第一篇：數學備課作業檢查總結

時樓小學備課、作業檢查總結

備課

一、優點：

1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材認真備課。

2、大多數教師備課項目齊全、過程具體，符合學講計劃。對學生的認知起點研究的深、對教學過程中學生的思維預見的透徹。

3、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。

4、每位教師都有教學反思，部分教師的教學反思質量較高，真實準確的記錄、分析教學過程中出現的問題和今后教學中需要改進的地方。

5、打印備課的教師能根據本班學生的具體情況及時進行修改。

二、存在的問題：

1、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

2、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，德育滲透比較生硬。學講方式流于形式。

3、部分教師的備課不夠認真、細致，個別書寫比較潦草，存有應付現象。個別教師有照搬照抄現成教案現象。

4、打印備課要有二次修改，既有課前修改也要有課后修改。

三、特別突出的老師有：石玉杰老師、張艷芹老師、張正俠老師、朱晴雨老師、孟靜老師、王丹華老師、楊肖老師。

作業

一、優點：

1、班級整體作業上交比例普遍能達到99%甚至100%，整體情況良好。

2、大部分學生書寫認真，字跡工整干凈，能夠嚴格按照老師的要求去寫。

3、教師批改認真、及時，教師采用特色評價，及時鼓勵學生，如：加星等。

4、對學生的做題過程要求細致，如估算要寫出估出的數。

5、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。

6、老師引導學生保持整潔的作業比較好。特別是優秀學生的作業，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。尤其一年級，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，學生們已經初步養成良好的寫字習慣。

二、不足：

1、個別學生書寫不規范，沒有一筆一畫地書寫，涂改、用涂改貼和用魔筆現象較嚴重。

2、個別學生作業字體有些亂，即使是數學作業也應要求字體。

3、教師批改時不夠細致，過于重視結果，有錯誤現象。具體表 現在：過程不正確沒有注意到，照樣打對號;解決問題沒有過程，只有算式和結果照樣打對號;小數點寫成“、”，教師沒有指正;解決問題“答”的不完整，如有學生沒有帶單位，有學生答的過于簡單，甚至出現答的時候只有“數據+單位”。

4、個別學生的作業抄寫題目要求時出現錯別字，教師沒有檢查出來。

5、學生用筆不一致，同一次作業，有時用純藍色鋼筆，有時用黑色鋼筆;同一本作業，有時用純藍色鋼筆，有時用黑色鋼筆;還有極個別學生用鉛筆書寫作業。

三、建議：

1、當學生有錯題時，教師應督促孩子即時訂正，不要直接在原題上改，應該重新訂正，要求學生在旁邊訂正，且教師要及時復批。

2、教師要認真批改每一本作業，既要重視結果也要重視過程，同時要注意學生書寫情況，不要出現錯別字。

3、要求學生認真書寫，不要亂涂抹，盡量不用魔筆涂改，不用涂改貼，同一本作業用同一種顏色的筆。

4、在學生交上作業后，教師要及時批改以便及時反饋，杜絕積壓。練習冊作業應做到一課一批，不能幾課合在一起批改。

5、有的老師批改作業喜歡用一個大鉤，我們應該給每一道小題目都要打上一個鉤，這就體現了老師的精批細改。還有每次批完作業最好要寫上時間，打的等第也要美觀、清楚，給學生以榜樣示范。

四、特別表揚 石玉杰老師的一（3）班，一（4）班，張艷芹老師的二（3）班，二（4）班，張正俠老師的三（1）班，張敏老師的四（3）班，孟靜老師的四（4）班，王丹華老師的五（1）班。

第二篇：數學備課作業檢查總結

時樓小學備課、作業檢查總結

備課

一、優點：

1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材認真備課。

2、大多數教師備課項目齊全、過程具體，符合學講計劃。對學生的認知起點研究的深、對教學過程中學生的思維預見的透徹。

3、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。

4、每位教師都有教學反思，部分教師的教學反思質量較高，真實準確的記錄、分析教學過程中出現的問題和今后教學中需要改進的地方。

5、打印備課的教師能根據本班學生的具體情況及時進行修改。

二、存在的問題：

1、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

2、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，德育滲透比較生硬。學講方式流于形式。

3、部分教師的備課不夠認真、細致，個別書寫比較潦草，存有應付現象。個別教師有照搬照抄現成教案現象。

4、打印備課要有二次修改，既有課前修改也要有課后修改。

三、特別突出的老師有：石玉杰老師、張艷芹老師、張正俠老師、朱晴雨老師、孟靜老師、王丹華老師、楊肖老師。

作業

一、優點：

1、班級整體作業上交比例普遍能達到99%甚至100%，整體情況良好。

2、大部分學生書寫認真，字跡工整干凈，能夠嚴格按照老師的要求去寫。

3、教師批改認真、及時，教師采用特色評價，及時鼓勵學生，如：加星等。

4、對學生的做題過程要求細致，如估算要寫出估出的數。

5、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。

6、老師引導學生保持整潔的作業比較好。特別是優秀學生的作業，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。尤其一年級，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，學生們已經初步養成良好的寫字習慣。

二、不足：

1、個別學生書寫不規范，沒有一筆一畫地書寫，涂改、用涂改貼和用魔筆現象較嚴重。

2、個別學生作業字體有些亂，即使是數學作業也應要求字體。

3、教師批改時不夠細致，過于重視結果，有錯誤現象。具體表現在：過程不正確沒有注意到，照樣打對號;解決問題沒有過程，只有算式和結果照樣打對號;小數點寫成“、”，教師沒有指正;解決問題“答”的不完整，如有學生沒有帶單位，有學生答的過于簡單，甚至出現答的時候只有“數據+單位”。

4、個別學生的作業抄寫題目要求時出現錯別字，教師沒有檢查出來。

5、學生用筆不一致，同一次作業，有時用純藍色鋼筆，有時用黑色鋼筆;同一本作業，有時用純藍色鋼筆，有時用黑色鋼筆;還有極個別學生用鉛筆書寫作業。

三、建議：

1、當學生有錯題時，教師應督促孩子即時訂正，不要直接在原題上改，應該重新訂正，要求學生在旁邊訂正，且教師要及時復批。

2、教師要認真批改每一本作業，既要重視結果也要重視過程，同時要注意學生書寫情況，不要出現錯別字。

3、要求學生認真書寫，不要亂涂抹，盡量不用魔筆涂改，不用涂改貼，同一本作業用同一種顏色的筆。

4、在學生交上作業后，教師要及時批改以便及時反饋，杜絕積壓。練習冊作業應做到一課一批，不能幾課合在一起批改。

5、有的老師批改作業喜歡用一個大鉤，我們應該給每一道小題目都要打上一個鉤，這就體現了老師的精批細改。還有每次批完作業最好要寫上時間，打的等第也要美觀、清楚，給學生以榜樣示范。

四、特別表揚

石玉杰老師的一（3）班，一（4）班，張艷芹老師的二（3）班，二（4）班，張正俠老師的三（1）班，張敏老師的四（3）班，孟靜老師的四（4）班，王丹華老師的五（1）班。

第三篇：備課、作業檢查總結

2016-2017學年第二學期第二次備課、作業檢查總結 根據工作計劃，教導處于6月18日開始進行了任課教師的備課、作業檢查，本次檢查大多數教師都比較重視，及時上交備課作業，體現出良好的教學氛圍?，F將檢查情況總結如下：

語文方面：

1、所有老師都做到了按節備課，數量足，都做到了超周備課。

2內容充實，重、難點突出；能體現創新教育思想和學生自主學習、合作學習，探究學習的教學設計；能合理使用多媒體手段，在教案撰寫中能看到課件的大致流程。

3、部分老師的教學反思內容切實，針對性強，能真實地記錄教學點滴，反映教學過程中的得失，起到了有效促進教學能力的提高。

在檢查中也發現一些問題，概括如下：

1、個別教師存在不認真現象。有些教師平時寫字非常漂亮，但在備課中體現不出來，略顯潦草。

2、教學過程的設計對教學重難點的突破不是很具體，針對性不強。教學過程設計難以體現讓學生主動學習、合作學習、探究學習的理念，表明備課中沒有對學生予以充分考慮。

3、教學反思不及時，有后補現象，有的教學反思過簡或干脆沒有，無法體現對教學的反思和改進。在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節課的得失去談，應該側重于教學技能方面。以上是對本次備課檢查的小結，希望老師們在今后的備課中，發揚優點，克服不足，相互學習，互相促進，提高備課的實效性，達到不斷提高課堂教學效果的目的。

作業檢查

大部分教師基本上能根據語文學科特點、教學要求和學校的有關規定，適量布置作業，注重雙基，形式多樣，學生完成作業的情況良好。

1、學生作業的質量比較高，書寫整潔、規范，給人的感覺比較舒服。

2、能貫徹落實新課標，明確目標，把握方向，精心設計作業讓學生練習，培養學生自主完成作業的習慣。作業種類齊全，內容適量。

3、語文課堂作業既能重視基礎字詞訓練（如形近字組詞、補充詞句積累等）還有閱讀能力的訓練，有寫一段話的訓練、小練筆、閱讀答作等。

4、作業能認真、及時批改，做到全批全改，有批改日期，批改比較規范。

5、老師還使用紅花、笑臉對學生表示鼓勵，適合低段學生年齡特點。

6、作業中教師能及時讓學生改錯，學生改錯后，教師能及時復批改錯題。

然而，尚存在如下問題：

1、有的教師作業批改不規范，細節、步驟中的問題未糾正，一道大題只打一個對或錯號。

2、作業布置缺乏層次性，沒有體現因材施教的原則。

3、對學生答題的規范性要求不嚴，有的學生書寫太亂。

4、缺少對學生作業的分析、評點；鼓勵性評語較少。

5、學生出現的錯別字教師仍未檢查出并訂正。數學方面:

這次檢查發現每位教師都能認真備課（1）多數教師都能超周備課。

（2）書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解少。

（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。

作業，本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。

（二）存在的問題：

1、個別教師的備課過于簡。，2、少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。一年級作業量比較少。建議

1、教師對學生進行干凈、整潔的教育，不要在作業封面上亂畫。

2、希望教師們在教后反思上多下功夫，這樣才能讓有利于自己的成長。

總之，本次教案、作業檢查與以前比較而言有了進步，好的一面我們要認真總結，發揚光大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。教案、作業的質量優劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過場來應付檢查，我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創新，才能提高教育教學質量。

第四篇：作業備課檢查情況總結

作業備課檢查情況：

一、備課：

優點：

1、全體教師大多能按進度備課，備課實用，反思有深度。

2、大多數教師課本中有重點符號，能用圈劃的方式體現，尤其年輕教師書上批注細致。這方面做的較好的有等老師。

缺點：

個別教師的反思寫的太少，少部分教師的備課書寫不夠認真。

二、作業：

（一）好的方面

1、很多老師作業批改及時細致，格式規范，標記符合作業批改要求。

2、對于學生作業中的錯誤能讓學生及時訂正。錯批漏批的情況很少。

3、對于學生精彩或疑問處還加以眉批，肯定其成績。

4、能給學生的作業寫一些鼓勵性的評語，既肯定學生的成績，也委婉地指出存在的不足，幫助學生找到解決的方法。

（二）不足方面

1、有極少老師作業批改欠細致，錯批、漏批的情況還存在。對于學生訂正后的題目，老師沒有及時劃圈，給人的錯覺就是老師批錯了。我們工作的疏忽是對學生的不負責任。說小一些，學生的某些錯誤（特別是錯別字）會因為小學階段老師的粗心而伴隨他一生。說大一些，由于老師的不負責任，對學生沒有嚴格的要求，學生養成了做事拖拉、馬虎的習慣，得過且過，將影響他的整個人生。在這個意義上，做作業，也是學做人。我們應該向等一批教師學習。

2、作業進度比較慢。跟計劃不一致，與教學進度也不同步。個別班級因課程滯后導致作業比同年級其他班級靠后，還要加快步伐。

改進意見：

1、學期臨近期末，學校目前又面臨上級各種檢查等工作。各學科老師要認真把好學生的作業關。督促學生完成好各項作業。針對不同學生采取不同措施。對待學習態度不夠認真的學生，要有恒心，要緊盯不放。對待學習有困難的學生，要有耐心，不厭其煩。

2、要精心挑選習題，多練更要巧練。特別是高年級，要充分利用午間和放學之前的時間。

1、大多數備課能充分利用原先的備課資源，進行細致有效的重構；

2、能根據學生的特點和文本特點設計教學活動，活動設計具體詳細，可操作性強；

3、一些老師的備課設計理念新，設計意圖清晰，版塊結構清晰。

在以下一些方面還有待努力

4、部分年級的備課格式不統一，新舊備課格式同時存在，排版上不夠美觀，整體顯得不夠規范；

5、老師們都關注了三維目標的制定，但目標過于籠統、泛化，缺乏對課時內容的針對性，可檢測性不強；

6、絕大多數老師的“學生分析”不規范，不實事求是，不具體，沒有針對性，顯然對這一方面沒有深入思考；

7、備課力量使用不均。數學新授課詳細、復習課簡單；語文第一課時的設計過于簡單；術課課時不全，一些老師在備課中會跳過一些課時內容。希各位老師努力矯正自己備課中的不足。

語文備課檢查情況

一、整體優點：

多數教師備課認真，老師們的備課較好的落實了語文課程標準。其中，對朗讀的指導和訓練、語言文字的積累、寫作方法的指導、對信息的搜集和處理能力在老師們的教案中都有不同程度的體現。

二、存在的問題和改進措施：

個別教師部分課文備課過簡，建議老師們針對教材特點和執教學生實際備詳案。必須寫單元計劃。

二、具體檢查情況反饋：

：符合新課標理念，注重對讀的指導，但個別課文備課過簡，建議備詳案。

：備課很詳細，條理清楚，建議多在高年級教學中進行自主、合作、探究的訓練。

：作為一名新教師能夠備詳案，而且注重學生的自主體驗，較好的體現了“以生為本”的理念，希望在實際課堂教學中能夠很好的貫徹執行。

：注重對學生進行閱讀能力的培養和語文課外拓展延伸的訓練，較好的體現了“大語文”的教育觀念。但個別課文備課過簡，建議備詳案。陳貴寶：備課詳細、認真，注重聯系學生的生活實際進行教學，很好的體現了“語文即生活、生活即語文”的教育理念，符合低年級段學生的認知規律。

：注重對學生進行個性化閱讀教學，建議今后備課時能在集備的基礎上進行符合自身特點的個性化備課。

：備課詳細、注重對學情的分析，尊重學生認知規律，建議今后備課時能在集備的基礎上進行符合自身特點的個性化備課。

：注重對語言文字的分析與理解教學規律，其認真態度值得每一位青年教師學習。

教學內容充實，教法適當，教學設計合理。

2、大部分教師制訂的學科教學計劃，單元計劃全面、具體，教學內容安排妥當，3、教學過程設計完整，詳略得當，教學思路較清晰，并注重了學法指導。

4、教學設計意圖、反思有一定的量。

5、備課量充分。都有超前意識。

二、存在問題：

1、新課標的“三維目標”體現不夠充分，教學設計意圖、反思的撰寫缺乏深度。有的只留于形式。尤其是針對課堂教學中出現的問題進行分析，沒有起到實實在在的反思作用。

2、單元測試的學生成績沒有作好記載。

三、指導方法

1、教導處要加強教師開展專題性的理論學習，為教師業務學習提供方便，服務到位，指導有力。

2、加大“走出去，請進來”的力度，充分挖掘教育資源，凸現“專業引領”在教師成長中的積極作用。

3、開展備課，撰寫教學反思的專項校本培訓活動。

4、加強檢查與考核的力度，進一步提出教師工作責任心。

備課要求： 備好課是上好課的前提。備課以個人為主、集體為輔。

1、教師要通過備課實現四個轉化① 通過鉆研教材，把教材中的知識轉化為教師自己的知識；② 通過鉆研教材，掌握教學三維目的要求和重點，從而轉化為教師的教學指導思想；③ 通過研究教學三維目的、教學內容和學生實際找到使教學內容適應學生接受能力，促進學生發展的途徑，從而轉化為教師所掌握的教學方法。④通過備課把健康教育與二期課改的理念落實到各個教學環節中，并通過上課轉化為教學行為。

2、備課基本要求① 研究教材。認真鉆研教材，理清知識體系，準確理解重點、難點，確定能力水平，制定教學三維目標。② 研究學生。深入了解不同層次學生的學習基礎和思想狀況。選準本課的起點和基點。使分層教學滲透到教學的每一個環節。③ 研究習題。精心選擇和設計訓練題、練習題。題目要緊扣大綱、教材和學生實際。要有深度和廣度，有變式、有層次，體現因材施教，分層教學。④ 研究德育滲透。要找出教材的德育滲透點，明確教材內容與德育滲透的結合點。⑤ 研究教法和學法指導。教師要根據自身的優勢和特長，學生現有的基礎，選擇恰當的教法。并指

導學法。⑥ 制定教案。教案應有明確具體的三維目的要求、重點、難點、教學過程（包括知識能力要求、重點、難點處理方法、教學手段、體現教育因素、教學小結等），保證數量和質量的練習作業、板書設計等。⑦授完好課后及時反思自己的教學行為。尤其是針對課堂教學或學生作業中出現的問題進行具體剖析，以提高自己的教學能力。教學反思不少于總課時的三分之一。

1、課時齊全，課型齊備，作業認真批改，考試后成績有分析，做到不脫節，在課前就能準備好教材教具和實驗器材。

2、大部分教師能夠體現出教學重難點，教學程序設計合理，思路明了、清晰，符合學生認知規律。

3、能充分利用文本知識，有效利用文本素材來設計問題，把知識的重難點和問題聯系起。有效解決知識的重難點，并能提高學生在課堂上思維能力，能讓學生充分表達自已的見解。

4、課堂作業布置合理，并能根據學生特點采用分層作業，而且大多數老師能認真批改作業，并針對學生錯誤之處進行認真校正，并對后進生同學能提出學習目標。作業上稍有進步，及時鼓勵學生，使學生體驗到學習樂趣和成功感。

1、詳案達到100%，反思性也達百分之百。在三維目標設計合理，教學重難點設計上符合大綱要求，2、能結合學生生活中常識、來設置問題情景。

3、充分利用文本例子并結合學生已學過知識來構建知識板塊。

4、難點上能步步引導學生并能過多種靈活教學方法，使難點得到突破。這點能通過她的教案一目了然。

5、課堂作業練習合理，很好體現出分層性，體現面對全體學生，優化優秀生，讓每個學生都能夠有所收獲。

6、并且能及時批改作業。對每節課不足之處都能進行深刻剖析、亮點進行總結。

1、字跡工整，細膩、清晰、使人看了賞心悅目。

2、并且對教材處理比較到位，符合新教材特點和大綱要求，創設問題情景，從而調動了學生積極性，培養了學生分析能力和口頭表達能力。

3、三維目標具體明了,有針對性。探究過程具有較強操作性。

4、作業能及時批改，認真校正。

5、反思較全面，能根據學生掌握情況和自已的在課堂感覺，及時寫下反思。從而為今后成長打下基礎。

反思性總結，內容不在是枯燥無謂，把學生實際情況與理論相結合分析娓娓道來，1、三維目標書寫具體，能符合教學大綱。

2、在難點上結合多媒體和演示來突破。

3、對重點能詳盡描述解決過程，突出了重點環節的設計。

5、課前準備演示材料有充分時,重視老師演示與學生實踐操作，作業能及時批改。田、教學目標明確，重點、難點突出。

2、為了讓每個學生都能體驗課堂上成功感，問題設計非常符合學生認知規律和學生思維特點，在重點突破上能由淺入深，從而激發了學生對數學興趣，3、教學過程層次清楚，且過度自然且巧妙。

4、反思比較全面

5、作業能精心設計，有針對性，6作業批改及時，設計合理，作業量適中。

1、備課認真及時，課時足，課型齊全、書寫規范，2、教學設計合理，清淅，設計有邏輯性，靈活性；

3、重點、難點突出，有層次感，且符合學生認知規律。

4、學生課堂練習有充分的時間,體現老師為主導,學生為主體的教學原則。

5、作業布置合理，并能及時改正，能利用多媒體長處容量大進行有效教學。

6、教學方法靈活，教學設計能開拓性。

第五篇：數學備課作業檢查建議

初中數學組的備課、作業檢查中發現的問題及改進建議

一、備課

1.優點：

（1）從檢查情況來看，大多數教師備課認真，課時超前。

（2）大多數教師備課項目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫，書寫工整，能做到備教材、備學生、備問題設計和作業設置。

2、存在的問題：

（1）部分教師對備課的重視還不夠。

（2）部分教師的備課過程簡單，缺乏實效性；教學目標的達成不夠全面，只是教學知識技能的掌握，缺少情感價值觀的體現。教學資源的運用單一，多媒體課件等在課堂教學中運用太少，有的幾乎沒有。有的教師對教材鉆研不夠深入，作業的設計還是淺層次的，沒有深入鉆研，精心設計。課后小結只是對教學過程的描述，泛泛而談。有的太簡單了，只寫了幾句套話。

3、措施和建議：

（1）要端正工作態度，務實工作，認真學習高效課堂的教學模式，領會其內涵，創造性地寫出展示自己的亮點教案。

（2）認真研究教材，切實做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；教師要深入了解學生，認真學習課堂教學策略，并結合學生實際制定切實可行的教案。

（3）個人備課要體現自己的想法，要展示自己的亮點。

（4）課后小結要寫出自己教學體會，要有理論的支撐。要慎重對待每次課后小結，要把每一次小結都當做是一次業務的提高。

二、作業

1、優點：

（1）能按進度布置作業，作業量適中、次數適合、難易適度、能做到及時批改。

（2）作業批改有一定的等級評定，有些老師還有評語和激勵性評價。批改嚴格細致，從中能反映出學生作業中 的錯誤做法及糾正措施。

2、不足：

（1）少數學生作業不太認真，頁面較臟，學生圈畫涂改嚴重整體看不夠整潔.作業格式要求不嚴格，有的圖形是隨手畫出的。

（2）少數班級學生作業用筆不太統一，有鉛筆、中性筆交替使用。

（3）存在漏改、題漏訂正現象，批改的符號不規范，有的過大。

（4）作業批語較少，鼓勵性語言更是有待探索。

3、措施和建議：

1.必須要求作業中字跡潦草、工整程度、作圖要求、符號不規范、不同筆種混寫等細節問題。

2.改正批改方式單一與批改符號不規范的問題。

3.激勵性評語多半為象征性的，希望多一點鼓勵性評價，便于學生更清楚知道自己作業中的優缺點，同時也促進師生感情的交流