第一篇：作業(yè)備課檢查情況總結(jié)

作業(yè)備課檢查情況：

一、備課：

優(yōu)點：

1、全體教師大多能按進度備課，備課實用，反思有深度。

2、大多數(shù)教師課本中有重點符號，能用圈劃的方式體現(xiàn)，尤其年輕教師書上批注細致。這方面做的較好的有等老師。

缺點：

個別教師的反思寫的太少，少部分教師的備課書寫不夠認真。

二、作業(yè)：

（一）好的方面

1、很多老師作業(yè)批改及時細致，格式規(guī)范，標記符合作業(yè)批改要求。

2、對于學(xué)生作業(yè)中的錯誤能讓學(xué)生及時訂正。錯批漏批的情況很少。

3、對于學(xué)生精彩或疑問處還加以眉批，肯定其成績。

4、能給學(xué)生的作業(yè)寫一些鼓勵性的評語，既肯定學(xué)生的成績，也委婉地指出存在的不足，幫助學(xué)生找到解決的方法。

（二）不足方面

1、有極少老師作業(yè)批改欠細致，錯批、漏批的情況還存在。對于學(xué)生訂正后的題目，老師沒有及時劃圈，給人的錯覺就是老師批錯了。我們工作的疏忽是對學(xué)生的不負責(zé)任。說小一些，學(xué)生的某些錯誤（特別是錯別字）會因為小學(xué)階段老師的粗心而伴隨他一生。說大一些，由于老師的不負責(zé)任，對學(xué)生沒有嚴格的要求，學(xué)生養(yǎng)成了做事拖拉、馬虎的習(xí)慣，得過且過，將影響他的整個人生。在這個意義上，做作業(yè)，也是學(xué)做人。我們應(yīng)該向等一批教師學(xué)習(xí)。

2、作業(yè)進度比較慢。跟計劃不一致，與教學(xué)進度也不同步。個別班級因課程滯后導(dǎo)致作業(yè)比同年級其他班級靠后，還要加快步伐。

改進意見：

1、學(xué)期臨近期末，學(xué)校目前又面臨上級各種檢查等工作。各學(xué)科老師要認真把好學(xué)生的作業(yè)關(guān)。督促學(xué)生完成好各項作業(yè)。針對不同學(xué)生采取不同措施。對待學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認真的學(xué)生，要有恒心，要緊盯不放。對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要有耐心，不厭其煩。

2、要精心挑選習(xí)題，多練更要巧練。特別是高年級，要充分利用午間和放學(xué)之前的時間。

1、大多數(shù)備課能充分利用原先的備課資源，進行細致有效的重構(gòu)；

2、能根據(jù)學(xué)生的特點和文本特點設(shè)計教學(xué)活動，活動設(shè)計具體詳細，可操作性強；

3、一些老師的備課設(shè)計理念新，設(shè)計意圖清晰，版塊結(jié)構(gòu)清晰。

在以下一些方面還有待努力

4、部分年級的備課格式不統(tǒng)一，新舊備課格式同時存在，排版上不夠美觀，整體顯得不夠規(guī)范；

5、老師們都關(guān)注了三維目標的制定，但目標過于籠統(tǒng)、泛化，缺乏對課時內(nèi)容的針對性，可檢測性不強；

6、絕大多數(shù)老師的“學(xué)生分析”不規(guī)范，不實事求是，不具體，沒有針對性，顯然對這一方面沒有深入思考；

7、備課力量使用不均。數(shù)學(xué)新授課詳細、復(fù)習(xí)課簡單；語文第一課時的設(shè)計過于簡單；術(shù)課課時不全，一些老師在備課中會跳過一些課時內(nèi)容。希各位老師努力矯正自己備課中的不足。

語文備課檢查情況

一、整體優(yōu)點：

多數(shù)教師備課認真，老師們的備課較好的落實了語文課程標準。其中，對朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練、語言文字的積累、寫作方法的指導(dǎo)、對信息的搜集和處理能力在老師們的教案中都有不同程度的體現(xiàn)。

二、存在的問題和改進措施：

個別教師部分課文備課過簡，建議老師們針對教材特點和執(zhí)教學(xué)生實際備詳案。必須寫單元計劃。

二、具體檢查情況反饋：

：符合新課標理念，注重對讀的指導(dǎo)，但個別課文備課過簡，建議備詳案。

：備課很詳細，條理清楚，建議多在高年級教學(xué)中進行自主、合作、探究的訓(xùn)練。

：作為一名新教師能夠備詳案，而且注重學(xué)生的自主體驗，較好的體現(xiàn)了“以生為本”的理念，希望在實際課堂教學(xué)中能夠很好的貫徹執(zhí)行。

：注重對學(xué)生進行閱讀能力的培養(yǎng)和語文課外拓展延伸的訓(xùn)練，較好的體現(xiàn)了“大語文”的教育觀念。但個別課文備課過簡，建議備詳案。陳貴寶：備課詳細、認真，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際進行教學(xué)，很好的體現(xiàn)了“語文即生活、生活即語文”的教育理念，符合低年級段學(xué)生的認知規(guī)律。

：注重對學(xué)生進行個性化閱讀教學(xué)，建議今后備課時能在集備的基礎(chǔ)上進行符合自身特點的個性化備課。

：備課詳細、注重對學(xué)情的分析，尊重學(xué)生認知規(guī)律，建議今后備課時能在集備的基礎(chǔ)上進行符合自身特點的個性化備課。

：注重對語言文字的分析與理解教學(xué)規(guī)律，其認真態(tài)度值得每一位青年教師學(xué)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容充實，教法適當(dāng)，教學(xué)設(shè)計合理。

2、大部分教師制訂的學(xué)科教學(xué)計劃，單元計劃全面、具體，教學(xué)內(nèi)容安排妥當(dāng)，3、教學(xué)過程設(shè)計完整，詳略得當(dāng)，教學(xué)思路較清晰，并注重了學(xué)法指導(dǎo)。

4、教學(xué)設(shè)計意圖、反思有一定的量。

5、備課量充分。都有超前意識。

二、存在問題：

1、新課標的“三維目標”體現(xiàn)不夠充分，教學(xué)設(shè)計意圖、反思的撰寫缺乏深度。有的只留于形式。尤其是針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行分析，沒有起到實實在在的反思作用。

2、單元測試的學(xué)生成績沒有作好記載。

三、指導(dǎo)方法

1、教導(dǎo)處要加強教師開展專題性的理論學(xué)習(xí)，為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提供方便，服務(wù)到位，指導(dǎo)有力。

2、加大“走出去，請進來”的力度，充分挖掘教育資源，凸現(xiàn)“專業(yè)引領(lǐng)”在教師成長中的積極作用。

3、開展備課，撰寫教學(xué)反思的專項校本培訓(xùn)活動。

4、加強檢查與考核的力度，進一步提出教師工作責(zé)任心。

備課要求： 備好課是上好課的前提。備課以個人為主、集體為輔。

1、教師要通過備課實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)化① 通過鉆研教材，把教材中的知識轉(zhuǎn)化為教師自己的知識；② 通過鉆研教材，掌握教學(xué)三維目的要求和重點，從而轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)指導(dǎo)思想；③ 通過研究教學(xué)三維目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際找到使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生接受能力，促進學(xué)生發(fā)展的途徑，從而轉(zhuǎn)化為教師所掌握的教學(xué)方法。④通過備課把健康教育與二期課改的理念落實到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，并通過上課轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。

2、備課基本要求① 研究教材。認真鉆研教材，理清知識體系，準確理解重點、難點，確定能力水平，制定教學(xué)三維目標。② 研究學(xué)生。深入了解不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思想狀況。選準本課的起點和基點。使分層教學(xué)滲透到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。③ 研究習(xí)題。精心選擇和設(shè)計訓(xùn)練題、練習(xí)題。題目要緊扣大綱、教材和學(xué)生實際。要有深度和廣度，有變式、有層次，體現(xiàn)因材施教，分層教學(xué)。④ 研究德育滲透。要找出教材的德育滲透點，明確教材內(nèi)容與德育滲透的結(jié)合點。⑤ 研究教法和學(xué)法指導(dǎo)。教師要根據(jù)自身的優(yōu)勢和特長，學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ā２⒅?/p>

導(dǎo)學(xué)法。⑥ 制定教案。教案應(yīng)有明確具體的三維目的要求、重點、難點、教學(xué)過程（包括知識能力要求、重點、難點處理方法、教學(xué)手段、體現(xiàn)教育因素、教學(xué)小結(jié)等），保證數(shù)量和質(zhì)量的練習(xí)作業(yè)、板書設(shè)計等。⑦授完好課后及時反思自己的教學(xué)行為。尤其是針對課堂教學(xué)或?qū)W生作業(yè)中出現(xiàn)的問題進行具體剖析，以提高自己的教學(xué)能力。教學(xué)反思不少于總課時的三分之一。

1、課時齊全，課型齊備，作業(yè)認真批改，考試后成績有分析，做到不脫節(jié)，在課前就能準備好教材教具和實驗器材。

2、大部分教師能夠體現(xiàn)出教學(xué)重難點，教學(xué)程序設(shè)計合理，思路明了、清晰，符合學(xué)生認知規(guī)律。

3、能充分利用文本知識，有效利用文本素材來設(shè)計問題，把知識的重難點和問題聯(lián)系起。有效解決知識的重難點，并能提高學(xué)生在課堂上思維能力，能讓學(xué)生充分表達自已的見解。

4、課堂作業(yè)布置合理，并能根據(jù)學(xué)生特點采用分層作業(yè)，而且大多數(shù)老師能認真批改作業(yè)，并針對學(xué)生錯誤之處進行認真校正，并對后進生同學(xué)能提出學(xué)習(xí)目標。作業(yè)上稍有進步，及時鼓勵學(xué)生，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)樂趣和成功感。

1、詳案達到100%，反思性也達百分之百。在三維目標設(shè)計合理，教學(xué)重難點設(shè)計上符合大綱要求，2、能結(jié)合學(xué)生生活中常識、來設(shè)置問題情景。

3、充分利用文本例子并結(jié)合學(xué)生已學(xué)過知識來構(gòu)建知識板塊。

4、難點上能步步引導(dǎo)學(xué)生并能過多種靈活教學(xué)方法，使難點得到突破。這點能通過她的教案一目了然。

5、課堂作業(yè)練習(xí)合理，很好體現(xiàn)出分層性，體現(xiàn)面對全體學(xué)生，優(yōu)化優(yōu)秀生，讓每個學(xué)生都能夠有所收獲。

6、并且能及時批改作業(yè)。對每節(jié)課不足之處都能進行深刻剖析、亮點進行總結(jié)。

1、字跡工整，細膩、清晰、使人看了賞心悅目。

2、并且對教材處理比較到位，符合新教材特點和大綱要求，創(chuàng)設(shè)問題情景，從而調(diào)動了學(xué)生積極性，培養(yǎng)了學(xué)生分析能力和口頭表達能力。

3、三維目標具體明了,有針對性。探究過程具有較強操作性。

4、作業(yè)能及時批改，認真校正。

5、反思較全面，能根據(jù)學(xué)生掌握情況和自已的在課堂感覺，及時寫下反思。從而為今后成長打下基礎(chǔ)。

反思性總結(jié)，內(nèi)容不在是枯燥無謂，把學(xué)生實際情況與理論相結(jié)合分析娓娓道來，1、三維目標書寫具體，能符合教學(xué)大綱。

2、在難點上結(jié)合多媒體和演示來突破。

3、對重點能詳盡描述解決過程，突出了重點環(huán)節(jié)的設(shè)計。

5、課前準備演示材料有充分時,重視老師演示與學(xué)生實踐操作，作業(yè)能及時批改。田、教學(xué)目標明確，重點、難點突出。

2、為了讓每個學(xué)生都能體驗課堂上成功感，問題設(shè)計非常符合學(xué)生認知規(guī)律和學(xué)生思維特點，在重點突破上能由淺入深，從而激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣，3、教學(xué)過程層次清楚，且過度自然且巧妙。

4、反思比較全面

5、作業(yè)能精心設(shè)計，有針對性，6作業(yè)批改及時，設(shè)計合理，作業(yè)量適中。

1、備課認真及時，課時足，課型齊全、書寫規(guī)范，2、教學(xué)設(shè)計合理，清淅，設(shè)計有邏輯性，靈活性；

3、重點、難點突出，有層次感，且符合學(xué)生認知規(guī)律。

4、學(xué)生課堂練習(xí)有充分的時間,體現(xiàn)老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)原則。

5、作業(yè)布置合理，并能及時改正，能利用多媒體長處容量大進行有效教學(xué)。

6、教學(xué)方法靈活，教學(xué)設(shè)計能開拓性。

第二篇：備課、作業(yè)檢查總結(jié)

2016-2017學(xué)年第二學(xué)期第二次備課、作業(yè)檢查總結(jié) 根據(jù)工作計劃，教導(dǎo)處于6月18日開始進行了任課教師的備課、作業(yè)檢查，本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，及時上交備課作業(yè)，體現(xiàn)出良好的教學(xué)氛圍。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

語文方面：

1、所有老師都做到了按節(jié)備課，數(shù)量足，都做到了超周備課。

2內(nèi)容充實，重、難點突出；能體現(xiàn)創(chuàng)新教育思想和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計；能合理使用多媒體手段，在教案撰寫中能看到課件的大致流程。

3、部分老師的教學(xué)反思內(nèi)容切實，針對性強，能真實地記錄教學(xué)點滴，反映教學(xué)過程中的得失，起到了有效促進教學(xué)能力的提高。

在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題，概括如下：

1、個別教師存在不認真現(xiàn)象。有些教師平時寫字非常漂亮，但在備課中體現(xiàn)不出來，略顯潦草。

2、教學(xué)過程的設(shè)計對教學(xué)重難點的突破不是很具體，針對性不強。教學(xué)過程設(shè)計難以體現(xiàn)讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的理念，表明備課中沒有對學(xué)生予以充分考慮。

3、教學(xué)反思不及時，有后補現(xiàn)象，有的教學(xué)反思過簡或干脆沒有，無法體現(xiàn)對教學(xué)的反思和改進。在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談，應(yīng)該側(cè)重于教學(xué)技能方面。以上是對本次備課檢查的小結(jié)，希望老師們在今后的備課中，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進，提高備課的實效性，達到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。

作業(yè)檢查

大部分教師基本上能根據(jù)語文學(xué)科特點、教學(xué)要求和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，適量布置作業(yè)，注重雙基，形式多樣，學(xué)生完成作業(yè)的情況良好。

1、學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量比較高，書寫整潔、規(guī)范，給人的感覺比較舒服。

2、能貫徹落實新課標，明確目標，把握方向，精心設(shè)計作業(yè)讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)種類齊全，內(nèi)容適量。

3、語文課堂作業(yè)既能重視基礎(chǔ)字詞訓(xùn)練（如形近字組詞、補充詞句積累等）還有閱讀能力的訓(xùn)練，有寫一段話的訓(xùn)練、小練筆、閱讀答作等。

4、作業(yè)能認真、及時批改，做到全批全改，有批改日期，批改比較規(guī)范。

5、老師還使用紅花、笑臉對學(xué)生表示鼓勵，適合低段學(xué)生年齡特點。

6、作業(yè)中教師能及時讓學(xué)生改錯，學(xué)生改錯后，教師能及時復(fù)批改錯題。

然而，尚存在如下問題：

1、有的教師作業(yè)批改不規(guī)范，細節(jié)、步驟中的問題未糾正，一道大題只打一個對或錯號。

2、作業(yè)布置缺乏層次性，沒有體現(xiàn)因材施教的原則。

3、對學(xué)生答題的規(guī)范性要求不嚴，有的學(xué)生書寫太亂。

4、缺少對學(xué)生作業(yè)的分析、評點；鼓勵性評語較少。

5、學(xué)生出現(xiàn)的錯別字教師仍未檢查出并訂正。數(shù)學(xué)方面:

這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n（1）多數(shù)教師都能超周備課。

（2）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解少。

（3）備課從目標的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

作業(yè)，本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。

（二）存在的問題：

1、個別教師的備課過于簡。，2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。一年級作業(yè)量比較少。建議

1、教師對學(xué)生進行干凈、整潔的教育，不要在作業(yè)封面上亂畫。

2、希望教師們在教后反思上多下功夫，這樣才能讓有利于自己的成長。

總之，本次教案、作業(yè)檢查與以前比較而言有了進步，好的一面我們要認真總結(jié)，發(fā)揚光大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。教案、作業(yè)的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過場來應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：語文備課作業(yè)檢查情況總結(jié)

語文備課作業(yè)檢查情況總結(jié)

根據(jù)本學(xué)期工作的安排，2013.9.29對全體語文教師的教案及學(xué)生的作業(yè)進行了較細致、全面的檢查。雖說是一次檢查，倒不如說是一次學(xué)習(xí)更為準確一些。

一、備課方面：教案是教師教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)水平的體現(xiàn)，從教案檢查中，我感受到了本組教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。老師們認真深入的備課，富有匠心的教學(xué)安排，各具特色的教學(xué)風(fēng)格，規(guī)范完整的教案編寫，瀟灑飄逸的書寫等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學(xué)上的啟發(fā)。

按照語文教案的檢查標準，許多教師的教案都符合優(yōu)秀教案，總體質(zhì)量較好，既有值得推廣的優(yōu)秀做法，當(dāng)然也有些問題需要規(guī)避，下面略為總結(jié)。

主要優(yōu)點：

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級實際，認真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范，每個課時的教案能突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。

2、大多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對象的不同科學(xué)設(shè)計教案，根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進度，學(xué)習(xí)形式多樣化，能根據(jù)實際適當(dāng)拓展學(xué)科知識，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)有效。

3、大多數(shù)老師的教學(xué)準備充分，教案內(nèi)容豐富詳實，重點難點突出，教學(xué)過程清晰，板書設(shè)計美觀、科學(xué)。

4、教學(xué)反思有一定的量，在優(yōu)秀的反思中，盧進老師做到了課后反思和單元教學(xué)后反思，真正達到了反思的效果。

幾點提醒：

1、個別老師缺少學(xué)段目標和學(xué)期目標請及時補上，有的教學(xué)目標不完整，主要側(cè)重知識與能力，對過程與方法，特別是情感態(tài)度與價值觀，有所忽略，仍停留在“知識本位”階段，較少融入新課程的理念。

2、部分老師的教案沒有附錄教學(xué)反思，或反思過于簡單，只一句話、兩句話就結(jié)束，成篇且深入思考的反思較少。這大概與語文學(xué)科本身備課量大、耗時長的特點，以及老師工作量較大等方面的原因有關(guān)，可能也與老師對反思的忽略或沒有養(yǎng)成反思的習(xí)慣有關(guān)。

3、個別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富、詳細，但可能仍應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)的實際需要，科學(xué)取舍，適當(dāng)整合。

4、極個別教案的內(nèi)容似乎偏少一些，也略有些隨意性，雖然教案不完全等同于課堂教學(xué)，但能規(guī)范科學(xué)些當(dāng)然是好的。

由于本人水平有限，以上所談如有不妥之處，敬請語文組的同仁們原諒，并懇請老師們能指出其中的不足。

二、作業(yè)

總體來看，多數(shù)學(xué)校老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設(shè)計、批閱。優(yōu)點：本次作業(yè)檢查中除了生字本、作文本外我們每個班都有自己的特色作業(yè)：二年級設(shè)置了寫話本；三年級設(shè)置了摘抄本；四年級設(shè)置了積累本；五年級設(shè)置了摘抄本；六年級設(shè)置了日記本。問題：

1、作業(yè)批改還欠細致。

這是本次檢查中發(fā)現(xiàn)的非常嚴重的問題。學(xué)生的錯字老師有時未發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的生字本和作文本中的錯字老師未批出。

2、學(xué)生的書寫不規(guī)范，請在今后教學(xué)中注意學(xué)生的坐姿、書寫姿勢，充分利用我們的學(xué)校課程教學(xué)生寫規(guī)范字。

三、作業(yè)批改記錄：

多數(shù)老師能按照我們的要求進行作業(yè)批改的記錄，但有的老師作業(yè)批改記錄過于簡單，請及時補充自己的作業(yè)批改記錄。

后期檢查工作（初步定于10.25）

1、備課：（1）語文、（2）學(xué)校課程（硬筆書法）教案—打印版即可

2、必查作業(yè)生字本、作文本、課堂作業(yè)（一、二年級）、練習(xí)冊（三-----六年級）、學(xué)生書法練習(xí)作業(yè)

3、各班特色作業(yè)

第四篇：作業(yè)備課檢查總結(jié)

作業(yè)、備課、上課檢查小結(jié)

11月中旬教務(wù)處同各教研組長用時一周檢查了全校16名教師的備課，并對在校300多名學(xué)生的作業(yè)批改進行了詳查和抽查，并及時與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進行了匯報和任課教師進行及時交流。現(xiàn)將本次檢查的有關(guān)情況總結(jié)如下: 一、優(yōu)點：檢查中發(fā)現(xiàn)，大部分教師備課書寫認真，一定程度的體現(xiàn)了新課標的教學(xué)要求，使用性強。教學(xué)目標明確，教學(xué)過程設(shè)計合理細膩，“教”設(shè)計精致，“學(xué)”安排到位。大部分教師注重了教后反思，反思記錄了教學(xué)中的失誤、學(xué)習(xí)中的亮點和不足、教學(xué)心得及教學(xué)改進措施等。絕大部分教師能夠做到先備課，不備課不上課。學(xué)生作業(yè)設(shè)計合理，作業(yè)量適中，基本做到全批全改，部分教師還給學(xué)生加了評語或印章，這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，書寫較認真，用筆規(guī)范。

二、不足：少部分教師備課與課標要求相比明顯課時不足，過程簡略，實用價值不高，極個別教師不備課就上課，也有用舊教案上課的現(xiàn)象。集體備課應(yīng)付于形式，體現(xiàn)不出集體的智慧和對教學(xué)的指導(dǎo)價值。作業(yè)部分學(xué)生書寫潦草，教師批改粗糙，作業(yè)量小，用筆不規(guī)范，未按教研室要求布置作業(yè)、批改、復(fù)批。學(xué)科間有一定差距。

三、建議：

1、整合全校優(yōu)秀教師資源，編寫教學(xué)設(shè)計，由教師施教時輔以個性化修改，利于提高教學(xué)質(zhì)量。

2、每學(xué)期舉行一次書寫大賽，提高教師的素質(zhì)和學(xué)生的書寫水平。

3、每學(xué)期舉行一次數(shù)學(xué)競賽，以提高學(xué)生的計算和思維能力。

4、加強對青年教師的培養(yǎng)力度，使青年教師盡快成長，為青年教師脫穎而出創(chuàng)造條件。

5、組織優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，優(yōu)秀作業(yè)展覽，以先進帶整體，促教學(xué)工作上水平。

教務(wù)處

2014年11月

第五篇：數(shù)學(xué)備課作業(yè)檢查總結(jié)

時樓小學(xué)備課、作業(yè)檢查總結(jié)

備課

一、優(yōu)點：

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材認真?zhèn)湔n。

2、大多數(shù)教師備課項目齊全、過程具體，符合學(xué)講計劃。對學(xué)生的認知起點研究的深、對教學(xué)過程中學(xué)生的思維預(yù)見的透徹。

3、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點。

4、每位教師都有教學(xué)反思，部分教師的教學(xué)反思質(zhì)量較高，真實準確的記錄、分析教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和今后教學(xué)中需要改進的地方。

5、打印備課的教師能根據(jù)本班學(xué)生的具體情況及時進行修改。

二、存在的問題：

1、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

2、部分課教學(xué)目標的確立還缺少與學(xué)生實際的結(jié)合，針對性不強，德育滲透比較生硬。學(xué)講方式流于形式。

3、部分教師的備課不夠認真、細致，個別書寫比較潦草，存有應(yīng)付現(xiàn)象。個別教師有照搬照抄現(xiàn)成教案現(xiàn)象。

4、打印備課要有二次修改，既有課前修改也要有課后修改。

三、特別突出的老師有：石玉杰老師、張艷芹老師、張正俠老師、朱晴雨老師、孟靜老師、王丹華老師、楊肖老師。

作業(yè)

一、優(yōu)點：

1、班級整體作業(yè)上交比例普遍能達到99%甚至100%，整體情況良好。

2、大部分學(xué)生書寫認真，字跡工整干凈，能夠嚴格按照老師的要求去寫。

3、教師批改認真、及時，教師采用特色評價，及時鼓勵學(xué)生，如：加星等。

4、對學(xué)生的做題過程要求細致，如估算要寫出估出的數(shù)。

5、對學(xué)生出錯的地方，老師及時輔導(dǎo)，學(xué)生進行了訂正。

6、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。尤其一年級，在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，學(xué)生們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

二、不足：

1、個別學(xué)生書寫不規(guī)范，沒有一筆一畫地書寫，涂改、用涂改貼和用魔筆現(xiàn)象較嚴重。

2、個別學(xué)生作業(yè)字體有些亂，即使是數(shù)學(xué)作業(yè)也應(yīng)要求字體。

3、教師批改時不夠細致，過于重視結(jié)果，有錯誤現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在：過程不正確沒有注意到，照樣打?qū)μ?解決問題沒有過程，只有算式和結(jié)果照樣打?qū)μ?小數(shù)點寫成“、”，教師沒有指正;解決問題“答”的不完整，如有學(xué)生沒有帶單位，有學(xué)生答的過于簡單，甚至出現(xiàn)答的時候只有“數(shù)據(jù)+單位”。

4、個別學(xué)生的作業(yè)抄寫題目要求時出現(xiàn)錯別字，教師沒有檢查出來。

5、學(xué)生用筆不一致，同一次作業(yè)，有時用純藍色鋼筆，有時用黑色鋼筆;同一本作業(yè)，有時用純藍色鋼筆，有時用黑色鋼筆;還有極個別學(xué)生用鉛筆書寫作業(yè)。

三、建議：

1、當(dāng)學(xué)生有錯題時，教師應(yīng)督促孩子即時訂正，不要直接在原題上改，應(yīng)該重新訂正，要求學(xué)生在旁邊訂正，且教師要及時復(fù)批。

2、教師要認真批改每一本作業(yè)，既要重視結(jié)果也要重視過程，同時要注意學(xué)生書寫情況，不要出現(xiàn)錯別字。

3、要求學(xué)生認真書寫，不要亂涂抹，盡量不用魔筆涂改，不用涂改貼，同一本作業(yè)用同一種顏色的筆。

4、在學(xué)生交上作業(yè)后，教師要及時批改以便及時反饋，杜絕積壓。練習(xí)冊作業(yè)應(yīng)做到一課一批，不能幾課合在一起批改。

5、有的老師批改作業(yè)喜歡用一個大鉤，我們應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤，這就體現(xiàn)了老師的精批細改。還有每次批完作業(yè)最好要寫上時間，打的等第也要美觀、清楚，給學(xué)生以榜樣示范。

四、特別表揚

石玉杰老師的一（3）班，一（4）班，張艷芹老師的二（3）班，二（4）班，張正俠老師的三（1）班，張敏老師的四（3）班，孟靜老師的四（4）班，王丹華老師的五（1）班。