第一篇：備課作業(yè)檢查記錄總結(jié)

備課、作業(yè)及作業(yè)批改記錄檢查總結(jié)

為全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，4月3日學(xué)校組織了由教研組長(zhǎng)以上領(lǐng)導(dǎo)組成的檢查組，對(duì)全體老師備課及全校一至六年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)、作業(yè)批改記錄進(jìn)行了集中較細(xì)致、全面的檢查。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、備課檢查小結(jié)

（一）整體檢查情況：

1、全體老師都上交了教案，總體檢查情況良好。

2、絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際書(shū)寫(xiě)教案，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。

3、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、過(guò)程完整、內(nèi)容具體。項(xiàng)目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。

4、教學(xué)反思有一定的量，但有些老師的教學(xué)反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫(xiě)在備課本上，補(bǔ)上去或修改好。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也確實(shí)有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對(duì)性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì)，真正達(dá)到了反思的效果。

（二）、各組具體情況

1、一年級(jí)、四年級(jí)備課情況良好，備課比較認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

二、三年級(jí)老師備課較簡(jiǎn)單。五年級(jí)數(shù)學(xué)備課較差。本次發(fā)現(xiàn)有三位同志可能用老本，因?yàn)樗齻儌湔n與進(jìn)度不符，現(xiàn)在已把全冊(cè)教材備完了，連教學(xué)反思都寫(xiě)好了。這就說(shuō)明沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n。

2、備課比較好的典型有：劉會(huì)平，她備課認(rèn)真、詳細(xì)，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，并且用黑色鋼筆書(shū)寫(xiě)認(rèn)真；周傳紅老師教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)清晰，教案詳細(xì)非常實(shí)用；潘紅老師教學(xué)反思比較深刻，內(nèi)容豐富，對(duì)教學(xué)工作有很大的促進(jìn)作用；韓冉冉老師備課認(rèn)真仔細(xì)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，內(nèi)容豐富，寫(xiě)的是祥案。體音美組的各位老師，都能按照要求上交教案，并做到認(rèn)真?zhèn)湔n、書(shū)寫(xiě)工整、環(huán)節(jié)緊湊、過(guò)程完整具體。

3、每位老師能很好的根據(jù)各年級(jí)特點(diǎn)，結(jié)合課程內(nèi)容準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，還能進(jìn)行教學(xué)反思。

（三）、存在的問(wèn)題

1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是有三位老師教備課老本，還有個(gè)別老師的教案內(nèi)容沒(méi)有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)該引起全體老師的重視。

2、個(gè)別教師的備課過(guò)程完整但內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現(xiàn)，且字跡不夠工整。

3、教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)不及時(shí)，而且大多數(shù)的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，一句話、兩句話結(jié)束，反映出對(duì)反思的認(rèn)識(shí)不深，教師自身的思想工作沒(méi)做通。

4、部分教師的教案書(shū)寫(xiě)的項(xiàng)目不齊全。無(wú)教學(xué)重難點(diǎn)、目標(biāo)、設(shè)計(jì)意圖、甚至板書(shū)。

（四）、改進(jìn)措施

1、教務(wù)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。今后一定杜絕叫老本的現(xiàn)象。

2、檢查時(shí)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。

3、必要時(shí)，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真編寫(xiě)教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)，真正把教好書(shū)的口號(hào)落到實(shí)處。

二、作業(yè)檢查小結(jié)

（一）、具體檢查情況：三年級(jí)兩位同志未交該查的作業(yè)，其它年級(jí)全部交齊。老師們基本做到了全批全改，并且對(duì)作業(yè)的批改總體來(lái)講比較認(rèn)真、及時(shí)，總體比較好的是一年級(jí)、四年級(jí)、六年級(jí)。主要表現(xiàn)在：

1、有批改日期，有等級(jí)，有對(duì)錯(cuò)記號(hào)。有些數(shù)學(xué)老師還逐個(gè)逐個(gè)地打?qū)矗粋€(gè)小題也不放過(guò)。有些老師批改作文不僅有日期，有等級(jí)，有各種修改符號(hào)記號(hào)，而且作文眉批和批語(yǔ)非常詳細(xì)。如三年級(jí)張芳眉批詳實(shí)，有針對(duì)性，好句子好詞都圈出來(lái)，更可敬的是對(duì)待差學(xué)生的作文，她一句句的改，具體地給學(xué)生指出不足，并寫(xiě)了范例，讓學(xué)生體會(huì)。就這樣一篇作文，老師一句句地改好了也寫(xiě)好了。其實(shí)這也應(yīng)該是批改規(guī)范的行為，就應(yīng)當(dāng)這樣去做。可有的老師沒(méi)有眉批，也不畫(huà)上圈，甚至學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)字都改不出，整篇文章就只有五個(gè)字、八個(gè)字的總評(píng)語(yǔ)，老師們想想，同樣是批改作文，工作量差別多大？

2、作業(yè)批改中，有的老師們能注重運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言（如：“很棒”、“繼續(xù)努力”等），有效使用符號(hào)（如：笑臉?lè)?hào)、紅花、五星等鼓勵(lì)性的標(biāo)志）。這看上去普通的不能再普通，簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的幾個(gè)字和符號(hào)，對(duì)學(xué)生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當(dāng)成與學(xué)生溝通、交流的機(jī)會(huì)，起到教育的潛移默化的作用。這方面一年級(jí)老師做的很好。數(shù)學(xué)上有王愛(ài)云、尚淑榮、張朝娟做很好。特別是教語(yǔ)文的王娜老師，這方面做的特別好。高年級(jí)作文批改中，有些老師注重用生動(dòng)，有親和力的語(yǔ)言與學(xué)生交流。如潘紅主任評(píng)語(yǔ)寫(xiě)的特別好，很有親和力。如：“夕洋景美，你的語(yǔ)言也美，書(shū)寫(xiě)也工整，改了那么多篇，唯你的文章讓老師賞心悅目。”再如：“你是一個(gè)細(xì)心的孩子，善于觀察，把老師的辛苦看在眼里，記在心里，那你更應(yīng)該懂的認(rèn)真學(xué)習(xí)，這是你對(duì)老師最好的回報(bào)呀。字里行間情意濃濃，只是有地方語(yǔ)句欠通順些，在這地方加油吧！”這樣的評(píng)語(yǔ)，學(xué)生讀后是什么感覺(jué)？肯定是心里熱乎乎的。這樣學(xué)生就高興看批語(yǔ)，盼望著看老師的評(píng)語(yǔ)，進(jìn)而也就盼望寫(xiě)作文了，不再厭惱作文了，于是就自然而然激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作、看書(shū)的興趣。可有的老師批語(yǔ)是套話，哪篇作文都能用，如“書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，內(nèi)容真實(shí)，語(yǔ)句通順'”等，我上面說(shuō)只有5個(gè)字、八個(gè)字，每篇作文每個(gè)學(xué)生都是這樣的批語(yǔ)。老師們想想：如果一年下來(lái)，你的學(xué)生會(huì)怎樣評(píng)價(jià)，他們對(duì)寫(xiě)作興趣如何？這很值得深思。

3、大部分老師能及時(shí)糾錯(cuò)，二批及時(shí)。有的老師能具體給學(xué)生提出不足之處，如：“請(qǐng)把句子寫(xiě)完整”、“寫(xiě)上單位”等，比我們劃一條橫線或打個(gè)問(wèn)號(hào)明了具體，便于學(xué)生改正。張芳、侯?lèi)?ài)華、李志紅、張玉軍老師在這方面做的特別。他們把好詞好佳句都圈出來(lái)，把不通順的句子用符號(hào)標(biāo)出來(lái)。還有一些老師注意把學(xué)生改過(guò)的錯(cuò)字及時(shí)把括號(hào)填上，改錯(cuò)的再打?qū)μ?hào)。4.大部分學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量大部分比較高，書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范，給人的感覺(jué)比較舒服。數(shù)學(xué)計(jì)算正確率高。看得出，有些老師平時(shí)對(duì)學(xué)生的要求很?chē)?yán)格，書(shū)面整潔，不隨意涂改勾畫(huà)；書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，字體端正，勻稱(chēng)；做題講究格式，美觀。看著作業(yè)就能想象、推測(cè)出老師在每次做作業(yè)的時(shí)侯，一定指導(dǎo)學(xué)生該怎么做，要求學(xué)生怎么做，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的做事態(tài)度，這很重要。事實(shí)上，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)勝于知識(shí)的傳授。語(yǔ)文上：李云、張芳、潘紅、李志紅、張玉軍、樊夢(mèng)飛、王娜、王秋云；數(shù)學(xué)上：張朝娟、周傳紅、王敏貞等經(jīng)驗(yàn)豐富，工作認(rèn)真。

特別表?yè)P(yáng)六年級(jí)不僅交了該查作業(yè)，還有其他幾樣作業(yè)也準(zhǔn)備好了，并且批改的都非常認(rèn)真。工作量非常大。

（二）、存在的問(wèn)題

在檢查中，我們也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、老師方面：（1）有些教師作業(yè)與進(jìn)度不一致。語(yǔ)文上作文非常明確，有的老師三單元讓學(xué)生上了一篇作文，有的可能開(kāi)學(xué)一月多了，進(jìn)度快一半了，連一篇作文都不改，這樣的老師學(xué)生、家長(zhǎng)心里非常清楚，你不說(shuō)，學(xué)生說(shuō)，家長(zhǎng)有意見(jiàn)，想想這樣你怎能保證學(xué)生寫(xiě)作文水平，怎樣抓教學(xué)質(zhì)量。這更是教學(xué)態(tài)度問(wèn)題。請(qǐng)老師們要嚴(yán)己以律己，做學(xué)生的榜樣。（2）有些老師交上的作業(yè)本不齊，個(gè)別數(shù)學(xué)作業(yè)布置的較少些。（3）有些教師批改不規(guī)范：①?zèng)]日期；②不作對(duì)錯(cuò)記號(hào)，只劃個(gè)日期、等級(jí)；③象征性地劃上一個(gè)對(duì)勾；④不糾錯(cuò)；⑤學(xué)生改了，教師不去批改，二批不到位；如：數(shù)學(xué)上學(xué)生改錯(cuò)的題沒(méi)再批改；作文上有些字學(xué)生改錯(cuò)了，老師沒(méi)在做批改記號(hào)。（4）五年級(jí)整體批改簡(jiǎn)單：作文批語(yǔ)只一兩句話；數(shù)學(xué)作業(yè)量少。希望該年級(jí)老師今后一定注意抓好常規(guī)工作，并且要做好做細(xì)。

2、學(xué)生方面：①大部分作業(yè)本封面不規(guī)范，“學(xué)校”這一欄大都是 “二實(shí)小”沒(méi)有寫(xiě)全稱(chēng)。有的作業(yè)本封面沒(méi)有填寫(xiě)完整，只寫(xiě)姓名。姓名、班級(jí)的位置各不相同。②也有字體不端正、不勻稱(chēng)的，表現(xiàn)在各個(gè)階段。個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，有亂寫(xiě)亂畫(huà)的現(xiàn)象。教學(xué)上改錯(cuò)題沒(méi)再批改，作文上有些學(xué)生改錯(cuò)了，老師沒(méi)再批改記號(hào)、方框填上。甚至有個(gè)年級(jí)，整體水平批改簡(jiǎn)單，作文評(píng)語(yǔ)兩句話，幾個(gè)字。數(shù)學(xué)作業(yè)量少，希望老師作一定注意常規(guī)工作，做好做細(xì)。

③三至六年級(jí)的作業(yè)中，有的同一本作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)筆種太多，有黑色鋼筆也有藍(lán)色的圓珠筆，感覺(jué)太亂。④部分學(xué)生作業(yè)不及時(shí)完成，特別是訂正、改錯(cuò)跟不上，字跡太潦草、馬虎，特別是作文一定讓學(xué)生把錯(cuò)字改過(guò)來(lái)。句子不通順，內(nèi)容不具體改好，這樣學(xué)生才會(huì)進(jìn)步，寫(xiě)作水平能提高。⑤有的作業(yè)本保護(hù)欠佳，封面殘破，有的甚至連封面、封底都沒(méi)有了，個(gè)別班級(jí)所交的作業(yè)不齊。

（三）建議措施

針對(duì)這些情況，檢查組提出以下幾點(diǎn)建議：

1、加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范化管理，堅(jiān)持杜絕不交的現(xiàn)象。學(xué)生作業(yè)封面應(yīng)認(rèn)真填寫(xiě)學(xué)校、班級(jí)、姓名，學(xué)校要寫(xiě)上全稱(chēng)——“梁山縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)”。

2、各科作業(yè)統(tǒng)一要求，教師嚴(yán)格訓(xùn)練、指導(dǎo)、檢查。堅(jiān)決杜絕不交課堂作業(yè)的習(xí)慣。

3、作業(yè)要及時(shí)批改與講評(píng)，并督促學(xué)生及時(shí)訂正，特別做好二批工作。這是我們教學(xué)中重點(diǎn)，學(xué)生把錯(cuò)改過(guò)來(lái)，知識(shí)就掌握了。

4、作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，或是優(yōu)、良、合，或打A、B、C，同一本作業(yè)上，選用一種等級(jí)。

5、作業(yè)批改格式要統(tǒng)一規(guī)范，同一本作業(yè)上，批改的等級(jí)和日期標(biāo)注的位置要統(tǒng)一。

6、盡量對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)、商榷性評(píng)語(yǔ)和期待性評(píng)語(yǔ)，要多寫(xiě)一些鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)或有效使用符號(hào)。

7、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)作業(yè)簿冊(cè)，保持作業(yè)本的整潔及完整。

作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和教師反饋教學(xué)成果的重要手段。今后希望老師們嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量，嚴(yán)抓批改力度，把教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)到實(shí)處，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

三、作業(yè)批改記錄檢查小結(jié)

（一）整體檢查情況：作業(yè)批改記錄每位同志都教交上來(lái)，但記錄差距很小。

（二）好的方面：作業(yè)批改內(nèi)容都有，多數(shù)要求比較具體，有學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，并提出了整改措施，對(duì)學(xué)生作業(yè)中容易出錯(cuò)的地方例子記錄詳實(shí)、有錯(cuò)例。

（三）存在不足：多數(shù)作業(yè)批改記錄不及時(shí)，有的沒(méi)有注明記錄時(shí)間，有補(bǔ)痕跡；有的記錄沒(méi)有跟上教學(xué)進(jìn)度，部分作業(yè)要求不明確。

（四）建議措施：希望老師們今后這項(xiàng)工作做到有實(shí)用，真正記錄，突出教學(xué)中的重難點(diǎn)，正真為自己的教學(xué)服務(wù)。

第二篇：備課、作業(yè)檢查總結(jié)

2016-2017學(xué)年第二學(xué)期第二次備課、作業(yè)檢查總結(jié) 根據(jù)工作計(jì)劃，教導(dǎo)處于6月18日開(kāi)始進(jìn)行了任課教師的備課、作業(yè)檢查，本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，及時(shí)上交備課作業(yè)，體現(xiàn)出良好的教學(xué)氛圍。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

語(yǔ)文方面：

1、所有老師都做到了按節(jié)備課，數(shù)量足，都做到了超周備課。

2內(nèi)容充實(shí)，重、難點(diǎn)突出；能體現(xiàn)創(chuàng)新教育思想和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)；能合理使用多媒體手段，在教案撰寫(xiě)中能看到課件的大致流程。

3、部分老師的教學(xué)反思內(nèi)容切實(shí)，針對(duì)性強(qiáng)，能真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，反映教學(xué)過(guò)程中的得失，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。

在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，概括如下：

1、個(gè)別教師存在不認(rèn)真現(xiàn)象。有些教師平時(shí)寫(xiě)字非常漂亮，但在備課中體現(xiàn)不出來(lái)，略顯潦草。

2、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的突破不是很具體，針對(duì)性不強(qiáng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)難以體現(xiàn)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的理念，表明備課中沒(méi)有對(duì)學(xué)生予以充分考慮。

3、教學(xué)反思不及時(shí)，有后補(bǔ)現(xiàn)象，有的教學(xué)反思過(guò)簡(jiǎn)或干脆沒(méi)有，無(wú)法體現(xiàn)對(duì)教學(xué)的反思和改進(jìn)。在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談，應(yīng)該側(cè)重于教學(xué)技能方面。以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié)，希望老師們?cè)诮窈蟮膫湔n中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。

作業(yè)檢查

大部分教師基本上能根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)要求和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，適量布置作業(yè)，注重雙基，形式多樣，學(xué)生完成作業(yè)的情況良好。

1、學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量比較高，書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范，給人的感覺(jué)比較舒服。

2、能貫徹落實(shí)新課標(biāo)，明確目標(biāo)，把握方向，精心設(shè)計(jì)作業(yè)讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)種類(lèi)齊全，內(nèi)容適量。

3、語(yǔ)文課堂作業(yè)既能重視基礎(chǔ)字詞訓(xùn)練（如形近字組詞、補(bǔ)充詞句積累等）還有閱讀能力的訓(xùn)練，有寫(xiě)一段話的訓(xùn)練、小練筆、閱讀答作等。

4、作業(yè)能認(rèn)真、及時(shí)批改，做到全批全改，有批改日期，批改比較規(guī)范。

5、老師還使用紅花、笑臉對(duì)學(xué)生表示鼓勵(lì)，適合低段學(xué)生年齡特點(diǎn)。

6、作業(yè)中教師能及時(shí)讓學(xué)生改錯(cuò)，學(xué)生改錯(cuò)后，教師能及時(shí)復(fù)批改錯(cuò)題。

然而，尚存在如下問(wèn)題：

1、有的教師作業(yè)批改不規(guī)范，細(xì)節(jié)、步驟中的問(wèn)題未糾正，一道大題只打一個(gè)對(duì)或錯(cuò)號(hào)。

2、作業(yè)布置缺乏層次性，沒(méi)有體現(xiàn)因材施教的原則。

3、對(duì)學(xué)生答題的規(guī)范性要求不嚴(yán)，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)太亂。

4、缺少對(duì)學(xué)生作業(yè)的分析、評(píng)點(diǎn)；鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)較少。

5、學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)別字教師仍未檢查出并訂正。數(shù)學(xué)方面:

這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n（1）多數(shù)教師都能超周備課。

（2）書(shū)寫(xiě)較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解少。

（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

作業(yè)，本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。

（二）存在的問(wèn)題：

1、個(gè)別教師的備課過(guò)于簡(jiǎn)。，2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。一年級(jí)作業(yè)量比較少。建議

1、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行干凈、整潔的教育，不要在作業(yè)封面上亂畫(huà)。

2、希望教師們?cè)诮毯蠓此忌隙嘞鹿Ψ颍@樣才能讓有利于自己的成長(zhǎng)。

總之，本次教案、作業(yè)檢查與以前比較而言有了進(jìn)步，好的一面我們要認(rèn)真總結(jié)，發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。教案、作業(yè)的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)場(chǎng)來(lái)應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：作業(yè)備課檢查情況總結(jié)

作業(yè)備課檢查情況：

一、備課：

優(yōu)點(diǎn)：

1、全體教師大多能按進(jìn)度備課，備課實(shí)用，反思有深度。

2、大多數(shù)教師課本中有重點(diǎn)符號(hào)，能用圈劃的方式體現(xiàn)，尤其年輕教師書(shū)上批注細(xì)致。這方面做的較好的有等老師。

缺點(diǎn)：

個(gè)別教師的反思寫(xiě)的太少，少部分教師的備課書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真。

二、作業(yè)：

（一）好的方面

1、很多老師作業(yè)批改及時(shí)細(xì)致，格式規(guī)范，標(biāo)記符合作業(yè)批改要求。

2、對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤能讓學(xué)生及時(shí)訂正。錯(cuò)批漏批的情況很少。

3、對(duì)于學(xué)生精彩或疑問(wèn)處還加以眉批，肯定其成績(jī)。

4、能給學(xué)生的作業(yè)寫(xiě)一些鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，既肯定學(xué)生的成績(jī)，也委婉地指出存在的不足，幫助學(xué)生找到解決的方法。

（二）不足方面

1、有極少老師作業(yè)批改欠細(xì)致，錯(cuò)批、漏批的情況還存在。對(duì)于學(xué)生訂正后的題目，老師沒(méi)有及時(shí)劃圈，給人的錯(cuò)覺(jué)就是老師批錯(cuò)了。我們工作的疏忽是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。說(shuō)小一些，學(xué)生的某些錯(cuò)誤（特別是錯(cuò)別字）會(huì)因?yàn)樾W(xué)階段老師的粗心而伴隨他一生。說(shuō)大一些，由于老師的不負(fù)責(zé)任，對(duì)學(xué)生沒(méi)有嚴(yán)格的要求，學(xué)生養(yǎng)成了做事拖拉、馬虎的習(xí)慣，得過(guò)且過(guò)，將影響他的整個(gè)人生。在這個(gè)意義上，做作業(yè)，也是學(xué)做人。我們應(yīng)該向等一批教師學(xué)習(xí)。

2、作業(yè)進(jìn)度比較慢。跟計(jì)劃不一致，與教學(xué)進(jìn)度也不同步。個(gè)別班級(jí)因課程滯后導(dǎo)致作業(yè)比同年級(jí)其他班級(jí)靠后，還要加快步伐。

改進(jìn)意見(jiàn)：

1、學(xué)期臨近期末，學(xué)校目前又面臨上級(jí)各種檢查等工作。各學(xué)科老師要認(rèn)真把好學(xué)生的作業(yè)關(guān)。督促學(xué)生完成好各項(xiàng)作業(yè)。針對(duì)不同學(xué)生采取不同措施。對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真的學(xué)生，要有恒心，要緊盯不放。對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要有耐心，不厭其煩。

2、要精心挑選習(xí)題，多練更要巧練。特別是高年級(jí)，要充分利用午間和放學(xué)之前的時(shí)間。

1、大多數(shù)備課能充分利用原先的備課資源，進(jìn)行細(xì)致有效的重構(gòu)；

2、能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和文本特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)具體詳細(xì)，可操作性強(qiáng)；

3、一些老師的備課設(shè)計(jì)理念新，設(shè)計(jì)意圖清晰，版塊結(jié)構(gòu)清晰。

在以下一些方面還有待努力

4、部分年級(jí)的備課格式不統(tǒng)一，新舊備課格式同時(shí)存在，排版上不夠美觀，整體顯得不夠規(guī)范；

5、老師們都關(guān)注了三維目標(biāo)的制定，但目標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng)、泛化，缺乏對(duì)課時(shí)內(nèi)容的針對(duì)性，可檢測(cè)性不強(qiáng)；

6、絕大多數(shù)老師的“學(xué)生分析”不規(guī)范，不實(shí)事求是，不具體，沒(méi)有針對(duì)性，顯然對(duì)這一方面沒(méi)有深入思考；

7、備課力量使用不均。數(shù)學(xué)新授課詳細(xì)、復(fù)習(xí)課簡(jiǎn)單；語(yǔ)文第一課時(shí)的設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單；術(shù)課課時(shí)不全，一些老師在備課中會(huì)跳過(guò)一些課時(shí)內(nèi)容。希各位老師努力矯正自己備課中的不足。

語(yǔ)文備課檢查情況

一、整體優(yōu)點(diǎn)：

多數(shù)教師備課認(rèn)真，老師們的備課較好的落實(shí)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)。其中，對(duì)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練、語(yǔ)言文字的積累、寫(xiě)作方法的指導(dǎo)、對(duì)信息的搜集和處理能力在老師們的教案中都有不同程度的體現(xiàn)。

二、存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施：

個(gè)別教師部分課文備課過(guò)簡(jiǎn)，建議老師們針對(duì)教材特點(diǎn)和執(zhí)教學(xué)生實(shí)際備詳案。必須寫(xiě)單元計(jì)劃。

二、具體檢查情況反饋：

：符合新課標(biāo)理念，注重對(duì)讀的指導(dǎo)，但個(gè)別課文備課過(guò)簡(jiǎn)，建議備詳案。

：備課很詳細(xì)，條理清楚，建議多在高年級(jí)教學(xué)中進(jìn)行自主、合作、探究的訓(xùn)練。

：作為一名新教師能夠備詳案，而且注重學(xué)生的自主體驗(yàn)，較好的體現(xiàn)了“以生為本”的理念，希望在實(shí)際課堂教學(xué)中能夠很好的貫徹執(zhí)行。

：注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)和語(yǔ)文課外拓展延伸的訓(xùn)練，較好的體現(xiàn)了“大語(yǔ)文”的教育觀念。但個(gè)別課文備課過(guò)簡(jiǎn)，建議備詳案。陳貴寶：備課詳細(xì)、認(rèn)真，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，很好的體現(xiàn)了“語(yǔ)文即生活、生活即語(yǔ)文”的教育理念，符合低年級(jí)段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

：注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀教學(xué)，建議今后備課時(shí)能在集備的基礎(chǔ)上進(jìn)行符合自身特點(diǎn)的個(gè)性化備課。

：備課詳細(xì)、注重對(duì)學(xué)情的分析，尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，建議今后備課時(shí)能在集備的基礎(chǔ)上進(jìn)行符合自身特點(diǎn)的個(gè)性化備課。

：注重對(duì)語(yǔ)言文字的分析與理解教學(xué)規(guī)律，其認(rèn)真態(tài)度值得每一位青年教師學(xué)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教法適當(dāng)，教學(xué)設(shè)計(jì)合理。

2、大部分教師制訂的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，單元計(jì)劃全面、具體，教學(xué)內(nèi)容安排妥當(dāng)，3、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)完整，詳略得當(dāng)，教學(xué)思路較清晰，并注重了學(xué)法指導(dǎo)。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖、反思有一定的量。

5、備課量充分。都有超前意識(shí)。

二、存在問(wèn)題：

1、新課標(biāo)的“三維目標(biāo)”體現(xiàn)不夠充分，教學(xué)設(shè)計(jì)意圖、反思的撰寫(xiě)缺乏深度。有的只留于形式。尤其是針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，沒(méi)有起到實(shí)實(shí)在在的反思作用。

2、單元測(cè)試的學(xué)生成績(jī)沒(méi)有作好記載。

三、指導(dǎo)方法

1、教導(dǎo)處要加強(qiáng)教師開(kāi)展專(zhuān)題性的理論學(xué)習(xí)，為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提供方便，服務(wù)到位，指導(dǎo)有力。

2、加大“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的力度，充分挖掘教育資源，凸現(xiàn)“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”在教師成長(zhǎng)中的積極作用。

3、開(kāi)展備課，撰寫(xiě)教學(xué)反思的專(zhuān)項(xiàng)校本培訓(xùn)活動(dòng)。

4、加強(qiáng)檢查與考核的力度，進(jìn)一步提出教師工作責(zé)任心。

備課要求： 備好課是上好課的前提。備課以個(gè)人為主、集體為輔。

1、教師要通過(guò)備課實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)化① 通過(guò)鉆研教材，把教材中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為教師自己的知識(shí)；② 通過(guò)鉆研教材，掌握教學(xué)三維目的要求和重點(diǎn)，從而轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)指導(dǎo)思想；③ 通過(guò)研究教學(xué)三維目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際找到使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生接受能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的途徑，從而轉(zhuǎn)化為教師所掌握的教學(xué)方法。④通過(guò)備課把健康教育與二期課改的理念落實(shí)到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，并通過(guò)上課轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。

2、備課基本要求① 研究教材。認(rèn)真鉆研教材，理清知識(shí)體系，準(zhǔn)確理解重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定能力水平，制定教學(xué)三維目標(biāo)。② 研究學(xué)生。深入了解不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思想狀況。選準(zhǔn)本課的起點(diǎn)和基點(diǎn)。使分層教學(xué)滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。③ 研究習(xí)題。精心選擇和設(shè)計(jì)訓(xùn)練題、練習(xí)題。題目要緊扣大綱、教材和學(xué)生實(shí)際。要有深度和廣度，有變式、有層次，體現(xiàn)因材施教，分層教學(xué)。④ 研究德育滲透。要找出教材的德育滲透點(diǎn)，明確教材內(nèi)容與德育滲透的結(jié)合點(diǎn)。⑤ 研究教法和學(xué)法指導(dǎo)。教師要根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ā２⒅?/p>

導(dǎo)學(xué)法。⑥ 制定教案。教案應(yīng)有明確具體的三維目的要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程（包括知識(shí)能力要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)處理方法、教學(xué)手段、體現(xiàn)教育因素、教學(xué)小結(jié)等），保證數(shù)量和質(zhì)量的練習(xí)作業(yè)、板書(shū)設(shè)計(jì)等。⑦授完好課后及時(shí)反思自己的教學(xué)行為。尤其是針對(duì)課堂教學(xué)或?qū)W生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行具體剖析，以提高自己的教學(xué)能力。教學(xué)反思不少于總課時(shí)的三分之一。

1、課時(shí)齊全，課型齊備，作業(yè)認(rèn)真批改，考試后成績(jī)有分析，做到不脫節(jié)，在課前就能準(zhǔn)備好教材教具和實(shí)驗(yàn)器材。

2、大部分教師能夠體現(xiàn)出教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)程序設(shè)計(jì)合理，思路明了、清晰，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

3、能充分利用文本知識(shí)，有效利用文本素材來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，把知識(shí)的重難點(diǎn)和問(wèn)題聯(lián)系起。有效解決知識(shí)的重難點(diǎn)，并能提高學(xué)生在課堂上思維能力，能讓學(xué)生充分表達(dá)自已的見(jiàn)解。

4、課堂作業(yè)布置合理，并能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)采用分層作業(yè)，而且大多數(shù)老師能認(rèn)真批改作業(yè)，并針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤之處進(jìn)行認(rèn)真校正，并對(duì)后進(jìn)生同學(xué)能提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。作業(yè)上稍有進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)樂(lè)趣和成功感。

1、詳案達(dá)到100%，反思性也達(dá)百分之百。在三維目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)上符合大綱要求，2、能結(jié)合學(xué)生生活中常識(shí)、來(lái)設(shè)置問(wèn)題情景。

3、充分利用文本例子并結(jié)合學(xué)生已學(xué)過(guò)知識(shí)來(lái)構(gòu)建知識(shí)板塊。

4、難點(diǎn)上能步步引導(dǎo)學(xué)生并能過(guò)多種靈活教學(xué)方法，使難點(diǎn)得到突破。這點(diǎn)能通過(guò)她的教案一目了然。

5、課堂作業(yè)練習(xí)合理，很好體現(xiàn)出分層性，體現(xiàn)面對(duì)全體學(xué)生，優(yōu)化優(yōu)秀生，讓每個(gè)學(xué)生都能夠有所收獲。

6、并且能及時(shí)批改作業(yè)。對(duì)每節(jié)課不足之處都能進(jìn)行深刻剖析、亮點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

1、字跡工整，細(xì)膩、清晰、使人看了賞心悅目。

2、并且對(duì)教材處理比較到位，符合新教材特點(diǎn)和大綱要求，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，培養(yǎng)了學(xué)生分析能力和口頭表達(dá)能力。

3、三維目標(biāo)具體明了,有針對(duì)性。探究過(guò)程具有較強(qiáng)操作性。

4、作業(yè)能及時(shí)批改，認(rèn)真校正。

5、反思較全面，能根據(jù)學(xué)生掌握情況和自已的在課堂感覺(jué)，及時(shí)寫(xiě)下反思。從而為今后成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。

反思性總結(jié)，內(nèi)容不在是枯燥無(wú)謂，把學(xué)生實(shí)際情況與理論相結(jié)合分析娓娓道來(lái)，1、三維目標(biāo)書(shū)寫(xiě)具體，能符合教學(xué)大綱。

2、在難點(diǎn)上結(jié)合多媒體和演示來(lái)突破。

3、對(duì)重點(diǎn)能詳盡描述解決過(guò)程，突出了重點(diǎn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

5、課前準(zhǔn)備演示材料有充分時(shí),重視老師演示與學(xué)生實(shí)踐操作，作業(yè)能及時(shí)批改。田、教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。

2、為了讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)課堂上成功感，問(wèn)題設(shè)計(jì)非常符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)生思維特點(diǎn)，在重點(diǎn)突破上能由淺入深，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣，3、教學(xué)過(guò)程層次清楚，且過(guò)度自然且巧妙。

4、反思比較全面

5、作業(yè)能精心設(shè)計(jì)，有針對(duì)性，6作業(yè)批改及時(shí)，設(shè)計(jì)合理，作業(yè)量適中。

1、備課認(rèn)真及時(shí)，課時(shí)足，課型齊全、書(shū)寫(xiě)規(guī)范，2、教學(xué)設(shè)計(jì)合理，清淅，設(shè)計(jì)有邏輯性，靈活性；

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，有層次感，且符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

4、學(xué)生課堂練習(xí)有充分的時(shí)間,體現(xiàn)老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)原則。

5、作業(yè)布置合理，并能及時(shí)改正，能利用多媒體長(zhǎng)處容量大進(jìn)行有效教學(xué)。

6、教學(xué)方法靈活，教學(xué)設(shè)計(jì)能開(kāi)拓性。

第四篇：語(yǔ)文備課作業(yè)檢查情況總結(jié)

語(yǔ)文備課作業(yè)檢查情況總結(jié)

根據(jù)本學(xué)期工作的安排，2013.9.29對(duì)全體語(yǔ)文教師的教案及學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查。雖說(shuō)是一次檢查，倒不如說(shuō)是一次學(xué)習(xí)更為準(zhǔn)確一些。

一、備課方面：教案是教師教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)水平的體現(xiàn)，從教案檢查中，我感受到了本組教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。老師們認(rèn)真深入的備課，富有匠心的教學(xué)安排，各具特色的教學(xué)風(fēng)格，規(guī)范完整的教案編寫(xiě)，瀟灑飄逸的書(shū)寫(xiě)等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學(xué)上的啟發(fā)。

按照語(yǔ)文教案的檢查標(biāo)準(zhǔn)，許多教師的教案都符合優(yōu)秀教案，總體質(zhì)量較好，既有值得推廣的優(yōu)秀做法，當(dāng)然也有些問(wèn)題需要規(guī)避，下面略為總結(jié)。

主要優(yōu)點(diǎn)：

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范，每個(gè)課時(shí)的教案能突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。

2、大多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同科學(xué)設(shè)計(jì)教案，根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，學(xué)習(xí)形式多樣化，能根據(jù)實(shí)際適當(dāng)拓展學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)有效。

3、大多數(shù)老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教案內(nèi)容豐富詳實(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程清晰，板書(shū)設(shè)計(jì)美觀、科學(xué)。

4、教學(xué)反思有一定的量，在優(yōu)秀的反思中，盧進(jìn)老師做到了課后反思和單元教學(xué)后反思，真正達(dá)到了反思的效果。

幾點(diǎn)提醒：

1、個(gè)別老師缺少學(xué)段目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)請(qǐng)及時(shí)補(bǔ)上，有的教學(xué)目標(biāo)不完整，主要側(cè)重知識(shí)與能力，對(duì)過(guò)程與方法，特別是情感態(tài)度與價(jià)值觀，有所忽略，仍停留在“知識(shí)本位”階段，較少融入新課程的理念。

2、部分老師的教案沒(méi)有附錄教學(xué)反思，或反思過(guò)于簡(jiǎn)單，只一句話、兩句話就結(jié)束，成篇且深入思考的反思較少。這大概與語(yǔ)文學(xué)科本身備課量大、耗時(shí)長(zhǎng)的特點(diǎn)，以及老師工作量較大等方面的原因有關(guān)，可能也與老師對(duì)反思的忽略或沒(méi)有養(yǎng)成反思的習(xí)慣有關(guān)。

3、個(gè)別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富、詳細(xì)，但可能仍應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，科學(xué)取舍，適當(dāng)整合。

4、極個(gè)別教案的內(nèi)容似乎偏少一些，也略有些隨意性，雖然教案不完全等同于課堂教學(xué)，但能規(guī)范科學(xué)些當(dāng)然是好的。

由于本人水平有限，以上所談如有不妥之處，敬請(qǐng)語(yǔ)文組的同仁們?cè)彛┱?qǐng)老師們能指出其中的不足。

二、作業(yè)

總體來(lái)看，多數(shù)學(xué)校老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設(shè)計(jì)、批閱。優(yōu)點(diǎn)：本次作業(yè)檢查中除了生字本、作文本外我們每個(gè)班都有自己的特色作業(yè)：二年級(jí)設(shè)置了寫(xiě)話本；三年級(jí)設(shè)置了摘抄本；四年級(jí)設(shè)置了積累本；五年級(jí)設(shè)置了摘抄本；六年級(jí)設(shè)置了日記本。問(wèn)題：

1、作業(yè)批改還欠細(xì)致。

這是本次檢查中發(fā)現(xiàn)的非常嚴(yán)重的問(wèn)題。學(xué)生的錯(cuò)字老師有時(shí)未發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的生字本和作文本中的錯(cuò)字老師未批出。

2、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，請(qǐng)?jiān)诮窈蠼虒W(xué)中注意學(xué)生的坐姿、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，充分利用我們的學(xué)校課程教學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字。

三、作業(yè)批改記錄：

多數(shù)老師能按照我們的要求進(jìn)行作業(yè)批改的記錄，但有的老師作業(yè)批改記錄過(guò)于簡(jiǎn)單，請(qǐng)及時(shí)補(bǔ)充自己的作業(yè)批改記錄。

后期檢查工作（初步定于10.25）

1、備課：（1）語(yǔ)文、（2）學(xué)校課程（硬筆書(shū)法）教案—打印版即可

2、必查作業(yè)生字本、作文本、課堂作業(yè)（一、二年級(jí)）、練習(xí)冊(cè)（三-----六年級(jí)）、學(xué)生書(shū)法練習(xí)作業(yè)

3、各班特色作業(yè)

第五篇：作業(yè)備課檢查總結(jié)

作業(yè)、備課、上課檢查小結(jié)

11月中旬教務(wù)處同各教研組長(zhǎng)用時(shí)一周檢查了全校16名教師的備課，并對(duì)在校300多名學(xué)生的作業(yè)批改進(jìn)行了詳查和抽查，并及時(shí)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了匯報(bào)和任課教師進(jìn)行及時(shí)交流。現(xiàn)將本次檢查的有關(guān)情況總結(jié)如下: 一、優(yōu)點(diǎn)：檢查中發(fā)現(xiàn)，大部分教師備課書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，一定程度的體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)要求，使用性強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)合理細(xì)膩，“教”設(shè)計(jì)精致，“學(xué)”安排到位。大部分教師注重了教后反思，反思記錄了教學(xué)中的失誤、學(xué)習(xí)中的亮點(diǎn)和不足、教學(xué)心得及教學(xué)改進(jìn)措施等。絕大部分教師能夠做到先備課，不備課不上課。學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)合理，作業(yè)量適中，基本做到全批全改，部分教師還給學(xué)生加了評(píng)語(yǔ)或印章，這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，書(shū)寫(xiě)較認(rèn)真，用筆規(guī)范。

二、不足：少部分教師備課與課標(biāo)要求相比明顯課時(shí)不足，過(guò)程簡(jiǎn)略，實(shí)用價(jià)值不高，極個(gè)別教師不備課就上課，也有用舊教案上課的現(xiàn)象。集體備課應(yīng)付于形式，體現(xiàn)不出集體的智慧和對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)價(jià)值。作業(yè)部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，教師批改粗糙，作業(yè)量小，用筆不規(guī)范，未按教研室要求布置作業(yè)、批改、復(fù)批。學(xué)科間有一定差距。

三、建議：

1、整合全校優(yōu)秀教師資源，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，由教師施教時(shí)輔以個(gè)性化修改，利于提高教學(xué)質(zhì)量。

2、每學(xué)期舉行一次書(shū)寫(xiě)大賽，提高教師的素質(zhì)和學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。

3、每學(xué)期舉行一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，以提高學(xué)生的計(jì)算和思維能力。

4、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，使青年教師盡快成長(zhǎng)，為青年教師脫穎而出創(chuàng)造條件。

5、組織優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)秀作業(yè)展覽，以先進(jìn)帶整體，促教學(xué)工作上水平。

教務(wù)處

2014年11月