)別教師教案的能力有待提高，并存在教案內(nèi)容少、結(jié)構(gòu)不完整情況。（1）“教學(xué)目標(biāo)”不明確，或者理解為教學(xué)內(nèi)容；（2）對“重點(diǎn)”和“難點(diǎn)”不理解，或者區(qū)分不清楚；

（3）把“教學(xué)過程”寫成課堂教學(xué)實(shí)錄或流水帳，或者只有“要點(diǎn)”而沒有具體內(nèi)容，如只有“新課引入”而沒有引入的具體內(nèi)容，只有“課后小結(jié)”而沒有小結(jié)的具體內(nèi)容。

總之，經(jīng)過本次的常規(guī)教學(xué)檢查活動(dòng)，這為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量提供了很好的契機(jī)，也將會(huì)更加努力的搞好教學(xué)工作，力爭更上一個(gè)臺(tái)階！

2011.11.1